關于公布南通市中小學教學研究第六期課題評獎及

關于公布南通市中小學教學研究第六期課題評獎及第八期課題評審結果和課題管理辦法的通知區(qū)屬各學校：根據(jù)江蘇省中小學教學研究室《關于開展中小學教學研究第六期課題評獎及第八期課題評審的通知[2009]41號》，南通市教育科學研究中心組織專家對各縣（市）、區(qū)教研室和有關局直中學上報的課題進行了評獎和評審工作。具體評審結果詳見附件1和附件2。對于中小學教學研究第八期課題,相關學校要切實按照《南通市教學研究第八期課題管理辦法》（詳見附件3）的要求，加強對課題研究的管理和指導,關注課題研究的進展。各課題組應遵從課題管理辦法，定期報告研究進展，按時完成研究計劃。附件1：南通市教學研究第六期課題評獎結果目錄附件2：南通市教學研究第八期課題目錄附件3：江蘇省中小學教學研究第八期課題管理辦法崇川區(qū)教育體育局教研室二〇一〇年二月二日附件1：南通市中小學教學研究第六期課題評獎結果目錄單位姓名課題名稱類別獎項江蘇省南通西藏民族中學劉逢慶西藏內(nèi)地學校綜合實踐活動課程資源開發(fā)研究省立項省一等獎南通市教育科學研究中心倪勝勇現(xiàn)行中小學體育教材拓展與課余運動素材開發(fā)的實踐研究省立項省二等獎海安教研室仲廣群創(chuàng)建小學數(shù)學生態(tài)課堂的實驗研究省重點省三等獎如皋市第一中學周建成農(nóng)村普通高中作文集約教學研究省立項省三等獎南通市實驗小學朱玉如兒童數(shù)學化生活的研究省立項省三等獎如皋市石莊小學張躍發(fā)秦建華農(nóng)村小學綜合實踐活動課程多樣化實施模式研究省立項市一等獎如皋市特殊教育學?？娎^光特教學校檔案袋評價法的創(chuàng)新、優(yōu)化研究市重點市一等獎通州興仁中學羌建中和諧·協(xié)調：新課程背景下農(nóng)村中學課堂教學的適切性研究市重點市一等獎海門實驗小學楊川美小學音樂校本課程開發(fā)的實踐與研究市重點市一等獎南通師范第一附屬小學陸暉做策略性學習者－數(shù)學學習中自我調節(jié)能力的培養(yǎng)與評價研究省立項市二等獎南通市城中小學沈紅娟動態(tài)生成的語文教學研究省立項市二等獎江蘇省南通中學劉忠保曹光明新課程背景下中學英語自主學習教學模式研究省立項市二等獎如皋市下原鎮(zhèn)中心幼兒園楊愛霞農(nóng)村幼兒園自制玩具教育功能的開發(fā)研究市重點市二等獎通州劉橋中學王新彥農(nóng)村中學心理健康教育的實效性研究市重點市二等獎海門實驗學校小學部沈紅霞構建生活化的品德教學模式提高德育有效性的實驗研究市重點市二等獎如東縣雙甸鎮(zhèn)初級中學路建王芳農(nóng)村初中學生“生活化作文”的研究市立項市三等獎南通市觀河中學徐振華新課程標準下的農(nóng)村中學數(shù)學學習方式研究市立項市三等獎江蘇省平潮高級中學陳龔農(nóng)村初中語文綜合實踐活動實施策略研究省立項市三等獎如皋市丁堰中學王軍新課程背景下高中學生學習方式研究市重點市三等獎如皋市如城鎮(zhèn)健康小學周子太小學語文對話教學的案例研究市立項市三等獎如皋市袁橋鎮(zhèn)黃蒲小學徐斌農(nóng)村小學靈動課堂研究市立項市三等獎省平潮高級中學邱啟國體育教學評價體系創(chuàng)新研究市立項市三等獎海門市平山中心小學袁紅霞兒童詩校本課程開發(fā)的實踐研究市立項市三等獎江蘇省南通中學劉義友生物新課程三維目標的整合與達成研究市立項市三等獎附件2：南通市中小學教學研究第八期課題目錄編號地區(qū)課