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文檔簡介
三(±)閱讀專項訓練習題50道
L品讀句子,完成練習。
孫中山想:這樣糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他在著膽子站起
來??????
(1)"糊里糊涂"的近義詞是()。
A.清清楚楚
B.一知半解
(2)聯(lián)系加點詞語我們可以知道,孫中山是一個的人。
(3)學問往往是打開知識之門的鑰匙。下列沒有說明這一觀點的選項是()。
A.敏而好學,不恥下問。一一孔子
B.讀書子問,一問不得,不妨再三問。一一鄭燮
C.溫故而知新,可以為師矣。一一孔子
D.問號是開辟一切科學的鑰匙。一一巴爾扎克
2.重點段落品析。
先生講得很詳細,大家聽得很認真。
后來,有個同學問孫中山:"你向先生提出問題,不怕挨打嗎?〃
孫中山笑了笑,說:“學問學問,不懂就要問。為了弄清楚道理,就是挨打也
值得?!?/p>
(1)在語段中找出一組近義詞,用橫線畫出來。
(2)用“就是也……"寫一句話。
3.課內(nèi)閱讀。
第1頁共43頁
媽媽,我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。
他們關了門做功課。如果他們想在放學以前出來游戲,他們的老師是要罰他
們站墻角的。
雨一來,他們便放假了。
樹枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風里簌簌地響,雷云拍著大手。這時,花
孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳,沖了出來。
(1)選文共有個自然段,其中閱讀文段和要用悲傷
的語句,閱讀文段和要用喜悅的語氣。
(2)文中畫線句子中"放假了〃指的是。
(3)最后一段描寫的是時的情景,其中"紫的、黃的、白的"體現(xiàn)了花
兒的o
(4)作者覺得這些花朵在哪里上學?你認為呢?
4.課內(nèi)閱讀。
上課了,不同民族的小學生,在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文,那聲
音真好聽!這時候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵
上,好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是,跑來了兩只猴子。這些山林里的
朋友,是那樣好奇地聽著。下課了,大家在大青樹下跳孔雀舞摔跤做游戲招
引來許多小鳥連松鼠山貍也趕來看熱鬧
(1)在選文中的空白處加上正確的標點符號。
(2)選文主要寫了民族小學的小學生們和的情景。
(3)寫出描寫窗外環(huán)境安靜的句子,并仿照句子再寫一寫。
教室里特別安靜,o
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(4)選文中,作者寫了、、、和
這幾種小動物。
(5)想一想,作者寫民族小學,為什么還要寫這些小動物呢?
5.讀課文片段,回答問題。
你可知道,媽媽,他們的家是在天上,在星星所住的地方。
你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎?你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵?/p>
忙嗎?
我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來,他們也有他們的媽媽,就像我有
我自己的媽媽一樣。
(1)文段選自課文《》,作者是(國家)詩人O文
中多次提到的“他們〃指的是O
(2)對花孩子們急急忙忙回家理解正確的一項是()。
A.寫出了花孩子們希望早點關了門做功課,要不老師會罰他們站墻角的。
B.表達出花孩子們是多么希望能得到太陽般的溫暖,多么希望回到母親的懷抱。
C.表現(xiàn)了花孩子們沒有紀律性的特點。
6.課內(nèi)閱讀。
早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來
了許多小學生,有漢族的,有傣族的,有景頗族的,還有阿昌族和德昂族的。
大家穿戴不同,來到學校,都成了好朋友。那鮮艷的服裝,把學校打扮得絢麗
多彩。同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚
的國旗敬禮。
第3頁共43頁
(1)寫出反義詞
朋友-----------鮮艷------------早晨------------
(2)找出這段中的一個擬人句。
(3)找出這段中的一個排比句。
(4)來到學校上學的有個民族的學生,他們是:
7.課內(nèi)閱讀。
先生收起戒尺,擺擺手讓孫中山坐下,說:"我原想,書中的道理,你們長大
了自然會知道的?,F(xiàn)在你們既然想聽,我就講講吧!"
先生講得很詳細,大家聽得很認真。
后來,有個同學問孫中山:“你向先生提出問題,不怕挨打嗎?〃
孫中山笑了笑,說:"學問學問,不懂就要問。為了弄清楚道理,就是挨打也
值得。〃
(1)第1自然段的意思是()
A.先生認為不懂就問是對的,同意講解書中的道理。
B.先生感覺學生年齡太小,認為他們沒必要知道書中的道理。
(2)孫中山向先生提出問題,挨打了沒有?先生是怎么做的?
(3)讀第4自然段,說說你是否贊同孫中山說的話。當你遇到不懂的問題時,
你會怎么做?
8.課內(nèi)閱讀。
于是,一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來,在綠草上跳舞、狂歡。
媽媽,我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。
第4頁共43頁
他們關了門做功課。如果他們想在放學以前出來游戲,他們的老師是要罰他
們站墻角的。
雨一來,他們便放假了。
(1)寫出下列詞語的近義詞。
如果------------突然------------
(2)“他們關了門做功課?!ㄟ@里的“他們〃指的是誰?
(3)作者覺得這些花朵在哪里上學?你的想法呢?
9.課內(nèi)賞析閣。
上課了,不同民族的小學生,在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文,那
聲音真好聽!這時候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花
朵上,好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是,跑來了兩只猴子。這些山林里
的朋友,是那樣好奇地聽著。
(1)寫出選段中表現(xiàn)"窗外安靜”的句子。
(2)”這些山林里的朋友,是那樣好奇地聽著”寫出了,也襯托出了
(3)這所民族小學給你留下了怎樣的印象?
