參加關(guān)愛(ài)留守兒童心得與收獲匯總

精編參加關(guān)愛(ài)留守兒童心得與收獲匯總;MARGIN-TOP:20px;COLOR:#ff2023精編參與關(guān)愛(ài)留守兒童心得與收獲匯總【一】

留守兒童的工作在我們重慶是特別重視的，各個(gè)學(xué)校都很關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)和生活，以及他們的身心安康。我作為一名班主任，理所應(yīng)當(dāng)要對(duì)我班留守學(xué)生非常關(guān)注，特殊是要關(guān)注像某某同學(xué)那樣的雙親外出打工、心理安康有問(wèn)題的留守學(xué)生。通過(guò)討論和試驗(yàn)，塬來(lái)“愁眉不展”的某某同學(xué)又變得“喜笑顏開(kāi)”了。下面就談?wù)勀衬惩瑢W(xué)“愁眉不展”的成因分析和“喜笑顏開(kāi)”的演化回憶。

一、“愁眉不展”的成因分析

父母背井離鄉(xiāng)，為“制造美妙的生活”去了浙江打工。他們除了回家和孩子一起過(guò)春節(jié)外，一出去打工就很少有聯(lián)系。某某同學(xué)缺少了父母的常常性關(guān)愛(ài)和監(jiān)護(hù)，又正處于人生觀、價(jià)值觀形成重要時(shí)期，由祖父母教育意味著由文盲來(lái)?yè)狃B(yǎng)他。由于他的祖父母多是亂喊亂叫，只怕孫子磕著凍著，雖有教育孫輩的精力和體力，卻沒(méi)有教育孫輩的力量，也不會(huì)有教育孫輩的文化素養(yǎng)，更不行能“面面俱到”。從他上課喜愛(ài)積極思索大膽發(fā)言的舉動(dòng)，我可以知道他總想得到教師的表?yè)P(yáng)來(lái)獵取同學(xué)們的信任、贊許；但由于回到家卻感覺(jué)沒(méi)人關(guān)懷、陪伴、傾訴，所以就漸漸養(yǎng)成我行我素的性格作業(yè)不準(zhǔn)時(shí)完成，電視機(jī)陪伴做作業(yè)，不講個(gè)人衛(wèi)生；心情不順時(shí)常罵人，處理事情不能鎮(zhèn)靜冷靜，而且愛(ài)管閑事，喜愛(ài)亂插嘴。因此，他難以和同學(xué)和諧相處，只是孤鳥(niǎo)一只；同學(xué)碰一下就以為是在打他，自然而然就哭了起來(lái)。在受到同學(xué)欺侮和稱(chēng)贊以后，回到家就自我封閉，自暴自棄；對(duì)祖父母的`抵觸心理就越來(lái)越重，往往采納千聲不開(kāi)口等過(guò)激行為來(lái)回應(yīng)；結(jié)果綜合分析力量日漸消煺，成績(jī)跌落難以提高，愁眉不展。

二、“喜笑顏開(kāi)”的演化回憶

我從某某同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度、言行表現(xiàn)各方面入手，到處留心觀看，進(jìn)展訪(fǎng)問(wèn)和談心，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)詢(xún)問(wèn)了解，時(shí)刻留意關(guān)懷和愛(ài)惜他。比方：我制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，時(shí)常利用放晚學(xué)以后的時(shí)間與他溝通，面對(duì)面地指導(dǎo)學(xué)法、批改作業(yè)、輔導(dǎo)功課，教給他漢字的書(shū)寫(xiě)筆順規(guī)章，讓他揚(yáng)長(zhǎng)避短，改掉那些壞習(xí)慣，幫忙他把留意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。當(dāng)他取得進(jìn)步的時(shí)候我準(zhǔn)時(shí)賜予確定和鼓舞，讓他從中獲得勝利的喜悅；當(dāng)他遇到困難的時(shí)候我就鼓勵(lì)與困難做斗爭(zhēng)，讓他永擎不斷奮進(jìn)的火炬。還有，在安排座位時(shí)，我安排了一名學(xué)習(xí)有潛力、上進(jìn)心強(qiáng)的同學(xué)與他同桌，幫忙他培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他課堂上用心聽(tīng)講，作業(yè)與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)業(yè)與日俱增。

