2023屆高三語文現(xiàn)代文閱讀提升專練82（）

Word文檔下載后可自行編輯1/12023屆高三語文現(xiàn)代文閱讀提升專練82（）2023屆高三語文現(xiàn)代文閱讀提升專練

（第82練）

基礎(chǔ)題組

現(xiàn)代文閱讀I

閱讀下面的文字，完成1-5題。

材料一：

中國書法藝術(shù)的形成、發(fā)展與漢文字的產(chǎn)生與演進(jìn)存在著密不可分的連帶關(guān)系。中國文字起源甚早，就書法看，盡管早期文字一甲骨文，還有象形字，還存在同一字的繁簡不同，筆畫多少不一的情況，但已具有了對稱、均衡的規(guī)律。在線條的組織、筆畫的起止變化方面已帶有墨書的意味、筆致的意義。把文字的書寫性發(fā)展到一種審美階段﹣﹣融入了創(chuàng)的觀念、思維、精神，并能激發(fā)審美對象的審美情感，也就是一種真正意義上的書法的形成，有記載可考者，當(dāng)在漢末魏晉之間。當(dāng)然，這并不是忽視、淡化甚至否定先前書法藝術(shù)形式存在的藝術(shù)價值和歷史地位，可以說，先前書法藝術(shù)的產(chǎn)生、存在，不僅屬于書法史的范疇，而且也是后代的藝術(shù)形式發(fā)展、嬗變中可以借鑒與思考的重要范例。那么，究竟什么是“書法”呢？我們可以從它的性質(zhì)、美學(xué)特征、源泉、獨特的表現(xiàn)手法方面去理解。書法是以漢字為基礎(chǔ)、用毛筆書寫的、具有四維特征的抽象符號藝術(shù)，它體現(xiàn)了萬事萬物的“對立統(tǒng)一”，這個基本規(guī)律又反映了人作為主體的精神、氣質(zhì)、學(xué)識和修養(yǎng)。

（摘編自張志和《中國古代書法藝術(shù)史》）

材料二：

中國書法作為象形文字的藝術(shù)表現(xiàn)，看似孤立于世界文字之林，其實在很多方面有著與世界文化和現(xiàn)代文化接軌的基礎(chǔ)。

第一，中國文字和書法體系的孤獨性，反激出它交流世界、融入世界的內(nèi)在要求。

方塊字是一種傾向于視覺藝術(shù)的直接符號，它以直觀視像為基礎(chǔ)，將表形、表音、表意三者融為一體。中國古代的文言書寫將語言文學(xué)化，而產(chǎn)生有別于口語的書面美文一文言文。由口語到書面語言，是中國人梳理、深化、拓展自已思考的重要途徑。中國人習(xí)慣在書寫中思考，書寫就是思考。這使中國書寫植入人文思想的深處，成為民族思維的重要表征。中國書法藝術(shù)更是將文字的書寫由符號表述提升為藝術(shù)創(chuàng)作，在文辭美的基礎(chǔ)上，追求結(jié)構(gòu)、線條、水墨等造型美，雙向同步地在文辭美、造型美中傾訴書者的內(nèi)心世界。這使整個中華民族的思維傾向于“文”（人文，包括悟道、思玄、文學(xué)、紋飾即美術(shù)），傾向于直觀和直接感悟。在世界文字之林中，中國文字和書法顯得多少有點孤獨，卻有一種孤獨之美，這種表意文字導(dǎo)致中國人形象、悟象、靈象思維的發(fā)達(dá)，并構(gòu)成了整個思維的東方色彩。

拼音文字則更傾向于聽覺，這使西方社會更看重聽覺藝術(shù)，如音樂。文字和口語的同音，使兩者難以分離，難以像我們那樣產(chǎn)生與生活口語相分離的、只用于書寫的書面語言或文言文。由于它不表形只表音，由表音到表意便需要經(jīng)過翻譯、分析，是一種間接的轉(zhuǎn)譯符號。這使得使用拼音文字的民族，分析的、邏輯的、實證的思維更為發(fā)達(dá)。

今天，世界文化已經(jīng)由早期的隔離發(fā)展階段、中期的競爭發(fā)展階段，進(jìn)入當(dāng)代的綜合發(fā)展階段。世界和中國，都有強(qiáng)烈的雙向交流需求，都希望在交流中互適互惠。這種愿望，不止表現(xiàn)在世界市場和社會一體化進(jìn)程所激發(fā)的人才、知識、經(jīng)濟(jì)和資本的交流共進(jìn)，更表現(xiàn)在文化和思維對交流共進(jìn)的迫切渴望。外語學(xué)習(xí)的普及是怎樣深刻地改變了中國一代年輕人的思維方式和行為方式，不是有目共睹嗎？同樣，隨著世界正在出現(xiàn)的學(xué)習(xí)中文和中國書法初熱期的持續(xù)，中國文字思維將會怎樣地營養(yǎng)和影響人類，也完全可以預(yù)期。也許這才是“孔子學(xué)院”最深刻的意義。

