2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期迎期末考前速練：文學(xué)類文本-散文閱讀訓(xùn)練（含解析）

文學(xué)類文本——散文閱讀訓(xùn)練一、散文題型梳理詞句含義1、重點(diǎn)詞語的理解【思路】①解釋本意和在文中的具體意義；②是否用到手法，結(jié)合內(nèi)容，順著手法往下說，看該手法的運(yùn)用寫出事物的什么特點(diǎn)，有何效果？③作者為什么用這個(gè)詞（聯(lián)系主旨，表現(xiàn)了什么情感）。2、重點(diǎn)句子在文中的含義【思路】①關(guān)注句子本身的手法；②關(guān)注關(guān)鍵詞；③聯(lián)系上下文；④最終落腳到作者為什么這么寫（聯(lián)系主旨）；⑤如果問作用，還必須考慮句子所處的特殊位置（開頭、結(jié)尾、中間過渡等）。理思路——散文的思路【問題】說說作者的思路？本文是如何逐層展現(xiàn)主旨的？本文的材料安排有何特色？文章是如何謀篇布局的？【思路】①作者圍繞什么中心（或以什么為線索）；②先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么；③這些材料是按照什么順序組織的（時(shí)間、空間、邏輯，虛到實(shí)，感性到理性，現(xiàn)實(shí)到回憶，中國到外國……），表達(dá)了怎么的主旨。賞語言——鑒賞散文的語言特色【思路】1、各種修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶，反復(fù)（復(fù)沓）、引用，借代等（然后順著手法、結(jié)合內(nèi)容往下說）2、描寫手法中的：白描、渲染、細(xì)節(jié)3、用詞特點(diǎn)（富有表現(xiàn)力）：考慮疊詞（音韻美），動(dòng)詞（準(zhǔn)確、生動(dòng)），形容詞（形象、生動(dòng)）——結(jié)合內(nèi)容，舉例說明4、句式的特點(diǎn)：善用長句（豐富流暢）；善用短句（精煉、緊湊、活潑）；整句——包括排比、對(duì)偶（音韻和諧、氣勢貫通）；散句（錯(cuò)落有致、自由活潑、富于變化，）長短相間，整散結(jié)合（錯(cuò)落有致，具有典雅美）5、語言風(fēng)格：（豪放灑脫、樸實(shí)自然、輕快明麗、簡潔凝練、含蓄蘊(yùn)藉，華麗典雅，輕柔婉轉(zhuǎn)）6、音韻美——疊詞、反復(fù)、整句、對(duì)偶，押韻7、語體色彩——書面語（文言文）：莊重典雅；口語、方言：生動(dòng)活潑，地方色彩濃厚，具有生活情趣。8、人稱的使用（尤其注意第二人稱）看環(huán)境（一）環(huán)境（景物）描寫的特點(diǎn)【思路】答這類題往往要回答：用了什么手法，寫了什么景物，寫出了環(huán)境（景物）的什么特點(diǎn)，有什么效果或作用（環(huán)境描寫的作用見專題十），該答題思路同樣適用于詩歌鑒賞。景物描寫的手法：1、各種角度：①時(shí)空角度（從遠(yuǎn)到近、從上到下等）②感官角度（兩種以上感官：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺）③動(dòng)靜角度（動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜）④虛實(shí)角度（虛實(shí)結(jié)合、化虛為實(shí)、化抽象為具象）⑤正面、側(cè)面角度（主要看有沒有側(cè)面襯托）2、各種修辭（比喻、擬人、夸張……）3、表現(xiàn)手法（白描、渲染、細(xì)節(jié)、對(duì)比、象征……）（二）環(huán)境描寫的作用【思路】①交代時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境（背景），為人物活動(dòng)提供舞臺(tái)，增強(qiáng)小說的真實(shí)性（常常出現(xiàn)在開頭）②營造某種特定的氛圍③烘托人物心情（情感）（這兩點(diǎn)詩歌鑒賞中也常用）④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文某個(gè)情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆⑤襯托人物形象⑥暗示人物命運(yùn)（通常出現(xiàn)在文中）⑦升華主旨⑧留下豐富的想象空間⑨（社會(huì)環(huán)境描寫）揭示人物命運(yùn)的社會(huì)原因（常在結(jié)尾）【注意】每一處環(huán)境描寫都同時(shí)有幾個(gè)作用，找出最突出的作用作答，作答時(shí)結(jié)合文章具體內(nèi)容，不能只答干點(diǎn)。