關(guān)于公布南通市中小學(xué)教學(xué)研究第六期課題評(píng)獎(jiǎng)及

關(guān)于公布南通市中小學(xué)教學(xué)研究第六期課題評(píng)獎(jiǎng)及第八期課題評(píng)審結(jié)果和課題管理辦法的通知區(qū)屬各學(xué)校：根據(jù)江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)教學(xué)研究第六期課題評(píng)獎(jiǎng)及第八期課題評(píng)審的通知[2009]41號(hào)》，南通市教育科學(xué)研究中心組織專(zhuān)家對(duì)各縣（市）、區(qū)教研室和有關(guān)局直中學(xué)上報(bào)的課題進(jìn)行了評(píng)獎(jiǎng)和評(píng)審工作。具體評(píng)審結(jié)果詳見(jiàn)附件1和附件2。對(duì)于中小學(xué)教學(xué)研究第八期課題,相關(guān)學(xué)校要切實(shí)按照《南通市教學(xué)研究第八期課題管理辦法》（詳見(jiàn)附件3）的要求，加強(qiáng)對(duì)課題研究的管理和指導(dǎo),關(guān)注課題研究的進(jìn)展。各課題組應(yīng)遵從課題管理辦法，定期報(bào)告研究進(jìn)展，按時(shí)完成研究計(jì)劃。附件1：南通市教學(xué)研究第六期課題評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果目錄附件2：南通市教學(xué)研究第八期課題目錄附件3：江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究第八期課題管理辦法崇川區(qū)教育體育局教研室二〇一〇年二月二日附件1：南通市中小學(xué)教學(xué)研究第六期課題評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果目錄單位姓名課題名稱(chēng)類(lèi)別獎(jiǎng)項(xiàng)江蘇省南通西藏民族中學(xué)劉逢慶西藏內(nèi)地學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開(kāi)發(fā)研究省立項(xiàng)省一等獎(jiǎng)南通市教育科學(xué)研究中心倪勝勇現(xiàn)行中小學(xué)體育教材拓展與課余運(yùn)動(dòng)素材開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究省立項(xiàng)省二等獎(jiǎng)海安教研室仲?gòu)V群創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的實(shí)驗(yàn)研究省重點(diǎn)省三等獎(jiǎng)如皋市第一中學(xué)周建成農(nóng)村普通高中作文集約教學(xué)研究省立項(xiàng)省三等獎(jiǎng)南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)朱玉如兒童數(shù)學(xué)化生活的研究省立項(xiàng)省三等獎(jiǎng)如皋市石莊小學(xué)張躍發(fā)秦建華農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程多樣化實(shí)施模式研究省立項(xiàng)市一等獎(jiǎng)如皋市特殊教育學(xué)?？娎^光特教學(xué)校檔案袋評(píng)價(jià)法的創(chuàng)新、優(yōu)化研究市重點(diǎn)市一等獎(jiǎng)通州興仁中學(xué)羌建中和諧·協(xié)調(diào)：新課程背景下農(nóng)村中學(xué)課堂教學(xué)的適切性研究市重點(diǎn)市一等獎(jiǎng)海門(mén)實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊川美小學(xué)音樂(lè)校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐與研究市重點(diǎn)市一等獎(jiǎng)南通師范第一附屬小學(xué)陸暉做策略性學(xué)習(xí)者－數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中自我調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)研究省立項(xiàng)市二等獎(jiǎng)南通市城中小學(xué)沈紅娟動(dòng)態(tài)生成的語(yǔ)文教學(xué)研究省立項(xiàng)市二等獎(jiǎng)江蘇省南通中學(xué)劉忠保曹光明新課程背景下中學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式研究省立項(xiàng)市二等獎(jiǎng)如皋市下原鎮(zhèn)中心幼兒園楊?lèi)?