第二，中國文字和書法體系的變異性，在世界華語地區(qū)和一些周邊國家擴(kuò)散出兩個泛漢語、泛漢文、泛書法圈，為中國文字和書法走向世界架了橋，提供了經(jīng)驗。

由上億人構(gòu)成的世界華人和華裔的漢語社區(qū)，是中國文字和書法向世界播揚(yáng)的橋頭堡，是早就存在了幾百年，而且早就融入了當(dāng)?shù)厣鐣臀幕瘓龅摹翱鬃訉W(xué)院”。華人華裔圈的漢語、漢文和漢字書法，為了適應(yīng)各自的文化環(huán)境，都程度不同有所變異，這種變異了的漢文、漢語和漢字書法，形成中國文字和書法體系走向世界的第一個泛漢語、泛書法圈。

另外，在長達(dá)千年的歷史時期內(nèi)，漢字及其書寫曾經(jīng)是東亞地區(qū)的國際通用文字。在東亞漢文化圈內(nèi)，漢字和記錄日本語、朝鮮語、越南語、苗、壯、瑤、侗語的準(zhǔn)漢字和非漢字，以及契丹文、女真文、西夏文、方塊苗字、方塊布依字和越南喃字、日本假名、朝鮮諺文等20多個借源漢字創(chuàng)造出來的多民族文字，形成了“一文多語”“一母多文”的文字傳播圈。在這個傳播圈內(nèi)，中國書法藝術(shù)一直程度不同的以變異形態(tài)存在著、發(fā)展著。有功能變異、形符變異、體式變異；有的照搬，有的假借，有的轉(zhuǎn)注仿制，有的變異改創(chuàng)。其中日本、韓國、新加坡保存得較好，中國書法在那里至今仍極有活力。這種以漢語、漢文為基礎(chǔ)、為核心的“一文多語”文化圈，是漢文、漢語和漢字書法走向世界的第二個泛漢語、泛書法圈。

（摘編自肖云儒《中國書法的文化意義》）

材料三：

近代以降，特別是進(jìn)入當(dāng)下信息社會、互聯(lián)網(wǎng)時代，中國書法受社會大變革、技術(shù)大發(fā)展、知識大爆炸、風(fēng)尚大遷移的深刻影響，發(fā)展業(yè)績顯著，但發(fā)展瓶頸也明顯，挑戰(zhàn)與機(jī)遇同在。西學(xué)的進(jìn)入，書寫工具的變化，一度文化無用論特別是國學(xué)無用論、傳統(tǒng)文化無用論及浮華、浮躁、膚淺學(xué)風(fēng)、書風(fēng)的盛行，商品化和市場機(jī)制的風(fēng)行，加之對中國書法中以文人書法為主體的文化書法這一主線疏于研究、認(rèn)知缺失，所有這些，都在影響和沖擊著當(dāng)代和當(dāng)下書法發(fā)展。有時、有些是至為深刻的。而后者格外突出，因而也格外重要。其重要性在于，中國書法已經(jīng)成為中華文化的一個獨特的、優(yōu)秀的符號，成為提升中國國民素質(zhì)、全面建成小康社會、實現(xiàn)“四個全面”的重要抓手，成為中華文化和中華民族偉大復(fù)興的價值鏈條中的重要一環(huán)，成為中華文化“走出去”、發(fā)展和提升中華文化全球影響力的重要載體和內(nèi)容。因此，文化書法的復(fù)興，就成為書法界、文化界不得不直面的時代課題。

（摘編自孫月沐《中國文化書法的復(fù)興之價值意義》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A．漢字在其產(chǎn)生之初在結(jié)構(gòu)、筆畫等方面已具有書法的某些特點，融入了創(chuàng)的觀念。思維和精神。