二、課內(nèi)散文閱讀閱讀下面的文字，完成6—9題。文段一始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真的，有她自己的尸骸為證；沉勇而友愛的楊德群君也死掉了，有她自己的尸骸為證；只有一樣沉勇而友愛的張靜淑君還在醫(yī)院里呻吟。當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射7中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！中國軍人的屠戮8婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。但是中外的殺人者卻居然昂起頭來，不知道個(gè)個(gè)臉上有著血污……。……我已經(jīng)說過：我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的。但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外。一是當(dāng)局者竟會(huì)這樣地兇殘，一是流言家竟至如此之下劣，一是中國的女性臨難竟能如是之從容。我目睹中國女子的辦事，是始于去年的，雖然是少數(shù)，但看那干練堅(jiān)決，百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計(jì)，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證了。倘要尋求這一次死傷者對(duì)于將來的意義，意義就在此罷。茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君?。ü?jié)選自魯迅《記念劉和珍君》）文段二在一種特殊優(yōu)惠的保護(hù)之下，吸收著廉價(jià)勞動(dòng)力的滋養(yǎng)，在中國的東洋廠飛躍地龐大了。單就這福臨路的東洋廠講，光緒二十八年三井系的資本收買大純紗廠而創(chuàng)立第一廠的時(shí)候，錠子還不到兩萬，可是三十年之后，他們已經(jīng)有了六個(gè)紗廠，五個(gè)布廠，二十五萬錠子，三千張布機(jī)，八千工人和一千二百萬元的資本。美國一位作家索洛曾在一本書上說過，美國鐵路的每一根枕木下面，都橫臥著一個(gè)愛爾蘭工人的尸首。那么，我也這樣聯(lián)想，東洋廠的每一個(gè)錠子上面都附托著一個(gè)中國奴隸的冤魂！兩粥一飯，十二小時(shí)工作，勞動(dòng)強(qiáng)化，工房和老板家庭的義務(wù)服役，豬玀一般的生活，泥土一般的作踐——血肉造成的“機(jī)器”終究和鋼鐵造成的不一樣，包身契上寫明的三年期限，能夠做滿的不到三分之二。工作，工作，衰弱到不能走路還是工作，手腳像蘆柴棒一般地瘦，身體像弓一樣地彎，面色像死人一樣地慘！咳著，喘著，淌著冷汗，還是被逼著在做工。譬如講蘆柴棒吧，她的身體實(shí)在瘦得太可怕了，放工的時(shí)候，廠門口的“抄身婆”（檢查女工身體的女人）也不愿意去接觸她的身體：“讓她扎一兩根油線繩吧！骷髏一樣，摸著她的骨頭會(huì)做噩夢！”但是帶工老板是不怕做噩夢的！有人覺得太難看了，對(duì)她的老板說：“譬如做好事吧，放了她！”“放她？行！還我二十塊錢，兩年間的伙食、房錢?！彼S便地說，回轉(zhuǎn)頭來對(duì)她一瞪：“不還錢，可別做夢！寧愿賠棺材，要她做到死！”蘆柴棒現(xiàn)在的工錢是每天三角八，拿去年的工錢三角二做平均，兩年來在她身上已經(jīng)收入了二百三十塊了?。ü?jié)選自夏衍《包身工》）6.對(duì)文段一中加點(diǎn)的“以最壞的惡意”和“出于我的意外”理解最恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）（3分）A．反動(dòng)派及其走狗文人兇殘下劣的程度令人發(fā)指，出人意外。B．中國女性如此之臨危不懼真是出人意外。C．反動(dòng)派及其走狗文人兇殘下劣和中國女性臨危不懼的精神均出人意外。D．作者是向來從壞處看“中國人“的，但對(duì)反動(dòng)派及其走狗文人的兇殘下劣還沒有料到，中國女性的臨危不懼的精神也出人意料。7.