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Word文檔下載后可自行編輯1/1吉林省四平市鐵西區(qū)20212022學(xué)年四年級(jí)下學(xué)期語文期末考試試卷登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無憂
吉林省四平市鐵西區(qū)2021-2022學(xué)年四年級(jí)下學(xué)期語文期末測(cè)試試卷
一、積累運(yùn)用。(55分)
1.姿勢(shì)端正,規(guī)范、美觀地書寫。
學(xué)習(xí)不怕根底淺,只要邁步總不遲。
學(xué)習(xí)不怕根底淺,只要邁步總不遲。
漢字書寫
本題只要把“學(xué)習(xí)不怕根底淺,只要邁步總不遲?!扁n寫一遍即可。注意書寫要工整美觀。書寫時(shí)注意“淺、邁”等字詞的寫法。
故解析為:學(xué)習(xí)不怕根底淺,只要邁步總不遲。
本題考查書寫能力。漢字書寫要求用正楷字工整、美觀地書寫,不要漏寫、多寫、錯(cuò)寫。
2.把下面每組詞語中帶點(diǎn)字讀音錯(cuò)誤的一項(xiàng)圈出來。
(1)
A.單于(dān)B.單獨(dú)(dān)C.單人(dān)D.單元(dān)
(2)
A.俏麗(qiào)B.悄悄(qiāo)C.陡峭(qiāo)D.稍微(shāo)
(3)
A.剎那(chà)B.允許(rǔn)C.扒開(bā)D.臉頰(jiá)
(1)A
(2)C
(3)B
字音
(1)B、C、D正確;A.“單于(dān)”改為“單(chán)于”;不正確。
(2)A、B、D正確;C.“陡峭(qiāo)”改為“陡峭(qiào)”;不正確。
(3)A、C、D正確;B.“允許(rǔn)”改為“允(yǔn)許;不正確。
故解析為:(1)A;(2)C;(3)B
本題考查字音。這就要求學(xué)生平時(shí)要對(duì)拼音非常熟悉,能正確區(qū)分多音字、形近字的讀音。只要平時(shí)多拼讀、多練習(xí),遇到此類題目就不用擔(dān)心。
3.根據(jù)語境,選出加點(diǎn)字的正確讀音。
(1)雨來把書塞_(sāisè)在懷里就往外跑。
(2)妹妹揚(yáng)著紅紅的臉蛋兒沖(chōngchòng)著我們微笑。
(3)爸爸說我小的時(shí)候很倔強(qiáng)_(qiángjiàng)。
(1)sāi
(2)chòng
(3)jiàng
字音
(1)根據(jù)語境,“塞”是動(dòng)詞,所以選“sāi”;
(2)“沖”有“對(duì)著,向著”的意思,根據(jù)語境選“chòng”;
(3)倔強(qiáng):強(qiáng)硬直傲,不屈于人。選“jiàng”
故解析為:(1)sāi;(2)chòng;(3)jiàng。
本題考查多音字。需要學(xué)生平時(shí)對(duì)學(xué)過的多音字能夠會(huì)讀、會(huì)認(rèn),最好能區(qū)分不同讀音的字義,答題時(shí)要注意拼音的書寫。
4.把下面每組詞語中字形錯(cuò)誤的一項(xiàng)圈出來。
(1)
A.蘭花B.竹籃C.阻攔D.燦欄
(2)
A.開辟B.劈面C.譬如D.偏避
(3)
A.復(fù)雜B.岡位C.分辨D.隧道
(1)D
(2)D
(3)B
詞形辨析
(1)A、B、C都正確,D項(xiàng)“燦欄”有誤,“欄”改為“爛”;
(2)A、B、C都正確,D項(xiàng)“偏僻”的“僻”是單人旁,選項(xiàng)錯(cuò)寫成“避”;
(3)A、C、D都正確,“崗位”的“崗”錯(cuò)寫成“岡”
故解析為:(1)D;(2)D;(3)B。
本題考查字形、形近字的辨析。認(rèn)真分析詞語中哪個(gè)字錯(cuò)了,這就需要平時(shí)多對(duì)同音字、形近字進(jìn)行辨析、識(shí)記。
5.看拼音寫詞語。
kuòdàzhǐhuīqīngtíngyōulǜtǎoyàn
dírénwèijièjièshàomǐnjiéjiànkāng
zìsīzhìxùxiángxìqiāngshuānqiánkūn
擴(kuò)大;指揮;蜻蜓;憂慮;討厭;敵人;慰藉;介紹;敏捷;健康;自私;秩序;詳細(xì);槍栓;乾坤
看拼音寫漢字
注意區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。“擴(kuò)大”的“擴(kuò)”是提手旁;“指揮”都是提手旁;“蜻蜓”的“蜓”右邊不要寫成“延”;“憂慮”注意部首容易錯(cuò)寫;“討厭”的“厭”里面是“犬”;“敵人”正確書寫反文旁;“慰藉”注意部首的書寫;“介紹”注意“紹”的書寫;“敏捷”的“捷”注意筆畫順序;“健康”的“健”不要漏部首;"自私"的“私”注意書寫;“秩序”的“秩”要注意書寫;“詳細(xì)”的“詳”部首是言字旁;“槍栓”的“栓”是木加全;“乾坤”注意不要寫成其他同音字。
故解析為:擴(kuò)大;指揮;蜻蜓;憂慮;討厭;敵人;慰藉;介紹;敏捷;健康;自私;秩序;詳細(xì);槍栓;乾坤。
本題考查拼音和書寫。做本題一定要拼音過關(guān),其次平時(shí)要對(duì)課本上的一類生字要多記、多寫。
6.最符合下面語境意思的一項(xiàng)是()。
夜深了,樹林里一片靜。
A.鎮(zhèn)B.寂C.清D.肅
B
詞匯運(yùn)用
鎮(zhèn)靜:平穩(wěn),冷靜。寂靜:沒有聲音。清靜:指天氣晴朗寧靜或心性純正。肅靜;嚴(yán)肅而安靜。根據(jù)句子“夜深了,樹林里”,可知“寂靜”最符合語境意思。
故解析為:B
本題考查近義詞辨析。首先要知道詞語的含義再結(jié)結(jié)合句子來分析,抓關(guān)鍵詞,就能找到最符合語境的詞語。
7.與“布告牌”中的“牌”意思相同的一項(xiàng)是()。
A.盾牌B.冒牌兒C.廣告牌D.撲克牌
C
字義
“布告牌”是用來張貼通告事項(xiàng)的牌子,所以這里的“牌”是牌子的意思。A.盾牌:舊時(shí)一種防護(hù)身體、遮擋刀箭的兵器;
B.冒牌兒:冒充名牌,多指商品等;
C.廣告牌:用來寫廣告的牌子;
D.撲克牌:游戲道具。
ABD中的“牌”與牌子無關(guān),C項(xiàng)符合題意。
故解析為:C
本題考查字義。首先要知道題干中給出的字是什么意思,結(jié)合詞語來理解,再分析選項(xiàng)里的字是否與題干的字意思相同。
8.下面語句中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
A.白鵝踏著方步回來吃飯時(shí),飯罐已經(jīng)空空如也。
B.旅游季節(jié),每天到故宮游覽的人成千上萬。
C.做任何事情都要專心致志,不能一絲不茍。
D.這件事我只能做到這個(gè)程度,其他的就無能為力了。
C
成語運(yùn)用
A、B、D正確;
C.逗號(hào)前半句意為我們要認(rèn)真做事,而后半句“不能”為否定意,“一絲不茍”意思是做事要仔細(xì)留心。逗號(hào)前后兩部分語義矛盾。
故解析為:C
本題考查對(duì)詞語意思的理解。放在語境中是否合情合理,需要同學(xué)們加以甄別。
9.比一比,再組詞。
徐紫慮棒
涂緊虛捧
徐徐上升;紫色;考慮;棒球;涂抹;緊張;謙虛;捧著
字形辨析
