四年級(jí)環(huán)境保護(hù)教案

四年級(jí)環(huán)境保護(hù)教案篇一：小學(xué)四年級(jí)環(huán)保教育教案

小學(xué)四年級(jí)環(huán)保教育教案（2）

課題：愛護(hù)生態(tài)環(huán)境

一.教學(xué)目的:

了解一些生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生和進(jìn)展:感知這些環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)得危害意識(shí)`樹立環(huán)保意識(shí);轉(zhuǎn)變鋪張資源，破壞環(huán)境的生活方式;學(xué)會(huì)從身邊做起,長(zhǎng)久地實(shí)行適當(dāng)措施愛護(hù)生態(tài)環(huán)境.

二.教學(xué)重點(diǎn):

樹林里環(huán)保意識(shí),學(xué)會(huì)從身邊做起,長(zhǎng)久地實(shí)行適當(dāng)措施愛護(hù)生態(tài)環(huán)境.

三.教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生懂得生態(tài)道德情感，培育他們的生態(tài)道德意識(shí).

四.教學(xué)過(guò)程:

(一)出示某新村堆垃圾的場(chǎng)景讓學(xué)生談感受.憶經(jīng)受.揭題

1你看到的這些垃圾是在什么的方?這樣放垃圾號(hào)嗎?有什么危害?

2你還你還見到過(guò)這樣的狀況嗎?誰(shuí)應(yīng)當(dāng)對(duì)此負(fù)責(zé)?

3垃圾真的是廢物嗎?我們?nèi)绾翁幚砝?

(二)爭(zhēng)論:是垃圾還是資源

1垃圾產(chǎn)自何處?學(xué)生爭(zhēng)論后答復(fù)

2學(xué)生思索:我們?cè)鯓硬拍芟鳒p處理垃圾呢?

3看資料:一個(gè)學(xué)校把垃圾分類處理的?

4爭(zhēng)論:家里的垃圾，工廠的垃圾是怎么分類處理呢?

(三)挽救地球有方法

1展現(xiàn)環(huán)保宣傳畫

2你是準(zhǔn)備從哪里開頭做環(huán)繞工作?怎么做?

3你們還可以在那些方面作好環(huán)保工作呢?

4你已經(jīng)在生活中做了些什么?

5教師把全辦的意見收集起來(lái)墻報(bào)展現(xiàn)

(四)教師總結(jié)

板書:

綠色小衛(wèi)士給垃圾分類處理

給荒山廢地植樹

給大地披綠

篇二：四年級(jí)環(huán)境教育打算、教案、總結(jié)

四年級(jí)環(huán)境教育教學(xué)打算

（08——09學(xué)年）

教材分析

教材共五個(gè)模塊，前三個(gè)是講讀科，有習(xí)俗與文明、循環(huán)利用、生活與環(huán)境。后兩個(gè)是觀看實(shí)踐課，有綠色志愿者，童眼看法規(guī)。通過(guò)一系列的活動(dòng)，學(xué)生熟悉環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境愛護(hù)的學(xué)問(wèn)，增加學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

學(xué)生根本狀況分析

四年級(jí)學(xué)生生源簡(jiǎn)單，來(lái)自四周七個(gè)自然村。大局部聰慧活潑，學(xué)習(xí)根底較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可，學(xué)習(xí)根底扎實(shí)，學(xué)問(wèn)面開闊，學(xué)習(xí)興趣濃，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)比擬重視，學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，但局部學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)根底較差。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生了解一些環(huán)境差異的相關(guān)學(xué)問(wèn)，感知這些環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的危害，樹立環(huán)保意識(shí)，轉(zhuǎn)變鋪張資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式。學(xué)會(huì)從自己做起，從身邊做起，長(zhǎng)久地實(shí)行適當(dāng)措施愛護(hù)生態(tài)環(huán)境。

思想教育：

1、體驗(yàn)安康生活離不開好的環(huán)境。

2、樹立愛惜環(huán)境、愛護(hù)大自然的情感意識(shí)。積存不夠豐富。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)從自己做起，從身邊做起，長(zhǎng)久地實(shí)行適當(dāng)措施愛護(hù)生態(tài)環(huán)境。