下列兩篇文章理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．《紀(jì)念劉和珍君》屬于寫人紀(jì)事為主的回憶性散文，《包身工》是報(bào)告文學(xué)，兩者同為非虛構(gòu)文學(xué)。B．《包身工》一文圍繞包身工制度，選取看似散亂卻很典型的材料，用集中穿插的辦法安排思路，結(jié)構(gòu)分明，主線清晰。C．魯迅探究這次事件對(duì)于將來的意義，概括為“足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計(jì)，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證”。D.文段二畫波浪線的句子運(yùn)用了類比的手法，指出了帝國主義的原始積累是建立在工人階級(jí)的尸骨之上的，“尸首”“冤魂”等詞語使得這種揭露更生動(dòng)，更觸目驚心。理解語段中劃橫線句子的含義（4分）（1）茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。（2）但是中外的殺人者卻居然昂起頭來，不知道個(gè)個(gè)臉上有著血污……9．文段二體現(xiàn)了報(bào)告文學(xué)的哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡要說明。（6分）三、課外散文閱讀訓(xùn)練（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一懷魯迅郁達(dá)夫真是晴天的霹靂，在南臺(tái)的宴會(huì)席上，忽而聽到了魯迅的死!發(fā)出了幾通電報(bào)，會(huì)萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了開往上海的輪船。22日上午10時(shí)船靠了岸，到家洗一個(gè)澡，吞了兩口飯，跑到膠州路萬國殯儀館去，遇見的只是真誠的臉，熱烈的臉，悲憤的臉，和千千萬萬將要破裂似的青年男女的心肺與緊捏的拳頭。這不是尋常的喪葬，這也不是沉郁的悲哀，這正像是大地震要來，或黎明將到時(shí)充塞在天地之間的一瞬間的寂靜。生死，肉體，靈魂，眼淚，悲嘆，這些問題與感覺，在此地似乎太渺小了，在魯迅的死的彼岸，還照耀著一道更偉大，更猛烈的寂光。沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護(hù)，愛戴，崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。因魯迅的一死，使人們自覺出了民族的尚可以有為，也因魯迅的一死，使人家看出了中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家。魯迅的靈樞，在夜陰里被埋入淺土中去了；西天角卻出現(xiàn)了一片微紅的新月。1936年10月24日在上海文本二秋夜（節(jié)選）①巴金窗外“荷荷”地下著雨，天空黑得像一盤墨汁，風(fēng)從窗縫吹進(jìn)來，寫字桌上的臺(tái)燈像閃眼睛一樣忽明忽暗地閃了幾下。我剛翻到《野草》的最后一頁。我抬起頭，就好像看見先生站在面前。仍舊是矮小的身材，黑色的長袍，濃濃的眉毛，厚厚的上唇須，深透的眼光和慈祥的微笑，右手兩根手指夾著一支香煙。他深深地吸一口煙，向空中噴著煙霧。這一切都是那么自然，那么平易近人。而且每一個(gè)動(dòng)作里仿佛都有先生的特殊的東西。你一眼就可以認(rèn)出他來。風(fēng)在震搖窗戶，雨在狂流，屋子里燈光黯淡?？墒菑南壬牡胤桨l(fā)出來炫目的光。我不轉(zhuǎn)眼地朝那里看。透過黑色長袍我看見一顆燃得通紅的心。先生的心一直在燃燒，成了一個(gè)鮮紅的、透明的、光芒四射的東西。我望著這顆心，我渾身的血都燒起來，我覺得我需要把我身上的熱發(fā)散出去，我感到一種獻(xiàn)身的欲望。這不是第一回了。過去跟先生本人接近，或者翻閱先生著作的時(shí)候，我接觸到這顆燃燒的心，我常常有這樣一種感覺；其實(shí)不僅是我，當(dāng)時(shí)許多年輕人都曾從這顆心得到溫暖，受到鼓舞，找到勇氣，得到啟發(fā)。他站起來，走到窗前，發(fā)光的心仍然在他的胸膛里燃燒，跟著他到了窗前。我記起了，多少年來這顆心就一直在燃燒，一直在給人們指路。他走到哪里，他的心就在哪里發(fā)光，生熱。我知道多少年輕人帶著創(chuàng)傷向他要求幫助，他細(xì)心地治好他們的傷，讓他們恢復(fù)了精力和勇氣，繼續(xù)走向光明的前途。雨住了，風(fēng)也消逝了。