首先要認(rèn)清字形,找出每組字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),讀準(zhǔn)字音,理解詞語意思?!靶臁笔恰搬堋?,一般描述的是抽象詞;“涂”是三點(diǎn)水與水有關(guān);“紫”一般是描述顏色的詞;“緊”一般組詞為緊張;“慮"一般組詞為考慮,是動(dòng)腦的意思;“虛”形容人的性格特征;“棒”是木字旁,與物有關(guān);“捧”是提手旁,與動(dòng)作有關(guān)。根據(jù)字之間的區(qū)別,結(jié)合日常學(xué)習(xí)和積累作答即可。
故解析為:徐徐上升;紫色;考慮;棒球;涂抹;緊張;謙虛;捧著。
本題主要考查對(duì)詞語的識(shí)記和理解能力。根據(jù)題目要求,首先對(duì)形近詞進(jìn)行辨析,然后將平日積累的內(nèi)容進(jìn)行利用,回憶合適的詞語。
10.選詞填上空。
溫柔溫和溫暖
(1)春天到了,的陽光普照大地。
(2)它要是高興,能比誰都可親。
(3)小紅的性格很。
(1)溫暖
(2)溫柔
(3)溫和
詞匯運(yùn)用
(1)“溫暖”描述一種人或事物的特點(diǎn)。符合語境。
(2)“溫柔”是描述人的特征;符合語境。
(3)“溫和”是描述人的性格;符合語境。
故解析為:(1)溫暖;(2)溫柔;(3)溫和。
本題考查對(duì)詞語意思的理解。首先要知道這些詞語的意思,再將其放入適合的語境中。
11.日積月累。
(1)籬落疏疏一徑深,樹頭。
(2),孤云獨(dú)去閑。
(3)洛陽親友如相問,一片。
(4)少年,老來方知讀書遲。
(1)新綠未成陰
(2)眾鳥高飛盡
(3)冰心在玉壺
(4)不知勤學(xué)苦
古詩詞填上空
(1)“籬落疏疏一徑深,樹頭新綠未成陰。”出自宋代楊萬里的《宿新市徐公》,意思是:籬笆稀稀落落,一條小路通向遠(yuǎn)方,樹上的花瓣紛紛飄落,卻還尚未形成樹陰。
(2)“眾鳥高飛盡,孤云獨(dú)去閑?!背鲎蕴拼畎椎摹丢?dú)坐敬亭山》,意思是:天上的鳥兒都向遠(yuǎn)方飛去,無影無蹤。天上僅有的一片云也悠然的飄走,不愿意多留片刻。
(3)“洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺?!背鲎蕴拼醪g的《芙蓉樓送辛漸》,意思是:到了洛陽,如果有親友向您打聽我的情況,就請(qǐng)轉(zhuǎn)告他們,我的心依然像玉壺里的冰一樣純潔,未受功名利祿等世情的玷污。
(4)“少年不知勤學(xué)苦,老來方知讀書遲”的意思是少年不懂得勤奮刻苦的學(xué)習(xí),等到老了才知道讀書太遲了。
故解析為:(1)新綠未成陰;(2)眾鳥高飛盡;(3)冰心在玉壺;(4)不知勤學(xué)苦。
本題考查學(xué)生對(duì)古詩的默寫掌握程度。詩歌的默寫要求熟讀熟記,在理解的基礎(chǔ)上背誦,并從中明白道理,受到教育。
12.用修改符號(hào)修改下面這段話。
我們班長(zhǎng)李紅德、智、體全面發(fā)展。她不僅關(guān)心集體,克苦學(xué)習(xí),還注意鍛煉身體,因此。被評(píng)為“三好學(xué)生”。
我們的班長(zhǎng)李紅德、智、體全面發(fā)展。她不僅關(guān)心集體,刻苦學(xué)習(xí),還注意鍛煉身體,因此,被評(píng)為“三好學(xué)生”。
修改病句
“克苦學(xué)習(xí)”中的“克”為錯(cuò)別字?!耙虼恕笔且粋€(gè)連詞,后面還有承接的內(nèi)容,句號(hào)使用不當(dāng)。
故解析為:我們的班長(zhǎng)李紅德、智、體全面發(fā)展。她不僅關(guān)心集體,刻苦學(xué)習(xí),還注意鍛煉身體,因此,被評(píng)為“三好學(xué)生”。
本題考查學(xué)生對(duì)錯(cuò)別字的辨析以及連詞的掌握能力。需要同學(xué)們細(xì)心觀察,完整地了解句子本意。
按要求完成下面各題。
13.讀通知,將通知內(nèi)容轉(zhuǎn)述給家長(zhǎng)。
通知
各位家長(zhǎng):
因明天下午學(xué)校召開全體教師大會(huì),學(xué)生放學(xué)時(shí)間有變動(dòng)。明天(6月30日)下午,學(xué)生4:10放學(xué),請(qǐng)家長(zhǎng)4:00到學(xué)校門口指定位置接學(xué)生。
希望小學(xué)
2022年6月29日
14.用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞將下面的兩句話合成一句話。
我們堅(jiān)持植樹造林。我們使這個(gè)地方變成了綠色的公園。
15.太陽熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。(換個(gè)說法,使句子意思不變。)
16.禮堂里坐滿了人。(把句子寫具體)
13.參考解析:爸爸媽媽,明天(6月30日)下午,我們學(xué)校召開全體教師大會(huì),放學(xué)時(shí)間有變動(dòng),我們下午4:10放學(xué),請(qǐng)您4:00到學(xué)校門口的指定位置接我放學(xué)。
14.因?yàn)槲覀儓?jiān)持植樹造林,所有使這個(gè)地方變成了綠色的公園。
15.整個(gè)樹林被太陽熱辣辣地照射著。
16.學(xué)校的禮堂里坐滿了聽講座的人。
句式轉(zhuǎn)換;句式銜接;擴(kuò)句;其他語言表述
本題考查的歸納點(diǎn)是通知、關(guān)聯(lián)詞、句式轉(zhuǎn)換、情景寫話。學(xué)生只要平時(shí)掌握技巧,認(rèn)真分析所給通知及句子,即可完成。
13.本題考查學(xué)生的轉(zhuǎn)述能力,注意將通知的時(shí)間、內(nèi)容等表述清楚。
故解析為:爸爸媽媽,明天(6月30日)下午,我們學(xué)校召開全體教師大會(huì),放學(xué)時(shí)間有變動(dòng),我們下午4:10放學(xué),請(qǐng)您4:00到學(xué)校門口的指定位置接我放學(xué)。
14.本題考查關(guān)聯(lián)詞。前后句子為因果關(guān)系,可用“因?yàn)椤浴毕噙B。
故解析為:因?yàn)槲覀儓?jiān)持植樹造林,所有使這個(gè)地方變成了綠色的公園。
15.本題考查的句式的轉(zhuǎn)換。被字句基本結(jié)構(gòu):被動(dòng)者+被+主動(dòng)者+動(dòng)作部分。分析題干可知,被動(dòng)者是“整個(gè)樹林”,主動(dòng)者是“太陽”,動(dòng)作是“照射著”,“熱辣辣地”是修飾“照射著”。由此可知句式轉(zhuǎn)換為:整個(gè)樹林被太陽熱辣辣地照射著。
故解析為:整個(gè)樹林被太陽熱辣辣地照射著。
16.本題考查了情景寫話。結(jié)合所給情景進(jìn)行具體的描寫,表現(xiàn)禮堂的人多。即“什么樣的禮堂里坐滿了什么樣的人。”
故解析為:學(xué)校的禮堂里坐滿了聽講座的人。
二、閱讀理解。(共20+5分)
課內(nèi)閱讀。
“諾曼底號(hào)”遇難記(節(jié)選)
震蕩可怕極了。一剎那間,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人們半裸著身子,奔跑著,尖叫著,哭泣著,驚恐萬狀,一片混亂。海水嘩嘩往里灌,洶涌湍急,勢(shì)不可當(dāng)。輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。
船上沒有封艙用的防漏隔墻。哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上,大聲吼喝:“全體安靜,注意聽命令!把救生艇放下去。婦女先走,其他乘客跟上,船員斷后。必須把六十人救出去!”