題名稱類別申報人所屬單位1海安區(qū)域推進中小學信息技術課程過程性評價的研究省立項鄭明達海安縣教育局教研室2海安兒童文化視角下藝術與英語教學和諧共生的研究省立項嚴詠梅海安縣教師進修學校附屬小學3海安中學思想政治（品德）課有效教學模式研究市重點徐國平海安縣教育局教研室4海安“共生”理念下的主題閱讀課程化研究市重點許習白海安縣實驗小學5海安農(nóng)村初中物理“弱教材教法”研究市立項王輝生李寶銀海安縣教育局教研室6海安微型課題生態(tài)下的高中英語研究性備課實踐市立項梅廣穩(wěn)海安縣立發(fā)中學7海安高效課堂：杜郎口課堂教學模式本土化的實踐研究市立項王玉明王龍軍海安縣白甸初級中學8海安促進低年級兒童有效記憶的策略研究市立項夏紅纓海安縣教師進修學校附屬小學9海安書香熏染，促進學生良好人格特質建構研究市立項陳莉海安縣特殊教育學校10海安少兒書畫特色教育的實踐研究市立項唐云泉海安縣墩頭鎮(zhèn)中心小學11如皋“活動單導學”課堂模式的推廣與應用研究省重點丁非如皋市教育局教研室12如皋小學生觀察與描述技能形成與發(fā)展的研究省立項夏敏軍如皋市搬經(jīng)小學13如皋農(nóng)村初中“活動單導學模式”的有效教學個案研究省立項李銀華湯金波石莊鎮(zhèn)中心初中14如皋初中數(shù)學“活動單”導學式教學的實踐研究市重點王興富如皋市教育局教研室15如皋農(nóng)村小學科學學科學生質疑能力的培養(yǎng)研究市重點邵明道如皋市白蒲小學16如皋小學課堂教學細節(jié)優(yōu)化的研究市重點范輝如皋市雪岸鎮(zhèn)中心小學17如皋小學生科學本質觀形成與發(fā)展的實踐研究市重點鄔繼軍如皋市磨頭小學18如皋減輕農(nóng)村小學生課業(yè)負擔的策略研究市重點楊曉偉朱亞紅如皋市下原小學19如皋影視文化促進農(nóng)村兒童成長的研究市重點孫亞兵如皋市袁橋鎮(zhèn)倪廈小學20如皋小學科學合作學習有效性研究市立項臧榮琪如皋市江安鎮(zhèn)黃岱小學21如皋初中“活動單導學”中教學導學策略的研究市立項徐偉民如皋市丁堰鎮(zhèn)中心初中22如東縣（區(qū)）級教研室機制研究省重點朱喚民如東縣教育局教研室23如東縣域范圍內(nèi)小學數(shù)學學科骨干教師梯隊培養(yǎng)的研究省立項冒金彬如東縣教育局教研室24如東“主問題互動導學”研究市重點龔建新如東縣教育局教研室25如東高中思想政治課學生自主學習方法研究市重點顧斌如東縣教育局教研室26如東高中物理練習優(yōu)化設計的研究市重點孫其成如東縣教育局教研室27如東農(nóng)村小學科學課中實驗教學的有效性研究市重點袁志耕如東縣教育局教研室28如東小學語文教研活動中辯課的研究市重點周曉琴如東縣馬塘小學29如東優(yōu)化小學語文閱讀教學第一課時的策略研究市重點陳愛紅如東縣馬塘小學30如東農(nóng)村九年一貫制學?！坝鋹傉n堂”的理念與實施策略研究市重點陳瀅如東縣曹埠鎮(zhèn)孫窯學校31如東農(nóng)村義務教育階段美術教師職業(yè)倦怠的成因與對策研究市重點楊曉華馮笑之如東縣教育局教研室32如東化學新課程高效課堂構建與案例研究市重點叢高江蘇省栟茶高級中學33如東農(nóng)村初中修身教育的實踐研究市立項楊陸軍如東縣掘港鎮(zhèn)童店初級中學34如東蘇教版初中語文教材同步作文訓練研究市立項王芳如東縣雙甸鎮(zhèn)初級中學35如東《品德與社會》課堂教學活動方式研究市立項袁維和如東縣馬塘小學36通州高中政治課基于生活問題探究的高效課堂模式