2024年班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言2篇

2024年班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言2篇2024年班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言1班主任工作千頭萬緒、紛繁雜亂。每天除了要完成所教學(xué)科的教學(xué)任務(wù)外，還要做好班級(jí)衛(wèi)生、學(xué)生紀(jì)律、行為習(xí)慣、思想教育、學(xué)生安全等工作，處理學(xué)校、班級(jí)，學(xué)生家長(zhǎng)、科任教師之間的關(guān)系。作為學(xué)校后勤主任兼一年級(jí)147班班主任的我任何一個(gè)環(huán)節(jié)處理不當(dāng)都會(huì)使整個(gè)工作陷于被動(dòng)。那么，怎樣才能做到忙而不亂、雜而有序，使大量的時(shí)間用于學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率呢?我從以下幾個(gè)方面入手：一、努力充實(shí)自我。做一個(gè)合格的班主任，務(wù)必努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和潛力。一是向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段；二是向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短；三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說教師要給學(xué)生一杯水，自我得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改善完善，讓自我的班主任工作做得有聲有色。二、巧用樂教樂學(xué)平臺(tái)。接手147班的第一天，我就把“樂教樂學(xué)”推送給學(xué)生家長(zhǎng)。家長(zhǎng)都很熱心，積極注冊(cè)登錄。我主要用它來布置作業(yè)，發(fā)布調(diào)查問卷（展示，目的是了解孩子們?cè)诩易飨⒌惹闆r），發(fā)布活動(dòng)（我是勤勞的小蜜蜂、口算天天做、感恩幼年），發(fā)布打卡（口算練習(xí)、錯(cuò)題集）。孩子們可以上傳錯(cuò)題，看課程表準(zhǔn)備第二天上學(xué)用的物品。自己有了新作品，還可以傳到班級(jí)空間的才藝秀、成長(zhǎng)上展示。我還把課堂上的重難點(diǎn)制作成微課傳到平臺(tái)上，讓孩子們?cè)诩依飳W(xué)習(xí)。我受益最大的是作業(yè)打卡，以前語文老師布置了讀課文、認(rèn)生字的作業(yè)，孩子們的完成情況我無法掌握，家長(zhǎng)也反映這些讀的作業(yè)他們不做。現(xiàn)在使用樂教樂學(xué)布置作業(yè)，孩子們要上傳聲音，這樣既能督促他們按時(shí)完成作業(yè)，還有助于我掌握他們的完成情況，而且還提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。有家長(zhǎng)對(duì)我說，以前孩子回家不愿做作業(yè)，總是磨蹭，現(xiàn)在他們回到家就打開樂教樂學(xué)，先練習(xí)讀課文認(rèn)生字，讀熟之后再上傳聲音，主動(dòng)完成口算打卡?，F(xiàn)在我布置的作業(yè)，孩子們的完成情況能達(dá)到95%以上。樂教樂學(xué)博客成為我與家長(zhǎng)朋友心與心交流溝通的橋梁，家校溝通更加順暢了，讓我輕松高效管理班級(jí)，讓學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)養(yǎng)成好習(xí)慣。三、愛學(xué)生勝過一切。愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自我的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠(chéng)的愛去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí)，要?jiǎng)又郧闀灾岳?。?duì)于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們期望，不僅僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會(huì)欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自我博大的愛心關(guān)心愛護(hù)自我的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛的家園里。親其師，信其道，這樣，教育管理起學(xué)生來就會(huì)起到事半功倍的效果。四、建立良好的師生關(guān)系。班主任對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對(duì)待，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過程中，要多思考事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自我在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法；正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選取合理的解決問題的方法方式，不簡(jiǎn)單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)光，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營(yíng)造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。