蘇教版三年級上冊道德與法治全冊教案

課題1、認識自己課時2-2日期

1、能夠在老師、同學、家長的幫助下，全面認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，

了解自己的不足。

教學目標2、初步了解自己和他人由于遺傳、家庭環(huán)境等各方面的差異帶來的外貌、

性格、喜好、習慣、思維、個性、心理等方面的不同，學會正確面對這些差

異。

能夠在老師、同學、家長的幫助下，全面認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，了解

教學重點

自己的不足。

初步了解自己和他人在外貌、性格、喜好、習慣、思維、個性、心理等方面

教學難點

的不同，學會正確面對這些差異。

教學準備學生提前采訪自己的爸爸和媽媽，同學和老師。

預習要求學生提前采訪自己的爸爸和媽媽，同學和老師，填寫《采訪記錄表》。

教學過程旁注

一、他人眼中的我

1、同學們，上一節(jié)課，我們從自己的角度認識自己的優(yōu)勢和不足，這一節(jié)

課，我們接著來認識自己。

2、別人眼中的“我”是一個什么樣子的人呢？

課前，大家已經(jīng)填寫完成了《采訪記錄表》，誰來跟我們分享一下你們的采

訪記錄的過程和感受。

3、教師及時小結：在與人交往的過程中，別人的肯定和贊揚，會讓我們發(fā)

現(xiàn)自己身上的優(yōu)點；別人的提醒和批評，就像一面鏡子，可以幫助我們進一

步認識自己，改正缺點，完善自己。

二、善于反思，認識潛能，明白不足。

1、教師出示課本第6頁的情景圖，問同學們：你們看懂了嗎？

2、組織小組合作，請從中選擇一個話題，在小組內(nèi)交流發(fā)表自己的看法。

話題：當別人肯定或者贊揚你的時候，你會有什么樣的感受？

當別人提醒或者批評你的時候，你又有什么樣的感受？

3、同學之間相互交流。

4、教師出示名言：“吾日三省吾身?！币灰弧墩撜Z》。

同學們，們你讀懂了這句名言的含義了嗎？

5、教師小結：面對別人的批評或者肯定，我們可以靜下心來想一想，自己

有哪些地方需要改進的，有哪些地方可以做得更好的，只有經(jīng)常反省自己，

善于反思，不斷努力，才能成長進步。

三、定計劃，樹決心，完善自己。

1、同學們，成長的過程就是在認識自己的前提下，肯定自己的優(yōu)點，彌補

自己的不足，發(fā)掘自己的潛能的過程。

2、你打算彌補哪一項不足呢？發(fā)現(xiàn)了自己有什么樣的潛能呢？或者提高哪

個方面的優(yōu)勢呢？請你確定一個階段性的目標。

3、為了讓自己變得更好，你打算怎么做？請你結合實際情況，為自己量身

定做一個切實可行的計劃，可以具體到每個月每一周，或者每一天。

四、課堂總結

同學們，完善自己是一個漫長的過程，我們可以為自己制定切實可行的階段

性的目標，一步一個腳印，踏踏實實，堅持不懈克服困難，努力讓自己變得

更好。

教

后

記

課題2、彬彬有禮課時2-1日期

1、通過活動，培養(yǎng)學生熱愛生活，注重儀容儀表，舉止文明有禮的生活態(tài)

度，激發(fā)他們樂于交往，尊重他人的情感。

2、通過觀看視頻，情景模擬，小組討論，思考辨析，表演等活動形式，讓

教學目標

兒童獲得體驗，分享交流，鍛煉觀察能力和表達能力，積累有關文明禮儀的

生活智慧。

3、了解我國傳統(tǒng)禮儀，注重儀容儀表，知道正確的坐、立姿勢。

教學重點了解我國傳統(tǒng)禮儀，注重儀容儀表，知道正確的坐、立姿勢。

通過活動，培養(yǎng)學生熱愛生活，注重儀容儀表，舉止文明有禮的生活態(tài)度，

教學難點

激發(fā)他們樂于交往，尊重他人的情感。

準備《中華禮儀之美》系列小視頻。

教學準備

制作多媒體課件。

預習要求要求學生課前搜集有關傳統(tǒng)節(jié)日禮儀的資料。

教學過程旁注

一、導入新課

1、同學們，中國自古以來就有禮儀之邦的美譽，今天我們請來了一個新朋

友一一阿毛。我們要和阿毛一起去半山學園里學習中華傳統(tǒng)禮儀。

2、老師播放教學視頻《中華禮儀之美》一一見面行禮五則。

3、看完了視頻，你學到了什么？一起做一做。

4、除了見面的禮儀，中國傳統(tǒng)禮儀還有很多，尊老敬賢最為典型。

教師出示圖片：吃飯的時候，長輩先入座。

知識延伸：同學們還知道哪些尊長者的禮儀呢？

5、不僅如此，中國還被譽為“君子之國”，無論什么時候都要講究語言美。

教師適時出示名言警句：言語之美，穆穆皇皇。

二、傳統(tǒng)節(jié)日之禮

1、我國的傳統(tǒng)禮儀傳承著厚重、多彩的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不同的傳統(tǒng)節(jié)

日，有著不同的節(jié)日禮儀。

教師出示圖片：春節(jié)禮儀；清明節(jié)祭掃禮。

2、小組交流討論：結合同學們課前搜集的資料，除了課本中提到的傳統(tǒng)節(jié)

日禮儀，你還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日禮儀。

教師適時補充：重陽節(jié)禮儀、端午節(jié)禮儀。

3、教師總結：中華文明源遠流長，我們要遵守這些禮儀中約定俗成的程序

和規(guī)范，用心去體會他們的豐富的內(nèi)涵。

三、儀容儀表之禮

1、儀容儀表是最基本的禮儀，它反映了一個人的精神狀態(tài)和禮儀素養(yǎng)，我

們一起來看一看，下面三副圖中，哪些圖能給人留下良好的印象？教師出示

三組對照圖片。

2、原來小小的穿戴細節(jié)，也能給我們的形象造成影響。同樣是細節(jié)問題，

在我們的生活中，還會經(jīng)常出現(xiàn)一些不雅觀的失禮行為，大家一起來看一看。

3、出示三幅不雅觀的圖片：當眾剔牙齒；撩起衣服撓癢；女生撩裙子的邊。

教師引導學生討論：發(fā)生了什么事情？這些情況在你的身邊有發(fā)生過嗎？

4、其實，穿著打扮也是一門學問，在不同的場合對穿著打扮的要求是不一

樣的。

舉例：喜慶的場合、出示葬禮公共的場合。

5、小學生也有自己的著裝要求，想一想，我們在著裝上要注意些什么呢？

6、如果說儀容儀表體現(xiàn)的是一種靜態(tài)的美，那么儀容舉止則表現(xiàn)出一種動

態(tài)的美。俗話說，“坐有坐相，站有站相?！闭f的就是一個人最基本的儀態(tài)要

求。

7、我們一起來學習一下什么樣子才是正確的坐姿和站姿：

教師出示圖片：正確的坐姿和站姿。

要求：

①分別請兩名同學走上講臺，示范正確的坐姿和站姿。

②教師講解動作的要領。

③其他同學分組進行交流練習。

8、小組討論，如何在儀容儀表，儀態(tài)舉止上，給他人留下良好的第一印象？

四、教學總結

1、我們每一個人的形象都是一封無字的“介紹性”，當我們走出校門，代表

的是一所學校的形象，當我們走出國門，代表的就是一個國家的形象，因此

我們要時刻注意自己的儀表和言行，做一個彬彬有禮的小公民。

2、這節(jié)課我們了解了中國傳統(tǒng)禮儀，知道如何在儀容儀表，儀態(tài)舉止上做

到彬彬有禮，下一節(jié)課我們將學習在與人交往過程中，如何做一個文明有禮

的小學生。

教

后

記

課題2、彬彬有禮課時2-2日期

1、通過活動，培養(yǎng)學生熱愛生活，注重儀容儀表，舉止文明有禮的生活態(tài)

