吉林省四平市鐵西區(qū)20212022學(xué)年四年級(jí)下學(xué)期語文期末考試試卷

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吉林省四平市鐵西區(qū)2021-2022學(xué)年四年級(jí)下學(xué)期語文期末測(cè)試試卷

一、積累運(yùn)用。(55分)

1．姿勢(shì)端正，規(guī)范、美觀地書寫。

學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲。

學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲。

漢字書寫

本題只要把“學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲?！扁n寫一遍即可。注意書寫要工整美觀。書寫時(shí)注意“淺、邁”等字詞的寫法。

故解析為：學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲。

本題考查書寫能力。漢字書寫要求用正楷字工整、美觀地書寫，不要漏寫、多寫、錯(cuò)寫。

2．把下面每組詞語中帶點(diǎn)字讀音錯(cuò)誤的一項(xiàng)圈出來。

（1）

A．單于(dān)B．單獨(dú)(dān)C．單人(dān)D．單元(dān)

（2）

A．俏麗(qiào)B．悄悄(qiāo)C．陡峭(qiāo)D．稍微(shāo)

（3）

A．剎那(chà)B．允許(rǔn)C．扒開(bā)D．臉頰(jiá)

（1）A

（2）C

（3）B

字音

（1）B、C、D正確；A.“單于(dān)”改為“單（chán）于”；不正確。

（2）A、B、D正確；C.“陡峭(qiāo)”改為“陡峭（qiào）”；不正確。

（3）A、C、D正確；B.“允許(rǔn)”改為“允（yǔn）許；不正確。

故解析為：（1）A；（2）C；（3）B

本題考查字音。這就要求學(xué)生平時(shí)要對(duì)拼音非常熟悉，能正確區(qū)分多音字、形近字的讀音。只要平時(shí)多拼讀、多練習(xí)，遇到此類題目就不用擔(dān)心。

3．根據(jù)語境，選出加點(diǎn)字的正確讀音。

（1）雨來把書塞_(sāisè)在懷里就往外跑。

（2）妹妹揚(yáng)著紅紅的臉蛋兒沖(chōngchòng)著我們微笑。

（3）爸爸說我小的時(shí)候很倔強(qiáng)_(qiángjiàng)。

（1）sāi

（2）chòng

（3）jiàng

字音

（1）根據(jù)語境，“塞”是動(dòng)詞，所以選“sāi”；

（2）“沖”有“對(duì)著，向著”的意思，根據(jù)語境選“chòng”；

（3）倔強(qiáng)：強(qiáng)硬直傲，不屈于人。選“jiàng”

故解析為：（1）sāi；（2）chòng；（3）jiàng。

本題考查多音字。需要學(xué)生平時(shí)對(duì)學(xué)過的多音字能夠會(huì)讀、會(huì)認(rèn)，最好能區(qū)分不同讀音的字義，答題時(shí)要注意拼音的書寫。

4．把下面每組詞語中字形錯(cuò)誤的一項(xiàng)圈出來。

（1）

A．蘭花B．竹籃C．阻攔D．燦欄

（2）

A．開辟B．劈面C．譬如D．偏避

（3）

A．復(fù)雜B．岡位C．分辨D．隧道

（1）D

（2）D

（3）B

詞形辨析

（1）A、B、C都正確，D項(xiàng)“燦欄”有誤，“欄”改為“爛”；

（2）A、B、C都正確，D項(xiàng)“偏僻”的“僻”是單人旁，選項(xiàng)錯(cuò)寫成“避”；

（3）A、C、D都正確，“崗位”的“崗”錯(cuò)寫成“岡”

故解析為：（1）D；（2）D；（3）B。

本題考查字形、形近字的辨析。認(rèn)真分析詞語中哪個(gè)字錯(cuò)了，這就需要平時(shí)多對(duì)同音字、形近字進(jìn)行辨析、識(shí)記。

5．看拼音寫詞語。

kuòdàzhǐhuīqīngtíngyōulǜtǎoyàn

dírénwèijièjièshàomǐnjiéjiànkāng

zìsīzhìxùxiángxìqiāngshuānqiánkūn

擴(kuò)大；指揮；蜻蜓；憂慮；討厭；敵人；慰藉；介紹；敏捷；健康；自私；秩序；詳細(xì)；槍栓；乾坤

看拼音寫漢字

注意區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。“擴(kuò)大”的“擴(kuò)”是提手旁；“指揮”都是提手旁；“蜻蜓”的“蜓”右邊不要寫成“延”；“憂慮”注意部首容易錯(cuò)寫；“討厭”的“厭”里面是“犬”；“敵人”正確書寫反文旁；“慰藉”注意部首的書寫；“介紹”注意“紹”的書寫；“敏捷”的“捷”注意筆畫順序；“健康”的“健”不要漏部首；"自私"的“私”注意書寫；“秩序”的“秩”要注意書寫；“詳細(xì)”的“詳”部首是言字旁；“槍栓”的“栓”是木加全；“乾坤”注意不要寫成其他同音字。

故解析為：擴(kuò)大；指揮；蜻蜓；憂慮；討厭；敵人；慰藉；介紹；敏捷；健康；自私；秩序；詳細(xì)；槍栓；乾坤。

本題考查拼音和書寫。做本題一定要拼音過關(guān)，其次平時(shí)要對(duì)課本上的一類生字要多記、多寫。

6．最符合下面語境意思的一項(xiàng)是（）。

夜深了，樹林里一片靜。

A．鎮(zhèn)B．寂C．清D．肅

B

詞匯運(yùn)用

鎮(zhèn)靜：平穩(wěn)，冷靜。寂靜：沒有聲音。清靜：指天氣晴朗寧靜或心性純正。肅靜；嚴(yán)肅而安靜。根據(jù)句子“夜深了，樹林里”，可知“寂靜”最符合語境意思。

故解析為：B

本題考查近義詞辨析。首先要知道詞語的含義再結(jié)結(jié)合句子來分析，抓關(guān)鍵詞，就能找到最符合語境的詞語。

7．與“布告牌”中的“牌”意思相同的一項(xiàng)是（）。

A．盾牌B．冒牌兒C．廣告牌D．撲克牌

C

字義

“布告牌”是用來張貼通告事項(xiàng)的牌子，所以這里的“牌”是牌子的意思。A.盾牌：舊時(shí)一種防護(hù)身體、遮擋刀箭的兵器；

B.冒牌兒：冒充名牌，多指商品等；

C.廣告牌：用來寫廣告的牌子；

D.撲克牌：游戲道具。

ABD中的“牌”與牌子無關(guān)，C項(xiàng)符合題意。

故解析為：C

本題考查字義。首先要知道題干中給出的字是什么意思，結(jié)合詞語來理解，再分析選項(xiàng)里的字是否與題干的字意思相同。

8．下面語句中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A．白鵝踏著方步回來吃飯時(shí)，飯罐已經(jīng)空空如也。

