2021高一語文教師年度思想總結

Word文檔高一語文教師年度思想總結工作舉行到某一階段時，要客觀仔細的回顧總結一下，這也是一種態(tài)度。我我為您收拾了一份《2021高一語文老師年度思想總結》，歡迎您來點擊閱讀。

當我上第一堂真正意義上的語文課時，浮現了教學任務未完成重點不突出教學環(huán)節(jié)過渡不自然等問題。葉教師指出了我上課的不足與缺點，并提出了相關建議。具體內容請看下文高一語文老師年度思想總結。

我熟悉到了自己的不足，在以后的聽課和寫教案過程中就有了針對性。通過了聽課和實踐，開頭有了一點長進。這時，葉教師給了我多次機會，嘗試上不同文體、不同類型的課，從古代的詩文到現代傳記文體到現代散文，從習題課講評到新課的授課到作文課的評講，從不同層面熬煉和培養(yǎng)我的授課能力。

我主要以同學為主體，老師為主導的教學方式來上課。課堂上時我起的是引導的作用，更多的是以同學朗讀與思量回答問題為主，然后由同學充當小老師的角色來點評和補充，或者實行自主、合作、探索式的學習，然后大家共同共享研究成績。

我的教學設計理念和教學方式都很好，但是因為閱歷不足，收到的效果不太抱負。我總結出了三大問題：一是引導能力有待提高;二是預設與生成未能很好地結合;三是激勵教導做得不夠。

面向這些問題，我曾經茫然、灰心喪氣，喪失了繼續(xù)前進的動力。隊友們的鼓舞讓我重燃斗志，指導教師的殷切期望賦予我面向現實的士氣。我重拾信念，更是全身心投入到備課當中，針對自己的不足各個擊破。

在引導方面，我聽課時會越發(fā)留心教師的引導方式，此外，我會想方設法去做好引導，或聯(lián)系同學的生活實際，或補充相關背景資料，或聯(lián)系以前學過的學問，或補充一些生動好玩的例子等。同學在我的引導之下，思量問題也有了方向，課堂也開頭活躍起來了?？傊視Х桨儆嬋ヒ龑瑢W，由同學思量生成答案，代替教師的灌輸。

關于預設與生成之間的沖突，我也盡力去改進。我普通都是以盡可能有效地規(guī)律思路來設計教學過程，實際教學時也遵循預設的線性思路，對于突發(fā)的提問與意外未能很好地應變處理。葉教師也指出了我的預設與課堂的生成未能很好地結合。或者是刻意引導同學跟著自己的備課思路走，或者忽略同學的回答。據我了解，葉教師能合理地、隨機性地按照同學的互動來調節(jié)教學內容，更多地遵循生成主義的非線性思路，但又不徹低是被動地跟著同學的思路天馬行空，而是充分利用各種教學資源，能放得開收得攏。

我也努力做好激勵教導，擅長發(fā)覺每一個同學的閃光點。剛開頭，對于同學的回答或朗讀背誦，我只是說嗯，好，請坐很好，表揚語言過于單一和貧乏，或者是忽視點評，直接進入下一環(huán)節(jié)的學習。葉教師聽了我的課后，指出了這一問題及其危害性。其實每一個人都希翼得到別人的認同與贊許，假如我忽視同學們的內心需要，這會大大挫傷同學的樂觀性。馬克吐溫曾經說過：只憑一句贊美，我可以快活兩個月。同學亦如此，假如給他們一個贊許的眼光，或是稱贊，他們內心可能會歡呼雀躍。

這以后，我會故意識地去改進。同學研究完后，不再是直接進入研究成績的共享，而是表揚他們研究的樂觀性與熱烈，甚至有意給他們戴高帽，贊揚他們胸有成竹，調整課堂氣氛;同學集體背誦課文后，我也會大力表揚，還對個別平常很少有機會得到表揚的同學舉行了褒獎;對于膽小的同學，我會耐心地聽完他斷斷續(xù)續(xù)的回答，并且從回答中擅長發(fā)覺同學長進的地方加以激勵。久而久之，無數同學都受到了激勵與鼓勵，上課時也越發(fā)樂觀，甚至敢于舉手回答問題了。