教學(xué)難點(diǎn)

1、體驗(yàn)安康生活離不開好的環(huán)境。

2、樹立愛惜環(huán)境、愛護(hù)大自然的情感意識(shí)。

教學(xué)措施

1、學(xué)生組成若干調(diào)查小組，選定調(diào)查主題。

2、廣泛閱讀報(bào)刊雜志，借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源搜集環(huán)境污染及如何愛護(hù)環(huán)境的資料。

四年級(jí)環(huán)境教育教學(xué)打算

（09——10學(xué)年）

一、班級(jí)狀況分析：

四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)了三年級(jí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)培育了一些對(duì)環(huán)境愛護(hù)的意識(shí)。在節(jié)省能源，愛惜環(huán)境，愛護(hù)自然等方面上已經(jīng)有了肯定的自主力量。但是，愛護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，這是一個(gè)亙古不變的道理。所以學(xué)習(xí)從各方面愛護(hù)環(huán)境刻不容緩。

二、教材分析：

本冊(cè)有十八課的內(nèi)容，從各個(gè)方面教會(huì)我們?nèi)绾螑圩o(hù)環(huán)境珍愛我們的家園。每課內(nèi)容中又通過(guò)開動(dòng)腦筋、緘默思想、暢所欲言、齊心協(xié)力、走出校園等幾個(gè)方面詮釋了每課的主題。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)理解太陽(yáng)是萬(wàn)物之源，了解太陽(yáng)能的取之不盡用之不竭的特性。

2、通過(guò)衣食住行，了解人類對(duì)資源造成的破壞和污染，教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境從我做起。

3、通過(guò)生活中的物品使用，了解包裝、一次性用品等對(duì)環(huán)境造成的污染，使學(xué)生意識(shí)到愛護(hù)環(huán)境從小事做起。

4、讓學(xué)生了解節(jié)省用水的重要意義，并讓學(xué)生養(yǎng)成節(jié)省用水的好習(xí)慣，通過(guò)對(duì)水的理解到達(dá)對(duì)環(huán)境愛惜的意識(shí)。

5、學(xué)生通過(guò)熟悉人類生活中污染環(huán)境的方面如吸煙、廢舊電池等，做到生活無(wú)污染。

6、讓學(xué)生意識(shí)到美妙環(huán)境要靠大家一起努力，教育學(xué)生做個(gè)文明好少年。

7、讓學(xué)生了解石油、土地、河流等資源的根本狀況，激發(fā)學(xué)生喜愛家鄉(xiāng)、喜愛地球的情感。

四、教學(xué)措施

1、仔細(xì)備課，不斷探究新的教學(xué)方法。

2、從實(shí)踐中開掘?qū)W生的感受點(diǎn)。

3、教育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做到環(huán)境愛護(hù)自主性。

四年級(jí)環(huán)境教育教學(xué)打算

(10---11學(xué)年)

一、指導(dǎo)思想

環(huán)境教育這門課程主要是讓學(xué)生去探究自然界的神秘、探究實(shí)際問(wèn)題、參加實(shí)際生活。為學(xué)生供應(yīng)肯定的時(shí)間和空間，把學(xué)校教育和社會(huì)生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生回到生動(dòng)的社會(huì)生活中去，

四年級(jí)學(xué)生在以往開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的根底上，已經(jīng)初步把握了肯定的討論力量，可嘗試自己獨(dú)立面對(duì)社會(huì)與自然，去關(guān)注、調(diào)查、探究、思索、總結(jié)，做出自己的推斷。

依據(jù)我校的實(shí)際狀況，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容以“環(huán)境教育”為主題，引導(dǎo)學(xué)生更加熟識(shí)自己的生活，了解自己四周的環(huán)境，提高學(xué)生的整體的素養(yǎng)。

