小學(xué)英語(yǔ)《Festival》夸學(xué)科設(shè)計(jì)教案

小學(xué)英語(yǔ)

《Festival

》跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)案例

在本節(jié)課中，注重在跨學(xué)科單元整體教學(xué)指導(dǎo)下，結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，以Mid-Autumn

Festival和Thanksgiving為主題，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境將教學(xué)內(nèi)容融入到真實(shí)生活中，創(chuàng)設(shè)在真實(shí)的語(yǔ)言情景中運(yùn)用語(yǔ)言,用生活理念來(lái)構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)大課堂，讓有效情境侵透英語(yǔ)課堂，讓課堂充滿生機(jī)，靈動(dòng)實(shí)效。教學(xué)案例分析一、案例背景

1、設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要圍繞中國(guó)和西方的兩大節(jié)日為主要教學(xué)內(nèi)容，以Mid-Autumn

Festival和Thanksgiving為主題，創(chuàng)設(shè)在真實(shí)的語(yǔ)言情景中運(yùn)用語(yǔ)言,用生活理念來(lái)構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)大課堂。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)倡導(dǎo)活動(dòng)式教學(xué)，其目的是讓學(xué)生在不同的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)新知。在本節(jié)課，我采用的是引導(dǎo)——感知——強(qiáng)化——訓(xùn)練的方法，即先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再感受新知，對(duì)新知有初步的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而落實(shí)、強(qiáng)化新知，再通過(guò)系列活動(dòng)和游戲練習(xí)鞏固新知，達(dá)到熟練運(yùn)用?；顒?dòng)中感受、理解、記憶并運(yùn)用語(yǔ)言，讓學(xué)生通過(guò)唱歌，做游戲，表演等形式多樣，內(nèi)容豐富的活動(dòng)去習(xí)得語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。2、教學(xué)內(nèi)容分析本課教學(xué)內(nèi)容主要圍繞中國(guó)和西方的兩大節(jié)日為主要教學(xué)內(nèi)容，在跨學(xué)科單元整體教學(xué)指導(dǎo)下，結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，以Mid-Autumn

Festival和Thanksgiving為主題，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境將教學(xué)內(nèi)容融入到真實(shí)生活中，創(chuàng)設(shè)在真實(shí)的語(yǔ)言情景中運(yùn)用語(yǔ)言,用生活理念來(lái)構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)大課堂，讓有效情境侵透英語(yǔ)課堂，讓課堂充滿生機(jī)，靈動(dòng)實(shí)效。3、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：1）、能夠在本課所涉及的情景中聽(tīng)懂、說(shuō)出與職業(yè)有關(guān)的5個(gè)單詞。2）、能夠用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答某人的職業(yè)。3）、能夠簡(jiǎn)單陳述自己的理想。過(guò)程與方法目標(biāo)：努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，幫助學(xué)生在活動(dòng)中感受語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力；注重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。4、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了足夠的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)平時(shí)的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于中西文化也有了一定的了解。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)中西方節(jié)日的基礎(chǔ)上，對(duì)自己和西方國(guó)家的節(jié)日進(jìn)行了閱讀拓展的綜合教學(xué)。學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難不大。6、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)倡導(dǎo)活動(dòng)式教學(xué)，其目的是讓學(xué)生在不同的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)新知。在本節(jié)課，我采用的是引導(dǎo)——感知——強(qiáng)化——訓(xùn)練的方法，即先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再感受新知，對(duì)新知有初步的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而落實(shí)、強(qiáng)化新知，再通過(guò)系列活動(dòng)和游戲練習(xí)鞏固新知，達(dá)到熟練運(yùn)用?；顒?dòng)中感受、理解、記憶并運(yùn)用語(yǔ)言，讓學(xué)生通過(guò)唱歌，做游戲，表演等形式多樣，內(nèi)容豐富的活動(dòng)去習(xí)得語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。根據(jù)教學(xué)法的真實(shí)性原則，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提供話題和真實(shí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考，發(fā)揮想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。面向全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和實(shí)踐。創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)型活動(dòng)的必要條件，包括明確的小組活動(dòng)目標(biāo)，小組成員積極依賴的關(guān)系，成員間面對(duì)面的交流，注重學(xué)生社交技能的鍛煉等。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作能力。二、教學(xué)過(guò)程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說(shuō)明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說(shuō)明的教師引導(dǎo)語(yǔ)）

教師活動(dòng)

預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

1、教師活動(dòng)Greetings

and

talkingT：What

festival

is

it/？When

is

it?What

do

we

often

do

on

thisday?預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)Listening

and

answeringSpring

Festival

,

the

Lantern

Festival,

the

Dragon-Boat

Festival,

the

Mid-Autumn

Festival（the

Moon

Festival,

the

Double

Ninth

Festival,（Children's

Day）June

.1

National

Day

Oct.1設(shè)計(jì)意圖以出示中國(guó)和西方的一些節(jié)日?qǐng)D片引導(dǎo)學(xué)生，并且讓學(xué)生的思維很快進(jìn)入英語(yǔ)課堂。2、教師活動(dòng)Let

the

students

to

readthe

two

tests

by

themselves

and

ask：What

festivals

are

they?預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)Read

the

two

tests.