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高一語文老師年度考核總結范文

除了聽課，還要批改兩個班的周記、作文和作業(yè)。同學幾乎天天都會有作業(yè)，天天至少要交一種類型的作業(yè)。因此，我天天都很勞碌，看著辦公桌上積累成山的作業(yè)，以下就是為您提供的高一語文老師年度考核總結。

自己只好加班加點把它批改完。盡管作業(yè)無數，我還是很仔細批改每一位同學的作業(yè)。我會按照每個同學的狀況寫上不同的激勵評語或者找個別同學談話。同學受到了鼓舞，也會越來越仔細地對待作業(yè)。

1、謙虛請教，專心備課

正所謂臺上一分鐘，臺下十年功。課堂上教師熟練自然的語言，順手拈來的廣博得學問、自然的過渡等，除了有閱歷的堆積，更重要的是經過了細心的預備。盡管是閱歷老到的教師，假如要上好一節(jié)課，仍需按照同學、新的教導理念去備課，更何況我們這些初次踏上三尺講臺的準老師。惟獨做好課前的預備工作才干順當上好每一節(jié)課。因此，除了仔細批改作業(yè)，我會把較多的精力投入到備課當中。

備課不是單純地看教材，而是在認識教材的基礎上梳理教材的內容，深化挖掘教材的各個學問點，緊扣課文的重點難點，結合同學實際來設計教學程序。一節(jié)課40分鐘有限，對于整篇課文的學問點不行能面面俱到，而是要選取重要的典型的來講。我對此有點難以取舍。這時，我都會謙虛請教葉教師。

教導界有一句名言要給同學一杯水，老師要有一桶水。這是對教師素養(yǎng)的一種要求。我也很認同。雖然課堂上講的學問點不多，但是備課時要盡可能從不同角度去考慮。惟獨這樣才干把握全局，才干更好地處理課堂上突發(fā)的提問或意外。此外，我覺得最困難的是如何去引導同學，如何用自己通俗易懂的語言去突破重難點，如何調動同學的樂觀性。因此，除了請教教師和隊友，還參考了無數資料，經過了自己的思量，寫出了較為具體的教案，在教師的指導下不斷地修改完美。

2、掌握機會，上好每一節(jié)課

國慶節(jié)后，我開頭走上講臺。為了漸漸適應課堂氣氛，體驗真切的課堂，我們大多數都是從習題課向新課過渡。一開頭我上的是試卷講評課。我以為評講試卷很容易，只要把問題講解清晰即可。整一節(jié)課都是我一人在滔滔不絕地講，課堂很寧靜，我也不知道同學聽明了了多少。課間馬上請教葉教師，上重復課時就有所長進了。我主要增強了一些互動的環(huán)節(jié)，時不時提問同學，讓同學參加進來，師生共同來解答。這就避開了同學走神和不用心。

高一語文老師年度考核個人總結

作為語文老師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語文學問。下面是我搜集收拾的高一語文老師年度考核個人總結，歡迎閱讀，希翼對大家有所協(xié)助。

高一語文老師年度考核個人總結一

本學期擔任高一普高6班和職高7班的語文教學，現總結如下：

一、立足學情，激發(fā)愛好，夯實基礎

1、普高班和

職高班的同學各有自己的特點，需分離了解、分析學情，分類制定相應的教學策略，實施相應的教學辦法。比如，6班學習習慣較好，基礎也較好，教學側重于學習辦法的指導;7班相對而言，基礎薄弱些，學習習慣也不夠好，因而側重激發(fā)同學學習語文的愛好，注意夯實基礎。重點落實語文新課標中的基礎性要求。

2、重視基礎的同時，將能力的培養(yǎng)貫通在教學中，從同學的長遠考慮，關注時代信息，讓同學感觸到學以致用的目的，將學問的學習和能力的培養(yǎng)相結合，未來能成為社會的實用之才。重點落實語文新課標時代性要求。

3、以教材為基礎，引導同學重視審美能力的培養(yǎng)及對民族傳統(tǒng)文化的珍愛，注入情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)因素。按照各自的學習特點，通過課外廣泛的閱讀繼承民族優(yōu)秀文化或吸取世界一切優(yōu)秀文化，重點落實語文新課標中的挑選性要求。

