尿的形成和排出說課課件1

板書設(shè)計(jì)尿的形成和排出清城區(qū)東城一中汪娜說課流程

說教材說教法說學(xué)情學(xué)法說教學(xué)過程說教學(xué)反思一、教材分析

（一）作用和地位（二）教學(xué)目標(biāo)（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）教材的地位和作用

本節(jié)課包括“尿液的形成”和“尿液的排出”兩部分內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了泌尿系統(tǒng)的組成以及腎的結(jié)構(gòu)之后，針對(duì)人體內(nèi)廢物是如何排出而安排的。本節(jié)在本冊(cè)書中是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，也是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。與前面所學(xué)知識(shí)聯(lián)系緊密，因此解決好尿的形成和排出，有利于將前面所學(xué)的知識(shí)貫穿起來，并為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，所以本節(jié)又起到了一個(gè)承上啟下的重要作用。（二）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：尿液的形成與排出能力目標(biāo)：通過觀察示意圖和FLASH動(dòng)畫，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思維能力情感目標(biāo)情感價(jià)值觀目標(biāo)：（1）激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索精神（2）讓學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣

（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)

腎臟的結(jié)構(gòu)和尿液的形成過程。難點(diǎn)

腎小球的過濾作用和腎小管的重吸收作用。

二、說教法1、啟發(fā)式教學(xué)法——在教師指導(dǎo)下，學(xué)生有目的學(xué)習(xí)教材，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2、直觀教學(xué)法——主要利用立體的，直觀的多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段，結(jié)合教師的層層引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，逐步將學(xué)生將感性的認(rèn)識(shí)引導(dǎo)到了理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的抽象思維能力。3、小組合作法，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

（1）學(xué)情分析

十四五歲的學(xué)生對(duì)自身生理有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，而且也具備了初步的自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨(dú)立看書、讀圖并思考一些問題，還有小組合作解決問題的能力，能通過分析資料，進(jìn)行討論，推理，闡述自己觀點(diǎn)，但是邏輯思維能力比較差。需要教師的適當(dāng)引導(dǎo)，才能完整的將知識(shí)點(diǎn)條理化。三、說學(xué)情學(xué)法1、觀察模圖片和動(dòng)畫的方法，培養(yǎng)觀察能力。2、隨著教師的設(shè)問，學(xué)生自學(xué)教材，主動(dòng)思考、小組討論，培養(yǎng)分析和解決問題能力。3、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握內(nèi)在聯(lián)系，總結(jié)出“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”生物學(xué)原理4、學(xué)會(huì)用表格來對(duì)比總結(jié)（2）學(xué)法指導(dǎo)

四、教學(xué)過程（一）在健身操中復(fù)習(xí)腎臟的作用通過幾組尿液顏色對(duì)比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。（二）新課講授1、聯(lián)系實(shí)際現(xiàn)象導(dǎo)入，激發(fā)熱情2.突破重難點(diǎn)：尿液的形成1）血液經(jīng)過腎單位的同時(shí)就形成了尿液，也就是說尿液的形成肯定與血液是有關(guān)的，那血液經(jīng)過腎單位時(shí)血液有什么變化呢？2）先回憶血液的成分，為接下來教學(xué)活動(dòng)的開展掃除障礙。3）播放腎小球?yàn)V過作用的動(dòng)畫，讓學(xué)生討論，觀察，得出結(jié)論。4）為了讓學(xué)生搞清楚原尿和尿液到底區(qū)別在哪里，這里設(shè)問：一個(gè)人一天可以產(chǎn)生150L原尿，原尿能否直接排出體外，如果直接排出體外，會(huì)有什么后果？5）那如果不能，則原尿要經(jīng)過進(jìn)一步的加工才能形成尿液，怎么加工，接著看動(dòng)畫。接著小組分析討論，得出原尿還需要腎小管的重吸收作用才能形成尿液。這樣層層設(shè)問，層層遞進(jìn)，教師掌握著節(jié)奏，而學(xué)生也在不知不覺中順利的掌握這個(gè)難點(diǎn)。3換一個(gè)角度鞏固知識(shí)點(diǎn)：游戲環(huán)節(jié)快樂的愉悅的學(xué)習(xí)，是每個(gè)教師都追求的，我也是！通過過關(guān)游戲，完成血液，原尿，尿液的成分差異表，換一個(gè)角度深化尿液的形成過程，以及明白為什么這些成分會(huì)有區(qū)別，引出結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的觀點(diǎn)，深化知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生知其然，知其所以然！并呼應(yīng)課程開始，回家尿液幾種情況的發(fā)生機(jī)制。4.尿液的排出觀看動(dòng)畫，小組分析討論，總結(jié)。教師設(shè)置提問，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)深化。5泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生：自學(xué)課文，教師點(diǎn)撥，完成情感教育目標(biāo)，明白保持泌尿系統(tǒng)衛(wèi)生的重要性，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。3.教學(xué)反思（1）在教法的設(shè)計(jì)上，體現(xiàn)了“面向全體學(xué)生”的理念，以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究為主要教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的努力，與同伴的合作交流主動(dòng)理解“尿液的形成過程”。教師在此過程中起組織者和引導(dǎo)者的作用，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的主體地位。（2）注重提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，本節(jié)內(nèi)容圖片資料豐富，再結(jié)合多媒體動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生由點(diǎn)到面，由局部到整體地觀察圖，提高學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力，在討論交流中提高了語言表達(dá)能力。（3）倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，特別是“尿液形成過程”教學(xué)設(shè)計(jì)，教師起組織者和引導(dǎo)者的作用，巧設(shè)問題，以學(xué)生活動(dòng)為主要內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（4）通過這節(jié)課，我收獲了許多，但也有一些不足，這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)都是尿液形成的過程及每個(gè)過程的成分變化，如果能讓學(xué)生自己制作一個(gè)模擬裝置的模型，