B．旅游季節(jié)，每天到故宮游覽的人成千上萬。

C．做任何事情都要專心致志，不能一絲不茍。

D．這件事我只能做到這個(gè)程度，其他的就無能為力了。

C

成語運(yùn)用

A、B、D正確；

C.逗號(hào)前半句意為我們要認(rèn)真做事，而后半句“不能”為否定意，“一絲不茍”意思是做事要仔細(xì)留心。逗號(hào)前后兩部分語義矛盾。

故解析為：C

本題考查對(duì)詞語意思的理解。放在語境中是否合情合理，需要同學(xué)們加以甄別。

9．比一比，再組詞。

徐紫慮棒

涂緊虛捧

徐徐上升；紫色；考慮；棒球；涂抹；緊張；謙虛；捧著

字形辨析

首先要認(rèn)清字形，找出每組字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音，理解詞語意思?！靶臁笔恰搬堋?，一般描述的是抽象詞；“涂”是三點(diǎn)水與水有關(guān)；“紫”一般是描述顏色的詞；“緊”一般組詞為緊張；“慮"一般組詞為考慮，是動(dòng)腦的意思；“虛”形容人的性格特征；“棒”是木字旁，與物有關(guān)；“捧”是提手旁，與動(dòng)作有關(guān)。根據(jù)字之間的區(qū)別，結(jié)合日常學(xué)習(xí)和積累作答即可。

故解析為：徐徐上升；紫色；考慮；棒球；涂抹；緊張；謙虛；捧著。

本題主要考查對(duì)詞語的識(shí)記和理解能力。根據(jù)題目要求，首先對(duì)形近詞進(jìn)行辨析，然后將平日積累的內(nèi)容進(jìn)行利用，回憶合適的詞語。

10．選詞填上空。

溫柔溫和溫暖

（1）春天到了，的陽光普照大地。

（2）它要是高興，能比誰都可親。

（3）小紅的性格很。

（1）溫暖

（2）溫柔

（3）溫和

詞匯運(yùn)用

（1）“溫暖”描述一種人或事物的特點(diǎn)。符合語境。

（2）“溫柔”是描述人的特征；符合語境。

（3）“溫和”是描述人的性格；符合語境。

故解析為：（1）溫暖；（2）溫柔；（3）溫和。

本題考查對(duì)詞語意思的理解。首先要知道這些詞語的意思，再將其放入適合的語境中。

11．日積月累。

（1）籬落疏疏一徑深，樹頭。

（2），孤云獨(dú)去閑。

（3）洛陽親友如相問，一片。

（4）少年，老來方知讀書遲。

（1）新綠未成陰

（2）眾鳥高飛盡

（3）冰心在玉壺

（4）不知勤學(xué)苦

古詩詞填上空

（1）“籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。”出自宋代楊萬里的《宿新市徐公》，意思是：籬笆稀稀落落，一條小路通向遠(yuǎn)方，樹上的花瓣紛紛飄落，卻還尚未形成樹陰。

（2）“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑?！背鲎蕴拼畎椎摹丢?dú)坐敬亭山》，意思是：天上的鳥兒都向遠(yuǎn)方飛去，無影無蹤。天上僅有的一片云也悠然的飄走，不愿意多留片刻。

（3）“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！背鲎蕴拼醪g的《芙蓉樓送辛漸》，意思是：到了洛陽，如果有親友向您打聽我的情況，就請(qǐng)轉(zhuǎn)告他們，我的心依然像玉壺里的冰一樣純潔，未受功名利祿等世情的玷污。

（4）“少年不知勤學(xué)苦，老來方知讀書遲”的意思是少年不懂得勤奮刻苦的學(xué)習(xí)，等到老了才知道讀書太遲了。

故解析為：（1）新綠未成陰；（2）眾鳥高飛盡；（3）冰心在玉壺；（4）不知勤學(xué)苦。

本題考查學(xué)生對(duì)古詩的默寫掌握程度。詩歌的默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，并從中明白道理，受到教育。

12．用修改符號(hào)修改下面這段話。

我們班長(zhǎng)李紅德、智、體全面發(fā)展。她不僅關(guān)心集體，克苦學(xué)習(xí)，還注意鍛煉身體，因此。被評(píng)為“三好學(xué)生”。

我們的班長(zhǎng)李紅德、智、體全面發(fā)展。她不僅關(guān)心集體，刻苦學(xué)習(xí)，還注意鍛煉身體，因此，被評(píng)為“三好學(xué)生”。

修改病句

“克苦學(xué)習(xí)”中的“克”為錯(cuò)別字?！耙虼恕笔且粋€(gè)連詞，后面還有承接的內(nèi)容，句號(hào)使用不當(dāng)。

故解析為：我們的班長(zhǎng)李紅德、智、體全面發(fā)展。她不僅關(guān)心集體，刻苦學(xué)習(xí)，還注意鍛煉身體，因此，被評(píng)為“三好學(xué)生”。

本題考查學(xué)生對(duì)錯(cuò)別字的辨析以及連詞的掌握能力。需要同學(xué)們細(xì)心觀察，完整地了解句子本意。

按要求完成下面各題。

13．讀通知，將通知內(nèi)容轉(zhuǎn)述給家長(zhǎng)。

通知

各位家長(zhǎng)：

因明天下午學(xué)校召開全體教師大會(huì)，學(xué)生放學(xué)時(shí)間有變動(dòng)。明天(6月30日)下午，學(xué)生4：10放學(xué)，請(qǐng)家長(zhǎng)4：00到學(xué)校門口指定位置接學(xué)生。

希望小學(xué)

2022年6月29日

14．用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞將下面的兩句話合成一句話。

我們堅(jiān)持植樹造林。我們使這個(gè)地方變成了綠色的公園。

15．太陽熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。(換個(gè)說法，使句子意思不變。)

16．禮堂里坐滿了人。(把句子寫具體)

13．參考解析：爸爸媽媽，明天(6月30日)下午，我們學(xué)校召開全體教師大會(huì)，放學(xué)時(shí)間有變動(dòng)，我們下午4：10放學(xué)，請(qǐng)您4：00到學(xué)校門口的指定位置接我放學(xué)。

14．因?yàn)槲覀儓?jiān)持植樹造林，所有使這個(gè)地方變成了綠色的公園。

15．整個(gè)樹林被太陽熱辣辣地照射著。

16．學(xué)校的禮堂里坐滿了聽講座的人。

句式轉(zhuǎn)換；句式銜接；擴(kuò)句；其他語言表述

本題考查的歸納點(diǎn)是通知、關(guān)聯(lián)詞、句式轉(zhuǎn)換、情景寫話。學(xué)生只要平時(shí)掌握技巧，認(rèn)真分析所給通知及句子，即可完成。

13．本題考查學(xué)生的轉(zhuǎn)述能力，注意將通知的時(shí)間、內(nèi)容等表述清楚。

故解析為：爸爸媽媽，明天(6月30日)下午，我們學(xué)校召開全體教師大會(huì)，放學(xué)時(shí)間有變動(dòng)，我們下午4：10放學(xué)，請(qǐng)您4：00到學(xué)校門口的指定位置接我放學(xué)。

14．本題考查關(guān)聯(lián)詞。前后句子為因果關(guān)系，可用“因?yàn)椤浴毕噙B。

故解析為：因?yàn)槲覀儓?jiān)持植樹造林，所有使這個(gè)地方變成了綠色的公園。

15．本題考查的句式的轉(zhuǎn)換。被字句基本結(jié)構(gòu)：被動(dòng)者+被+主動(dòng)者+動(dòng)作部分。分析題干可知，被動(dòng)者是“整個(gè)樹林”，主動(dòng)者是“太陽”，動(dòng)作是“照射著”，“熱辣辣地”是修飾“照射著”。由此可知句式轉(zhuǎn)換為：整個(gè)樹林被太陽熱辣辣地照射著。

