師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)初中教育

1/1師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)-初中教育

近日,我參與了關(guān)于師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng),在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解么作為一個(gè)老師,必需具備怎樣的道德風(fēng)范,才能使自己的教育教學(xué)更有成效呢？我深刻反思了以往工作中的不足,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念

關(guān)于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

近日，我參與了關(guān)于師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解么作為一個(gè)老師，必需具備怎樣的道德風(fēng)范，才能使自己的教育教學(xué)更有成效呢？我深刻反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。通過學(xué)習(xí)我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、做好領(lǐng)航人。

同學(xué)遵守社會(huì)公德校紀(jì)校規(guī)及學(xué)習(xí)的樂觀性很大程度上都是由老師帶動(dòng)起來(lái)的。老師在學(xué)校顧全大局，遵守紀(jì)錄，敬重領(lǐng)導(dǎo)及同事，同學(xué)就會(huì)在老師的帶動(dòng)下，逐步養(yǎng)成遵紀(jì)守法，喜愛班集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)的良好行為習(xí)慣；老師對(duì)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，博學(xué)多識(shí)，語(yǔ)言表達(dá)富有感染力，同學(xué)的心情就會(huì)高漲；假如老師對(duì)工作敷衍塞責(zé)，由于自己教學(xué)方法不當(dāng)，還責(zé)怪同學(xué)無(wú)能，同學(xué)的樂觀性和制造性就會(huì)受到壓抑，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上稱為“共振效應(yīng)”。產(chǎn)生的負(fù)作用是巨大的，有些同學(xué)隨便曠課，遲到或早退，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏愛好，有厭學(xué)心情，但是，當(dāng)他們看到老師辛苦工作，苦口婆心教育，會(huì)意識(shí)到假如自己不按老師的要求去做，就太對(duì)不起老師的一片真心實(shí)意了，從而產(chǎn)生“肯定要把學(xué)習(xí)搞上去”的強(qiáng)大心理內(nèi)驅(qū)力。

假如一個(gè)老師沒有愛，對(duì)工作馬馬虎虎，那么，他在其它方面的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)黯然失色。因此，我們每個(gè)老師要以自己樂觀的做人態(tài)度去引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)做人，以自己崇高的抱負(fù)去激發(fā)同學(xué)的抱負(fù)，以自己的愛去陶冶同學(xué)的情操，以自己美妙心靈去

近日,我參與了關(guān)于師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng),在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解么作為一個(gè)老師,必需具備怎樣的道德風(fēng)范,才能使自己的教育教學(xué)更有成效呢？我深刻反思了以往工作中的不足,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念

塑造同學(xué)的心靈，以自己良好的師德去感染教育同學(xué)。

二、做好傳播人。

假如老師學(xué)問缺乏，腹中空空，教學(xué)水平低，教學(xué)效果差，就難以起到榜樣的作用，難以使同學(xué)信服。老師學(xué)問水平的凹凸還直接影響著同學(xué)對(duì)老師的依靠感。具有創(chuàng)新精神，廣博學(xué)問的老師，不但起到表率的作用。而且能更好地推動(dòng)班集體工作，更有可能與同學(xué)取得更多的共同語(yǔ)言。老師的創(chuàng)新精神和淵博的學(xué)識(shí)主要表現(xiàn)在喜愛、精通自己的專業(yè)；努力更新和擴(kuò)展自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，不斷地充實(shí)自己；能夠利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段獵取信息資源以豐富自己的學(xué)問；教學(xué)的方法多樣，傳授學(xué)問的力量強(qiáng)，教學(xué)效果好；教學(xué)基本功扎實(shí)，最好有演說家的口才或藝術(shù)家的風(fēng)采；平常勤于學(xué)習(xí)，勤于思索。老師不但要以自己的行動(dòng)影響教育同學(xué)，還應(yīng)在同學(xué)的學(xué)習(xí)方法上做指導(dǎo)。