B．漢字屬于方塊字，融形、音、意為一體，便于在書寫中思考，使得中國人在形象、悟象、靈象思維上特別發(fā)達(dá)。

C．拼音文字不表形只表音，轉(zhuǎn)換為漢字時需要翻譯、分析，這使得西方民族在分析、邏輯、實證思維上更為發(fā)達(dá)。

D．當(dāng)今社會，中國書法受到諸多不利因素的影響，尤其是商品化和市場機(jī)制風(fēng)行給書法發(fā)展帶來前所未有的沖擊。

2.根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是（）

A．硬筆書法是中國書法的重要組成部分，因為它融入了創(chuàng)的觀念、思維和精神，反映了其氣質(zhì)、學(xué)識和修養(yǎng)。

B．王羲之的《蘭亭集序》之所以能夠名滿天下、傳誦至今，很重要的一個原因便是他的絕妙的書法藝術(shù)。

C．中國的漢字、漢語和書法藝術(shù)不論是在歷史上還是當(dāng)今社會，都在向世界各地傳播著，且有了程度不同的變異。

D．學(xué)習(xí)中文和中國書法的熱潮在很多國家正在興起，由漢字所形成的具有東方色彩的思維將會在世界上產(chǎn)生影響。

3.下列說法中，可以作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）

A．中國的歷史文明是一個歷時性、線性的過程，中國的書法藝術(shù)在這樣大的時代背景下展示著自身的發(fā)展面貌?！?/p>

B．“讓漢字走向世界，讓世界接受漢字思維?！?/p>

C．“書家對自己創(chuàng)作的定位，對作品結(jié)體關(guān)系、氣韻脈勢的把握，常?？简炈喴姿季S的水平?！?/p>

D．“當(dāng)下漢字書寫鍵盤化和網(wǎng)絡(luò)語言對白話文規(guī)范化的嚴(yán)重沖擊，讓人不能不為書法的未來擔(dān)憂?！?/p>

4.材料二在論證上有哪些特點？請簡要說明。

5.對于中國書法未來的發(fā)展，你有怎樣的看法？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?/p>

現(xiàn)代文閱讀II

閱讀下面的文字，完成6-9題。

風(fēng)水

黃大剛

乾隆三十五年（公元1770年），吏部奏請朝廷，授任吳纘姬為江西省廣信府鉛山縣知縣。

吳纘姬對當(dāng)官興趣不大，倒是喜歡讀書。他天賦聰穎，博覽群書。論學(xué)識，熟知的無不豎大拇指，也有人不以為然：“厲害在哪兒？中了什么功名，說來聽聽?！眻孕艆抢y姬厲害的人受了侮辱般，慫恿吳纘姬參加科舉測試，考了兩次，一次在乾隆十七年（公元1752年），中了舉人；另一次在乾隆二十五年（公元1760年），登乾隆庚辰恩科畢沅榜，殿試二甲名列第二。那一撥進(jìn)士都春風(fēng)得意地走馬當(dāng)官去了，只有吳纘姬不想出仕。吳纘姬覺得這下可以安安靜靜地讀書、教書了，便回到海南出任瓊臺書院掌教（即今學(xué)校校長）。

朝廷的任命讓吳纘姬意外、為難，但君命不二，他只得收拾書籍衣物，曉行夜宿赴任。

一進(jìn)入鉛山縣境，一股荒涼的氣息勒裹得吳纘姬胸悶氣短。所到之處，田地荒廢，村莊破敗，行人稀少。進(jìn)了城，人氣倒是有了，可滿街的乞丐，扶老攜幼，肌瘦骨立，蜷縮在店門前或墻根下。

“老爺，行行好，給點兒吃的，俺孫女快餓死了。”一位老嫗佝僂著腰，抱著一個三四歲的小女孩，把一個破了邊的臟碗伸到了他面前。吳纘姬細(xì)看小女孩，小女孩瘦得皮包骨頭，身體軟綿綿的，似乎連睜眼的氣力也沒有了。吳纘姬讓書童把袋子里的包子拿出來，周邊的乞丐見了，蜂擁上來，一搶而空。

吳纘姬又氣又無奈，還好縣衙在望。

晚飯出乎意料地豐盛，師爺特地邀請了當(dāng)?shù)貛孜挥蓄^臉的鄉(xiāng)紳，為吳纘姬接風(fēng)洗塵。

“大人，都是小人的不是，沒有帶人去接您。”師爺邊給吳纘姬斟酒邊自責(zé)道。

“大人辛苦了，請嘗嘗本縣有名的燈盞馃?！编l(xiāng)紳頻頻舉杯敬酒，舉箸勸菜。

想到路上所遇，吳纘姬沒有一點兒胃口?！氨究h最近是否遭遇了災(zāi)荒？”

“哪有什么災(zāi)荒，大人盡管放心喝酒?！币环暑^大耳的鄉(xiāng)紳舉起了酒杯。

“為何路上有那么多饑民？”吳纘姬把臉轉(zhuǎn)向師爺。

“回大人，今年天旱少雨；加上沒水灌田，莊稼顆粒無收??！”師爺搖頭。

吳纘姬心里像灌了鉛，沉甸甸的，接風(fēng)宴便草草散了。

第二天，吳纘姬讓師爺帶著去田野查看，站在田埂上，一眼望去，平展展的田地干裂如龜紋，連雜草也枯萎發(fā)黃。

“多好的田地呀！”吳纘姬嘆了口氣。

“這田地肥沃，以前是聞名的魚米之鄉(xiāng)，鄉(xiāng)民出產(chǎn)的糧稻吃不完，還賣給商販，換得銀兩。但靠天吃飯，得看老天爺?shù)哪樕?。”師爺附和道?/p>