故解析為：整個(gè)樹林被太陽熱辣辣地照射著。

16．本題考查了情景寫話。結(jié)合所給情景進(jìn)行具體的描寫，表現(xiàn)禮堂的人多。即“什么樣的禮堂里坐滿了什么樣的人。”

故解析為：學(xué)校的禮堂里坐滿了聽講座的人。

二、閱讀理解。(共20+5分)

課內(nèi)閱讀。

“諾曼底號(hào)”遇難記(節(jié)選)

震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢(shì)不可當(dāng)。輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。

船上沒有封艙用的防漏隔墻。哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”

實(shí)際上一共有六十一人，但是他把自己給忘了。

17．用橫線畫出描寫危急時(shí)刻人們的表現(xiàn)的句子。

18．用波浪線畫出文中的擬人句。

19．文段描寫了危急時(shí)刻人們的和哈爾威船長(zhǎng)的，運(yùn)用的手法突出了船長(zhǎng)的高大形象。

20．“實(shí)際上一共有六十一人，但是他把自己給忘了”，對(duì)這句話理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．船長(zhǎng)工作很忙，并不了解船上一共有多少人。

B．船長(zhǎng)的心里已經(jīng)決定，只要能把他人全部救出，自己愿與心愛的輪船一起葬身大海。

C．在危急關(guān)頭，船長(zhǎng)心中只有救人的信念，忽略了自己。

17．一剎那間，男人、女人小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。

18．輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。

19．驚慌；冷靜；對(duì)比

20．A

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

本題考查學(xué)生對(duì)文章的脈絡(luò)和人物特點(diǎn)的歸納點(diǎn)掌握能力。需要同學(xué)們認(rèn)真讀文章，方能解答題目。

17．本題考查人物的描寫。題目要求是人們的表現(xiàn)句子，那么畫線句子應(yīng)該為人們的動(dòng)作、心理、神態(tài)等人物描寫。

故解析為：一剎那間，男人、女人小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。

18．本題考查擬人句的運(yùn)用。首先應(yīng)掌握擬人句的基本手法，就是把沒有生命的事物賦予人格化特點(diǎn)，使其變得生動(dòng)形象?！拜啓C(jī)火爐”是一種事物，沒有生命力，“直喘粗氣”是人的特點(diǎn)。由此可知“輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。”運(yùn)用了擬人的手法。

故解析為：輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。

19．題考查學(xué)生對(duì)文本的理解程度。從（1）問劃線部分可以看出人們的心里十分的急忙，渴望逃生。船長(zhǎng)卻冷靜指揮人們要安靜，看出他的冷靜執(zhí)著。與此同時(shí)兩者形成鮮明的對(duì)比，突出了船長(zhǎng)的高大形象。

故解析為：第1空、驚慌；第2空、冷靜；第3空、對(duì)比。

20．通過船長(zhǎng)的話“必須把六十人就出去”體現(xiàn)了他的決心。通過文章最后一段看出船上實(shí)際上有61人，可船長(zhǎng)認(rèn)為有六十人，他忽略了自己，體現(xiàn)他的堅(jiān)定信念。可知BC正確；A錯(cuò)誤。

故解析為：A

課外閱讀。

為大山里的孩子燃一盞燈

①“感動(dòng)中國2020年度人物”中有一位改變山區(qū)女孩命運(yùn)的公益校長(zhǎng)，她的名字叫張桂梅。

②2001年，張桂梅來到云南省麗江市華坪縣教書。她在工作中發(fā)現(xiàn)，很多貧困家庭的女孩都早早輟學(xué)。為讓這些女孩上學(xué)，她萌生了一個(gè)念頭：創(chuàng)辦一所學(xué)校，讓貧困山區(qū)女孩免費(fèi)接受高中教育。2002年起，張桂梅就開始為這個(gè)夢(mèng)想四處奔波?；I(chóu)款之路遠(yuǎn)比預(yù)想困難許多，她用了五年的時(shí)間只籌措(cuò)到1萬多元，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠開辦一所學(xué)校需要的資金。后來，張桂梅籌建免費(fèi)女子高中的想法被更多的人所了解。在多方的支持和幫助下，2008年，華坪女子高級(jí)中學(xué)終于建成，并迎來第一批一百名貧困女生。張桂梅曾說過，這不是普通學(xué)校，而是貧困家庭未來的希望。

③學(xué)校建起來了，如何留住學(xué)生卻成了難題。為了留住這些學(xué)生，家訪成了張桂梅最重要的工作。哪怕摔斷過肋(lèi)骨、迷過路、發(fā)過高燒、舊病復(fù)發(fā)暈倒在路上……今年63歲的張桂梅依然跋(bá)山涉(shè)水去家訪，就只為這樣的信念：不能讓一個(gè)孩子輟學(xué)！這樣的家訪至今已經(jīng)持續(xù)12年，覆蓋學(xué)生1500多名，行程11萬多公里。

④華坪女子高中絕大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村貧困家庭，家庭貧困的陰影對(duì)孩子影響很大。張桂梅在家訪過程中，不僅幫助學(xué)生，還經(jīng)常救濟(jì)學(xué)生家庭，甚至幫助全家人擺脫貧困。多年來，張桂梅把自己所有的工資、獎(jiǎng)金累計(jì)100多萬元，都投入到了教育事業(yè)中。

⑤12年以來，華坪女子高中已經(jīng)有1800多名大山里的女孩考入大學(xué)。張桂梅用教育之光照亮了許多大山貧困女孩的人生，也照亮了無數(shù)人的心，人們親切地稱她為——“燃燈校長(zhǎng)”。

21．第②自然段中的加點(diǎn)字“輟”用部首查字法應(yīng)查部。它在字典中的讀音及解釋如右圖。對(duì)照字典中的解釋，我們可以知道“輟學(xué)”的意思是。

輟chuò中止停止：～學(xué)|中～日夜不～。

22．下面對(duì)張桂梅籌建免費(fèi)女子高中的意義理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．讓自己擁有更多的資金

B．讓貧困家庭未來有希望

C．讓貧困山區(qū)的女孩能接受教育

23．畫線句子在文中的作用是（）

A．呼應(yīng)開頭B．點(diǎn)明中心C．承上啟下

24．張桂梅校長(zhǎng)給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)結(jié)合文中內(nèi)容說明理由。

25．我們還可以為貧困山區(qū)的孩子們做些什么呢？請(qǐng)你想一想，寫下來。

21．車；中止上學(xué)，停止上學(xué)。

22．A

23．C

24．參考解析：從第②自然段中籌措資金長(zhǎng)達(dá)6年之久，可以看出張桂梅校長(zhǎng)是一個(gè)持之以恒的人；從第③自然段中為了家訪摔斷過肋骨等可以看出張桂梅校長(zhǎng)堅(jiān)韌不拔的精神；從第④自然段中的把所有的工資、獎(jiǎng)金累計(jì)100多萬元都投入到了教育事業(yè)中，可以看出張桂梅校長(zhǎng)是一個(gè)為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的人。(意思對(duì)即可)

25．實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，加大扶貧力度和社會(huì)保障能力，建立和諧共享的現(xiàn)代化農(nóng)村。

