冀人版科學(xué) 六年級(jí)上冊(cè)5.21《廢物在利用》教學(xué)設(shè)計(jì)

冀人版科學(xué)（2017）六年級(jí)上冊(cè)5.21《廢物在利用》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課按照從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的過(guò)程設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)1“調(diào)查廢舊物品的回收和利用”目的是通過(guò)調(diào)查、分類(lèi)等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中一些可回收資源和不可回收資源，可回收資源是可以重復(fù)利用的，不可回收資源也有一定的利用價(jià)值?；顒?dòng)2“巧用廢舊物品”目的是通過(guò)設(shè)計(jì)、制作等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生了解廢舊物品重復(fù)利用或創(chuàng)造性地使用不僅減少垃圾的排放，還可以變廢為寶。應(yīng)用與拓展“制作垃圾發(fā)電資料卡”目的是通過(guò)閱讀、制作等活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生了解垃圾發(fā)電不僅能讓垃圾變成可利用的資源，而且還能創(chuàng)造出較高的經(jīng)濟(jì)效益。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)等科學(xué)探究能力;激發(fā)學(xué)生探究生活垃圾回收、利用的興趣;樹(shù)立學(xué)生樂(lè)意與他人溝通交流、尊重他人，形成集體觀點(diǎn)的科學(xué)態(tài)度;幫助學(xué)生樹(shù)立回收或再利用資源的意識(shí)。本課重點(diǎn)是了解廢舊物品的回收、利用和重復(fù)使用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念：1.能列舉日常生活中一些可回收或可再利用的資源。2.能說(shuō)出一些廢舊物品回收或再利用的意義。科學(xué)思維：1.能從垃圾可回收和不可回收的角度提出探究性問(wèn)題。2.能通過(guò)調(diào)查、閱讀等方式來(lái)獲取信息3.能設(shè)計(jì)、制作易拉罐桶等科技作品。4.能用科學(xué)語(yǔ)言、模型、調(diào)研報(bào)告等方式呈現(xiàn)探究的過(guò)程和結(jié)果。5.能運(yùn)用分析、比較、概括等方式得出結(jié)論。6.能對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程性反思和總結(jié)性評(píng)價(jià)。探究實(shí)踐：1.能表現(xiàn)出對(duì)生活垃圾回收、利用的探究興趣。2.能采用新的思路、新的方法、新的材料設(shè)計(jì)制作方案。3.能與他人合作學(xué)習(xí)、溝通交流，接受他人的意見(jiàn)，修改、態(tài)度責(zé)任：能關(guān)注成舊物品回收或再利用對(duì)生產(chǎn)、生活的影響【教師準(zhǔn)備】去頂蓋的易拉罐、長(zhǎng)軸、輪子、帶孔塑料板、雙面膠、線繩、廢舊物品回收和利用的圖片或視頻等。【學(xué)生準(zhǔn)備】課前調(diào)查垃圾的回收和再利用情況、《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》、筆等【教學(xué)過(guò)程】課時(shí)安排:建議安排2課時(shí)。第一課時(shí)完成活動(dòng)。第二課時(shí)完成活動(dòng)2及“應(yīng)用與拓”第一課時(shí)(一)提出問(wèn)題1.引導(dǎo):我們?cè)谌粘Ｉ钪?，每天都?huì)產(chǎn)生各種各樣的垃圾《(出示玻璃瓶、塑料瓶、紙杯、紙筒、報(bào)紙、舊衣服、果皮、雞蛋皮、易拉罐、紙杯子等圖片)，這些垃圾哪些是不可回收的?哪些是可回收的?這些可回收的物品隨手扔掉就成了垃圾，如果回收后重復(fù)利用，不僅能再現(xiàn)它們的價(jià)值，還能成少垃圾排放。