《獨(dú)特的裝扮》教學(xué)設(shè)計(jì)

《獨(dú)特的裝扮》教學(xué)設(shè)計(jì)教材版本：人民教育出版社課題：《獨(dú)特的裝扮》教學(xué)學(xué)段：七年級(jí)教材分析：本課是校園藝術(shù)節(jié)單元中的第三個(gè)教學(xué)主題，主要是通過(guò)讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作精美獨(dú)特的面具裝扮自己并參與表演展示活動(dòng)，從而在體驗(yàn)面具制作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解面具藝術(shù)的起源，發(fā)展，種類(lèi)等相關(guān)知識(shí)，感受面具展示出的獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和深厚的文化內(nèi)涵。學(xué)生分析：七年級(jí)學(xué)生從上學(xué)期開(kāi)始，已經(jīng)熟悉了各科教師的教學(xué)態(tài)度、理念與教學(xué)方式。在美術(shù)教學(xué)課堂上，學(xué)生的思路更廣、思維更活躍，喜歡更新穎、更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式。他們敢動(dòng)手、愛(ài)提問(wèn)，大多數(shù)學(xué)生能自信、大膽、自由地通過(guò)美術(shù)形式和語(yǔ)言表達(dá)自己的想法與情感。但是部分學(xué)生想象狹窄，缺乏表現(xiàn)力，對(duì)美術(shù)課沒(méi)有激情。班級(jí)之間、學(xué)生之間對(duì)美術(shù)課的興趣，對(duì)美術(shù)知識(shí)的掌握，理解差距較大。教學(xué)理念：一、文化的傳承和交流新課程理念強(qiáng)調(diào)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。中國(guó)是世界上面具歷史最悠久，流傳最廣泛，內(nèi)容最豐富的國(guó)家之一，是世界面具文化的重要組成部分。本課設(shè)計(jì)利用多媒體可視形象進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)面具的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生在這濃厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化中得到熏陶。二、個(gè)性化原則尊重和保護(hù)人的個(gè)性是現(xiàn)代社會(huì)的基本特征。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的選擇，必然受到學(xué)生個(gè)性的影響，所以美術(shù)課程是尊重學(xué)生個(gè)性的課程之一。美術(shù)課程在引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同價(jià)值的同時(shí)，也努力保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。本課教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)面具知識(shí)的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的獨(dú)特看法，創(chuàng)作出有獨(dú)特個(gè)性的面具作品。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)了解面具的相關(guān)知識(shí)及其文化內(nèi)涵。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)一般歡慶聚會(huì)中的面具設(shè)計(jì)與制作方法。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)面具獨(dú)特的藝術(shù)魅力，加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)民間美術(shù)文化的認(rèn)同與熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解中國(guó)面具的相關(guān)知識(shí)，了解面具文化的內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：面具設(shè)計(jì)與制作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、教具、教師制作的成品面具。學(xué)生：收集身邊的不同材料（毛線、馬克筆、卡紙等）、剪刀、膠水。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題。