研究市重點胡清華三余中學37通州新課程背景下小學作文生活化教學策略研究市重點張紅娟通州小學38通州小學數(shù)學欣賞課研究市重點徐紅兵劉橋小學39通州農(nóng)村小學兒童口語交際能力培養(yǎng)研究市重點張秋紅新生小學40通州新課程理念下班級管理策略研究市重點邵建云劉橋小學41通州學生科學素養(yǎng)與學科整合研究市重點張忠趙甸小學42通州基于生活問題的高中地理課堂教學有效性研究市立項張孝偉三余中學43通州初中課堂練習高效實踐研究市立項蔡果石港初中44通州小學生文明禮儀教育的研究市立項吳躍新姜灶小學45通州小學人文教育與教學有效性研究市立項張寶書新壩小學46通州提高小學生小組合作學習實效性研究市立項馬劍劉橋小學47通州提高課堂教學有效性的策略、方法研究市立項玉瑩五甲學校48通州小學數(shù)學有效課堂教學的實踐研究市立項湯春林騎岸小學49通州小學語文研究性學習研究市立項司云劉橋小學50通州小學生行為習慣養(yǎng)成教育的探索與研究市立項王玲正場小學51通州提高解決問題策略教學有效性的研究市立項程招根翁小將通州教研室52通州石港中學校園美術文化資源的開發(fā)與利用市立項施志淮石港中學53通州傳統(tǒng)教育技術與現(xiàn)代教育技術在科學課堂中的整合互補研究市立項李志剛新聯(lián)小學54海門區(qū)域實施“學程導航”教學范式的實踐研究省重點丁建強海門教研室55通州小數(shù)課堂中師生反饋高效化研究市重點張霞通州教研室56海門初中課堂“學程導航”范式的實踐研究市重點徐強教研室57海門小語文本細讀與教學內(nèi)容設計的研究市重點楊艷實驗小學58海門小學數(shù)學課堂“個性化教學”的實踐研究市重點俞曉實驗學校小學部59海門小學“圖畫書教學”課程開發(fā)與研究市重點陸錦華實驗學校小學部60海門小學英語課堂教學中主體“虛化現(xiàn)象”及其診斷措施研究市重點施俊亞實驗學校小學部61海門小學閱讀課程建設研究市重點仇漢江東洲小學開發(fā)區(qū)校區(qū)62海門科學探究中展示與轉變學生前科學概念的操作范型研究市立項侯春燕實驗小學63海門小學階段學生數(shù)學思維的階段訓練研究市立項楊惠娟實驗小學64海門小學數(shù)學“網(wǎng)絡化有效預習”的實踐研究市立項俞曉實驗學校小學部65海門中職生學力提升與錯位發(fā)展的實踐研究市立項崔志鈺三廠職業(yè)高級中學66海門網(wǎng)絡教研促進農(nóng)村小學教師專業(yè)發(fā)展的研究市立項黃曉波麒麟小學67海門提高課堂教學有效性策略研究市立項黃玉娟六匡小學68海門小學數(shù)學分層作業(yè)的實踐研究市立項曹偉東洲小學開發(fā)區(qū)校區(qū)69啟東利用海洋文化教育資源促進學校優(yōu)質發(fā)展的實踐研究省立項陸美群啟東市桂林小學70啟東小學數(shù)學探究性作業(yè)設計的實踐與研究市重點沈兵啟東市東元小學71啟東小學計算教學有效性的實踐與研究市重點丁一啟東市紫薇小學72啟東小學語文頑童學習特點及對策研究市立項樊裔華啟東市紫薇小學73啟東新課程背景下小心語文教學與非智力因素培養(yǎng)的研究市立項陶琳玲啟東市紫薇小學74崇川區(qū)中小學英語教學有效銜接研究省立項陳嘉惠崇川區(qū)教研室75崇川區(qū)小學數(shù)學教學過程中錯題資源化實踐研究省立項朱艷春南通師范第一附屬小學76崇川區(qū)解決問題與形成策略的課堂教學研究省立項朱瑩南通市實驗小學77崇川區(qū)小學情趣語文的實踐與研究省立項