實(shí)際上一共有六十一人,但是他把自己給忘了。
17.用橫線畫出描寫危急時(shí)刻人們的表現(xiàn)的句子。
18.用波浪線畫出文中的擬人句。
19.文段描寫了危急時(shí)刻人們的和哈爾威船長(zhǎng)的,運(yùn)用的手法突出了船長(zhǎng)的高大形象。
20.“實(shí)際上一共有六十一人,但是他把自己給忘了”,對(duì)這句話理解不正確的一項(xiàng)是()
A.船長(zhǎng)工作很忙,并不了解船上一共有多少人。
B.船長(zhǎng)的心里已經(jīng)決定,只要能把他人全部救出,自己愿與心愛的輪船一起葬身大海。
C.在危急關(guān)頭,船長(zhǎng)心中只有救人的信念,忽略了自己。
17.一剎那間,男人、女人小孩,所有的人都奔到甲板上,人們半裸著身子,奔跑著,尖叫著,哭泣著,驚恐萬狀,一片混亂。
18.輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。
19.驚慌;冷靜;對(duì)比
20.A
課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀
本題考查學(xué)生對(duì)文章的脈絡(luò)和人物特點(diǎn)的歸納點(diǎn)掌握能力。需要同學(xué)們認(rèn)真讀文章,方能解答題目。
17.本題考查人物的描寫。題目要求是人們的表現(xiàn)句子,那么畫線句子應(yīng)該為人們的動(dòng)作、心理、神態(tài)等人物描寫。
故解析為:一剎那間,男人、女人小孩,所有的人都奔到甲板上,人們半裸著身子,奔跑著,尖叫著,哭泣著,驚恐萬狀,一片混亂。
18.本題考查擬人句的運(yùn)用。首先應(yīng)掌握擬人句的基本手法,就是把沒有生命的事物賦予人格化特點(diǎn),使其變得生動(dòng)形象?!拜啓C(jī)火爐”是一種事物,沒有生命力,“直喘粗氣”是人的特點(diǎn)。由此可知“輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。”運(yùn)用了擬人的手法。
故解析為:輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。
19.題考查學(xué)生對(duì)文本的理解程度。從(1)問劃線部分可以看出人們的心里十分的急忙,渴望逃生。船長(zhǎng)卻冷靜指揮人們要安靜,看出他的冷靜執(zhí)著。與此同時(shí)兩者形成鮮明的對(duì)比,突出了船長(zhǎng)的高大形象。
故解析為:第1空、驚慌;第2空、冷靜;第3空、對(duì)比。
20.通過船長(zhǎng)的話“必須把六十人就出去”體現(xiàn)了他的決心。通過文章最后一段看出船上實(shí)際上有61人,可船長(zhǎng)認(rèn)為有六十人,他忽略了自己,體現(xiàn)他的堅(jiān)定信念。可知BC正確;A錯(cuò)誤。
故解析為:A
課外閱讀。
為大山里的孩子燃一盞燈
①“感動(dòng)中國2020年度人物”中有一位改變山區(qū)女孩命運(yùn)的公益校長(zhǎng),她的名字叫張桂梅。
②2001年,張桂梅來到云南省麗江市華坪縣教書。她在工作中發(fā)現(xiàn),很多貧困家庭的女孩都早早輟學(xué)。為讓這些女孩上學(xué),她萌生了一個(gè)念頭:創(chuàng)辦一所學(xué)校,讓貧困山區(qū)女孩免費(fèi)接受高中教育。2002年起,張桂梅就開始為這個(gè)夢(mèng)想四處奔波?;I(chóu)款之路遠(yuǎn)比預(yù)想困難許多,她用了五年的時(shí)間只籌措(cuò)到1萬多元,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠開辦一所學(xué)校需要的資金。后來,張桂梅籌建免費(fèi)女子高中的想法被更多的人所了解。在多方的支持和幫助下,2008年,華坪女子高級(jí)中學(xué)終于建成,并迎來第一批一百名貧困女生。張桂梅曾說過,這不是普通學(xué)校,而是貧困家庭未來的希望。
③學(xué)校建起來了,如何留住學(xué)生卻成了難題。為了留住這些學(xué)生,家訪成了張桂梅最重要的工作。哪怕摔斷過肋(lèi)骨、迷過路、發(fā)過高燒、舊病復(fù)發(fā)暈倒在路上……今年63歲的張桂梅依然跋(bá)山涉(shè)水去家訪,就只為這樣的信念:不能讓一個(gè)孩子輟學(xué)!這樣的家訪至今已經(jīng)持續(xù)12年,覆蓋學(xué)生1500多名,行程11萬多公里。
④華坪女子高中絕大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村貧困家庭,家庭貧困的陰影對(duì)孩子影響很大。張桂梅在家訪過程中,不僅幫助學(xué)生,還經(jīng)常救濟(jì)學(xué)生家庭,甚至幫助全家人擺脫貧困。多年來,張桂梅把自己所有的工資、獎(jiǎng)金累計(jì)100多萬元,都投入到了教育事業(yè)中。
⑤12年以來,華坪女子高中已經(jīng)有1800多名大山里的女孩考入大學(xué)。張桂梅用教育之光照亮了許多大山貧困女孩的人生,也照亮了無數(shù)人的心,人們親切地稱她為——“燃燈校長(zhǎng)”。
21.第②自然段中的加點(diǎn)字“輟”用部首查字法應(yīng)查部。它在字典中的讀音及解釋如右圖。對(duì)照字典中的解釋,我們可以知道“輟學(xué)”的意思是。
輟chuò中止停止:~學(xué)|中~日夜不~。
22.下面對(duì)張桂梅籌建免費(fèi)女子高中的意義理解不正確的一項(xiàng)是()
A.讓自己擁有更多的資金
B.讓貧困家庭未來有希望
C.讓貧困山區(qū)的女孩能接受教育
23.畫線句子在文中的作用是()
A.呼應(yīng)開頭B.點(diǎn)明中心C.承上啟下
24.張桂梅校長(zhǎng)給你留下了怎樣的印象?請(qǐng)結(jié)合文中內(nèi)容說明理由。
25.我們還可以為貧困山區(qū)的孩子們做些什么呢?請(qǐng)你想一想,寫下來。
21.車;中止上學(xué),停止上學(xué)。
22.A
23.C
24.參考解析:從第②自然段中籌措資金長(zhǎng)達(dá)6年之久,可以看出張桂梅校長(zhǎng)是一個(gè)持之以恒的人;從第③自然段中為了家訪摔斷過肋骨等可以看出張桂梅校長(zhǎng)堅(jiān)韌不拔的精神;從第④自然段中的把所有的工資、獎(jiǎng)金累計(jì)100多萬元都投入到了教育事業(yè)中,可以看出張桂梅校長(zhǎng)是一個(gè)為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的人。(意思對(duì)即可)
25.實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,加大扶貧力度和社會(huì)保障能力,建立和諧共享的現(xiàn)代化農(nóng)村。
敘事類記敘文閱讀