五、用人格魅力去影響學(xué)生。老師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班群眾的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級(jí)工作的主要操作者，在班群眾建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自我的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵(lì)的話；學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，就給予耐心的幫忙與輔導(dǎo)；對(duì)缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷這些看來都是小事，但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。做一名班主任，就要做到教學(xué)生一天，想學(xué)生一生，這樣才能把工作做得更好，才能提高工作效率。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。2024年班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言2教育界有句名言“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，教育家陶行知先生這句話揭示了教育的本質(zhì)，因而我覺得班級(jí)管理就是在日常的教育活動(dòng)中，老師教學(xué)生明白一些道理，從而在成長(zhǎng)中樹立正確的思想，擁有生活、學(xué)習(xí)的能力。我們所面對(duì)的是三觀正在形成期的少年，他們從兒童走來，自我意識(shí)迅猛發(fā)展，自我評(píng)價(jià)能力漸趨成熟，伴有不同程度的叛逆。他們半幼稚半成熟，既有獨(dú)立性，又?jǐn)[脫不掉依賴性，所以我一般會(huì)在初中三年的不同階段采用不同的方式實(shí)現(xiàn)“打造優(yōu)秀班集體”的目標(biāo)?；谖覀兊纳辞闆r，初一時(shí)期對(duì)孩子們提一些要求，立一些規(guī)矩，約束多一點(diǎn)；初二階段對(duì)孩子們多一份理解和關(guān)愛，幫助多一些；初三階段對(duì)孩子們多一份尊重和認(rèn)同，建議多一些?，F(xiàn)在我?guī)е跞膶W(xué)生，就先說說最近班里發(fā)生的一些事情，傳遞一下我和孩子們相處的方式，也表達(dá)一下我的一些班級(jí)管理理念。事件一：香煙事件。時(shí)間：20XX年11月1日。今天是周一，班長(zhǎng)張?jiān)ＨA在晨會(huì)上提及謝XX、張XX兩位同學(xué)前天（周六）上課帶香煙入校問題，我當(dāng)時(shí)聽到這個(gè)消息是很震驚的，因?yàn)閾?jù)我所知我班不存在學(xué)生抽煙問題。謝XX脫外套時(shí)兜里掉出一包香煙，班長(zhǎng)張?jiān)ＨA發(fā)現(xiàn)后善意告知他不能帶煙入校，更不能抽煙，然后把香煙折斷扔進(jìn)垃圾堆，謝XX解釋后也欣然接受班長(zhǎng)的處理結(jié)果。同樣也是周六同一天，課間張?jiān)ＨA發(fā)現(xiàn)張XX褲兜里裝著一長(zhǎng)方形物體，以為張XX違反規(guī)定帶手機(jī)，就勸說他掏出來，結(jié)果是香煙，被張?jiān)ＨA同樣折斷扔進(jìn)垃圾箱。我知道這件事后對(duì)兩位帶煙的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育，凡嚴(yán)重違紀(jì)行為首先要受到嚴(yán)肅批評(píng)，然后詳細(xì)了解情況。謝XX自說在澗西打球的球友讓他幫助暫時(shí)代為管理，周六放學(xué)后去打球還給他。張XX解釋說在“快手”上看到香煙擺成不同形狀點(diǎn)燃的小視頻，對(duì)于出現(xiàn)的美麗景象他很好奇，就買來準(zhǔn)備周六放學(xué)后實(shí)驗(yàn)。對(duì)于兩名帶香煙的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育，讓他們寫反思，深刻認(rèn)識(shí)問題的嚴(yán)重性，也是為了嚴(yán)肅學(xué)校紀(jì)律，并進(jìn)行引導(dǎo)，讓謝XX明白無條件接受不合理要求就是對(duì)他人的縱容、對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任；讓張XX明白好奇心的積極意義，但也要有界限，對(duì)壞事物好奇并付諸行動(dòng)，就是誤入歧途?？磧蓚€(gè)孩子認(rèn)識(shí)深刻，態(tài)度端正，又引導(dǎo)他們對(duì)于幫助自己及時(shí)糾錯(cuò)的同學(xué)——張?jiān)ＨA表示感謝。因?yàn)樗麄冋n下也都是在一起運(yùn)動(dòng)的關(guān)系融洽的同學(xué)，過后大家也沒有留下過節(jié)。我又進(jìn)行多方了解，確信兩名同學(xué)平時(shí)確無帶香煙、吸煙現(xiàn)象。班長(zhǎng)張?jiān)ＨA發(fā)現(xiàn)兩名同學(xué)帶香煙進(jìn)校，能夠及時(shí)、果斷、正確地處理，既履行了自己的職責(zé)，又幫助帶香煙的同學(xué)及時(shí)終止錯(cuò)誤的行為，必須公開表?yè)P(yáng)，這也讓學(xué)生品嘗到成長(zhǎng)的自豪感，體驗(yàn)到自我價(jià)值感。