敘事類記敘文閱讀

考查學(xué)生綜合的課外閱讀能力。需要學(xué)生認(rèn)真閱讀文章，劃分層次，理解脈絡(luò)。掌握關(guān)鍵人物的精神特點(diǎn)，根據(jù)人物精神來描述現(xiàn)實(shí)生活

21．本題考查學(xué)生對(duì)詞的理解和掌握程度。“輟”的部首是車字旁。然后根據(jù)文中意思“大山女孩因?yàn)榧彝ヘ毨г缭巛z學(xué)”因此可以理解為她們因?yàn)樨毨Ф兄箤W(xué)習(xí)?！拜z”：停止上學(xué)。

故解析為：車；中止上學(xué)，停止上學(xué)。

22．本題考查對(duì)文本的理解。從文中“張桂梅把自己的工資、獎(jiǎng)金累積100多萬元，都投入到了教育事業(yè)當(dāng)中”可以看出張桂梅她并不是讓自己獲得更多的資金。

故解析為：A

23．本題考查學(xué)生對(duì)文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)的理解。劃線句子位于文章中間，很可能是承上啟下。我們根據(jù)文意，可以知道畫線前一段的后部分是建立學(xué)校，而劃線后一部分這是寫了留住學(xué)生的辦法。因此劃線部分的作用是承上啟下。

故解析為：C

24．本題考查學(xué)生對(duì)人物的理解。主要從人物的情節(jié)出發(fā)，以及對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理的理解。一定要寫上文中的例子。如：從第②自然段中籌措資金長(zhǎng)達(dá)6年之久，可以看出張桂梅校長(zhǎng)是一個(gè)持之以恒的人；從第③自然段中為了家訪摔斷過肋骨等可以看出張桂梅校長(zhǎng)堅(jiān)韌不拔的精神；從第④自然段中的把所有的工資、獎(jiǎng)金累計(jì)100多萬元都投入到了教育事業(yè)中，可以看出張桂梅校長(zhǎng)是一個(gè)為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的人。

故解析為：從第②自然段中籌措資金長(zhǎng)達(dá)6年之久，可以看出張桂梅校長(zhǎng)是一個(gè)持之以恒的人；從第③自然段中為了家訪摔斷過肋骨等可以看出張桂梅校長(zhǎng)堅(jiān)韌不拔的精神；從第④自然段中的把所有的工資、獎(jiǎng)金累計(jì)100多萬元都投入到了教育事業(yè)中，可以看出張桂梅校長(zhǎng)是一個(gè)為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的人。

25．本題為開放題，學(xué)生可以圍繞人物的精神來進(jìn)行描述，或者根據(jù)當(dāng)代生活實(shí)際來出發(fā)。

故解析為：實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，加大扶貧力度和社會(huì)保障能力，建立和諧共享的現(xiàn)代化農(nóng)村。

選擇正確解析，將序號(hào)填在括號(hào)里。

26．閱讀科普作品能增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，可是在讀書的過程中經(jīng)常會(huì)遇到一些不理解的科技術(shù)語，這時(shí)我們可以，可以，還可以向他人請(qǐng)教，試著去理解。讀完后我們也要想一想書中的內(nèi)容講得有沒有道理，再去查一查相關(guān)資料，看看現(xiàn)在有沒有什么新的研究成果。

A．忽略不管

B．查閱資料

C．上網(wǎng)搜索

27．下列動(dòng)物中不會(huì)流汗的是（）。

A．馬B．牛C．狗

28．雌螳螂會(huì)在“新婚之夜”吃掉雄螳螂，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A．雌螳螂本性兇殘

B．雌螳螂為了攝取蛋白質(zhì)孕育后代

C．以上兩者都不是

29．怎樣才能讓水壺里的水熱得更快？（）。

A．把壺底做成波紋狀B．將壺蓋打開C．將壺嘴打開

26．B；C

27．C

28．B

29．A

其他文化常識(shí)

考查了百科知識(shí)、實(shí)踐作業(yè)。這類知識(shí)要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來完成。課外知識(shí)拓展，有利于拓展學(xué)生聯(lián)系、發(fā)展的思維，有利于提高學(xué)生的語言表述能力。

26．根據(jù)“還可以向他人請(qǐng)教，試著去理解”可知，忽略不計(jì)是錯(cuò)誤的，所以，在讀書的過程中經(jīng)常會(huì)遇到一些不理解的科技術(shù)語，這時(shí)我們可以查閱資料或上網(wǎng)搜索。

故解析為：B；C

27．結(jié)合日常學(xué)習(xí)和積累可知，不會(huì)流汗的動(dòng)物是狗。

故解析為：C

28．雌螳螂會(huì)在“新婚之夜"吃掉雄螳螂，是因?yàn)榇企霝榱藬z取蛋白質(zhì)孕育后代。

故解析為：B

29．結(jié)合日常學(xué)習(xí)和積累可知，把壺底做成波紋狀能讓水壺里的水熱得更快。

故解析為：A

三、妙筆生花。(25分)

30．任選下面一個(gè)題目按要求完成一篇400字左右的習(xí)作。

（1）生活中你最敬佩的人是誰？他(她)的哪些品質(zhì)值得你敬佩？請(qǐng)以“我敬佩的人”為題，寫一篇作文，注意語句通順，要寫出人物的特點(diǎn)。

（2）祖國的錦繡河山無限美好，無論是著名的旅游區(qū)，或是不知名的小景，都會(huì)給我們留下深刻的印象。請(qǐng)以“游”為題，先補(bǔ)全題目，再記敘你印象最深刻的一次游覽經(jīng)歷，要按照一定順序把游覽的過程寫清楚。

（1）我敬佩的人每一個(gè)人都有自己敬佩的人，當(dāng)然我也不例外。我最敬佩的人，是我們班主任張老師。

張老師她身材高挑苗條，眼睛大而有神，聲音如流淌的細(xì)泉，平和而具有親和力。她從我們一年級(jí)起就一直給我們代語文課，是我入校以來最熟悉、最親密的老師。

張老師是一位非常認(rèn)真，特別有責(zé)任心的老師。她批改我們的作業(yè)一絲不茍。小小的錯(cuò)誤都逃不過她的“火眼金睛”。記得一年級(jí)的時(shí)候，生字本上，我把“前”字中的豎誤寫成撇，就連媽媽在作業(yè)上簽字時(shí)都沒看出來，張老師卻看出來了，本子上多了老師的紅圈圈。她學(xué)識(shí)淵博，每次上課引經(jīng)據(jù)典，讓我們覺得是一種享受，她的每一課都講得生動(dòng)感人，淺顯易懂，讓人有一種身臨其境的感覺。

張老師對(duì)我們的愛像點(diǎn)點(diǎn)春雨，每時(shí)每刻都在滋潤著我們健康地成長(zhǎng)，她不但教我們知識(shí)，還引導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈?，如何做事。就拿最小的事情說吧。張老師她手把手，親自給我們做示范，教會(huì)了我們掃地、拖地、如何掃樓梯等等，細(xì)心地指導(dǎo)著我們，照顧著我們。

我最敬佩的人不是文學(xué)巨匠，也不是時(shí)代達(dá)人，就是這樣一個(gè)工作認(rèn)真、充滿愛心的人。張老師，您永遠(yuǎn)是我最敬佩的人！