度，激發(fā)他們樂于交往，尊重他人的情感。

2、懂得待人接物和做客的基本禮節(jié)，言行舉止要大方得體，做一個彬彬有

教學目標禮的小學生。

3、通過觀看視頻，情景模擬，小組討論，思考辨析，表演等活動形式，讓

兒童獲得體驗，分享交流，鍛煉觀察能力和表達能力，積累有關文明禮儀的

生活智慧。

懂得待人接物和做客的基本禮節(jié)，言行舉止要大方得體，做一個彬彬有禮的

教學重點

小學生。

教學難點懂得待人接物和做客的基本禮節(jié)，言行舉止要大方得體。

1、準備《早晚問好》、《請求長輩幫忙》和《中華禮儀之美一一做客》的小

視頻。

教學準備

2、準備一張“禮儀考察表”。

3、制作多媒體課件。

預習要求與家長交流，了解待人接物和做客的基本禮節(jié)。

教學過程旁注

一、教師導入課堂

1、同學們，今天我們繼續(xù)學習在與人交往中如何做一個彬彬有禮的人。我

們先來看兩段視頻。

教師播放視頻：《早晚問好》、《請求長輩幫忙》

2、看了這兩個小視頻，你覺得他們做得好嗎？他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？長

輩的心情會怎么樣呢？

3、與人交往的時候，我們要講究禮儀。對待家人，也不能因為親近就忽視

了禮儀，無論是對待朝夕相處的親人，還是對待來訪的客人，我們都要注意

禮儀。

二、學會待客

1、請同學們回憶一下，你們家里面是不是經(jīng)常有客人來，你喜歡他們嗎？

你是如何接待他們的？

2、同學們，假如今天老師約好時間到你們家進行家訪，你會怎么對待我呢？

①小組另一個人扮演老師，其他小組成員扮演家庭成員。

②分小組模擬練習，要求呈現(xiàn)出迎客，待客，和送客的過程。

③選擇代表小組上臺進行表演，對于他們的組進行評價。

3、小組活動，全班交流接待客人的方法。

三、學會做客

1、同學們，其實做客也是一門學問，接下來我們就和阿毛一起來學習做客

的禮儀。

你瞧，阿毛要去舅舅家做客啦！

教師播放教學視頻：《中華禮儀之美一一做客》的片斷。

2、你和阿毛有同樣的困惑嗎？遇到下面的情境，禮儀應該怎么做呢？

教師出示情境圖片：做客前應該……，到別人家的時候應該……，主人遞水

果的時候應該……，看到自己喜歡的玩具的時候應該……，離開的時候應

該...。

3、小組討論，全班交流。

4、我們一起來看一看阿毛同學是如何到舅舅家做客的吧！

教師接著播放教學視頻：《中華禮儀之美一一做客》。

5、同學們，我們的生活中，除了待客和做客，要講究禮儀之外，還有很多

場合，也應該講究禮儀。比如參加婚禮，家人聚餐，趁坐地鐵，打電話等等。

選擇一個自己比較感興趣的話題，填寫好老師給你們的“禮儀考察表”，看

看自己在言行舉止上還應該注意一些什么。

四、教學總結

同學們，這一節(jié)課我們學會了待客和做客的禮儀，希望同學無論在什么場合,

在什么情況下，都要時時刻刻注意自己的言行舉止，做一個彬彬有禮的小學

生。

教

后

記

課題3、做誠實守信的人課時2-1日期

1、明白做人要誠實守信，培養(yǎng)良好的品質，學做講誠信的人。

教學目標2、與人相處的時候，做到真心實意，不說假話，遵守諾言，表里如一。

3、學會應用誠信的智慧解決所面臨的問題。

教學重點明白做人要誠實守信，培養(yǎng)良好的品質，學做講誠信的人。

教學難點學會應用誠信的智慧解決所面臨的問題。

1、準備《司馬光砸缸》的圖片。

教學準備

2、準備故事窗音頻文件。

預習要求收集生活中講誠信的人，了解他誠實守信的事例。

教學過程旁注

一、堅決不說謊話

1,同學們，看看圖，誰知道這是一個什么故事？簡單給大家說一說。

2、教師出示《司馬光砸缸》的圖片。

3、少年司馬光是一個非常聰明的孩子！在他的身上，還發(fā)生過這樣一個故

事。請大家打開課本第14頁，一起讀一讀。

4、你知道司馬光的父親，為什么會責備他嗎？你覺得司馬光這樣做對不對？

5、學生交流討論，教師相機指導并小結：大家伙說的都很有道理。說真話

是做人的最基本的要求，也能展現(xiàn)出一個人的良好品質。司馬光的父親要求

他說真話，以誠待人，而司馬光也牢牢的記住了不說謊話，誠實做人，為人

剛直，嚴謹認真，晚年的時候編寫了中國第一部編年體通史《資治通鑒》。

6、教師適時板書：不說謊話。

二、敢于面對自己的錯誤

1、出示課本第15頁中的四幅圖。

同學們，這四幅圖中的場景你們遇到過嗎？他們這樣做對嗎？

看來這幾個小朋友都說了謊話，欺騙了他人。想一想，他們?yōu)槭裁匆@樣做

呢？

2、學生自由表達自己的想法。

比如：逃避責任，害怕老師和家長批評。

3、教師小結：對的，生活中我們每一個人都有可能犯一些小錯誤，有時候

也會有一些想法，不愿意直接說出來，但是隱瞞錯誤和說謊都是不正確的，

我們應該說真話。

4、如果別人對你說謊，你會有什么樣的感受呢？能給大家伙舉例說明你的

感受嗎？

5、難怪古人說，“內(nèi)不欺己，外不欺人?！保ń處熯m時出示名言）這句話的意

思是說不說違心的話，不做欺騙的事，這才是君子。

三、講真話需要智慧

1,教師出示情境，當你遇到下列情況的時候，你會怎么做？四人小組，議

一議，說一說。

情境一：去阿姨家做客，阿姨做的飯菜不太適合自己的口味兒，味道太咸了，

當阿姨向你詢問，飯菜怎么樣?。磕阆矚g吃嗎？你會怎么評價呢？

情境二：班級開展民主選舉班干部的活動，同桌打算競選班長，希望能投她

寶貴的一票?？墒窃谀愕男闹校衬惩瑢W才是班長的最佳的人選，這個時候，

你會怎么做呢？

2、學生分小組交流，自主表達自己的想法。教師相機指導：

情境一：

盡管阿姨的飯菜做的不適合自己的口味，但是當場直白的表達自己的真實的

想法，會傷害阿姨的好心好意，所以表達真實想法的時候要注意方式，講究

技巧，顧及他人的感受，盡量避免直白的語言，對他人造成傷害。

情境二：

同桌和某某同學相比，有很多不足之處，可以真誠的告訴他，促進他更好的

了解自己，但是在表達自己的真實的想法的時候，需要注意語氣。

四、理解善意的謊言

1、聽故事《窗》，想一想，去世的那個病人之前真的能夠看到窗外那么多豐

富的生活場景嗎？

2、他為什么會這樣做？

3、這樣的謊言和前面我們一起談到的謊言是一樣的嗎？

4、像這樣的謊言是為了鼓勵他人，給他人帶來生活的信心，我們稱它為“善

意的謊言”，這樣的謊言，能夠讓人感到溫暖和善良。

教師實時板書：“善意的謊言”

