吉林省長春市榆樹市20222023學(xué)年七年級下學(xué)期語文六月份月考試卷-1

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吉林省長春市榆樹市2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期語文六月份月測試卷

一、積累與應(yīng)用（共15分）

1．閱讀下面文字，完成問題。

半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著戰(zhàn)。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣chù立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄，凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在①桑葉，像野馬在平原上②，像山泉在③，像波濤在④。不知什么時候又睡著了。

（1）給文中加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

蜷起來

chù立

（2）文段中①②③④處填入詞語正確的一項是

A．①奔馳②嗚咽③咀嚼④澎湃

B．①咀嚼②奔馳③嗚咽④澎湃

C．①嗚咽②澎湃③咀嚼④奔馳

D．①咀嚼②澎湃③奔馳④嗚咽

（3）“寒氣逼人”屬于短語，”刺入肌骨”屬于短語。（填序號）

①主謂②偏正③動賓④補充

（4）請準(zhǔn)確寫出文中畫曲線的句子所運用的修辭手法。

天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！

修辭：

（1）quán；矗

（2）B

（3）①；③

（4）比喻

常用字字音；詞語的使用（搭配）；主謂短語；動賓短語；比喻

（1）“蜷起來”中“蜷”讀音為quán；“chù立”應(yīng)寫為“矗立”；

故解析為：quán；矗。

（2）A、將詞語代入句子理解，“像春蠶在①奔馳桑葉，像野馬在平原上②嗚咽，像山泉在③咀嚼，像波濤在④澎湃”，①②③處不合適；

B、將詞語代入句子理解，“像春蠶在①咀嚼桑葉，像野馬在平原上②奔馳，像山泉在③嗚咽，像波濤在④澎湃”，①②③④處都合適；

C、將詞語代入句子理解，“像春蠶在①嗚咽桑葉，像野馬在平原上②澎湃，像山泉在③咀嚼，像波濤在④奔馳”，①②③④處都不合適；

D、將詞語代入句子理解，“像春蠶在①咀嚼桑葉，像野馬在平原上②澎湃，像山泉在③奔馳，像波濤在④嗚咽”，①②③④處都不合適；

故解析為：B。

像春蠶在①桑葉，像野馬在平原上②，像山泉在③，像波濤在④。

（3）“寒氣”是主語，“逼人”是謂語，所以“寒氣逼人”屬于主謂短語，選擇①；

“刺入”是動語，“肌骨”是賓語，所以“刺入肌骨”屬于動賓短語，選擇③。

故解析為：①；③。

（4）“天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！”一句中，有比喻詞“好像”，有本體“星星”，喻體“寶石”，本體和喻體的共同點是閃亮，所以這句話運用了比喻的修辭手法。

故解析為：比喻。

（1）本題考查字音和字形。“蜷”只有一個讀音quán，表示彎曲身體的意思，常組詞為蜷縮、蜷曲等；“?！弊x音為chù，意思是高聳，“矗立”表示高聳地立著。

（2）本題考查詞語搭配?！熬捉馈北硎境缘囊馑?，A咀嚼B，用在“春蠶咀嚼桑葉”一句中比較恰當(dāng)；“奔馳”表示奔跑的意思，與足有關(guān)，用在“野馬在平原上奔馳”一句中比較恰當(dāng)；“嗚咽”表示聲音，形容水、風(fēng)等的聲音凄切，用在“山泉在嗚咽”一句中比較恰當(dāng)；“澎湃”形容波浪互相撞擊，與波濤、波浪、河流有關(guān)，用在“波濤在澎湃”一句中比較恰當(dāng)。

（3）本題考查短語結(jié)構(gòu)。常見的短語結(jié)構(gòu)類型有七種：主謂短語、動賓短語、偏正短語、中補短語、聯(lián)合短語、介賓短語、連動短語。①主謂短語由主語和謂語組成，如：老師講課；②動賓短語由動語和賓語組成，如：教導(dǎo)我們；③偏正短語由修飾語和中心語組成，如：我的背包、突然看到；④中補短語由中心語和補語組成，如：擦得干凈；⑤聯(lián)合短語由兩個或兩個以上的名詞、動詞、形容詞組成，詞與詞的語法地位平等，一般會用連詞“和”“或”“并”組成，連詞也可省略，如：調(diào)查研究、萬紫千紅；⑥介賓短語由介詞和賓語組成，如：從山中來；⑦連動短語由動詞或動詞短語連用而成，動詞短語是動詞加上賓語組成的短語，如：守株待兔。

（4）本題考查修辭手法的判斷。判斷句子是否使用比喻的修辭手法，首先需要找到比喻詞，常見的有“若”“如”“像”“似”“好像”、“好比”“仿佛”“如同”等；然后找到本體和喻體，本體是要比喻的事物，喻體是比作的事物；最后比較本體和喻體看是否存在共同特點。

2．古詩文默寫。

（1），自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）

（2）浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。，。（龔自珍《己亥雜詩》）

（3）杜甫的《望岳》中從近處望泰山，以明暗對比再現(xiàn)泰山高峻雄偉的詩句是：“，”。

（4）周敦頤《愛蓮說》中“，”一句，是君子身處污濁環(huán)境，超然脫俗，保持高風(fēng)亮節(jié)的真實寫照。

（1）不畏浮云遮望眼

（2）落紅不是無情物；化作春泥更護(hù)花

（3）造化鐘神秀；陰陽割昏曉

（4）出淤泥而不染；濯清漣而不妖

一般性默寫

（1）“自緣身在最高層”出自王安石的《登飛來峰》，前一句為“不畏浮云遮望眼”；

（2）“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯”出自龔自珍的《己亥雜詩》，后來兩句為“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”；

（3）杜甫的《望岳》中以明暗對比表現(xiàn)泰山高峻雄偉的句子為“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”；

（4）周敦頤的《愛蓮說》中表現(xiàn)君子身處污濁環(huán)境，超然脫俗，保持高風(fēng)亮節(jié)的句子為“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，注意“濯”“漣”兩字的寫法。

故解析為：（1）不畏浮云遮望眼；（2）落紅不是無情物；化作春泥更護(hù)花；（3）造化鐘神秀；陰陽割昏曉；（4）出淤泥而不染；濯清漣而不妖。

本題考查古詩文默寫。根據(jù)主題、名句提示和出處，默寫出每句所缺少的古詩文句子即可。在默寫時，要注意辨別易錯字的字形。

二、閱讀（45分）

閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成問題。

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之寶貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

（周敦頤《愛蓮說》）

周敦頤，字茂叔，道州營道人，以①舅龍圖閣學(xué)士鄭向任②，為分寧主簿。有獄久不決，敦頤至，一訊立辨，邑人驚曰：“老吏不如也。”部使者薦之，調(diào)南安軍司理參軍。有囚法不當(dāng)死，轉(zhuǎn)運使王逵欲深治之。

逵，酷悍吏也，眾莫敢爭，敦頤獨與之辯，不聽，乃委手版③歸，將棄官去，曰：“如此尚可仕④乎！殺人以媚人，吾不為也?！卞游?，囚得免。

（選自《宋史周敦頤傳》）

①以：因為。②任：推薦。③手版：笏板，是古時大臣上朝時手中所持的狹長板子，用以列出上奏的事項。④仕：指做官。

3．下列句子中加點詞理解不正確的一項是

A．可愛者甚蕃（多）B．不蔓不枝（蔓延）

C．陶后鮮有聞（少）D．敦頤至（到達(dá)）

4．下列句中加線詞語的意義和用法相同的一項是

A．蓮之出淤泥而不染敦頤獨與之辯

B．殺人以媚人蒙辭以軍中多務(wù)（《孫權(quán)勸學(xué)》）

C．可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉人不知而不慍（《論語》）

D．乃委手版歸家祭無忘告乃翁（《示兒》）

5．甲文①（填寫作手法），借蓮表述自己的志向和情操；乙文敘事寫人，通過“速決一獄”和②兩件事分別表現(xiàn)了周敦頤“富有才能、③”的特點。

3．B

4．C

5．托物言志；和王逵爭辯；為官正直

分析概括文中人物的性格特點；托物言志；常用文言虛詞；常用文言實詞

（1）本題考查文言實詞的含義。理解文言實詞的含義，需要先解釋實詞所在句子的意思，再結(jié)合句子意思來解釋實詞的意思，要注意實詞是否存在通假字、古今異義、詞類活用的現(xiàn)象?！稗薄奥薄磅r”“至”在文言文中的意思要牢記。

（2）本題考查文言虛詞的意義和用法?！爸钡囊饬x和用法有：①結(jié)構(gòu)助詞，譯作“的”；②結(jié)構(gòu)助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性，不譯；③音節(jié)助詞，用在時間名詞或動詞后，無實義；④賓語前置的標(biāo)志；⑤定語后置的標(biāo)志；⑥代詞，代指人或物，譯作“她/他/它”。“以”作介詞時的意義和用法有：①介紹動作、行為所用的工具或方法，譯作“用/把/拿”“憑借”；②介紹動作、行為發(fā)生的時間、處所，譯作“在/從”；③介紹動作、行為涉及的對象，譯作“和/跟”；④介紹動作、行為產(chǎn)生的原因，譯作“由于/因為”?！耙浴弊鬟B詞時的意義和用法有：①表承接，譯作“接著，就”；②表修飾，不譯；③表目的，譯作“來”；④表結(jié)果，譯作“以致”?！岸钡囊饬x和用法有：①連詞，表并列，一般不譯，有時譯作“又”；②連詞，表遞進(jìn)，譯作“并且”“而且”；③連詞，表承接，譯作“就”“接著”或不譯；④連詞，表轉(zhuǎn)折，譯作“但是”“卻”；⑤連詞，表假設(shè)，譯作“如果”“假如”；⑥連詞，表修飾，連接狀語與中心詞，可譯作“地”，也可不譯；⑦連詞，表因果，譯作“因而”；⑧連詞，表目的，譯作“為了”。“乃”的意義和用法有：①副詞，表示驚訝，譯作“竟然”“才”；②連詞，表示承接，譯作“于是，就”；③人稱代詞，譯作“你（的）”“你們（的）”。