二、在新課改的大背景下，細心設計教學，在教導教學的實踐中，大膽創(chuàng)新。

1、理解新課改的背景及目標，樂觀參加新課改建設。教學過程中，以細心二字為核心，將了解學情、鉆研教材、設計課堂教學貫通在新課改建設活動中，在課改的過程中，轉變觀念，提升教學的藝術水平。

2、以小專題討論的方式，在教學反思中記錄點滴的思量，以備今后制造性實施教學所用。

3、創(chuàng)新的過程必需充分考慮到學情。如何將新思想新辦法滲透到詳細的學情中，詳細的教學實踐中，有過較深化的思量。

三、從老師專業(yè)進展的角度，樂觀參加教研活動，提升觀念，提高教導教學的藝術

本學期繼續(xù)深化《高中語文新課標》的討論，并結合小學的語文教研活動同課異構，進一步推進了課堂教學觀念的更新進程，在設計理念和設計實踐上又有了新的長進。此外，繼續(xù)學習《走進高中語文教學現場》《語文課程標準解讀》《引領高中新課程》等書籍。

四、教導教學的圓滿與不足及下學期的方案

本學期雖做了不少的思量、嘗試及較為艱苦的努力，但因為種種的緣由，留下的圓滿之處仍不少。概括起來，主要有如下幾點：

1、教學的設計還不成系統(tǒng)，沒有能完整而細心地將本學期的教學設計完成。

2、新課堂的建設與傳統(tǒng)課堂之間的分歧，同學語文素質的培養(yǎng)和考試得高分的需求的矛盾，這之間的問題沒有找到合理的解決方法。

3、基礎的真正落實也缺乏足夠有效的方法來實施。

4、小專題的討論還缺乏足夠的理論支撐，規(guī)劃不夠。

5、科研舉行流于深沉，沒有深化的鉆研和準時有效的收拾總結。

6、囫圇教學的方案和時光的支配系統(tǒng)性不夠，嚴謹性不足。下學期需針對以上問題，在開學之初建立較為成熟嚴謹的解決措施及實施方法，詳細而可操作性強。并針對相關方案嚴格的執(zhí)行，在實踐中逐步完美，強化成績意識，注意成績的取得和堆積。

高一語文老師年度考核個人總結二

學期來，在校領導的正確領導下，得到同事們的協(xié)助，我遺憾完成了教學任務，思想理論素養(yǎng)和業(yè)務水平上有了較大的提高。我擔任高一(3)班、(4)班的語文教學，能更好的保證教學質量的前提下能更好的完成了教學任務?，F就一學期的工作總結如下：

一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態(tài)度

熱愛教學事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學習，從中吸取養(yǎng)分與力氣，舉行自我教導，嚴格要求自己。工作態(tài)度端正，教風良好，能仔細落實小學對備、教、批、輔、考各教學環(huán)節(jié)的各項規(guī)定和知道思想，仔細備課，提高課堂教學質量。

二、仔細探究業(yè)務，努力提高自身理論素養(yǎng)

作為語文老師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語文學問。為此我非常重視學問水平的更新和提高。在語文教學上仔細學習大綱，學習新課改理論，樂觀參與由XX市第一中學承辦的XX市青年老師課堂教學研討會、XX市舉辦的三次教研會、并樂觀參與北京高校中學校老師遠程教導培訓。自主學習傳統(tǒng)文化與語文教學學問，并通過上網，查閱資料等方式不斷加強自身素養(yǎng)，給自己充電，主動參加語文組老帶新教學活動，并撰寫學習心得體味，進一步更新自己的專業(yè)學問，參與師德師風教導培訓，不斷正確熟悉老師的職業(yè)道德和師表功能，加強理論素質。

三、加強教學基本訓練，搞好常規(guī)教學

1、個人備課。

刻苦挖掘拓展學問重點范圍，扎實備課。我在備課時，采納網絡、教材和教案等相聯(lián)系的辦法并用，使得教學時不斷拓展和隨手。在備學問的同時，還要備人，不斷加強以人為本的教學建設。通過一個學期的的接觸，基本把握所教年級語文學科的整體水平，了解同學的實際水平，對癥下藥。