考查學(xué)生綜合的課外閱讀能力。需要學(xué)生認(rèn)真閱讀文章,劃分層次,理解脈絡(luò)。掌握關(guān)鍵人物的精神特點(diǎn),根據(jù)人物精神來描述現(xiàn)實(shí)生活
21.本題考查學(xué)生對(duì)詞的理解和掌握程度。“輟”的部首是車字旁。然后根據(jù)文中意思“大山女孩因?yàn)榧彝ヘ毨г缭巛z學(xué)”因此可以理解為她們因?yàn)樨毨Ф兄箤W(xué)習(xí)?!拜z”:停止上學(xué)。
故解析為:車;中止上學(xué),停止上學(xué)。
22.本題考查對(duì)文本的理解。從文中“張桂梅把自己的工資、獎(jiǎng)金累積100多萬元,都投入到了教育事業(yè)當(dāng)中”可以看出張桂梅她并不是讓自己獲得更多的資金。
故解析為:A
23.本題考查學(xué)生對(duì)文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)的理解。劃線句子位于文章中間,很可能是承上啟下。我們根據(jù)文意,可以知道畫線前一段的后部分是建立學(xué)校,而劃線后一部分這是寫了留住學(xué)生的辦法。因此劃線部分的作用是承上啟下。
故解析為:C
24.本題考查學(xué)生對(duì)人物的理解。主要從人物的情節(jié)出發(fā),以及對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理的理解。一定要寫上文中的例子。如:從第②自然段中籌措資金長(zhǎng)達(dá)6年之久,可以看出張桂梅校長(zhǎng)是一個(gè)持之以恒的人;從第③自然段中為了家訪摔斷過肋骨等可以看出張桂梅校長(zhǎng)堅(jiān)韌不拔的精神;從第④自然段中的把所有的工資、獎(jiǎng)金累計(jì)100多萬元都投入到了教育事業(yè)中,可以看出張桂梅校長(zhǎng)是一個(gè)為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的人。
故解析為:從第②自然段中籌措資金長(zhǎng)達(dá)6年之久,可以看出張桂梅校長(zhǎng)是一個(gè)持之以恒的人;從第③自然段中為了家訪摔斷過肋骨等可以看出張桂梅校長(zhǎng)堅(jiān)韌不拔的精神;從第④自然段中的把所有的工資、獎(jiǎng)金累計(jì)100多萬元都投入到了教育事業(yè)中,可以看出張桂梅校長(zhǎng)是一個(gè)為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的人。
25.本題為開放題,學(xué)生可以圍繞人物的精神來進(jìn)行描述,或者根據(jù)當(dāng)代生活實(shí)際來出發(fā)。
故解析為:實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,加大扶貧力度和社會(huì)保障能力,建立和諧共享的現(xiàn)代化農(nóng)村。
選擇正確解析,將序號(hào)填在括號(hào)里。
26.閱讀科普作品能增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí),可是在讀書的過程中經(jīng)常會(huì)遇到一些不理解的科技術(shù)語,這時(shí)我們可以,可以,還可以向他人請(qǐng)教,試著去理解。讀完后我們也要想一想書中的內(nèi)容講得有沒有道理,再去查一查相關(guān)資料,看看現(xiàn)在有沒有什么新的研究成果。
A.忽略不管
B.查閱資料
C.上網(wǎng)搜索
27.下列動(dòng)物中不會(huì)流汗的是()。
A.馬B.牛C.狗
28.雌螳螂會(huì)在“新婚之夜”吃掉雄螳螂,是因?yàn)椋ǎ?/p>
A.雌螳螂本性兇殘
B.雌螳螂為了攝取蛋白質(zhì)孕育后代
C.以上兩者都不是
29.怎樣才能讓水壺里的水熱得更快?()。
A.把壺底做成波紋狀B.將壺蓋打開C.將壺嘴打開
26.B;C
27.C
28.B
29.A
其他文化常識(shí)
考查了百科知識(shí)、實(shí)踐作業(yè)。這類知識(shí)要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來完成。課外知識(shí)拓展,有利于拓展學(xué)生聯(lián)系、發(fā)展的思維,有利于提高學(xué)生的語言表述能力。
26.根據(jù)“還可以向他人請(qǐng)教,試著去理解”可知,忽略不計(jì)是錯(cuò)誤的,所以,在讀書的過程中經(jīng)常會(huì)遇到一些不理解的科技術(shù)語,這時(shí)我們可以查閱資料或上網(wǎng)搜索。
故解析為:B;C
27.結(jié)合日常學(xué)習(xí)和積累可知,不會(huì)流汗的動(dòng)物是狗。
故解析為:C
28.雌螳螂會(huì)在“新婚之夜"吃掉雄螳螂,是因?yàn)榇企霝榱藬z取蛋白質(zhì)孕育后代。
故解析為:B
29.結(jié)合日常學(xué)習(xí)和積累可知,把壺底做成波紋狀能讓水壺里的水熱得更快。
故解析為:A
三、妙筆生花。(25分)
30.任選下面一個(gè)題目按要求完成一篇400字左右的習(xí)作。
(1)生活中你最敬佩的人是誰?他(她)的哪些品質(zhì)值得你敬佩?請(qǐng)以“我敬佩的人”為題,寫一篇作文,注意語句通順,要寫出人物的特點(diǎn)。
(2)祖國的錦繡河山無限美好,無論是著名的旅游區(qū),或是不知名的小景,都會(huì)給我們留下深刻的印象。請(qǐng)以“游”為題,先補(bǔ)全題目,再記敘你印象最深刻的一次游覽經(jīng)歷,要按照一定順序把游覽的過程寫清楚。
(1)我敬佩的人每一個(gè)人都有自己敬佩的人,當(dāng)然我也不例外。我最敬佩的人,是我們班主任張老師。
張老師她身材高挑苗條,眼睛大而有神,聲音如流淌的細(xì)泉,平和而具有親和力。她從我們一年級(jí)起就一直給我們代語文課,是我入校以來最熟悉、最親密的老師。
張老師是一位非常認(rèn)真,特別有責(zé)任心的老師。她批改我們的作業(yè)一絲不茍。小小的錯(cuò)誤都逃不過她的“火眼金睛”。記得一年級(jí)的時(shí)候,生字本上,我把“前”字中的豎誤寫成撇,就連媽媽在作業(yè)上簽字時(shí)都沒看出來,張老師卻看出來了,本子上多了老師的紅圈圈。她學(xué)識(shí)淵博,每次上課引經(jīng)據(jù)典,讓我們覺得是一種享受,她的每一課都講得生動(dòng)感人,淺顯易懂,讓人有一種身臨其境的感覺。
張老師對(duì)我們的愛像點(diǎn)點(diǎn)春雨,每時(shí)每刻都在滋潤著我們健康地成長(zhǎng),她不但教我們知識(shí),還引導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈?,如何做事。就拿最小的事情說吧。張老師她手把手,親自給我們做示范,教會(huì)了我們掃地、拖地、如何掃樓梯等等,細(xì)心地指導(dǎo)著我們,照顧著我們。
我最敬佩的人不是文學(xué)巨匠,也不是時(shí)代達(dá)人,就是這樣一個(gè)工作認(rèn)真、充滿愛心的人。張老師,您永遠(yuǎn)是我最敬佩的人!