ài)霞農(nóng)村幼兒園自制玩具教育功能的開(kāi)發(fā)研究市重點(diǎn)市二等獎(jiǎng)通州劉橋中學(xué)王新彥農(nóng)村中學(xué)心理健康教育的實(shí)效性研究市重點(diǎn)市二等獎(jiǎng)海門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部沈紅霞構(gòu)建生活化的品德教學(xué)模式提高德育有效性的實(shí)驗(yàn)研究市重點(diǎn)市二等獎(jiǎng)如東縣雙甸鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)路建王芳農(nóng)村初中學(xué)生“生活化作文”的研究市立項(xiàng)市三等獎(jiǎng)南通市觀河中學(xué)徐振華新課程標(biāo)準(zhǔn)下的農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式研究市立項(xiàng)市三等獎(jiǎng)江蘇省平潮高級(jí)中學(xué)陳龔農(nóng)村初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施策略研究省立項(xiàng)市三等獎(jiǎng)如皋市丁堰中學(xué)王軍新課程背景下高中學(xué)生學(xué)習(xí)方式研究市重點(diǎn)市三等獎(jiǎng)如皋市如城鎮(zhèn)健康小學(xué)周子太小學(xué)語(yǔ)文對(duì)話教學(xué)的案例研究市立項(xiàng)市三等獎(jiǎng)如皋市袁橋鎮(zhèn)黃蒲小學(xué)徐斌農(nóng)村小學(xué)靈動(dòng)課堂研究市立項(xiàng)市三等獎(jiǎng)省平潮高級(jí)中學(xué)邱啟國(guó)體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新研究市立項(xiàng)市三等獎(jiǎng)海門(mén)市平山中心小學(xué)袁紅霞兒童詩(shī)校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究市立項(xiàng)市三等獎(jiǎng)江蘇省南通中學(xué)劉義友生物新課程三維目標(biāo)的整合與達(dá)成研究市立項(xiàng)市三等獎(jiǎng)附件2：南通市中小學(xué)教學(xué)研究第八期課題目錄編號(hào)地區(qū)課題名稱(chēng)類(lèi)別申報(bào)人所屬單位1海安區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)課程過(guò)程性評(píng)價(jià)的研究省立項(xiàng)鄭明達(dá)海安縣教育局教研室2海安兒童文化視角下藝術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)和諧共生的研究省立項(xiàng)嚴(yán)詠梅海安縣教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)3海安中學(xué)思想政治（品德）課有效教學(xué)模式研究市重點(diǎn)徐國(guó)平海安縣教育局教研室4海安“共生”理念下的主題閱讀課程化研究市重點(diǎn)許習(xí)白海安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)5海安農(nóng)村初中物理“弱教材教法”研究市立項(xiàng)王輝生李寶銀海安縣教育局教研室6海安微型課題生態(tài)下的高中英語(yǔ)研究性備課實(shí)踐市立項(xiàng)梅廣穩(wěn)海安縣立發(fā)中學(xué)7海安高效課堂：杜郎口課堂教學(xué)模式本土化的實(shí)踐研究市立項(xiàng)王玉明王龍軍海安縣白甸初級(jí)中學(xué)8海安促進(jìn)低年級(jí)兒童有效記憶的策略研究市立項(xiàng)夏紅纓海安縣教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)9海安書(shū)香熏染，促進(jìn)學(xué)生良好人格特質(zhì)建構(gòu)研究市立項(xiàng)陳莉海安縣特殊教育學(xué)校10海安少兒書(shū)畫(huà)特色教育的實(shí)踐研究市立項(xiàng)唐云泉海安縣墩頭鎮(zhèn)中心小學(xué)11如皋“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂模式的推廣與應(yīng)用研究省重點(diǎn)丁非如皋市教育局教研室12如皋小學(xué)生觀察與描述技能形成與發(fā)展的研究省立項(xiàng)夏敏軍如皋市搬經(jīng)小學(xué)13如皋農(nóng)村初中“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式”的有效教學(xué)個(gè)案研究省立項(xiàng)李銀華湯金波石莊鎮(zhèn)中心初中14如皋初中數(shù)學(xué)“活動(dòng)單”導(dǎo)學(xué)式教學(xué)的實(shí)踐研究市重點(diǎn