天空不知在什么時(shí)候露出一點(diǎn)點(diǎn)灰色。夜很靜。連他那顆心“必必剝剝”地燃燒的聲音也聽得見。他拿一只手慢慢地壓在胸前，我覺得他的身子似乎微微地在顫動(dòng)，我聽見他激動(dòng)地、帶感情地說：“忘記我，管自己生活?？墒俏矣肋h(yuǎn)忘不了你們?！薄半y道為了你們，我還有什么不可以拿出來的?”“難道為了你們，我還有過什么顧慮?”“難道我曾經(jīng)在真理面前退卻?在暴力面前低頭?”“為了追求真理我不是敢說，敢做，敢罵，敢恨，敢愛?”“我所預(yù)言的‘將來的光明’不是已經(jīng)出現(xiàn)在你們的眼前?”“那么仍然要記住：為了真理，要敢愛，敢恨，敢說，敢做，敢追求!”“勇敢地繼續(xù)向著更大的光明前進(jìn)!”靜寂的夜讓他的聲音沖破了。仿佛整個(gè)空間都騷動(dòng)起來。從四面八方送過來響應(yīng)的聲音。聲音漸漸地凝結(jié)在一起，愈凝愈厚，好像成了一大塊實(shí)在的東西。不知道從哪里送來了火，它一下子就燃燒起來，愈燃愈亮，于是整個(gè)房間，整個(gè)夜都亮起來了，就像在白天一樣。那一塊東西繼續(xù)在燃燒，愈燒愈小，終于成了一塊像人心一樣的東西。它愈燃愈往上升，漸漸地升到了空中，就掛在天空，像一輪初升的紅日。我再看窗前魯迅先生的身形，它不知道在什么時(shí)候不見了。我連忙跑到窗前。我看出來：像初日那樣掛在天空里的就是先生的燃燒的心。我第一眼只看到一顆心?？墒俏已銎痤^仔細(xì)再看，先生的慈祥的臉龐不是就在那兒?他笑得多么快樂!真是我從未見過的表示衷心愉快的笑臉!我回到寫字桌前，把《野草》闔上，我吃驚地發(fā)現(xiàn)那一顆透明的紅心也在書上燃燒……原來我俯在攤開的先生的《野草》上做了一個(gè)秋夜的夢。窗外還有雨聲，秋夜的雨滴在芭蕉葉上的聲音，滴在檐前石階上的聲音?？墒窃谙壬臅希业拇_看到了他那顆發(fā)光的燃燒著的心。【注】①選自《世界美文觀止》。選文作于1956年9月。1936年10月19日，魯迅在上海去世，22日出殯，巴金等作家扶樞上了靈車，緩緩前往萬國公墓。6.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.雖然文章篇幅短小，但作者仍細(xì)致交代自己“收拾行李”“乘船到上?！薄跋丛琛薄俺燥垺钡痊嵭贾?，是為了使文章更真實(shí)，推進(jìn)更合理。B.“在此地似乎都太渺小”，作者的這一看法，是基于把“生死，肉體，靈魂，眼淚，悲嘆”同魯迅先生逝世所產(chǎn)生的影響進(jìn)行對(duì)比而得出的。C.文中“更猛烈的寂光”“微紅的新月”等形象極富象征意味，象征魯迅先生雖然去世了但他的精神卻并未消失，轉(zhuǎn)化為嶄新而強(qiáng)大的能量。D.文中節(jié)奏急促、語勢強(qiáng)烈的大量短句，既可以傳達(dá)出作者驚聞魯迅逝世的急迫心緒，也能細(xì)致而嚴(yán)密地闡發(fā)對(duì)偉大人物價(jià)值的理性思索。7.下列對(duì)文本二相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.文章開篇營造了一個(gè)雨驟風(fēng)狂、昏暗壓抑的環(huán)境氛圍，一是為了揭示現(xiàn)實(shí)的殘酷，二是為了反襯魯迅先生的光芒。B.文中反復(fù)提到魯迅先生“燃燒的心”，作者借此想表現(xiàn)魯迅先生為了幫助青年，不計(jì)得失、甘于奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。C.夢境中，魯迅先生的一席話是期望我們：管自己生活，勇敢追求真理，不在暴力面前低頭，勇敢向光明前進(jìn)。D.文章通過夢境來回憶魯迅先生的言行，體現(xiàn)其精神品質(zhì)；通過現(xiàn)實(shí)來表達(dá)作者對(duì)魯迅先生的懷念和敬仰之情。8.文本一中畫線部分作者為什么說“因魯迅的一死”既“使人們自覺出了民族的尚可以有為”又“使人家看出了中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家”?請(qǐng)簡要分析。9.“比較閱讀”是指通過對(duì)兩篇或多篇文章進(jìn)行比較，從而揭示它們之間的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)，以獲得更深層次的理解和見解。比較角度的選擇是比較閱讀的關(guān)鍵所在。文本一和文本二都是懷念魯迅先生的文章，若對(duì)這兩篇文章進(jìn)行比較閱讀，你認(rèn)為最佳的“比較角度”是什么?