師：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家欣賞我們中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分------川劇變臉。大家在欣賞的過(guò)程中仔細(xì)觀察表演者的著裝打扮、臉部特征有什么不同？（播放《川劇變臉》片段）師：視頻中表演者的穿著打扮和我們有什么不同？生：這個(gè)表演者的穿著打扮更加獨(dú)特了一些。師：他的臉上戴著什么呢？生：他的臉上戴了一層一層的面具。師：大家觀察的很仔細(xì)，今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和面具有關(guān)——《獨(dú)特的裝扮》。（板書(shū)課題）二、講授新課。1、師：大家了解什么是面具么？在學(xué)習(xí)之前我們先來(lái)學(xué)習(xí)面具的概念。生：面具是臉上部分的遮擋物。師：中國(guó)是世界上面具歷史最悠久，流傳最廣泛，內(nèi)容最豐富的國(guó)家之一。及至今日，面具仍以鮮活的形象遍布于39個(gè)民族中，是世界面具文化的重要組成部分。中國(guó)面具文化如此重要，今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)面具的相關(guān)知識(shí)。2、師：我們主要學(xué)習(xí)面具的起源、發(fā)展、種類(lèi)、藝術(shù)特征。首先我們先來(lái)學(xué)習(xí)面具的起源。師：人類(lèi)戴面具已有幾千年的歷史，最早的面具可能產(chǎn)生于狩獵活動(dòng)，為了便于接近獵物，獵人用面具把自己裝扮成各種動(dòng)物。人們推測(cè)這可能是面具的起源。師：面具的發(fā)展有很長(zhǎng)的歷史，在這里我們著重了解一下商周時(shí)期、漢代、宋元時(shí)期和明清時(shí)期。每個(gè)歷史時(shí)期，面具都有不同的發(fā)展，形成了各具特色的面具文化。師：我國(guó)的面具種類(lèi)有很多種，有儺面具、社火面具、藏戲面具、懸掛面具、戲曲面具、娛樂(lè)面具等。我們主要了解儺面具、社火面具和藏戲面具。（根據(jù)PPT上的內(nèi)容了解儺面具、社火面具、藏戲面具的具體知識(shí)并展示各種面具的圖片。）根據(jù)面具的知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。師：接下來(lái)我們來(lái)了解一下面具的藝術(shù)特征。（展示各色面具圖片）首先大家思考一個(gè)問(wèn)題：這些面具的造型裝飾和真實(shí)人物相比有什么特點(diǎn)？生：造型更加的夸張，五官都扭曲了。師：大家觀察的非常認(rèn)真仔細(xì)，由此總結(jié)得出面具的第一個(gè)藝術(shù)特征是夸張、變形。師：大家再次觀察這些面具的顏色運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？（展示PPT上的面具圖片）生：色彩非常的鮮艷，運(yùn)用了很多對(duì)比色。師：大家說(shuō)的非常好，面具在顏色運(yùn)用上色彩鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈。師：那么老師請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這些不同的面具顏色代表什么樣的人物形象呢？（依次展示不同顏色的面具圖片）生：半白半黑面具表示嘴甜心毒，邪惡的人，藍(lán)色表示人物性格剛直，桀驁不馴，紅色面具表示足智多謀、智勇雙全，白色面具表示人物性格純潔、善良。師：不同的顏色面具表示不同的人物形象，說(shuō)明了面具具有角色塑造的典型化。3.師：現(xiàn)在我們所看到的是國(guó)外的一些面具，不同國(guó)家的面具都具有各自國(guó)家的特點(diǎn)。三、制作面具1、師：我們了解完面具的知識(shí)，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何制作面具。（展示制作面具的步驟并給學(xué)生講解）2、師：現(xiàn)在我們玩一個(gè)拼圖游戲，隨機(jī)挑選兩名同學(xué)上臺(tái)，將不同的面具組成部分粘貼到面具底板上，然后比一比看哪位同學(xué)粘貼的面具速度更快，更有創(chuàng)意。（組織學(xué)生游戲）師：大家對(duì)比一下，哪位同學(xué)粘貼的更有創(chuàng)意，為什么呢？生：左邊的更有創(chuàng)意，因?yàn)樗迟N的顏色對(duì)比更強(qiáng)烈，造型更夸張。3、師：大家說(shuō)的非常好，這位同學(xué)用到了我們所學(xué)的知識(shí)?，F(xiàn)在到了我們當(dāng)小設(shè)計(jì)師的環(huán)節(jié)了，學(xué)校即將舉辦化妝晚會(huì)，要求每小組設(shè)計(jì)制作一個(gè)有創(chuàng)意的面具并派出一個(gè)代表參加學(xué)校的晚會(huì)。（提出制作要求，學(xué)生開(kāi)始制作，教師巡視指導(dǎo)，并提醒學(xué)生注意安全。）四、展示課堂作業(yè)。師：老師觀察到大家都已制作完成，下面就是我們的展示時(shí)間，請(qǐng)大家上臺(tái)來(lái)走個(gè)秀，展