)王興富如皋市教育局教研室15如皋農(nóng)村小學(xué)科學(xué)學(xué)科學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)研究市重點(diǎn)邵明道如皋市白蒲小學(xué)16如皋小學(xué)課堂教學(xué)細(xì)節(jié)優(yōu)化的研究市重點(diǎn)范輝如皋市雪岸鎮(zhèn)中心小學(xué)17如皋小學(xué)生科學(xué)本質(zhì)觀形成與發(fā)展的實(shí)踐研究市重點(diǎn)鄔繼軍如皋市磨頭小學(xué)18如皋減輕農(nóng)村小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的策略研究市重點(diǎn)楊曉偉朱亞紅如皋市下原小學(xué)19如皋影視文化促進(jìn)農(nóng)村兒童成長(zhǎng)的研究市重點(diǎn)孫亞兵如皋市袁橋鎮(zhèn)倪廈小學(xué)20如皋小學(xué)科學(xué)合作學(xué)習(xí)有效性研究市立項(xiàng)臧榮琪如皋市江安鎮(zhèn)黃岱小學(xué)21如皋初中“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”中教學(xué)導(dǎo)學(xué)策略的研究市立項(xiàng)徐偉民如皋市丁堰鎮(zhèn)中心初中22如東縣（區(qū)）級(jí)教研室機(jī)制研究省重點(diǎn)朱喚民如東縣教育局教研室23如東縣域范圍內(nèi)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師梯隊(duì)培養(yǎng)的研究省立項(xiàng)冒金彬如東縣教育局教研室24如東“主問(wèn)題互動(dòng)導(dǎo)學(xué)”研究市重點(diǎn)龔建新如東縣教育局教研室25如東高中思想政治課學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法研究市重點(diǎn)顧斌如東縣教育局教研室26如東高中物理練習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)的研究市重點(diǎn)孫其成如東縣教育局教研室27如東農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性研究市重點(diǎn)袁志耕如東縣教育局教研室28如東小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)中辯課的研究市重點(diǎn)周曉琴如東縣馬塘小學(xué)29如東優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)第一課時(shí)的策略研究市重點(diǎn)陳愛(ài)紅如東縣馬塘小學(xué)30如東農(nóng)村九年一貫制學(xué)校“愉悅課堂”的理念與實(shí)施策略研究市重點(diǎn)陳瀅如東縣曹埠鎮(zhèn)孫窯學(xué)校31如東農(nóng)村義務(wù)教育階段美術(shù)教師職業(yè)倦怠的成因與對(duì)策研究市重點(diǎn)楊曉華馮笑之如東縣教育局教研室32如東化學(xué)新課程高效課堂構(gòu)建與案例研究市重點(diǎn)叢高江蘇省栟茶高級(jí)中學(xué)33如東農(nóng)村初中修身教育的實(shí)踐研究市立項(xiàng)楊陸軍如東縣掘港鎮(zhèn)童店初級(jí)中學(xué)34如東蘇教版初中語(yǔ)文教材同步作文訓(xùn)練研究市立項(xiàng)王芳如東縣雙甸鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)35如東《品德與社會(huì)》課堂教學(xué)活動(dòng)方式研究市立項(xiàng)袁維和如東縣馬塘小學(xué)36通州高中政治課基于生活問(wèn)題探究的高效課堂模式研究市重點(diǎn)胡清華三余中學(xué)37通州新課程背景下小學(xué)作文生活化教學(xué)策略研究市重點(diǎn)張紅娟通州小學(xué)38通州小學(xué)數(shù)學(xué)欣賞課研究市重點(diǎn)徐紅兵劉橋小學(xué)39通州農(nóng)村小學(xué)兒童口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)研究市重點(diǎn)張秋紅新生小學(xué)40通州新課程理念下班級(jí)管理策略研究市重點(diǎn)邵建云劉橋小學(xué)41通州學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與學(xué)科整合研究市重點(diǎn)張忠趙甸小學(xué)42通州基于生活問(wèn)題的高中地理課堂教學(xué)有效性研究市立項(xiàng)張孝偉三余中學(xué)43通州初中課堂練習(xí)高效實(shí)踐研究市立項(xiàng)蔡果石港初中44通州小學(xué)生文明禮儀教育的研究市立項(xiàng)吳躍新姜灶小學(xué)45通州小學(xué)人文教育與教學(xué)