(2)游九寨溝到九寨溝一游,是我多年的愿望。去年暑假,我終于如愿以償,去了人間仙境一九寨溝。
早上,我們坐上觀光車,首先到達(dá)了長(zhǎng)海,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,長(zhǎng)海掩映在崇山峻嶺的懷抱中,像一位羞澀的少女,靜靜地依偎在戀人身旁,喃喃低語。長(zhǎng)海四周布滿了郁郁蔥蔥的森林,有許多不知名的鳥兒在枝頭婉轉(zhuǎn)歌唱。岸邊綠油油的草叢中,點(diǎn)綴著五顏六色的野花,一陣微風(fēng)吹來,海面波光粼粼,晶瑩通透,像一片片孔雀羽毛覆蓋在海面。我被這美景深深地陶醉了,仿佛走進(jìn)了夢(mèng)幻般的仙境。“咔嚓、咔嚓”我被-陣陣相機(jī)聲驚醒,再向海面望去,此時(shí)的海面,平靜得像一面鏡子,海面倒映著藍(lán)天、白云、秀麗的山峰,魚兒在“空中”穿梭,鳥兒在“水中”飛翔,形成了-幅奇特的山水畫卷。讓我與游客們駐足觀望,久久不愿離去。
跟隨觀光車,我們還瀏覽了箭竹海、五花海、老虎海等景點(diǎn)。這里的海,是那樣的美,美得讓人陶醉,這里的海,是那樣的靜,靜得與世無爭(zhēng);這里的海,是那樣的清澈,清澈得毫無雜質(zhì);這里的海,是那樣幽藍(lán),藍(lán)得像一塊無瑕的寶石。
我愛九寨溝,更愛這里的山山水水,因?yàn)檫@里風(fēng)景獨(dú)好。
寫人類作文;寫景類作文;敘事類作文
(1)本題為命題作文,要求以“我敬佩的人”為題寫一寫自己敬佩的一個(gè)人。想想自己的人都有誰,哪些方面令自己很敬佩,選擇一位你印象深刻的人去寫。寫作時(shí)可先介紹人物的外貌、性格等特點(diǎn),然后選擇典型事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn),要抓住重點(diǎn)不要面面俱到。重點(diǎn)部分要詳寫,寫具體,寫詳盡,給讀者以深刻印象。這一過程中,一定要把人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致,寫逼真,這樣才能表述出人物的思想品質(zhì),才能更好地表述這件事所包含的意義,即文章的中心思想。例:開頭直接開門見山,說出我敬佩的人——張老師;中間部分通過具體的事例來寫出為什么敬佩她;結(jié)尾表述對(duì)張老師的敬佩之情。
(2)半命題作文“游……”,先把題目補(bǔ)充完整。需要學(xué)生記述最深刻的經(jīng)歷,而且要按照順序來進(jìn)行描繪,同學(xué)們可以寫心中最難忘的景點(diǎn),劃線部分須為一個(gè)地點(diǎn),并且提干要求要在祖國范圍之內(nèi)不能寫其他國家的景點(diǎn)。例:題目寫游九寨溝。開頭開門見山寫到九寨溝一游;中間部分詳細(xì)寫九寨溝的,沿途風(fēng)景;結(jié)尾表述對(duì)九寨溝的喜愛。
(1)本次習(xí)作是命題作文。開頭直接引出話題,我最敬佩的人是張老師;全文通過兩件事寫出我為什么敬佩張老師;結(jié)尾總結(jié)對(duì)張老師的敬佩之情。
(2)本次習(xí)作是半命題作文。全文使用豐富的修辭手法,寫出了九寨溝的美麗和對(duì)九寨溝的印象之深,結(jié)尾表述了對(duì)九寨溝的喜愛之情。
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吉林省四平市鐵西區(qū)2021-2022學(xué)年四年級(jí)下學(xué)期語文期末測(cè)試試卷
一、積累運(yùn)用。(55分)
1.姿勢(shì)端正,規(guī)范、美觀地書寫。
學(xué)習(xí)不怕根底淺,只要邁步總不遲。
2.把下面每組詞語中帶點(diǎn)字讀音錯(cuò)誤的一項(xiàng)圈出來。
(1)
A.單于(dān)B.單獨(dú)(dān)C.單人(dān)D.單元(dān)
(2)
A.俏麗(qiào)B.悄悄(qiāo)C.陡峭(qiāo)D.稍微(shāo)
(3)
A.剎那(chà)B.允許(rǔn)C.扒開(bā)D.臉頰(jiá)
3.根據(jù)語境,選出加點(diǎn)字的正確讀音。
(1)雨來把書塞_(sāisè)在懷里就往外跑。
(2)妹妹揚(yáng)著紅紅的臉蛋兒沖(chōngchòng)著我們微笑。
(3)爸爸說我小的時(shí)候很倔強(qiáng)_(qiángjiàng)。
4.把下面每組詞語中字形錯(cuò)誤的一項(xiàng)圈出來。
(1)
A.蘭花B.竹籃C.阻攔D.燦欄
(2)
A.開辟B.劈面C.譬如D.偏避
(3)
A.復(fù)雜B.岡位C.分辨D.隧道
5.看拼音寫詞語。
kuòdàzhǐhuīqīngtíngyōulǜtǎoyàn
dírénwèijièjièshàomǐnjiéjiànkāng
zìsīzhìxùxiángxìqiāngshuānqiánkūn
6.最符合下面語境意思的一項(xiàng)是()。
夜深了,樹林里一片靜。
A.鎮(zhèn)B.寂C.清D.肅
7.與“布告牌”中的“牌”意思相同的一項(xiàng)是()。
A.盾牌B.冒牌兒C.廣告牌D.撲克牌
8.下面語句中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
A.白鵝踏著方步回來吃飯時(shí),飯罐已經(jīng)空空如也。
B.旅游季節(jié),每天到故宮游覽的人成千上萬。
C.做任何事情都要專心致志,不能一絲不茍。
D.這件事我只能做到這個(gè)程度,其他的就無能為力了。
9.比一比,再組詞。
徐紫慮棒
涂緊虛捧
10.選詞填上空。
溫柔溫和溫暖
(1)春天到了,的陽光普照大地。
(2)它要是高興,能比誰都可親。
(3)小紅的性格很。
11.日積月累。
(1)籬落疏疏一徑深,樹頭。
(2),孤云獨(dú)去閑。
(3)洛陽親友如相問,一片。
(4)少年,老來方知讀書遲。
12.用修改符號(hào)修改下面這段話。
我們班長(zhǎng)李紅德、智、體全面發(fā)展。她不僅關(guān)心集體,克苦學(xué)習(xí),還注意鍛煉身體,因此。被評(píng)為“三好學(xué)生”。
按要求完成下面各題。
13.讀通知,將通知內(nèi)容轉(zhuǎn)述給家長(zhǎng)。
通知
各位家長(zhǎng):
因明天下午學(xué)校召開全體教師大會(huì),學(xué)生放學(xué)時(shí)間有變動(dòng)。明天(6月30日)下午,學(xué)生4:10放學(xué),請(qǐng)家長(zhǎng)4:00到學(xué)校門口指定位置接學(xué)生。
希望小學(xué)
2022年6月29日
14.用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞將下面的兩句話合成一句話。
我們堅(jiān)持植樹造林。我們使這個(gè)地方變成了綠色的公園。
15.太陽熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。(換個(gè)說法,使句子意思不變。)
16.禮堂里坐滿了人。(把句子寫具體)
二、閱讀理解。(共20+5分)
課內(nèi)閱讀。
“諾曼底號(hào)”遇難記(節(jié)選)
震蕩可怕極了。一剎那間,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人們半裸著身子,奔跑著,尖叫著,哭泣著,驚恐萬狀,一片混亂。海水嘩嘩往里灌,洶涌湍急,勢(shì)不可當(dāng)。輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。
船上沒有封艙用的防漏隔墻。哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上,大聲吼喝:“全體安靜,注意聽命令!把救生艇放下去。婦女先走,其他乘客跟上,船員斷后。必須把六十人救出去!”