10.課內(nèi)閱讀。
上課了,不同民族的學生,在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文,那聲
音真好聽!這時,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,
好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是,跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友,
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是那樣好奇地聽著。下課了,大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引
來許多小鳥,連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。
(1)這一自然段先寫了不同民族的學生在一間教室里_______的情景,再寫
的熱門場景。()
A.下課、上課
B.上課學習、下課游戲
C.玩耍、學習
(2)文中架線的詞語"朋友〃指的是()
A.鳥兒、蝴蝶、猴子三種動物
B.樹枝、鳥兒、蝴蝶
C.兩只猴子
(3)文中劃橫線的句子中表示動作的詞語有()
A.搖、叫、聽
B.叫、停、聽
C.搖、叫、停
(4)下面選項中對語段中第三句話理解正確的一項是()
A.說明鳥兒和蝴蝶也喜歡讀書。
B.作者這樣寫更能突出我們民族小學很美。
C.作者把鳥兒、蝴蝶當人來寫,十分生動,突出了同學們讀得認真、動聽。
11.讀短文,完成練習。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。它告訴大家,冬天快要來了。小喜鵲()
來樹枝()房子,小松鼠()來松果當糧食,小青蛙在加緊()洞,準備舒舒服
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服地睡大覺。松柏()上厚厚的、油亮亮的衣裳,楊樹、柳樹的葉子()到樹媽
媽的腳下。它們都在準備過冬了。
(1)選擇合適的字填在文中的括號里。
造找飄挖穿銜
(2)這段文字告訴我們,秋天的雨給動植物帶來了一個消息、:。得到
這個消息的動物有:;得到這個消息的植物有:
(3)你還知道哪些動物或植物是怎樣過冬的?請你仿照課文也來寫一寫。
12.閱讀短文,回答問題。
這個花壇真漂亮呀!上百盆花擺成一個橢圓形,最外圈是菊花,黃燦燦的,
像給花壇鑲惆ng)上了一道金邊。再往里看,是紅艷艷的一串紅,一盆挨一盆,
花兒朵朵,連成了一片紅色的海洋?;▔恼虚g更別致,那月牙形的、高高
豎立的花架子上擺滿了天冬草,引來了人們嘖(zV)嘖的贊嘆一一“這,綠月亮,實在
太美了!〃
(1)這段話重點寫了花壇的造型,是按的順序描述的。
(2)文中主要寫了、兩種花。
(3)文中的“綠月亮”指的是什么?
(4)這段話是圍繞哪一句寫的?
13.課內(nèi)閱讀。
我一步一步小心地走著,一片一片仔細地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。
你瞧,這多像兩只棕紅色的小鳥,在秋天金黃的葉叢間,愉快地蹦跳著、歌唱
著…
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要不是怕上課遲到,我會走得很慢很慢的。
一夜秋風,一夜秋雨。
當我背著書包去上學時,第一回覺得,門前的水泥道真美??!
(1)讀第一自然段,你能體會到作者的心情。把最能體現(xiàn)作者這種心情
的句子用橫線畫出來。
(2)把第一自然段表示動作的詞寫出來:、、、
(3)選段中"兩只棕紅色的小鳥〃指的是o
(4)讀第二自然段,你能感受到作者的心情是()o
A樂不思蜀B悶悶不樂C戀戀不舍
(5)選段中,哪一句話直接抒發(fā)了作者對秋天的喜愛、贊美之情。
14.課內(nèi)閱讀。
秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。梨香香的,菠蘿甜甜的,還有蘋果、橘子,
好多好多香甜的氣味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的腳,常被那香味勾住。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。它告訴大家,冬天快要來了。小喜鵲—來
樹枝—房子,小松鼠—來松果當糧食,小青蛙在加緊—洞,準備舒舒服服地
睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳
下。它們都在準備過冬了。
(1)第一自然段的中心句。請用橫線畫出來。
(2)第一自然段中表示秋天氣味的詞語是:
(3)選擇合適的字填在文中的橫線上。
挖造銜找
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(4)選文中第自然段主要寫動物、植物準備過冬。
準備過冬的動物有:、、o
準備過冬的植物有:、、0
15.課內(nèi)閱讀。
秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。你看,它把給了銀杏樹,黃黃的
葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。它把給了楓樹,
紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。是給田野的,
看,田野像金色的海洋。是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭著要人
們?nèi)フ?!菊花仙子得到的顏色就更多了,的、的、的…?/p>
美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。
(1)在文段中的橫線上寫上合適的詞語,并回答問題。
你看,它把給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇
走了夏天的炎熱。它把給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄
哇,郵來了秋天的涼爽。是給田野的,看,田野像金色的海洋。
是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾?/p>
就更多了,的、的、的……美麗的菊花在秋雨里頻頻
點頭。
我發(fā)現(xiàn)橫線上的詞語都是表示的。
(2)“田野像金色的海洋〃把比作,表現(xiàn)了o
(3)這段話是圍繞哪句話寫的?寫出來。
16.閱讀理解,回答問題。
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啊,校園真美麗!過道長長的架子上掛著一串串紫葡萄?;▔锓N著各種各
樣的花兒,有一串紅、菊花、美人蕉……操場很大,中間是一個足球場,繞著足
球場的是環(huán)形跑道,操場的西北角有一個大池塘,每當盛夏,池塘里荷花盛開,
綠的葉子,紅的、白的花瓣,隨風搖擺,可愛極了。
(1)短文主要寫校園o校園里種著、、、