有效性研究市立項(xiàng)張寶書(shū)新壩小學(xué)46通州提高小學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效性研究市立項(xiàng)馬劍劉橋小學(xué)47通州提高課堂教學(xué)有效性的策略、方法研究市立項(xiàng)玉瑩五甲學(xué)校48通州小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)的實(shí)踐研究市立項(xiàng)湯春林騎岸小學(xué)49通州小學(xué)語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)研究市立項(xiàng)司云劉橋小學(xué)50通州小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的探索與研究市立項(xiàng)王玲正場(chǎng)小學(xué)51通州提高解決問(wèn)題策略教學(xué)有效性的研究市立項(xiàng)程招根翁小將通州教研室52通州石港中學(xué)校園美術(shù)文化資源的開(kāi)發(fā)與利用市立項(xiàng)施志淮石港中學(xué)53通州傳統(tǒng)教育技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)在科學(xué)課堂中的整合互補(bǔ)研究市立項(xiàng)李志剛新聯(lián)小學(xué)54海門(mén)區(qū)域?qū)嵤皩W(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)范式的實(shí)踐研究省重點(diǎn)丁建強(qiáng)海門(mén)教研室55通州小數(shù)課堂中師生反饋高效化研究市重點(diǎn)張霞通州教研室56海門(mén)初中課堂“學(xué)程導(dǎo)航”范式的實(shí)踐研究市重點(diǎn)徐強(qiáng)教研室57海門(mén)小語(yǔ)文本細(xì)讀與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的研究市重點(diǎn)楊艷實(shí)驗(yàn)小學(xué)58海門(mén)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“個(gè)性化教學(xué)”的實(shí)踐研究市重點(diǎn)俞曉實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部59海門(mén)小學(xué)“圖畫(huà)書(shū)教學(xué)”課程開(kāi)發(fā)與研究市重點(diǎn)陸錦華實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部60海門(mén)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中主體“虛化現(xiàn)象”及其診斷措施研究市重點(diǎn)施俊亞實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部61海門(mén)小學(xué)閱讀課程建設(shè)研究市重點(diǎn)仇漢江東洲小學(xué)開(kāi)發(fā)區(qū)校區(qū)62海門(mén)科學(xué)探究中展示與轉(zhuǎn)變學(xué)生前科學(xué)概念的操作范型研究市立項(xiàng)侯春燕實(shí)驗(yàn)小學(xué)63海門(mén)小學(xué)階段學(xué)生數(shù)學(xué)思維的階段訓(xùn)練研究市立項(xiàng)楊惠娟實(shí)驗(yàn)小學(xué)64海門(mén)小學(xué)數(shù)學(xué)“網(wǎng)絡(luò)化有效預(yù)習(xí)”的實(shí)踐研究市立項(xiàng)俞曉實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部65海門(mén)中職生學(xué)力提升與錯(cuò)位發(fā)展的實(shí)踐研究市立項(xiàng)崔志鈺三廠職業(yè)高級(jí)中學(xué)66海門(mén)網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研究市立項(xiàng)黃曉波麒麟小學(xué)67海門(mén)提高課堂教學(xué)有效性策略研究市立項(xiàng)黃玉娟六匡小學(xué)68海門(mén)小學(xué)數(shù)學(xué)分層作業(yè)的實(shí)踐研究市立項(xiàng)曹偉東洲小學(xué)開(kāi)發(fā)區(qū)校區(qū)69啟東利用海洋文化教育資源促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展的實(shí)踐研究省立項(xiàng)陸美群?jiǎn)|市桂林小學(xué)70啟東小學(xué)數(shù)學(xué)探究性作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