談?wù)勀愕目捶ê鸵罁?jù)。（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：青春余夢孫犁我住的大雜院里，有一棵大楊樹，樹齡至少有七十年了。它有兩圍粗，枝葉茂密。經(jīng)過動(dòng)亂、地震，院里的花草樹木，都破壞了，惟獨(dú)它仍然矗立著。這樣高大的樹木，在這個(gè)繁華的大城市，確實(shí)少見了。我幼年時(shí)，我們家的北邊，也有一棵這樣大的楊樹。我的童年，有很多時(shí)光是在它的下面、它的周圍度過的。我不只在秋風(fēng)起后，在那里揀過楊葉，用長長的柳枝穿起來，像一條條的大蜈蚣；在春天度荒年的時(shí)候，我還吃過楊樹飄落的花，那可以說是最苦最難以下咽的野菜了?，F(xiàn)在我已經(jīng)老了，蟄居在這個(gè)大院里，不能再向遠(yuǎn)的地方走去，高的地方飛去。每年冬季，我要升火爐，劈柴是寶貴的，這棵大楊樹幫了我不少忙。霜凍以后，它要脫落很多干枝，這種干枝，稍稍曬干，就可以升火，很有油性，很容易點(diǎn)著。每聽到風(fēng)聲，我就到它下面去揀拾這種干枝，堆在門外，然后把它們折斷曬干。在這些干枝的表皮上，還留有綠的顏色，在表皮下面，還有水分。我想：它也是有過青春的呀！正像我也有過青春一樣。然而它現(xiàn)在干枯了，脫落了，它不是還可以幫助別人升起火爐取暖嗎？是為序。我的青春的最早階段，是在保定育德中學(xué)度過的。保定是一座古老的城市，荒涼的城市，但也是很便于讀書的城市。在這個(gè)城市，我呆了六年時(shí)間。在課堂上，我念英語，演算術(shù)。在課外，我在學(xué)校的圖書館，領(lǐng)了一個(gè)小木牌，把要借的書名寫在上面，交給在小窗口等待的管理員，就可以拿到要看的書。圖書管理員都是博學(xué)之士。星期天，我到天華市場去看書，那里有一家賣文具的小鋪?zhàn)?，代賣各種新書。我可以站在那里翻看整整半天，主人不會(huì)干涉我。我在他那里看過很多種新書，只買過一本。這本書，我現(xiàn)在還保存著。我不大到商務(wù)印書館去，它的門半掩著，柜臺(tái)很高，望不見它擺的書籍。讀書的興趣是多變的，忽然想看古書了；又忽然想看外國文學(xué)了；又忽然想研究社會(huì)科學(xué)了，這都沒有關(guān)系。盡量去看吧，每一種學(xué)科，都多讀幾本吧。后來，我又流浪到北平去了。除了買書看書，我還好看電影，好聽京戲，迷戀著一些電影明星，一些科班名角。我住在東單牌樓，晚上，一個(gè)人走著到西單牌樓去看電影，到鮮魚口去聽京戲。那時(shí)長安大街多么荒涼、多么安靜啊！一路上，很少遇到行人。各種藝術(shù)都要去接觸。饑餓了，就掏出剩下的幾個(gè)銅板，坐在露天的小飯攤上，吃碗適口的雜菜燴餅吧。有一陣子，我還好歌曲，因?yàn)槊褡宓目嚯y太深重了，我們要呼喊。無論保定和北平，都曾使我失望過，痛苦過，但也都給過我安慰和鼓舞，留下的印象是深刻的。我在那里得到過朋友們的幫助，也愛過人，同情過人。寫過詩，寫過小說，都沒有成功。我又回到農(nóng)村來了，又聽到楊樹葉子，嘩嘩的響著。后來，我參加了抗日戰(zhàn)爭，關(guān)于這，我寫得已經(jīng)很多了。戰(zhàn)爭，充實(shí)了我的青春，也結(jié)束了我的青春。我的青春，價(jià)值如何？是歡樂多，還是痛苦多？是安逸享受多，還是顛沛流離多？是虛度，還是有所作為，都不必去總結(jié)了。時(shí)代有總的結(jié)論，總的評(píng)價(jià)。個(gè)人是一滴水，如果滴落在江河，流向大海大海是不會(huì)涸竭的。正像楊樹雖有脫落的枝葉，它的本身是長存的。我祝愿它長存！是為本文。1982年12月6日，凌晨文本二：關(guān)于散文創(chuàng)作的答問（節(jié)選）孫犁從我們熟讀的一些古代或近代的散文看，凡是長時(shí)期被人稱誦的名篇，都是感情真實(shí)，文字樸實(shí)之作。比如說歐陽修的《瀧岡阡表》，諸葛亮的《出師表》，李密的《陳情表》。我們常說，文章要感人肺腑，出自肺腑之言，才能感動(dòng)別人的肺腑。言不由衷，讀者自然會(huì)認(rèn)為你是欺騙。讀者和作者一樣，都具備人的良知良能，不會(huì)是阿斗。你有幾分真誠，讀者就感受到幾分真誠，絲毫作不得假。歐陽修在寫他這篇文章時(shí)，敘述的只是家庭瑣事，夫婦、母子之常景常情，諸葛亮當(dāng)時(shí)雖然是丞相，他這一篇文章，并沒有多少空洞的官腔。李密當(dāng)時(shí)的處境，尤其困難，如果他不說真情實(shí)話，能夠瞞得過司馬氏的耳目？