二、學(xué)生狀況分析

四年級(jí)學(xué)生有肯定的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保學(xué)問(wèn)，但不系統(tǒng)、不全面。對(duì)所開設(shè)的課程有一些了解，但不夠深入。四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能夠從各方面對(duì)本科學(xué)問(wèn)進(jìn)展補(bǔ)充和充實(shí)，但個(gè)別學(xué)生因家庭環(huán)境的影響，對(duì)此熟悉不深，不愿開動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)興趣不濃。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生獲得環(huán)保的根本學(xué)問(wèn)和觀點(diǎn)，懂得最根本的環(huán)境理論。2、培育學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加環(huán)保的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

3、懂得家庭和自己怎樣以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)環(huán)境，形成良好的環(huán)保習(xí)慣。

四、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、注意實(shí)踐的過(guò)程，實(shí)事求是地反映生活。

2、走向社會(huì)，開展活動(dòng)的方式方法。

3、組織有關(guān)的活動(dòng)素材。

篇三：四年級(jí)第七冊(cè)環(huán)保教案

2022

學(xué)年

環(huán)保

1

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)教學(xué)打算

一、學(xué)生分析

本班本學(xué)期共55人，其中新插班8人，學(xué)生大局部比擬喜愛數(shù)學(xué)，有一種積極探究問(wèn)題的

意識(shí)，課上一局部同學(xué)狀態(tài)較好，課堂氣氛活潑。一局部學(xué)生規(guī)律思維力量較強(qiáng)，根本上能夠順當(dāng)?shù)亟鉀Q問(wèn)題，也有相當(dāng)一局部同學(xué)理解力量較弱，且缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如計(jì)算力量差，不會(huì)檢查，不準(zhǔn)時(shí)改正錯(cuò)誤等等。學(xué)習(xí)時(shí)間保持不能長(zhǎng)期。在計(jì)算方面，學(xué)生的差異比擬大，多數(shù)學(xué)生對(duì)于口算，能做到脫口而出，但由于局部學(xué)生對(duì)于乘除學(xué)問(wèn)把握不好，直接影響了口算的速度和計(jì)算的正確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來(lái)的差距特別之大。對(duì)于一些計(jì)算式題，局部學(xué)生的計(jì)算速度極待提高，各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。解決問(wèn)題把握得還不夠，只有局部學(xué)生能仔細(xì)分析題意，正確列式，不能很好地依據(jù)問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對(duì)各種問(wèn)題的構(gòu)造把握的還不夠。同時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題力量有待于提高。這對(duì)本學(xué)期的教學(xué)帶來(lái)了肯定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的學(xué)問(wèn)和閱歷、獵取學(xué)問(wèn)的力量、抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展.根底學(xué)問(wèn)把握?qǐng)?jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。而學(xué)困生連乘除法的計(jì)算都有困難。班內(nèi)現(xiàn)有學(xué)困生8~10

他們根底不好，反響遲鈍，做題速度正確率低。本班優(yōu)秀生較活潑，對(duì)新學(xué)問(wèn)的承受力量較強(qiáng)，他們有悟性，但缺少“細(xì)心”，正確良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有完全形成。二、教材分析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟悉是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期完畢后，有關(guān)正整數(shù)的熟悉和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)展表達(dá)和溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問(wèn)進(jìn)展系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)造奠定根底；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這局部學(xué)問(wèn)仍舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握和形成的根底學(xué)問(wèn)和根本技能。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的根底上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)潔的作圖方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，本冊(cè)教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)展數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；另一方面，安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，培育學(xué)生觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題

的興趣和發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──1億有多大和你寄過(guò)賀卡嗎？，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐

2

計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：大數(shù)的熟悉。三位數(shù)乘三位數(shù)。除數(shù)是兩位數(shù)的除法。角的度量。平行四邊形和梯形的熟悉。

教學(xué)難點(diǎn)：平行四邊形和梯形的熟悉。三、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的乘、1、熟悉計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4、熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟悉常見的幾種角，會(huì)比擬角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5、熟悉垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。6、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問(wèn)，進(jìn)展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