宋曉麗南通師范第三附屬小學78崇川區(qū)新閱讀教育的研究與實踐市重點陳萍南通市城中小學79崇川區(qū)運用陶行知教育思想構建勤勉校園文化的實踐與研究市重點李建華南通市虹橋小學80崇川區(qū)小學德育細節(jié)的考察與分析研究市重點汪小波南通市實驗小學81崇川區(qū)大課間體育活動內(nèi)容與形式的創(chuàng)新研究市重點蘇炎勤南通市城南小學82崇川區(qū)小學生語文學習課前預習指導策略研究市重點劉平安南通師范第一附屬小學83崇川區(qū)小學班集體建設中激勵策略的研究市重點徐天驊南通師范第一附屬小學84崇川區(qū)對數(shù)學背景知識在課堂教學中應用的研究市重點王建峰南通市實驗小學85崇川區(qū)“多認少寫”識字策略對提高學生閱讀能力的研究市重點鄔霞南通市實驗小學86崇川區(qū)小學高年級經(jīng)典散文閱讀的實踐與研究市重點成秀麗南通市實驗小學87崇川區(qū)繪本閱讀促進低年級學生語文素養(yǎng)的研究與實踐市重點周亞平南通市實驗小學88崇川區(qū)基于成功教育下的流動人口子女素質教育方法的研究市立項朱愛云南通市易家橋中學89崇川區(qū)現(xiàn)代教育技術下初中物理專題學習策略研究市立項王雷南通市新橋中學90崇川區(qū)課程標準下的農(nóng)村初中學生學習方式研究市立項王如平南通市觀河中學91崇川區(qū)農(nóng)村初中有效數(shù)學課堂教學的策略研究市立項徐振華南通市觀河中學92崇川區(qū)小學語文情理課堂研究市立項陳曉冰南通市實驗小學93崇川區(qū)聯(lián)合辦學模式下教師專業(yè)成長的研究市立項陳志萍南通市躍龍橋小學94崇川區(qū)小學英語課堂師生有效互動研究市立項王卉之南通市實驗小學95崇川區(qū)“誦讀國學經(jīng)典，啟迪學生心智”課題研究市立項陸芳南通市實驗小學96崇川區(qū)小學閱讀教學中滲透寫作訓練的策略研究市立項朱旭南通市實驗小學97崇川區(qū)創(chuàng)生性作業(yè)提升學生素養(yǎng)研究市立項李慧嫻南通市實驗小學98崇川區(qū)小學作文生活化教學策略研究市立項馬玲玲南通市實驗小學99崇川區(qū)小學語文閱讀教學與文本有效對話研究市立項張慎蓓南通市實驗小學100開發(fā)區(qū)對學習后進生進行賞識教育的研究市重點施慧麗南通市天星湖中學101開發(fā)區(qū)普通高中課堂教學視頻資源的個案研究市重點耿建南通市天星湖中學102開發(fā)區(qū)新課程背景下高中課堂教學多元化評價研究市立項陸雪華南通市天星湖中學103開發(fā)區(qū)新課程標準下實施和諧英語教育的研究市立項張兵南通市天星湖中學104開發(fā)區(qū)研究性學習中培養(yǎng)學生化學應用意識的研究市立項賴軍南通市天星湖中學105開發(fā)區(qū)增強英語課堂活力的有效教學方法研究市立項王先宏南通市天星湖中學106開發(fā)區(qū)蘇教版高中語文選修教材編寫體例及教學策略研究市立項唐登文南通市天星湖中學107開發(fā)區(qū)跨學科教學理念在中學語文教學中的運用市立項周懷鳳南通市天星湖中學108開發(fā)區(qū)開設語文“聊吧”，引導學生個性表達的研究市立項姜兵南通開發(fā)區(qū)實驗小學109開發(fā)區(qū)英文繪本在小學英語教學中的實踐研究市立項郁菊香南通開發(fā)區(qū)實驗小學110開發(fā)區(qū)在低年級寫字教學中滲入體驗學習圈，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣的研究市立項朱劍南通開發(fā)區(qū)實驗小學111市直中學語文生成性教學課堂模式研究省重點陳杰南通市教育科學研究中心112市直特殊教育學校殘障學生品德建構的實踐與研究省重點姜永霞南通市教育科學研究中心113市直思想政治課智慧教學的實踐研究省立項陳曉鳳南通市教育科學研究中心114市直中小學生補償性體能素質有效課堂教學設計的案例研究省立項倪勝勇南通市教育科學研究中心115市直高中英語課程資源的開發(fā)和建設市重點劉忠保潘永紅江蘇省南通中學116市直中學思想政治課學業(yè)評價研究市重點成平江蘇省南通中學117市直新課程化學高效教學的方式與策略市重點徐賓江蘇省南通中學118市直數(shù)學特級教師李庾南專業(yè)成長規(guī)律研究市重點張義成江蘇省南通中學119市直新課改背景下講學稿的實效性研究市重點孫曉東南通市小海中學120市直導學單課堂教學的實踐與研究市重點羅飛南通市紫瑯中學121市直教學方式變革過程中引導學生發(fā)問的研究市重點張日華南通市第二中學122市直提高思想政治課堂教學有效性的策略研究市立項周建民江蘇省南通中學123市直提高城市中學生閱讀鑒賞能力研究市立項朱正連江蘇省南通中學124市直內(nèi)地西藏班(校)高中生英語課外閱讀進階市立項夏建清南通西藏民族中學125市直數(shù)學解題教學“自主中發(fā)現(xiàn)·協(xié)作中發(fā)展”的研究和探索市立項何鐵軍南通西藏民族中學126市直“難忘教育”在拓展“形體與健身舞”教材中實施和研究市立項陸曉蔚南通市第三中學127市直論“本土課程資源”的開發(fā)及在思想政治課中的應用市立項王愛琴南通市第二中學128市直矯正中學生上網(wǎng)不良習慣的方法研究市立項殷小紅南通市第二中學129市直“再創(chuàng)造”的發(fā)現(xiàn)式教學課型研究市立項符永平南通市第一初級中學130市直用“有聲思維法”探討初中生英語閱讀理解的思維過程的實驗研究市立項張建南通市第一初級中學131市直初中學生數(shù)學課外自主學習方式指導策略的研究市立項葛媛南通市第一初級中學附件3：南通市中小學教學研究第八期課題管理辦法根據(jù)省教研室有關文件精神，結合我市實際情況，提出教學研究第八期課題管理辦法如下：一、管理組織省重點課題，省教研室直管，市教科研中心協(xié)管；省立項課題，省教研室委托市教科研中心代管，縣（市）、區(qū)教研室協(xié)管；市重點課題，市教科研中心直管，縣（市）、區(qū)教研室協(xié)管；市立項課題，市教科研中心委托縣（市）、區(qū)教研室代管。二、時間要求2009年12月立項，2010年6月前完成開題工作，并遞交開題報告，打印稿、電子稿均由課題所在縣（市）、區(qū)教研室統(tǒng)一交至市教科研中心。2011年起省教研室及我中心開始組織對第八期課題的中期評估工作。2012年6月前全部結題，并遞交結題報告，打印稿、電子稿均由課題所在縣（市）、區(qū)教研室統(tǒng)一交至市教科研中心。因特殊原因，要求延期結題或變更課題主持人的，需向縣市（區(qū)）教研室、市教科研中心及省教研室分別遞交申請報告，且最遲結題時間不得超過2012年12月。教研課題一般無滾動，若延期滾動，課題立項級別可能要降級。過時未按要求開題、結題并報送材料的，將取消課題資格，不發(fā)結題證書。省教研室將在網(wǎng)上通報省級課題開題、結題情況。