（3）本題考查托物言志和人物形象分析。托物言志是通過對物品的描寫和敘述，表述自己的志向和意愿。答題格式為：文章運用了托物言志的手法，通過寫物的特點，表現(xiàn)了物的精神品質(zhì)，表述了的志向/情操/生活態(tài)度。分析人物形象，可從描寫、事件、描述等方面入手，本題主要是通過具體事件來分析人物的性格特點和品質(zhì)。

周敦頤，字茂叔，道州營道人。由于舅舅龍圖閣學(xué)士鄭向的推薦，周敦頤做了分寧縣的主簿。有一件案子拖了好久不能判決，周敦頤到任后，只審訊一次就立即弄清楚了?？h里的人吃驚地說：“老獄吏也比不上啊?！辈渴拐咄扑]他，調(diào)任他擔(dān)任南安軍司理參軍。有個囚犯根據(jù)法律不應(yīng)當(dāng)判處死刑，轉(zhuǎn)運使王逵想重判他。

王逵是個殘酷兇悍的官吏，大家沒人敢和他爭，周敦頤一個人和他爭辯，（王逵）不聽，（周敦頤）就扔下笏板回了家，打算辭官而去，說：“像這樣的人還能做官嗎！用殺人的做法來取悅上級，我不做（這樣的事）。”王逵明白過來了，這個囚犯才免于一死。

3．A、“可愛者甚蕃”的意思是值得喜愛的非常多，“蕃”是多的意思，該項理解正確；

B、“不蔓不枝”的意思是不生蔓，不長枝，“蔓”是動詞，生蔓，而不是“蔓延”，該項理解錯誤；

C、“陶后鮮有聞”的意思是在陶淵明以后很少聽到了，“鮮”是少的意思，該項理解正確；

D、“敦頤至”的意思是周敦頤到達(dá)后，“到”是到達(dá)的意思，該項理解正確；

故解析為：B。

4．A、“蓮”是主語，“出淤泥而不染”是謂語，“之”是結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性，不譯；“敦頤獨與之辯”中“之”是代詞，代指王逵，譯作“他”，該項加線詞語的意義和用法都不相同；

B、“殺人”的目的是“媚人”，“以”是連詞，表目的，譯作“來”；“以”介紹“辭”的方法“軍中多務(wù)”，“以”是介詞，介紹動作、行為所用的方法，譯作“用”，該項加線詞語的意義和用法都不相同；

C、“可遠(yuǎn)觀”卻“不可褻玩”，“而”是連詞，表轉(zhuǎn)折，譯作“卻”；“人不知”卻“不慍”，“而”是連詞，表轉(zhuǎn)折，譯作“卻”，該項加線詞語的意義和用法都相同；

D、王逵“不聽”，敦頤就“委手版歸”，“乃”是連詞，表承接，譯作“就”；“家祭無忘告乃翁”中“乃”是代詞，代指兒子們，譯作“你們的”，該項加線詞語的意義和用法都不相同；

故解析為：C。

5．甲文以蓮喻人，運用了托物言志的手法，通過寫蓮不被污染、姿態(tài)優(yōu)雅的特點，表現(xiàn)了蓮的高潔，表述了既不消極避世又不同流合污、保持清白的操守和正直的品德。

乙文第1段主要講述了周敦頤“速決一獄”的事情，表現(xiàn)了周敦頤富有才能的特點；第2段主要講述了周敦頤與王逵爭辯的事情，表現(xiàn)了周敦頤為官正直的特點。

故解析為：托物言志；和王逵爭辯；為官正直。

閱讀下文回答問題。

洞庭山看梅花記（節(jié)選）

歸莊

吳中梅花，玄墓、光復(fù)二山為最勝。入春則游人雜沓，輿①馬相望。洞庭梅花，不減二山，而僻遠(yuǎn)在太湖之中，游屐罕至，故余年來多舍玄墓、光復(fù)，而至洞庭。

園中梅百余株，一望如雪，芳?xì)庠诮笮?。臨池數(shù)株，綠萼②玉疊，紅白梅相間，古干繁花，交映清波。其一株橫偃池中。余酒酣臥其上顧水中花影人影狂叫浮白③?？谡饥芏^句，大醉而歸寓。

①輿：車。②萼：環(huán)列花朵外部的葉狀薄片，一般呈綠色。③浮白：指喝酒。④占：口述（文辭）。

6．用“/”給畫波浪線句子劃分朗讀節(jié)奏。（標(biāo)三處）

余酒酣臥其上顧水中花影人影狂叫浮白花影人影狂叫浮白。

7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

園中梅百余株，一望如雪，芳?xì)庠诮笮洹?/p>

8．選文第一段運用了什么寫法請結(jié)合內(nèi)容加以分析。

6．余酒酣/臥其上/顧水中花影人影/狂叫浮白

7．花園中有梅花百余株，一眼看去如雪一般，芬芳的花香就飄蕩在袖間。

8．襯托。用玄墓、光復(fù)兩地艷麗的梅花，如織的游人來襯托“我”對洞庭梅花的喜愛。

襯托；文言文斷句；文言文翻譯

（1）本題考查朗讀節(jié)奏劃分。根據(jù)題干要求可知，本題只需要劃分三處朗讀節(jié)奏。根據(jù)語法結(jié)構(gòu)，結(jié)合句子的意思，將句子分析為“余（主）酒（謂）酣（補）臥（謂）其上（賓）顧（謂）水中（定）花影人影（賓）狂叫（謂）浮白（謂）”，其中“余酒酣”“臥其上”“顧水中花影人影”“狂叫浮白”都表示完整的意思，兩兩之間需要劃分朗讀節(jié)奏的停頓。

（2）本題考查文言句子的翻譯。翻譯文言句子時，首先需要解釋重點實詞的意思；然后分析句中虛詞的意義和用法；再就是結(jié)合虛詞判斷句子是否是特殊句式，是否存在固定句式，如果是，應(yīng)結(jié)合特殊句式或固定句式的方式翻譯；最后根據(jù)現(xiàn)代漢語語序，整合為一句語意通順且完整的話。

（3）本題考查寫作手法。襯托是指為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯的手法。運用襯托的寫作手法，能突出主體或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。答題格式為：運用了襯托的手法，用來襯托，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。

江蘇吳中的梅花，要數(shù)玄墓、光復(fù)兩座山最為出名，剛進(jìn)入春天的時候游人便會紛紛而至，車馬中的人都可以相互看到。洞庭梅花不比這兩座山差，而且又在偏遠(yuǎn)的洞庭湖之中，很少有游人到達(dá)那里。所以我多年來都會避開玄墓、光復(fù)這兩個地方，專門到洞庭山中觀賞梅花。

花園中有梅花百余株，一眼看去如雪一般，芬芳的花香就飄蕩在袖間。臨近池塘的地方也生長著幾棵，綠色的花萼像玉一樣層層相疊紅白色的梅花鑲嵌與期間。倉古枝干和繁盛的花朵，交相映照在池塘的清波之中。其中一顆梅花橫于水面之上。我喝酒正當(dāng)盡興，便躺在它的上面，看水中的花影和人影，大聲呼叫，暢快飲酒。（靈感突然涌現(xiàn)），隨口詠誦了兩首絕句，大醉而回到寓所。

6．“余”是主語，“酒”是謂語，“酣”是補語，“余酒酣”的意思是“我喝酒正當(dāng)盡興”，其后需要劃分停頓；“臥”是謂語，“其上”是賓語，“臥其上”的意思是“便躺在它的上面”，其后需要劃分停頓；“顧”是謂語，“水中”是定語，“花影人影”是賓語，“顧水中花影人影”的意思是看水中的花影和人影，其后需要劃分停頓。

故解析為：余酒酣/臥其上/顧水中花影人影/狂叫浮白。

7．園中梅百余株，一望如雪，芳?xì)庠诮笮洹?/p>

解釋實詞意思：園：花園；望：看；芳?xì)猓悍曳嫉幕ㄏ?；在：飄蕩在；襟袖：同義詞，指袖間；

用現(xiàn)代漢語語序翻譯為：花園中有梅花百余株，一眼看去如雪一般，芬芳的花香就飄蕩在袖間。

故解析為：花園中有梅花百余株，一眼看去如雪一般，芬芳的花香就飄蕩在袖間。

8．根據(jù)題干要求，定位第一段，由“吳中梅花，玄墓、光復(fù)二山為最勝”可知，這句話描寫了玄墓、光復(fù)兩地艷麗的梅花，由“入春則游人雜沓，輿馬相望”可知，這句話敘述了觀看梅花的游人之多，由“洞庭梅花，不減二山，而僻遠(yuǎn)在太湖之中，游屐罕至，故余年來多舍玄墓、光復(fù)，而至洞庭”可知，洞庭梅花并不比二山差，表明“我”對洞庭梅花的喜愛。可判斷出第一段運用了襯托的寫法，用玄墓、光復(fù)兩地艷麗的梅花，如織的游人來襯托“我”對洞庭梅花的喜愛。

故解析為：襯托。用玄墓、光復(fù)兩地艷麗的梅花，如織的游人來襯托“我”對洞庭梅花的喜愛。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

老家的樹

①不用說，在風(fēng)雪的曠野里，所有的樹都失去了顏色；只有松柏，才能挺立在嚴(yán)寒中，擎起一樹清郁的墨綠?？墒?，小時候，只記得松柏總是種在一些大戶祖塋的墓地上，每回經(jīng)過，就覺得雪地里的黑松林，特別神秘，特別恐怖，黑黝黝里面藏著些什么，心里認(rèn)定那些松柏不是屬于我們的。讀書之后，書中有數(shù)不盡的松柏頌歌；不管書上怎么說，我還是喜歡活在我們生活中的那些樹。我喜歡：柳的嬌柔、榆的粗獷、白楊的瀟灑，我喜歡槐、椿以及各種常見的樹木，我還是不喜歡松柏，總覺得松柏不是我們的。直到我走出了家園，跋涉過千山萬水，看遍了人世的冷暖滄桑，漸漸地，我才懂得，松柏，是多么可傲的樹！

