云南省玉溪市江川縣2024屆畢業(yè)升學(xué)考試模擬卷語文卷含解析2

云南省玉溪市江川縣2024屆畢業(yè)升學(xué)考試模擬卷語文卷注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、積累1．下列關(guān)于文學(xué)名著的表述有誤的一項(xiàng)是()A．《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古代小說的頂峰之作。小說以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會(huì)晚期廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。我們學(xué)過的《劉姥姥進(jìn)大觀園》就節(jié)選自此書。B．《海底兩萬里》中的康賽爾，他忠心耿耿，性格沉穩(wěn)，為人隨和，對(duì)分類學(xué)入迷。C．《天凈沙﹒秋思》是元代散曲作家馬致遠(yuǎn)的名篇，本文被稱為“秋思之祖”。D．《狼》節(jié)選自清代作家蒲松齡的文言長(zhǎng)篇諷刺小說《聊齋志異》。2．下列句子表述不正確的一項(xiàng)是（）A．“植樹的牧羊人”、“動(dòng)物笑談”、“回憶魯迅先生”、“說和做”，分別是偏正短語、動(dòng)賓短語、動(dòng)賓短語、并列短語。B．“勤勞勇敢的中華民族幾千年來創(chuàng)造了光輝燦爛的文化?！边@個(gè)句子的主干是：中華民族創(chuàng)造文化。C．《劉姥姥進(jìn)大觀園》節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》，作者曹雪芹是清代小說家。D．“世界上最高的最純潔的歡樂，莫過于欣賞藝術(shù)，更莫過于欣賞自己的孩子的手和心傳達(dá)出來的藝術(shù)。”這句話是遞進(jìn)復(fù)句。3．下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）有些學(xué)者主張文化要尋根，不能把根丟掉了。_______________①搞成全民化便是將小眾的文化變成大眾的，殊不知無形之中這種文化就被搞沒了。②我很贊同這個(gè)觀點(diǎn)。跟世界接軌不是消除自己的特點(diǎn)，而是要讓現(xiàn)代人認(rèn)識(shí)、接受我們的傳統(tǒng)文化，但是也不一定要普遍接受。③因此我覺得對(duì)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，不求轟轟烈烈，而要力求把傳統(tǒng)文化的種子一代代傳承下去，根植于民眾的內(nèi)心世界。④我們存在很多思想誤區(qū)，例如，有的東西一被評(píng)定為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，就想盡辦法要把它變成全民文化。⑤這是我對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的基本看法，只有這樣它才能保留今人要借鑒的東西。A．①③⑤④② B．②④①③⑤ C．③④⑤②① D．②③①⑤④4．下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的項(xiàng)是()A．熾痛(chì)圈（quān）養(yǎng)味同嚼蠟（jiáo）B．搖曳(yè)恪守(kè)頭暈?zāi)垦＃▂ūn）C．棧橋(zhàn)拾（shí）級(jí)頂禮膜拜（mò）D．襤褸(lǚ)剽悍（piāo）潛心貫注（qiǎn）5．默寫。學(xué)而不思則罔，__________。（《孔孟論學(xué)》）__________，一覽眾山小。（《望岳》）東邊日出西邊雨，__________。（《竹枝詞》）__________，濃睡不消殘酒。（《如夢(mèng)令》）而吾蛇尚存，__________。（《捕蛇者說》）6．從ABC三項(xiàng)中選擇一項(xiàng)，結(jié)合名著內(nèi)容說說畫線人物“哭”的原因。A．保爾這么想著，很快就淚流滿面，哭得上氣不接下氣?！艾F(xiàn)在我該怎么辦？全怪這該死的神甫。我那時(shí)干嘛鬼使神差地在面團(tuán)上撒煙絲呢？”——《鋼鐵是怎樣煉成的》B．祥子心中仿佛忽然地裂了，張著大嘴哭起來。小福子也落著淚，可是處在幫忙的地位，她到底心里還清楚一點(diǎn)?！跋楦?，先別哭！我去上醫(yī)院?jiǎn)枂柊?？”——《駱駝祥子》C．自把頭去壁上磕撞，大哭起來。燕順、石勇抱住。宋江哭得昏迷，半響方才蘇醒。燕順、石勇兩個(gè)勸道：“哥哥，且省煩惱?！薄端疂G傳》第三十五回我選擇（），原因是：二、閱讀7．文言文閱讀。曾子衣①弊衣②以耕，魯君使人往致邑③焉，曰：“請(qǐng)以此修衣④?！痹硬皇堋７储?，復(fù)往，又不受，使者曰：“先生非求于人，人則獻(xiàn)之，奚⑥為不受？”曾子曰：“臣聞之受人者畏人予人者驕人?？v⑦子有賜，不我驕⑧也，我能不畏乎？”終不受。孔子聞之，曰：“參之言，足以全⑨其節(jié)也?！薄ü?jié)選自《說苑·卷四》）（注釋）①衣（yì）：穿。②敝衣：破舊衣服。③邑：原指縣，這里指封邑，封地。④修衣：添置衣物。⑤反：同“返”，返回。⑥奚：什么，疑問詞。⑦縱：縱然。⑧不我驕：即“不驕我”，不對(duì)我顯露驕色。⑨全：保全，使……得以保全。1．解釋下列語句中加點(diǎn)的詞。①魯君使人往致邑焉______②人則獻(xiàn)之______2．下面句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）A．臣聞之／受人者畏人／予人者驕人B．臣／聞之受人者／畏人予人者驕人C．足／以全其節(jié)也D．足以全其／節(jié)也3．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。曾子衣敝衣以耕。4．面對(duì)魯國(guó)國(guó)君豐厚的饋贈(zèng)，曾子卻不接受。選文贊揚(yáng)了曾子______的高貴品質(zhì)。5．選文中曾子的品性與《魚我所欲也》一文中哪句話相照應(yīng)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析兩者之間的聯(lián)系。8．閱讀下面文言文，完成下列小題。梁嘗有疑獄，群臣半以為當(dāng)罪，半以為無罪，雖梁王亦疑。梁王曰：“陶之朱公①以布衣富侔②國(guó)，是必有奇智?！蹦苏僦旃鴨栐唬骸傲河幸瑟z，獄吏半以為當(dāng)罪，半以為不當(dāng)罪，雖寡人亦疑，吾子決是，奈何？”朱公曰：“臣，鄙民也，不知當(dāng)獄。雖然，臣之家有二白璧，其色相如也，其徑相如也，其澤相如也，然其價(jià)一者千金，一者五百金。”王曰：“徑與色澤相如也，一者千金，一者五百金，何也？”朱公曰：“側(cè)而視之，一者厚倍，是以千金。”梁王曰：“善故獄疑則從去賞疑則從與。”梁國(guó)大悅。由此觀之，墻薄則亟壞，繒③薄則亟裂，器薄則亟毀，酒薄則亟酸。夫薄而可以曠日持久者，殆未有也。故有國(guó)富民施政教者，宜厚之而可耳。（選自劉向《新序》）（注釋）①陶之朱公：即范蠡（lí），他輔佐越王勾踐滅吳之后，隱居陶山，改名朱公。②侔（móu）：等同。③繒（zēng）：絲織品的總稱。1．對(duì)下列加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．梁嘗有疑獄獄：案件B．臣，鄙民也鄙：淺陋C．不知當(dāng)獄當(dāng)：應(yīng)當(dāng)D．