我積極與某某同學(xué)的代理監(jiān)護(hù)人祖父母溝通，與村支部書(shū)記某某同志取得聯(lián)系，把家訪(fǎng)工作落到實(shí)處。我在家訪(fǎng)中積極指導(dǎo)他的祖父母仔細(xì)履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，幫忙他們對(duì)某某同學(xué)進(jìn)展有效的教育、治理、愛(ài)護(hù)，建議并指導(dǎo)他利用電話(huà)與父母溝通，感受父母的親情，祛除他們心理上的障礙，進(jìn)展全程跟蹤治理。記得有一次放晚學(xué)，他爺爺接他來(lái)了，可不知什幺回事，某某在和同學(xué)拌嘴。他爺爺觀察以后，就把他拉上摩托車(chē)預(yù)備走了。可就在上車(chē)時(shí)，那幾個(gè)同學(xué)發(fā)怒了，一起圍住他，用腳用勁地蹭他的摩托車(chē)，揚(yáng)言叫他其次天別來(lái)上學(xué)。晚上，他爺爺打電話(huà)把事情告知了我。我說(shuō)：“明天你送他上學(xué)來(lái)吧，我在學(xué)校等你。”其次天，他來(lái)了，我把那幾位同學(xué)也找來(lái)了。經(jīng)過(guò)了解，那幾位同學(xué)還在為某某初一年級(jí)時(shí)罵他們的事情而有意找茬呢。我狠狠地批判了那幾位同學(xué)，并且讓他們當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)賠禮、握手言和好，保證改正錯(cuò)誤。從今，某某同學(xué)心里踏實(shí)了，臉上漸漸地有了微笑，學(xué)習(xí)也更加勤奮了。

我從學(xué)校內(nèi)外生活中的小事去詳細(xì)關(guān)愛(ài)他。我時(shí)常幫忙他正確處理好每一件小事，讓他知道哪些話(huà)應(yīng)當(dāng)說(shuō)，哪些話(huà)不應(yīng)當(dāng)說(shuō)；哪些事情應(yīng)當(dāng)做，哪些事情不應(yīng)當(dāng)做，引導(dǎo)他多與同學(xué)溝通，做個(gè)文明學(xué)生，用微笑面對(duì)每一天，少與同學(xué)斤斤計(jì)較，努力做到心胸開(kāi)闊，不鉆牛角尖，幫忙他消退與同學(xué)之間的積怨，把自己融合到集體中去，想方設(shè)法使之樹(shù)立自信念，在興趣中學(xué)習(xí)，在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)中學(xué)習(xí)。

你瞧！某某同學(xué)的母親最終不外出打工而在家陪伴他了；他本人現(xiàn)在也成熟多了，學(xué)習(xí)積極性日漸高漲，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)中有升，放學(xué)以后也能夠一個(gè)人大膽的走路回家了；同學(xué)們不但不再欺侮他，而且時(shí)常與他一起探討問(wèn)題，一起嬉戲，一起作業(yè)。五年級(jí)期末考試語(yǔ)文59分，數(shù)學(xué)60分；六年級(jí)開(kāi)展試驗(yàn)以后，備受班主任等全體師生的關(guān)注，心情漸漸開(kāi)朗起來(lái)，期中考試語(yǔ)文68分，數(shù)學(xué)74分。

實(shí)踐證明：假設(shè)我們教師、父母都能從生活的詳細(xì)小事中、學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中給留守學(xué)生真實(shí)的關(guān)愛(ài)，那孩子們的世界將會(huì)陽(yáng)光絢爛，人人都能喜笑顏開(kāi)！

固然，農(nóng)村“留守學(xué)生“是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都要關(guān)懷、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，關(guān)注留守學(xué)生問(wèn)題。作為教育工，我們更應(yīng)當(dāng)站在對(duì)后代負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，與家庭、社會(huì)各界親密合作，扎實(shí)解決好“留守學(xué)生”心理安康，為祖國(guó)培育出一代合格的接班人。