②松柏，挺立在山巒最高處，與白云絮語，與天風(fēng)唱和，在蒼茫的天地之間，樹產(chǎn)出一種生命的風(fēng)范來。它站在高處，超脫于紅塵之外，讓群樹仰望，仰望而無法企及。松柏，雖然享有無數(shù)的贊頌，卻也承擔(dān)著千古的寂寞??！在紅塵之中，那些不甘寂寞的人，卻想借著松柏的風(fēng)采，讓自己偉大起來，崇高起來，這是何等的自私和愚昧??！因此，一想到老家的原野上的那些松柏被種在墳地里，我就為它們感到屈辱與難堪。可是，我也更懂得：為何在大風(fēng)雪的曠野中，松柏要傲然挺立，擎著一樹墨綠抗拒嚴(yán)冬的淫威了。是的，冬天的淫威，可以讓柔弱的暫時低頭，卻永遠(yuǎn)征服不了頑強的生命。

③想念北方，想念老家的那些樹木，當(dāng)然，我更想念老家的人，想起那勞苦而沉默的人們，許多熟悉的面孔，就浮現(xiàn)在我眼前！那與我血肉相連的親人，您們可好？三十多年的歲月，三十多年的動亂，可曾把您們摧折？知道嗎？今天對你們，我是如何地想念！

9．對松柏的認(rèn)識和態(tài)度經(jīng)歷了怎樣的變化過程？依提示回答。

小時候——讀書后——走出家園——

10．第①段寫“在風(fēng)雪的曠野里，所有的樹都失去了顏色”的作用是什么？

11．結(jié)合全文的主題來看，本文中的“嚴(yán)寒”和“松柏”各象征什么？

9．小時候，認(rèn)為松柏不屬于自己；讀書后，不喜歡它；走出家園后，認(rèn)為它是很可敬的。

10．反襯松柏的不畏嚴(yán)寒或與松柏的不畏嚴(yán)寒形成鮮明對比。

11．“嚴(yán)寒”象征嚴(yán)酷的社會環(huán)境（老家三十多年的動亂），“松柏”象征堅強的意志、頑強的生命（老家勞苦、沉默而堅強的人們）。

記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；象征；反襯；分析文段、人物、情節(jié)的作用

（1）本題考查對文章內(nèi)容的梳理概括。根據(jù)題干要求和提示信息，定位相關(guān)段落，抓住“小時候”“讀書后”“走出家園”這三組時間詞，聯(lián)系這些時間詞所在句子及前后句，進(jìn)行梳理，概括出解析即可。

（2）本題考查句子的作用。根據(jù)題干要求定位文章段落，找到完整句子。從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上來分析句子的作用。本題中的句子主要起內(nèi)容作用，運用了對比（或反襯）的手法，突出表現(xiàn)了松柏不畏嚴(yán)寒的特點，據(jù)此整理解析即可。

（3）本題考查象征的寫作手法。象征，即以物征事，借用某種具體的、形象的事物暗示特定的人物或事理，以表述真摯的感情和深刻的寓意。象征的表述效果是：寓意深刻，能豐富人們的聯(lián)想，耐人尋味，使人獲得意境無窮的感覺；能給人以簡練、形象的實感，能表述真摯的感情。

9．根據(jù)“小時候”“讀書后”“走出家園”定位第①段，由“可是，小時候，只記得松柏總是種在一些大戶祖塋的墓地上，每回經(jīng)過，就覺得雪地里的黑松林，特別神秘，特別恐怖，黑黝黝里面藏著些什么，心里認(rèn)定那些松柏不是屬于我們的”一句可知，小時候，認(rèn)為松柏不屬于自己；

由“讀書之后，書中有數(shù)不盡的松柏頌歌我還是不喜歡松柏，總覺得松柏不是我們的”可知，讀書后，依然不喜歡松柏；

由“直到我走出了家園，跋涉過千山萬水，看遍了人世的冷暖滄桑，漸漸地，我才懂得，松柏，是多么可傲的樹”可知，走出家園后，認(rèn)為松柏是可敬的。

故解析為：小時候，認(rèn)為松柏不屬于自己；讀書后，不喜歡它；走出家園后，認(rèn)為它是很可敬的。

10．根據(jù)題干信息定位第①段，找到句子“不用說，在風(fēng)雪的曠野里，所有的樹都失去了顏色；只有松柏，才能挺立在嚴(yán)寒中，擎起一樹清郁的墨綠”，這句話將失去顏色的樹與松柏的墨綠作對比，反襯出松柏的不畏嚴(yán)寒。

故解析為：反襯松柏的不畏嚴(yán)寒或與松柏的不畏嚴(yán)寒形成鮮明對比。

11．通讀全文可知，本文在第②段結(jié)尾部分揭示了主題：大風(fēng)雪的曠野阻擋不了松柏的傲然挺立，同樣的，冬天的淫威也永遠(yuǎn)征服不了頑強的生命。聯(lián)系第③段，由“想念老家的那些樹木，當(dāng)然，我更想念老家的人，想起那勞苦而沉默的人們”可知，松柏象征的是老家勞苦、沉默而堅強的人們，由“三十多年的歲月，三十多年的動亂，可曾把您們摧折”可知，“嚴(yán)寒”象征的是老家三十多年的動亂。

結(jié)合主題理解，“松柏”還象征著堅強的意志、頑強的生命，“嚴(yán)寒”還象征著嚴(yán)酷的社會環(huán)境。

故解析為：“嚴(yán)寒”象征嚴(yán)酷的社會環(huán)境（老家三十多年的動亂），“松柏”象征堅強的意志、頑強的生命（老家勞苦、沉默而堅強的人們）。

閱讀下面的文字，完成問題。

廢墟的召喚

宗璞

冬日的斜陽無力地照在這一片田野上，剛是下午，清華氣象臺上邊的天空，已顯出月芽兒的輪廓。順著近年修的柏油路，左側(cè)是干皺的田地，看上去十分堅硬，這里那里，點綴著斷石殘碑。右側(cè)在夏天是一帶荷塘，現(xiàn)在也只剩下冬日的凄冷。

這一帶廢墟是圓明園中長春園的一部分，從東到西，有圓形的臺，長方形的觀，已看不出形狀的堂和小門的方形的亭基。原來都是西式建筑，故俗稱西洋樓。在莽蒼蒼的原野上，這一組建筑遺跡宛如一列正在覆沒的船只，而那叢生的荒草，便是海藻，雜陳的亂石，便是這荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。三十多年前，初來這里，曾想，下次來時，它該下沉了罷？它該讓出地方，好建設(shè)新的一切。但是每次再來，它還是停泊在原野上，遠(yuǎn)瀛觀的斷石柱，在灰藍(lán)色的天空下，依然寂寞地站著，顯得西周那樣空蕩蕩，那樣無依無靠。大水法的拱形石門，依然卷著波濤。觀水法的石屏上依然陳列著兵器甲胄，那雕鏤還是那樣清晰，那樣有力。但石波不興，雕兵永駐，這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地、若無其事地停泊著。

時間在這里，如石刻一般，停滯了，凝固了。建筑家說，建筑是凝固的音樂。建筑的遺跡，又是什么呢？凝固了的歷史嗎？對著這一段凝固的歷史，我只有悵然凝望。大水法與觀水法之間的大片空地，原來是兩座大噴泉，想那水姿之美，已到了標(biāo)準(zhǔn)境界，所以以“法”為名。西行可見一座高大的廢墟，上大下小，像是只剩了一截的、倒置的金字塔。悄立“塔”下，覺得人是這樣渺小，天地是這樣廣闊，歷史是這樣悠久。

路旁的大石龜仍然無表情地蹲伏著。本該豎立在它背上的石碑躺倒在土坡旁。它也許很想馱著這碑，盡自己的責(zé)任罷。風(fēng)在路另側(cè)的小樹林中呼嘯，忽高忽低，如泣如訴，仿佛從廢墟上飄來了“留——留——”的聲音。

我詫異地回轉(zhuǎn)身去看了。暮色四合，與外觀的石塊白得分明，幾座大石疊在一起，露出一個空隙，像要對我開口講話。告訴我這里經(jīng)歷的燭天的巨火么？告訴我時間在這里該怎樣衡量么？還是告訴我你的向往，你的期待？

風(fēng)又從廢墟上吹過，依然發(fā)出“留——留——”的聲音。我忽然醒悟了。它是在召喚！召喚人們留下來，改造這凝固的歷史。廢墟，不愿永久停泊。

然而我沒有為這斗爭過么？便在這大龜旁，我們幾個人曾怎樣熱烈地爭辯啊。那時的我，是何等慨慷激昂，是何等地滿懷熱忱！和人類比較起來，個人的一生是小得多的概念了，每個人都有理由做出不同的解釋。我只想，楚國早已是湖北省，但楚辭的光輝，不是永遠(yuǎn)充塞于天地之間么？

空中一陣鴉噪，抬頭只見寒鴉萬點，馱著夕陽，掠過枯樹林，轉(zhuǎn)眼便消失在已呈粉紅色的西天。在它們的翅膀底下，晚霞已到最艷麗的時刻，西山在朦朧中涂抹了一層嬌紅，輪廓漸漸清楚起來。那嬌紅口又透出一點藍(lán)，顯得十分凝重，正配得上空氣中摸得著的寒意。

這景象也是我熟悉的，我不由得閉上眼睛?！皵囗贇埍?，都付與蒼煙落照?！鄙砼缘哪贻p人在自言自語。事隔30余年，我又在和年輕人辯論了。我不怪他們，怎能怪他們呢！我囁嚅著，很不理直氣壯。“留下來吧！就因為是廢墟，需要每一個你啊?！?/p>

“匹夫有責(zé)。”年輕人是敏銳的，他清楚地說出我囁嚅著的話。“但是怎樣盡每一個我的責(zé)任？怎樣使環(huán)境允許每一個我盡責(zé)任？”他微笑，笑容介于冷和苦之間。

我忽然理直氣壯起來：“那怎樣，不就是內(nèi)容么？”