殆未有也殆：恐怕2．選出斷句準(zhǔn)確的一項(xiàng)（）A．善|故獄疑則從去|賞疑則從與B．善故獄疑|則從去|賞疑則從與C．善故獄|疑則從去賞疑|則從與D．善故|獄疑則從去|賞疑則從與3．下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．梁王認(rèn)為陶朱公能依靠做布衣生意而富可敵國(guó)，一定有超人的智慧。B．陶朱公回答梁王詢問時(shí)，拿一薄一厚兩塊玉璧作比，暗示梁王治獄要寬厚。C．梁王聽從陶朱公的建議，推行仁政，厚上國(guó)人，舉國(guó)上下歡欣鼓舞。D．作者姐梁王與陶朱公討論“疑獄”一事意在說明“物薄易壞”的道理。4．翻譯句子。（1）梁嘗有疑獄，群臣半以為當(dāng)罪，半以為無罪，雖梁王亦疑。（2）由此觀之，墻薄則亟壞，繒薄則亟裂，器薄則亟毀，酒薄則亟酸。9．文言文閱讀管仲夷吾者，潁上人也。少時(shí)常與鮑叔游，鮑叔知其賢。管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。已而鮑叔事齊公子小白，管仲事公子糾。及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進(jìn)管仲。管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸。九合諸侯，一匡天下，管仲之謀也。管仲曰：“吾始困時(shí)，嘗與鮑叔賈，分財(cái)利，多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時(shí)有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時(shí)也。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也?！滨U叔既進(jìn)管仲，以身下之。子孫世祿于齊，有封邑者十余世，常為名大夫。天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。1．下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．管仲既用已經(jīng) B．嘗與鮑叔賈做買賣C．鮑叔遂進(jìn)管仲做官 D．及小白立為桓公等到2．下列句子中，“而”的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（）例句：吾嘗為鮑叔謀事而更窮困A．蓮之出淤泥而不染（《愛蓮說》）B．望之蔚然而深秀者（《醉翁亭記》）C．面山而居（《愚公移山》）D．肅遂拜蒙母，結(jié)友而別（《孫權(quán)勸學(xué)》）3．下列句子，與“子孫世祿于齊”句式相同的一項(xiàng)是（）A．必以分人（《曹劌論戰(zhàn)》）B．天子為動(dòng)（《周亞夫軍細(xì)柳》）C．咨臣以當(dāng)世之事（《出師表》）D．中峨冠而多髯者為東坡（《核舟記》）4．對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A．管仲家貧，經(jīng)常占鮑叔的便宜，但鮑叔始終很好地對(duì)待他，不因?yàn)檫@些事而有什么怨言。B．管仲被任用以后，成為了鮑叔的手下，并輔佐齊桓公稱霸。C．管仲戰(zhàn)敗逃跑，鮑叔不認(rèn)為管仲膽小，知道管仲還有老母親的緣故。D．管仲侍奉公子糾，齊桓公即位以后，公子糾被殺，管仲也被囚禁。5．將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（1）管仲少時(shí)常與鮑叔游，鮑叔知其賢。（2）天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。10．閱讀下面一篇文章，完成后面小題今天你“刷手”了嗎？李瑋貞隨著社會(huì)的發(fā)展，生活節(jié)奏越來越快，人們對(duì)于生活便捷性的需求越來越高。在上海的地鐵站內(nèi)，即將出現(xiàn)掌靜脈識(shí)別智能閘機(jī)，只需要將手輕松一刷，就能實(shí)現(xiàn)無卡消費(fèi)。今天我們要說的“刷手”，不是刷指紋，而是刷掌靜脈。掌靜脈識(shí)別技術(shù)是靜脈識(shí)別技術(shù)的一種，它的識(shí)別過程首先是通過靜脈識(shí)別儀取得個(gè)人的掌靜脈分布圖，然后運(yùn)用先進(jìn)的濾波、圖像二值化、細(xì)化手段等提取特征值，將靜脈的數(shù)字圖像和特征值存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中。在進(jìn)行靜脈比對(duì)時(shí)，實(shí)時(shí)采取靜脈圖，提取特征值，與存儲(chǔ)在主機(jī)中的靜脈特征值進(jìn)行比對(duì)和匹配，從而對(duì)個(gè)人進(jìn)行身份鑒定。掌靜脈識(shí)別技術(shù)在2006年被納入生物特征識(shí)別技術(shù)的一環(huán)后，因其保密性更好、可靠性更高、使用更便捷等優(yōu)點(diǎn)，逐漸被人們應(yīng)用到技術(shù)防范系統(tǒng)中。比如，目前在日本各家銀行的ATM設(shè)備上，掌靜脈識(shí)別系統(tǒng)已經(jīng)成為基本配備。掌靜脈識(shí)別技術(shù)在我國(guó)地區(qū)的應(yīng)用也逐漸多元化，從基本的門禁系統(tǒng)到與RFID(無線射頻識(shí)別)結(jié)合的智能型監(jiān)控，甚至也已經(jīng)可以與客戶關(guān)系管理系統(tǒng)整合。我們?nèi)梭w的手掌靜脈隱藏在表皮之下，在可見光下無法拍攝，只能在近紅外光下拍攝得到。掌靜脈的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，很難被復(fù)制，具有穩(wěn)定性、唯一性的特點(diǎn)，是一種可用作身份鑒別的生物特征。另外，掌靜脈拍攝時(shí)需要將手掌伸平，而人手在自然狀態(tài)下處于半握拳狀態(tài)，因此很難竊取拍攝掌靜脈的圖像。這些使得掌靜脈成為一種安全性很好的生物特征。用掌靜脈進(jìn)行身份認(rèn)證時(shí)，獲取的是手掌內(nèi)部的靜脈圖像特征，而不是手掌表面的圖像特征。因此，不存在任何由于手掌表面的損傷、磨損、干燥或太濕等帶來的識(shí)別障礙，保證了它可以在任何場(chǎng)合使用。另外，用掌靜脈進(jìn)行身份認(rèn)證時(shí)，非活體的手掌是得不到靜脈圖像特征的，這進(jìn)一步提高了產(chǎn)品的安全性。特工電影中，經(jīng)?？吹教毓e人手指切掉，從而通過指紋識(shí)別系統(tǒng)的場(chǎng)景，這種做法在掌靜脈識(shí)別系統(tǒng)中是不會(huì)成功的。掌靜脈識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用之一是地鐵。在地鐵內(nèi)使用掌靜脈識(shí)別智能閘機(jī)的過程主要分為兩個(gè)階段:一是注冊(cè)階段，乘客手掌將放置到采集口，采集與預(yù)處理模塊程序開始采集和預(yù)處理掌靜脈圖像。然后將用戶的模板特征存儲(chǔ)到現(xiàn)有的掌靜脈特征數(shù)據(jù)庫中;二是識(shí)別階段，待識(shí)別用戶將手掌放置到采集口，用戶通過軟健盤在文本框中輸入用戶ID，點(diǎn)擊確認(rèn)按鈕實(shí)現(xiàn)用戶的身份驗(yàn)證。