文章能取信于當(dāng)世，方能取信于后代。這三篇文章，所以能流傳百代，就是因?yàn)楦星榈恼鎿春臀淖值臉闼責(zé)o華。所謂感情真實(shí)，就是如實(shí)地寫出作者當(dāng)時(shí)的身份處境、思想、心情，以及與外界事物的關(guān)系。寫出這些，這本來是很自然的事情，但一觸及文字，很多人就做不到。這就無怪自古以來，名篇范作如鳳毛麟角了。文字是很敏感的東西，其涉及個(gè)人利害，他人利害，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過語言。作者執(zhí)筆，不只考慮當(dāng)前，而且考慮今后，不只考慮自己，而且考慮周圍，困惑重重，叫他寫出真實(shí)情感是很難的。只有排除這些顧慮的人，才能寫出真誠的散文。（有刪改）7．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文本一的“序”部分側(cè)重寫作者童年和老年的感受，“本文”部分側(cè)重寫青春回憶。B．文本一語言平淡自然，同時(shí)使用了比喻、對(duì)比、排比、設(shè)問等手法增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。C．文本一作者寫青春時(shí)期“我們要呼喊”，指的是用歌曲唱出民族苦難的心聲，抒發(fā)積郁的情感。D．文本二中作者對(duì)“我們熟讀的一些古代或近代的散文”的優(yōu)點(diǎn)有所概括，文本一也具備這些優(yōu)點(diǎn)。8．文本一中，作者多次提到楊樹，有什么用意？請(qǐng)簡要分析。9．文本二中，孫犁在談及散文創(chuàng)作時(shí)，認(rèn)為作家“要寫出真誠的散文”。請(qǐng)結(jié)合文本一，談?wù)勀銓?duì)孫犁所說的“真誠的散文”的理解。參考答案二、課內(nèi)散文閱讀6.D7.B（分散穿插）8.(1)“茍活者”會(huì)從這次流血事件中看到希望，在殉難烈士的精神感召下，逐步覺醒，增長勇氣；真的猛士會(huì)更堅(jiān)定地奮勇前進(jìn)。(2)用反諷的手法形象的語言諷刺中外反動(dòng)派劊子手恬不知恥的行徑。（省略號(hào)表示中外反動(dòng)派的歷史與現(xiàn)實(shí)的罪惡罄竹難書，舉不勝舉。）9.①通過列舉翔實(shí)數(shù)據(jù)，并以蘆柴棒的真人真事為例，說明資本的瘋狂擴(kuò)張和包身工遭受的深重剝削，體現(xiàn)了報(bào)告文學(xué)講究客觀真實(shí)的新聞性；②生動(dòng)描述包身工的勞累、衰弱、帶病工作的狀態(tài)，記敘帶工老板的冷酷言語，飽含作者的同情和控訴，體現(xiàn)了報(bào)告文學(xué)寫人記事講究文學(xué)性；③作者聚焦包身工的遭遇，揭露東洋廠迅速擴(kuò)張背后對(duì)包身工的殘酷壓榨，化用索洛的話直接表達(dá)憤怒，體現(xiàn)了報(bào)告文學(xué)針砭時(shí)弊的政論性。三、課外散文閱讀訓(xùn)練（一）6.B7.C8.①“因魯迅的一死”，人們能認(rèn)識(shí)到我們這個(gè)民族曾出現(xiàn)過魯迅先生這樣的偉大人物，因而民族尚可以有為。②人家看出我們這個(gè)民族還有人不擁護(hù)、愛戴、崇仰魯迅先生，因而中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家。9.示例一：比較角度：文章的風(fēng)格比較?！稇阳斞浮返恼Z言雄渾有力，表達(dá)出作者對(duì)魯迅的敬仰與內(nèi)心的激憤?！肚镆埂氛Z言深沉，感情深摯飽滿，既包含對(duì)魯迅先生的思念與崇敬，也表現(xiàn)魯迅先生對(duì)青年的影響。通過比較能較好把握同題材作品不同語言風(fēng)格，加深對(duì)魯迅精神的理解。示例二：比較角度：對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)比較。《懷魯迅》更多地評(píng)價(jià)魯迅的死對(duì)于民族國家的影響和意義，《秋夜》側(cè)重于表現(xiàn)魯迅燃燒的心，展示魯迅精神的能量；通過比較豐富對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí)，更深入地理解魯迅精神。（還可從寫作背景、寫作意圖、表現(xiàn)技巧等角度比較，言之成理即可）【解析】6.本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。