水，只要有水就可以解決一切問題。吳纘姬嘴里不停地念叨著，在屋里困獸似的轉(zhuǎn)圈兒，腦袋想得快爆炸了，還是沒有一點兒頭緒。

“大人，抓到一個偷引南濠水的盜賊?！辈额^稟報。

“南濠水？”吳纘姬頭腦一時拐不過彎兒來。

“大人，小民無意冒犯，地里的莊稼實在旱得沒了法子，小民才……請大人饒小民這一回，小民再也不敢了?！鼻f稼漢連連磕頭。

“南濠水在哪兒？你速速帶本官去?！眳抢y姬歡喜得連轎子也不坐，跟著莊稼漢就出了門。

目光一與波光瀲滟的南濠水相遇，吳纘姬如見到聚寶盆般興奮。南濠水順著地勢本可以奔流而下，卻被人攔起堤壩。

“這是怎么回事？”吳纘姬臉露怒色。

“回大人，這是前任知縣趙大人派人堵塞的，風(fēng)水先生說，南濠水方位上沖縣衙，不攔住會傷及縣太爺……”師爺顫著聲為自己解脫。

“什么風(fēng)水？你們這不是拿百姓的生死胡鬧嗎？”

“大人，風(fēng)水這東西，寧可信其有，勝過信其無。”師爺勸道。

“那，我問你，趙知縣這樣搞，升官了嗎？”

師爺啞了口，趙知縣因治下民不聊生，被貶到了邊遠(yuǎn)的地方。

“趙知縣糊涂，你們也跟著糊涂。你們這樣，對得起自己的良心嗎？這樣的官，我沒臉皮當(dāng)！”吳纘姬越說越氣憤。

“馬上開了南濠水?！眳抢y姬穩(wěn)了穩(wěn)情緒，吩咐道。

“大人，要不要請個先生挑個日子再動土？”師爺遲疑道。

“本官就在這兒看著你們開?！眳抢y姬板著臉說。

清清的南濠水歡快地奔向了干渴的百頃良田。田地又恢復(fù)了生機(jī)，瓜果飄香，稻浪滾滾，城里沒了乞丐的蹤影，夕陽下，村莊炊煙裊裊。

解決了百姓吃飯問題，吳纘姬又捐俸重修鵝湖書院，并撰寫了《修鉛山縣文廟序》，以文興邑。

一日，吳纘姬聽到衙門外鑼鼓喧天，鞭炮齊鳴，衙役進(jìn)來報，說有一伙鄉(xiāng)民抬著一塊大石頭，欲立于縣衙大門東北角。吳纘姬詫異，步出門外，那塊巨石闖進(jìn)眼里來。他說：“你們這是……”一位鄉(xiāng)民顧不得擦去臉上的熱汗，長揖道：“大人為了我們開了南濠水，我們可不能讓風(fēng)水傷害到大人。大伙兒合計，湊錢買來泰山石，我們請風(fēng)水先生看過了，立于東北角，可保大人健康平安。”

泰山石立了起來，吳纘姬每次路過時，都要好好看上幾眼，時刻提醒自己：民心才是最好的風(fēng)水。

（選自《微型小說選刊》2019年第27期）

6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）（3分）

A．吳纘姬對當(dāng)官興趣不大，所以在到了鉛山縣后，便不管風(fēng)水上的忌諱，開了南濠水。

B．吳纘姬又氣又無奈，就是因為乞丐的人數(shù)太多，蜂擁而上，一下就搶光了他的包子。

C．師爺?shù)慕榻B，讓吳纘姬知縣了解了鉛山縣狀況的前后變化，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

D．鄉(xiāng)民湊錢買來泰山石，并請風(fēng)水先生看準(zhǔn)了正確的位置，就可保佑吳纘姬健康平安。

7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A．文章的細(xì)節(jié)描寫十分傳神，如對老嫗乞討以及乞丐搶奪的描寫，很形象地展現(xiàn)了鉛山縣百姓生活的艱難。

B．文中人物語言富有個性，如師爺對吳纘姬說的話，就都體現(xiàn)出了他為人圓滑、不敢擔(dān)當(dāng)責(zé)任的個性特點。

C．文章善用修辭，如比喻句“田地干裂如龜紋”，擬人句“南濠水歡快地奔向良田”等，使文章更加生動。

D．接風(fēng)宴上沒有胃口、開南濠水以及重修鵝湖書院等情節(jié)，刻畫了吳纘姬關(guān)愛百姓、行為務(wù)實的知縣形象。

8．小說多處使用對比手法，請任選三處分析其效果。（4分）

9．文章以“民心才是最好的風(fēng)水”作為結(jié)尾，有何藝術(shù)效果，請結(jié)合全文簡要分析。（6分）

能力題組

現(xiàn)代文閱讀I

閱讀下面的文字，完成1-5題。

表弟

毛尖

我十五歲，表弟十四歲，一人抱兩本新買的《笑傲江潮》，天兵天將似的，飛馳回家。在弄堂口，表弟大著膽子，向美麗的鄰家大姐姐吹聲口哨，于是被開心地罵一聲小阿飛。

那是記憶中最快樂的一段時光。我和表弟輪番跟家里申請巧立名目的各種經(jīng)費，今天支援西部災(zāi)區(qū)，明天幫助白血病同學(xué)，然后偷偷買來《射雕英雄傳》，買來《鹿鼎記》，包上封皮，題上“初中語文輔導(dǎo)叢書”。那個年代，父母剛剛被改革開放弄得心神不寧，一直沒發(fā)現(xiàn)我們的視力在直線下降，還有我們的成績。

