澄城縣寺前中學(xué)高二數(shù)學(xué)研究勻速圓周運(yùn)動(dòng)的規(guī)律導(dǎo)學(xué)案

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精課題2.2研究勻速圓周運(yùn)動(dòng)的規(guī)律班級(jí)授課(完成）時(shí)間教師(學(xué)生)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能理解相信加速度的產(chǎn)生及向心加速度的概念；知道向心加速度與線速度、角速度的關(guān)系。理解向心力的概念;知道向心力的公式。過(guò)程與方法在理解向心加速度的基礎(chǔ)上，推導(dǎo)其公式。通過(guò)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)向心力，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證向心力的公式。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)與、之間的討論，要明確每一個(gè)結(jié)論都有其成立的條件，滲透科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S。善于思考日常生活中的圓周運(yùn)動(dòng)所隱藏的物理規(guī)律.重點(diǎn)難點(diǎn)理解向心加速度的產(chǎn)生和向心力的概念。教學(xué)方法合作交流講授法數(shù)形結(jié)合學(xué)生自學(xué)反饋教學(xué)過(guò)程新知導(dǎo)學(xué)備注向心加速度定義:做圓周運(yùn)動(dòng)的物體的加速度都指向______，這個(gè)加速度叫做向心加速度。向心加速度的表達(dá)式:______或______.做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體向心加速的大小______,方向始終指向________，是時(shí)刻改變的。向心力定義:做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體具有向心加速度，產(chǎn)生向心加速的原因一定是物體受到了指向______的力，這個(gè)力叫做向心力。作用效果：產(chǎn)生___________，不斷改變物體線速度的______,維持物體做圓周運(yùn)動(dòng)。方向：始終沿著半徑指向______。表達(dá)式：__________或__________。向心力并不是像重力、彈力、摩擦力那樣作為某種______的力命名的，它是根據(jù)__________命名的。不論哪種性質(zhì)的力，只要產(chǎn)生了__________，就可以稱(chēng)它為向心力。注明知識(shí)要求：A“識(shí)記類(lèi)”B“理解類(lèi)”C“應(yīng)用類(lèi)"D“能力提升類(lèi)”合作探究備注你能用周期或轉(zhuǎn)速來(lái)表示向心加速度嗎？2、向心力是物體另外受到的一個(gè)力嗎？它的來(lái)源是怎樣的？當(dāng)堂檢測(cè)備注1.關(guān)于向心力的說(shuō)法正確的是(）A。物體由于做圓周運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生向心力B。向心力不改變物體做圓周運(yùn)動(dòng)的速度大小C。做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體向心力是不變的D。只要物體做圓周運(yùn)動(dòng),它的合力一定指向圓心2。做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的兩物體甲和乙，它們的向心加速度分別為a1和a2,且a1〉a2,下列判斷正確的是（）A。甲的線速度大于乙的線速度B。甲的角速度比乙的角速度小C。甲的軌道半徑比乙的軌道半徑小D.甲的速度方向比乙的速度方向變化快3。如圖2-2—A.受重力、支持力B。受重力、支持力和指向圓心的摩擦力C。受重力、支持力、向心力和摩擦力D。以上說(shuō)法均不正確拓展提升備注1。如圖2—A。物體所受圓筒的彈力增大了B.物體所受摩擦力增大了C.物體所受圓筒的彈力不變D.物體所受摩擦力不變2。如圖所示為工廠中的行車(chē)示意圖,設(shè)鋼絲繩長(zhǎng)為3米,用它吊著質(zhì)量為2.7噸的鑄件,行車(chē)以2米每秒的速度