和0
(2)請把描寫荷花的句子寫出來。
(3)短文中寫葡萄多少的詞是o
(4)短文中寫葡萄顏色的詞是o
17.課內(nèi)閱讀。
秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。你看,它把()給了銀杏樹,黃黃的葉子
像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。它把()給了楓樹,紅紅的楓
葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。()是給田野的,看,田野像
金色的海洋。()是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ?菊花
仙子得到的顏色就更多了,()、()、()……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。
(1)給文段中的括號選填上合適的詞()
A.黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白的
B.紅色、黃色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白的
C.黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、雪白的、淡黃的
(2)我發(fā)現(xiàn)括號里的詞語都是表示的詞語。這些詞讓我知道了"五彩繽紛〃
一詞的意思是0()
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A.顏色;五個顏色,非常好看。
B.顏色;顏色多,非常好看。
C.形狀;顏色鮮艷。
(3)文段中劃線部分的句子是()
A.比喻句
B.擬人句
C.夸張句
(4)文中最能體現(xiàn)秋雨特點的詞語是()
A.顏料
B.五彩繽紛
C.涼爽
18.課內(nèi)閱讀。
秋天的雨,(甲)了金色的小喇叭。它告訴大家,冬天快要來了。小喜鵲銜
來樹枝造房子,小松鼠找來松果當糧食,小青蛙在加緊挖洞,準備舒舒服服地
睡大覺。松柏(乙)厚厚的、油亮亮的衣裳,楊樹、柳樹的葉子(丙)樹媽媽
的腳下。它們都在準備過冬了。
(1)給文中甲、乙、丙三處選填恰當?shù)脑~語。(填序號)
A.飄到B.吹起C.穿上
甲:乙:丙:
(2)根據(jù)文段的內(nèi)容連一連。
小喜鵲挖洞
小松鼠造房子
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小青蛙找松果
(3)這段話的主要內(nèi)容是()。
A.秋天的雨,把各種動物、植物打扮得更加漂亮
B.各種動物、植物都準備過冬了
19.讀下面的文段,完成練習。
秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉
子像一把把小凰(shanshan)子,扇哪扇哪,扇.(shanshan)
走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉①,飄哇飄哇,郵來
了秋天的涼爽。金黃色是給田野的,看,田野②。橙紅色是給果樹的,橘子、
柿子你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ?!菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、
淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里—③
(1)給文段中加下劃線的字選擇正確讀音。
(2)在文中找出表示顏色的詞。
(3)讀了這一文段,我明白了“五彩繽紛〃的意思是。
(4)把下列三個句子分別填入文中①②③處。(填序號)
A.頻頻點頭
B.像金色的海洋
C.像一枚枚郵票
①:?:③:
(5)這個文段是從哪個方面寫秋天的雨的?()
A.色彩。
B.氣味。
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(6)秋天的雨還會把顏色分給誰呢?仿照文段寫一寫。
它把給了,。
20.讀選文,做習題。
①我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了—o這是一塊印著落葉圖案
的、閃閃發(fā)光的地毯,從腳下一直鋪到很遠很遠的地方,一直到路的盡頭…
②每一片法國樹梧桐的落葉,都像―,熨帖地、平展地粘在水泥道上。
它們排列得并不規(guī)則,甚至有些凌亂,然而,這更增添了水泥道的美。
③我一步一步小心地走著,一片一片仔細地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨
靴。你瞧,這多像—,在秋天金黃的葉叢間,愉快地蹦跳著、歌唱著……
(1)將下面句子的序號準確地填入文中橫線上。
A.一個金色的小巴掌
B.一塊彩色的地毯
C.兩只棕紅色的小鳥
(2)選文第①②③段各描繪了怎樣的畫面?請連一連。
第①段雨靴蹦跳圖
第②段彩色地毯圖
第③段金色落葉圖
(3)對選文第②段中的“粘〃字理解正確的一項是()。
A.一個“粘〃字表現(xiàn)了雨下得大,樹葉落得很多,地面又臟又亂
B.一個"粘"字表現(xiàn)了地面濕漉漉的,天空還沒放睛
C.一個"粘〃字細致入微地表現(xiàn)了落葉緊貼地面的狀態(tài),呈現(xiàn)出一種自然之美
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21.閱讀理解。
在牛肚子里旅行(節(jié)選)
青頭又跳到牛身上,隔著肚皮和紅頭說話:“紅頭!不要怕,你會出來的。我
聽說牛肚子里一共有四個胃,前三個胃是貯藏食物的,只有第四個胃才是管消
化的!〃
"可是你說這些對我有什么用呢?"紅頭悲哀地說。
"當然有用。等一會兒牛休息的時候,它要把剛才吞進去的草重新送回嘴里,
然后細嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀,你一定能出來的?!?謝謝你!"紅頭的聲音小
得幾乎聽不見了,它咬住牙不讓自己失去知覺。
(1)讀劃線句子的意思是:只要不進入,就。
(2)從選文中用橫線找出青頭鼓勵紅頭的句子。
(3)紅頭聽了青頭的話,它怎樣做?
22.課內(nèi)閱讀。
鳥兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會兒。
接著,她就唱起去年唱過的歌,給燈火聽。
唱完了歌,鳥兒又盯著燈火看了一會兒,就飛走了。
(1)文中的兩個"看''字,讓人產(chǎn)生無窮的遐想。第一次“看〃,是鳥兒費盡周折,
終于找到了好朋友樹,它可能在想:O第二次“看〃,是鳥兒實現(xiàn)了自己
的諾言,它可能在想:O
(2)從這兩個"看"字中你感受到了什么?
(3)你覺得鳥兒是個怎樣的形象?
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23.課內(nèi)選文閱讀。
《去年的樹》
山谷里有個很大的工廠,鋸木頭的聲音沙沙地響著。
鳥兒落在工廠的大門上。她問大門:“門先生,我的好朋友樹在哪兒,您知道
喧?"