與研究市重點(diǎn)沈兵啟東市東元小學(xué)71啟東小學(xué)計(jì)算教學(xué)有效性的實(shí)踐與研究市重點(diǎn)丁一啟東市紫薇小學(xué)72啟東小學(xué)語(yǔ)文頑童學(xué)習(xí)特點(diǎn)及對(duì)策研究市立項(xiàng)樊裔華啟東市紫薇小學(xué)73啟東新課程背景下小心語(yǔ)文教學(xué)與非智力因素培養(yǎng)的研究市立項(xiàng)陶琳玲啟東市紫薇小學(xué)74崇川區(qū)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效銜接研究省立項(xiàng)陳嘉惠崇川區(qū)教研室75崇川區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中錯(cuò)題資源化實(shí)踐研究省立項(xiàng)朱艷春南通師范第一附屬小學(xué)76崇川區(qū)解決問(wèn)題與形成策略的課堂教學(xué)研究省立項(xiàng)朱瑩南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)77崇川區(qū)小學(xué)情趣語(yǔ)文的實(shí)踐與研究省立項(xiàng)宋曉麗南通師范第三附屬小學(xué)78崇川區(qū)新閱讀教育的研究與實(shí)踐市重點(diǎn)陳萍南通市城中小學(xué)79崇川區(qū)運(yùn)用陶行知教育思想構(gòu)建勤勉校園文化的實(shí)踐與研究市重點(diǎn)李建華南通市虹橋小學(xué)80崇川區(qū)小學(xué)德育細(xì)節(jié)的考察與分析研究市重點(diǎn)汪小波南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)81崇川區(qū)大課間體育活動(dòng)內(nèi)容與形式的創(chuàng)新研究市重點(diǎn)蘇炎勤南通市城南小學(xué)82崇川區(qū)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)策略研究市重點(diǎn)劉平安南通師范第一附屬小學(xué)83崇川區(qū)小學(xué)班集體建設(shè)中激勵(lì)策略的研究市重點(diǎn)徐天驊南通師范第一附屬小學(xué)84崇川區(qū)對(duì)數(shù)學(xué)背景知識(shí)在課堂教學(xué)中應(yīng)用的研究市重點(diǎn)王建峰南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)85崇川區(qū)“多認(rèn)少寫(xiě)”識(shí)字策略對(duì)提高學(xué)生閱讀能力的研究市重點(diǎn)鄔霞南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)86崇川區(qū)小學(xué)高年級(jí)經(jīng)典散文閱讀的實(shí)踐與研究市重點(diǎn)成秀麗南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)87崇川區(qū)繪本閱讀促進(jìn)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的研究與實(shí)踐市重點(diǎn)周亞平南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)88崇川區(qū)基于成功教育下的流動(dòng)人口子女素質(zhì)教育方法的研究市立項(xiàng)朱愛(ài)云南通市易家橋中學(xué)89崇川區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)下初中物理專(zhuān)題學(xué)習(xí)策略研究市立項(xiàng)王雷南通市新橋中學(xué)90崇川區(qū)課程標(biāo)準(zhǔn)下的農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)方式研究市立項(xiàng)王如平南通市觀河中學(xué)91崇川區(qū)農(nóng)村初中有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略研究市立項(xiàng)徐振華南通市觀河中學(xué)92崇川區(qū)小學(xué)語(yǔ)文情理課堂研究市立項(xiàng)陳曉冰南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)93崇川區(qū)聯(lián)合辦學(xué)模式下教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的研究市立項(xiàng)陳志萍南通市躍龍橋小學(xué)94崇川區(qū)小學(xué)英語(yǔ)課堂師生有效互動(dòng)研究市立項(xiàng)王卉之南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)95崇川區(qū