實(shí)際上一共有六十一人,但是他把自己給忘了。
17.用橫線畫出描寫危急時(shí)刻人們的表現(xiàn)的句子。
18.用波浪線畫出文中的擬人句。
19.文段描寫了危急時(shí)刻人們的和哈爾威船長(zhǎng)的,運(yùn)用的手法突出了船長(zhǎng)的高大形象。
20.“實(shí)際上一共有六十一人,但是他把自己給忘了”,對(duì)這句話理解不正確的一項(xiàng)是()
A.船長(zhǎng)工作很忙,并不了解船上一共有多少人。
B.船長(zhǎng)的心里已經(jīng)決定,只要能把他人全部救出,自己愿與心愛的輪船一起葬身大海。
C.在危急關(guān)頭,船長(zhǎng)心中只有救人的信念,忽略了自己。
課外閱讀。
為大山里的孩子燃一盞燈
①“感動(dòng)中國2020年度人物”中有一位改變山區(qū)女孩命運(yùn)的公益校長(zhǎng),她的名字叫張桂梅。
②2001年,張桂梅來到云南省麗江市華坪縣教書。她在工作中發(fā)現(xiàn),很多貧困家庭的女孩都早早輟學(xué)。為讓這些女孩上學(xué),她萌生了一個(gè)念頭:創(chuàng)辦一所學(xué)校,讓貧困山區(qū)女孩免費(fèi)接受高中教育。2002年起,張桂梅就開始為這個(gè)夢(mèng)想四處奔波?;I(chóu)款之路遠(yuǎn)比預(yù)想困難許多,她用了五年的時(shí)間只籌措(cuò)到1萬多元,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠開辦一所學(xué)校需要的資金。后來,張桂梅籌建免費(fèi)女子高中的想法被更多的人所了解。在多方的支持和幫助下,2008年,華坪女子高級(jí)中學(xué)終于建成,并迎來第一批一百名貧困女生。張桂梅曾說過,這不是普通學(xué)校,而是貧困家庭未來的希望。
③學(xué)校建起來了,如何留住學(xué)生卻成了難題。為了留住這些學(xué)生,家訪成了張桂梅最重要的工作。哪怕摔斷過肋(lèi)骨、迷過路、發(fā)過高燒、舊病復(fù)發(fā)暈倒在路上……今年63歲的張桂梅依然跋(bá)山涉(shè)水去家訪,就只為這樣的信念:不能讓一個(gè)孩子輟學(xué)!這樣的家訪至今已經(jīng)持續(xù)12年,覆蓋學(xué)生1500多名,行程11萬多公里。
④華坪女子高中絕大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村貧困家庭,家庭貧困的陰影對(duì)孩子影響很大。張桂梅在家訪過程中,不僅幫助學(xué)生,還經(jīng)常救濟(jì)學(xué)生家庭,甚至幫助全家人擺脫貧困。多年來,張桂梅把自己所有的工資、獎(jiǎng)金累計(jì)100多萬元,都投入到了教育事業(yè)中。
⑤12年以來,華坪女子高中已經(jīng)有1800多名大山里的女孩考入大學(xué)。張桂梅用教育之光照亮了許多大山貧困女孩的人生,也照亮了無數(shù)人的心,人們親切地稱她為——“燃燈校長(zhǎng)”。
21.第②自然段中的加點(diǎn)字“輟”用部首查字法應(yīng)查部。它在字典中的讀音及解釋如右圖。對(duì)照字典中的解釋,我們可以知道“輟學(xué)”的意思是。
輟chuò中止停止:~學(xué)|中~日夜不~。
22.下面對(duì)張桂梅籌建免費(fèi)女子高中的意義理解不正確的一項(xiàng)是()
A.讓自己擁有更多的資金
B.讓貧困家庭未來有希望
C.讓貧困山區(qū)的女孩能接受教育
23.畫線句子在文中的作用是()
A.呼應(yīng)開頭B.點(diǎn)明中心C.承上啟下
24.張桂梅校長(zhǎng)給你留下了怎樣的印象?請(qǐng)結(jié)合文中內(nèi)容說明理由。
25.我們還可以為貧困山區(qū)的孩子們做些什么呢?請(qǐng)你想一想,寫下來。
選擇正確解析,將序號(hào)填在括號(hào)里。
26.閱讀科普作品能增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí),可是在讀書的過程中經(jīng)常會(huì)遇到一些不理解的科技術(shù)語,這時(shí)我們可以,可以,還可以向他人請(qǐng)教,試著去理解。讀完后我們也要想一想書中的內(nèi)容講得有沒有道理,再去查一查相關(guān)資料,看看現(xiàn)在有沒有什么新的研究成果。
A.忽略不管
B.查閱資料
C.上網(wǎng)搜索
27.下列動(dòng)物中不會(huì)流汗的是()。
A.馬B.牛C.狗
28.雌螳螂會(huì)在“新婚之夜”吃掉雄螳螂,是因?yàn)椋ǎ?/p>
A.雌螳螂本性兇殘
B.雌螳螂為了攝取蛋白質(zhì)孕育后代
C.以上兩者都不是
29.怎樣才能讓水壺里的水熱得更快?()。
A.把壺底做成波紋狀B.將壺蓋打開C.將壺嘴打開
三、妙筆生花。(25分)
30.任選下面一個(gè)題目按要求完成一篇400字左右的習(xí)作。
(1)生活中你最敬佩的人是誰?他(她)的哪些品質(zhì)值得你敬佩?請(qǐng)以“我敬佩的人”為題,寫一篇作文,注意語句通順,要寫出人物的特點(diǎn)。
(2)祖國的錦繡河山無限美好,無論是著名的旅游區(qū),或是不知名的小景,都會(huì)給我們留下深刻的印象。請(qǐng)以“游”為題,先補(bǔ)全題目,再記敘你印象最深刻的一次游覽經(jīng)歷,要按照一定順序把游覽的過程寫清楚。
解析解答部分
1.學(xué)習(xí)不怕根底淺,只要邁步總不遲。
漢字書寫
本題只要把“學(xué)習(xí)不怕根底淺,只要邁步總不遲?!扁n寫一遍即可。注意書寫要工整美觀。書寫時(shí)注意“淺、邁”等字詞的寫法。
故解析為:學(xué)習(xí)不怕根底淺,只要邁步總不遲。
本題考查書寫能力。漢字書寫要求用正楷字工整、美觀地書寫,不要漏寫、多寫、錯(cuò)寫。
2.(1)A
(2)C
(3)B
字音
(1)B、C、D正確;A.“單于(dān)”改為“單(chán)于”;不正確。
(2)A、B、D正確;C.“陡峭(qiāo)”改為“陡峭(qiào)”;不正確。
(3)A、C、D正確;B.“允許(rǔn)”改為“允(yǔn)許;不正確。
故解析為:(1)A;(2)C;(3)B
本題考查字音。這就要求學(xué)生平時(shí)要對(duì)拼音非常熟悉,能正確區(qū)分多音字、形近字的讀音。只要平時(shí)多拼讀、多練習(xí),遇到此類題目就不用擔(dān)心。
3.(1)sāi
(2)chòng
(3)jiàng
字音
(1)根據(jù)語境,“塞”是動(dòng)詞,所以選“sāi”;
(2)“沖”有“對(duì)著,向著”的意思,根據(jù)語境選“chòng”;
(3)倔強(qiáng):強(qiáng)硬直傲,不屈于人。選“jiàng”
故解析為:(1)sāi;(2)chòng;(3)jiàng。
本題考查多音字。需要學(xué)生平時(shí)對(duì)學(xué)過的多音字能夠會(huì)讀、會(huì)認(rèn),最好能區(qū)分不同讀音的字義,答題時(shí)要注意拼音的書寫。