大門回答說:“樹嘛,在廠子里給切—成細條條,做成火chai,運到
那邊的村子里賣掉了。"鳥兒向村里飛去。
(1)給劃線的字注音,根據(jù)拼音寫漢字。
(2)短文中"細條條〃凸出了樹被做成火柴時的的特點,表達了作者的
________之情。
(3)短文中畫橫線的句子是說的,應該用的語氣來讀。
24.課內(nèi)閱讀。
春天又來了。原野上、森林里的雪都融化了。鳥兒又回到這里,找她的好朋
友樹來了。
可是,發(fā)生了什么事情呢?樹,不見了,只剩下樹根留在那里。
“立在這兒的那棵樹,到什么地方去了呀?〃鳥兒問樹根。
樹根回答:“伐木工人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。”
鳥兒向山谷里飛去。
山谷里有個很大的工廠,鋸木頭的聲音沙沙地響著。
鳥兒落在工廠的大門上。她問大門:“門先生,我的好朋友樹在哪兒,您知道
嗎?〃
第15頁共43頁
大門回答說:“樹嘛,在廠子里給切成細條條,做成火柴,運到那邊的村子里
賣掉了?!?/p>
鳥兒向村子里飛去……
鳥兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會兒。
接著,她就唱起去年唱過的歌,給燈火聽。
唱完了歌,鳥兒又盯著燈火看了一會兒,就飛走了
(1)在第一自然段表明小鳥和樹約定的時間到了。
⑵"①鳥兒向山谷飛去,②鳥兒向村子里飛去〃體現(xiàn)了鳥兒的心情。
(3)鳥兒睜大眼,盯著燈火看了一會兒,加點字"看〃含義:完了歌,鳥
兒又盯著燈火看了一會兒,加點字"看"的含義:
(4)假如燈火會說話,你認為他一定會說:
25.課內(nèi)閱讀。
小螞蟻們從四面八方的草叢里走攏來了。當他們重新聚到奶酪旁邊時,螞蟻
隊長命令年齡最小的一只螞蟻:"這點兒奶酪渣是剛才弄掉的,丟了可惜,你吃
掉它吧!“
大家又干起活來了,勁頭比剛才更足,奶酪一會兒就被搬進洞里去了。
(1)螞蟻隊長是怎么處理那點兒奶酪渣的?請你在選文中寫出相關句子。
(2)為什么螞蟻們的"勁頭比剛才更足〃?用你自己的話說說。
(3)你喜歡螞蟻隊長嗎?說說你的理由。
26.課內(nèi)閱讀。
過了些日子,農(nóng)夫和兒子一起把手推車拆了,用拆下來的舊木料做了把椅子。
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椅子一放又是好多年。"我真是老了?!巫酉?。它越來越覺得挺直腰背坐著
很吃力,“要是我能躺下,那一定會很好。"
現(xiàn)在,農(nóng)夫的兒子也已經(jīng)長成了真正的農(nóng)夫。他把坐上去會吱呀搖晃的椅子
拆了,鋸成小木片,拼成美麗的木地板,鋪在了陽臺上。
木地板滿意地舒展著身子,躺在陽臺上,陽光照在身上,暖洋洋的,舒服極
了。它覺得自己又變成了一棵樹。
(1)用“要是……〃寫一句話。
(2)寫出描寫椅子的心理活動的句子。
(3)這棵樹先后被做成了什么?填填看。
樹---手推車---_
27.讀下面課內(nèi)選段,完成習題。
①紅頭在牛肚子里隨著草一起移動,從第一個胃到了第二個胃,又從第二個
胃回到了牛嘴里。這一下,紅頭又看見了光亮??墒?,它①已經(jīng)一動也不能動了。
②這時,青頭爬到牛鼻子上,用它②的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。
③“阿嚏!〃牛打了一個噴嚏,紅頭隨著一團草一下子給噴了出來。
④紅頭看見自己的朋友,高興得流下了眼淚:"謝謝你.....〃
⑤青頭笑昧(mT)瞇地說:"不要哭,就算你在牛肚子里作了一次旅行吧!〃
(1)選段中兩個加下劃線的“它〃分別指誰?
"它①"指:"它②〃指:
(2)第①段中,紅頭經(jīng)過了哪些地方?請?zhí)钜惶睢?/p>
玲f
(3)第⑤段要讀出怎樣的感情?(填序號)()
第17頁共43頁
A.欣慰、身興。
B.難過、憂傷。
(4)從哪里可以看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友〃?默讀選段,至少找出一
處來說明。先在選段中畫上橫線,再說出理由。
28.讀文段,做練習。
青頭大吃一驚,它一下子()到牛身上,可是那頭牛用尾巴輕輕一掃,青
頭就給()到地上了。青頭不顧身上的疼痛,一骨碌()起來大聲喊:“躲
過它的牙齒,牛在這時候不會仔細嚼的,它會把你和草一起吞到肚子里去……”
"那我馬上就會死掉?!t頭哭起來。它和草已經(jīng)一起進了牛的肚子。
青頭又()到牛身上,隔著肚皮和紅頭說話:"紅頭!不要怕,你會出來的。
我聽說牛肚子里一共有四個胃,前三個胃是的,只有第四個胃才是
的!〃
(1)將下面詞語的序號填入文中畫橫線的地方。
A.管消化B.貯藏食物
(2)將下面的詞語準確地填入文中的括號里。
跳爬摔蹦
(3)從文中劃線的“一下子〃"不顧”"一骨碌〃等詞語中你能感受到什么?
(4)這篇文章是一篇有趣的科學童話。我知道牛吃草時,先不細嚼,而是把草
吞到肚子里,等休息的時候,這個過程就叫反芻。
29.讀文段,做練習。
第18頁共43頁
小螞蟻們從四面八方的草叢里走攏來了。當他們重新聚到奶酪旁邊時,螞蟻
隊長命令年齡最小的一只螞蟻:"這點兒奶酪渣是剛才弄掉的,丟了可惜,你吃
掉它吧!〃
大家又干起活來了,勁頭比剛才更足,奶酪一會兒就被搬進洞里去了。
(1)螞蟻隊長是怎樣處置掉下來的奶酪渣的?在文中用橫線畫出來。
(2)從哪里可以看出小螞蟻們的勁頭比剛才更足?把文中相關的句子畫上波浪
線。
(3)你喜歡文中的螞蟻隊長嗎?理由是什么?
