《雨的四季》通用模塊課件（整體把握）

語文（部編版）七年級上冊第一單元第三課雨的四季/劉湛秋學(xué)習(xí)模塊總目錄通用模塊一預(yù)習(xí)反饋1通用模塊二整體把握2通用模塊三欣賞評價(jià)3專題探究一我為四季的雨代言4專題探究二比喻和擬人的奧秘5通用模塊二貳整體把握目標(biāo)導(dǎo)航1.整體把握課文內(nèi)容，感知各種“雨”的形象，獲得美的享受。課文生動(dòng)形象地描寫了四季的雨，可以喚起我們的聯(lián)想和想象；學(xué)習(xí)時(shí)注意進(jìn)入課文的情境，體會(huì)各季節(jié)的雨的不同美感。目標(biāo)導(dǎo)航2.鞏固前兩課學(xué)習(xí)朗讀的成果，體會(huì)作者熱愛大自然的美好情感。朗讀仍是這一課的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，要進(jìn)一步把握好重音和停連，熟悉給文句加朗讀標(biāo)記的方法，重點(diǎn)是通過朗讀把握作者抒發(fā)的感情。目標(biāo)導(dǎo)航3.學(xué)習(xí)作者在細(xì)致觀察基礎(chǔ)上展開聯(lián)想和想象的風(fēng)格，借鑒和運(yùn)用于自己的寫作。作者細(xì)致地觀察了各個(gè)季節(jié)的雨的形態(tài)，從中提煉出四季的雨的氣韻與獨(dú)特美感，并運(yùn)用聯(lián)想和想象，以優(yōu)美的文辭表達(dá)出來。要通過學(xué)習(xí)課文吸收有助于自己的寫作營養(yǎng)，努力像作者一樣處處留心生活，注意觀察，多動(dòng)筆，多嘗試。目標(biāo)導(dǎo)航讀法指導(dǎo)本文要讀出兩種情調(diào)。一是表達(dá)出作者直率而奔放的熱情，主要體現(xiàn)在讀課文第①段和第⑥⑦段時(shí)；二是表達(dá)出作者描述四季之雨時(shí)的親切、深厚的情調(diào)，主要體現(xiàn)在讀課文第②段至第⑤段時(shí)。朗讀的時(shí)候要把情感調(diào)動(dòng)起來，不能平淡地、松懈地、散漫地讀。讀法指導(dǎo)思考探究1.請你用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。【合作交流】通過對四季雨景的描繪，表達(dá)自己對雨深深的喜愛之情，以及對自然與生命的熱愛之情。思考探究思考探究2.四季的雨各有什么特點(diǎn)？春雨：美麗、嬌媚。夏雨：熱烈、粗獷。秋雨：沉靜、端莊。冬雨：平靜、自然。3.這四幅雨景圖你最喜歡哪一幅？說說你喜歡的理由?！竞献鹘涣鳌看河陥D：輕柔而嬌媚。一場春雨滋潤后，整個(gè)大自然都從睡眠中蘇醒過來。我們將五官都調(diào)動(dòng)起來，能看到樹木“睜開特別明亮的眼睛”，聽到小草生長的沙沙聲，嗅到空氣中芳甜的氣味。置身其中，我們會(huì)情不自禁地感嘆：太美了！而這一切都是這一場春雨的功勞?。“汛河陮懙糜H切可愛，表達(dá)了作者對雨的喜愛之情。思考探究夏雨圖：熱烈而粗獷。夏雨傾盆，豐滿大地，展示誘惑，整段文字充盈著火熱奔放的豪情。秋雨圖：端莊而沉靜。在這里，作者一掃古人“秋風(fēng)秋雨愁煞人”的哀怨與凄涼，沒有林黛玉“已覺秋窗秋不盡，那堪風(fēng)雨助凄涼”的傷感。在這里，秋雨只是輕輕地傾訴和沉思，它純凈了人的靈魂，讓淡淡的情思縈繞心頭。冬雨圖：自然而平靜。冬雨透明，幻化為雪花精靈，給人間帶來蜜情，送上一年中的最后一份禮物。思考探究結(jié)構(gòu)脈絡(luò)結(jié)構(gòu)脈絡(luò)第一部分（①）：總寫“我”對雨的感受。第二部分（②—⑤）：具體寫四季雨的不同形象和特點(diǎn)。第三部分（⑥⑦）：抒發(fā)對雨的贊美和愛戀之情。繪制導(dǎo)圖繪制導(dǎo)圖《雨的四季》結(jié)構(gòu)示例喜雨繪雨贊雨春雨圖柔美而有生機(jī)夏雨圖熱烈而又粗獷秋雨圖端莊而又沉思冬雨圖空靈而又蜜情分總總

初識(shí)主旨初識(shí)主旨

本文通過細(xì)致描寫四季的雨的景象、