5、生活中你還會遇到哪些善意的謊言呢？學生自由的表達。

6、教師出示課本第16頁下面的兩幅圖：這兩幅圖中的小女孩為什么要這么

說呢？

7、學生交流討論：

第一幅圖中的小女孩希望自己的畫能夠增強爺爺戰(zhàn)勝疾病的信心；

第二幅圖中的小女孩看到正在堅持運動中的媽媽，送去了鼓勵和關心，讓媽

媽的運動更加有力。

五、教學小結

善意的謊言，是人們寄托了美好的愿望，是人們善良心靈的獨白，是人們彼

此之間相互安慰的一絲暖意，是人們心底里流露出來的一種柔情，誰也不會

去追究它的可信度，即使聽到的人明明知道這是一個謊言。也會去相信，不

會覺得說謊者是虛偽的，有的時候還會打心里面感激他。

課題3、做誠實守信的人課時2-2日期

1、與人相處的時候，做到真心實意，不說假話，遵守諾言，表里如一。

2、學會應用誠信的智慧解決所面臨的問題。

教學目標

3、知道以誠待人是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，初步了解合同以及合同的履行，

理解誠實守信和友善的價值與意義。

教學重點知道與人相處的時候，做到真心實意，不說假話，遵守諾言，表里如一

教學難點初步了解合同以及合同的履行，理解誠實守信和友善的價值與意義。

1、準備南京冠生園食品事件相關報導的材料。

教學準備2、準備《中華人民共和國合同法》、《中華人民共和國消費者權益保護法》

相關節(jié)選內(nèi)容。

讀一讀《曾子殺豬》的故事，并思考曾子是一個怎樣的人，他的身上有什么

預習要求

優(yōu)秀的品質。

教學過程旁注

（一）教師故事導入

1、教師播放《曾子殺豬》的教學視頻，學生觀看并思考：曾子該不該殺豬？

2、學生自由表達看法。

3、曾子認為：一個人說話要算話，說到就應該做到，這其實就是《論語》

中說的：“言必行，行必果?！?/p>

今天這節(jié)課，我們就接著學習第3課：《做誠實守信的人》。

（二）情境體驗

1、教師出示課本第17頁上面的兩副圖。生活中我們常常會遇到這樣的場景，

想一想，他們這樣做對嗎？和同桌交流討論。

2、同桌之間交流討論。

圖1中的小女孩的行為是一種出爾反爾的表現(xiàn)，你們喜歡和這樣的人交朋友

嗎？不喜歡。

圖2中的小男孩承諾的事情卻不能完成。一個人，一旦做出了承諾，就應該

說到做到，這就是“言出必行”。

3、教師抓住適當?shù)臅r機板書：言出必行。

（三）小組交流討論

1、生活中你和別人有過哪些約定呢？你又是怎么做的呢？讓我們一起小組

交流討論。

2、小組合作交流討論。

出示要求：

①小組成員依次發(fā)言；

②認真傾聽，相互補充。

3、教師相應的進行適當?shù)狞c評：借別人的東西要按時歸還，這就是守約；

和別人約好見面的時間要準時到達，這就是守時，也是對別人的尊重。

4、邀請一個小組上臺分享。

5、教師小結：從剛剛幾位同學的分享中，我們還發(fā)現(xiàn)，約定的形式是多種

多樣的，無論是口頭約定，還是書面約定，我們都應該去遵守，這就是“言

而有信”。國家副主席宋慶齡，就為我們做了很好的榜樣。

6、學生閱讀宋慶齡的故事，自由說一說感受。

（四）情境辨析

1、過渡：同學們，當約定達成后，履行約定的過程，往往也會遇到一些特

殊的情況，下面就請每一個小組，任選一種情境進行交流討論，想一想：當

我們遇到這樣的情況，該怎么辦呢？

情境一：已經(jīng)和同學約好，周六上午去體育場打球，可是突然收到了媽媽的

通知，周六老家的表弟要來我們家做客，希望我能夠多陪表弟玩一玩。

情境二：爸爸答應周末帶我們?nèi)ビ螛穲鐾?，不料前一天晚上他收到公司的?/p>

知，要求他周末加班。

2、學生分組交流討論

情境一：

一旦和別人有了約定，就要按約定的去做，把表弟一起帶著到體育場去玩，

既遵守了約定，也陪伴了表弟，這個方法非常可行；或者提前和同學說明情

況，邀請他來家里和表弟一起玩，也是一種兩全其美的辦法。

情境二：

盡管有些失落，但是依然選擇理解爸爸，體諒爸爸的難處，和爸爸改日再約

定，也是一個不錯的選擇。

（五）社會約定

1、同學們，其實不僅僅是我們和同伴之間，我們的父母，每一個社會人，

都應該遵守約定。

教師出示：信用卡，合同。引導提問：這兩件實物你們在生活中見到過嗎？

2、學生說一說自己對信用卡和合同的理解：信用卡不僅可以消費，也是一

個人的信用憑證，如果不按規(guī)定日期還款，銀行就會收取滯納金，甚至會影

響一個人的信用報告。

3、生活處處有合同，購房有購房合同、就業(yè)有就業(yè)合同。一旦違反了合同，

你知道會怎么樣嗎？

教師出示《中華人民共和國合同法》相關內(nèi)容。你讀懂了什么？

4、合同，保障了雙方的權利，單一方違反了合同，就要承擔違約責任，甚

至會受到法律的制裁。

5、誠信不僅是個人的立足之本，企業(yè)的發(fā)展也需要誠信，有這樣一則新聞，

曾經(jīng)轟動一時，我們一起來看一看。

教師出示“南京冠生園食品事件”相關報道。

6、學生自主說一說感受和看法。

7、誠信是企業(yè)的立足之本，不誠信經(jīng)營，企業(yè)就會失去老百姓的好口碑，

這樣的行為不僅沒有企業(yè)道德可言，而且還違反了法律，侵犯了消費者的權

益。教師出示《中華人民共和國消費者權益保護法》相關內(nèi)容。學生讀一讀

法律條款，感受法律的權威性。

8、教師小結：由此可見，誠信對于企業(yè)來說就是無形的財富。社會的發(fā)展

不僅需要個人誠信，也需要企業(yè)的誠信。誠信，還是社會主義核心價值觀的

重要組成部分。

（六）教學總結

同學們，今天通過這節(jié)課的學習，我們感受到了“言而有信”，不僅僅是一

個人，一個企業(yè)的優(yōu)秀品質的體現(xiàn)。更是依法理念，法治意識的體現(xiàn)，讓我

們一起共同努力爭做一個誠實守信的人。

教

后

記

課題4、溫暖的家課時3-1日期

1、引導學生理解自己的成長離不開家庭，懂得父母長輩的養(yǎng)育之恩，激發(fā)