)“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，啟迪學(xué)生心智”課題研究市立項(xiàng)陸芳南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)96崇川區(qū)小學(xué)閱讀教學(xué)中滲透寫(xiě)作訓(xùn)練的策略研究市立項(xiàng)朱旭南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)97崇川區(qū)創(chuàng)生性作業(yè)提升學(xué)生素養(yǎng)研究市立項(xiàng)李慧嫻南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)98崇川區(qū)小學(xué)作文生活化教學(xué)策略研究市立項(xiàng)馬玲玲南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)99崇川區(qū)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)與文本有效對(duì)話研究市立項(xiàng)張慎蓓南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)100開(kāi)發(fā)區(qū)對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)生進(jìn)行賞識(shí)教育的研究市重點(diǎn)施慧麗南通市天星湖中學(xué)101開(kāi)發(fā)區(qū)普通高中課堂教學(xué)視頻資源的個(gè)案研究市重點(diǎn)耿建南通市天星湖中學(xué)102開(kāi)發(fā)區(qū)新課程背景下高中課堂教學(xué)多元化評(píng)價(jià)研究市立項(xiàng)陸雪華南通市天星湖中學(xué)103開(kāi)發(fā)區(qū)新課程標(biāo)準(zhǔn)下實(shí)施和諧英語(yǔ)教育的研究市立項(xiàng)張兵南通市天星湖中學(xué)104開(kāi)發(fā)區(qū)研究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)應(yīng)用意識(shí)的研究市立項(xiàng)賴(lài)軍南通市天星湖中學(xué)105開(kāi)發(fā)區(qū)增強(qiáng)英語(yǔ)課堂活力的有效教學(xué)方法研究市立項(xiàng)王先宏南通市天星湖中學(xué)106開(kāi)發(fā)區(qū)蘇教版高中語(yǔ)文選修教材編寫(xiě)體例及教學(xué)策略研究市立項(xiàng)唐登文南通市天星湖中學(xué)107開(kāi)發(fā)區(qū)跨學(xué)科教學(xué)理念在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用市立項(xiàng)周懷鳳南通市天星湖中學(xué)108開(kāi)發(fā)區(qū)開(kāi)設(shè)語(yǔ)文“聊吧”，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性表達(dá)的研究市立項(xiàng)姜兵南通開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)109開(kāi)發(fā)區(qū)英文繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐研究市立項(xiàng)郁菊香南通開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)110開(kāi)發(fā)區(qū)在低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)中滲入體驗(yàn)學(xué)習(xí)圈，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣的研究市立項(xiàng)朱劍南通開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)111市直中學(xué)語(yǔ)文生成性教學(xué)課堂模式研究省重點(diǎn)陳杰南通市教育科學(xué)研究中心112市直特殊教育學(xué)校殘障學(xué)生品德建構(gòu)的實(shí)踐與研究省重點(diǎn)姜永霞南通市教育科學(xué)研究中心113市直思想政治課智慧教學(xué)的實(shí)踐研究省立項(xiàng)陳曉鳳南通市教育科學(xué)研究中心114市直中小學(xué)生補(bǔ)償性體能素質(zhì)有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的案例研究省立項(xiàng)倪勝勇南通市教育科學(xué)研究中心115市直高中英語(yǔ)課程資源的開(kāi)發(fā)和建設(shè)市重點(diǎn)劉忠保潘永紅江蘇省南通中學(xué)116