他不答，他也停了說話，且看那瞬息萬變的落照。迤邐行來，已到水邊。水已成冰，冰中透出枝枝荷梗，枯梗上蕩漾著綺輝。遠(yuǎn)山凹處，紅日正沉，只照得天邊山頂一片通紅。岸邊幾株枯樹，恰為夕陽做了畫框?？蛲鈰杉t的西山，這時卻全是黛青色，鮮嫩潤澤，一派雨后初晴的模樣，似與這黃昏全不相干，但也有淺淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的清冷。

樹旁亂草中窸窣有聲，原來有人作畫。他正在調(diào)色板上蘸著顏色，涂了又擦，擦了又涂，好像不知怎樣才能把那奇異的色彩捕捉在紙上。

“他不是畫家。”年輕人評論道，“他只是愛這景色——”

前面高聳的斷橋便是整個圓明園唯一的遺橋了。遠(yuǎn)望如一個亂石堆，近看則橋的格局宛在。橋背很高，橋面只剩了一小半，不過橋下水流如線，過水早不必登橋了。

“我也許可以想一想，想一想這廢墟的召喚?！蹦贻p人忽然微笑說，那笑容仍然介于冷和苦之間。

我們?nèi)酝湔?。通紅的火球消失了，剩下的遠(yuǎn)山顯出一層層深淺不同的紫色。濃處如酒，淡處如夢。那不濃不淡處使我想起春日的紫藤蘿，這鋪天的霞錦，需要多少個藤蘿花瓣啊。

仿佛聽得說要修復(fù)圓明橋了，我想，能不能留下一部分廢墟呢？最好是遠(yuǎn)瀛觀一帶，或只是這座橋，也可以的。

為了什么呢！為了憑吊這一段凝固的歷史，為了記住廢墟的召喚。

1979年12月

（選自《宗璞散文》有刪改）

12．文章1-3段整體描繪圓明園廢墟，意在突出廢墟怎樣的現(xiàn)狀？

13．本文的寫作順序是什么？按照這一順序，寫了哪三方面內(nèi)容？

14．文中多處運用對比手法，請寫出一處，并體會其表述效果。

15．認(rèn)為廢墟在召喚什么？

16．如何理解文章結(jié)尾兩段的含義？

12．突出廢墟凝固、停滯的現(xiàn)狀。

13．以的行蹤為寫作順序。三方面內(nèi)容①描繪圓明園廢墟。②描繪風(fēng)聲，號召人們留下來，改變凝固的歷史。③對話青年，投身變革的浪潮中。

14．示例一：寫粉紅的天空與寒鴉，寫晚霞的艷麗、西山的嬌紅與天空中的寒意所形成的鮮明的對比。從景色中感受到的心情由陰到晴，表述了對變革給國家和民族帶來的萬千氣象的向往和憧憬。示例二：寫枯梗與綺輝，西山的鮮嫩潤澤與淺淡的光照下的水也形成了鮮明的對比。鮮明的對比之中更顯出這天空紅日、西山的美麗可愛，的熱愛之情溢于言表。從而體現(xiàn)出對未來的憧憬。

15．召喚我們不忘國恥，響應(yīng)時代的召喚，積極投身到國家和民族的偉大變革中。（或“召喚人們留下來，改造這凝固的歷史。廢墟，不愿永久停泊?！保?/p>

16．文章結(jié)尾召喚人們保留一部分廢墟，并闡明保留廢墟的原因。廢墟記錄著歷史，呼喚著愛國志士在不忘歷史的同時，響應(yīng)時代的召喚，投身到偉大的變革中，去奮斗，去建設(shè)新的一切。

記敘性散文；辨析文章的寫作順序；概括文章主要內(nèi)容；理解文章中心思想；理解文章關(guān)鍵語句意思；對比；分析文段、人物、情節(jié)的作用

（1）本題考查對文章內(nèi)容的分析。根據(jù)題干要求定位文章第1-3段，抓住關(guān)鍵語句來分析文段描寫圓明園廢墟的目的。

（2）本題考查對文章寫作順序的分析。文章的寫作順序有：事情發(fā)展的順序（邏輯順序）、時間順序、游覽順序、空間轉(zhuǎn)移順序這4種。判斷文章的順序，需要通讀全文，抓住體現(xiàn)順序的關(guān)鍵詞來分析。游覽順序的常見詞有：順著、沿著、過了便是、轉(zhuǎn)過一道彎、來到、路旁等等。

（3）本題考查對手法表述效果的體會。對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進(jìn)行對照比較的表現(xiàn)手法。運用這種手法，有利于突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強文章的藝術(shù)效果和感染力，給人們以深刻的印象和啟示。

（4）本題考查對關(guān)鍵句子的理解。根據(jù)題干要求通讀全文，找到關(guān)于“廢墟在召喚”的完整句子，聯(lián)系前后文分析這句話的含義，據(jù)此作答即可。

（5）本題考查對文章主旨的理解。理解文章的主旨，需要通過標(biāo)題、總起句（開頭）、總結(jié)句（結(jié)尾）以及體現(xiàn)情感或道理的關(guān)鍵句子來分析。本文的結(jié)尾兩段是全文的關(guān)鍵內(nèi)容，理解其含義，就是理解文章的主旨。

12．由第1段“這里那里，點綴著斷石殘碑”“現(xiàn)在也只剩下冬日的凄冷”，第2段“這一組建筑遺跡宛如一列正在覆沒的船只”“它還是停泊在原野上，遠(yuǎn)瀛觀的斷石柱，在灰藍(lán)色的天空下，依然寂寞地站著，顯得西周那樣空蕩蕩，那樣無依無靠”“這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地、若無其事地停泊著”和第3段“時間在這里，如石刻一般，停滯了，凝固了建筑的遺跡，又是什么呢？凝固了的歷史嗎”可知，第1-3段整體描繪圓明園廢墟的目的是為了突出廢墟凝固、停滯的現(xiàn)狀。

故解析為：突出廢墟凝固、停滯的現(xiàn)狀。

13．通讀全文，由“順著”“左側(cè)”“右側(cè)”“從東到西”“西行”“路旁”“回轉(zhuǎn)身”“抬頭”“樹旁”“前面”等詞語可知，本文是按照的行蹤來寫的，第1-3段描寫了圓明園廢墟；第4-7段描繪了風(fēng)聲，號召人們留下來，改變凝固的歷史；第8-19段寫對話青年，投身變革的浪潮中。

故解析為：以的行蹤為寫作順序。三方面內(nèi)容①描繪圓明園廢墟。②描繪風(fēng)聲，號召人們留下來，改變凝固的歷史。③對話青年，投身變革的浪潮中。

14．第8段描寫了粉紅的天空與寒鴉，寫晚霞的艷麗、西山的嬌紅，這些景色與天空中的寒意形成鮮明的對比；從“最艷麗”“涂抹了一層嬌紅”“輪廓漸漸清楚起來”中能感受到的心情由陰到晴，表述了對變革給國家和民族帶來的萬千氣象的向往和憧憬。

第12段描寫了枯梗與綺輝，西山的鮮嫩潤澤，將這些景色與淺淡的光照下的水形成鮮明的對比，鮮明的對比之中更顯出這天空紅日、西山的美麗可愛，表述了的熱愛之情；從“通紅”“格外嬌紅”“鮮嫩潤澤”“雨后初晴”等詞可以體會出對未來的美好憧憬。

故解析為：示例一：寫粉紅的天空與寒鴉，寫晚霞的艷麗、西山的嬌紅與天空中的寒意所形成的鮮明的對比。從景色中感受到的心情由陰到晴，表述了對變革給國家和民族帶來的萬千氣象的向往和憧憬。示例二：寫枯梗與綺輝，西山的鮮嫩潤澤與淺淡的光照下的水也形成了鮮明的對比。鮮明的對比之中更顯出這天空紅日、西山的美麗可愛，的熱愛之情溢于言表。從而體現(xiàn)出對未來的憧憬。

15．根據(jù)題干要求定位第6段，有“它是在召喚！召喚人們留下來，改造這凝固的歷史。廢墟，不愿永久停泊”可知，認(rèn)為廢墟召喚我們不忘國恥，響應(yīng)時代的召喚，積極投身到國家和民族的偉大變革中。

故解析為：召喚我們不忘國恥，響應(yīng)時代的召喚，積極投身到國家和民族的偉大變革中。（或“召喚人們留下來，改造這凝固的歷史。廢墟，不愿永久停泊。”）

16．根據(jù)題干要求定位結(jié)尾兩段，由“仿佛聽得說要修復(fù)圓明橋了，我想，能不能留下一部分廢墟呢”“為了憑吊這一段凝固的歷史，為了記住廢墟的召喚”可知，召喚人們保留一部分廢墟，并且點明了保留廢墟的原因：廢墟是歷史的見證，廢墟在召喚我們，在不忘歷史的同時，響應(yīng)時代的召喚，投身到偉大的變革中，去奮斗，去建設(shè)新的一切。

故解析為：文章結(jié)尾召喚人們保留一部分廢墟，并闡明保留廢墟的原因。廢墟記錄著歷史，呼喚著愛國志士在不忘歷史的同時，響應(yīng)時代的召喚，投身到偉大的變革中，去奮斗，去建設(shè)新的一切。

名著閱讀。

（A）但當(dāng)a和他的副手撲到它身上去的時候，這個東西噴出一道黑色的液體，這是從它肚子中的一個口袋分泌出來的黑水。我們的眼睛都被弄得昏花看不見了。

……這次戰(zhàn)斗延長至一刻鐘之久。怪物打敗了，受傷了，死了，最后給我們讓出地方來，溜入水中不見了。

a全身血紅，站在探照燈附近，一動也不動，眼盯著吞噬了他的一個同伴的大海，大滴的淚珠從他的眼里淌了出來。

（B）大概的說吧，①他只要有一百塊錢，就能弄一輛車。猛然一想，一天要是能剩一角的話，一百元就是一千天，一千天！把一千天堆到一塊，他幾乎算不過來這該有多么遠(yuǎn)。②但是，他下了決心，一千天也好，一萬天也好，他得買車。第一步他想好了，去拉包車。遇上交際多，飯局多的主兒，平均一月有上十來個飯局，③就可以白落兩三塊的車飯錢。加上每月再省出個塊兒八角的，也許是三塊五塊的，一年就能剩五六十塊！這樣，希望就近便多多了。他不吃煙，不喝酒，不賭錢，沒有任何嗜好，沒有家庭的累贅，④只要他自己肯咬牙，事兒就沒有個不成。