30.閱讀下面的選文,然后回答問題。
①椅子一放又是好多年。"我真是老了。"椅子想。它越來越覺得挺直腰背坐
著很吃力,“要是我能躺下,那一定會很好。"
②現(xiàn)在,農(nóng)夫的兒子也已經(jīng)長成了真正的農(nóng)夫。他把坐上去會吱呀搖晃的椅
子了,成小木片,成美麗的木地板,在了陽臺上。
③木地板滿意地舒展著身子,躺在陽臺上,陽光照在身上,暖洋洋的,舒服
極了。它覺得自己又交成了一棵樹。
(1)把下列四個動詞填到文中的橫線上。(填序號)
①鋸②拼③拆④鋪
(2)根據(jù)上文的內(nèi)容填一填。
①上文的主要內(nèi)容是椅子老了想休息,后來被做成了o
②上文第③段中表現(xiàn)木地板心態(tài)的詞語是。
(3)"那一定會很好〃這句話在全文中出現(xiàn)了四次,下列理解不正確的一項是
()o
第19頁共43頁
A.它體現(xiàn)了主人公坦然、樂觀的人生態(tài)度
B.它表現(xiàn)了主人公內(nèi)心深處的幸福感和滿足感
C.它表現(xiàn)了主人公不求上進,比較平庸
31.閱讀?感悟
總也倒不了的老屋(節(jié)選)
“等等,老屋!"一個小小的聲音在它門前響起,"再過二H'-一天,行嗎?主人
想拿走我的蛋,可是我想解小雞。我找不到一個安心孵蛋的地方。"
老屋低頭看看,墻壁吱吱呀呀地響:"哦,是老母雞啊。好吧,我就再站二十
一天?!?/p>
二十一天后,老母雞從破窗戶里走了出來,九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆
了出來:嘰嘰,謝謝!〃
老屋說:"再見!好了,我到了倒下的時候了!〃
(1)"小小的聲音”是發(fā)出的。
(2)故事中"小貓剛剛離開,老母雞又來請求老屋不要倒下〃根據(jù)生活經(jīng)驗和生
活知識,我猜到老屋應該會。
(3)我們從選文中可以體會到()。
A.老屋的默默奉獻和樂于助人的精神
B.老屋勇于獻身的精神
32.閱讀《在牛肚子里旅行》片斷,回答問題。
青頭大吃一驚,它一下子()到牛身上,可是那頭牛用尾巴輕輕一掃,青
頭就給()到地上了。青頭不顧身上的疼痛,一骨碌()起來,大聲地():
第20頁共43頁
"躲過它的牙齒,牛在這時候不會仔細嚼的,它會把你和草一起吞到肚子里
去……〃
"那我馬上就會死掉。"紅頭哭起來。它和草已經(jīng)一起進了牛的肚子。
青頭又跳到牛身上,隔著肚皮和紅頭說話:"紅頭!不要怕,你會出來的。我
聽說牛肚子里一共有四個胃,前三個胃是貯藏食物的,只有第四個胃是管消化
的!〃
(1)把下列動詞填到文中合適的括號中。
摔蹦喊爬
(2)根據(jù)句子意思在文中找出合適的詞語填入橫線上。
形容對發(fā)生的事情感到十分意外。
(3)課文通過對話表達了青頭和紅頭的心情。讀畫波浪線句子時要用()的
語氣,讀畫橫線的句子時應用()的語氣。
A.悲哀B.激昂C.安慰D.自豪
(4)從青頭的行動和語言的句子,可以感受青頭()的品質(zhì)。
A.只為個人安危著想
B.為了朋友不顧個人安危。
33.課內(nèi)閱讀。
秋天的雨,有一盒五(采彩)繽紛的顏料。你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃
的葉子像一把把小屋(sh白nsh^n)子,扇哪扇哪,凰(s俏ns*n)走了夏天的炎熱。
它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像枚枚郵票,(飄漂)哇(飄漂)哇,郵來了秋天
的涼爽。金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的,橘
第21頁共43頁
子、柿子你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ?菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、
淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。
(1)用"\"劃去括號中不恰當?shù)淖只蜃x音。
(2)寫出你平時積累的描寫秋天的詞語。
(3)用橫線畫出文中的比喻句,再仿寫一句。
(4)用波浪線畫出文中的擬人句,再仿寫一句。
(5)這段話是圍繞哪句話來寫的?請用橫線畫出來。
34.課內(nèi)閱讀。
第二天清晨,這個小女孩坐在墻角,兩腮通紅,嘴上帶著微笑。她死了,在
舊年的大年夜凍死了。新年的太陽升起來了,照在她小小的尸體上。小女孩坐
在那兒,手里還捏著一把燒過了的火柴梗。
□地想給自己暖和一下……□人們說□誰也不知道地曾經(jīng)看到過多么美麗的東
西,她曾經(jīng)多么幸福,跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。
(1)這兩段話出自《》一文,作者是丹麥作家安徒生。我還讀過他的
《》《》等童話故事。
(2)在"□〃中加上恰當?shù)臉它c符號。
(3)讀畫橫線的句子,判斷下列說法是否正確
①小女孩在臨死前看到過許多美好的事物,是在美妙的幻覺中死去的,所以"嘴
上帶著微笑〃。
②因為小女孩"嘴上帶著微笑〃,所以我們可以帶著輕松、愉快的心情來朗讀這
句話。
第22頁共43頁
(4)"她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西〃,聯(lián)系課文內(nèi)容,我知道她看到過的那些
美麗的畫面或幻象指、、、以及和奶奶一
起飛走了。
35.閱讀:
列文虎克玩放大鏡,玩出了名堂。他最早發(fā)現(xiàn)了微生物,發(fā)現(xiàn)了一個全新的
世界。英國皇家學會知道了他的發(fā)現(xiàn),聘請他為皇家學會會員。連英國女王和
沙皇也千里迢迢前去拜訪他,欣賞他的“玩具",并從"玩具”里觀看新世界里的居
民。
(1)文中的“玩具"是指,"居民''是指
(2)列文虎克是靠取得了這么大的成就,你從中受到的啟示是
36.課內(nèi)閱讀
她的一雙小手幾乎凍僵了。啊,哪怕一根小小的火柴,對她也是有好處的!
她敢從成把的火柴里抽出一根,在墻上擦燃了,來暖和暖和自己的小手嗎?她
終于抽出了一根。哧!火柴燃起來了,冒出火焰來了!她把小手攏在火焰上。
多么溫暖多么()的火焰啊,簡直像一支()蠟燭。這是一道奇異的火光!