當(dāng)乘客出站時(shí)，在檢票口也不需要刷卡或是投幣，只需要將手掌放在掌靜脈識(shí)別智能閘機(jī)上，對(duì)掌靜脈進(jìn)行識(shí)別，確認(rèn)身份后，就可以出站。這樣便捷的產(chǎn)品，隨著它在交通行業(yè)的運(yùn)用，將避免乘車過程中出現(xiàn)的諸多意外情況導(dǎo)致的時(shí)間耗費(fèi)，有利于打造大交通時(shí)代。掌靜脈識(shí)別技術(shù)還可以應(yīng)用到醫(yī)療卡中，作為身份認(rèn)證的手段。使用掌靜脈識(shí)別系統(tǒng)后，患者去醫(yī)院就醫(yī)，提供身份證明，錄入掌靜脈，便會(huì)出現(xiàn)患者的就醫(yī)狀態(tài)和醫(yī)療情況，病人在就醫(yī)付費(fèi)過程中不再需要排隊(duì)，利用掌靜脈識(shí)別技術(shù)在網(wǎng)上支付即可。掌靜脈錄入后，醫(yī)生能夠一目了然地了解到患者情況，更不會(huì)出現(xiàn)拿錯(cuò)病例的現(xiàn)象。醫(yī)生開出藥方后，直接輸入系統(tǒng)中，患者取藥或住院時(shí)，掃描掌靜脈便可直接付費(fèi)。掌靜脈技術(shù)還能與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)(VR)結(jié)合。將來掌靜脈識(shí)別技術(shù)進(jìn)入地鐵后，乘客在乘坐地鐵時(shí)，可以利用VR觀看到地鐵站周邊建筑的3D場(chǎng)景。能夠使乘客決定接下來是逛商場(chǎng)還是去景點(diǎn)旅游?，F(xiàn)今，我們身處智慧城市的時(shí)代，便利生活、安全生活是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。不遠(yuǎn)的將來人們可以購(gòu)物“刷手”、地鐵購(gòu)票“刷手”、打卡“刷手”，甚至，下班回家時(shí)隨手一刷就能打開家門，不必費(fèi)心找鑰匙，自然也不用擔(dān)心忘帶鑰匙了。(選自(科學(xué)畫報(bào)》，有刪改)1．梳理文章結(jié)構(gòu)，說說作者從哪幾個(gè)方面介紹了掌靜脈識(shí)別技術(shù)。2．下面的說法哪一項(xiàng)符合文意？A．從2006年開始，掌靜脈識(shí)別系統(tǒng)便作為基本配備，在日本各家銀行的ATM機(jī)上使用。B．地鐵站使用掌靜脈識(shí)別技術(shù)后，乘客只需將手掌放在智能閘機(jī)上，便能確認(rèn)身份出站。C．掌靜脈識(shí)別技術(shù)是一種新型的生物識(shí)別技術(shù)，它的應(yīng)用使生活更加智慧、高效、安全。D．掌靜脈識(shí)別技術(shù)因其突出的優(yōu)越性，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于商場(chǎng)、地鐵、醫(yī)院、公司等場(chǎng)所。3．請(qǐng)用一句話概括你閱讀下面圖表后得出的結(jié)論，并用選文中的相關(guān)信息對(duì)此結(jié)論做出解釋。生物特征識(shí)別技術(shù)各項(xiàng)指標(biāo)對(duì)比圖11．記敘文閱讀中國(guó)“氫彈之父”邵峰在中國(guó)核式器發(fā)展歷程中，“氫彈之父”于敏所起的作用是至關(guān)重要的。因?yàn)樗?，如今的中?guó)才能和美、俄、英、法比肩，成為全球擁有氫彈的五個(gè)國(guó)家之一。因?yàn)樗袊?guó)擁有了世界上最先進(jìn)的氫彈技術(shù)，并且是在全球唯一能保持氫彈戰(zhàn)備狀態(tài)的國(guó)家!少年勵(lì)志1926年8月16日，于敏出生于天津市寧河縣蘆臺(tái)鎮(zhèn)。于敏自幼喜歡讀書，書中的那些人物，如諸葛亮、岳飛等都是他崇拜的對(duì)象。和許多熱血少年一樣，當(dāng)看到岳飛蕩寇平虜、諸葛亮興復(fù)漢室的壯志時(shí)，于敏總是想象著有朝一日自己也能夠?yàn)閲?guó)家崛起效力，建功立業(yè)。他在天津耀華中學(xué)念高中時(shí)，就以各科第一聞名全校。1944年，他順利考入北京大學(xué)。但恰逢此時(shí)，父親突然失業(yè)，在同窗好友的資助下，于敏才得以進(jìn)入北大求學(xué)。于敏進(jìn)入北大時(shí)讀的是工學(xué)院機(jī)電系。大二時(shí)，于敏轉(zhuǎn)入理學(xué)院，將自己的專業(yè)方向定為理論物理。1949年大學(xué)畢業(yè)時(shí)，于敏以第一名的成績(jī)考上了北大理學(xué)院的研究生。國(guó)產(chǎn)專家1951年，于敏以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。他被慧眼識(shí)才的錢三強(qiáng)、彭桓武調(diào)到中科院近代物理研究所。這個(gè)研究所集中了當(dāng)時(shí)中國(guó)核領(lǐng)域的頂尖人才，其中就有于敏日后的摯友、兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?。在進(jìn)入研究所之前，于敏研究的是量子場(chǎng)論。于敏進(jìn)入研究所時(shí)，我國(guó)已經(jīng)開始了原子彈的理論研究。量子物理和原子核物理是兩個(gè)完全不同的物理學(xué)分支，于敏必須從頭學(xué)起。在不到四年的時(shí)間里，于敏不僅掌握了國(guó)際核物理的發(fā)展趨勢(shì)和研究焦點(diǎn)，還在關(guān)于核物理研究的關(guān)鍵領(lǐng)域，寫出許多有重大影響力的論文和專著，其中包括與楊立銘教授合著的我國(guó)第一部原子核理論專著《原子核理論講義》。諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者、日本專家朝永振一郎曾親自跑到中國(guó)，點(diǎn)名要見于敏這位奇才。一番學(xué)術(shù)交流后，朝永振一郎問道：“于先生是從國(guó)外哪所大學(xué)畢業(yè)的？”于敏風(fēng)趣地說：“在我這里，除ABC外，基本都是國(guó)產(chǎn)的！”在得知于敏是一個(gè)從來沒有出過國(guó)，也沒有受過外國(guó)名師指導(dǎo)，靠獨(dú)自鉆研獲得如此巨大研究成果的本土學(xué)者后，朝永振一郎震驚得說不出話來。隱姓埋名從1961年到1988年，于敏的名字一直是保密的。1961年，于敏已經(jīng)是國(guó)內(nèi)原子核理論研究領(lǐng)域的頂級(jí)專家。1月的一天，于敏奉命來到錢三強(qiáng)的辦公室。一見到于敏，錢三強(qiáng)就直截了當(dāng)?shù)貙?duì)他說：“經(jīng)所里研究，并報(bào)上級(jí)批準(zhǔn)，決定讓你參加熱核武器原理的預(yù)先研究，你看怎么樣？”接著錢三強(qiáng)拍拍于敏的肩膀，鄭重地對(duì)他說：“咱們一定要把氫彈研制出來。我這樣調(diào)兵遣將，請(qǐng)你不要有顧慮，相信你一定能干好！”錢三強(qiáng)之所以這樣說，是因?yàn)樗涝訌椇蜌鋸検莾蓚€(gè)完全不同的東西。讓一個(gè)原子核物理學(xué)家去研究氫彈理論，不亞于強(qiáng)迫一只飛鳥去大海學(xué)游泳。從錢三強(qiáng)極其嚴(yán)肅的神情和語氣里，于敏明白了，國(guó)家正在全力研制第一顆原子彈，氫彈的理論論證也要盡快進(jìn)行。