精編參與關(guān)愛(ài)留守兒童心得與收獲匯總【二】

我校高度重視關(guān)愛(ài)留守兒童工作，依據(jù)上級(jí)要求我校進(jìn)一步積極探究和完善關(guān)愛(ài)留守兒童工作機(jī)制，建立了有利于留守兒童身心安康的社會(huì)、學(xué)校和家庭共同參加的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，取得了新的成效。我校全體教師對(duì)在校留守兒童賜予特殊關(guān)注，無(wú)論在生活上、學(xué)習(xí)上、幫扶上對(duì)其總是予以?xún)?yōu)先照看，多獻(xiàn)上一份愛(ài)心，想方設(shè)法消退其孤寂的心理，讓他們與正常的兒童一樣安康健壯成長(zhǎng)。如活動(dòng)參加方面，留守兒童優(yōu)先；在貧困生資助方面，留守兒童優(yōu)先；在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面，留守兒童優(yōu)先

我校在關(guān)愛(ài)留守兒童工作上，從“創(chuàng)、辦、建、管”四個(gè)字上狠下功夫，從強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，完善措施保障，求真務(wù)實(shí)高效等三個(gè)方面推動(dòng)留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)，大力營(yíng)造良好的社會(huì)氣氛，使留守兒童和外出務(wù)工的家長(zhǎng)能真實(shí)感受到黨和政府的暖和，把關(guān)愛(ài)留守兒童工作作為一項(xiàng)民心工程，德政工程抓緊抓好。

通過(guò)調(diào)研我們發(fā)覺(jué)留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，絕大多數(shù)是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆。由于長(zhǎng)期缺少父母的監(jiān)護(hù)和教育，加之監(jiān)護(hù)人治理不到位，局部留守兒童消失了留守綜合癥――學(xué)習(xí)成績(jī)下降、心理消失障礙、行為消失偏差、安全事故也有時(shí)發(fā)生。針對(duì)留守兒童令人擔(dān)憂(yōu)的現(xiàn)狀，更加感到關(guān)愛(ài)留守兒童工作刻不容緩，經(jīng)過(guò)一系列籌備工作，我校成立了“關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)中心”。大家統(tǒng)一思想，明確分工，如每期活動(dòng)開(kāi)展都有3個(gè)人參與，其中值班干部處理日常應(yīng)急事務(wù)、班主任（退休教師）做好出勤登記、安全治理工作等、輔導(dǎo)教師（在職骨干教師）做好科學(xué)文化學(xué)問(wèn)輔導(dǎo)及開(kāi)展文體活動(dòng)等。

為解決留守兒童雙休日、節(jié)假日沒(méi)人管、沒(méi)地方去的問(wèn)題。我們?cè)谛ＴO(shè)兩個(gè)室，一間是留守兒童活動(dòng)室，另一間是閱覽室，作為留守兒童活動(dòng)中心的固定場(chǎng)所。同時(shí)根據(jù)“七個(gè)有”來(lái)建立：即有場(chǎng)所、有設(shè)施、有隊(duì)伍、有制度、有活動(dòng)、有檔案、有成效等，實(shí)現(xiàn)了由干部、教師、社會(huì)各界愛(ài)心人士等組成的隊(duì)伍，為廣闊留守兒童效勞。同時(shí)，積極籌措資金，購(gòu)置圖書(shū)、文體設(shè)施等，并開(kāi)通了“親情電話(huà)”。

我們制定了創(chuàng)立留守兒童活動(dòng)中心實(shí)施方案，創(chuàng)立工作領(lǐng)導(dǎo)組名單、根本概況、工作職責(zé)、信息卡制度、幫扶制度、聯(lián)系制度、“四個(gè)五”愛(ài)心育人制度。對(duì)我校一至六年級(jí)在校留守兒童造了《花名冊(cè)》，擬定了每學(xué)期《教師輪番效勞安排表》、《活動(dòng)中心日安排表》及具體的《工作安排表》等。這樣留守兒童工作做到有章可循，活動(dòng)開(kāi)展有條不紊。

每學(xué)期舉辦一次監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)班。針對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人多為爺爺、奶奶或外公、外婆，通過(guò)舉辦“留守兒童家長(zhǎng)家庭教育培訓(xùn)班”，該活動(dòng)中心留守兒童監(jiān)護(hù)人（或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人）有多人參與了培訓(xùn)，并分發(fā)了《家教歌謠》、〈〈家庭教育集言〉〉等家教材料，受到了監(jiān)護(hù)人的歡送和好評(píng)。