小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面,火爐裝著()銅腳和銅把手,燒
得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服??!哎,這是怎么回事呢?她剛把腳伸出去,
想讓腳也暖和一下,火柴滅了,火爐不見了。她坐在那兒,手里只有一根燒過
了的火柴梗。
(1)選擇合適的詞語填入文中的括號里。(填序號)
第23頁共43頁
A.小小的B.明亮的C.閃亮的
(2)文中劃橫線部分運用了修辭方法。()
A.反問句
B.疑問句
C.設問句
(3)文中畫橫線的句子說明了什么?()
A.火柴對于貧窮的小女孩來說實在珍貴,她舍不得抽出來。
B.小女孩實在太冷了,她顧不上害怕,抽出了一根火柴。
37.課內(nèi)閱讀。
秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉
子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹,紅紅
的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的,看,
田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭著要人們?nèi)?/p>
摘呢!菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花
在秋雨里頻頻點頭。
(1)"五彩繽紛〃這個詞語的近義詞有:我能通過選文中的、
、、、、、、等詞語來體
會出這個詞語的意思是0
(2)寫出選文的中心句。
(3)選文中劃橫線的句子運用了的修辭手法,形象地寫出了銀杏葉子
的形狀,表達了作者對之情。
第24頁共43頁
(4)選文中最后一句話描寫了的美麗,"頻頻點頭〃運用了的
修辭手法,表現(xiàn)出了o
38.課內(nèi)選文閱讀。
《鋪滿金色巴掌的水泥道》片段訓練
我一步一步小心地走著,一片一片(詳細仔細)地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色
的小雨靴。你瞧,這多像兩只棕紅色的小鳥,在秋天金黃色的葉叢間,愉快地
蹦跳著、歌唱著……
要不是怕上課遲到,我會走的很慢很慢的。
(1)選出括號里使用恰當?shù)脑~語。
(2)“我”在這條水泥道上走得(很慢不慢),因為。
(3)畫線句子好在哪里?
39.閱讀下文,回答問題
木偶探海記
劉征
木偶想測量大海的深淺,他到海上考察了一番后,回到海灘上召開大會,向
聽眾介紹他探海的觀感:
"海,人們常說是很深的,其實,這是不可靠的傳言。我在海上幾千
里地,海水只能我的腳面。我在海上東搖西晃,海水也只能
我的后肩。我生怕自己的體驗不可靠,還特地觀察了海鷗和海燕,他
們從高空俯沖下來,浪花也只在胸脯下輕輕飛濺……"
第25頁共43頁
話沒說完,全場亂起來了:老蚌(bang)掩著嘴唇哧哧地笑,螃蟹舉起大錘
咚咚地敲,連沉默的石子也又蹦又跳。
木偶氣得渾身發(fā)抖,用手拍著講臺大聲叫道:"你們?yōu)槭裁床缓煤寐犞v,亂吵
亂鬧?難道我沒有到海上去考察?難道我的見解是主觀臆(yi)造?〃
怎么才能跟木偶說得清楚呢?一個簡單的道理他不知道:
(1)按查字典的要求填空。
"測量"的"測"是結(jié)構,按音序查字法查字典應先查,讀音是
o"考察"的"察"是結(jié)構,用部首查字法要先查部,再
查畫。
(2)把下面的詞語準確地填入第2自然段的橫線上。
沾濕走了沒過躺
我在海上幾千里地,海水只能我的腳面。我在海上
東搖西晃,海水也只能我的后肩。
(3)畫線句“這是不可靠的傳言〃中"這〃指的是o
(4)文中的木偶的性格特點是()
A.自信、有質(zhì)疑精神,但過于浮淺
B.認真、仔細,但看不起別人
C.嚴謹、自信,但脾氣暴躁
(5)寓言結(jié)尾說木偶"一個簡單的道理他不知道",這個“簡單的道理”到底是什
么呢?你認為最合適的是()
A.沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權
B.過于自信是不足取的,要虛心聽取有經(jīng)驗的人的意見
第26頁共43頁
C.要獲得真知就要深入下去,浮在表面上什么也看不到
D.個人的力量有限,集體的智慧才是無窮的
40.閱讀下文,回答問題
2030年的一天
【英國】米歇爾?麥肯納
2030年5月10日星期五天氣:暴雨
8點:起床。穿上我的抗輻射服,并放上除臭劑,因為已經(jīng)沒有新鮮空氣可以自
由地獲取了。
9點:坐上宇宙飛船,到太空里的特殊學校去。這樣,我們就不會受溫室效應的
煎熬。
10點:在實驗室研究20世紀人類與環(huán)境的關系,發(fā)現(xiàn)1980年至2000年,地球
的環(huán)境急劇惡化。盡管一些國家的政府做出努力,推行無鉛汽油,以保護臭氧
層,但是不少國家似乎不大關心環(huán)境。
12點:一顆流星擊中物理實驗室,我們不得不早早放學了。我乘上飛船來到香
腸和油煎土豆片食品店。這家食品店原先叫做魚和油煎土豆片食品店,由于污
染的加重,現(xiàn)在要想在水中找到魚,簡直比找金礦還難。
15點:下起了暴雨。我不得不趕緊找個地方躲雨。也許你會問:這雨怎么啦?