等到老師終于找上門了，父母才驚覺我們平時記誦的不是《岳陽樓記》，而是《九陰真經(jīng)》——天之道，損有余而補(bǔ)不足，是故虛勝實，不足勝有余……于是，王熙鳳搜大觀園似的，“輔導(dǎo)叢書”都被充了公。

不過，事態(tài)的發(fā)展是那么令人驚喜，父母們很快也墮落為武俠迷。他們更勤奮地來檢閱我們的書包，尋找第三、第四集輔導(dǎo)材料。有時，為了折磨他們，我們故意把懸念在飯桌上透露出來。這樣，大人最終妥協(xié)了，他們自暴自棄地向我們低頭，要求看第四本《天龍八部》。

同時，表弟日復(fù)一日地醉心于武俠。他花了很多力氣，得到一件府綢白色燈籠褲，穿著這條燈籠褲上學(xué)、睡覺，起早貪黑地在院子里扎馬步、蹬腿，并且跟電視劇里的霍元甲、陳真一樣，發(fā)出嗨哈嗨哈的聲音，天天把外婆從睡夢中嚇醒。那陣子，他暗暗地傾心了一個女同學(xué)，拐彎抹角地托人送了套《神雕俠侶》給她，只是那個扎著馬尾的小姑娘看完書后又請人還給了他，表弟心灰意冷下來，從此更全心全意地投入武術(shù)。

他先是想練成一門輕功?？p了兩個米袋，成天綁在小腿上，睡覺的時候也不解下來。這樣過了一星期，他不無得意地跑來，輕輕一躍，坐在我的窗口，說用不了多久，他就不必從正門出入學(xué)校，他就要飛起來了。可如此一個月，還是飛不過學(xué)校圍墻。后來，經(jīng)人介紹，他去拜了一個“武林高手”為師，拿了家里一個月的糧票，卻沮喪地得知，十四歲，對于練武功，太遲了。

不過表弟沒氣餒，他開始研究黃藥師的桃花島，研究《易經(jīng)》和奇門遁甲術(shù)，但那顯然大難了。第二天，他宣布他開始寫長篇小說了，主人公叫繆展鵬．繆是他自己的姓。最討厭寫作文的他居然在兩個星期里完成了他的長篇處女作。他用空心字題寫了書名，《蕭蕭白馬行》，小說結(jié)尾，他的英雄死了，一起死的，還有一個扎馬尾的小姑娘。

平時，他喜歡說英雄應(yīng)該在年輕的時候死去，喬峰那樣，“視死如歸地勇敢”。而就在那年夏天，他自己也勇敢了一回。在一個黃昏，江邊散步的他，聽到似有若無的呼叫聲，看到江心隱約出沒的人頭，沒有絲毫猶豫地扎進(jìn)了水里，全然不顧自己不會游泳的事實。從此，再也沒有回來過。

第二天，水上搜救隊才找到他。白色的布覆蓋著他，他的腳指頭露在外面，顯得特別稚嫩。我走過去，跟從前那樣，撓了撓他的腳心，這回，他沒躲開。我的眼淚決堤而出，弟弟啊，不許走！沒有一個大俠是這么年輕就走的！

到現(xiàn)在，漫漫長夜里，我還是經(jīng)常會去取一本金庸看，都是他從前讀過幾遍的書。恍惚中，我還是會聽見有人敲窗戶，“小姐姐，我們比武好不好？”做夢似的，我會自己答應(yīng)自己的聲音：“好，我凌波微步?！?/p>

“降龍十八掌?！?/p>

“獨孤九劍……”

多么孤獨的夜啊，單純的八十年代已經(jīng)走遠(yuǎn)，心頭的江湖亦已凋零，像我表弟那樣癡迷的讀者漸漸絕跡，少年時代最燦爛的理想熄滅了。我們的夢想去哪兒了？金庸老了，我們大了，是分手的時候了。