9、初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

12、結(jié)合教學(xué)和生活實(shí)際，滲透愛護(hù)環(huán)境，愛惜自然等環(huán)保教育。四、教學(xué)措施

1、仔細(xì)培育學(xué)生的計(jì)算力量。加強(qiáng)口算力量和筆算運(yùn)用（設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)題），加強(qiáng)根底學(xué)問(wèn)教學(xué)。

2、留意培育學(xué)生獨(dú)立解同意用題的力量。加強(qiáng)根底訓(xùn)練，教給思索方法，積極鼓舞學(xué)生的多種思維。３、每節(jié)課后留一道與本課內(nèi)容有關(guān)的開放性題目，并抽肯定的時(shí)間進(jìn)展講析。

４、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展獨(dú)立思索和作業(yè)，要求按時(shí)完成作業(yè)，保持作業(yè)潔凈干凈；遇到難題能敢問(wèn)敢提。5、在教法上，盡量設(shè)計(jì)探究性教學(xué)活動(dòng)，保證每個(gè)同學(xué)都能吃到。以學(xué)生的進(jìn)展為本，留意啟發(fā)、引導(dǎo)，重視觀看、分析、比擬、抽象、概括，培育學(xué)生的思維力量。

6、注意生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題詳細(xì)化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。7、作業(yè)設(shè)計(jì)力求精確、簡(jiǎn)潔、標(biāo)準(zhǔn)、便利教學(xué)。實(shí)行“根底練習(xí)+共性作業(yè)”形式，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計(jì)作業(yè)。教師針對(duì)不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異進(jìn)展。

8、三位一體，學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育合力：教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，通過(guò)訪問(wèn)學(xué)生家庭或開家長(zhǎng)會(huì)，與學(xué)生家長(zhǎng)相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)狀況，使二者相互協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)，要適

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時(shí)適當(dāng)?shù)叵蚓植繉W(xué)生家長(zhǎng)講明教育方法，共同教育學(xué)生。

億以內(nèi)數(shù)的寫法

教學(xué)內(nèi)容：第6頁(yè)：例3、例4和練習(xí)二的：1~5題。教學(xué)目標(biāo)：

1、依據(jù)數(shù)位挨次的數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2、培育學(xué)生初步的規(guī)律思維力量，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的概括、推理。3、結(jié)合教材激發(fā)民族驕傲感，滲透愛護(hù)母親河環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：把握億以內(nèi)數(shù)的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的寫法。教具預(yù)備：小黑板、投影片、數(shù)位表。教學(xué)過(guò)程：

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大數(shù)的改寫

內(nèi)容:P14-15的例5、例6

教學(xué)目標(biāo)：●把握將整萬(wàn)的數(shù)改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)的方法，能正確地改寫整萬(wàn)的數(shù)?！癜盐諏⒎钦f(wàn)的

數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)的方法，能正確地“略寫”非整萬(wàn)的數(shù)?！窭斫狻盐铡八纳嵛迦搿狈ǖ暮x，并能正確運(yùn)用?！窭媒滩墓?yīng)的素材，增加學(xué)生的科普學(xué)問(wèn)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，滲透愛護(hù)環(huán)境意識(shí)。

重點(diǎn)：大數(shù)的改寫和略寫。

難點(diǎn)：將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)。教具：多媒體課件、幻燈片教學(xué)過(guò)程：

一、舊知鋪墊用幻燈出示下面題目。1、寫出下面各數(shù)

一百二十萬(wàn)二千三百二百零四萬(wàn)五千三千零二十萬(wàn)零六百八十五千八百萬(wàn)零七百三百六十四萬(wàn)八千2、讀一讀下面各數(shù)。

202200035000001020220086000000二、講授新課1、教學(xué)例5。

（1）出示掛圖或電腦課件展現(xiàn)人體血液的構(gòu)造，介紹紅細(xì)胞、白細(xì)胞的作用。說(shuō)明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細(xì)胞和白細(xì)胞，教師出示板書。一小滴血含有：紅細(xì)胞：5000000個(gè)