開(kāi)展豐富多彩活動(dòng)是“關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)中心”的靈魂，是讓留守兒童進(jìn)得來(lái)，留得住，學(xué)得好，有成效的關(guān)鍵。為此，需要建立長(zhǎng)效機(jī)制，結(jié)合留守兒童身心進(jìn)展的特征，分別制定了兩個(gè)學(xué)期活動(dòng)的詳細(xì)規(guī)劃，不僅提高留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)，而且增加綜合力量。我們開(kāi)展的活動(dòng)有：輔導(dǎo)學(xué)科作業(yè)、安康體檢、學(xué)問(wèn)競(jìng)賽、春游春游、心理疏導(dǎo)、下棋競(jìng)賽、畫(huà)畫(huà)競(jìng)賽、趣味健身、看科教片、每月一次的集體生日，以及到愛(ài)國(guó)主義教育基地參與體驗(yàn)生活，主題實(shí)踐活動(dòng)等。每次活動(dòng)做到定時(shí)，定點(diǎn)，定人有序開(kāi)展，大大增加了留守兒童活動(dòng)中心的吸引力和分散力。

通過(guò)心理教育輔導(dǎo)活動(dòng)的開(kāi)展，健全了留守兒童正常的心理品質(zhì)，他們“學(xué)會(huì)頑強(qiáng)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)自我調(diào)解”，促進(jìn)了其安康成長(zhǎng)。留守兒童中心，性格孤僻不合群，逆反心理嚴(yán)峻，自由散漫，學(xué)業(yè)成績(jī)很差的經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的幫扶，他們變了，變得活潑開(kāi)朗了，學(xué)會(huì)敬重他人了，能夠自覺(jué)遵守紀(jì)律了，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯進(jìn)步。

本學(xué)期對(duì)在留守兒童工作中做出特別奉獻(xiàn)的愛(ài)心人士賜予表彰，并對(duì)優(yōu)秀留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人賜予表彰，調(diào)動(dòng)了留守兒童的積極性，增加了他們的自信念，使他們感受到黨和政府對(duì)他們的關(guān)懷，促進(jìn)了他們安康成長(zhǎng)。

精編參與關(guān)愛(ài)留守兒童心得與收獲匯總【三】

留守兒童是目前社會(huì)上比擬關(guān)注的一件事。由于許多家庭要外出打工養(yǎng)活家人，只能把孩子留在家里，自己出去工作，不然無(wú)法維持一個(gè)家庭的支出。今日這個(gè)時(shí)代，這種現(xiàn)象非常多，為此在這次的關(guān)注留守兒童的活動(dòng)中，我有了不一樣的感受。

我們這次去的地方不是很偏遠(yuǎn)，但是那地方也不是多富有，屬于一個(gè)小村子，只有十幾戶(hù)人家，但是一進(jìn)去，我也是感到心情沉悶了，一眼望去，根本上都是一些老人小孩，幾乎沒(méi)有青年和壯年在里面。我們?nèi)サ臅r(shí)候，村子里上學(xué)的孩子還沒(méi)有回來(lái)，只有一些三四歲和上了六十的老人在，而且他們不僅要帶小孩，還要做農(nóng)活，特殊的辛苦。后面我們就了解到孩子的爸媽幾乎都出去打工了，一年也回不來(lái)幾次，村里的兒童都特殊的懂事，即使惦念爸媽?zhuān)膊粫?huì)去吵鬧。這樣的他們真的讓人心疼。我們?cè)谕砩喜诺鹊胶⒆臃艑W(xué)回家，他們一回來(lái)就要做飯做菜，做家務(wù)，還要學(xué)習(xí)。而且據(jù)了解他們的學(xué)校離家很遠(yuǎn)，由于沒(méi)什么錢(qián)，就只能徒步走到學(xué)校，一來(lái)一回就要費(fèi)許多時(shí)間，早上起的真的比雞還早。