A.“是為了使文章更真實(shí)，推進(jìn)更合理”理解錯(cuò)誤，目的是表現(xiàn)內(nèi)心的急切。C.“轉(zhuǎn)化為嶄新而強(qiáng)大的能量”牽強(qiáng)附會(huì)，“寂光”“新月”象征在魯迅精神感召下形成的新生力量和新的改變。D.“細(xì)致而嚴(yán)密地闡發(fā)對(duì)偉大人物價(jià)值的理性思索”是依托長句而不是短句來實(shí)現(xiàn)的。7.本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。A.“揭示現(xiàn)實(shí)的殘酷”無中生有，本文寫于1956年。B.“作者借此想表現(xiàn)魯迅先生為了幫助青年，不計(jì)得失、甘于奉獻(xiàn)”理解片面，燃燒的心含義非常豐富。D.“通過現(xiàn)實(shí)來表達(dá)作者對(duì)魯迅先生的懷念和敬仰之情”分析錯(cuò)誤，文章崇敬懷念之情的表達(dá)并沒有現(xiàn)實(shí)和夢境的截然區(qū)分。8.本題考查學(xué)生理解句子含義的能力。①“使人們自覺出了民族的尚可以有為”，結(jié)合文本一“這不是尋常的喪葬，這也不是沉郁的悲哀，這正像是大地震要來，或黎明將到時(shí)充塞在天地之間的一瞬間的寂靜”“在魯迅的死的彼岸，還照耀著一道更偉大，更猛烈的寂光”和文本二“其實(shí)不僅是我，當(dāng)時(shí)許多年輕人都曾從這顆心得到溫暖，受到鼓舞，找到勇氣，得到啟發(fā)”“它愈燃愈往上升，漸漸地升到了空中，就掛在天空，像一輪初升的紅日”可知，人們自覺地祭奠魯迅，表現(xiàn)出對(duì)偉大人物的崇敬，魯迅就像太陽，精神照耀民族大地，帶來民族希望?！耙螋斞傅囊凰馈?，人們能認(rèn)識(shí)到我們這個(gè)民族曾出現(xiàn)過魯迅先生這樣的偉大人物，因而民族尚可以有為。②“使人家看出了中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家”，結(jié)合文本一“有了偉大的人物，而不知擁護(hù)，愛戴，崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦”可知，文章隱隱指出當(dāng)時(shí)確有人反對(duì)魯迅先生，不知擁護(hù)，愛戴，崇仰偉大人物，人家看出我們這個(gè)民族還有人不擁護(hù)、愛戴、崇仰魯迅先生，因而中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家。9.本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。兩篇文章“比較角度”很多，可以從文章風(fēng)格角度，也可以從對(duì)人物的評(píng)價(jià)角度，還可從寫作背景、寫作意圖、表現(xiàn)技巧等角度進(jìn)行比較，言之成理即可。文章的風(fēng)格比較?！稇阳斞浮贰斑@不是尋常的喪葬，這也不是沉郁的悲哀，這正像是大地震要來，或黎明將到時(shí)充塞在天地之間的一瞬間的寂靜”“沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護(hù)，愛戴，崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦”“因魯迅的一死，使人們自覺出了民族的尚可以有為，也因魯迅的一死，使人家看出了中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家”文中大量長句，傳達(dá)出作者對(duì)魯迅的敬仰與內(nèi)心的激憤，語言雄渾有力?！肚镆埂贰巴高^黑色長袍我看見一顆燃得通紅的心。先生的心一直在燃燒，成了一個(gè)鮮紅的、透明的、光芒四射的東西”“我望著這顆心，我渾身的血都燒起來，我覺得我需要把我身上的熱發(fā)散出去，我感到一種獻(xiàn)身的欲望”“他走到哪里，他的心就在哪里發(fā)光，生熱”“可是在先生的書上，我的確看到了他那顆發(fā)光的燃燒著的心”文章通過夢境來回憶魯迅先生的言行，體現(xiàn)其精神品質(zhì)；通過現(xiàn)實(shí)來表達(dá)作者對(duì)魯迅先生的懷念和敬仰之情。語言深沉，感情深摯飽滿，既包含對(duì)魯迅先生的思念與崇敬，也表現(xiàn)魯迅先生對(duì)青年的影響。通過比較能較好把握同題材作品不同語言風(fēng)格，加深對(duì)魯迅精神的理解。