唉,是酸雨,假如不快點找個地方躲起來,你就會遭殃。
18點:打開電視看新聞和天氣預報。天氣預報說:“貝爾法斯特地區(qū)將有大暴雨。
一股颶風正向倫敦襲來,中部及北愛爾蘭將有酸雨?!?/p>
22點:上床睡覺。夢見這個世界是綠色的,可愛的。
(1)寫出句子中劃線詞語的反義詞。
第27頁共43頁
①坐上宇宙飛船,到太空里的特殊學校去。
②不少國家似乎不大關心環(huán)境。
③由于污染的加重,現(xiàn)在要想在水中找到魚,簡直比找金礦還難。
(2)這則日記的寫作順序是()
A.按事情發(fā)展順序
B.按時間順序
C.按地點轉(zhuǎn)換順序
D.按方位順序
(3)日記中講到的環(huán)境惡化的情況有()
A.無新鮮空氣、溫室效應、臭氧層遭到破壞、無食物
B.無新鮮空氣、溫室效應、臭氧層遭到破壞、無食物、酸雨
C.無新鮮空氣、溫室效應、臭氧層遭到破壞、無魚、酸雨
D.無新鮮空氣、溫室效應、臭氧層遭到破壞、無食物、無魚
(4)作者寫這則日記的目的是什么?下面比較合理的說法是()
A.未來太可怕了,我們現(xiàn)在要盡情享受生活
B.未來地球的環(huán)境會越來越糟糕,我們要盡快找到適合人類的星球
C.如果現(xiàn)在還不重視保護環(huán)境,我們自己將成為受害者
D.未來地球的環(huán)境非常惡劣,只有在夢中才能找到綠色
(5)我們能為保護環(huán)境,改善環(huán)境做些什么事呢?請具體寫出我們可以做的一
件事。
41.閱讀
第28頁共43頁
秋天的雨(節(jié)選)
秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉
子像一把把小扇.(shanshan)子,房.(shanshan)哪扇哪,扇走了夏天的炎
熱。它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的
涼爽。金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的,橘子、
柿子你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ?!菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、
淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。
(1)給文中下劃線字選擇正確的讀音。
(2)在橫線上填上恰當?shù)脑~語,注意不能重復。
的秋雨的秋風的秋天
(3)寫出一個比喻句,和寫出一個擬人句。
(4)運用多種方法理解難懂的詞語是三年級孩子必備的語文能力。文中"五彩繽
紛”一詞,可以用找近義詞的方法來理解,近義詞是:o
(5)想象一下,秋天的雨還會把顏料分給誰呢?照樣子寫一寫,沒學過的字可
以寫拼音。
秋天的雨把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了
夏天的炎熱。
秋天的雨把,,,0
42.閱讀下面的選文,做練習。
列那狐偷羊腿
其實列那狐沒走遠,而是揀了一叢矮樹躲了起來。等天黑透了,才偷偷溜出
來,踩著小碎步,挨近大灰狼家的門口,側(cè)耳一聽,全家都已睡得新聲如雷。
第29頁共43頁
列那狐屏息靜氣,悄沒聲兒地跳上屋頂,在掛羊腿的地方扒開茅草,解開吊繩,
把羊腿提回了家。
(選自《列那狐的故事》,有刪改)
(1)根據(jù)提示理解加下劃線的字詞的意思。
②列那狐揀了一叢矮樹躲了起來。(找近義詞)
揀:________
②側(cè)耳一聽,全家都已睡得鼾聲如雷。(聯(lián)系生活實際)
鼾聲如雷:
(2)找出描寫列那狐偷羊腿動作的字詞,寫下來。
(3)讀了這段話,你覺得列那狐是一只怎樣的狐貍?
43.課內(nèi)閱讀。
英子猶豫了一會兒,慢吞吞地站了起來,眼圈紅紅的。在全班同學的注視下,
她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻,教室里驟然間響
起了掌聲,那掌聲熱烈而持久。在掌聲里,我們看到,英子的淚水流了下來。
掌聲漸漸平息,英子也鎮(zhèn)定了情緒,開始講述自己的一個小故事。她的普通話
說得很好,聲音也十分動聽。故事講完了,教室里又響起了熱烈的掌聲。英子
向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。
(1)在文中找出下列詞語的近義詞。
激動------------鎮(zhèn)靜------------
(2)仿寫詞語。
慢吞吞:、、
一搖一晃:、、
第30頁共43頁
(3)同學們給了英子兩次熱烈的掌聲,這兩次掌聲有什么不同?
第一次掌聲聽出了同學們的
第二次掌聲聽出了同學們的
(4)文中的畫線句:是對英子的什么描寫?體現(xiàn)了什么樣的心理?
44.課內(nèi)選文閱讀。
《秋天的雨》片段訓練
秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。梨香香的,菠蘿甜甜的,還有蘋果、橘子,
好多好多香甜的氣味,都藏在小雨滴里呢!小朋友的腳常被那香味勾住。
(1)秋雨的氣味是、o
(2)選段在描寫秋雨的氣味時,寫到了、、和
________等水果。
(3)讀了這段話,我仿佛看到一個()的秋天。
A.紅葉似火
B.瓜果飄香
C.小雨不斷
45.閱讀下文,回答問題
美麗的小興安嶺(節(jié)選)
秋天,白樺和棟樹的葉子變黃了,松柏顯得更了。秋風吹來,落葉
在林間O這時候,森林向人們獻出了酸甜的山葡萄,
的榛子,的蘑菇和木耳,還有人參等藥材。
(1)按課文內(nèi)容在文中橫線上填空。
第31頁共43頁
秋天,白樺和桃樹的葉子變黃了,松柏顯得更了。秋風吹來,落葉在
林間O這時候,森林向人們獻出了酸甜的山葡萄,
的榛子,的蘑菇和木耳,還有人參等藥材。
(2)讀了這段話,我知道了小興安嶺是一座,因為。
46.閱讀下文,回答問題
奔跑的春天
四月的小雨浙淅瀝瀝打濕了夢的衣裳,眷便來了,腳步輕盈,身姿曼妙。春,
活潑得像個孩子,紅撲著臉蛋在淡綠的田野奔跑,牽著小伙伴的手,像風箏的
另一端,翻飛著五顏六色的夢。
卷起褲腿邁進春的云霧繚繞。露水濕漉漉的,濕了鞋幫,濕了腳丫,滋潤了
一深一淺的歪歪扭扭的腳印。同學們的笑聲一串雙一串,像風中搖曳的鈴鐺。
四月的綠色仿拂春的裙裾,在淡淡暖風中輕輕擺東,伸手就可以觸摸得到。
柳絮飄然是她的柔發(fā),絲絲縷縷;野地錢綠是她的衣裳,單單薄薄。春,安靜
地來,在河流的波光里柔柔地蕩漾,流躺著淡淡的和煦。燕子來了,在入夢的
時候偷偷飛到屋檐下,那黑白色的精靈是春的使者,乖巧伶俐。
春天喚醒了萬物,小跑在春天,那是春帶給我們的活力。
(1)找出文中下列詞語中的錯別字,并在橫線上改正過來。
仿拂擺東錢綠流躺
(2)找出文中表示顏色的詞語,再寫三個你知道的表示顏色的詞語。
第32頁共43頁
(3)"柳絮飄然是她的柔發(fā),絲絲縷縷?!边@是個比喻句,把比作
。像這樣的句子,我也能寫出來,如:含羞草的葉子是它的
(4)"四月的小雨淅淅瀝瀝打濕了夢的衣裳,春便來了,腳步輕盈,身姿曼妙?!?/p>
這句話寫出了()
A.小雨到來的姿勢
B.春天是小雨邁著輕盈的腳步,扭動著曼妙的身姿帶來的
C.春天優(yōu)美的身姿和到來的方式
(5)第自然段描寫了同學們在春天里興高采烈地玩耍的情景。第
自然段描寫了春天靜靜地到來?!澳呛诎咨木`”指的是0
(6)把你認為的本文寫得最好的一句話抄下來,并說說你的理由。
(7)根據(jù)下面的提示,接著往下寫。
春天喚醒了萬物,睡了一個冬天的青蛙被春姑娘柔軟的春風喚醒了,。
47.閱讀課內(nèi)語段,完成練習。
一天晚上,新月斜掛,朦朧的月光透過樹枝,斑斑駁駁地灑在地上。我剛走
到后院的棗樹旁邊,忽然看見一個圓乎乎的東西,正緩慢地往樹上爬……
我非常驚訝,趕忙貼到墻根,注視著它的一舉一動。
"是貓,還是別的什么?〃我暗暗地猜測著。
那個東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它,仍舊詭秘地爬向老樹權,又爬向伸出的
枝條..