不過，或許我倒可以慶幸，表弟選擇那個明媚的夏日午后離開，心中一定還有大夢想和大愛，因為那時，他身后的世界還熠熠生輝，有青山翠谷，有俠客，有神。

1.本文主要講述了表弟與武俠之間的四件事情，請分別簡要概括（每條不超過四個字）。（2分）

_________—習(xí)武—寫作—_________

2.說說文中劃橫線句子在結(jié)構(gòu)上的作用。（2分）

小說結(jié)尾，他的英雄死了，一起死的，還有一個扎馬尾的小姑娘。

3.有人在“我走過去，跟從前那樣，撓了撓他的腳心，這回，他沒躲開”一句后面加了以下文字：天空鋪滿灰色云朵一言不發(fā)，偶爾一兩只水鳥寂寂飛過發(fā)出幾聲凄異的叫聲，天地沉寂，只有江水的嗚咽聲聲遠(yuǎn)去。請比較原文，簡要說說是加好還是不加好。（3分）

4.下列對文章內(nèi)容的理解和賞析，不正確的兩項是（）()（4分）

A.文章第一段，生動形象地寫出了姐弟倆買到新書跑回家時的興奮、得意之情。對鄰居大姐姐吹口哨的情節(jié)，也表現(xiàn)了弟弟活潑開朗、略顯俠氣的性情。

B.第四段“墮落”“勤奮”“折磨”“自暴自棄”等詞語，貶詞褒用，既反映了爸爸媽媽對武俠小說的態(tài)度轉(zhuǎn)變，也風(fēng)趣地寫出了輕松和諧的家庭氛圍。

C.第七段“白色的布覆蓋著他”，與前文弟弟喜歡穿“一件府綢白色燈籠褲”形成對照，既表現(xiàn)了生命逝去的殘酷事實，也暗示弟弟至死都懷揣著他的武俠夢。

D.文章倒數(shù)第二段表述了內(nèi)心的感慨：時代變了，人也長大了，夢想和現(xiàn)實的差距越來越大，我們不得不選擇現(xiàn)實的生活而放棄曾經(jīng)的夢想，武俠夢也漸漸走出了我們的心靈。

E.本文題為“表弟”既因為主要講述了表弟短暫一生中的幾件趣事，也表述了對單純真摯的姐弟親情的懷念，概括了文章，點明了中心。

5.有人說，毛尖散文的語言豪放率性，幽默風(fēng)趣，而又充滿感情，具有很強(qiáng)的沖擊力，頗有新鮮感、親切感和厚重感，可謂雅俗共賞。試選取其中二點，結(jié)合文本內(nèi)容加以說明。（4分）

現(xiàn)代文閱讀II

閱讀下面的文字，完成6-9題。

爺爺?shù)狞S豆

王瓊?cè)A

爺爺是染布的。他愛吃黃豆出了名。

在鎮(zhèn)子西頭，爺爺十七歲那年刷刷地架起了好幾口大染鍋。這吃飯的手藝是“偷”來的。爺爺從小喜歡跑進(jìn)大染坊找老板的兒子玩耍。有時老板的兒子跟私塾先生念書，爺爺便蹲在一旁，直愣愣地盯著熱氣騰騰的大染鍋。爺爺蹲著看染布時，就從兜里摸出幾粒炒熟的黃豆塞到嘴里嚼，這樣一蹲就是一兩個時辰?！按艄?！”染布師傅往往這么笑話爺爺。當(dāng)爺爺染出第一鍋布時，大家才知道爺爺并不呆。

那年，家里遭了大災(zāi)，爺爺架起幾口大鍋開始染布。開業(yè)那天，鎮(zhèn)子里所有人都聽到爺爺一邊敲鑼一邊喊話，開張頭半個月染布不收錢，染壞了一賠二。爺爺沒錢請幫工，自己把麻繩往肚子上一勒，一把黃豆往嘴巴里一塞，一邊香甜地嚼著，一邊攪動大染鍋。當(dāng)爺爺嚼完三四把黃豆時，青布便染成了。青色襯著爺爺額頭的汗珠，沉穩(wěn)得像傍晚襲來的夜幕。

后來，爺爺?shù)募妓囋絹碓骄?，生意越做越大。于是，成了?zhèn)子里最大的染坊。那名聲像染布匠拿攪鍋棍敲鍋一樣，咣咣當(dāng)當(dāng)響得很。在嚼著一把又一把黃豆時，爺爺兜里也開始響著咣咣當(dāng)當(dāng)?shù)你y元聲。

有了錢，除了每天有滋有味地多嚼幾把黃豆，還娶了奶奶。

在我的記憶里，爺爺一談到自己就笑呵呵，一談到父親就唉聲嘆氣。

閑時，爺爺經(jīng)常是一邊慢慢地嚼著黃豆一邊跟我聊天，像在咀嚼他的一生。他說，父親是一個“倒錢筒”。父親是爺爺?shù)莫毭?，奶奶寵著他，慣著他。聽爺爺說，父親才十歲，就開始進(jìn)大煙館。沒錢，就賒賬。煙館老板拿著賒賬本來討錢時，爺爺才明白是怎么一回事。