學生對父母的感激、尊重與理解。

教學目標

2、感受家庭生活的溫暖，并知道珍惜幸福的家庭生活。

3、引導學生用恰當?shù)姆绞奖磉_對父母的理解與愛。

教學重點感受家庭生活的溫暖，并知道珍惜幸福的家庭生活。

教學難點引導學生用恰當?shù)姆绞奖磉_對父母的理解與愛。

將教材第20頁的四幅圖片做成ppt,再補充一些相同主題的照片。

教學準備

準備歌曲《吉祥三寶》，準備繪本《我的媽媽》，配輕柔的音樂做成ppt。

布置學生和媽媽一起在家翻看家庭相冊，挑選一張和媽媽的合影，向媽媽了

預習要求解這張照片背后的故事。把這張照片帶到課堂上來，做好在全班交流的準備。

學生用A4紙畫一張媽媽的畫像。

教學過程旁注

一、播放歌曲，談話導入

1、播放歌曲《吉祥三寶》，引導學生一邊聽，一邊跟著唱。

2、這首歌曲，大家都熟悉嗎？這首歌曲的名字叫做《吉祥三寶》，你知道歌

曲中的“吉祥三寶”指的是什么嗎？

太陽、月亮、星星是吉祥的一家；

花兒、葉子、果實是吉祥的一家；

爸爸、媽媽和我，更是吉祥如意的一家。

3、教師揭示本課課題，板書：家。

4、介紹畫像引出話題：說到家，最讓我們感到溫暖的人莫過于媽媽，為了

讓大家認識我們的媽媽，同學們課前都認真畫了一幅自己媽媽的畫像，誰愿

意跟大家介紹一下自己的媽媽。

5、上臺介紹的同學，結合自己的畫像向全班同學介紹媽媽，介紹完畢，將

畫像貼在黑板上。

6、指明幾個同學上講臺介紹后，同桌之間根據(jù)自己的畫像介紹自己的媽媽。

7、教師小結：我剛剛仔細聽了同學們的介紹，我看到了溫暖的媽媽，細心

的媽媽，善良的媽媽，有時會發(fā)脾氣的媽媽，大家在介紹自己媽媽的過程中，

都面帶微笑，一定是想到了和媽媽在一起的快樂的時光。

二、主題交流，生話感受

1、出示教材第20頁的四幅圖片，教師描述：我們每個人從哇哇墜地，就生

活在媽媽的溫暖的懷抱里，小時候在媽媽的懷抱里允吸著甘甜的乳汁，在媽

媽的懷抱里酣然入睡，媽媽無微不至的照顧著我們，陪伴著我們。同學們回

家，也和媽媽一起重溫了小時候的照片，還將一張和媽媽合影的有故事的照

片，帶來和大家分享，誰愿意來說一說你和媽媽的故事。

2、學生帶來的照片可能是被媽媽抱在懷里的，可能是和媽媽一起過生日的、

外出旅游的、媽媽照顧自己的……主要體現(xiàn)了媽媽在生活上的關愛。

3,根據(jù)自己的照片回顧當時的情境，可以讓學生更加真切的體會從小到大

媽媽給予的溫暖和關愛，在相互交流的過程中，學生共同分享，相互啟發(fā)，

更加深了對媽媽的愛的體會。

4、同學們帶來的照片，讓我們看到了一位慈愛的可愛的媽媽。同學們的交

流，讓我們感到了媽媽的愛，媽媽用愛的懷抱呵護著我們一天天的成長。

交流討論，用一件小事說一說媽媽對我們的關愛。

5、（出示教材第21頁第二、三、四副圖。）我們一天天長大，也有了自己的

小煩惱，有時也會遇到挫折和困難，這時我們最先想到的還是媽媽。

6、出示教材第21頁的第一幅圖，說一說，最近你和媽媽之間發(fā)生的事吧。

7、可以組織學生在小組內(nèi)交流，然后面向全班進行交流討論。

預設：

學生可能會談到在學習上遇到的困難的時候，媽媽如何理解和鼓勵的；

也可能會談到與同學相處遇到困擾的時候，媽媽是如何開導他的。

8、教師小結：看來媽媽的懷抱不僅是我們兒時的溫暖港灣，也是我們逐漸

長大以后的避風港。

三、總結升華，落實行動

1、今天，同學們帶來了媽媽的畫像，分享了和媽媽的故事，深深的體會到

了媽媽的愛。媽媽多么溫暖的詞語，有一位畫家也像你們一樣，畫下了《我

媽媽》這一本繪本，我們一起來讀一讀。

2、播放ppt,教師輕聲朗讀，相機引導學生：你看到了怎么樣的媽媽？（看

到很棒的、強壯的、能做很多事情的、有時候也會發(fā)脾氣的、永遠愛我們的

媽媽……)

3、答案可以是多樣性的，但教師要以引導學生感受媽媽的愛為目標，引導

他們明白，為了愛，媽媽可以為孩子做很多的事情，掌握很多的本領。

4、現(xiàn)在同學們再看一看自己媽媽的畫像，你們想對媽媽說一些什么呢？把

你們剛才想對媽媽說的話寫在畫像的下面，夾在你的道德與法治的課本里

面，等這一課上完了，我們把它送給媽媽好嗎？你也可以把這一句話直接

告訴媽媽，給她一個深情的擁抱，讓媽媽知道，你也是永遠愛她的。

課題4、溫暖的家課時3-2日期

1、引導學生理解自己的成長離不開家庭，懂得父母長輩的養(yǎng)育之恩，激發(fā)

學生對父母的感激、尊重與理解。

教學目標

2、感受家庭生活的溫暖，并知道珍惜幸福的家庭生活。

3、引導學生用恰當?shù)姆绞奖磉_對爸爸的理解與愛。

教學重點感受家庭生活的溫暖，并知道珍惜幸福的家庭生活。

教學難點引導學生用恰當?shù)姆绞奖磉_對爸爸的理解與愛。

1、將課本第22、23頁的圖片做成ppt,再補充一些相同主題的照片。

教學準備2、準備繪本《我爸爸》，配輕柔的音樂做成ppt。

3、準備新聞報道《外賣大叔送餐被罰》、歌曲《父親》。

1、布置學生和爸爸一起在家翻看家庭相冊，挑選一張和爸爸的合影，向爸

爸了解這張照片背后的故事，把這張照片帶到課堂上來，做好在全班交流的

預習要求

準備。

2、每一個學生提前在家里面給爸爸畫一個畫像

教學過程旁注

一、介紹畫像，引出話題

1、同學們，上一節(jié)課，我們向大家介紹了自己的媽媽，想不想給大家再介

紹介紹自己的爸爸？

2、指名學生上臺根據(jù)課前的畫像，介紹自己的爸爸。

3、介紹爸爸，不必拘泥于形式，可以是外貌特征、性格特點，也可以是愛

好、工作，目的在于讓學生在介紹過程中，喚起對爸爸的溫暖記憶。上講臺

介紹的同學，可以將畫像貼在黑板上。其余同學同桌之間相互介紹。

二、主題交流，生話感悟

1、出示課本第22頁中的圖片，教師描述：在我們的心目中，爸爸是高大的,

是有力的。小時候爸爸曾經(jīng)把我們扛在肩膀上，讓我們站得更高，看得更遠;