課題研究中所需要用到的《開題論證書》、《中期評估表》、《結題論證書》、《課題變更申請書》等表格請統(tǒng)一到省教研室網(wǎng)站首頁上“課題研究”欄目中“表格下載”一欄中下載。三、日常管理（一）分類管理1．省重點課題（1）省重點課題的課題主持人必須參加由省教研室組織的課題培訓活動。（2）省重點課題的開題和結題，均由省教研室統(tǒng)一組織專家組成員進行現(xiàn)場開題與結題。專家組成員由高校專家、中學特級教師、市教科研中心領導、省及市學科教研員中產(chǎn)生，市教科研中心與課題組商報省教研室審定。（3）省重點課題至少要有兩篇在省級以上刊物發(fā)表（或獲獎）的與課題研究相關的論文方具有結題的資格。2．省立項課題（1）省立項課題的日常管理工作主要由市教科研中心負責。（2）省立項課題的開題和結題，由市教科研中心統(tǒng)一組織專家組成員進行現(xiàn)場開題與結題?？h（市）、區(qū)教研室協(xié)助市教科研中心把關選定專家組成員。要征求省教研室意見，爭取他們參與。（3）省立項課題要求至少有一篇在省級以上刊物發(fā)表（或獲獎）的與研究課題相關的論文方具有結題資格。省重點、省立項課題的開題、結題報告，均要發(fā)電子稿至市教科研中心，市教科研中心匯總發(fā)給省教研室。3.市重點課題（1）市重點課題由市教科研中心直管，課題日常管理工作主要由各縣（市）、區(qū)教研室協(xié)管。（2）市重點課題的開題和結題，由縣（市）、區(qū)教研室組織，專家組成員名單，由縣（市）、區(qū)教研室與課題組商報市教科研中心審核。（3）市重點課題要求至少有一篇在市級以上刊物發(fā)表（或獲獎）的與研究課題相關的論文方具有結題資格。（4）市重點課題的開題、中期評估和結題等材料，須報市教科研中心審核、備案。4.市立項課題（1）市立項課題，市教科研中心委托各縣（市）、區(qū)教研室代管。各縣（市）、區(qū)教研室要加強對課題研究的過程性管理，將課題的管理與指導、培訓、研討、交流結合起來。（2）市立項課題的開題和結題，由縣（市）、區(qū)教研室組織，專家組成員名單及課題開題和結題等材料須報市教科研中心備案。（3）市立項課題要求至少有一篇在縣（市）、區(qū)級以上刊物發(fā)表（或獲獎）的與研究課題相關的論文方具有結題資格。2011年起，省教研室、市教科研中心及縣（市）區(qū)教研室開始組織對第八期課題的中期評估工作。課題組成員、課題組顧問、課題組所在單位等有關人員，均不得為課題開題、結題論證專家組成員。（二）開題、結題管理1.省重點課題，提前1個月提交《報告》（單位蓋章），一份寄省教研室，一份寄市教科研中心備案。2．省立項、市重點課題，提前三周提交《報告》（單位蓋章），一式二份寄市教科研中心。3．市立項開題，提前二周提交《報告》（單位蓋章），一式二份寄縣（市）、區(qū)教研室。4．所有類別的課題，均要認真填寫統(tǒng)一格式的課題開題、結題《論證書》，省課題一式四份，市重點課題一式三份、市立項開題一式兩份交省、市、縣（市）區(qū)教研部門，附交一份開題、結題報告和《中期評估報告》。5．開題、結題形式：?。ㄖ攸c、立項）課題，現(xiàn)場結題；市（重點、立項）課題，現(xiàn)場或通訊形式，視實際情況而定。四、課題研究一般要求1．課題性質省教育廳正教授級中學高級教師評審中，省中小學教學研究課題為教科研的認定內(nèi)容。教學研究課題，屬以教學研究為主、較微觀的且學科特色鮮明的、解決實際問題的實踐應用性的課題；研究周期二年。2．課題研究的追求

態(tài)度認真，操作規(guī)范；