掛滿紅棗的枝杈慢慢彎下來。
第33頁共43頁
后來,那個東西停住了腳,興許是在用力搖晃吧,樹枝嘩嘩作響,紅棗僻里
啪啦地落了一地。
我還沒弄清楚是怎么回事,樹上那個家伙就噗的一聲掉了下來。聽得出,摔
得還挺重呢!
我恍然大悟:這不是刺猬嗎?
很快,它又慢慢地活動起來了,看樣子,勁頭比上樹的時候足多了。它匆匆
地爬來爬去,把散落的紅棗逐個歸攏到一起,然后就地打了一個滾兒。你猜怎
么著,歸攏的那堆紅棗,全都扎在它的背上了。立刻,它的身子“長”大了一圈。
也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧,它馱著滿背的紅棗,向著墻角的水溝眼兒,急火火地跑
去了……
我暗暗欽佩:聰明的小東西,偷棗的本事可真高明啊!
(1)文中講到"掛滿紅棗的樹枝慢慢彎下來〃原因是()(單選)
A.風太大,把樹枝吹彎了。
B.紅棗結(jié)得多,把樹枝壓彎了。
C.刺猬爬上了樹枝。
(2)文中哪句話可以概括文章的內(nèi)容?用波浪線畫出來。
(3)根據(jù)選文內(nèi)容,把刺猬偷棗的過程補充完整,填寫在方框中。
(4)紅棗散落一地時,小刺猬是怎樣運走的呢?請圈出畫線句子中表示刺猬動
作的詞。從這些詞中我們能感受到o
(5)當刺猬馱著滿背的紅棗,急火火地跑去時,心里會怎么想呢?聯(lián)系上下文,
發(fā)揮想象,試著寫一寫。
第34頁共43頁
小東西馱著滿背的紅棗,心想,,于是向著墻角的水溝眼兒,急火
火地跑去了。
48.讀課文選段,完成練習。
①它什么時候飛來的呢?它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做
什么呢?難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎?
②我正想著,它一下子沖進水里,不見了。可是,沒一會兒,它飛起來了,
紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭,一口把小魚吞了下去。
③母親告訴我,這是一只翠鳥。哦,這只翠鳥搭了我們的船,在捕魚吃呢。
(1)讀第①自然段畫橫線的句子,并在文中找出答案,用波浪線畫出。
(2)讀讀選文的第②自然段,"""〃兩個詞語表現(xiàn)了翠鳥的速
度之快。
⑶在第②自然段中,圈出描寫翠鳥捕魚時動作的詞,想象翠鳥捕魚時的情景。
說一說從這些動作當中,你體會到了什么?
(4)通讀全文,劃線字"搭〃的意思是。一個“搭”字使鳥兒具有了靈性,
從中我們感受到
A.鳥和人在自然中的和諧B.翠鳥通人性C.作者對大自然的熱愛
49.閱讀短文回答問題。
那一定會很好(節(jié)選)
一天,一個農(nóng)夫背了鋸子和斧子來到樹林里。這棵樹的樹葉向著農(nóng)夫嘩嘩嘩
地拂動起來,農(nóng)夫把樹砍倒了。
農(nóng)夫把樹拖到自家院子里,花了好些日子,做成了一輛手推車。
第35頁共43頁
農(nóng)夫把谷子、土豆……還有調(diào)皮的兒子,放在手推車上,推著車在山路上跑來
跑去。跑起來的時候,手推車聽到耳邊呼呼的風聲,真舒服。
手推車為農(nóng)夫服務了很多年,它慢慢變老了,跑起來的時候,骨頭會吱吱嘎
嘎地響。“要是我能停下來,坐著休息一會兒,那一定會很好。〃手推車一邊這么
想著,一邊費力地跑來跑去。
(1)農(nóng)夫砍樹是因為()
A.這棵樹的樹葉向著農(nóng)夫嘩嘩嘩地拂動。
B.他要做一輛手推車。
C.他要做椅子。
(2)①從"跑起來的時候,手推車聽到耳邊呼呼的風聲〃可以看出。
②從"跑起來的時候,骨頭會吱吱嘎嘎地響〃可以看出o
(3)這個故事讓你感到()
A.淡淡的哀傷
B.溫暖,充滿希望
C.恐怖,害怕
50.閱讀課文選段,回答問題。
金色的草地(節(jié)選)
有一天,我起得很早去釣魚,發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,而是綠色的。中午回
家的時候,我看見草地是金色的。傍晚的時候,草地又變綠了。這是為什么呢?
我來到草地上,仔細觀察,發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來,蒲公英的花就
像我們的手掌,可以張開、合上花朵張開時,花瓣是金色的,草地也是金色的;
花朵合攏時,金色的花瓣被包住了,草地就變成綠色的了。
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多么可愛
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