（2）游九寨溝到九寨溝一游，是我多年的愿望。去年暑假，我終于如愿以償，去了人間仙境一九寨溝。

早上，我們坐上觀光車，首先到達(dá)了長(zhǎng)海，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，長(zhǎng)海掩映在崇山峻嶺的懷抱中，像一位羞澀的少女，靜靜地依偎在戀人身旁，喃喃低語。長(zhǎng)海四周布滿了郁郁蔥蔥的森林，有許多不知名的鳥兒在枝頭婉轉(zhuǎn)歌唱。岸邊綠油油的草叢中，點(diǎn)綴著五顏六色的野花，一陣微風(fēng)吹來，海面波光粼粼，晶瑩通透，像一片片孔雀羽毛覆蓋在海面。我被這美景深深地陶醉了，仿佛走進(jìn)了夢(mèng)幻般的仙境。“咔嚓、咔嚓”我被-陣陣相機(jī)聲驚醒，再向海面望去，此時(shí)的海面，平靜得像一面鏡子，海面倒映著藍(lán)天、白云、秀麗的山峰，魚兒在“空中”穿梭，鳥兒在“水中”飛翔，形成了-幅奇特的山水畫卷。讓我與游客們駐足觀望，久久不愿離去。

跟隨觀光車，我們還瀏覽了箭竹海、五花海、老虎海等景點(diǎn)。這里的海，是那樣的美，美得讓人陶醉，這里的海，是那樣的靜，靜得與世無爭(zhēng)；這里的海，是那樣的清澈，清澈得毫無雜質(zhì)；這里的海，是那樣幽藍(lán)，藍(lán)得像一塊無瑕的寶石。

我愛九寨溝，更愛這里的山山水水，因?yàn)檫@里風(fēng)景獨(dú)好。

寫人類作文；寫景類作文；敘事類作文

（1）本題為命題作文，要求以“我敬佩的人”為題寫一寫自己敬佩的一個(gè)人。想想自己的人都有誰，哪些方面令自己很敬佩，選擇一位你印象深刻的人去寫。寫作時(shí)可先介紹人物的外貌、性格等特點(diǎn)，然后選擇典型事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，要抓住重點(diǎn)不要面面俱到。重點(diǎn)部分要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻印象。這一過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表述出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表述這件事所包含的意義，即文章的中心思想。例：開頭直接開門見山，說出我敬佩的人——張老師；中間部分通過具體的事例來寫出為什么敬佩她；結(jié)尾表述對(duì)張老師的敬佩之情。

（2）半命題作文“游……”，先把題目補(bǔ)充完整。需要學(xué)生記述最深刻的經(jīng)歷，而且要按照順序來進(jìn)行描繪，同學(xué)們可以寫心中最難忘的景點(diǎn)，劃線部分須為一個(gè)地點(diǎn)，并且提干要求要在祖國范圍之內(nèi)不能寫其他國家的景點(diǎn)。例：題目寫游九寨溝。開頭開門見山寫到九寨溝一游；中間部分詳細(xì)寫九寨溝的，沿途風(fēng)景；結(jié)尾表述對(duì)九寨溝的喜愛。

（1）本次習(xí)作是命題作文。開頭直接引出話題，我最敬佩的人是張老師；全文通過兩件事寫出我為什么敬佩張老師；結(jié)尾總結(jié)對(duì)張老師的敬佩之情。

（2）本次習(xí)作是半命題作文。全文使用豐富的修辭手法，寫出了九寨溝的美麗和對(duì)九寨溝的印象之深，結(jié)尾表述了對(duì)九寨溝的喜愛之情。

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吉林省四平市鐵西區(qū)2021-2022學(xué)年四年級(jí)下學(xué)期語文期末測(cè)試試卷

一、積累運(yùn)用。(55分)

1．姿勢(shì)端正，規(guī)范、美觀地書寫。

學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲。

2．把下面每組詞語中帶點(diǎn)字讀音錯(cuò)誤的一項(xiàng)圈出來。

（1）

A．單于(dān)B．單獨(dú)(dān)C．單人(dān)D．單元(dān)

（2）

A．俏麗(qiào)B．悄悄(qiāo)C．陡峭(qiāo)D．稍微(shāo)

（3）

A．剎那(chà)B．允許(rǔn)C．扒開(bā)D．臉頰(jiá)

3．根據(jù)語境，選出加點(diǎn)字的正確讀音。

（1）雨來把書塞_(sāisè)在懷里就往外跑。

（2）妹妹揚(yáng)著紅紅的臉蛋兒沖(chōngchòng)著我們微笑。

（3）爸爸說我小的時(shí)候很倔強(qiáng)_(qiángjiàng)。

4．把下面每組詞語中字形錯(cuò)誤的一項(xiàng)圈出來。

（1）

A．蘭花B．竹籃C．阻攔D．燦欄

（2）

A．開辟B．劈面C．譬如D．偏避

（3）

A．復(fù)雜B．岡位C．分辨D．隧道

5．看拼音寫詞語。

kuòdàzhǐhuīqīngtíngyōulǜtǎoyàn

dírénwèijièjièshàomǐnjiéjiànkāng

zìsīzhìxùxiángxìqiāngshuānqiánkūn

6．最符合下面語境意思的一項(xiàng)是（）。

夜深了，樹林里一片靜。

A．鎮(zhèn)B．寂C．清D．肅

7．與“布告牌”中的“牌”意思相同的一項(xiàng)是（）。

A．盾牌B．冒牌兒C．廣告牌D．撲克牌

8．下面語句中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A．白鵝踏著方步回來吃飯時(shí)，飯罐已經(jīng)空空如也。

B．旅游季節(jié)，每天到故宮游覽的人成千上萬。

C．做任何事情都要專心致志，不能一絲不茍。

D．這件事我只能做到這個(gè)程度，其他的就無能為力了。

9．比一比，再組詞。

徐紫慮棒

涂緊虛捧

10．選詞填上空。

溫柔溫和溫暖

（1）春天到了，的陽光普照大地。

（2）它要是高興，能比誰都可親。

（3）小紅的性格很。

11．日積月累。

（1）籬落疏疏一徑深，樹頭。

（2），孤云獨(dú)去閑。

（3）洛陽親友如相問，一片。

（4）少年，老來方知讀書遲。

12．用修改符號(hào)修改下面這段話。

我們班長(zhǎng)李紅德、智、體全面發(fā)展。她不僅關(guān)心集體，克苦學(xué)習(xí)，還注意鍛煉身體，因此。被評(píng)為“三好學(xué)生”。

按要求完成下面各題。

13．讀通知，將通知內(nèi)容轉(zhuǎn)述給家長(zhǎng)。

通知

各位家長(zhǎng)：

因明天下午學(xué)校召開全體教師大會(huì)，學(xué)生放學(xué)時(shí)間有變動(dòng)。明天(6月30日)下午，學(xué)生4：10放學(xué)，請(qǐng)家長(zhǎng)4：00到學(xué)校門口指定位置接學(xué)生。

希望小學(xué)

2022年6月29日

14．用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞將下面的兩句話合成一句話。

我們堅(jiān)持植樹造林。我們使這個(gè)地方變成了綠色的公園。

15．太陽熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。(換個(gè)說法，使句子意思不變。)

16．禮堂里坐滿了人。(把句子寫具體)

二、閱讀理解。(共20+5分)