于敏若接受氫彈研究的任務(wù)，就意味著他得放棄持續(xù)了10年，已取得很大成績(jī)的原子核研究，而要在一個(gè)基本不了解的領(lǐng)域從頭開始。而且那個(gè)時(shí)候，我國(guó)對(duì)氫彈的研究幾乎是一片空白。思考片刻后，于敏緊緊握著錢三強(qiáng)的手，點(diǎn)點(diǎn)頭，毅然接受了這一重要任務(wù)。與此同時(shí)，法國(guó)人也在研制氫彈，而且已經(jīng)研究了好幾年，科研條件也更好。那個(gè)時(shí)候，很多人都認(rèn)為，以法國(guó)人的優(yōu)越條件，一定會(huì)在中國(guó)之前研制出氫彈。美國(guó)人用了7年3個(gè)月，英國(guó)用了4年7個(gè)月，蘇聯(lián)用了4年。從原子彈到氫彈，按照突破原理試驗(yàn)的時(shí)間比較，其中一個(gè)重要原因就在于計(jì)算的繁復(fù)，而中國(guó)當(dāng)時(shí)的設(shè)備更無法與他們的比。國(guó)內(nèi)當(dāng)時(shí)僅有一臺(tái)每秒萬次的電子管計(jì)算機(jī)，并且95%的時(shí)間分配給有關(guān)原子彈的計(jì)算，只剩下5%的時(shí)間留給于敏用于氫彈研究。他領(lǐng)導(dǎo)下的工作組人員，人手一把計(jì)算尺，廢寢忘食地計(jì)算，一篇又一篇論文交到錢三強(qiáng)手里，一個(gè)又一個(gè)未知的領(lǐng)域被攻克。僅僅3年時(shí)間，于敏就解決了氫彈制造的理論問題，“突破了氫彈技術(shù)途徑”。于敏研究氫彈理論的過程，完全可以媲美愛因斯坦思考出相對(duì)論的過程。二者都是不靠資料支持，完全憑無與倫比的智慧思考出來的。中國(guó)氫彈之父在解決完理論問題后，接下來就是氫彈的制造問題了。但氫彈的制造難度比原子彈的要高千百倍。1964年鄧稼先和于敏見面，進(jìn)行了一次長(zhǎng)談，這兩位頂級(jí)物理天才在一起，梳理了我國(guó)這些年空彈研究的歷程，很快制訂了一份全新的氫彈研制計(jì)劃。此后二人分工合作，共同開始了我國(guó)第一顆氫彈的研制工作。1964年10月16日，我國(guó)第一顆原子彈爆炸成功，在世界上引起轟動(dòng)。這一年，于敏提出了氫彈從原理到構(gòu)形的完整設(shè)想，解決了制造熱核武器的關(guān)鍵性問題。由于于敏和鄧稼先等人的努力，自此，我國(guó)氫彈研究開始從理論轉(zhuǎn)入實(shí)際制造，我國(guó)第一顆氫彈爆炸只是時(shí)間問題。而此時(shí)，法國(guó)人的研究依然停留在氫彈構(gòu)型問題上。1967年6月17日早晨，載有氫彈的飛機(jī)進(jìn)入羅布泊上空。8時(shí)整，隨著指揮員“起爆”的指令，機(jī)艙隨即打開，氫彈攜著降落傘從空中急速落下。十幾秒鐘后，一聲巨響，碧藍(lán)的天空隨即翻騰起熊熊烈火，傳來滾滾的雷鳴聲……當(dāng)日，新華社向全世界莊嚴(yán)宣告：中國(guó)第一顆氫彈在中國(guó)西部地區(qū)上空爆炸成功！中國(guó)自此成為世界上第四個(gè)擁有氫彈的國(guó)家!此時(shí)，法國(guó)人依然在黑暗中摸索。三次與死神擦肩而過在研究氫彈的過程中，于敏曾三次與死神擦肩而過。1969年年初，因奔波于北京和大西南之間，也由于沉重的精神壓力和過度的勞累，于敏的胃病日益加重。熱試驗(yàn)前，當(dāng)于敏被同事們拉著到小山岡上看火球時(shí)，他頭冒冷汗，臉色蒼白。大家見他這樣，趕緊讓他就地躺下，給他喂了些水。過了很長(zhǎng)時(shí)間，他才慢慢地恢復(fù)過來。一天深夜，于敏感到身體很難受，就喊醒了妻子。妻子見他氣喘，趕緊扶他起來，不料于敏突然休克，經(jīng)搶救轉(zhuǎn)危為安。后來許多人想起那一幕都感到后怕。出院后，于敏的身體還沒有完全康復(fù)，他又奔赴祖國(guó)西北地區(qū)。1973年，于敏在返回北京的列車上開始便血，回到北京后被立即送到醫(yī)院檢查。在急診室輸液時(shí)，他又一次體克。在中國(guó)核武器研發(fā)歷程中，于敏所起的作用是至關(guān)重要的。于敏說，自己是一個(gè)和平主義者。正是因?yàn)閼阎鴮?duì)和平的強(qiáng)烈渴望，才讓本有可能走上科學(xué)巔峰的自己，將一生奉獻(xiàn)給了默默無聞的核武器研發(fā)事業(yè)。于敏婉拒了“氫彈之父”的稱謂。他說，一個(gè)現(xiàn)代化的國(guó)家沒有自己的核力量，就不能算真正的獨(dú)立，一個(gè)人的名字早晚是要讓人遺忘的，能把微薄的力量融入祖國(guó)的強(qiáng)盛中，他便聊以自慰了。(摘自《世紀(jì)人物》)1．閱讀全文，根據(jù)“2015年感動(dòng)中國(guó)”給中國(guó)“氫彈之父”于敏的頒獎(jiǎng)詞，簡(jiǎn)要概括其一生的主要經(jīng)歷或事跡。頒獎(jiǎng)詞主要經(jīng)歷或事跡“離亂中尋覓一張安靜的書桌”①“未曾向洋已經(jīng)礪就了鋒鍔”②“受命之日，寢不安席，當(dāng)年吳鉤，申城淬火，十月出塞，大器初成。一句囑托，許下了一生”③“一聲巨響，驚詫了世界：一個(gè)名字，蕩滌了人心”④2．結(jié)合上下文，賞析文中畫線句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。人手一把計(jì)算尺，廢寢忘食地計(jì)算，一篇又一篇論文交到錢三強(qiáng)手里，一個(gè)又一個(gè)未知的領(lǐng)域被攻克。3．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是()A．文章的第一部分是全文的“小引”，高度評(píng)價(jià)了于敏在氫彈研究中的重大貢獻(xiàn)，在結(jié)構(gòu)上也起了總起全篇的作用。B．文章花筆墨插敘諾貝爾物理學(xué)獲得者朝永振一郎點(diǎn)名見于敏的詳細(xì)細(xì)節(jié)，只是為了交待于敏沒有出國(guó)留學(xué)的經(jīng)歷，是一位“國(guó)產(chǎn)專家”。C．頒獎(jiǎng)詞“受命之日，寢不安席”八個(gè)字濃縮了于敏當(dāng)時(shí)所接受的使命神圣、重大、艱巨，也展現(xiàn)了于敏強(qiáng)烈的家國(guó)情懷和擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)的精神。D．本文在寫于敏領(lǐng)導(dǎo)下的工作組研究氫彈的進(jìn)展情況時(shí)，也三次寫到法國(guó)人研制氫彈的狀況，材料這樣安排的目的是為了說明中國(guó)和法國(guó)都在進(jìn)行氫彈的研究工作。E.“讓一個(gè)原子核物理學(xué)家去研究氫彈理論，不亞于強(qiáng)迫一只飛鳥去大海學(xué)游泳?！边@個(gè)比喻形象地說明了氫彈研究工作的難度之大，尤其對(duì)于敏來說，幾乎不可能。4．本文用小標(biāo)題來結(jié)構(gòu)全文，有何作用?讀完這篇文章，你一定會(huì)聯(lián)想到下面這些詞語:奉獻(xiàn)、服從、自強(qiáng)、擔(dān)當(dāng)、忘我、愛國(guó)、和平....請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和下列的鏈接材料，選擇兩個(gè)詞語談?wù)勀銓?duì)“英雄”的理解。