2、課堂教學。

在課堂教學中，力求讓同學感愛好，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，培養(yǎng)同學的語文素質。重視提高課堂效率環(huán)節(jié)，實行靈便多樣的教學辦法，活學活用。學習遠程教導技術理論后，我結合同學實際，采納了表現性教學辦法，在教學中堅持老師為主導、同學為主體、訓練為主線的原則，努力調動同學的樂觀性，極大地激發(fā)同學的學習愛好，讓同學在愉悅中學到學問，提高能力。發(fā)揮同學的主觀能動性，樂觀性。提高教學效率，克服教學的盲目性、任意性，一定程度上提高了教學質量。

教學中，仔細執(zhí)行小學教導教學工作方案，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，改變思想，不斷探究，收到很好的效果。教學之余，我樂觀探究，樂觀主動與語文教學組的同事們研究溝通閱歷，不斷更新自身教學意識和學問結構。

3、趕緊抓好批改、搞好各種考試。將語文學問、閱讀訓練、作文訓練等結合。批改作業(yè)是教學工作中不行缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解同學對學問的把握狀況。仔細批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提高同學的作文水平，堅持兩周批改一次大作文，批改時全批全改。全面了解同學的作文水平，講評作文時能做到有的放矢，切實提高同學的寫作能力。

考試、測驗是教學的重要環(huán)節(jié)，樂觀批改單元測驗，各次測試。進一步了解同學對學問的把握狀況，發(fā)覺問題，準時解決。做好月考和單元測試的批改，準時正確找到同學的缺陷，有利于更好地促使同學在平常下功夫，鞏固了同學所學，也讓老師對同學學習狀況了解得越發(fā)清晰。我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化討論教法，仔細總結工作，謙虛向學習。

四、在教學實踐中不斷總結閱歷，舉行教學反思

除了舉行教學溝通外，還注意教學反思，在教學實踐的基礎上，隨時記錄，隨時總結，撰寫教學反思，并根據自己的教學思總結舉行思量，探究教學辦法。

五、存在的不足

這學期的教學，實屬辛勞。取得了自己愜意的成果。但還有一些不足。因為參與工作時光較短，工作閱歷不足，教學思路有待于進一步調節(jié)，對自己的要求進一步加大，還得趕緊時光充電，不斷提升自己的理論素養(yǎng)和業(yè)務水平。在教學重心、同學底子上還要進一步加大力量繼續(xù)深化。

六、下學期設想

教好高中語文課對我而言是個不小的新課題，下學期，我將繼續(xù)努力，進一步有閱歷的同事學習，不斷提升自己，爭取在未來的教學工作中有更好的表現。再經過新的一個學期的努力，不斷自我提高，增加同學的語文水平，將會有更抱負的成果。因此，無論怎樣辛勞，都將繼續(xù)努力，多問，多想，多學，百尺竿頭，更進一步。

2022高一語文老師年度個人總結

為了更好的總結閱歷教訓使自己快速成長，成為一名合格的人民老師，無愧于這一稱號，我現將本年度教學工作狀況總結如下：

一、師德方面：

加強修養(yǎng)，塑造師德。我始終認為作為一名老師應把師德放在一個極其重要的位置上，由于這是老師的立身之本。學高為師，身正為范，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給同學一個好的師范，希翼從我這走出去的都是合格的同學，都是一個個大寫的人。為了給自己的同學一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時光我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、語文教學方面：

謙虛求教，強化自我。本年度我的語文教學工作分為兩個階段：

去年x月我擔任xx級xx班的語文教學工作，本年x月至今擔任本級xx、xx兩個試驗班的語文教學。對于一名老師來說，加強自身業(yè)務水平，提高語文教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我語文教學天數的增強，我越來越感到我學問的匱乏，閱歷的缺少。面向講臺下那一雙雙盼望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己語文教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面向自身舉行了強化。

首先是從語文教學理論和語文教學學問上。我不但自己訂閱了三四種中學語文語文教學雜志舉行語文教學參考，而且還借閱大量有關中學語文語文教學理論和語文教學辦法的書籍，對于里面各種語文教學理論和語文教學辦法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的語文教學實踐的同時，我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和進展這種理論。

第二是從語文教學閱歷上。因為自己語文教學閱歷不足，有時還會在語文教學過程中遇到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我謙虛向老老師學習，力爭從他們那里盡快增強一些珍貴的語文教學閱歷。