17．文段（A）選自《海底兩萬里》，該書是，a處的人物是。

18．請簡要分析該情節(jié)表現(xiàn)了a怎樣的性格特征。

19．某位同學(xué)在閱讀《駱駝祥子》的過程中給文段（B）做了批注和整本書的讀書卡片，請仔細(xì)閱讀文段（B），完成下列小題。

①下面是這位同學(xué)給文段（B）做的批注，有誤的一項是

批注：

A.①“他”剛到城里不久，對生活充滿夢想。

B.②就算一千天、一萬天，他也要堅持，買車的決心多么堅定！

C.③吝嗇，貪婪，愛占小便宜！如此挖空心思省錢，攢錢。

D.④突出了他對未來的信心，只要肯吃苦，就能買上新車。

②下面是這位同學(xué)做的整本書的讀書卡片，表述有誤的一項是

讀書卡片：

作品：《駱駝祥子》

：老舍，原名：舒慶春，被譽為“人民藝術(shù)家”。

主要情節(jié)：

A.祥子經(jīng)過多年積攢，買上了一輛屬于自己的新車，可是不久卻被匪兵連人帶車劫走。

B.祥子從匪兵處逃走，繼續(xù)攢錢買車，車還沒買上，錢又被孫偵探敲詐去了。

C.祥子與虎妞結(jié)婚后，用她的私房錢買下一輛車，虎妞因難產(chǎn)死去。祥子又只得賣掉車子料理喪事。

D.命運的三起三落打消了祥子買車的念頭，他重新投奔劉四爺，老老實實賃車掙錢。

17．凡爾納；尼摩船長

18．他頭腦冷靜沉著，有智慧，富有正義感和奉獻(xiàn)精神，英勇頑強，不畏艱險。是有勇有謀的工程師，海的隱者，反抗殖民主義者。

19．C；D

作家作品；作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《海底兩萬里》

（1）本題考查對作家作品的掌握?！逗５變扇f里》是法國作家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的長篇小說，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》）的第二部。該小說主要講述了博物學(xué)家和生物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德·蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事。

（2）本題考查對人物形象的分析。分析人物形象，可從描寫、事件、描述等方面入手，通過對人物的正側(cè)面描寫來分析人物的性格特點，通過具體事件來分析人物的品質(zhì)，通過關(guān)鍵語句分析人物的情感態(tài)度，把握人物的性格特點和品質(zhì)。本題主要抓住情節(jié)來分析人物性格特征。

（3）本題考查對句子的理解和對名著情節(jié)的把握。第1小題，分析每個選項對句子含義的理解，選出理解有誤的一項即可。第2小題，《駱駝祥子》的主要情節(jié)是三起三落，分析ABC中對這些情節(jié)的表述是否恰當(dāng)，三起三落的祥子徹底放棄買車，他不再老實攢錢，而是變得麻木、懶惰，逐漸墮落。

17．《海底兩萬里》的是法國作家儒勒·凡爾納；“但當(dāng)a和他的副手撲到它身上去的時候”“a全身血紅，站在探照燈附近”兩句話中的a指的是尼摩船長。

故解析為：凡爾納；尼摩船長。

18．文段（A）描寫的情節(jié)是章魚襲擊，在大西洋，“鸚鵡螺號”被章魚所困擾，尼摩船長帶領(lǐng)船員與章魚展開肉搏戰(zhàn)，一個船員慘死。這個情節(jié)表現(xiàn)了尼摩船長頭腦冷靜沉著、有智慧、富有正義感和奉獻(xiàn)精神，英勇頑強，不畏艱險的性格特征，他是一位有勇有謀的工程師，是海的隱者，是反抗殖民主義者。

故解析為：他頭腦冷靜沉著，有智慧，富有正義感和奉獻(xiàn)精神，英勇頑強，不畏艱險。是有勇有謀的工程師，海的隱者，反抗殖民主義者。

19．①A、第①句“他只要有一百塊錢，就能弄一輛車”，寫祥子剛到城里不久，對生活充滿夢想，該項批注正確；

B、第②句“但是，他下了決心，一千天也好，一萬天也好，他得買車”，通過“一千天”“一萬天”可以看出祥子買車決心的堅定，該項批注正確；

C、第③句“就可以白落兩三塊的車飯錢。加上每月再省出個塊兒八角的，也許是三塊五塊的，一年就能剩五六十塊”，寫祥子的精打細(xì)算，挖空心思省錢攢買車錢，并不是“吝嗇、貪婪、愛占小便宜”，該項批注有誤；

D、第④句“只要他自己肯咬牙，事兒就沒有個不成”突出了祥子對未來的信心，只要自己肯吃苦，就能買上新車，該項批注正確；

②A、描述的是祥子的“一起”：經(jīng)過多年積攢，買上了一輛屬于自己的新車，“一落”：不久卻被匪兵連人帶車劫走，該項表述正確；

B、描述的是祥子的“二起”：從匪兵處逃走，繼續(xù)攢錢買車，“二落”：車還沒買上，錢又被孫偵探敲詐去了，該項表述正確；

C、描述的是祥子的“三起”：祥子與虎妞結(jié)婚后，用她的私房錢買下一輛車，“三落”：虎妞因難產(chǎn)死去，祥子又只得賣掉車子料理喪事，該項表述正確；

D、命運的三起三落徹底打消了祥子買車的念頭，他學(xué)會了罵人也學(xué)會了打架，抽煙、耍壞、犯懶，逐漸墮落，并沒有“重新投奔劉四爺，老老實實賃車掙錢”，該項表述錯誤；

故解析為：C；D。

三、綜合實踐（10分）

校學(xué)生會將要開展“走進(jìn)傳統(tǒng)文化”系列活動，請你參與。

20．校學(xué)生會將要邀請語文教研組長王老師給同學(xué)們做題為“傳統(tǒng)文化小知識”的講座，請按要求修改邀請函。

邀請函

尊敬的王老師：

為了發(fā)揚和繼承我國傳統(tǒng)文化，豐富校園文化。校學(xué)生會邀請您于7月4日下午四點，在報告廳為七年級同學(xué)作題為“傳統(tǒng)文化小知識”的講座。請您不要遲到。

2021年7月2日

校學(xué)生會

①邀請函中的劃線句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

②邀請函的格式有一處不規(guī)范，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

③邀請函的內(nèi)容有一處語言不得體，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

21．在講座中，王老師給同學(xué)們出了兩道題，請你一起完成。

①剛過去的端午節(jié)農(nóng)歷（陰歷）是。

②“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”這兩句詩寫到的傳統(tǒng)節(jié)日是。

20．①把“發(fā)揚和繼承”改成“繼承和發(fā)揚”。②把“2021年7月2日”放在“校學(xué)生會”下面。③把“請您不要遲到”改為“盼望您的到來”。

21．①五月初五；②春節(jié)

語言得體；歷法；語序不當(dāng)

（1）本題考查語病修改、書信格式和語言運用。①劃線句子存在的語病是語序不當(dāng)，用“調(diào)法”調(diào)整位置不合適的成分。②邀請函（邀請信）是邀請親朋好友或知名人士、專家等參加某項活動時所發(fā)的請約性書信，由標(biāo)題、稱謂、正文、落款組成。標(biāo)題由禮儀活動名稱和文種名組成；稱謂使用“統(tǒng)稱”，并在統(tǒng)稱前加敬語；正文是指商務(wù)禮儀活動主辦方正式告知被邀請方舉辦禮儀活動的緣由、目的、事項及要求，寫明禮儀活動的日程安排、時間、地點，并對被邀請方發(fā)出得體、誠摯的邀請；落款要寫明禮儀活動主辦單位的全稱和成文日期。③邀請函的正文結(jié)尾一般要寫常用的邀請慣用語。如“敬請光臨”、“歡迎光臨”“盼望您的到來”等。

（2）本題考查歷法的有關(guān)知識。歷法，是根據(jù)天象變化的自然規(guī)律，計量較長的時間間隔，判斷氣候的變化，預(yù)示季節(jié)來臨的法則?？傮w歷法分四種：陰歷、陽歷、星辰歷、陰陽合歷。以朔望月為基本單位的歷法是陰歷，以太陽年為基本單位的歷法是陽歷，以北斗七星旋轉(zhuǎn)為基本單位的歷法是星辰歷。農(nóng)歷是在陰歷的基礎(chǔ)上融合陽歷成分從而形成的一種歷法。中國的傳統(tǒng)節(jié)日主要根據(jù)農(nóng)歷來設(shè)定，主要有：春節(jié)（農(nóng)歷正月初一）、元宵節(jié)（農(nóng)歷正月十五）、龍?zhí)ь^（農(nóng)歷二月初二）、上巳節(jié)（農(nóng)歷三月初三）、寒食節(jié)（冬至后的105或106天）、端午節(jié)（農(nóng)歷五月初五）、七夕節(jié)（農(nóng)歷七月初七）、中秋節(jié)（農(nóng)歷八月十五）、重陽節(jié)（農(nóng)歷九月初九）、除夕（農(nóng)歷十二月廿九或三十）等。

20．①“為了發(fā)揚和繼承我國傳統(tǒng)文化”存在語序不當(dāng)?shù)恼Z病，應(yīng)該是先“繼承”后“發(fā)揚”，運用“調(diào)法”修改語病，把“發(fā)揚”和“繼承”的位置互調(diào)，句子改為：為了繼承和發(fā)揚我國傳統(tǒng)文化。

②邀請函的落款不恰當(dāng)，落款應(yīng)先寫明禮儀活動主辦單位的全稱，再寫成文日期，所以把“2021年7月2日”放在“校學(xué)生會”下面。

③“請您不要遲到”的語言不得體，邀請別人，應(yīng)當(dāng)是“盼望您的到來”。

故解析為：①把“發(fā)揚和繼承”改成“繼承和發(fā)揚”。②把“2021年7月2日”放在“校學(xué)生會”下面。③把“請您不要遲到”改為“盼望您的到來”。