[鏈接材料]守島衛(wèi)國(guó)32年的王繼才，用無怨無悔的堅(jiān)守和付出，在平凡的崗位上書寫了不平凡的人生華章：四川航空“中國(guó)民航英雄機(jī)組”成員臨危不亂，果斷應(yīng)對(duì)、正確處置，確保了機(jī)上119名旅客生命安全；港珠澳大橋建設(shè)團(tuán)隊(duì)非常了不起，體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家逢山開路，遇水架橋的奮斗精神。偉大出自平凡，英雄來自人民，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，需要千千萬萬個(gè)追夢(mèng)人、奮斗者。堅(jiān)守、奮力追夢(mèng)，每一個(gè)人都可以有機(jī)會(huì)成為“自己的英雄”、“時(shí)代的英雄”。三、應(yīng)用12．說明性文章閱讀（非連續(xù)性文本閱讀）關(guān)于“微波爐烹調(diào)食品”的主題閱讀（網(wǎng)絡(luò)傳聞）近來微博網(wǎng)友“美麗在線”發(fā)了一條“保健信息”：吃微波爐烹調(diào)的食品會(huì)致癌，這引發(fā)了各地網(wǎng)友的熱議。（1）“我心飛揚(yáng)”：人們通常認(rèn)為微波爐食品是安全的。事實(shí)上，我們的質(zhì)量檢測(cè)機(jī)構(gòu)只關(guān)心微波爐是否存在微波泄漏的情況，卻從未質(zhì)疑微波食品本身是否安全。有研究表明，加熱不當(dāng)?shù)奈⒉ㄊ称?，易?duì)人體健康產(chǎn)生危害。（2）“依然”：支持少用微波爐。我也相信微波爐是會(huì)破壞食物的，比如烤過的面包硬的像石頭，而且還是焦的，確實(shí)已經(jīng)變質(zhì)了，這說明微波食品產(chǎn)生了新的有毒甚至致癌的化合物。（3）“聞?wù)摺保何⒉t加熱的食品是沒有問題的，只是食物的營(yíng)養(yǎng)成分會(huì)嚴(yán)重流失；另外在加熱過程中要遠(yuǎn)離微波爐，那些輻射出來的微波是不安全的，7米以內(nèi)最危險(xiǎn)。（4）“無言的結(jié)局”：在使用微波爐加熱時(shí)，有人在器皿上不加蓋，有人使用劣質(zhì)的塑料袋裝上食物直接放進(jìn)微波爐內(nèi)。（5）“消毒@酒精棉”：某人好像不咋干家務(wù)吧。烤面包的方法不對(duì)，咋還怨機(jī)器呢?個(gè)人覺得，不管用什么工具，方法最重要。（專家看法）（1）中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)營(yíng)養(yǎng)專家范志紅副教授：微波只是加熱食物中的水分子，它并不直接產(chǎn)生致癌物。如果食物加熱溫度過高，超過了12O℃，就可能產(chǎn)生疑似致癌物，比如煎炸烤制各種面食、薯?xiàng)l、咖啡豆等食品；超過2OO℃，則可能產(chǎn)生致癌物，比如煎炸烤烹調(diào)魚肉等；超過3OO℃，則會(huì)大量產(chǎn)生致癌物，比如烹調(diào)肉類食品不當(dāng)發(fā)生焦煳時(shí)。所以，微波加熱食物時(shí)間宜短不宜長(zhǎng)，操作微波爐時(shí)設(shè)置加熱溫度也不要過高。（2）美國(guó)威斯康星大學(xué)物理學(xué)女教授戴爾：微波爐主要是加熱食物中的水，只要使用專用的微波爐餐具，并且水分沒有蒸干，食物的溫度就會(huì)低于1OO℃，不會(huì)產(chǎn)生致癌物質(zhì)。（3）國(guó)家家用電器質(zhì)量監(jiān)督檢測(cè)中心副主任張鐵雁：家用微波爐微波的頻率是245O兆赫，這種微波不能透入人體傷害內(nèi)部器官和組織，只能使皮膚和體表組織發(fā)熱，只要不是持續(xù)長(zhǎng)時(shí)間地輻射，一般不會(huì)對(duì)健康產(chǎn)生危害。世界上微波爐普及率最高的美國(guó)，9O％以上的家庭在使用微波爐，全世界微波爐的年銷量已達(dá)到38OO萬臺(tái)，可是還沒有一例因微波爐使用引起微波輻射對(duì)人體傷害的報(bào)道。當(dāng)然在微波爐停止工作前不能打開拿取食品。（4）食品衛(wèi)生監(jiān)督部門專家：經(jīng)檢測(cè)分析，卷心菜經(jīng)微波爐烹飪以后，維生素C損耗率為4.76％，而傳統(tǒng)烹飪方法導(dǎo)致?lián)p耗率為19.04％。另外，微波爐烹飪后，食品中的礦物質(zhì)、氨基酸的存有率也比其他烹飪方法高得多。如用微波爐烹飪蹄膀，八種必需氨基酸為微波加熱前的98.6％。所以，微波爐烹飪不會(huì)使食物的營(yíng)養(yǎng)流失。1．上述材料中，網(wǎng)友與專家的共同看法主要涉及“微波爐烹調(diào)食品”的哪些問題?請(qǐng)分點(diǎn)概括。2．選文中劃線句主要運(yùn)用了哪些說明方法？有何作用？3．王大爺七十多歲，孤身一人在家，在外地工作的子女給他買了個(gè)微波爐，請(qǐng)你結(jié)合上面提供的材料，給王大爺提三條使用建議(不必說明理由)。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13．作文春風(fēng)吹過，給山林留下一片蔥翠；細(xì)雨灑過，給田園帶來一派生機(jī)。少年的你，又會(huì)給親人、朋友，給校園、社會(huì)，給現(xiàn)在、將來留下些什么呢？請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整，寫一篇文章。題目：我給________留下的要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩歌外，文體不限；③不少于500字；④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。

參考答案一、積累1、D【解題分析】

D.《聊齋志異》是文言短篇小說集。2、A【解題分析】

A錯(cuò)誤，“動(dòng)物笑談”是主謂短語。3、B【解題分析】

提示：注意理順5個(gè)句子之間的邏輯順序。②我很贊同這個(gè)觀點(diǎn)，指的是“主張文化要尋根，不能把根丟掉了”。②句為首句，排除AC兩項(xiàng)，⑤這是指的是③句中的“要力求把傳統(tǒng)文化的種子一代代傳承下去，根植于民眾的內(nèi)心世界。”排除D，故選B。4、B【解題分析】

A.圈（quān）——juàn，C.拾（shí）——shè，膜（mò）——mó，D.潛（qiǎn）——qián?！绢}目點(diǎn)撥】5、（1）思而不學(xué)則殆（2）會(huì)當(dāng)凌絕頂（3）道是無晴卻有晴（4）昨夜雨疏風(fēng)驟（5）則弛然而臥【解題分析】

本題考查學(xué)生對(duì)名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時(shí)不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯(cuò)的字。一些易錯(cuò)字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“殆、凌、疏、驟、弛”的書寫。6、示例：A.保爾在神甫的蛋糕里撒了煙絲，被趕出學(xué)校，他覺得無法向辛苦而又關(guān)心他的母親交代；B.祥子因遇到虎姐難產(chǎn)而哭；C.宋江因接到家書，得知老父去世，未能盡孝而哭。【解題分析】

