教師素質(zhì)提升工程三年規(guī)劃

教師素質(zhì)提升三年規(guī)劃湟中縣西堡鎮(zhèn)中心學(xué)校各種良好的教育愿望，先進(jìn)的教育思想，只有通過(guò)教師在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)施，才能最終落實(shí)到學(xué)生身上，產(chǎn)生應(yīng)有的效果。從這個(gè)意義上說(shuō)，師資素質(zhì)是決定教育成敗的關(guān)鍵。只有造就一支與教育發(fā)展相適應(yīng)的教師隊(duì)伍，才能保證學(xué)校素質(zhì)教育及各項(xiàng)目標(biāo)的順利實(shí)施與實(shí)現(xiàn)。

一、目標(biāo)：

建設(shè)一支具有高尚師德風(fēng)范，良好心理素質(zhì)，精湛教學(xué)技藝，領(lǐng)先科研水平的師資隊(duì)伍。三年內(nèi)全體教師每年至少進(jìn)行120學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，培養(yǎng)出1――3名省市級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)新秀，5――20名縣級(jí)學(xué)科帶頭人，骨干教師、教學(xué)能手。縣級(jí)骨干教師占全鎮(zhèn)教師的20％以上，鎮(zhèn)級(jí)骨干占全鎮(zhèn)教師的30%以上。

教師整體素質(zhì)實(shí)現(xiàn)“四高”：

１、高素質(zhì)：具有現(xiàn)代教育觀，有愛心，事業(yè)心，進(jìn)取心，自覺將學(xué)校辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。

２、高學(xué)歷：全體教師學(xué)歷均達(dá)到合格水平，三年內(nèi)，研究生畢結(jié)業(yè)率達(dá)到3%，初中教師本科率達(dá)到76％，小學(xué)教師大專率達(dá)到82％以上。

３、高技能：８０％以上的教師學(xué)會(huì)課件制作，能運(yùn)用多媒體教學(xué)，有相當(dāng)數(shù)量的教師具備指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)探究的創(chuàng)新能力。

４、高水準(zhǔn)：６０％的教師具有一定的科研水平。

二、思路：

１、師德為核心。在教師中開展愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生的系列教育，強(qiáng)化教育思想建設(shè)，以高尚的人格魅力來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，重視營(yíng)造學(xué)校的人文氛圍。

２、自培為基礎(chǔ)。根據(jù)校本培訓(xùn)規(guī)劃，教師制定好自培規(guī)劃。抓住重點(diǎn)，開展專題教改論壇，組織典型的個(gè)案實(shí)例研討，進(jìn)行具體的實(shí)踐導(dǎo)向。

３、科研為抓手。堅(jiān)持科研興校，科研興教，以“小課題”研究為抓手，以課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為突破口，著力解決一些從中培養(yǎng)科研骨干，推出一批在縣市內(nèi)有一定影響的科研成果。

４、帶教為途徑。充分利用校內(nèi)外資源，組成導(dǎo)師團(tuán)，力爭(zhēng)在三年內(nèi)帶出一批新骨干教師。

５、開放為原則。在校內(nèi)提倡教師主動(dòng)亮相，積極展示個(gè)人的教育思想和教學(xué)模式，鼓勵(lì)骨干教師走出校門進(jìn)行講課，積極推廣我中心學(xué)?，F(xiàn)已形成的“七步目標(biāo)”教學(xué)模式和“導(dǎo)學(xué)、展交、訓(xùn)練”教學(xué)模式及“六環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的優(yōu)秀教育成果。擴(kuò)大對(duì)外交流，利用校園網(wǎng)，建設(shè)好教師的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)。

６、機(jī)制為保證。開展好鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)標(biāo)兵的評(píng)選工作，以成就激勵(lì)，榮譽(yù)激勵(lì)，物質(zhì)激勵(lì)，情感激勵(lì)等措施，促進(jìn)教師開發(fā)潛力，加快發(fā)展。