21．端午節(jié)是農(nóng)歷五月初五；“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”出自王安石的《元日》，描寫的春節(jié)的景象。

故解析為：①五月初五；②春節(jié)。

四、寫作（任選一題50分）

22．寫作（任選一題）

①題目：總會想起那句話

作文要求：表述真情實感；文體不限，詩歌除外；認(rèn)真書寫，力求工整、美觀；文章不得出現(xiàn)真實的校名、姓名；不少于500字。

②生活中我們會遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動，有的讓人嘆息……

請以《這樣的人讓我▲》為題，寫一篇作文。

作文要求：①文體不限，詩歌除外；

②想象要合理，合乎社會的發(fā)展；

③表現(xiàn)你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感；

④認(rèn)真書寫，力求工整、美觀；

⑤文中出現(xiàn)的校名、人名請用“XXX”代替；

⑥不少于500字。

略

全命題作文；半命題作文

一、命題作文《總會想起那句話》

首先進(jìn)行審題立意：題目是“總會想起那句話”。從題目看，敘寫的對象是“那句話”。首先要考慮的是“那句話”出自是誰說的，可以是父母，可以是老師，可以是同學(xué)，也可以是陌生人的，還可以是文學(xué)作品中的。無論誰說的，“那句話”一定是對自己的生活學(xué)習(xí)或人生產(chǎn)生了巨大影響，并給自己留下了深刻的印象?！翱倳肫稹北砻鳌澳蔷湓挕辈坏珜ψ约旱挠绊懢薮螅€暗示這篇文章應(yīng)該以回憶往事為主。

然后進(jìn)行選材構(gòu)思：文體適合寫成記敘文。寫作時，要把重點放在“那句話”的含義以及自己的感受方面，在敘事的過程中要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行議論，使之與讀者形成共鳴，增強文章的感染力。要用生動具體的記敘交代“那句話”產(chǎn)生的情境，用抒情或議論點明自己因為那句話而生發(fā)的感情或從中得到的感悟。選擇符合題意的素材，抒寫自己的情感體驗和人生感悟，表述積極健康的思想。

最后調(diào)動素材，完成寫作。比如：開篇選擇開門見山式，直接寫出總會想起的那句話，總領(lǐng)下文。中間部分，可以從學(xué)習(xí)上的一件事來引出敘述，由自己的驕傲導(dǎo)致測試失利，在懊惱，失敗，恐懼之下，是誰的一句話讓我重拾信心，不斷克服自己，突破自己，最終迎來進(jìn)步。結(jié)尾選擇升華式，強調(diào)那句話激勵著自己不斷上進(jìn)，升華主題。

二、半命題作文《這樣的人讓我_______》

首先進(jìn)行審題立意。這是一道半命題作文，寫作對象是“這樣的人”，可以寫你熟悉的人，比如你的親人、同學(xué)、鄰居；也可以寫陌生人，比如路人、新聞報道中的人；可以寫某一個人，也可以寫某一類人。至于究竟應(yīng)該寫什么樣的人，應(yīng)從自身的經(jīng)歷和對人物的感知程度等加以確定。然后分析你所確定的這個人具有什么樣的精神品質(zhì)，或代表什么樣的風(fēng)氣，要著眼于個性、品質(zhì)去描寫，寫出你的情感傾向。在此基礎(chǔ)上，在題目橫線處填上一個能體現(xiàn)自己情感態(tài)度的詞語，如“敬佩”“感動”“嘆息”等。

然后進(jìn)行選材構(gòu)思。無論你寫的是什么樣的人，讓你尊敬也好，嘆息也罷，都應(yīng)有相應(yīng)的典型事例來支撐。因此，選材一定要認(rèn)真仔細(xì)。通常情況下，應(yīng)選擇二至三個能夠從不同側(cè)面表現(xiàn)人物某一方面品性或特點的事例來寫，這些事例一定要來源于你最熟悉的生活，若有想象成分，想象需要合乎社會的發(fā)展。安排材料時還應(yīng)分清主次，詳略得當(dāng)。

最后調(diào)動積累，完成寫作。寫人最要緊的是寫出人物的精神，突出其個性特點。寫好人物的方法有：選取典型事件刻畫人物，表現(xiàn)人物的內(nèi)在品質(zhì)和精神追求；抓住特征進(jìn)行描摹，運用外貌、語言、動作、神態(tài)、心理描寫表現(xiàn)人物的性格、品行和技能；借助合理的寫作手法（側(cè)面描寫/對比/襯托等）突出人物的性格品質(zhì)；恰當(dāng)使用抒情句抒發(fā)你最真摯的情感。運用以上方法，將人物寫“活”，完成一篇優(yōu)秀習(xí)作。

本題考查命題作文和半命題作文。命題作文需要根據(jù)題目來進(jìn)行審題立意，“那句話”是寫作的重點，圍繞那句話來選擇典型的事件，寫出那句話給自己帶來的影響，抒發(fā)自己的感想感悟；半命題作文需要先補充標(biāo)題，“這樣的人”是寫作重點，圍繞這個人或這類人來選擇最熟悉的事例，運用寫作技巧將人物寫“活”，抒發(fā)自己最真摯的情感，完成習(xí)作。

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吉林省長春市榆樹市2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期語文六月份月測試卷

一、積累與應(yīng)用（共15分）

1．閱讀下面文字，完成問題。

半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著戰(zhàn)。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣chù立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄，凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在①桑葉，像野馬在平原上②，像山泉在③，像波濤在④。不知什么時候又睡著了。

（1）給文中加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

蜷起來

chù立

（2）文段中①②③④處填入詞語正確的一項是

A．①奔馳②嗚咽③咀嚼④澎湃

B．①咀嚼②奔馳③嗚咽④澎湃

C．①嗚咽②澎湃③咀嚼④奔馳

D．①咀嚼②澎湃③奔馳④嗚咽

（3）“寒氣逼人”屬于短語，”刺入肌骨”屬于短語。（填序號）

①主謂②偏正③動賓④補充

（4）請準(zhǔn)確寫出文中畫曲線的句子所運用的修辭手法。

天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！

修辭：

2．古詩文默寫。

（1），自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）

（2）浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。，。（龔自珍《己亥雜詩》）

（3）杜甫的《望岳》中從近處望泰山，以明暗對比再現(xiàn)泰山高峻雄偉的詩句是：“，”。

（4）周敦頤《愛蓮說》中“，”一句，是君子身處污濁環(huán)境，超然脫俗，保持高風(fēng)亮節(jié)的真實寫照。

二、閱讀（45分）

閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成問題。

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之寶貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

（周敦頤《愛蓮說》）

周敦頤，字茂叔，道州營道人，以①舅龍圖閣學(xué)士鄭向任②，為分寧主簿。有獄久不決，敦頤至，一訊立辨，邑人驚曰：“老吏不如也。”部使者薦之，調(diào)南安軍司理參軍。有囚法不當(dāng)死，轉(zhuǎn)運使王逵欲深治之。

逵，酷悍吏也，眾莫敢爭，敦頤獨與之辯，不聽，乃委手版③歸，將棄官去，曰：“如此尚可仕④乎！殺人以媚人，吾不為也?！卞游?，囚得免。

（選自《宋史周敦頤傳》）

①以：因為。②任：推薦。③手版：笏板，是古時大臣上朝時手中所持的狹長板子，用以列出上奏的事項。④仕：指做官。

3．下列句子中加點詞理解不正確的一項是

A．可愛者甚蕃（多）B．不蔓不枝（蔓延）

C．陶后鮮有聞（少）D．敦頤至（到達(dá)）

4．下列句中加線詞語的意義和用法相同的一項是

A．蓮之出淤泥而不染敦頤獨與之辯

B．殺人以媚人蒙辭以軍中多務(wù)（《孫權(quán)勸學(xué)》）

C．可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉人不知而不慍（《論語》）

D．乃委手版歸家祭無忘告乃翁（《示兒》）

5．甲文①（填寫作手法），借蓮表述自己的志向和情操；乙文敘事寫人，通過“速決一獄”和②兩件事分別表現(xiàn)了周敦頤“富有才能、③”的特點。

閱讀下文回答問題。

洞庭山看梅花記（節(jié)選）

歸莊

吳中梅花，玄墓、光復(fù)二山為最勝。入春則游人雜沓，輿①馬相望。洞庭梅花，不減二山，而僻遠(yuǎn)在太湖之中，游屐罕至，故余年來多舍玄墓、光復(fù)，而至洞庭。

園中梅百余株，一望如雪，芳?xì)庠诮笮?。臨池數(shù)株，綠萼②玉疊，紅白梅相間，古干繁花，交映清波。其一株橫偃池中。余酒酣臥其上顧水中花影人影狂叫浮白③?？谡饥芏^句，大醉而歸寓。

①輿：車。②萼：環(huán)列花朵外部的葉狀薄片，一般呈綠色。③浮白：指喝酒。④占：口述（文辭）。

6．用“/”給畫波浪線句子劃分朗讀節(jié)奏。（標(biāo)三處）

余酒酣臥其上顧水中花影人影狂叫浮白花影人影狂叫浮白。

7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

園中梅百余株，一望如雪，芳?xì)庠诮笮洹?/p>

8．選文第一段運用了什么寫法請結(jié)合內(nèi)容加以分析。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

老家的樹

①不用說，在風(fēng)雪的曠野里，所有的樹都失去了顏色；只有松柏，才能挺立在嚴(yán)寒中，擎起一樹清郁的墨綠?？墒?，小時候，只記得松柏總是種在一些大戶祖塋的墓地上，每回經(jīng)過，就覺得雪地里的黑松林，特別神秘，特別恐怖，黑黝黝里面藏著些什么，心里認(rèn)定那些松柏不是屬于我們的。讀書之后，書中有數(shù)不盡的松柏頌歌；不管書上怎么說，我還是喜歡活在我們生活中的那些樹。我喜歡：柳的嬌柔、榆的粗獷、白楊的瀟灑，我喜歡槐、椿以及各種常見的樹木，我還是不喜歡松柏，總覺得松柏不是我們的。直到我走出了家園，跋涉過千山萬水，看遍了人世的冷暖滄桑，漸漸地，我才懂得，松柏，是多么可傲的樹！