本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門別類地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》《水滸傳》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進(jìn)行回答即可。如A保爾原是神父喜愛的學(xué)生,他的圣經(jīng)課平時(shí)總是五分,祈禱文和新舊約他都背得滾瓜爛熟?？删褪悄谴问ソ?jīng)課上,保爾對(duì)地球是由上帝創(chuàng)造的這一說法,向神父提出質(zhì)疑而被毒打一頓后,瓦西里神父就像變了一個(gè)人似的,事事刁難保爾,多次將他趕出教室,甚至一連幾星期罰他站墻角。而且上課再也不向保爾提問了。弄得他對(duì)神父又恨又怕。因此,補(bǔ)考那天,他就聽了謝廖沙的話,把煙末撒在神父家的發(fā)面里。誰知闖下大禍,竟被開除。他覺得無法向辛苦而又關(guān)心他的母親交代而哭。B.虎妞難產(chǎn)，讓祥子一下子失去了兩個(gè)親人，生活瞬間就變得暗淡。C.宋江因接到家書，得知老父去世，未能盡孝而哭。當(dāng)然，這竟然是一場(chǎng)騙局。以下的情節(jié)是：宋江以為宋太公真的去世了，其實(shí)不然，宋太公是不愿意兒子落草為寇，所以騙松江說自己死了，讓這個(gè)孝子回來奔喪，到時(shí)候就可以把宋江看住，不讓他到梁山。二、閱讀7、1．①派遣②代詞，指封地2．A3．曾子穿著很破舊的衣服在耕田。4．廉潔自律（意對(duì)即可）5．與之對(duì)應(yīng)的句子是“萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！”，聯(lián)系：曾子即使自身生活貧困，也不為榮華富貴所動(dòng)，也不肯為權(quán)貴操控。這種堅(jiān)持原則，不會(huì)見利忘義的正直品格，正與《魚我所欲也》文中提倡的觀點(diǎn)一致。【解題分析】1．此題考查的是文言詞語的意思。做題時(shí)要疏通文意，先把句子翻譯正確，再解釋字詞意思，所要注意的是，在字詞本義與句中意思有所差別時(shí)，最好本義和句中意都要寫出來?！棒斁谷送乱匮伞狈g為“魯國(guó)的國(guó)君派人要封送給他一座城”，“使”意思是“派”。“人則獻(xiàn)之”翻譯為“是別人獻(xiàn)給你的”，“之”是代詞指“城池”。2．此題考查文言句子的停頓。在文言文中句子的停頓大概有句首發(fā)語詞、關(guān)聯(lián)詞語后面要有停頓；根據(jù)語言順序來處理停頓，即主謂之間應(yīng)停頓，動(dòng)賓之間應(yīng)停頓；利用對(duì)文意的理解來確定停頓等幾種常用的技巧。B：臣聞之／受人者畏人／予人者驕人。C和D：足以／全其節(jié)也。故選A。3．此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行語序調(diào)整。“曾子衣敝衣以耕”句中“衣”意思是“穿”，“敝衣”意思是“破衣服”。語序正常，據(jù)此翻譯。4．此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解。面對(duì)魯君贈(zèng)送的城池，曾子“不受”“復(fù)往，又不受”“終不受”，可以看出他廉潔自律的品質(zhì)。據(jù)此作答。5．此題考查的是遷移理解。此文中曾子對(duì)于不合禮義的饋贈(zèng)不接受，這與孟子的“萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉”對(duì)應(yīng)。文中曾子“衣①弊衣②以耕”，可見他生活窘迫，但對(duì)于別人的贈(zèng)送“不受”“復(fù)往，又不受”“終不受”，可見他堅(jiān)守自己的本心。據(jù)此理解作答。譯文：曾子穿著很破舊的衣服在耕田，魯國(guó)的國(guó)君派人要封送給他一座城，說：“請(qǐng)先生用封地內(nèi)的財(cái)富來買一些好衣服吧?！痹訄?jiān)決不受。那人回去，又再送來，曾子還是不接受。使者說：“這又不是先生你向人要求的，是別人獻(xiàn)給你的，你為什么不接受？”曾子說：“我聽說，接受別人饋贈(zèng)的人就會(huì)害怕得罪饋贈(zèng)者；給了人家東西的人，就會(huì)對(duì)接受東西的人顯露驕色?？v使國(guó)君賞賜了我土地，也不對(duì)我顯露一點(diǎn)驕色，（但）我能不因此害怕（得罪他）嗎？”曾子最終還是沒有接受?？鬃又懒诉@件事，就說：“曾參的好品德是足夠用來保全他的節(jié)操的?！?、1．C2．A3．B4．（1）梁國(guó)曾經(jīng)有難以斷定的案件，大臣們有些認(rèn)為應(yīng)當(dāng)判有罪，有些人認(rèn)為是無罪。即使是梁王也很疑惑。（2）由此看來，墻薄了就容易坍塌，絲織品薄就容易裂開，器物薄就容易毀壞，酒?。ǖ?，不醇厚）就容易發(fā)酸?！窘忸}分析】1．試題分析：考查對(duì)方言詞語的理解。C項(xiàng)“不知當(dāng)獄”翻譯為：不懂得如何斷案。“當(dāng)”應(yīng)該解釋為“判斷”，不是“應(yīng)當(dāng)”。據(jù)此，答案為C。2．試題分析：考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。語句“善故獄疑則從去賞疑則從與”的意思是：“好”。所以案件難斷就從輕發(fā)落，獎(jiǎng)賞若有疑問就賞與。所以，正確的句讀是：善/故獄疑則從去/賞疑則從與。故答案為A。3．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。A項(xiàng)，“布衣”是指陶朱公憑借布衣（百姓）的身份，并不是說做布衣生意。B項(xiàng)，正確。C項(xiàng)，陶朱公并沒有直接給梁王建議，只是以白璧為喻，委婉地告訴梁王要換個(gè)角度看問題，以厚德治國(guó)；文章也沒有提到梁王推行仁政，厚賞國(guó)人。D項(xiàng)，兩人討論“獄訟”一事，意在說明“有國(guó)畜民施政者，宜厚之而可耳”，不是在說明“物薄易壞”的道理。據(jù)此，答案為B。4．試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。（1）句中的“嘗（曾經(jīng)）、獄（案件）、以為（認(rèn)為）、雖（即使）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)；（2）句中的“亟（急速）、繒（絲織品）、?。ǖ?，不醇厚）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”?！绢}目點(diǎn)撥】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。參考譯文：梁國(guó)曾經(jīng)有難以斷定的案件，大臣們一半認(rèn)為應(yīng)當(dāng)判有罪，一半認(rèn)為是無罪，即使是粱王也很疑惑。梁王說:“陶朱公(即范蠡)，憑借平民的身份而做到舉國(guó)首富，這必定是因?yàn)樗谐醭Ｈ说闹腔邸！庇谑蔷驼賮矸扼粏査f:“梁國(guó)有難以斷定的案子，斷案的人一半認(rèn)為有罪，一半認(rèn)為沒有罪，即使我也很疑惑，先生你來判斷一下這個(gè)案件，怎么樣？”范蠡說:“我是個(gè)卑賤的小民，也不懂得如何斷案。既然大王讓我斷，那么，(我舉個(gè)例子)我家有兩個(gè)白玉璧，它們的顏色、大小、光澤都差不多，但是它們的價(jià)錢，一個(gè)賣千金，一個(gè)賣五百金?！绷和跽f:“大小與色澤都差不多，一個(gè)賣千金，一個(gè)賣五百金，為什么？”范蠡說:“從側(cè)面看，一個(gè)厚度是另一個(gè)的兩倍，因此賣千金。”