父親就像一棵荒野的樹那樣瘋長。

我十歲那年，三天三夜，父親跟人賭輸了。大染坊被抵了賭債。那一天爺爺沒有嚼他的黃豆，唉聲嘆氣，一臉烏云。

搬出大染坊時，爺爺習(xí)慣性地掏出黃豆，遲疑了一下，爺爺這回沒有把黃豆塞進(jìn)嘴巴，而是把黃豆一路撒在地上。

沒幾年，爺爺病得不行了。父親依然整天不著家，爺爺?shù)陌参Ｖ皇撬吂芜^的一陣微風(fēng)。

臨終前的那個晚上，爺爺示意我到他跟前，他手中攥著一個小布袋，打開來，是些黃豆?；璋档臒艄庀?，豆子顯得金燦燦的，爺爺說，這輩子只剩下這點黃豆了。他的聲音很輕，連他旁邊油燈的火苗都沒有動一下。他顫巍巍地拈出一顆豆子，習(xí)慣性地放入口中，又想嚼它。不知是黃豆太硬還是爺爺老了，牙口不行，他沒嚼動，又把豆子放入袋中。

他嘆嘆氣，說這輩子就愛這黃豆，人走了帶上它，也算來這世上留個念想。他慈愛地對我說，如果你長大了真活不下去，可以再到爺爺這里來拿這黃豆吃。不過，你要是爭氣，最好就別來擾我了。他語氣中滿是沮喪。

我愣愣的，不太明白，點了點頭。

第二天早晨，爺爺走了，手里緊緊攥著那小袋嚼不動的黃豆。鄰居幫忙葬了爺爺后，父親才回來。沒人怪他，他在鄰里眼中只是一個能夠看得見的影子。

父親長號著，聲音凄厲，如同塌了脊梁。大家都知道他為什么哭。整整兩天兩夜，他雇了好幾個人把小院子掏了一遍又一遍，最后連瓦背也全掀掉了，還是沒有找到傳說中爺爺那幾坨金子。他瘋了。

后來，一個金匠跟我說爺爺確實有幾坨金子。不過，爺爺臨終前偷偷讓他把它們打成了一顆顆金珠子。

我驀然明白，爺爺那小袋黃豆是什么了。爺爺給我留了一筆活命錢。

這筆活命錢，我一直沒有拿，爺爺給予我的財富遠(yuǎn)比那些金珠子還要金貴。

現(xiàn)在我有了自己的企業(yè)，人們稱我是什么“著名企業(yè)家”。不久前，一次慈善大會上，我說了，死后捐出全部財產(chǎn)。

為什么這么做？有記者問我，我一時語塞，眼前浮現(xiàn)出爺爺那小袋最后的黃豆。

（根據(jù)王瓊?cè)A《最后一碗黃豆》刪改）

6．下列對這篇小說內(nèi)容和表現(xiàn)手法的分析，不正確的一項是（）（2分）

A．小說以第一人稱的方式敘事，敘寫了祖孫三代人的人生故事，語言平實，感情真摯，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)清晰。

B．小說中的“父親”賭錢輸?shù)羧痉唬盃敔敗卑峒夷且惶臁皼]有嚼他的黃豆”，表現(xiàn)了“爺爺”對生活徹底絕望的心情。

C．小說中的“我”明明知道金珠子在哪里，但他堅決不取用，這與“父親”的所作所為形成了鮮明的對比。

D．綜合運(yùn)用動作描寫、語言描寫等多種手法，尤其擅長于捕捉典型的細(xì)節(jié)，將人物個性刻畫得鮮明突出。

7．小說中畫橫線的語段在全文中起什么作用？請從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面加以分析。（4分）