②松柏，挺立在山巒最高處，與白云絮語，與天風(fēng)唱和，在蒼茫的天地之間，樹產(chǎn)出一種生命的風(fēng)范來。它站在高處，超脫于紅塵之外，讓群樹仰望，仰望而無法企及。松柏，雖然享有無數(shù)的贊頌，卻也承擔(dān)著千古的寂寞??！在紅塵之中，那些不甘寂寞的人，卻想借著松柏的風(fēng)采，讓自己偉大起來，崇高起來，這是何等的自私和愚昧??！因此，一想到老家的原野上的那些松柏被種在墳地里，我就為它們感到屈辱與難堪。可是，我也更懂得：為何在大風(fēng)雪的曠野中，松柏要傲然挺立，擎著一樹墨綠抗拒嚴(yán)冬的淫威了。是的，冬天的淫威，可以讓柔弱的暫時低頭，卻永遠(yuǎn)征服不了頑強的生命。

③想念北方，想念老家的那些樹木，當(dāng)然，我更想念老家的人，想起那勞苦而沉默的人們，許多熟悉的面孔，就浮現(xiàn)在我眼前！那與我血肉相連的親人，您們可好？三十多年的歲月，三十多年的動亂，可曾把您們摧折？知道嗎？今天對你們，我是如何地想念！

9．對松柏的認(rèn)識和態(tài)度經(jīng)歷了怎樣的變化過程？依提示回答。

小時候——讀書后——走出家園——

10．第①段寫“在風(fēng)雪的曠野里，所有的樹都失去了顏色”的作用是什么？

11．結(jié)合全文的主題來看，本文中的“嚴(yán)寒”和“松柏”各象征什么？

閱讀下面的文字，完成問題。

廢墟的召喚

宗璞

冬日的斜陽無力地照在這一片田野上，剛是下午，清華氣象臺上邊的天空，已顯出月芽兒的輪廓。順著近年修的柏油路，左側(cè)是干皺的田地，看上去十分堅硬，這里那里，點綴著斷石殘碑。右側(cè)在夏天是一帶荷塘，現(xiàn)在也只剩下冬日的凄冷。

這一帶廢墟是圓明園中長春園的一部分，從東到西，有圓形的臺，長方形的觀，已看不出形狀的堂和小門的方形的亭基。原來都是西式建筑，故俗稱西洋樓。在莽蒼蒼的原野上，這一組建筑遺跡宛如一列正在覆沒的船只，而那叢生的荒草，便是海藻，雜陳的亂石，便是這荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。三十多年前，初來這里，曾想，下次來時，它該下沉了罷？它該讓出地方，好建設(shè)新的一切。但是每次再來，它還是停泊在原野上，遠(yuǎn)瀛觀的斷石柱，在灰藍(lán)色的天空下，依然寂寞地站著，顯得西周那樣空蕩蕩，那樣無依無靠。大水法的拱形石門，依然卷著波濤。觀水法的石屏上依然陳列著兵器甲胄，那雕鏤還是那樣清晰，那樣有力。但石波不興，雕兵永駐，這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地、若無其事地停泊著。

時間在這里，如石刻一般，停滯了，凝固了。建筑家說，建筑是凝固的音樂。建筑的遺跡，又是什么呢？凝固了的歷史嗎？對著這一段凝固的歷史，我只有悵然凝望。大水法與觀水法之間的大片空地，原來是兩座大噴泉，想那水姿之美，已到了標(biāo)準(zhǔn)境界，所以以“法”為名。西行可見一座高大的廢墟，上大下小，像是只剩了一截的、倒置的金字塔。悄立“塔”下，覺得人是這樣渺小，天地是這樣廣闊，歷史是這樣悠久。

路旁的大石龜仍然無表情地蹲伏著。本該豎立在它背上的石碑躺倒在土坡旁。它也許很想馱著這碑，盡自己的責(zé)任罷。風(fēng)在路另側(cè)的小樹林中呼嘯，忽高忽低，如泣如訴，仿佛從廢墟上飄來了“留——留——”的聲音。

我詫異地回轉(zhuǎn)身去看了。暮色四合，與外觀的石塊白得分明，幾座大石疊在一起，露出一個空隙，像要對我開口講話。告訴我這里經(jīng)歷的燭天的巨火么？告訴我時間在這里該怎樣衡量么？還是告訴我你的向往，你的期待？

風(fēng)又從廢墟上吹過，依然發(fā)出“留——留——”的聲音。我忽然醒悟了。它是在召喚！召喚人們留下來，改造這凝固的歷史。廢墟，不愿永久停泊。

然而我沒有為這斗爭過么？便在這大龜旁，我們幾個人曾怎樣熱烈地爭辯啊。那時的我，是何等慨慷激昂，是何等地滿懷熱忱！和人類比較起來，個人的一生是小得多的概念了，每個人都有理由做出不同的解釋。我只想，楚國早已是湖北省，但楚辭的光輝，不是永遠(yuǎn)充塞于天地之間么？

空中一陣鴉噪，抬頭只見寒鴉萬點，馱著夕陽，掠過枯樹林，轉(zhuǎn)眼便消失在已呈粉紅色的西天。在它們的翅膀底下，晚霞已到最艷麗的時刻，西山在朦朧中涂抹了一層嬌紅，輪廓漸漸清楚起來。那嬌紅口又透出一點藍(lán)，顯得十分凝重，正配得上空氣中摸得著的寒意。

這景象也是我熟悉的，我不由得閉上眼睛?！皵囗贇埍?，都付與蒼煙落照?！鄙砼缘哪贻p人在自言自語。事隔30余年，我又在和年輕人辯論了。我不怪他們，怎能怪他們呢！我囁嚅著，很不理直氣壯?！傲粝聛戆桑【鸵驗槭菑U墟，需要每一個你啊?！?/p>

“匹夫有責(zé)。”年輕人是敏銳的，他清楚地說出我囁嚅著的話?！暗窃鯓颖M每一個我的責(zé)任？怎樣使環(huán)境允許每一個我盡責(zé)任？”他微笑，笑容介于冷和苦之間。

我忽然理直氣壯起來：“那怎樣，不就是內(nèi)容么？”

他不答，他也停了說話，且看那瞬息萬變的落照。迤邐行來，已到水邊。水已成冰，冰中透出枝枝荷梗，枯梗上蕩漾著綺輝。遠(yuǎn)山凹處，紅日正沉，只照得天邊山頂一片通紅。岸邊幾株枯樹，恰為夕陽做了畫框。框外嬌紅的西山，這時卻全是黛青色，鮮嫩潤澤，一派雨后初晴的模樣，似與這黃昏全不相干，但也有淺淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的清冷。

樹旁亂草中窸窣有聲，原來有人作畫。他正在調(diào)色板上蘸著顏色，涂了又擦，擦了又涂，好像不知怎樣才能把那奇異的色彩捕捉在紙上。

“他不是畫家?！蹦贻p人評論道，“他只是愛這景色——”

前面高聳的斷橋便是整個圓明園唯一的遺橋了。遠(yuǎn)望如一個亂石堆，近看則橋的格局宛在。橋背很高，橋面只剩了一小半，不過橋下水流如線，過水早不必登橋了。

“我也許可以想一想，想一想這廢墟的召喚?！蹦贻p人忽然微笑說，那笑容仍然介于冷和苦之間。

我們?nèi)酝湔?。通紅的火球消失了，剩下的遠(yuǎn)山顯出一層層深淺不同的紫色。濃處如酒，淡處如夢。那不濃不淡處使我想起春日的紫藤蘿，這鋪天的霞錦，需要多少個藤蘿花瓣啊。

仿佛聽得說要修復(fù)圓明橋了，我想，能不能留下一部分廢墟呢？最好是遠(yuǎn)瀛觀一帶，或只是這座橋，也可以的。

為了什么呢！為了憑吊這一段凝固的歷史，為了記住廢墟的召喚。

1979年12月

（選自《宗璞散文》有刪改）

12．文章1-3段整體描繪圓明園廢墟，意在突出廢墟怎樣的現(xiàn)狀？

13．本文的寫作順序是什么？按照這一順序，寫了哪三方面內(nèi)容？

14．文中多處運用對比手法，請寫出一處，并體會其表述效果。

15．認(rèn)為廢墟在召喚什么？

16．如何理解文章結(jié)尾兩段的含義？

名著閱讀。

（A）但當(dāng)a和他的副手撲到它身上去的時候，這個東西噴出一道黑色的液體，這是從它肚子中的一個口袋分泌出來的黑水。我們的眼睛都被弄得昏花看不見了。

……這次戰(zhàn)斗延長至一刻鐘之久。怪物打敗了，受傷了，死了，最后給我們讓出地方來，溜入水中不見了。

a全身血紅，站在探照燈附近，一動也不動，眼盯著吞噬了他的一個同伴的大海，大滴的淚珠從他的眼里淌了出來。

（B）大概的說吧，①他只要有一百塊錢，就能弄一輛車。猛然一想，一天要是能剩一角的話，一百元就是一千天，一千天！把一千天堆到一塊，他幾乎算不過來這該有多么遠(yuǎn)。②但是，他下了決心，一千天也好，一萬天也好，他得買車。第一步他想好了，去拉包車。遇上交際多，飯局多的主兒，平均一月有上十來個飯局，③就可以白落兩三塊的車飯錢。加上每月再省出個塊兒八角的，也許是三塊五塊的，一年就能剩五六十塊！這樣，希望就近便多多了。他不吃煙，不喝酒，不賭錢，沒有任何嗜好，沒有家庭的累贅，④只要他自己肯咬牙，事兒就沒有個不成。