梁王說:“好?！彼园讣y斷就從輕發(fā)落，獎(jiǎng)賞若有疑問就賞與。梁國(guó)百姓非常高興。由此看來，墻薄了就容易坍塌，絲織品薄了就容易裂開，器物薄了就容易毀壞，酒薄(淡，不醇厚)就容易發(fā)酸。那些薄的事物能夠保持很長(zhǎng)時(shí)間的，大概還沒有。所以統(tǒng)治人民施行政令教化的諸侯們，應(yīng)該以厚德對(duì)待人民才可以。9、1．C2．A3．C4．B5．（1）管仲年輕的時(shí)候，常和鮑叔交往，鮑叔知道他很賢明。（2）天下的人不稱贊管仲的賢能，卻稱贊鮑叔能夠了解人。【解題分析】1．理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷。C.鮑叔遂進(jìn)管仲。進(jìn)：引薦。2．“吾嘗為鮑叔謀事而更窮困”的“而”，表轉(zhuǎn)折關(guān)系。A項(xiàng)的“而”，表轉(zhuǎn)折關(guān)系；B項(xiàng)的“而”，表表并列；C項(xiàng)的“而”，表修飾關(guān)系；D項(xiàng)的“而”，表承接關(guān)系。3．“子孫世祿于齊”是倒裝句式。A項(xiàng)是省略句式；B項(xiàng)是被動(dòng)句式；C項(xiàng)是倒裝句式；D項(xiàng)是判斷句式。故選C。4．要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析選項(xiàng)。ACD三項(xiàng)正確。B項(xiàng)“成為了鮑叔的手下”錯(cuò)誤。與“鮑叔既進(jìn)管仲，以身下之?！辈环?．要求學(xué)生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動(dòng)句、反問句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。重點(diǎn)字詞：“少時(shí)”，年輕的時(shí)候；“游”，交往；“賢”，賢明；“知”，了解?！绢}目點(diǎn)撥】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。參考譯文：管仲，字夷吾，是潁上地方的人。年輕的時(shí)候，有一個(gè)經(jīng)常來往的朋友叫鮑叔牙。鮑叔牙很了解管仲的賢能。當(dāng)時(shí)管仲家里很貧窮，常常占鮑叔牙的便宜，但是鮑叔牙毫不在意，始終對(duì)管仲很好。后來，鮑叔牙作了齊國(guó)公子小白的家臣，管仲作了公子糾的家臣。等到小白登位成為齊桓公的時(shí)候，公子糾被殺，管仲被囚禁。于是鮑叔牙就向桓公推薦管仲。管仲被任用當(dāng)了齊國(guó)的宰相后，齊國(guó)大治，齊桓公稱霸諸國(guó)，九次會(huì)合諸侯，輔佐周朝天下。這些成績(jī)?nèi)抗苤俚闹\略。管仲說：“我當(dāng)初不得志的時(shí)候，曾經(jīng)與鮑叔牙合伙作買賣，分利潤(rùn)時(shí)，都是取大部分。鮑叔牙不認(rèn)為我貪婪，而是知道我貧困。我曾經(jīng)替鮑叔牙謀劃事業(yè)，但是事業(yè)發(fā)展不順利我也更加窮困，鮑叔牙不認(rèn)為我愚蠢，而是知道我做事的外部條件不具備。我曾經(jīng)數(shù)次當(dāng)官又?jǐn)?shù)次被國(guó)君驅(qū)逐，鮑叔牙不認(rèn)為我無德無才，而是知道我是沒遇到好的君主。我曾經(jīng)三次在打仗時(shí)不積極參戰(zhàn)，鮑叔牙不認(rèn)為我膽小，而是知道我掛念老母親。公子糾敗了，召忽為公子死了，我卻忍受囚禁的屈辱不自殺，鮑叔牙不認(rèn)為我沒有羞恥之心，而是知道我不在意小節(jié)，在意的是能否平定天下。生我的人是父母，真正了解我的人是鮑叔牙啊！”鮑叔推薦了管仲以后，情愿把自身置于管仲之下。他的子孫世世代代在齊國(guó)享有俸祿，得到封地的有十幾代，多數(shù)是著名的大夫。因此，天下的人不稱贊管仲的才干，反而贊美鮑叔能夠識(shí)別人才。10、1．識(shí)別過程，突出特點(diǎn)（優(yōu)越性），應(yīng)用范圍2．C3．識(shí)別技術(shù)在復(fù)制難度、盜取難度、識(shí)別準(zhǔn)確率、使用便捷性等各個(gè)方面均優(yōu)于其他生物特征識(shí)別技術(shù)。掌靜脈的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，很難被復(fù)制；掌靜脈隱藏在表皮之下，在可見光下無法拍攝，只能在近紅外光下拍攝得到；掌靜脈拍攝時(shí)需要將手掌伸平，而人手在自然狀態(tài)下處于半提舉狀態(tài)，因此很難竊取拍攝掌靜脈的圖像；非活體的手掌是得不到靜脈圖像特征的；不存在任何由于手靠表面的損傷、磨損、干燥或太濕等帶來的識(shí)別障礙：預(yù)先錄入個(gè)人掌靜脈圖像信息后，只需伸出手掌進(jìn)行比對(duì)，就能完成身份鑒定?！窘忸}分析】1．考查對(duì)文章的概括梳理。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準(zhǔn)確表達(dá)。根據(jù)“它的識(shí)別過程首先是……”提取識(shí)別過程；“掌靜脈的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，很難被復(fù)制，具有穩(wěn)定性、唯一性的特點(diǎn)，是一種可用作身份鑒別的生物特征?！@些使得掌靜脈成為一種安全性很好的生物特征?！碧崛⊥怀鎏卣?；“掌靜脈識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用之一是地鐵?！薄罢旗o脈識(shí)別技術(shù)還可以應(yīng)用到醫(yī)療卡中”，概括為應(yīng)用范圍。2．A錯(cuò)誤，與原文“掌靜脈識(shí)別技術(shù)在2006年被納入生物特征識(shí)別技術(shù)的一環(huán)后，……目前在日本各家銀行的ATM設(shè)備上，掌靜脈識(shí)別系統(tǒng)已經(jīng)成為基本配備。”不符。B錯(cuò)誤，“只需”說法與文章不符。D錯(cuò)誤，文章沒有提到在“商場(chǎng)、公司”的應(yīng)用。3．此題考查圖表分析，這類題一般問從該圖中得出什么觀點(diǎn)或結(jié)論。答題要認(rèn)真審題，明確要求。要注意表頭和表腳的文字，弄清說明對(duì)象和比較角度。答題格式為思考比較數(shù)字后得出的結(jié)果+調(diào)查的目的或調(diào)查得出的結(jié)果所蘊(yùn)含的意義。答案用語不能離開調(diào)查的對(duì)象、目的，可優(yōu)先選用題干（表題）中的詞語。此題就抓住掌靜脈與聲紋、指紋、人臉、虹膜在復(fù)制難度、盜取難度、識(shí)別準(zhǔn)確率、使用便捷性相比，優(yōu)越性明顯。再結(jié)合文章內(nèi)容解釋掌靜脈為何會(huì)優(yōu)于其他生物特征識(shí)別技術(shù)。如，我們?nèi)梭w的手掌靜脈隱藏在表皮之下，在可見光下無法拍攝，只能在近紅外光下拍攝得到。掌靜脈的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，很難被復(fù)制，具有穩(wěn)定性、唯一性的特點(diǎn)，是一種可用作身份鑒別的生物特征。另外，掌靜脈拍攝時(shí)需要將手掌伸平，而人手在自然狀態(tài)下處于半握拳狀態(tài)，因此很難竊取拍攝掌靜脈的圖像。非活體的手掌是得不到靜脈圖像特征的。