4.(1)D
(2)D
(3)B
詞形辨析
(1)A、B、C都正確,D項(xiàng)“燦欄”有誤,“欄”改為“爛”;
(2)A、B、C都正確,D項(xiàng)“偏僻”的“僻”是單人旁,選項(xiàng)錯(cuò)寫成“避”;
(3)A、C、D都正確,“崗位”的“崗”錯(cuò)寫成“岡”
故解析為:(1)D;(2)D;(3)B。
本題考查字形、形近字的辨析。認(rèn)真分析詞語中哪個(gè)字錯(cuò)了,這就需要平時(shí)多對(duì)同音字、形近字進(jìn)行辨析、識(shí)記。
5.?dāng)U大;指揮;蜻蜓;憂慮;討厭;敵人;慰藉;介紹;敏捷;健康;自私;秩序;詳細(xì);槍栓;乾坤
看拼音寫漢字
注意區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。“擴(kuò)大”的“擴(kuò)”是提手旁;“指揮”都是提手旁;“蜻蜓”的“蜓”右邊不要寫成“延”;“憂慮”注意部首容易錯(cuò)寫;“討厭”的“厭”里面是“犬”;“敵人”正確書寫反文旁;“慰藉”注意部首的書寫;“介紹”注意“紹”的書寫;“敏捷”的“捷”注意筆畫順序;“健康”的“健”不要漏部首;"自私"的“私”注意書寫;“秩序”的“秩”要注意書寫;“詳細(xì)”的“詳”部首是言字旁;“槍栓”的“栓”是木加全;“乾坤”注意不要寫成其他同音字。
故解析為:擴(kuò)大;指揮;蜻蜓;憂慮;討厭;敵人;慰藉;介紹;敏捷;健康;自私;秩序;詳細(xì);槍栓;乾坤。
本題考查拼音和書寫。做本題一定要拼音過關(guān),其次平時(shí)要對(duì)課本上的一類生字要多記、多寫。
6.B
詞匯運(yùn)用
鎮(zhèn)靜:平穩(wěn),冷靜。寂靜:沒有聲音。清靜:指天氣晴朗寧靜或心性純正。肅靜;嚴(yán)肅而安靜。根據(jù)句子“夜深了,樹林里”,可知“寂靜”最符合語境意思。
故解析為:B
本題考查近義詞辨析。首先要知道詞語的含義再結(jié)結(jié)合句子來分析,抓關(guān)鍵詞,就能找到最符合語境的詞語。
7.C
字義
“布告牌”是用來張貼通告事項(xiàng)的牌子,所以這里的“牌”是牌子的意思。A.盾牌:舊時(shí)一種防護(hù)身體、遮擋刀箭的兵器;
B.冒牌兒:冒充名牌,多指商品等;
C.廣告牌:用來寫廣告的牌子;
D.撲克牌:游戲道具。
ABD中的“牌”與牌子無關(guān),C項(xiàng)符合題意。
故解析為:C
本題考查字義。首先要知道題干中給出的字是什么意思,結(jié)合詞語來理解,再分析選項(xiàng)里的字是否與題干的字意思相同。
8.C
成語運(yùn)用
A、B、D正確;
C.逗號(hào)前半句意為我們要認(rèn)真做事,而后半句“不能”為否定意,“一絲不茍”意思是做事要仔細(xì)留心。逗號(hào)前后兩部分語義矛盾。
故解析為:C
本題考查對(duì)詞語意思的理解。放在語境中是否合情合理,需要同學(xué)們加以甄別。
9.徐徐上升;紫色;考慮;棒球;涂抹;緊張;謙虛;捧著
字形辨析
首先要認(rèn)清字形,找出每組字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),讀準(zhǔn)字音,理解詞語意思?!靶臁笔恰搬堋?,一般描述的是抽象詞;“涂”是三點(diǎn)水與水有關(guān);“紫”一般是描述顏色的詞;“緊”一般組詞為緊張;“慮"一般組詞為考慮,是動(dòng)腦的意思;“虛”形容人的性格特征;“棒”是木字旁,與物有關(guān);“捧”是提手旁,與動(dòng)作有關(guān)。根據(jù)字之間的區(qū)別,結(jié)合日常學(xué)習(xí)和積累作答即可。
故解析為:徐徐上升;紫色;考慮;棒球;涂抹;緊張;謙虛;捧著。
本題主要考查對(duì)詞語的識(shí)記和理解能力。根據(jù)題目要求,首先對(duì)形近詞進(jìn)行辨析,然后將平日積累的內(nèi)容進(jìn)行利用,回憶合適的詞語。
10.(1)溫暖
(2)溫柔
(3)溫和
詞匯運(yùn)用
(1)“溫暖”描述一種人或事物的特點(diǎn)。符合語境。
(2)“溫柔”是描述人的特征;符合語境。
(3)“溫和”是描述人的性格;符合語境。
故解析為:(1)溫暖;(2)溫柔;(3)溫和。
本題考查對(duì)詞語意思的理解。首先要知道這些詞語的意思,再將其放入適合的語境中。
11.(1)新綠未成陰
(2)眾鳥高飛盡
(3)冰心在玉壺
(4)不知勤學(xué)苦
古詩詞填上空
(1)“籬落疏疏一徑深,樹頭新綠未成陰?!背鲎运未鷹钊f里的《宿新市徐公》,意思是:籬笆稀稀落落,一條小路通向遠(yuǎn)方,樹上的花瓣紛紛飄落,卻還尚未形成樹陰。
(2)“眾鳥高飛盡,孤云獨(dú)去閑?!背鲎蕴拼畎椎摹丢?dú)坐敬亭山》,意思是:天上的鳥兒都向遠(yuǎn)方飛去,無影無蹤。天上僅有的一片云也悠然的飄走,不愿意多留片刻。
(3)“洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺?!背鲎蕴拼醪g的《芙蓉樓送辛漸》,意思是:到了洛陽,如果有親友向您打聽我的情況,就請(qǐng)轉(zhuǎn)告他們,我的心依然像玉壺里的冰一樣純潔,未受功名利祿等世情的玷污。
(4)“少年不知勤學(xué)苦,老來方知讀書遲”的意思是少年不懂得勤奮刻苦的學(xué)習(xí),等到老了才知道讀書太遲了。
故解析為:(1)新綠未成陰;(2)眾鳥高飛盡;(3)冰心在玉壺;(4)不知勤學(xué)苦。
本題考查學(xué)生對(duì)古詩的默寫掌握程度。詩歌的默寫要求熟讀熟記,在理解的基礎(chǔ)上背誦,并從中明白道理,受到教育。
12.我們的班長(zhǎng)李紅德、智、體全面發(fā)展。她不僅關(guān)心集體,刻苦學(xué)習(xí),還注意鍛煉身體,因此,被評(píng)為“三好學(xué)生”。
修改病句
“克苦學(xué)習(xí)”中的“克”為錯(cuò)別字。“因此”是一個(gè)連詞,后面還有承接的內(nèi)容,句號(hào)使用不當(dāng)。
故解析為:我們的班長(zhǎng)李紅德、智、體全面發(fā)展。她不僅關(guān)心集體,刻苦學(xué)習(xí),還注意鍛煉身體,因此,被評(píng)為“三好學(xué)生”。
本題考查學(xué)生對(duì)錯(cuò)別字的辨析以及連詞的掌握能力。需要同學(xué)們細(xì)心觀察,完整地了解句子本意。
13.參考解析:爸爸媽媽,明天(6月30日)下午,我們學(xué)校召開全體教師大會(huì),放學(xué)時(shí)間有變動(dòng),我們下午4:10放學(xué),請(qǐng)您4:00到學(xué)校門口的指定位置接我放學(xué)。
14.因?yàn)槲覀儓?jiān)持植樹造林,所有使這個(gè)地方變成了綠色的公園。
15.整個(gè)樹林被太陽熱辣辣地照射著。
16.學(xué)校的禮堂里坐滿了聽講座的人。
句式轉(zhuǎn)換;句式銜接;擴(kuò)句;其他語言表述