三、操作：

１、開展“鑄師魂、頌師德、展師風(fēng)”為主題的職業(yè)道德教育，促使教師從職業(yè)型向事業(yè)型境界轉(zhuǎn)變。

①、培養(yǎng)感情，抓思想，求共識(shí)，認(rèn)識(shí)到位。我們首先要從抓思想認(rèn)識(shí)入手，努力提高教職工對(duì)師德教育重要性、必要性、迫切性的認(rèn)識(shí)。抓好教師的“三愛”教育。愛事業(yè)，使教師們認(rèn)識(shí)到，只要干一行，愛一行，專一行，就一定可以有所作為；愛學(xué)校，動(dòng)員每一位教師參與到學(xué)校的發(fā)展中來(lái)，產(chǎn)生一種責(zé)任感和緊迫感；愛學(xué)生，師德的核心就是愛學(xué)生，愛學(xué)生就是對(duì)祖國(guó)的明天負(fù)責(zé)。

②、滿足需要，抓方法，求改進(jìn)，活動(dòng)到位。師德教育工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要達(dá)到預(yù)期的目的，必須探索一條適應(yīng)新形勢(shì)，為廣大教師接受，生動(dòng)活潑的教育途徑，通過(guò)開展各種活動(dòng)，啟迪思想，陶冶情操。要主動(dòng)幫助教師排憂解難，要愛護(hù)、尊重、信任每一位教師，使教師們對(duì)環(huán)境、對(duì)工作、對(duì)教育產(chǎn)生一種依戀感、愉悅感。

③、激勵(lì)成就，抓管理，求實(shí)效，措施到位。要把師德教育納入經(jīng)?；?、規(guī)范化、科學(xué)化的管理軌道，建立師德教育的制約機(jī)制，考評(píng)機(jī)制，激勵(lì)機(jī)制。我們一方面要為教師的成長(zhǎng)營(yíng)造一種“只要有作為，就會(huì)有地位，只有有作為，才會(huì)有地位”的健康氛圍，各種創(chuàng)先評(píng)優(yōu)活動(dòng)，要優(yōu)化過(guò)程，讓教師受到熏陶，得到感染。另一方面，引導(dǎo)教師創(chuàng)造成就，扶持教師獲得成就。學(xué)校要給教師搭建一個(gè)展示與交流教育教學(xué)成果的平臺(tái)，使他們產(chǎn)生一種教育教學(xué)和學(xué)術(shù)上的成就感，并轉(zhuǎn)化為一種對(duì)人生、事業(yè)的精神追求。

2、開展以評(píng)比學(xué)?！叭汀苯處煘橹骶€的業(yè)務(wù)錘煉活動(dòng)，促使教師從經(jīng)驗(yàn)型向科研型層次的提升。

學(xué)?！叭汀苯處?，即學(xué)習(xí)型教師：愛學(xué)習(xí)，學(xué)有所成。在學(xué)歷，教學(xué)技能，教育能力上不斷獲得攀升。發(fā)展型教師：會(huì)學(xué)習(xí)，能用學(xué)到的理論、技能指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為，解釋、解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，新情況。研究型教師：能在教育教學(xué)中不斷創(chuàng)新，對(duì)教育教學(xué)工作有自己獨(dú)到的想法，思路，思想。

①、在“三型”教師評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)確立的過(guò)程中，提升教師的精神狀態(tài)?！叭汀苯處煹慕缦廾魑耍言u(píng)選的門檻定在什么位置？我們要進(jìn)行自下而上的大討論，讓老師在討論中比照，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，鼓起信心；尋找不足，發(fā)奮努力；看到希望，定下目標(biāo)。

②、在“三型”教師評(píng)選的過(guò)程中，促進(jìn)教師在教育行動(dòng)中成長(zhǎng)?！叭汀苯處煹脑u(píng)選流程包括：動(dòng)員申報(bào)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研究專題答辯、教學(xué)成果展示、教師投票評(píng)選、頒發(fā)證書六個(gè)階段，突出的是教師的實(shí)踐參與過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，不僅有課例，有橫向的同事交流互助，更有縱向的教育理論思考，促使參評(píng)教師對(duì)教學(xué)行為全過(guò)程反思，讓教師在教育行動(dòng)中得到成長(zhǎng)。

③、在對(duì)“三型”教師考核的過(guò)程中，激發(fā)教師不斷地超越自我。“三型”教師稱號(hào)的獲得，并不是一勞永逸的，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程。一日開放活動(dòng)，一小時(shí)的教育理論講座，一次教學(xué)工作完成情況述