課內(nèi)閱讀。

“諾曼底號(hào)”遇難記(節(jié)選)

震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢(shì)不可當(dāng)。輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。

船上沒有封艙用的防漏隔墻。哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”

實(shí)際上一共有六十一人，但是他把自己給忘了。

17．用橫線畫出描寫危急時(shí)刻人們的表現(xiàn)的句子。

18．用波浪線畫出文中的擬人句。

19．文段描寫了危急時(shí)刻人們的和哈爾威船長(zhǎng)的，運(yùn)用的手法突出了船長(zhǎng)的高大形象。

20．“實(shí)際上一共有六十一人，但是他把自己給忘了”，對(duì)這句話理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．船長(zhǎng)工作很忙，并不了解船上一共有多少人。

B．船長(zhǎng)的心里已經(jīng)決定，只要能把他人全部救出，自己愿與心愛的輪船一起葬身大海。

C．在危急關(guān)頭，船長(zhǎng)心中只有救人的信念，忽略了自己。

課外閱讀。

為大山里的孩子燃一盞燈

①“感動(dòng)中國2020年度人物”中有一位改變山區(qū)女孩命運(yùn)的公益校長(zhǎng)，她的名字叫張桂梅。

②2001年，張桂梅來到云南省麗江市華坪縣教書。她在工作中發(fā)現(xiàn)，很多貧困家庭的女孩都早早輟學(xué)。為讓這些女孩上學(xué)，她萌生了一個(gè)念頭：創(chuàng)辦一所學(xué)校，讓貧困山區(qū)女孩免費(fèi)接受高中教育。2002年起，張桂梅就開始為這個(gè)夢(mèng)想四處奔波?；I(chóu)款之路遠(yuǎn)比預(yù)想困難許多，她用了五年的時(shí)間只籌措(cuò)到1萬多元，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠開辦一所學(xué)校需要的資金。后來，張桂梅籌建免費(fèi)女子高中的想法被更多的人所了解。在多方的支持和幫助下，2008年，華坪女子高級(jí)中學(xué)終于建成，并迎來第一批一百名貧困女生。張桂梅曾說過，這不是普通學(xué)校，而是貧困家庭未來的希望。

③學(xué)校建起來了，如何留住學(xué)生卻成了難題。為了留住這些學(xué)生，家訪成了張桂梅最重要的工作。哪怕摔斷過肋(lèi)骨、迷過路、發(fā)過高燒、舊病復(fù)發(fā)暈倒在路上……今年63歲的張桂梅依然跋(bá)山涉(shè)水去家訪，就只為這樣的信念：不能讓一個(gè)孩子輟學(xué)！這樣的家訪至今已經(jīng)持續(xù)12年，覆蓋學(xué)生1500多名，行程11萬多公里。

④華坪女子高中絕大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村貧困家庭，家庭貧困的陰影對(duì)孩子影響很大。張桂梅在家訪過程中，不僅幫助學(xué)生，還經(jīng)常救濟(jì)學(xué)生家庭，甚至幫助全家人擺脫貧困。多年來，張桂梅把自己所有的工資、獎(jiǎng)金累計(jì)100多萬元，都投入到了教育事業(yè)中。

⑤12年以來，華坪女子高中已經(jīng)有1800多名大山里的女孩考入大學(xué)。張桂梅用教育之光照亮了許多大山貧困女孩的人生，也照亮了無數(shù)人的心，人們親切地稱她為——“燃燈校長(zhǎng)”。

21．第②自然段中的加點(diǎn)字“輟”用部首查字法應(yīng)查部。它在字典中的讀音及解釋如右圖。對(duì)照字典中的解釋，我們可以知道“輟學(xué)”的意思是。

輟chuò中止停止：～學(xué)|中～日夜不～。

22．下面對(duì)張桂梅籌建免費(fèi)女子高中的意義理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．讓自己擁有更多的資金

B．讓貧困家庭未來有希望

C．讓貧困山區(qū)的女孩能接受教育

23．畫線句子在文中的作用是（）

A．呼應(yīng)開頭B．點(diǎn)明中心C．承上啟下

24．張桂梅校長(zhǎng)給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)結(jié)合文中內(nèi)容說明理由。

25．我們還可以為貧困山區(qū)的孩子們做些什么呢？請(qǐng)你想一想，寫下來。

選擇正確解析，將序號(hào)填在括號(hào)里。

26．閱讀科普作品能增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，可是在讀書的過程中經(jīng)常會(huì)遇到一些不理解的科技術(shù)語，這時(shí)我們可以，可以，還可以向他人請(qǐng)教，試著去理解。讀完后我們也要想一想書中的內(nèi)容講得有沒有道理，再去查一查相關(guān)資料，看看現(xiàn)在有沒有什么新的研究成果。

A．忽略不管

B．查閱資料

C．上網(wǎng)搜索

27．下列動(dòng)物中不會(huì)流汗的是（）。

A．馬B．牛C．狗

28．雌螳螂會(huì)在“新婚之夜”吃掉雄螳螂，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A．雌螳螂本性兇殘

B．雌螳螂為了攝取蛋白質(zhì)孕育后代

C．以上兩者都不是

29．怎樣才能讓水壺里的水熱得更快？（）。

A．把壺底做成波紋狀B．將壺蓋打開C．將壺嘴打開

三、妙筆生花。(25分)

30．任選下面一個(gè)題目按要求完成一篇400字左右的習(xí)作。

（1）生活中你最敬佩的人是誰？他(她)的哪些品質(zhì)值得你敬佩？請(qǐng)以“我敬佩的人”為題，寫一篇作文，注意語句通順，要寫出人物的特點(diǎn)。

（2）祖國的錦繡河山無限美好，無論是著名的旅游區(qū)，或是不知名的小景，都會(huì)給我們留下深刻的印象。請(qǐng)以“游”為題，先補(bǔ)全題目，再記敘你印象最深刻的一次游覽經(jīng)歷，要按照一定順序把游覽的過程寫清楚。

解析解答部分

1．學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲。

漢字書寫

本題只要把“學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲?！扁n寫一遍即可。注意書寫要工整美觀。書寫時(shí)注意“淺、邁”等字詞的寫法。

故解析為：學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲。

本題考查書寫能力。漢字書寫要求用正楷字工整、美觀地書寫，不要漏寫、多寫、錯(cuò)寫。

2．（1）A

（2）C

（3）B

字音

（1）B、C、D正確；A.“單于(dān)”改為“單（chán）于”；不正確。

（2）A、B、D正確；C.“陡峭(qiāo)”改為“陡峭（qiào）”；不正確。

（3）A、C、D正確；B.“允許(rǔn)”改為“允（yǔn）許；不正確。

故解析為：（1）A；（2）C；（3）B

本題考查字音。這就要求學(xué)生平時(shí)要對(duì)拼音非常熟悉，能正確區(qū)分多音字、形近字的讀音。只要平時(shí)多拼讀、多練習(xí)，遇到此類題目就不用擔(dān)心。

3．（1）sāi

（2）chòng

（3）jiàng

字音

（1）根據(jù)語境，“塞”是動(dòng)詞，所以選“sāi”；

（2）“沖”有“對(duì)著，向著”的意思，根據(jù)語境選“chòng”；

（3）倔強(qiáng)：強(qiáng)硬直傲，不屈于人。選“jiàng”