長大了，爸爸帶我們?nèi)タ瓷娇此词澜?，和爸爸在一起的時光總是那么快樂,

同學們，你們還記得和爸爸在一起的快樂的時光嗎？

2,播放學生事先傳來的照片，或者讓學生根據(jù)帶來的照片，回憶描述從小

到大和爸爸相處的時光，發(fā)生的印象深刻的事情，感受爸爸的陪伴和關愛。

分享繪本《我爸爸》，看看故事中的爸爸是怎樣的？

3、學生討論交流，教師相機指導：

學生：故事中的爸爸有很多本領。

老師：那你的爸爸有哪些本領呢？

學生：故事中的爸爸常常逗得我哈哈大笑。

老師：那么你的爸爸是不是也經(jīng)常陪伴你、逗你呢？

4、教師小結：有的爸爸也許不擅長表達感情，不會經(jīng)常說我愛你；有的爸

爸可能會很忙，不能經(jīng)常陪伴你，可是你知道嗎？爸爸大多數(shù)都是行動派，

他們對家庭的責任感，對你的愛，都會用實際的行動來表達。

4、教師出示課本第23頁的五幅圖，選擇最感動你的一張照片，說一說自己

的理解。

5、我們再來看一則新聞報道《外賣大叔送餐被罰》。

引導學生看新聞報道《外賣大叔送餐被罰》，引導：看了這則新聞報道，你

有什么想說的？

6、學生談一談自己的感受：這位外賣大叔確實沒有把餐準時送到暫且不談,

違反了規(guī)則是否該罰也暫且不談，我們看到的是一位為了家庭生計而辛苦奔

波的父親，以及任何時候都忘不了女兒的那份深沉的父愛。

7、欣賞歌曲《父親》，演唱：筷子兄弟。

8、現(xiàn)在，你對你的爸爸是不是多了一份理解呢？

9、學生交流討論：今天回家，你想對爸爸說些什么？

三、深情表達，升華情感

同學們，剛才說的都很好，在大家的交流中，我感受到同學們更加理解爸爸

了，也更加愛爸爸了。那么，把你想對爸爸說的話，寫在爸爸的畫像下面吧。

也把這幅畫夾在你的道德與法制的教材里，等這節(jié)課結束以后，也給你的爸

爸一個驚喜。

課題4、溫暖的家課時3-3日期

1、感受家庭生活的溫暖，并知道珍惜幸福的家庭生活。

2、引導學生用恰當?shù)姆绞奖磉_對父母的理解與愛。

教學目標

3、理解日常家庭生活中的道德行為規(guī)范和文明禮儀。

4、初步了解《中華人民共和國婚姻法》對家庭成員應該履行的義務的規(guī)定。

感受家庭生活的溫暖，并知道珍惜幸福的家庭生活。

教學重點

引導學生用恰當?shù)姆绞奖磉_對父母的理解與愛。

教學難點初步了解《中華人民共和國婚姻法》對于家庭成員應該履行的義務的規(guī)定。

1、準備歌曲《我愛我的家》《相親相愛》

教學準備2、將課本中的圖片制成ppt。

3、準備好畫筆、A4紙、前兩節(jié)課給爸爸媽媽畫的畫像。

學生帶一件最能體現(xiàn)家庭氛圍的小物品，或者拍攝照片提前發(fā)給老師。

預習要求

準備好畫筆

教學過程旁注

一、歌曲導入，營造氛圍

（老師播放歌曲《我愛我的家》）同學們，我們每個人都有一個溫暖的家，

在媽媽的懷抱里，我們感受到溫暖；在爸爸的肩膀上，我們感受到力量。我

們愛自己的家。

二、主題交流，感受家的味道

1、（出示課本第24頁的五幅圖）那家是什么呢？正如我們這一堂課題說的，

家是幸福的港灣。其實有時候，家就是一種令人舒服的感覺。

在家里，有一道菜，可能就是你愛吃的餃子；

在家里，有我們熟悉的物品，讓我們既方便又感到親切；

在家里，有爺爺奶奶、爸爸媽媽親手種的小花小草甚至還有蔬菜，讓我們的

家庭充滿生機；

在家里，每逢過年過節(jié)，我們都有屬于我們這個家的活動和儀式。

在家人的陪伴下非?？鞓?，在你的家中有沒有一道菜、一個物件、一個活動,

讓你感覺特別有家的氛圍？課前我要求同學們做一個有心人，回家想一想，

找一找，挑選一個最能讓你感受到溫馨的家的味道的物件，現(xiàn)在就讓我們一

起來交流交流家的象征物。

2、學生可以展示帶來的物品，或者課前發(fā)給老師的照片，向大家介紹自己

家庭的象征物。

3、教師小結：在剛才的討論交流中，我看到了有的家庭有屬于自己獨特的

菜式和口味，有的家庭有用了好久的物品，有的家庭每到過年過節(jié)，就要一

大家子團聚在一起……從你們的敘述中，我聽到了一份甜蜜，感到了一份溫

暖，正如作家冰心說的那樣：“一個美好的家庭，乃是一切幸福和力量的根

源?！奔依镉形覀兪煜さ奈兜?、用慣了的物件、看是平常而又充滿意義的活

動。家就是一種無憂無慮、自由自在的感覺。

4、教師ppt出示課本第25頁上的兩幅圖，詢問學生：你有類似的感覺嗎？

誰愿意和大家分享一下？

三、深化主題，提升感悟

1、我們常常說，家是港灣，就是因為家不僅能讓我們吃得香睡得甜，開心

放松，而且在我們遇到困難的時候，家人會毫無保留的支持我們，為我們遮

風避雨。

2、播放歌曲《相親相愛》，學生可以跟唱。

3、教師引導：剛才同學們都情不自禁的跟著歌曲哼唱，你覺得這首歌中，

讓你印象最深的一句歌詞是什么？

4、學生交流自己印象最深的一句歌詞。

5、過渡：是啊，當我們有開心的事情，會迫不及待的與家人分享，當我們

有傷心的事情，希望得到家人的安慰和理解，你的家人之間發(fā)生過哪些令你

難忘的事情？選一個你印象最深刻的，和大家說一說。

6、教師小結：正如歌曲里唱的那樣“因為我們是一家人，相親相愛的一家

人，有福就該同享，有難必然同當，用相知相守換天長地久?！薄吨腥A人民共

和國婚姻法》也明確規(guī)定，家庭成員之間應當敬老愛幼，互相幫助，維護平

等和睦文明的婚姻家庭關系。

四、繪制全家福，升華情感

1、同學們，現(xiàn)在把你們前兩節(jié)課畫的爸爸媽媽的畫像都拿出來，老師這里

給每一個人又準備了一張A4紙。像老師這樣，把爸爸媽媽的畫像貼在紙上，

在他們的中間再畫上可愛的你，這就是你們幸福的一家啦。

2、教師播放歌曲《我愛我的家》作為活動背景音樂。

3、看著自己親手繪制的全家福，你想說些什么呢？

4、把這幅畫送給爸爸媽媽，相信他們也會感受到你對他們的愛。

教

后

記

課題5、感恩父母課時2-1日期

1、引導學生明白自己的成長離不開家庭，懂得父母的養(yǎng)育之恩。從而養(yǎng)成

理解父母、感恩父母、孝敬父母的品質。

教學目標

2、培養(yǎng)學生用恰當?shù)姆绞奖磉_對父母的關愛，并以實際行動回報父母的養(yǎng)