我們自從了解之后，能供應(yīng)的也只能是一些小物資，幫不上太大的忙，雖然沒(méi)有很偏遠(yuǎn)，但是生活也是真的難，大局部的家里都沒(méi)有大人在，都是一些兒童，這么小就要承受許多。這樣一比照自己，我覺(jué)得太幸福了。這次的經(jīng)受也讓我知道還有許多地方跟這里一樣，需要去被留意到，這些兒童也需要社會(huì)的關(guān)愛(ài)和幫忙。看到這些留守在家的兒童，就能知道他們的逆境，正是由于生活得不到保障，才會(huì)這樣被留在家中，不能與父母享受在一起的時(shí)間。我能從他們的眼中看到渴望父母的愛(ài)和關(guān)心，也能感受到他們想要去往外面的世界看看的期盼。

與此，我們更加應(yīng)當(dāng)呼吁社會(huì)上的人去關(guān)愛(ài)他們，幫忙他們，讓他們體會(huì)到他們不是沒(méi)有人去關(guān)愛(ài)的。我想只有更多人關(guān)注到他們的生活，才會(huì)有一些轉(zhuǎn)變，這些留守兒童也可以得到更多幫忙，他們不再是孤獨(dú)的。這次的這個(gè)經(jīng)受，真的是讓我明白了在社會(huì)上生活的不易，我是幸福的，我應(yīng)當(dāng)珍惜現(xiàn)在的生活，也應(yīng)當(dāng)伸出自己的雙手去幫忙他人，才算得是圓滿(mǎn)的。關(guān)愛(ài)留守兒童，大家一起去做才更好。

精編參與關(guān)愛(ài)留守兒童心得與收獲匯總【四】

在這酷熱的八月，我參與了大學(xué)生暑假關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也讓我在這個(gè)暑假過(guò)的充實(shí)而有意義。在這次活動(dòng)，我們下鄉(xiāng)對(duì)一些留守兒童進(jìn)展了采訪(fǎng)及慰問(wèn)?；顒?dòng)中，我們小組采訪(fǎng)了3個(gè)留守兒童，年齡都比擬小的孩子，他們的父母都是外出打工，一年很難回家?guī)滋?，路途的遙遠(yuǎn)，車(chē)費(fèi)昂貴，只為多省下的錢(qián)給孩子買(mǎi)好吃的和穿的。生活總是那么讓人無(wú)奈，父母惦念著孩子們，同樣，孩子也惦念自己的父母，他們都能理解，只有更努力才會(huì)更好有抱負(fù)，必有失去的東西，更多是無(wú)奈，當(dāng)我面對(duì)我面前的留守兒童的我感受及深，是的，我們都在追求著美妙的生活，有時(shí)候，為了，抱負(fù)，為了家人，為了過(guò)上好的生活，不得不遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，在外漂泊，奮斗，留下的年邁的父母，幼小的子女。我能體會(huì)得到他們們身上擔(dān)當(dāng)?shù)膲毫εc艱辛。看到這些孩子們，我突然覺(jué)得自己比他們幸福許多，從小呆在父母身邊，受盡父母的寵愛(ài)，隨著年齡的增長(zhǎng)，也越來(lái)越叛逆。有時(shí)候還會(huì)埋怨自己的父母這也管，那也管的。現(xiàn)在聽(tīng)到這些孩子們的答復(fù)時(shí)才明白過(guò)來(lái)有人管著是多么幸福的一件事情，我知道了現(xiàn)在擁有的就應(yīng)當(dāng)去珍惜，不要等到失去才來(lái)懊悔。

沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，只有自己親身經(jīng)受過(guò)才會(huì)體驗(yàn)到書(shū)本上沒(méi)有的學(xué)問(wèn)與感受。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為大學(xué)生供應(yīng)了一個(gè)走出校園、踏上社會(huì)，呈現(xiàn)自我絢麗的舞臺(tái)，也是一次讓大學(xué)生能投身社會(huì)、體驗(yàn)生活、效勞人民的絕好時(shí)機(jī)。就從我們這次深入下車(chē)鄉(xiāng)留守兒童的調(diào)研活動(dòng)來(lái)說(shuō)，了解到由于他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛(ài)與教育，時(shí)常惦念他們的爸爸媽媽?zhuān)灾掠行┖⒆有纬闪斯缕У男愿?，心中不免一陣傷心。但是俗?huà)說(shuō)“窮人的孩子早當(dāng)家”，他們中的絕大多數(shù)在這種狀況下仍舊能夠努力學(xué)習(xí)，為了幻想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到快樂(lè)。