8．結(jié)合全文，請簡要分析“爺爺”的個性特征。（4分）

9．小說中說“爺爺給予我的財富遠(yuǎn)比那些金珠子還要金貴”，“爺爺給了，我的財富”具體指的是什么？請寫兩條你讀這篇小說所收獲的人生感悟。（4分）

2023屆高三語文現(xiàn)代文閱讀提升專練解析與解答

（第82練）

基礎(chǔ)題組

現(xiàn)代文閱讀I

1.B

A．“融入了創(chuàng)的觀念，思維和精神”說法錯誤。從材料一“把文字的書寫性發(fā)展到一種審美階段﹣﹣融入了創(chuàng)的觀念、思維、精神，并能激發(fā)審美對象的審美情感，也就是一種真正意義上的書法的形成，有記載可考者，當(dāng)在漢末魏晉之間”中看出，漢字在其產(chǎn)生之初尚未融入創(chuàng)的觀念、思維和精神。C．“拼音文字不表形只表音，轉(zhuǎn)換為漢字時需要翻譯、分析，這使得西方民族在分析、邏輯、實證思維上更為發(fā)達(dá)”說法錯誤。材料二第四段“文字和口語的同音，使兩者難以分離，難以像我們那樣產(chǎn)生與生活口語相分離的、只用于書寫的書面語言或文言文。由于它不表形只表音，由表音到表意便需要經(jīng)過翻譯、分析，是一種間接的轉(zhuǎn)譯符號”中只是說“由表音到表意便需要經(jīng)過翻譯、分析”，而并未特指“轉(zhuǎn)換為漢字”。D．“尤其是商品化和市場機(jī)制風(fēng)行給書法發(fā)展帶來前所未有的沖擊”說法錯誤。從材料三“西學(xué)的進(jìn)入，書寫工具的變化，一度文化無用論特別是國學(xué)無用論、傳統(tǒng)文化無用論及浮華、浮躁、膚淺學(xué)風(fēng)、書風(fēng)的盛行，商品化和市場機(jī)制的風(fēng)行，加之對中國書法中以文人書法為主體的文化書法這一主線疏于研究、認(rèn)知缺失，所有這些，都在影響和沖擊著當(dāng)代和當(dāng)下書法發(fā)展”中看出，所指格外突出的是“對中國書法中以文人書法為主體的文化書法這一主線的疏于研究、認(rèn)知缺失”。故選B。

2.A

A．“硬筆書法是中國書法的重要組成部分”說法錯誤。根據(jù)材料一“書法是以漢字為基礎(chǔ)、用毛筆書寫的、具有四維特征的抽象符號藝術(shù)”可知，真正意義上的書法是“用毛筆書寫的”。故選A。

3.B

B．“讓漢字走向世界，讓世界接受漢字思維”符合材料二倒數(shù)第四段“同樣，隨著世界正在出現(xiàn)的學(xué)習(xí)中文和中國書法初熱期的持續(xù)，中國文字思維將會怎樣地營養(yǎng)和影響人類，也完全可以預(yù)期”的觀點。A．與材料一“中國書法藝術(shù)的形成、發(fā)展與漢文字的產(chǎn)生與演進(jìn)存在著密不可分的連帶關(guān)系”的觀點相符。C．談的是書法作品的創(chuàng)作；D．與材料三的觀點相符。故選B。

4.①開門見山，提出論點，觀點明確。②采用并列式結(jié)構(gòu)進(jìn)行論證，結(jié)構(gòu)清晰。③綜合運(yùn)用了多種論證手法，如舉例論證、對比論證等，效果顯著。④論證語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，有說服力。

5.①由于漢字音形意結(jié)合的特殊性，中國書法有著其獨特的魅力和頑強(qiáng)的生命力。②隨著漢語熱在世界范圍內(nèi)持續(xù)升溫，中國書法將會越來越受到世界人民的喜愛。③由于受到新媒體出現(xiàn)、書寫工具變化、商品經(jīng)濟(jì)盛行等因素影響，中國書法的發(fā)展面臨著嚴(yán)峻的考驗，阻力重重。

現(xiàn)代文閱讀II

6．C（A．強(qiáng)加因果；B．對“又氣又無奈”的原因分析不準(zhǔn)確；D．“買來泰山石……就可保佑吳纘姬健康平安”只是鄉(xiāng)民們的迷信看法，且表述太絕對，不符合事實。）

7．B（“都體現(xiàn)出”表述太絕對。）

8．①考中進(jìn)士本春風(fēng)得意可去當(dāng)官，但吳纘姬卻安安靜靜只想讀書，表現(xiàn)出吳纘姬淡泊名利，熱心學(xué)問。②鉛山縣境的荒涼、滿街的乞丐和接風(fēng)宴的豐盛形成對比，說明鉛山縣貧富差距，顯出吳纘姬肩頭責(zé)任重大。③鉛山縣在南濠水放開前后的變化形成對比，說明知縣的決策影響著百姓的生活，更突出吳知縣的一心為民。④趙知縣講求風(fēng)水不顧百姓結(jié)果被貶，與吳知縣不講風(fēng)水卻贏得百姓的稱贊和愛護(hù)形成對比，突出“民心才是最好的風(fēng)水”這一主題。

（4分。答出一點得2分，答出兩點得3分，答出三點得4分。意思答對即可，如有其他解析，只要言之成理，可酌情給分。）

9．①呼應(yīng)標(biāo)題和前文，使故事更完整；②賦予“風(fēng)水”新的內(nèi)涵；③吳知縣時刻用此語提醒自己，展示了他愛民親民、為官務(wù)實的形象；④卒章顯志，揭示主旨，表明只有關(guān)注民生、善待百姓的官員才能得到百姓的認(rèn)可和愛戴。

（6分。每點2分，答出三點即可。意思答對即可，如有其他解析，只要言之成理，可酌情給分。）

能力題組

現(xiàn)代文閱讀I

1.偷讀/癡迷—習(xí)武—寫作—救人/溺水（2分）

2.結(jié)構(gòu)上承上啟下，既與