育之恩。

引導學生明白自己的成長離不開家庭，懂得父母的養(yǎng)育之恩。從而養(yǎng)成理解

教學重點

父母、感恩父母、孝敬父母的品質。

教學難點從而養(yǎng)成理解父母、感恩父母、孝敬父母的品質。

教學準備網(wǎng)絡繪本《當父母老了》，并制作成課件。

學生回憶父母為自己做過的一件印象深刻的事。

預習要求

認真觀察爸爸媽媽的一天，了解爸爸媽媽在一天中所做的事情。

教學過程旁注

一、導入新課，充分感受爸爸媽媽對自己的關愛

1、同學們，上一節(jié)課，我們學習了《溫暖的家》這一課，感受到從小到大

爸爸媽媽對我們無私的愛和無微不至的關心和照顧。在這一課上課之前，老

師布置大家認真回憶一下，在你的成長過程中，爸爸媽媽為你做的哪一件事，

讓你印象特別深刻？

2、同桌之間相互交流，說一說在自己的成長過程中，爸爸媽媽為自己做的

一件印象深刻的事情，并說一說自己的感受。同桌之間可以相互啟發(fā)，相互

補充。

3、全班交流，教師指1到2名學生說一說父母為自己做的一件印象深刻的

事情，其他同學可以相機補充。

4、教師小結：在我們的記憶中，我們生病了，父母就衣不解帶的照顧我們,

我們有了一個小小的愿望，父母就不辭辛勞的幫助我們，在生活中這樣的事

例多的數(shù)不勝數(shù)。其實，在我們還是一個嗷嗷待哺的小嬰兒的時候，父母就

付出了巨大的辛勞。有一位媽媽就記錄了自己的寶寶小時候的點點滴滴，讓

我們一起來看一看，寶寶小的時候，媽媽的晚上是怎樣度過的？

5、播放漫畫《土豆媽媽》，引導學生看一看，體會土豆媽媽在土豆小的時候,

晚上是怎樣度過的，體會土豆媽媽的辛苦。

6、教師引導：看了土豆媽媽的故事，你想說些什么？

7、學生交流自己的體會，教師重點引導學生體會土豆媽媽的辛苦以及土豆

媽媽對土豆的無微不至的愛。

8,教師小結：是的，就像大家看到的土豆媽媽一樣，每一個媽媽自從有了

寶寶，就沒有睡過一次安穩(wěn)覺，爸爸也是這樣。爸爸媽媽從我們出生的那一

天開始，就無微不至的、無怨無悔的、不辭辛苦的照顧著我們。

9、引導學生說一說自己小時候，父母照顧自己的故事。這個故事可以是父

母講給我們聽的，也可以是其他人講給我們聽的，總之只要發(fā)生在自己的身

上的，都可以說一說。

10、全班交流，教師引導學生從具體的細小的事件中，感受父母付出的無法

計量的心血和精力。

11、同學們，現(xiàn)在我們長大了，上學了，爸爸媽媽對我們的照顧，是不是就

減少了呢？不是的，爸爸媽媽對我們的照顧仍然是無微不至的，而且現(xiàn)在爸

爸媽媽不但要照顧我們的生活，還要照顧我們的學習。課前，老師請同學們

觀察爸爸媽媽的一天，看看爸爸媽媽在一天當中都要做哪些事情？下面就請

大家把自己觀察到的爸爸媽媽的一天，在小組內(nèi)交流一下，然后在全班進行

交流，其他同學可以相機補充。

12、教師小結：父母對我們的愛是無私的，不求回報的，雖然辛苦，但毫無

怨言，看著我們一天天長大，父母的心中充滿了欣慰。無論我們走到哪里，

我們永遠是父母心中最重要的牽絆。

二、交流討論，明確如何回報父母。

1、教師引導：父母，是世界上最愛我們的人，父母對我們的愛是不求回報

的，其實我們只要有一點點的回應，哪怕只是一個簡單的擁抱，一句簡單的

問候，都能讓父母倍感溫暖，感受到我們對他們的關心和愛。

2、情景辨析：

（1）出示情境題，引導學生讀一讀，思考思考：這些情境中的孩子們做得

對嗎？說一說你的看法。

情境一：放學回家后，父母關心的問：“餓了嗎？累了嗎？"孩子不耐煩的

回答：“又餓又累，煩死了！”

情境二：吃飯時，孩子看到桌上的飯菜抱怨：“又是這些菜呀，難吃死了！”

情境三：父母下班回來很疲勞，靠在沙發(fā)上閉目休息，一旁的孩子卻視若無

睹，只顧自己打游戲。

（2）學生分小組選擇其中的一個情境題進行討論辨析，說一說情境二中的

孩子做得對嗎，談談自己的看法。

（3）全班同學交流討論，思考同一情境題的同學可以相機補充。

3、教師小結：在我們的現(xiàn)實生活中，就有孝敬父母的人，也有不孝敬父母

的人。你的身邊有哪些孝敬父母的事例和不孝敬父母的事例，說一說，與大

家交流交流，他們做的好，好在哪里，他們做的不好，又不好在哪里？

4、教師小結：父母是我們最親近的人，不管有什么理由，我們都不能對父

母發(fā)脾氣，耍小性子。要注意和父母說話的語氣，把握分寸，體諒父母，控

制自己的情緒，不能讓父母傷心失望。

三、閱讀繪本，進一步升華情感。

1、同學們，我們一天天在長大，而父母卻一天天在變老，近期網(wǎng)上有一本

非常溫暖的繪畫圖本一一《當父母老了》，老師把他帶來了，我們一起來讀

一讀。

2、播放繪畫圖本《當父母老了》的課件，引導學生認真觀看。

看了這個繪本，你有什么想說的？學生說一說自己看了這個繪畫圖本之后的

感受。

3、教師小結：剛才大家認真觀看了這個繪畫讀本《當父母老了》，也談了自

己的感受。大家都認識到要珍惜和父母在一起的時光，中國有一句古話：“樹

欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待?！边@句話說的就是要珍惜和父母在一起的

時光。就讓我們從現(xiàn)在做起，關愛父母，回報父母對我們的養(yǎng)育之恩。

學生交流討論，說一說自己準備怎樣回報對父母的關愛。

四、課堂總結

同學們，這堂課我們學習了《感恩父母》這一課，體會了爸爸媽媽對我們無

微不至的關愛和照顧。我們做子女的，就要擁有一顆感恩的心，努力回報父

母對我們的愛。

教

后

記

課題5、感恩父母課時2-2日期

1、培養(yǎng)學生用恰當?shù)姆绞奖磉_對父母的關愛，并以實際行動回報父母的養(yǎng)

育之恩。

2、疆1孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，了解我國傳統(tǒng)文化中孝敬父母的

教學目標

代表人物及其事跡。

3、簡單了解《中華人民共和國憲法》中對于父母和成年子女相關義務的規(guī)