本題考查的歸納點(diǎn)是通知、關(guān)聯(lián)詞、句式轉(zhuǎn)換、情景寫話。學(xué)生只要平時(shí)掌握技巧,認(rèn)真分析所給通知及句子,即可完成。
13.本題考查學(xué)生的轉(zhuǎn)述能力,注意將通知的時(shí)間、內(nèi)容等表述清楚。
故解析為:爸爸媽媽,明天(6月30日)下午,我們學(xué)校召開全體教師大會(huì),放學(xué)時(shí)間有變動(dòng),我們下午4:10放學(xué),請(qǐng)您4:00到學(xué)校門口的指定位置接我放學(xué)。
14.本題考查關(guān)聯(lián)詞。前后句子為因果關(guān)系,可用“因?yàn)椤浴毕噙B。
故解析為:因?yàn)槲覀儓?jiān)持植樹造林,所有使這個(gè)地方變成了綠色的公園。
15.本題考查的句式的轉(zhuǎn)換。被字句基本結(jié)構(gòu):被動(dòng)者+被+主動(dòng)者+動(dòng)作部分。分析題干可知,被動(dòng)者是“整個(gè)樹林”,主動(dòng)者是“太陽”,動(dòng)作是“照射著”,“熱辣辣地”是修飾“照射著”。由此可知句式轉(zhuǎn)換為:整個(gè)樹林被太陽熱辣辣地照射著。
故解析為:整個(gè)樹林被太陽熱辣辣地照射著。
16.本題考查了情景寫話。結(jié)合所給情景進(jìn)行具體的描寫,表現(xiàn)禮堂的人多。即“什么樣的禮堂里坐滿了什么樣的人?!?/p>
故解析為:學(xué)校的禮堂里坐滿了聽講座的人。
17.一剎那間,男人、女人小孩,所有的人都奔到甲板上,人們半裸著身子,奔跑著,尖叫著,哭泣著,驚恐萬狀,一片混亂。
18.輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。
19.驚慌;冷靜;對(duì)比
20.A
課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀
本題考查學(xué)生對(duì)文章的脈絡(luò)和人物特點(diǎn)的歸納點(diǎn)掌握能力。需要同學(xué)們認(rèn)真讀文章,方能解答題目。
17.本題考查人物的描寫。題目要求是人們的表現(xiàn)句子,那么畫線句子應(yīng)該為人們的動(dòng)作、心理、神態(tài)等人物描寫。
故解析為:一剎那間,男人、女人小孩,所有的人都奔到甲板上,人們半裸著身子,奔跑著,尖叫著,哭泣著,驚恐萬狀,一片混亂。
18.本題考查擬人句的運(yùn)用。首先應(yīng)掌握擬人句的基本手法,就是把沒有生命的事物賦予人格化特點(diǎn),使其變得生動(dòng)形象。“輪機(jī)火爐”是一種事物,沒有生命力,“直喘粗氣”是人的特點(diǎn)。由此可知“輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣?!边\(yùn)用了擬人的手法。
故解析為:輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。
19.題考查學(xué)生對(duì)文本的理解程度。從(1)問劃線部分可以看出人們的心里十分的急忙,渴望逃生。船長(zhǎng)卻冷靜指揮人們要安靜,看出他的冷靜執(zhí)著。與此同時(shí)兩者形成鮮明的對(duì)比,突出了船長(zhǎng)的高大形象。
故解析為:第1空、驚慌;第2空、冷靜;第3空、對(duì)比。
20.通過船長(zhǎng)的話“必須把六十人就出去”體現(xiàn)了他的決心。通過文章最后一段看出船上實(shí)際上有61人,可船長(zhǎng)認(rèn)為有六十人,他忽略了自己,體現(xiàn)他的堅(jiān)定信念。可知BC正確;A錯(cuò)誤。
故解析為:A
21.車;中止上學(xué),停止上學(xué)。
22.A
23.C
24.參考解析:從第②自然段中籌措資金長(zhǎng)達(dá)6年之久,可以看出張桂梅校長(zhǎng)是一個(gè)持之以恒的人;從第③自然段中為了家訪摔斷過肋骨等可以看出張桂梅校長(zhǎng)堅(jiān)韌不拔的精神;從第④自然段中的把所有的工資、獎(jiǎng)金累計(jì)100多萬元都投入到了教育事業(yè)中,可以看出張桂梅校長(zhǎng)是一個(gè)為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的人。(意思對(duì)即可)
25.實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,加大扶貧力度和社會(huì)保障能力,建立和諧共享的現(xiàn)代化農(nóng)村。
敘事類記敘文閱讀
考查學(xué)生綜合的課外閱讀能力。需要學(xué)生認(rèn)真閱讀文章,劃分層次,理解脈絡(luò)。掌握關(guān)鍵人物的精神特點(diǎn),根據(jù)人物精神來描述現(xiàn)實(shí)生活
21.本題考查學(xué)生對(duì)詞的理解和掌握程度?!拜z”的部首是車字旁。然后根據(jù)文中意思“大山女孩因?yàn)榧彝ヘ毨г缭巛z學(xué)”因此可以理解為她們因?yàn)樨毨Ф兄箤W(xué)習(xí)?!拜z”:停止上學(xué)。
故解析為:車;中止上學(xué),停止上學(xué)。
22.本題考查對(duì)文本的理解。從文中“張桂梅把自己的工資、獎(jiǎng)金累積100多萬元,都投入到了教育事業(yè)當(dāng)中”可以看出張桂梅她并不是讓自己獲得更多的資金。
故解析為:A
23.本題考查學(xué)生對(duì)文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)的理解。劃線句子位于文章中間,很可能是承上啟下。我們根據(jù)文意,可以知道畫線前一段的后部分是建立學(xué)校,而劃線后一部分這是寫了留住學(xué)生的辦法。因此劃線部分的作用是承上啟下。
故解析為:C
24.本題考查學(xué)生對(duì)人物的理解。主要從人物的情節(jié)出發(fā),以及對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理的理解。一定要寫上文中的例子。如:從第②自然段中籌措資金長(zhǎng)達(dá)6年之久,可以看出張桂梅校長(zhǎng)是一個(gè)持之以恒的人;從第③自然段中為了家訪摔斷過肋骨等可以看出張桂梅校長(zhǎng)堅(jiān)韌不拔的精神;從第④自然段中的把所有的工資、獎(jiǎng)金累計(jì)100多萬元都投入到了教育事業(yè)中,可以看出張桂梅校長(zhǎng)是一個(gè)為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的人。
故解析為:從第②自然段中籌措資金長(zhǎng)達(dá)6年之久,可以看出張桂梅校長(zhǎng)是一個(gè)持之以恒的人;從第③自然段中為
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