高一語文教學總結

篇一：高一語文教學總結范文

這一學期，我繼續(xù)擔任高一語文教學，任教年級還是高一.21班和高一.22班。由于已經教過一個學期，磨合較好，可以提高教學要求和教學質量，重點和辦法也稍有變化。

作為一名新時代的人民老師，我十分注重自己的師德修養(yǎng)。平常樂觀參與各種學習和會議，并常常注重翻閱報紙和雜志，努力把握最新的教導動態(tài)和教導信息，學以致用，時刻調節(jié)自己的方向，使自己能隨時跟上時代的進展，合乎素養(yǎng)教導的要求。在為人師表方面，嚴格遵守中學老師職業(yè)道德規(guī)范，謹言慎行，不忘以德育人，堅信老師無小節(jié)，時刻注重樹立良好的老師形象。隨著教齡的增長，越來越向老老師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能熱愛同學，關懷同學，對同學嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型人才。不只對同學如此，平常與領導群眾關系和睦，與本組及相關處室工作人員合作開心，人際關系較好。廉潔從教，無私奉獻，從不計較個人得失，也不從事有償家教，保證以所有精力投身于教學工作。

教學工作聽從組織的支配，也給自己提出更高的要求。這一學期滿工作量，教案和各種業(yè)務資料齊全，備課仔細規(guī)范，每一堂課都保證有備而來，內容豐盛。課堂教學基本功扎實，課堂教學效果比較好?？紤]到這一學期要向高二過渡，所以繼續(xù)注重了高一同學學習習慣的養(yǎng)成,加強了對筆記的要求,注意打牢基礎。并且分層次作要求，對基礎好的同學提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，在班內形成比學趕幫的熱潮，以學促學，為以后高二和高三的學習作好足夠預備，在上學期的基礎上更上一個臺階.所以,讓同學學會為自己負責，提高對自己的要求向來是我這個學期的工作重點.同時我在其他同志的啟發(fā)下,加強了教學手段的探究和變化,以取得更好的教學效果.平常我和其他同志常常一起備課,共同探討,尋求最好的辦法來處理每一課.新的高一語文教材,使我更像一個新手,如履薄冰,舉步維艱,但和同學一起學習使我獲得了無數的樂趣,也增強了以前沒有的一些閱歷.到期末,這兩個班都取得了不錯的成果,尤其是尖子生脫穎而出，達到了我的學期要求，基本奠定了較好的局面。

近一年我雖然沒有從事班主任工作，但不忘身正是范，在語文教學中滲入德育教導，從語文的角度，樂觀主動做好教導同學的工作。以身示范,誠摯對待同學，與同學是師生，也是伴侶，和同學一起努力搞好教與學，樂觀進取，使同學不只會學習，而且起碼會做一個好人，這是我在語文課上向來在做的，兩年的高三閱歷證實明確這個宗旨事半功倍.語文教學必需有大語文觀念,主動同其他學科結合,同現實聯(lián)系，才干從根本上取得抱負的成果,才符合教導進展的新形勢.尤其注意了古典文學和傳統(tǒng)文化的有益熏陶,讓同學在領略祖國悠久古代文化的同時,促成了作為一個中國人健全人格的無形塑成.

其他教導教學工作總結、教案、聽課記錄齊全仔細，上交準時。參與學科組、備課組教研活動樂觀主動。這學期經由教師們的協(xié)助，經過自己的仔細預備和反復練習，較勝利地上了一堂班級觀摩課《黃鸝》，聽課的領導教師反映還不錯。在此我要謝謝羅敬中、余國治、曹秋菊、王淑玲、胡文娜等教師前后對我的無私協(xié)助。但是長期以來，對某些同學(尤其是某些男生)的學習愛好激發(fā)不夠，沒有讓他們養(yǎng)成良好的學習心態(tài)，影響了全班的成果。自己也有一些惰性，筆不勤，個人教研活動還有顯然缺陷，尤其課件做得不夠好，今后一定要向別的同志學習，時刻注重加強討論，總結閱歷，探究新路，做到有成果，有發(fā)覺，有創(chuàng)新，爭取做一個教導家，而不是教書匠。

這一學期出勤及時，正常教學時光是全勤，從沒無故曠工。

這一年總的來說收獲良多，最起碼算是初步了解了新的高一語文教學工作，也熬煉了自己的耐力，提高了能力。還有許多不足，如與同學相處還不夠自然融洽，還不能教學相長，還不能多結合先進的教學手段，所以還沒有取得預期的成果。在指導閱讀方面辦法還不好,需要加強學習,向其他優(yōu)秀教師借鑒.下一學期，我要在這些方面多下功夫，爭取讓同學發(fā)揮出自己更好的水平!