作為新時(shí)代大學(xué)生，我們不僅要好好學(xué)習(xí)把握現(xiàn)代化的學(xué)問(wèn)，而且還要多參與社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)問(wèn)、更好的把握學(xué)問(wèn)；在實(shí)踐中了解社會(huì)進(jìn)展，才能熬煉自己、進(jìn)展自己，使自己將來(lái)能更好地投身于社會(huì)、效勞于社會(huì)。只有到實(shí)踐中去、到基層中去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的正確之路。

精編參與關(guān)愛(ài)留守兒童心得與收獲匯總【五】

今年在寒假里，我參與了一場(chǎng)關(guān)愛(ài)留守兒童的志愿活動(dòng)。讓我覺(jué)得記憶深刻，也留下了許多的美妙的體會(huì)。這是我第一次參與這么有意義的活動(dòng)。所以，我會(huì)好好的把這次記憶珍藏在心底。時(shí)刻用來(lái)提示自己，要多去為這個(gè)社會(huì)做一點(diǎn)奉獻(xiàn)，多去幫忙一些需要我們幫忙的人。

其實(shí)參與這次活動(dòng)的主要緣由，是由于我自己也曾是一個(gè)留守兒童。只是我家的條件要略微比我們這次活動(dòng)里的那些留守兒童的條件要好一些。以前我讀小學(xué)到高中的時(shí)候，都是我爺爺奶奶帶大的。由于我爸媽要在外面掙錢(qián)，供我和我弟的學(xué)費(fèi)。所以一年四季都難得回來(lái)一次。雖然在我們爺爺奶奶的撫養(yǎng)和教育之下，我們也很安康的成長(zhǎng)著。但是，總還是覺(jué)得缺少了一點(diǎn)東西。至于是什么東西，我們自己也不清晰，可能是父愛(ài)，也可能是母愛(ài)吧。

所以在聽(tīng)到這次有關(guān)關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)報(bào)名信息的時(shí)候，我毫不遲疑就把自己的名字給填了上去?；蛟S是出于憐憫，也或許真的是想幫忙一些留守兒童們。這次關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)，需要我們志愿者們集體去到_村的_縣。把我們預(yù)備好的各種禮物和禮品，都親自送到那些留守兒童的手里面。并且要帶他們感受一下大城市里的生活。

在活動(dòng)當(dāng)天，我們一行人就帶著一群淳樸又得意的留守兒童們，來(lái)到了市里面的_電影院里。讓他們盡情的觀看自己喜愛(ài)的電影和電視?；蛟S是他們從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的電影，所以一整個(gè)下午他們都處在感動(dòng)興奮的狀態(tài)里?？吹剿麄冞@樣快樂(lè)的樣子，我也覺(jué)得很滿(mǎn)意。

在看完電影之后，我們便帶著他們到了_餐廳里面去吃飯。看著他們?cè)诔燥埖倪^(guò)程里，當(dāng)心又緊急的樣子，我的心里有一絲說(shuō)不出來(lái)的感受?？赡芩麄円荒甓己苌俪缘竭@樣豪華的晚餐。而這些晚餐對(duì)于我們生活在城里面的人來(lái)說(shuō)，在一次很一般的聚會(huì)里就可以吃得到。吃完飯，我們便把他安排到了在_酒店里面休息。第2天，上午帶他們?nèi)チ耸欣锩娴膱D書(shū)館，下午那他們?cè)谟螛?lè)園里玩了一下午之后，就把他們送回去。

在分別的時(shí)候，雖然孩子們都沒(méi)有說(shuō)話(huà)。但是我從他們的眼神里，看出了不舍和許多的感謝。我想我以后，假如能有更多的時(shí)間，我都會(huì)用來(lái)幫忙他們和陪伴他們。