2.提問(wèn):你知道廢舊物品是怎樣重復(fù)使用和回收利用的嗎?(二)獲取信息1.引導(dǎo):對(duì)于廢舊物品，人們是怎樣給它分類(lèi)的?回收后又是怎樣利用的?針對(duì)這些問(wèn)題，讓我們通過(guò)調(diào)查來(lái)獲取信息，比一比哪個(gè)組獲取的信息多。2.調(diào)查:學(xué)生以小組為單位，到廢品收購(gòu)站采訪工作人員，將調(diào)查的結(jié)果記錄下來(lái)。(建議該活動(dòng)在課前完成。)(三)整理信息1.整理:學(xué)生在小組內(nèi)先按照廢舊物品是否可再利用對(duì)收集到的信息進(jìn)行歸類(lèi)，再將各類(lèi)信息進(jìn)行歸納概括。教師巡視指導(dǎo)。2.呈現(xiàn):學(xué)生將整理的信息采用調(diào)查報(bào)告的形式呈現(xiàn)出來(lái)，并記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第25頁(yè)中。(四)形成知識(shí)1.討論，分析可回收的舊物品和不可回收的舊物品是怎樣變成資源的?2.小結(jié):像紙類(lèi)、塑料、金屬、玻璃等，回收后經(jīng)過(guò)加工可以成為某些出產(chǎn)原料或者是經(jīng)過(guò)處理后還可以再利用的廢舊物品，都是可回收的資源。在自然條件下易分解的垃圾，如果皮、菜葉，剩菜剩飯、花草枝葉等都是不可回收的資源。(五)運(yùn)用知識(shí)1.出示:垃圾分類(lèi)箱(廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾、可回收物)幾種垃圾的圖片。2.分類(lèi):將垃圾按分類(lèi)箱的名稱(chēng)進(jìn)行分類(lèi)。3.匯報(bào):指定學(xué)生匯報(bào)自己的分類(lèi)結(jié)果。第二課時(shí)(一)明確任務(wù)引導(dǎo):在日常生活中很多廢舊物品都可以重復(fù)使用，也可以創(chuàng)造性地利用。想一想，廢舊易拉罐能做什么用呢?(出示廢舊易拉罐作品圖片)我們一起動(dòng)手也來(lái)制作一個(gè)易拉罐作品吧!(二)設(shè)計(jì)方案1.提示:制作易拉罐作品，需要先設(shè)計(jì)制作方案，再根據(jù)方案選擇工具和材料，并動(dòng)手加工制作，最后通過(guò)交流評(píng)價(jià)，進(jìn)一步改進(jìn)自己的作品。2.出示設(shè)計(jì)要求:先確定作品名稱(chēng);再設(shè)計(jì)需要的材料和工具、制作方法等;最后畫(huà)出作品樣圖。比一比哪個(gè)組設(shè)計(jì)的方案結(jié)構(gòu)新穎、方法可行、使用性強(qiáng)。3.設(shè)計(jì):學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第25頁(yè)中。教師遇視指導(dǎo)。4.匯報(bào):指定小組代表匯報(bào)設(shè)計(jì)的方案，其他學(xué)生提出修改建議。(三)制作模型1.掌握方法(1)播放易拉罐移動(dòng)垃圾桶制作方法的視頻。(2)學(xué)生敘述制作方法和注意事項(xiàng)。(3)出示易拉罐移動(dòng)垃圾桶的制作方法:①將兩根長(zhǎng)軸分別穿過(guò)塑料板上的小孔，再將4個(gè)輪子分別固定在軸的兩端。②將線繩從塑料板前面小孔穿過(guò)。③用雙而膠將易拉罐固定在塑料板上。④拉起線繩，易拉罐垃圾桶隨之移動(dòng)。2.學(xué)生制作。(1)出示制作要求:小組同學(xué)要分工合作，制作時(shí)要注意安全。(2)制作:學(xué)生動(dòng)手制作。教師巡視指導(dǎo)，提示制作快的小組，可以繼續(xù)制作其他作品。(四)展示總結(jié)1.展示:組織學(xué)生展示自己的作品，比一比誰(shuí)的作品造型關(guān)觀、結(jié)構(gòu)新穎，實(shí)用性強(qiáng)。2.總結(jié):通過(guò)制作易拉罐作品，我們可以體會(huì)到，廢舊物品不僅可以回收再利用，還可以創(chuàng)造性地使用來(lái)體現(xiàn)它們的價(jià)值。(五)拓展延伸1.引導(dǎo):同學(xué)們。生活中