對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)比較?！稇阳斞浮贰耙螋斞傅囊凰?，使人們自覺出了民族的尚可以有為，也因魯迅的一死，使人家看出了中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家”更多地評(píng)價(jià)魯迅的死對(duì)于民族國家的影響和意義，《秋夜》“透過黑色長袍我看見一顆燃得通紅的心。先生的心一直在燃燒，成了一個(gè)鮮紅的、透明的、光芒四射的東西”“我望著這顆心，我渾身的血都燒起來，我覺得我需要把我身上的熱發(fā)散出去，我感到一種獻(xiàn)身的欲望”“他走到哪里，他的心就在哪里發(fā)光，生熱”側(cè)重于表現(xiàn)魯迅燃燒的心，展示魯迅精神的能量。通過比較豐富對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí)，更深入地理解魯迅精神。（二）7．B8．①楊樹為全文的線索，文章從對(duì)楊樹描寫人手，因楊樹生發(fā)聯(lián)想，以楊樹結(jié)尾，楊樹貫穿了全文。②楊樹又是苦難時(shí)代的親歷者，經(jīng)歷了人事和自然的風(fēng)霜，見證歷史的變遷。③作者以楊樹脫落的十枝自喻，展開回憶、思索人生的價(jià)值（或意義），意蘊(yùn)豐富。④楊樹伴隨著作者的生命歷程，和作者一起保持著堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)韌的生命意志。9．①散文內(nèi)容反映真實(shí)生活。散文以作家自己的真實(shí)生活體驗(yàn)為基礎(chǔ)，文本一中，孫犁客觀敘述了自己青年時(shí)期的種種人生經(jīng)歷，呈現(xiàn)了其青年時(shí)期的理想、追求、挫敗，給我們還原了一個(gè)真實(shí)的孫犁。②散文的情感真實(shí)。感情真實(shí)是如實(shí)地寫出作者當(dāng)時(shí)的思想、心情。文本一中，孫犁不管是對(duì)童年時(shí)期的快樂與苦澀的回憶，還是青年時(shí)期對(duì)理想的追求與失敗的痛苦，或者是晚年對(duì)人生價(jià)值的思考，都真實(shí)地寫出了當(dāng)時(shí)自己內(nèi)心的情感體驗(yàn)，情感真摯，發(fā)自肺腑，感人至深。③散文語言真誠樸實(shí)。真實(shí)的情感需要以真誠的文字加以表現(xiàn)，在文本一中，孫犁在敘述人生經(jīng)歷、表達(dá)人生感悟時(shí)，語言平淡自然，文字樸實(shí)無華，不事雕琢卻自有動(dòng)人之處?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B.“設(shè)問手法”錯(cuò)誤。散文里沒有設(shè)問手法。文中有比喻“像一條條的大蜈蚣”，有排比“我的青春，價(jià)值如何？是歡樂多，還是痛苦多？是安逸享受多，還是顛沛流離多？是虛度，還是有所作為，都不必去總結(jié)了”，有對(duì)比“院里的花草樹木，都破壞了，惟獨(dú)它仍然矗立著”，也有反問“它不是還可以幫助別人升起火爐取暖嗎？”，但沒有設(shè)問手法。故選B。8．本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。由原文“我住的大雜院里，有一棵大楊樹，樹齡至少有七十年了”“我想：它也是有過青春的呀！正像我也有過青春一樣。然而它現(xiàn)在干枯了，脫落了，它不是還可以幫助別人升起火爐取暖嗎？”“正像楊樹雖有脫落的枝葉，它的本身是長存的。我祝愿它長存！”可知，楊樹為全文的線索，文章從對(duì)楊樹描寫人手，因楊樹生發(fā)聯(lián)想，以楊樹結(jié)尾，楊樹貫穿了全文。由原文“經(jīng)過動(dòng)亂、地震，院里的花草樹木，都破壞了，惟獨(dú)它仍然矗立著”“霜凍以后，它要脫落很多干枝”可知，楊樹又是苦難時(shí)代的親歷者，經(jīng)歷了人事和自然的風(fēng)霜，見證歷史的變遷。由原文“我想：它也是有過青春的呀！正像我也有過青春一樣。然而它現(xiàn)在干枯了，脫落了，它不是還可以幫助別人升起火爐取暖嗎？”“我的青春的最早階段，是在保定育德中學(xué)度過的”“無論保定和北平，都曾使我失望過，痛苦過，但也都給過我安慰和鼓舞，留下的印象是深刻的”“個(gè)人是一滴水，如果滴落在江河，流向大海大海是不會(huì)涸竭的。正像楊樹雖有脫落的枝葉，它的本身是長存的。我祝愿它長存！”可知，作者以