精編參與關(guān)愛(ài)留守兒童心得與收獲匯總【六】

留守兒童作為一個(gè)弱勢(shì)群體，因長(zhǎng)期與父母分別，再加上代管人多為家中老人，隔代教育中的溺愛(ài)現(xiàn)象比擬嚴(yán)峻，學(xué)習(xí)上、思想上與孩子進(jìn)展溝通較差，因此，這些孩子在學(xué)習(xí)上、思想上、行為上、心理上簡(jiǎn)單發(fā)生偏差。作為一名教師，如何作好這些留守學(xué)生的教育工作，關(guān)愛(ài)他們，幫忙他們，讓他們能安康歡樂(lè)成長(zhǎng)。

我與陳小華同學(xué)結(jié)了對(duì)子，她是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)中等，性格很內(nèi)向的小女孩，很少與他人溝通，從而養(yǎng)成緘默寡言的性格，上課回答下列問(wèn)題也膽小，不敢舉手發(fā)言，針對(duì)這一狀況，我就常常請(qǐng)班上活潑開(kāi)朗的同學(xué)跟他一起玩，在班級(jí)集體活動(dòng)時(shí)，讓他多與同學(xué)溝通，在課堂上常常鼓舞他，我也常常與他溝通，這樣他就漸漸學(xué)會(huì)與同學(xué)溝通了。

陳小華同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)中等，完成作業(yè)時(shí)常會(huì)遇到困難。我找到班主任和課任教師，針對(duì)她的狀況，特地拿出方案，進(jìn)展補(bǔ)課。她的成績(jī)穩(wěn)步提高了，在外打工的家長(zhǎng)也放心了，還常常打電話(huà)和我溝通。

留守兒童的情感波動(dòng)性較大，對(duì)四周的反響敏感性強(qiáng)，他們需要公平友善、關(guān)懷、理解和敬重。由于父母不在身邊，他們更簡(jiǎn)單被寵壞、更簡(jiǎn)單形成嬌氣的不好習(xí)慣、也更簡(jiǎn)單在自尊心上受到損害。作為教師應(yīng)當(dāng)實(shí)行措施使留守兒童常常保持樂(lè)觀、穩(wěn)定、開(kāi)心的積極心情，使他們獲得愛(ài)的互助、愛(ài)的鼓勵(lì)，從而促進(jìn)其在學(xué)校、家庭的學(xué)習(xí)與生活。并引發(fā)全體同學(xué)對(duì)留守兒童的關(guān)懷和幫忙。比方：我利用寫(xiě)信的方式，讓全部的同學(xué)都寫(xiě)一封給父母親的信，往往寫(xiě)得感情最真摯的是那些留守兒童，由于他們的心中是那么的思念父母。而后將好的作文展出或誦讀，讓全體同學(xué)都感受一個(gè)孩子對(duì)父母的真摯的心。這樣全部的同學(xué)都深受感染，他們都會(huì)用一顆真誠(chéng)的心關(guān)懷身邊的留守兒童，認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)幫忙，愛(ài)護(hù)父母不在身邊的同學(xué)，那么，留守兒童也不再覺(jué)得自卑、孤獨(dú)、可憐。他們要與同學(xué)、與教師、與社會(huì)上關(guān)愛(ài)他們的人親切的溝通。我班同學(xué)也相處融洽，形成了一個(gè)和諧的班集體。

我所做的這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能安康歡樂(lè)地成長(zhǎng)，農(nóng)村留守兒童是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)都會(huì)存在的現(xiàn)象，那么，只要留守兒童存在，關(guān)愛(ài)留守兒童這項(xiàng)活動(dòng)就必需深入、長(zhǎng)久地、有聲有色地開(kāi)展下去。

精編參與關(guān)愛(ài)留守兒童心得與收獲匯總【七】

在這個(gè)酷熱的七月，我參與了淮海工學(xué)院“攜手明天，共享成長(zhǎng)”關(guān)愛(ài)留守兒童志愿效勞團(tuán)赴灌云縣下車(chē)鄉(xiāng)的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

這幾天時(shí)間，我跟隨志愿效勞團(tuán)為留守兒童送去了暖和與慰問(wèn)，宣傳了上海世博學(xué)問(wèn)、地震避險(xiǎn)學(xué)問(wèn)等。透過(guò)開(kāi)展素養(yǎng)拓展嬉戲、課業(yè)輔導(dǎo)、家書(shū)手機(jī)信息送親情、問(wèn)卷調(diào)查等方式了解了他們的生活、學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)增長(zhǎng)了他們的學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊了他們的視野，敬重了他們的人格。與孩子們的接觸與溝通，豐富多采的活動(dòng)資料也讓我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西，讓我更加理解了“紙上來(lái)的終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”這句詩(shī)的含義。

“沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，只有自我親身經(jīng)受過(guò)才會(huì)體驗(yàn)到書(shū)本上沒(méi)有的學(xué)問(wèn)與感受。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為大學(xué)生帶給了一個(gè)走出校園、踏上社會(huì)，呈現(xiàn)自我絢麗的舞臺(tái)，也是一次讓大學(xué)生能投身社會(huì)、體驗(yàn)生活、效勞人民的絕好時(shí)機(jī)。就從我們這次深入下車(chē)鄉(xiāng)留守兒童的調(diào)研活動(dòng)來(lái)說(shuō)，了解到由于他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛(ài)與教育，時(shí)常惦念他們的爸爸媽媽?zhuān)灾掠行┖⒆訕?gòu)成了孤僻的性格，心中不免一陣傷心。但是俗話(huà)說(shuō)“窮人的孩子早當(dāng)家”，他們中的絕大多數(shù)在這種狀況下仍舊能夠努力學(xué)習(xí)，為了幻想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到快樂(lè)。

“艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才能”。透過(guò)關(guān)愛(ài)留守兒童的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我逐步了解了社會(huì)，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才能?！皟啥宦劥巴馐?，一心只讀圣賢書(shū)”，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)展趨勢(shì)。我們應(yīng)當(dāng)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清自我的位置，對(duì)自我有一個(gè)精確的定位。只有真正的理解社會(huì)實(shí)踐的好處，在社會(huì)實(shí)踐中獲得學(xué)問(wèn)與潛力，才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時(shí)，用自我在實(shí)踐得到檢驗(yàn)的學(xué)問(wèn)與潛力去解決它，克制它。社會(huì)實(shí)踐使大學(xué)生找到了理論與實(shí)踐的最正確結(jié)合點(diǎn)，而那些只重視理論學(xué)習(xí)，無(wú)視實(shí)踐環(huán)節(jié)的人，是不行能有長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展的。

作為新時(shí)代大學(xué)生，我們不僅僅要好好學(xué)習(xí)把握現(xiàn)代化的學(xué)問(wèn)，而且還要多參與社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)問(wèn)、更好的把握學(xué)問(wèn)；在實(shí)踐中了解社會(huì)進(jìn)展，才能熬煉自我、進(jìn)展自我，使自我將來(lái)能更好地投身于社會(huì)、效勞于社會(huì)。只有到實(shí)踐中去、到基層中去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的正確之路。

精編參與關(guān)愛(ài)留守兒童心得與收獲匯總【八】

由于是第一次參與社會(huì)實(shí)踐，能夠參與由大二師兄、姐組隊(duì)實(shí)踐小分隊(duì)，我感到很快樂(lè)?；顒?dòng)時(shí)間為8天，在這8天里，全部隊(duì)員共同合作明確分工順當(dāng)完成這次實(shí)踐。在這次實(shí)踐中充分表達(dá)了我們農(nóng)業(yè)院校學(xué)生吃苦精神，同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互幫忙，較好地反映了我們學(xué)生干部整體素養(yǎng)；遇到點(diǎn)點(diǎn)滴滴都深深地印刻在我心中，使我一再思考，頗有所獲。今日，我將自己此行心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，盼望對(duì)于自己、對(duì)于我們這個(gè)群體能有些許幫忙。新店鎮(zhèn)中心小學(xué)是雅安市第一家留守兒童之家，這是一塊急需社會(huì)賜予關(guān)注年輕土地。隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，父母漸漸地從農(nóng)村走進(jìn)城市務(wù)工，而他們孩子卻留在農(nóng)村由孩子爺爺奶奶或外公外婆帶，而這就是問(wèn)題所在，在這樣教育背景下產(chǎn)生了隔代問(wèn)題，小孩子們就簡(jiǎn)單產(chǎn)生心理障礙導(dǎo)致性格孤僻等問(wèn)題。有