定。

培養(yǎng)學生用恰當?shù)姆绞奖磉_對父母的關愛，并以實際行動回報父母的養(yǎng)育之

教學重點

恩。

教學難點培養(yǎng)學生用實際行動回報父母的養(yǎng)育之恩的思想。

教學準備課件

預習要求學生與父母交流，了解父母對自己的期望。

教學過程旁注

一、復習導入

同學們，上一課我們回憶了從小到大父母為我們付出的辛勤勞動，體會了爸

爸媽媽對我們無微不至的關愛。讓我們知道了我們要從生活中的小事做起，

從好好說話、積極溝通、用心理解等各個方面，讓父母也感受到我們對他們

的關心和愛。

二、積極交流，認識到如何回報父母。

1、同學們，隨著年齡的增長，我們也可以為父母做一些力所能及的事，比

如，為父母分擔一些家務，在生活細節(jié)上體貼關心父母?，F(xiàn)在就請大家同小

組之間相互討論一下：我們可以給父母做哪些小事情，來表達我們對父母的

關愛？

2、同桌之間相互交流討論，教師提醒：我們?yōu)楦改缸龅氖虑椋槐厥求@天

動地的大事，可以是生活中微不足道的小事，切忌空洞和不切實際的想法。

3、全班交流討論，學生說一說自己的想法。

4、教師小結：其實我們想回報父母，表達孝心并不難，吃飯前幫她幫助爸

爸媽媽擺碗筷，吃飯之后收拾自己的餐具，知道母親父母喜歡吃什么，有機

會的時候幫他們買一點，好吃的東西留一點給父母，理解父母的難處，照顧

好自己，少讓他們操心……這些都是我們可以做到的，都可以讓父母感到溫

暖和欣慰。

5、學習黃香溫席的事例。

引導學生閱讀教材第30頁黃香溫席的故事，讀完之后再討論討論：看了這

個故事，你有什么想法？你認為黃香是一個怎樣的人？我們要向黃香學習什

么樣的品質？

6、過渡：從生活小事上關愛父母，會讓父母高興欣慰，理解父母對自己的

期望，努力做一個讓父母放心驕傲的孩子，更會讓父母開心。

7、出示教材第29頁最后一幅圖，引導學生讀一讀，看一看，讓學生明白努

力學習，好好生活，做一個讓父母放心驕傲的孩子，這會讓父母感到很欣慰。

8、同學們，課前我讓大家和父母進行交流，了解父母對自己期望，大家跟

父母交流了嗎？那么下面大家來說一說，你打算怎么做？

9、全班同學交流討論，學生說一說自己怎樣做才能盡可能的達到父母的期

望，讓父母放心驕傲。

三、討論典型案例，進一步明白孝敬父母的必要性

1、大家在小小年紀都懂得了要孝敬父母的道理。孝敬父母是做人的本分，

贍養(yǎng)老人是每個兒女應盡的義務，可是生活中卻有人不懂得這個道理。下面

我們來看一看田大爺?shù)膫氖隆?/p>

2、學生快速閱讀教材第30頁的田大爺?shù)墓适隆?/p>

3、全班交流討論：看完這個故事，你認為田大爺?shù)膬鹤雍团畠鹤龅脤幔?/p>

你想對田大爺?shù)膬鹤诱f些什么？又想對田大爺?shù)呐畠赫f些什么？

4、教師小結：是的，孝敬父母，贍養(yǎng)老人是每個做子女的本分，也是每個

兒女應盡的義務。在故事的最后，我們看到了法院對田大爺兒子和女兒最終

的判決，這讓我們明白不贍養(yǎng)老人，不孝敬父母，不但會受到道德的譴責，

還將受到法律的懲罰。這點在《中華人民共和國憲法》中是有明確規(guī)定的。

5、引導學生讀一讀課本第30頁最下面的一句話：“父母有撫養(yǎng)教育未成年

子女的義務，成年子女有贍養(yǎng)輔助父母的義務。”一一《中華人民共和國憲

法》

6、其實在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有許多孝敬父母的感人事例，課本第31頁就出

示了兩個孝敬父母的事例，請大家來讀一讀。

7、學生自由讀一讀教材第31頁兩個孝敬父母的感人故事，體會兩位主人公

孝敬父母的感人事跡。

8、在我們古代，有一位著名的史學家叫司馬遷，他也是一位孝敬父母的人，

請大家來讀--讀司馬遷的故事。

9、學生讀一1虞課本第31頁的介紹司馬遷的感人事跡，體會司馬遷為了實現(xiàn)

父親的愿望,而完成《史記》的偉大精神。

10、同學們，讀了這兩個故事，你有什么想說的嗎？我們又該怎樣用實際行

動來回報父書方的養(yǎng)育之恩呢？學生自由討論交流，然后全班交流。

五、課堂總2t

同學們，通匯t這一課的學習，我們知道了父母為我們的辛勤付出，討論了如

何用實際行后力回報父母，這種實際行動可以體現(xiàn)在日常的生活小事中，也可

以體現(xiàn)為理角單父母，還可以體現(xiàn)為努力實現(xiàn)父母的愿望，讓我們從今天開始，

從生活中的d、事開始，去懂得關愛父母，回報父母對我們的養(yǎng)育之恩。

教

后

記

課題6、遠親不如近鄰課時2-1日期

1、通過直面鄰居生活的方方面面，懂得鄰居相處需要互諒互讓、互幫互助。

2、通過閱讀故事、回憶生活、辨析情境，掌握鄰里和睦相處的好方法，并

教學目標能在生活中，用實際行動營造融洽的鄰里生活氛圍。

3、知道每個家庭都有自己的生活習慣和興趣愛好，我們要尊重別人的生活

習慣和興趣愛好。

通過閱讀故事、回憶生活、辨析情境，掌握鄰里和睦相處的好方法，并能在

教學重點

生活中，用實際行動營造融洽的鄰里生活氛圍。

教學難點通過直面鄰居生活的方方面面，懂得鄰居相處需要互諒互讓、互幫互助。

教學準備社區(qū)生活的視頻《六尺巷的故事》。

預習要求向爸爸媽媽了解與鄰居相處的事例。

教學過程旁注

一、談話導入

1、生活中有這樣一些人，他們不是我們的家人，我們卻與他們住得很近，

我們可能不認識他們，卻常常能遇見他們。這些人，就是我們的鄰居。

2、播放社區(qū)生活的視頻，展示鄰里生活的各種場景。

3、教室里面有你的鄰居嗎？學校里面有你的鄰居嗎？你是怎么知道的？除

了在學校見到他們，你還會在哪里經(jīng)常見到他們？

4、學生交流討論回答，教師小結：鄰居與我們住的很近，我們常常能夠看

到他們，有的還知道彼此的家人，有的甚至還與我們在同一所學校上學，在

同一個班級學習，看來，鄰居與我們的生活很近。

教師板書：近在身邊

5、除了同班的、同一個學校的，你還認識其他的鄰居嗎？你對他們有什么

了解？

二、情境分析，換位思考

1、過渡：看來鄰居有不同的年齡，從事不同的工作，還有不同的習慣，不

同的愛好。

2、教師使用ppt出示四個場景：

朋友好久沒有去了，今天來我們家聚會；

媽媽在忙，讓我澆一下陽臺上的花；

我要帶我的小狗出門去玩一玩；

我們的家太小了，東西不想扔，但又暫時用不著。

以上四個場景都是我的個人生活，卻給鄰居造成了一定的影響。

3、教師出示ppt,后續(xù)場景：

玩到很晚，影響樓下鄰居休息；

澆花的水打濕了樓下鄰居晾曬的衣物；

小狗在通道里面隨意大小便；

越來越多的物品占據(jù)了公共的區(qū)域。

4、四個場景中，哪一個場景最讓你煩惱？為什么？

5、學生四人小組交流討論，選擇一個場景展開討論，如果是你要做這件事

情，你會怎么做？為什么？

6、學生交流討論：

不要玩的很晚，晚間的時候不能吵鬧；

先看看樓下有沒有晾曬的衣物，或者把花盆端到陽臺里面澆水；

及時清理小狗的糞便，不要讓他在過道上隨地大小便；

盡量把東西放到家里面，不要的東西要及時的清理。

7、教師小結：雖然是我們自己的生活，但也要注意不能妨礙他人，在做事

之前，應當多考慮考慮他人的感受，如果只是一味的想到自己的需要，而不

考慮他人，進而影響了鄰居的生活，那么就一定會產(chǎn)生矛盾。

8、教師出示視頻《六尺巷的故事》，前半段定格在兩家人相互真摯的畫面上,

想一想，這種情況會給兩家人的生活帶來哪些影響？

9、學生交流討論回答：鄰居間相互不理睬，經(jīng)常吵架，走路會很不方便。

10、出示故事的后半段，定格在兩家人和諧相處的畫面上。故事有了一個圓

滿的結局，從中你明白了什么道理？

11、教師小結：產(chǎn)生了矛盾，如果互不相讓，爭執(zhí)不休，問題就會變得越來

越嚴重，甚至會影響彼此的生活，以后也很難好好的相處，居住的環(huán)境再好,

也會因為這些矛盾而增加煩惱，所以《中華人民共和國物權法》規(guī)定：不動

產(chǎn)的相鄰權利人，應當按照有利生產(chǎn)、方便生活、團結互助、公平合理的原

則正確處理鄰里關系，解決問題互諒互讓，你家和鄰居家有沒有發(fā)生過矛盾

呢？或者你有沒有看到過鄰居之間產(chǎn)生糾紛呢？當時是怎么解決的？學生

交流討論分享自己的經(jīng)歷，有了矛盾就得想辦法解決，以下兩種解決矛盾的

方法，你會選擇哪一種呢？

12、出示漫畫：

一個人一邊火冒三丈的拍鄰居家的門，一邊大喊：“占了我的車位，趕快把

車子挪開！”