加里寧說過：“老師的世界觀，他的品德，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著同學(xué)?！苯逃虒W(xué)的最終目標(biāo)把同學(xué)培育成為“四有新人”?！扒Ы倘f(wàn)教，教人做人”，僅僅依靠課堂說教是不夠的。老師要時(shí)時(shí)以身作則，到處為人師表，做到講課談話使同學(xué)信服，行動(dòng)舉止為同學(xué)仿照佩服。教育家蘇霍姆林斯基說得好:“人只能由人來(lái)建樹”。學(xué)問、抱負(fù)、原則、信念、愛好、愛好、道德、審美等方面的準(zhǔn)則在老師的言行上如能達(dá)到和諧全都，那就可以點(diǎn)燃同學(xué)心靈中火花，成為同學(xué)行動(dòng)的燈塔。

三、做好指路人。

很多優(yōu)秀老師在教學(xué)方面取得顯著的成果，最根本的緣由

近日,我參與了關(guān)于師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng),在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解么作為一個(gè)老師,必需具備怎樣的道德風(fēng)范,才能使自己的教育教學(xué)更有成效呢？我深刻反思了以往工作中的不足,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念

就是做到了一專多能，多才多藝。由于把握專業(yè)學(xué)問較高深，便能居高臨下，輕而易舉地把握教材，達(dá)到“給同學(xué)一杯水自己先有一桶水”。學(xué)術(shù)有專攻，才能把書教活，隨時(shí)都可以用現(xiàn)象、生動(dòng)的語(yǔ)言精確?????表達(dá)出來(lái)。另外，搞好課堂教學(xué)關(guān)鍵在于老師如何創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，要求老師要虛心向社會(huì)學(xué)習(xí)，向同行中不同學(xué)科的老師學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)，通過不斷學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，儲(chǔ)備中不斷有“活水”流入，正是“問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。逐步培育廣泛的愛好于愛好，這樣才能有助于師生交往，促進(jìn)師生感情溝通。

有一位聞名作家在回憶錄中寫道：“在50年月讀書時(shí)，每一個(gè)老師都是多才多藝的，語(yǔ)文老師演講得好，還擅長(zhǎng)畫畫，講課時(shí)經(jīng)常協(xié)作課文在黑板上畫出奇妙圖畫，給人一種藝術(shù)享受，使人難以忘記；歷史老師擅長(zhǎng)書法，黑板字寫得秀麗多姿；數(shù)學(xué)老師文武全才，對(duì)體育項(xiàng)目無(wú)一不通。”這樣的教學(xué)，優(yōu)秀生從內(nèi)心崇敬他們，后進(jìn)生從內(nèi)心佩服他們，老師本人的威信也就不難建立起來(lái)。試想，這樣的教學(xué)能不勝利嗎?

四、做好標(biāo)準(zhǔn)人。

同事之間相互敬重，相互支持，善待他人，不做勢(shì)利小人，有很好的人際關(guān)系；敬重同學(xué)的人格，教育同學(xué)循循善誘，有誠(chéng)意、有急躁，擅長(zhǎng)發(fā)覺同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，能觀看揣摸同學(xué)的心理，鼓舞同學(xué)表達(dá)自己的思想，制造一個(gè)諒解和寬容的班級(jí)氣氛。切記心眼小，嫉妒他人。老師心理素養(yǎng)差，心態(tài)不正常，心理脆弱，最簡(jiǎn)單導(dǎo)致師生關(guān)系緊急，同學(xué)不愿與老師合作、不愿談心里話，甚至?xí)?dǎo)致同學(xué)的心態(tài)不正常，認(rèn)為老師不行靠、不信任。造成老師工作特別辛苦，體力、腦力勞動(dòng)的

近日,我參與了關(guān)于師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng),在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解么作為一個(gè)老師,必需具備怎樣的道德風(fēng)范,才能使自己的教育教學(xué)更有成效呢？我深刻反思了以往工作中的不足,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念

強(qiáng)度都比較大，假如沒有健康的體魄難以挑起老師的重?fù)?dān)，身體不好的老師總是顯得身心疲乏，力不從心。老師請(qǐng)假多，與同學(xué)接觸少；精神差，老師的形象受到影響；身體弱