故解析為：（1）sāi；（2）chòng；（3）jiàng。

本題考查多音字。需要學(xué)生平時(shí)對(duì)學(xué)過的多音字能夠會(huì)讀、會(huì)認(rèn)，最好能區(qū)分不同讀音的字義，答題時(shí)要注意拼音的書寫。

4．（1）D

（2）D

（3）B

詞形辨析

（1）A、B、C都正確，D項(xiàng)“燦欄”有誤，“欄”改為“爛”；

（2）A、B、C都正確，D項(xiàng)“偏僻”的“僻”是單人旁，選項(xiàng)錯(cuò)寫成“避”；

（3）A、C、D都正確，“崗位”的“崗”錯(cuò)寫成“岡”

故解析為：（1）D；（2）D；（3）B。

本題考查字形、形近字的辨析。認(rèn)真分析詞語中哪個(gè)字錯(cuò)了，這就需要平時(shí)多對(duì)同音字、形近字進(jìn)行辨析、識(shí)記。

5．?dāng)U大；指揮；蜻蜓；憂慮；討厭；敵人；慰藉；介紹；敏捷；健康；自私；秩序；詳細(xì)；槍栓；乾坤

看拼音寫漢字

注意區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。“擴(kuò)大”的“擴(kuò)”是提手旁；“指揮”都是提手旁；“蜻蜓”的“蜓”右邊不要寫成“延”；“憂慮”注意部首容易錯(cuò)寫；“討厭”的“厭”里面是“犬”；“敵人”正確書寫反文旁；“慰藉”注意部首的書寫；“介紹”注意“紹”的書寫；“敏捷”的“捷”注意筆畫順序；“健康”的“健”不要漏部首；"自私"的“私”注意書寫；“秩序”的“秩”要注意書寫；“詳細(xì)”的“詳”部首是言字旁；“槍栓”的“栓”是木加全；“乾坤”注意不要寫成其他同音字。

故解析為：擴(kuò)大；指揮；蜻蜓；憂慮；討厭；敵人；慰藉；介紹；敏捷；健康；自私；秩序；詳細(xì)；槍栓；乾坤。

本題考查拼音和書寫。做本題一定要拼音過關(guān)，其次平時(shí)要對(duì)課本上的一類生字要多記、多寫。

6．B

詞匯運(yùn)用

鎮(zhèn)靜：平穩(wěn)，冷靜。寂靜：沒有聲音。清靜：指天氣晴朗寧靜或心性純正。肅靜；嚴(yán)肅而安靜。根據(jù)句子“夜深了，樹林里”，可知“寂靜”最符合語境意思。

故解析為：B

本題考查近義詞辨析。首先要知道詞語的含義再結(jié)結(jié)合句子來分析，抓關(guān)鍵詞，就能找到最符合語境的詞語。

7．C

字義

“布告牌”是用來張貼通告事項(xiàng)的牌子，所以這里的“牌”是牌子的意思。A.盾牌：舊時(shí)一種防護(hù)身體、遮擋刀箭的兵器；

B.冒牌兒：冒充名牌，多指商品等；

C.廣告牌：用來寫廣告的牌子；

D.撲克牌：游戲道具。

ABD中的“牌”與牌子無關(guān)，C項(xiàng)符合題意。

故解析為：C

本題考查字義。首先要知道題干中給出的字是什么意思，結(jié)合詞語來理解，再分析選項(xiàng)里的字是否與題干的字意思相同。

8．C

成語運(yùn)用

A、B、D正確；

C.逗號(hào)前半句意為我們要認(rèn)真做事，而后半句“不能”為否定意，“一絲不茍”意思是做事要仔細(xì)留心。逗號(hào)前后兩部分語義矛盾。

故解析為：C

本題考查對(duì)詞語意思的理解。放在語境中是否合情合理，需要同學(xué)們加以甄別。

9．徐徐上升；紫色；考慮；棒球；涂抹；緊張；謙虛；捧著

字形辨析

首先要認(rèn)清字形，找出每組字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音，理解詞語意思?！靶臁笔恰搬堋?，一般描述的是抽象詞；“涂”是三點(diǎn)水與水有關(guān)；“紫”一般是描述顏色的詞；“緊”一般組詞為緊張；“慮"一般組詞為考慮，是動(dòng)腦的意思；“虛”形容人的性格特征；“棒”是木字旁，與物有關(guān)；“捧”是提手旁，與動(dòng)作有關(guān)。根據(jù)字之間的區(qū)別，結(jié)合日常學(xué)習(xí)和積累作答即可。

故解析為：徐徐上升；紫色；考慮；棒球；涂抹；緊張；謙虛；捧著。

本題主要考查對(duì)詞語的識(shí)記和理解能力。根據(jù)題目要求，首先對(duì)形近詞進(jìn)行辨析，然后將平日積累的內(nèi)容進(jìn)行利用，回憶合適的詞語。

10．（1）溫暖

（2）溫柔

（3）溫和

詞匯運(yùn)用

（1）“溫暖”描述一種人或事物的特點(diǎn)。符合語境。

（2）“溫柔”是描述人的特征；符合語境。

（3）“溫和”是描述人的性格；符合語境。

故解析為：（1）溫暖；（2）溫柔；（3）溫和。

本題考查對(duì)詞語意思的理解。首先要知道這些詞語的意思，再將其放入適合的語境中。

11．（1）新綠未成陰

（2）眾鳥高飛盡

（3）冰心在玉壺

（4）不知勤學(xué)苦

古詩詞填上空

（1）“籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰?！背鲎运未鷹钊f里的《宿新市徐公》，意思是：籬笆稀稀落落，一條小路通向遠(yuǎn)方，樹上的花瓣紛紛飄落，卻還尚未形成樹陰。

（2）“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑?！背鲎蕴拼畎椎摹丢?dú)坐敬亭山》，意思是：天上的鳥兒都向遠(yuǎn)方飛去，無影無蹤。天上僅有的一片云也悠然的飄走，不愿意多留片刻。

（3）“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！背鲎蕴拼醪g的《芙蓉樓送辛漸》，意思是：到了洛陽，如果有親友向您打聽我的情況，就請(qǐng)轉(zhuǎn)告他們，我的心依然像玉壺里的冰一樣純潔，未受功名利祿等世情的玷污。

（4）“少年不知勤學(xué)苦，老來方知讀書遲”的意思是少年不懂得勤奮刻苦的學(xué)習(xí)，等到老了才知道讀書太遲了。

故解析為：（1）新綠未成陰；（2）眾鳥高飛盡；（3）冰心在玉壺；（4）不知勤學(xué)苦。

本題考查學(xué)生對(duì)古詩的默寫掌握程度。詩歌的默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，并從中明白道理，受到教育。

12．我們的班長(zhǎng)李紅德、智、體全面發(fā)展。她不僅關(guān)心集體，刻苦學(xué)習(xí)，還注意鍛煉身體，因此，被評(píng)為“三好學(xué)生”。

修改病句

“克苦學(xué)習(xí)”中的“克”為錯(cuò)別字。“因此”是一個(gè)連詞，后面還有承接的內(nèi)容，句號(hào)使用不當(dāng)。

故解析為：我們的班長(zhǎng)李紅德、智、體全面發(fā)展。她不僅關(guān)心集體，刻苦學(xué)習(xí)，還注意鍛煉身體，因此，被評(píng)為“三好學(xué)生”。