市直中學(xué)思想政治課學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究市重點(diǎn)成平江蘇省南通中學(xué)117市直新課程化學(xué)高效教學(xué)的方式與策略市重點(diǎn)徐賓江蘇省南通中學(xué)118市直數(shù)學(xué)特級(jí)教師李庾南專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律研究市重點(diǎn)張義成江蘇省南通中學(xué)119市直新課改背景下講學(xué)稿的實(shí)效性研究市重點(diǎn)孫曉東南通市小海中學(xué)120市直導(dǎo)學(xué)單課堂教學(xué)的實(shí)踐與研究市重點(diǎn)羅飛南通市紫瑯中學(xué)121市直教學(xué)方式變革過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問(wèn)的研究市重點(diǎn)張日華南通市第二中學(xué)122市直提高思想政治課堂教學(xué)有效性的策略研究市立項(xiàng)周建民江蘇省南通中學(xué)123市直提高城市中學(xué)生閱讀鑒賞能力研究市立項(xiàng)朱正連江蘇省南通中學(xué)124市直內(nèi)地西藏班(校)高中生英語(yǔ)課外閱讀進(jìn)階市立項(xiàng)夏建清南通西藏民族中學(xué)125市直數(shù)學(xué)解題教學(xué)“自主中發(fā)現(xiàn)·協(xié)作中發(fā)展”的研究和探索市立項(xiàng)何鐵軍南通西藏民族中學(xué)126市直“難忘教育”在拓展“形體與健身舞”教材中實(shí)施和研究市立項(xiàng)陸曉蔚南通市第三中學(xué)127市直論“本土課程資源”的開(kāi)發(fā)及在思想政治課中的應(yīng)用市立項(xiàng)王愛(ài)琴南通市第二中學(xué)128市直矯正中學(xué)生上網(wǎng)不良習(xí)慣的方法研究市立項(xiàng)殷小紅南通市第二中學(xué)129市直“再創(chuàng)造”的發(fā)現(xiàn)式教學(xué)課型研究市立項(xiàng)符永平南通市第一初級(jí)中學(xué)130市直用“有聲思維法”探討初中生英語(yǔ)閱讀理解的思維過(guò)程的實(shí)驗(yàn)研究市立項(xiàng)張建南通市第一初級(jí)中學(xué)131市直初中學(xué)生數(shù)學(xué)課外自主學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)策略的研究市立項(xiàng)葛媛南通市第一初級(jí)中學(xué)附件3：南通市中小學(xué)教學(xué)研究第八期課題管理辦法根據(jù)省教研室有關(guān)文件精神，結(jié)合我市實(shí)際情況，提出教學(xué)研究第八期課題管理辦法如下：一、管理組織省重點(diǎn)課題，省教研室直管，市教科研中心協(xié)管；省立項(xiàng)課題，省教研室委托市教科研中心代管，縣（市）、區(qū)教研室協(xié)管；市重點(diǎn)課題，市教科研中心直管，縣（市）、區(qū)教研室協(xié)管；市立項(xiàng)課題，市教科研中心委托縣（市）、區(qū)教研室代管。二、時(shí)間要求2009年12月立項(xiàng)，2010年6月前完成開(kāi)題工作，并遞交開(kāi)題報(bào)告，打印稿、電子稿均由課題所在縣（市）、區(qū)教研室統(tǒng)一交至市教科研中心。2011年起省教研室及我中心開(kāi)始組織對(duì)第八期課題的中期評(píng)估工作。2012年6月前全部結(jié)題，并遞交結(jié)題報(bào)告，打印稿、電子稿均由課題所在縣（市）、區(qū)教研室統(tǒng)一交至市教科研中心。因特殊原因，要求延期結(jié)題或變更課題主持人的，需向縣市（區(qū)）教研室、市教科研中心及省教研室分別遞交申請(qǐng)報(bào)告，且最遲結(jié)題時(shí)間不得超過(guò)2012年12月。教研課題一般無(wú)滾動(dòng)，若延期滾動(dòng)，課題立項(xiàng)級(jí)別可能要降級(jí)。過(guò)時(shí)未按要求開(kāi)題、結(jié)題并報(bào)送材料的，將取消課題資格，不發(fā)結(jié)題證書(shū)。省教研室將在網(wǎng)上通報(bào)省級(jí)課題開(kāi)題、結(jié)題情況。課題研究中所需要用到的《開(kāi)題論證書(shū)》、《中期評(píng)估表》、《結(jié)題論證書(shū)》、《課題變更申請(qǐng)書(shū)》等表格請(qǐng)統(tǒng)一到省教研室網(wǎng)站首頁(yè)上“課題研究”欄目中“表格下載”一欄中下載。三、日常管理（一）分類(lèi)管理1．省重點(diǎn)課題（1）省重點(diǎn)課題的課題主持人必須參加由省教研室組織的課題培訓(xùn)活動(dòng)。（2）省重點(diǎn)課題的開(kāi)題和結(jié)題，均由省教研室統(tǒng)一組織專(zhuān)家組成員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)題與結(jié)題。