在班級(jí)管理中倡導(dǎo)正義，才能使班風(fēng)風(fēng)清氣正。事件二：餐廳事件。時(shí)間：20XX年11月1日。今天中午飯后，我到延時(shí)自修室去查看一下我班學(xué)生情況，走到操場(chǎng)，XX老師向我夸贊我班學(xué)生劉XX。原來是11月新增就餐的同學(xué)第一天就餐沒有被安排餐位，紀(jì)律班長(zhǎng)劉XX有禮貌地向值班老師反映問題，請(qǐng)求解決，并和老師一起擺好新餐位，安排好同學(xué)自己再就餐。遇到問題時(shí)，不抱怨，不武斷，關(guān)心同學(xué)，正確處理問題，心中有愛，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，展示了自己良好的教養(yǎng)。這立刻讓我想起九月份餐廳風(fēng)波。那是一個(gè)細(xì)雨蒙蒙的中午，中午放學(xué)后我在校門口餐館吃完飯走到教室，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)在校就餐的孩子已經(jīng)坐在教室里了，同學(xué)給我反應(yīng)劉XX沒吃飯，簡(jiǎn)單了解因?yàn)樽粏栴}受到老師的批評(píng)，自己生氣不吃飯回教室了。我先沒有論是非，先帶孩子到餐廳吃飯。飯后我又詳細(xì)了解了情況，并和值班老師進(jìn)行了溝通，雖然孩子受了委屈，但還是接受了我的教導(dǎo)——遇到問題不急躁，用正確的方法解決問題，定會(huì)讓自己學(xué)會(huì)理解他人，讓自己學(xué)會(huì)換個(gè)角度看問題。在生活中，老師的正確引導(dǎo)讓孩子懂得了寬容，學(xué)會(huì)了愛，學(xué)會(huì)了正確認(rèn)知自我。事件三：午間延時(shí)大討論。時(shí)間：20XX年11月5日。今天是期中考試的第二天。我班有15個(gè)孩子在校就餐，午餐后學(xué)校讓學(xué)生選擇餐后延時(shí)活動(dòng)方式的初衷是好的，但我發(fā)現(xiàn)一些孩子中午運(yùn)動(dòng)后下午上課精力不濟(jì)，了解晚上學(xué)習(xí)情況也是容易早困，因而不能保證學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，所以我就帶著強(qiáng)制性語氣建議：餐后20分鐘自由活動(dòng)，以消食放松為目的，12：40后去自修室學(xué)習(xí)或休息，有時(shí)我會(huì)去查看。結(jié)果今天考試，下午1：25延時(shí)一結(jié)束，就有幾個(gè)在校就餐的同學(xué)滿頭大汗面色紅潤(rùn)地跑進(jìn)教室，明顯剛剛運(yùn)動(dòng)結(jié)束，當(dāng)時(shí)我第一感覺就是不讓中午運(yùn)動(dòng)還運(yùn)動(dòng)，況且下午還要考試，就批評(píng)了他們，并罰他們利用自己過剩的精力去做值日，他們也乖乖地去了。后來值日組長(zhǎng)說值日生謝XX不做值日還在操場(chǎng)上打球，這時(shí)已經(jīng)1：55，我讓學(xué)生把他叫來嚴(yán)肅批評(píng)了他，并給他分配勞動(dòng)任務(wù)。下午監(jiān)考時(shí)我一直在回想這個(gè)問題怎么解決更好。青春年少的他們喜愛運(yùn)動(dòng)，活力四射，精力旺盛，但初三的他們確實(shí)需要學(xué)習(xí)時(shí)間的保證，需要深入的學(xué)習(xí)，如何解決二者之間的矛盾，如何學(xué)會(huì)科學(xué)合理地安排時(shí)間，如何學(xué)會(huì)自我控制和自我管理，這也是他們必須具備的能力。想清楚之后，我認(rèn)為一味阻攔也不能達(dá)到目的，與其讓他們和我捉迷藏，不如引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)問題，學(xué)會(huì)自我管理，既能科學(xué)管理時(shí)間，又能讓他們充分體現(xiàn)自我價(jià)值，享受成長(zhǎng)。于是考試結(jié)束后我組織學(xué)生分組研討：如何科學(xué)安排中午時(shí)間，當(dāng)然這之前得有一個(gè)不漏痕跡的鋪墊和引導(dǎo)。結(jié)果讓我欣喜！孩子們討論之后每組得出一致意見進(jìn)行全班交流，總結(jié)下來意見其實(shí)比較統(tǒng)一。分兩種情況：一是回家吃飯的同學(xué)飯后可以小憩一會(huì)（學(xué)生還分析了午休不適宜深度睡眠的原因），或者安靜地看會(huì)書、寫寫作業(yè)，但絕對(duì)不要玩手機(jī)、看電視，并且細(xì)化了到家時(shí)間、吃飯時(shí)間、上學(xué)時(shí)間。二是在校就餐的同學(xué)：周一、周五沒有體育課，餐后可以選擇自由活動(dòng)或在自修室學(xué)習(xí)，時(shí)間必須控制在午間延時(shí)結(jié)束時(shí)，不可推后，且前提是保證不影響后半天的正常學(xué)習(xí)。周二、周三、周四三天有體育課，所以午間延時(shí)必須進(jìn)自修室或?qū)W習(xí)或休息，不可在延時(shí)時(shí)間在外運(yùn)動(dòng)。我也贊成他們的觀點(diǎn)，本周這三天他們也在踐行自己的規(guī)定。對(duì)于初三的孩子，他們的自主意識(shí)增強(qiáng)，我們不可用“成人主義”與孩子們相處，“成人主義”帶給孩子的是內(nèi)疚、羞辱和對(duì)抗，而不是支持和鼓勵(lì)。它傳達(dá)的信息是：“由于你不明白我能明白的，你就是錯(cuò)的?！碑?dāng)你尊重學(xué)生時(shí)，你會(huì)認(rèn)可你和你的學(xué)生有不同的觀點(diǎn)。尊重會(huì)創(chuàng)造一種接納的氛圍，并鼓勵(lì)成長(zhǎng)和有效的溝通。我們常說“教育就是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一