橋的教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時

《橋》教學(xué)設(shè)計(jì)息縣第三小學(xué)宗莉教學(xué)目標(biāo)：1.了解課文布局謀篇、環(huán)境描寫與人物推寫相結(jié)合的表達(dá)特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法2.通過研讀課文中的重點(diǎn)詞句，結(jié)合洪水肆虐的危急情境及木橋發(fā)生的變化，逐步深刻感受老漢在危急時刻把生的希望讓給別人，把死的危險自己打的人格與精神。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動的句子，感受老共產(chǎn)黨員，的無私無畏，不徇私情，英勇獻(xiàn)身的崇高精神，體會課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解題目所蘊(yùn)含的深意。一、播放音樂，導(dǎo)入新課（播放為了誰）同學(xué)們這首感人肺腑的歌曲，是為了紀(jì)念和歌頌1998年，在特大洪水中奮不顧身的英雄們，今天我們穿越時空，跟隨作者談歌也來一起體會一位英雄，繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《橋》。二、整體感知，把握脈絡(luò)1.首先，我們回顧這篇微型小說，講了一件什么故事？（黎明時，山洪爆發(fā)來勢兇猛，老支書冒著生命危險，指揮村民有序過橋，最后他和兒子被洪水吞沒，五天以后老太太來祭奠她的丈夫和兒子。）師給予評價。檢測昨天初讀課文時，你認(rèn)為這是一位怎樣的老支書？（舍己為人、大公無私、堅(jiān)守原則......）三、隨文蓄勢感受危情同學(xué)們，當(dāng)時老支書遇到的情況有多危急，才讓我們認(rèn)為他是這樣的一個人呢？（出示課件，畫出文中描寫洪水危急的句子）（生匯報）（1）像潑、像倒采用什么修辭手法？應(yīng)該怎么讀？（雨大，雨急，夸張）出示課件（2）像……野馬勢不可當(dāng)（采用比喻，速度快，擋也擋不住雨猛）出示課件（3）……跳舞采用什么修辭手法（擬人，魔鬼之舞，死亡之舞）出示課件（4）還有這樣類似的修辭手法句子嗎？（獰笑……逼近……）出示課件讀到這兒，我們感受到這是一場什么樣的洪水？那么，此時，隨文蓄勢，再現(xiàn)一下危機(jī)，(播放山洪爆發(fā)視頻)，請仔細(xì)目睹去感受，這是一場什么樣的洪水？（生回答）師生合作，再次朗讀感受洪水兇猛的句子。讀著這我有個疑問，作者為什么用這么多筆墨來描寫大雨和洪水呢？（環(huán)境描寫起烘托作用，為塑造人物形象做鋪墊。）是啊，多么可怕的洪水呀，此時此刻，在場的每個人都會有逃生的欲望，能快速找出村民們?nèi)绾翁由恼Z句出示課件？（找出相關(guān)語句，劃出關(guān)鍵詞，提取信息）生：從你擁我擠的人們又瘋了似的折回來。生：人們跌跌撞撞地向那木橋擁去詞語體會到村民們的驚慌失措等在這慌亂的人群中，村黨支部書記是怎么表現(xiàn)的呢？生：老漢清瘦的臉上淌著水，他不說話，盯著亂哄哄的人們，他像一座山。你認(rèn)為這是一個什么樣的老漢？生：像山一樣沉穩(wěn)，鎮(zhèn)定與果斷，讓村民們有了主心骨，有了靠山。師給予評價借勢入境塑活形象請采用有目的的閱讀方法，用橫線畫出關(guān)于老漢的言行，最能打動你的語句，用心體會并在旁邊做批注。生：橋窄排成一隊(duì)！不要擠！黨員排在后邊！（出示課件）仔細(xì)觀察此句，連用了三個感嘆號，有什么作用？體會老漢的鎮(zhèn)定與果敢，師生合作試著讀一讀。生接著匯報對啊，當(dāng)膽戰(zhàn)心驚的洪水舔著人們的腰時，老漢的舉動卻是（出示課件）那么多人，為什么她偏偏揪出小伙子？還兇得像只豹子？指名回答。作者為什么這時不直接寫，卻在故事的結(jié)尾告訴我們呢，有什么作用呢？（設(shè)置懸念，構(gòu)思新穎，讓意外之余留下震撼人心的效果，讓故事情節(jié)一波三折。）師給予點(diǎn)評（你的回答真精彩，這就是小說寫的妙處所在，給我們留下懸念。）再次齊讀這幾句，抓住“沖，揪出，吼道”等詞語感受這是一個什么樣的老漢？男女生分角色讀(這是一個不循私情，堅(jiān)守原則的老漢。.)就因?yàn)樗麍?jiān)守原則，不循私情，才讓群眾們快速有序的撤離，可冷酷無情的洪水也爬上老漢的胸膛，此刻有沒有畫出小伙子令你感動的句子？小伙子推了老漢一把，說你先走。而在這千鈞一發(fā)之際，老漢卻......哪個詞最令你感動？生：推一個“推”字說明了在這生死關(guān)頭，父子想的不是自己，卻是對方，這說明父子情深，而當(dāng)務(wù)之急，父親卻用嚴(yán)厲的口吻吼兒子，這表現(xiàn)，老漢是一位什么樣的父親？(父愛如山)可就在這時，木橋轟的一聲響了，吞沒的是什么？沒吞沒的又是什么？老漢似乎要喊什么？(吞沒的是他們的肉體，沒吞沒是他們的精神。)(老漢似乎要喊兒子，父親是永遠(yuǎn)愛你的，對不起，來世咱們還要繼續(xù)做父子……)是的，這就是老漢的精神，他為了能讓村民盡快轉(zhuǎn)移，他拋棄了親情，拋棄了兒子的生命，他是那樣的大公無私，他的無畏，讓全世界肅然敬她是當(dāng)之無愧的最美黨員。請為最最美黨員寫一份頒獎詞。暢所欲言五、融境釋義升華內(nèi)涵同學(xué)們，課文中留給我們印象最深的是老漢形象，那么，為什么以“橋”為題目內(nèi)涵是什么？我想應(yīng)該迎刃而解了吧？(一座窄小的橋，在洪水來臨之際，能挽救人的生命，這是老支書把生的希望留給群眾的生命橋。這是老支書用生命筑起了連接黨員和群眾的愛心橋，一座黨群橋。)（小結(jié)）在群眾面前，在命令面前，老漢鐵面無私，無私的像一座山，就是村民們的靠山，他把最后一絲生的希望留給兒子，體現(xiàn)了偉大的父愛，他的精神怎能不令我們感動呢？下面我們深情的朗誦這首詩歌來表達(dá)我們對他崇高的敬意和懷念吧?。ǔ鍪菊n件）我不知道

您的姓，您的名

但我知道

您有一個動人的稱呼—老漢！啊，老漢！

您是一座山

一座鎮(zhèn)定的山

征服了肆虐的洪水一座剛毅的山

抵擋了可怕的災(zāi)難

更是一座深情的山

飽含著寬廣無私的愛啊，老漢！

您將牢牢駐留在我們心間

永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)！六、拓展延伸妙筆生花同學(xué)們，課下搜集身邊令你感動的人或事，發(fā)揮想象，試著創(chuàng)編一篇生活故事。注意抓住人物的語言、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫來寫一寫。黨群橋生命橋黨群橋生命橋希望橋......老漢群眾鎮(zhèn)定如山亂哄哄先人后己瘋了似的不徇私情你擁我擠忠于職守跌跌撞撞