門上貼著一封信，寫著：“你好，我是樓下的住戶，您家的水管好像漏水了，

導致我們家的房頂滲水，請你看到信之后，我們一同商量解決辦法?！?/p>

13、同桌之間交流討論，說明選擇的原因，并幫助第一幅漫畫中的人換一種

合適的解決方式。

14、教師小結：在鄰里相處的過程中，難免會發(fā)生矛盾，我們要多一些寬容,

多一些諒解，用恰當?shù)姆绞交饷?、解決問題。

教師板書：互諒互讓

三、教學總結

1、《六尺巷的故事》是我國流傳很久的故事，它代表著與鄰里相處時的寬容

與智慧，也象征著和諧、友好的鄰里關系。這個故事記在心里面，一定會讓

你和鄰居相處的時候變得更加融洽。

2、播放歌曲《六尺巷》。

3、在我們的課前調查中，有不少同學表示，我與鄰居沒有什么矛盾，但也

沒有什么交往，既陌生又疏遠的鄰居關系，讓我們的生活環(huán)境，變得有點冷

清，怎么做才能增進鄰居間的交流，讓鄰里和睦，樓道飄香呢？請結合你家

周圍的情況,展開思考，下一節(jié)課我們將進行交流討論。

教

后

記

課題6、遠親不如近鄰課時2-2日期

1、通過直面鄰居生活的方方面面，懂得鄰居相處需要互諒互讓、互幫互助。

2、通過閱讀故事、回憶生活、辨析情境，掌握鄰里和睦相處的好方法，并

能在生活中，用實際行動營造融洽的鄰里生活氛圍。

教學目標

3、知道每個家庭都有自己的生活習慣和興趣愛好，我們要尊重別人的生活

習慣和興趣愛好。

4、知道正確處理鄰里關系既是法律所規(guī)定的，同時也是社會和諧所必需的。

通過閱讀故事、回憶生活、辨析情境，掌握鄰里和睡相處的好方法，懂得鄰

教學重點

居相處需要互諒互讓、互幫互助。

教學難點知道正確處理鄰里關系既是法律所規(guī)定的，同時也是社會和諧所必需的。

教學準備準備《背鄰居看病兩年多，這位“雷鋒的哥”好樣的》新聞故事。

與爸爸媽媽交流自己家與鄰居家感情怎么樣？因為哪些事情自己家與鄰居

預習要求家拉近了距離，增進了情感？如果自己家與鄰居家的感情不太好，自己思考

一下，可以為自己和鄰居家情感的增進做些什么？

教學過程旁注

一、樓道飄香

1、上一節(jié)課，我們說到鄰居與我們住得很近，我們的生活經(jīng)常會互相影響，

在與鄰居相處的時候，要多多理解，互諒互讓，這樣才能減少誤會，避免矛

盾矛盾，那么，同學們，鄰里之間是不是做到相安無事，互不相干就好了呢？

2、出示教材第34頁的圖片，引導學生仔細觀察圖片，閱讀旁邊的文字，了

解圖片的內(nèi)容，想一想：圖片上鄰里之間是如何拉近距離、增進感情的？

3、全班交流：

圖1：張阿姨忙了一下午，餃子剛出鍋就趕緊給鄰居送了一大盤，熱騰騰的

餃子，讓人心里暖洋洋的。

圖2：春節(jié)過后，鄰居家的王阿姨回來了，她給我們家?guī)硪换@老家的鮮竹

筍，從那么遠的地方背過來，真不容易。

圖3：早上出門上學時，小麗熱情的向鄰居王奶奶問好，一老一少臉上的笑

容仿佛溫暖的陽光。

圖4：鄰居家的小寶寶發(fā)燒了，李奶奶看著很心疼，特地熬了粥給他們家送

去。

4、引導學生思考這四幅鄰里相處的圖片，你最喜歡哪一張？說說你的想法。

5、全班交流，教師小結：是的，這四幅圖雖然寫的是一件一件的小事，但

是卻在這一件一件的小事中，拉近了鄰里之間的距離，增進了鄰里之間的感

情。有的時候，一個笑容、一聲問候、一次分享，這些小事就能讓人打開心

扉。

5、課前，老師讓大家回家與家長交流交流，你們家和鄰居家之間的關系怎

么樣？有沒有發(fā)生讓你印象深刻的事情？說出來與大家分享分享。

6、學生談一談自己家與鄰居家的關系以及自己家與鄰居家曾經(jīng)發(fā)生過的印

象深刻的事情，然后再分析一下，這些事情是增進了鄰居之間的感情，還是

拉遠了鄰居之間的感情呢？其中又是什么原因呢？

7、教師小結：鄰里之間相處重在互相理解，互諒互讓，這樣就能減少誤會，

避免矛盾，增進感情。

二、守望相助。

1、同學們，一份小小的心意，一次舉手之勞，都可以拉近鄰里之間的距離，

讓鄰里關系更加親近，如果你遇到以下幾種情況，你會怎么做？為什么？選

一種情況，同小組的同學討論一下，說說自己的看法。

2、出示課本第35頁的四幅圖，仔細觀察每一幅圖主要講了一件什么事？他

們做得對嗎？

3、全班交流討論：

圖1：阿姨兩手拎著東西，準備進電梯，一位小朋友趕忙走過來，幫她按電

梯。

圖2：大嬸要搬很重的東西上樓，鄰居叔叔走過來，幫他把東西搬上樓。

圖3：發(fā)現(xiàn)對門的鑰匙忘了拔，鄰居叔叔幫他把鑰匙先拔下來，再打個電話

告訴他一聲。

圖4：鄰居家的親戚來訪，找不到五棟樓在哪里，一個踢球的小朋友，幫阿

姨指路。

4、教師小結：咱們中國人有一句話老話，''鄰里好，賽金寶”，遇到事情的

時候，能及時伸出援手的往往就是鄰居。

5、出示教材第36頁的三幅圖。

各小組討論討論：出現(xiàn)這樣的事情，該怎么辦？

圖1：鄰居奶奶中暑了；

圖2：鄰居爺爺坐在小區(qū)廣場，想看報紙，但是忘了戴老花鏡；

圖3：突然下雨了，鄰居家還曬著衣服。

6、學生交流，提出自己的辦法。其他同學評價：提出的辦法是否有效？

7、教師小結：為傳承中華傳統(tǒng)美德，中國志愿服務聯(lián)合會發(fā)出了鄰里守望

志愿服務活動，就是號召我們從關心身邊的人做起。

8、出示新聞故事《背鄰居看病兩年多，這位“雷鋒的哥”好樣的》。引導學

生讀一讀。

三、社區(qū)服務

1、鄰里之間的守望互助，編織起社區(qū)的愛心網(wǎng)，不僅讓社區(qū)更和諧，還能

杜絕安全隱患。

2、出示教材第37頁的兩幅圖，引導學生仔細看圖，想想如果沒有鄰居的提

醒，會發(fā)生怎樣的事情？

3、全班交流討論，體會鄰里相助的重要性。

4、社區(qū)的服務管理不僅讓不太往來的鄰居成了自家人，也讓我們的社區(qū)更

加安全溫暖，讓我們的社會更加和諧。

5、教師介紹：貴陽市白云區(qū)旅社，旅行社區(qū)的居民，辦理的愛心鄰里守望

卡。

卡片上有社區(qū)主任、網(wǎng)格員、熱心友鄰的姓名和聯(lián)系方式，居民外出或家中

需要幫助時,通過卡片上的聯(lián)系方式，就可以與社區(qū)網(wǎng)格員和熱心友鄰取得

聯(lián)系，孩子放學進不了門幫助看護一下，家里老人無人照顧幫助照料一下，

鄰居出遠門幫助留意一下房子，以前不太往來的鄰居，現(xiàn)在變成了自家人，

鄰里關系一下子和陛起來了。

6、全班交流討論：鄰里守望，我們能做些什么？學生談談自己的看法。

四、課堂總結

同學們，我們和鄰居共同生活在一起，如果社區(qū)里的人陌生疏遠，那么社區(qū)

就會顯得冷冷清清，缺少溫暖，如果社區(qū)里的人互諒互讓，互幫互助，那么

社區(qū)一定充滿歡笑，溫暖舒心。讓我們一起努力，把社區(qū)變成一個和諧的大

家庭，讓社區(qū)也成為每個人幸福的港灣

教

后

記

課題7、圖說學校課時3-1II期

1、增強學生對學校的親近感，激發(fā)學生熱愛學校，以學校為榮，為學校爭

光的信念。

教學目標2、知道平面圖中有指向標，以“北”或字母“N”指示北方，沒有指向標，

則默認上北下南，左西右東。

3、知道學校格局分布，認識學校平面圖，學習繪制學校平面圖。

教學重點知道學校格局分布，認識學校平面圖，學習繪制學校平面圖。

教學難點認識學校平面圖，學習繪制學校平面圖。

1、準備校園各處建筑、景物的圖片。

教學準備

2、準備教材第38