專(zhuān)家組成員由高校專(zhuān)家、中學(xué)特級(jí)教師、市教科研中心領(lǐng)導(dǎo)、省及市學(xué)科教研員中產(chǎn)生，市教科研中心與課題組商報(bào)省教研室審定。（3）省重點(diǎn)課題至少要有兩篇在省級(jí)以上刊物發(fā)表（或獲獎(jiǎng)）的與課題研究相關(guān)的論文方具有結(jié)題的資格。2．省立項(xiàng)課題（1）省立項(xiàng)課題的日常管理工作主要由市教科研中心負(fù)責(zé)。（2）省立項(xiàng)課題的開(kāi)題和結(jié)題，由市教科研中心統(tǒng)一組織專(zhuān)家組成員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)題與結(jié)題?？h（市）、區(qū)教研室協(xié)助市教科研中心把關(guān)選定專(zhuān)家組成員。要征求省教研室意見(jiàn)，爭(zhēng)取他們參與。（3）省立項(xiàng)課題要求至少有一篇在省級(jí)以上刊物發(fā)表（或獲獎(jiǎng)）的與研究課題相關(guān)的論文方具有結(jié)題資格。省重點(diǎn)、省立項(xiàng)課題的開(kāi)題、結(jié)題報(bào)告，均要發(fā)電子稿至市教科研中心，市教科研中心匯總發(fā)給省教研室。3.市重點(diǎn)課題（1）市重點(diǎn)課題由市教科研中心直管，課題日常管理工作主要由各縣（市）、區(qū)教研室協(xié)管。（2）市重點(diǎn)課題的開(kāi)題和結(jié)題，由縣（市）、區(qū)教研室組織，專(zhuān)家組成員名單，由縣（市）、區(qū)教研室與課題組商報(bào)市教科研中心審核。（3）市重點(diǎn)課題要求至少有一篇在市級(jí)以上刊物發(fā)表（或獲獎(jiǎng)）的與研究課題相關(guān)的論文方具有結(jié)題資格。（4）市重點(diǎn)課題的開(kāi)題、中期評(píng)估和結(jié)題等材料，須報(bào)市教科研中心審核、備案。4.市立項(xiàng)課題（1）市立項(xiàng)課題，市教科研中心委托各縣（市）、區(qū)教研室代管。各縣（市）、區(qū)教研室要加強(qiáng)對(duì)課題研究的過(guò)程性管理，將課題的管理與指導(dǎo)、培訓(xùn)、研討、交流結(jié)合起來(lái)。（2）市立項(xiàng)課題的開(kāi)題和結(jié)題，由縣（市）、區(qū)教研室組織，專(zhuān)家組成員名單及課題開(kāi)題和結(jié)題等材料須報(bào)市教科研中心備案。（3）市立項(xiàng)課題要求至少有一篇在縣（市）、區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表（或獲獎(jiǎng)）的與研究課題相關(guān)的論文方具有結(jié)題資格。2011年起，省教研室、市教科研中心及縣（市）區(qū)教研室開(kāi)始組織對(duì)第八期課題的中期評(píng)估工作。課題組成員、課題組顧問(wèn)、課題組所在單位等有關(guān)人員，均不得為課題開(kāi)題、結(jié)題論證專(zhuān)家組成員。（二）開(kāi)題、結(jié)題管理1.省重點(diǎn)課題，提前1個(gè)月提交《報(bào)告》（單位蓋章），一份寄省教研室，一份寄市教科研中心備案。2．省立項(xiàng)、市重點(diǎn)課題，提前三周提交《報(bào)告》（單位蓋章），一式二份寄市教科研中心。3．市立項(xiàng)開(kāi)題，提前二周提交《報(bào)告》（單位蓋章），一式二份寄縣（市）、區(qū)教研室。4．所有類(lèi)別的課題，均要認(rèn)真填寫(xiě)統(tǒng)一格式的課題開(kāi)題、結(jié)題《論證書(shū)》，省課題一式四份，市重點(diǎn)課題一式三份、市立項(xiàng)開(kāi)題一式兩份交省、市、縣（市）區(qū)教研部門(mén)，附交一份開(kāi)題、結(jié)題報(bào)告和《中期評(píng)估報(bào)告》。5．開(kāi)題、結(jié)題形式：?。ㄖ攸c(diǎn)、立項(xiàng)）課題，現(xiàn)場(chǎng)結(jié)題；市（重點(diǎn)、立項(xiàng)）課題，現(xiàn)場(chǎng)或通訊形式，視實(shí)際情況而定。四、課題研究一般要求1．課題性質(zhì)省教育廳正教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師評(píng)審中，省中小學(xué)教學(xué)研究課題為教科研的認(rèn)定內(nèi)容。教學(xué)研究課題，屬以教學(xué)研究為主、較微觀的且學(xué)科特色鮮明的、解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐應(yīng)用性的課題；研究周期二年。2．課題研究的追求

態(tài)度認(rèn)真，操作規(guī)范；