17．文段（A）選自《海底兩萬里》，該書是，a處的人物是。

18．請簡要分析該情節(jié)表現(xiàn)了a怎樣的性格特征。

19．某位同學(xué)在閱讀《駱駝祥子》的過程中給文段（B）做了批注和整本書的讀書卡片，請仔細(xì)閱讀文段（B），完成下列小題。

①下面是這位同學(xué)給文段（B）做的批注，有誤的一項是

批注：

A.①“他”剛到城里不久，對生活充滿夢想。

B.②就算一千天、一萬天，他也要堅持，買車的決心多么堅定！

C.③吝嗇，貪婪，愛占小便宜！如此挖空心思省錢，攢錢。

D.④突出了他對未來的信心，只要肯吃苦，就能買上新車。

②下面是這位同學(xué)做的整本書的讀書卡片，表述有誤的一項是

讀書卡片：

作品：《駱駝祥子》

：老舍，原名：舒慶春，被譽為“人民藝術(shù)家”。

主要情節(jié)：

A.祥子經(jīng)過多年積攢，買上了一輛屬于自己的新車，可是不久卻被匪兵連人帶車劫走。

B.祥子從匪兵處逃走，繼續(xù)攢錢買車，車還沒買上，錢又被孫偵探敲詐去了。

C.祥子與虎妞結(jié)婚后，用她的私房錢買下一輛車，虎妞因難產(chǎn)死去。祥子又只得賣掉車子料理喪事。

D.命運的三起三落打消了祥子買車的念頭，他重新投奔劉四爺，老老實實賃車掙錢。

三、綜合實踐（10分）

校學(xué)生會將要開展“走進(jìn)傳統(tǒng)文化”系列活動，請你參與。

20．校學(xué)生會將要邀請語文教研組長王老師給同學(xué)們做題為“傳統(tǒng)文化小知識”的講座，請按要求修改邀請函。

邀請函

尊敬的王老師：

為了發(fā)揚和繼承我國傳統(tǒng)文化，豐富校園文化。校學(xué)生會邀請您于7月4日下午四點，在報告廳為七年級同學(xué)作題為“傳統(tǒng)文化小知識”的講座。請您不要遲到。

2021年7月2日

校學(xué)生會

①邀請函中的劃線句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

②邀請函的格式有一處不規(guī)范，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

③邀請函的內(nèi)容有一處語言不得體，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

21．在講座中，王老師給同學(xué)們出了兩道題，請你一起完成。

①剛過去的端午節(jié)農(nóng)歷（陰歷）是。

②“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”這兩句詩寫到的傳統(tǒng)節(jié)日是。

四、寫作（任選一題50分）

22．寫作（任選一題）

①題目：總會想起那句話

作文要求：表述真情實感；文體不限，詩歌除外；認(rèn)真書寫，力求工整、美觀；文章不得出現(xiàn)真實的校名、姓名；不少于500字。

②生活中我們會遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動，有的讓人嘆息……

請以《這樣的人讓我▲》為題，寫一篇作文。

作文要求：①文體不限，詩歌除外；

②想象要合理，合乎社會的發(fā)展；

③表現(xiàn)你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感；

④認(rèn)真書寫，力求工整、美觀；

⑤文中出現(xiàn)的校名、人名請用“XXX”代替；

⑥不少于500字。

解析解答部分

1．（1）quán；矗

（2）B

（3）①；③

（4）比喻

常用字字音；詞語的使用（搭配）；主謂短語；動賓短語；比喻

（1）“蜷起來”中“蜷”讀音為quán；“chù立”應(yīng)寫為“矗立”；

故解析為：quán；矗。

（2）A、將詞語代入句子理解，“像春蠶在①奔馳桑葉，像野馬在平原上②嗚咽，像山泉在③咀嚼，像波濤在④澎湃”，①②③處不合適；

B、將詞語代入句子理解，“像春蠶在①咀嚼桑葉，像野馬在平原上②奔馳，像山泉在③嗚咽，像波濤在④澎湃”，①②③④處都合適；

C、將詞語代入句子理解，“像春蠶在①嗚咽桑葉，像野馬在平原上②澎湃，像山泉在③咀嚼，像波濤在④奔馳”，①②③④處都不合適；

D、將詞語代入句子理解，“像春蠶在①咀嚼桑葉，像野馬在平原上②澎湃，像山泉在③奔馳，像波濤在④嗚咽”，①②③④處都不合適；

故解析為：B。

像春蠶在①桑葉，像野馬在平原上②，像山泉在③，像波濤在④。

（3）“寒氣”是主語，“逼人”是謂語，所以“寒氣逼人”屬于主謂短語，選擇①；

“刺入”是動語，“肌骨”是賓語，所以“刺入肌骨”屬于動賓短語，選擇③。

故解析為：①；③。

（4）“天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！”一句中，有比喻詞“好像”，有本體“星星”，喻體“寶石”，本體和喻體的共同點是閃亮，所以這句話運用了比喻的修辭手法。

故解析為：比喻。

（1）本題考查字音和字形?！膀椤敝挥幸粋€讀音quán，表示彎曲身體的意思，常組詞為蜷縮、蜷曲等；“?！弊x音為chù，意思是高聳，“矗立”表示高聳地立著。

（2）本題考查詞語搭配。“咀嚼”表示吃的意思，A咀嚼B，用在“春蠶咀嚼桑葉”一句中比較恰當(dāng)；“奔馳”表示奔跑的意思，與足有關(guān)，用在“野馬在平原上奔馳”一句中比較恰當(dāng)；“嗚咽”表示聲音，形容水、風(fēng)等的聲音凄切，用在“山泉在嗚咽”一句中比較恰當(dāng)；“澎湃”形容波浪互相撞擊，與波濤、波浪、河流有關(guān)，用在“波濤在澎湃”一句中比較恰當(dāng)。

（3）本題考查短語結(jié)構(gòu)。常見的短語結(jié)構(gòu)類型有七種：主謂短語、動賓短語、偏正短語、中補短語、聯(lián)合短語、介賓短語、連動短語。①主謂短語由主語和謂語組成，如：老師講課；②動賓短語由動語和賓語組成，如：教導(dǎo)我們；③偏正短語由修飾語和中心語組成，如：我的背包、突然看到；④中補短語由中心語和補語組成，如：擦得干凈；⑤聯(lián)合短語由兩個或兩個以上的名詞、動詞、形容詞組成，詞與詞的語法地位平等，一般會用連詞“和”“或”“并”組成，連詞也可省略，如：調(diào)查研究、萬紫千紅；⑥介賓短語由介詞和賓語組成，如：從山中來；⑦連動短語由動詞或動詞短語連用而成，動詞短語是動詞加上賓語組成的短語，如：守株待兔。

（4）本題考查修辭手法的判斷。判斷句子是否使用比喻的修辭手法，首先需要找到比喻詞，常見的有“若”“如”“像”“似”“好像”、“好比”“仿佛”“如同”等；然后找到本體和喻體，本體是要比喻的事物，喻體是比作的事物；最后比較本體和喻體看是否存在共同特點。

2．（1）不畏浮云遮望眼

（2）落紅不是無情物；化作春泥更護(hù)花

（3）造化鐘神秀；陰陽割昏曉

（4）出淤泥而不染；濯清漣而不妖

一般性默寫

（1）“自緣身在最高層”出自王安石的《登飛來峰》，前一句為“不畏浮云遮望眼”；

（2）“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯”出自龔自珍的《己亥雜詩》，后來兩句為“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”；

（3）杜甫的《望岳》中以明暗對比表現(xiàn)泰山高峻雄偉的句子為“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”；

（4）周敦頤的《愛蓮說》中表現(xiàn)君子身處污濁環(huán)境，超然脫俗，保持高風(fēng)亮節(jié)的句子為“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，注意“濯”“漣”兩字的寫法。

故解析為：（1）不畏浮云遮望眼；（2）落紅不是無情物；化作春泥更護(hù)花；（3）造化鐘神秀；陰陽割昏曉；（4）出淤泥而不染；濯清漣而不妖。

本題考查古詩文默寫。根據(jù)主題、名句提示和出處，默寫出每句所缺少的古詩文句子即可。在默寫時，要注意辨別易錯字的字形。

3．B

4．C

5．托物言志；和王逵爭辯；為官正直

分析概括文中人物的性格特點；托物言志；常用文言虛詞；常用文言實詞

（1）本題考查文言實詞的含義。理解文言實詞的含義，需要先解釋實詞所在句子的意思，再結(jié)合句子意思來解釋實詞的意思，要注意實詞是否存在通假字、古今異義、詞類活用的現(xiàn)象?！稗薄奥薄磅r”“至”在文言文中的意思要牢記。

（2）本題考查文言虛詞的意義和用法。“之”的意義和用法有：①結(jié)構(gòu)助詞，譯作“的”；②結(jié)構(gòu)助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性，不譯；③音節(jié)助詞，用在時間名詞或動詞后，無實義；④賓語前置的標(biāo)志；⑤定語后置的標(biāo)志；⑥代詞，代指人或物，譯作“她/他/它”?！耙浴弊鹘樵~時的意義和用法有：①介紹動作、行為所用的工具或方法，譯作“用/把/拿”“憑借”；②介紹動作、行為發(fā)生的時間、處所，譯作“在/從”；③介紹動作、行為涉及的對象，譯作“和/跟”；④介紹動作、行為產(chǎn)生的原因，譯作“由于/因為”?！耙浴弊鬟B詞時的意義和用法有：①表承接，譯作“接著，就”；②表修飾，不譯；③表目的，譯作“來”；④表結(jié)果，譯作“以致”。“而”的意義和用法有：①連詞，表并列，一般不譯，有時譯作“又”；②連詞，表遞進(jìn)，譯作“并且”“而且”；③連詞，表承接，譯作“就”“接著”或不譯；④連詞，表轉(zhuǎn)折，譯作“但是”“卻”；⑤連詞，表假設(shè)，譯作“如果”“假如”；⑥連詞，表修飾，連接狀語與中心詞，可譯作“地”，也可不譯；⑦連詞，表因果，譯作“因而”；⑧連詞，表目的，譯作“為了”?！澳恕钡囊饬x和用法有：①副詞，表示驚訝，譯作“