篇二：

今學期我擔任高一級11班和12班語文教學。因為教學閱歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化討論教法，謙虛向前輩學習。經過一個學期的努力，獵取了無數珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。

教學就是教與學，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。同學是被教的主體。因此，了解和分析同學狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解同學對教學的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設法令課堂生動，同學易接受。

一方面，農村的同學聽，說的能力相對較弱，授課采納較深的一般話教學，學生們還不能適應。而用廣州話教學，又減弱語文語感教學的功能。另一方面，七班的學生比較活躍，上課氣氛樂觀，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有注重到這點，因此教學效果不如抱負。從今可以看出，了解及分析同學實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教導學中提到的備教法的同時要備同學。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和樂觀性，曾有一位前輩對我說：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。我明了到備課的重要性，因此，天天我都花費大量的時光在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不愜意就不收工。雖然辛勞，但事實證實是值得的。

一堂預備充分的課，會令同學和教師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時候，這課的主題是熟悉和理解安塞腰鼓，教學難度比較大。假如照本宣科地講授，同學會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細討論了課文，找出了重點，難點，預備有針對性地講。為了令教同學動，不沉悶，我還為此預備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出預備好的錄象帶，讓同學觀摩學習，同學特殊用功，教學效果非常抱負。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。

備課充分，能調動同學的樂觀性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，由于同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令同學投入，不讓其分心，這就很考究辦法了。上課內容豐盛，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看所有，就自然能夠吸引住同學。所以，教師天天都要有充沛的精神，讓同學感觸到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點抱歉，由于有時我并不能很好地做到這點。當同學在課堂上無心向學，違背紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，討論辦法，實行有利辦法解決當中困難。

語文是一門工具學科，對同學而言，既認識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學愛慕語文，讓他們對語文產生愛好。否則同學對這門學科產生畏難心情，不肯學，也無法學下去。為此，我實行了一些辦法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛?學習語文。由于惟獨語文水平提高，他們才干提高學生們的語文寫作能力，對成果優(yōu)秀的學生很有益處。

由于語文的特別狀況，同學在不斷學習中，會浮現好差分化現象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。因此，肯定不能忽略。為此，我制定了詳細的方案和目標。對這部分學生舉行有方案的輔導。我把這批學生分為三個組。第一組是有能力提高，但平常懶動腦筋不學的學生，對這些學生，我實行集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；其次組是肯學，但因為能力不強的學生。對這部分學生要適當引導，耐心教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的學生。對這部分人要舉行課余時光個別輔導。由于這部分學生需要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些學生基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

篇三：

在xx-xx學年度里，我擔當高一3班的班主任及高一3班、5班的語文教學任務。在過去的一學期里，我從各方面嚴格要求自己，深化討論教法，謙虛向有閱歷的教師學習，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，做到了有方案，有組織，有步驟地開展各項教學工作。在小學領導的支持關懷以及同事們的協(xié)助下，我通過自己的努力，在工作能力方面也得到了很大的提高，堆積了教學閱歷，下面向本學期的教學狀況舉行一次小結和反思。

語文是一門工具學科，對同學而言，既認識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學愛慕語文，讓他們對語文產生愛好。否則同學對這門學科產生畏難心情，不肯學，也無法學下去。為此，我實行了一些辦法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛?學習語文。由于惟獨語文水平提高，他們才干提高學生們的語文寫作能力。

愛好是最好的教師，有了深厚的愛好，才干真正學好語文。語文課對激發(fā)同學的學習愛好而言顯得比其他學科更為復雜，除了教師的教學藝術性之外，主要存在兩個差別。一是因人而異，同學對語言、對文學的理解感悟千差萬別，相當一部分學生對語文缺乏敏感；二是因內容而異，對于適合自己口味的文學作品愛好深厚，而對于談論文、說明文等則興味索然。語文學科內容的多樣、復雜性，比其