Thencomplete

the

information

on

the

papers.設(shè)計(jì)意圖以讓學(xué)生完成填表格的形式理解文本的這兩段的內(nèi)容。3、教師活動(dòng)T：What

do

you

know

aboutMid-Autumn

Festival

and

Thanksgiving

from

the

passage?學(xué)生再次閱讀課文，找出相關(guān)信息回答問(wèn)題，進(jìn)一步理解短文內(nèi)容。預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)Ss

Read

.

Then

complete

the

table.設(shè)計(jì)意圖以表格的形式幫助學(xué)生直觀條理的將我的一天呈現(xiàn)出來(lái)，并會(huì)用基本句型進(jìn)行答案的匯報(bào)。4、教師活動(dòng)Play

the

tape

for

the

pupils

and

look

at

thepictures

to

know

“get

together

,moon

cake,

turkey”預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)Listen

,repeat

and

learn…設(shè)計(jì)意圖以先聽(tīng)，跟讀，在小組朗讀的方式，對(duì)文本再一次進(jìn)行整體的把握，對(duì)中西方節(jié)日更進(jìn)一步的了解。5、教師活動(dòng)Lead

Ss

to

read.預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)1.Read

in

class.2.Read

in

groups.設(shè)計(jì)意圖通過(guò)多讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生的閱讀能力。6、教師活動(dòng)Summary

and

homework.預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)1，Listen

and

remember.2，Describe

the

festivals.(Spring

Festival)3，Search

some

information

about

western

countries

'festivals.設(shè)計(jì)意圖作業(yè)的布置我考慮到了學(xué)生能力的差別。一部分優(yōu)生完成1,2,3題，能力較差的學(xué)生完成1和3題。三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）新課標(biāo)的制定對(duì)我們英語(yǔ)教師提出了新的要求。在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要從以下幾點(diǎn)突破的：1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，與生活相聯(lián)系。充分引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。3.寫(xiě)作是一個(gè)由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁的訓(xùn)練過(guò)程，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出問(wèn)題都會(huì)影響對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。因此，怎樣為學(xué)生降低難度就成了一個(gè)難題。我所做的就是為學(xué)生分解難點(diǎn)，幫學(xué)生做鋪墊，為學(xué)生搭臺(tái)階?？偟膩?lái)說(shuō)，如何提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力是我們每一位英語(yǔ)教師的教學(xué)目標(biāo)。只要方法得當(dāng)，經(jīng)過(guò)有效的寫(xiě)作訓(xùn)練后，定能達(dá)到《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中二級(jí)目標(biāo)的要求，并為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、教學(xué)反思：教材內(nèi)容仍是孩子們喜歡的內(nèi)容，跨學(xué)科單元整體教學(xué)，整個(gè)課堂非常輕松自然，也充分的調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，但卻仍然有很多需要改進(jìn)的地方，比如像課堂中課件里以及自己的語(yǔ)言不夠精煉，細(xì)節(jié)不夠細(xì)致。本節(jié)課的課題是Festivals,在本節(jié)課中主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解有關(guān)節(jié)日的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不僅要知道我們國(guó)家的一些主要節(jié)日的起源、傳統(tǒng)、習(xí)俗等，更重要的是拓寬學(xué)生的知識(shí)面，例如了解國(guó)外的一些主要節(jié)日。而在一節(jié)英語(yǔ)課堂上，不僅要讓學(xué)生從知識(shí)上了解，更重要的是如何從語(yǔ)言上了解，所以這節(jié)課的難點(diǎn)就在如何用英語(yǔ)去表達(dá)不同國(guó)家的不同節(jié)日。通過(guò)這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日了解很到位，但對(duì)于國(guó)外的一些節(jié)日的知識(shí)就相對(duì)了解較少了，說(shuō)明我們的學(xué)生很多知識(shí)主要還是來(lái)源于書(shū)本和自己的經(jīng)歷，所以我們?cè)诮虒W(xué)上以后要