本題考查學(xué)生對(duì)錯(cuò)別字的辨析以及連詞的掌握能力。需要同學(xué)們細(xì)心觀察，完整地了解句子本意。

13．參考解析：爸爸媽媽，明天(6月30日)下午，我們學(xué)校召開全體教師大會(huì)，放學(xué)時(shí)間有變動(dòng)，我們下午4：10放學(xué)，請(qǐng)您4：00到學(xué)校門口的指定位置接我放學(xué)。

14．因?yàn)槲覀儓?jiān)持植樹造林，所有使這個(gè)地方變成了綠色的公園。

15．整個(gè)樹林被太陽熱辣辣地照射著。

16．學(xué)校的禮堂里坐滿了聽講座的人。

句式轉(zhuǎn)換；句式銜接；擴(kuò)句；其他語言表述

本題考查的歸納點(diǎn)是通知、關(guān)聯(lián)詞、句式轉(zhuǎn)換、情景寫話。學(xué)生只要平時(shí)掌握技巧，認(rèn)真分析所給通知及句子，即可完成。

13．本題考查學(xué)生的轉(zhuǎn)述能力，注意將通知的時(shí)間、內(nèi)容等表述清楚。

故解析為：爸爸媽媽，明天(6月30日)下午，我們學(xué)校召開全體教師大會(huì)，放學(xué)時(shí)間有變動(dòng)，我們下午4：10放學(xué)，請(qǐng)您4：00到學(xué)校門口的指定位置接我放學(xué)。

14．本題考查關(guān)聯(lián)詞。前后句子為因果關(guān)系，可用“因?yàn)椤浴毕噙B。

故解析為：因?yàn)槲覀儓?jiān)持植樹造林，所有使這個(gè)地方變成了綠色的公園。

15．本題考查的句式的轉(zhuǎn)換。被字句基本結(jié)構(gòu)：被動(dòng)者+被+主動(dòng)者+動(dòng)作部分。分析題干可知，被動(dòng)者是“整個(gè)樹林”，主動(dòng)者是“太陽”，動(dòng)作是“照射著”，“熱辣辣地”是修飾“照射著”。由此可知句式轉(zhuǎn)換為：整個(gè)樹林被太陽熱辣辣地照射著。

故解析為：整個(gè)樹林被太陽熱辣辣地照射著。

16．本題考查了情景寫話。結(jié)合所給情景進(jìn)行具體的描寫，表現(xiàn)禮堂的人多。即“什么樣的禮堂里坐滿了什么樣的人?！?/p>

故解析為：學(xué)校的禮堂里坐滿了聽講座的人。

17．一剎那間，男人、女人小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。

18．輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。

19．驚慌；冷靜；對(duì)比

20．A

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

本題考查學(xué)生對(duì)文章的脈絡(luò)和人物特點(diǎn)的歸納點(diǎn)掌握能力。需要同學(xué)們認(rèn)真讀文章，方能解答題目。

17．本題考查人物的描寫。題目要求是人們的表現(xiàn)句子，那么畫線句子應(yīng)該為人們的動(dòng)作、心理、神態(tài)等人物描寫。

故解析為：一剎那間，男人、女人小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。

18．本題考查擬人句的運(yùn)用。首先應(yīng)掌握擬人句的基本手法，就是把沒有生命的事物賦予人格化特點(diǎn)，使其變得生動(dòng)形象。“輪機(jī)火爐”是一種事物，沒有生命力，“直喘粗氣”是人的特點(diǎn)。由此可知“輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣?！边\(yùn)用了擬人的手法。

故解析為：輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。

19．題考查學(xué)生對(duì)文本的理解程度。從（1）問劃線部分可以看出人們的心里十分的急忙，渴望逃生。船長(zhǎng)卻冷靜指揮人們要安靜，看出他的冷靜執(zhí)著。與此同時(shí)兩者形成鮮明的對(duì)比，突出了船長(zhǎng)的高大形象。

故解析為：第1空、驚慌；第2空、冷靜；第3空、對(duì)比。

20．通過船長(zhǎng)的話“必須把六十人就出去”體現(xiàn)了他的決心。通過文章最后一段看出船上實(shí)際上有61人，可船長(zhǎng)認(rèn)為有六十人，他忽略了自己，體現(xiàn)他的堅(jiān)定信念。可知BC正確；A錯(cuò)誤。

故解析為：A

21．車；中止上學(xué)，停止上學(xué)。

22．A

23．C

24．參考解析：從第②自然段中籌措資金長(zhǎng)達(dá)6年之久，可以看出張桂梅校長(zhǎng)是一個(gè)持之以恒的人；從第③自然段中為了家訪摔斷過肋骨等可以看出張桂梅校長(zhǎng)堅(jiān)韌不拔的精神；從第④自然段中的把所有的工資、獎(jiǎng)金累計(jì)100多萬元都投入到了教育事業(yè)中，可以看出張桂梅校長(zhǎng)是一個(gè)為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的人。(意思對(duì)即可)

25．實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，加大扶貧力度和社會(huì)保障能力，建立和諧共享的現(xiàn)代化農(nóng)村。

敘事類記敘文閱讀

考查學(xué)生綜合的課外閱讀能力。需要學(xué)生認(rèn)真閱讀文章，劃分層次，理解脈絡(luò)。掌握關(guān)鍵人物的精神特點(diǎn)，根據(jù)人物精神來描述現(xiàn)實(shí)生活

21．本題考查學(xué)生對(duì)詞的理解和掌握程度?！拜z”的部首是車字旁。然后根據(jù)文中意思“大山女孩因?yàn)榧彝ヘ毨г缭巛z學(xué)”因此可以理解為她們因?yàn)樨毨Ф兄箤W(xué)習(xí)?！拜z”：停止上學(xué)。

故解析為：車；中止上學(xué)，停止上學(xué)。

22．本題考查對(duì)文本的理解。從文中“張桂梅把自己的工資、獎(jiǎng)金累積100多萬元，都投入到了教育事業(yè)當(dāng)中”可以看出張桂梅她并不是讓自己獲得更多的資金。

故解析為：A

23．本題考查學(xué)生對(duì)文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)的理解。劃線句子位于文章中間，很可能是承上啟下。我們根據(jù)文意，可以知道畫線前一段的后部分是建立學(xué)校，而劃線后一部分這是寫了留住學(xué)生的辦法。因此劃線部分的作用是承上啟下。

故解析為：C

24．本題考查學(xué)生對(duì)人物的理解。主要從人物的情節(jié)出發(fā)，以及對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理的理解。一定要寫上文中的例子。如：從第②自然段中籌措資金長(zhǎng)達(dá)6年之久，可以看出張桂梅校長(zhǎng)是一個(gè)持之以恒的人；從第③自然段中為了家訪摔斷過肋骨等可以看出張桂梅校長(zhǎng)堅(jiān)韌不拔的精神；從第④自然段中的把所有的工資、獎(jiǎng)金累計(jì)100多萬元都投入到了教育事業(yè)中，可以看出張桂梅校長(zhǎng)是一個(gè)為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的人。

故解析為：從第②自然段中籌措資金長(zhǎng)達(dá)6年之久，可以看出張桂梅校長(zhǎng)是一個(gè)持之以恒的人；從第③自然段中為