不存在任何由于手掌表面的損傷、磨損、干燥或太濕等帶來的識(shí)別障礙，保證了它可以在任何場(chǎng)合使用。將用戶的模板特征存儲(chǔ)到現(xiàn)有的掌靜脈特征數(shù)據(jù)庫中，然后掌靜脈進(jìn)行識(shí)別，就能完成身份鑒定。11、1．①中學(xué)、大學(xué)、研究生求學(xué)期間，成績(jī)優(yōu)異；②沒有出國(guó)留學(xué)的經(jīng)歷，卻掌握了國(guó)際核物理的發(fā)展趨勢(shì)和研究焦點(diǎn)，寫出有重大影響力的論文和專著；③放棄原子核研究，接受氫彈研究的任務(wù)，隱姓埋名27年；④研究成功了中國(guó)第一顆氫彈，婉拒“氫彈之父”的稱謂。2．“一篇又一篇”“一個(gè)又一個(gè)”把數(shù)量詞進(jìn)行反復(fù)，強(qiáng)調(diào)了于敏領(lǐng)導(dǎo)下的工作組人員取得的豐碩成果，贊嘆了對(duì)于敏等人在科研條件簡(jiǎn)陋、時(shí)間短暫的情況下，卻取得了驚人成果，也表達(dá)了對(duì)他們廢寢忘食的奉獻(xiàn)精神的欽佩。3．BD4．小標(biāo)題的作用：①小標(biāo)題串聯(lián)全文，使行文條理清楚，脈絡(luò)清晰；②小標(biāo)題簡(jiǎn)明扼要概述主要內(nèi)容，給人留下深刻印象；③小標(biāo)題能設(shè)下懸念吸引讀者，激起閱讀的興趣，如“三次與死神擦肩而過”；④用小標(biāo)題直接表達(dá)情感，突出文章主旨。理解部分示例：“服從”“忘我”，這是于敏身上體現(xiàn)的品質(zhì)，也是英雄們共同的品質(zhì)。于敏服從國(guó)家的安排，從事完全陌生的氫彈研究，并且隱姓埋名27年忘我工作，守島英雄王繼才、四川航空“中國(guó)民航英雄機(jī)組”成員、港珠澳大橋建設(shè)團(tuán)隊(duì)他們無不具有“服從”和“忘我”的精神。正是他們的這種精神讓他們?cè)谄椒驳膷徫簧铣蔀榱擞⑿?，干出了“時(shí)代英雄”的事跡。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)并且培養(yǎng)這些精神和品質(zhì)，做自己的英雄。【解題分析】

1．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理與概括。題目要求簡(jiǎn)要概括其一生的主要經(jīng)歷或事跡。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。答題時(shí)要盡可能仿照題目中的示例形式作答。由“他在天津耀華中學(xué)念高中時(shí)，就以各科第一聞名全校。1944年，他順利考入北京大學(xué)?！?949年大學(xué)畢業(yè)時(shí)，于敏以第一名的成績(jī)考上了北大理學(xué)院的研究生?！备爬ǔ觯褐袑W(xué)、大學(xué)、研究生求學(xué)期間，成績(jī)優(yōu)異；由“在不到四年的時(shí)間里，于敏不僅掌握了國(guó)際核物理的發(fā)展趨勢(shì)和研究焦點(diǎn)，還在關(guān)于核物理研究的關(guān)鍵領(lǐng)域，寫出許多有重大影響力的論文和專著”可以概括；由“從1961年到1988年，于敏的名字一直是保密的。1961年，于敏已經(jīng)是國(guó)內(nèi)原子核理論研究領(lǐng)域的頂級(jí)專家?！?jīng)所里研究，并報(bào)上級(jí)批準(zhǔn)，決定讓你參加熱核武器原理的預(yù)先研究”可以概括：放棄原子核研究，接受氫彈研究的任務(wù)，隱姓埋名27年；由“中國(guó)第一顆氫彈在中國(guó)西部地區(qū)上空爆炸成功！中國(guó)自此成為世界上第四個(gè)擁有氫彈的國(guó)家!”“于敏婉拒了‘氫彈之父’的稱謂”可以概括“一聲巨響，驚詫了世界：一個(gè)名字，蕩滌了人心”。2．本題考查品析詞語表達(dá)效果的能力。先說出詞語的含義和效果，再進(jìn)行分析表達(dá)效果，具體解答方法是：①詞的意思或內(nèi)容。②結(jié)合語境談表達(dá)效果。③結(jié)合人物的性格和感情分析?！耙黄忠黄薄耙粋€(gè)又一個(gè)”是數(shù)量詞的反復(fù)疊加，強(qiáng)調(diào)于敏領(lǐng)導(dǎo)下的工作組人員取得的豐碩成果，結(jié)合語境“僅僅3年時(shí)間，于敏就解決了氫彈制造的理論問題，突破了氫彈技術(shù)途徑”分析，表達(dá)了對(duì)于敏等人在條件簡(jiǎn)陋、時(shí)間短暫等困難情況下，取得成功的贊嘆，也表達(dá)了對(duì)他們廢寢忘食、嘔心瀝血的奉獻(xiàn)精神的無比敬佩之情。3．B項(xiàng)分析錯(cuò)誤。文章花筆墨插敘諾貝爾物理學(xué)獲得者朝永振一郎點(diǎn)名見于敏的詳細(xì)細(xì)節(jié)，他認(rèn)為于敏是一個(gè)奇才，而且這個(gè)人是一個(gè)從來沒有出過國(guó)，也從來沒有在那些所謂的名師指導(dǎo)下來學(xué)，完全是靠自己鉆研，取得了這樣的學(xué)術(shù)成果。突出于敏的刻苦鉆研與無私奉獻(xiàn)。D項(xiàng)分析錯(cuò)誤。本文在寫于敏領(lǐng)導(dǎo)下的工作組研究氫彈的進(jìn)展情況時(shí)，也三次寫到法國(guó)人研制氫彈的狀況，材料這樣安排的目的是為了對(duì)比，突出說明于敏等人在科研條件簡(jiǎn)陋、時(shí)間短暫的情況下，卻取得了驚人成果，也表達(dá)了對(duì)他們廢寢忘食的奉獻(xiàn)精神的欽佩。4．本題考查對(duì)小標(biāo)題作用的理解與個(gè)性化表達(dá)。小標(biāo)題的作用有：①使用小標(biāo)題，便于將眾多的材料分門別類地組織，從多個(gè)方面或多個(gè)角度來展示材料、表達(dá)主題，使行文條理清楚；②能吸引讀者；③讓讀者在通讀全文前對(duì)文章的主要內(nèi)容有一個(gè)概括性的了解；④在閱讀過程中更快更準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容并了解寫作意圖；⑤在閱讀全文后留下更為深刻的印象。第二問要求結(jié)合文章內(nèi)容和鏈接材料，選擇兩個(gè)詞語談對(duì)“英雄”的理解。如：“守島衛(wèi)國(guó)32年的王繼才，用無怨無悔的堅(jiān)守和付出，在平凡的崗位上書寫了不平凡的人生華章”提煉出“無怨無悔”“堅(jiān)守”“付出”等詞語。文中于敏放棄原子核研究，接受氫彈研究的任務(wù)，隱姓埋名、無怨無悔地堅(jiān)守了27年。他幾乎從一張白紙開始，依靠自己的勤奮，舉一反三進(jìn)行理論探索。這些精神和品質(zhì)值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。三、應(yīng)用12、1．微波加熱食物會(huì)不會(huì)產(chǎn)生致癌物質(zhì)（或?qū)】诞a(chǎn)生危害）；微波加熱的事物營(yíng)養(yǎng)成分會(huì)不會(huì)嚴(yán)重流失；加熱食物時(shí)，微波的輻射會(huì)不會(huì)對(duì)人產(chǎn)生危害。2．這段文字采用了舉例子和列數(shù)字的說明方法，說明了微波加熱食物時(shí)間宜短不宜長(zhǎng)，操作微波爐時(shí)設(shè)置加熱溫度也不要過高，使說明更清楚具體。3．微波爐加熱食物時(shí)間宜短不宜長(zhǎng)；操作微波爐時(shí)設(shè)置加熱溫度不要過高；使用專用的微波爐餐具；使用微波