2021幼兒園小班教研組工作計劃范文

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一、狀況分析：

這學(xué)期，我們小班教研組一共有六位教師組成，每個年級的幼兒人數(shù)都比較多，面臨的困難也就可想而知了。但是，我們的每一位老師都有著良好的思想素養(yǎng)，對待工作仔細負責(zé)，一絲不茍，有著較強的集體榮譽感和工作熱烈。在工作中樂于奉獻，對保教工作與專業(yè)學(xué)習(xí)都要求自己不斷求精。

本學(xué)期，我們幼兒園為每個年級配了一臺電腦，現(xiàn)代科技設(shè)備的進入，勢須要在實際教學(xué)過程中得到應(yīng)用，于是，本著科研促教研的宗旨，本著進一步促進教學(xué)質(zhì)量的要求，我們以多媒體為契機，利用多媒體來開展各種活動，邊學(xué)習(xí)邊實踐、討論，在以幼兒進展為本，對幼兒舉行素養(yǎng)教導(dǎo)的同時，不斷提升老師的專業(yè)水平，樂觀塑造二十一世紀的一代新人。

二、指導(dǎo)思想：

在二期課改的探究與實踐中，我們深刻的感觸到課程的改革必需有老師的專業(yè)理論和技能作支撐，越發(fā)關(guān)注老師的專業(yè)化進展，教研組應(yīng)是老師學(xué)習(xí)理論的平臺，實踐課改精神的橋梁，更應(yīng)是提高老師專業(yè)技能的搖籃，在教研組活動中，老師共同討論孩子的行為、共同反思老師的實踐，以科研為導(dǎo)向提升老師專業(yè)素養(yǎng)和保教質(zhì)量，從而推進每次活動的質(zhì)量，凸顯以幼兒進展為本的理念。

三、教研目標：

1、通過開展形式多樣的教研活動，不斷提高老師的專業(yè)素養(yǎng)和教導(dǎo)實踐能力;2、繼續(xù)開展主題探索活動;3、每位老師利用多媒體開課，集體探究多媒體在教學(xué)中的作用，充分發(fā)揮教研組的作用，使教研組真正成為老師提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)的重要陣地;4、以老師的有效推進為主題開展研討活動，真正提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，探究更適合小班幼兒的教導(dǎo)辦法;5、按照各班實際狀況，共同研討，建立和培養(yǎng)幼兒良好的一日常規(guī)。

四、工作要點：

1、變觀念，在活動中真正體現(xiàn)以幼兒進展為本，注意早期幼兒的潛能開發(fā)和共性化教導(dǎo)。以及以素養(yǎng)教導(dǎo)的啟蒙為核心，注意奠基性的課改理念。

2、將理念融入日常保教工作中，開展適合小班幼兒的主題探索活動。

3、以科研促教研、教研推保教，協(xié)助小班幼兒逐漸提高生活自理、服務(wù)能力，對新的社會環(huán)境的交往能力，以及最初學(xué)習(xí)生活的參加能力。

4、探究多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，通過開課、評課、反思活動，真正提高老師的專業(yè)素質(zhì)。

5、加強老師技能技巧練習(xí)，如繪畫、彈唱等。

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2021幼兒園教研組工作方案范文

一、工作思路：依據(jù)區(qū)學(xué)前科工作重點和園所自身的進展需求，以討論教學(xué)與討論幼兒一體化為基本思路;以片級聯(lián)動、園級和各教研組的教研為依托;以解決教導(dǎo)實踐問題的常態(tài)教研為重點;將教研與科研、培訓(xùn)相結(jié)合，平行班教研與特色組教研相結(jié)合，各領(lǐng)域教學(xué)策略討論與特色老師的培養(yǎng)相結(jié)合;提高教研活動實效性，提高老師專業(yè)意識和能力，提高我園保教質(zhì)量。

二、現(xiàn)狀分析：

1、在教研組建設(shè)方面，大家逐步形成了共同的價值觀、責(zé)任感和團隊意識，同伴互助效果顯然。本學(xué)期將繼續(xù)深入項目討論，在園本教研制度和文化建設(shè)方面總結(jié)閱歷成績。

2、在隊伍建設(shè)方面，教研組長由召集人、組織者逐步向?qū)I(yè)引領(lǐng)者轉(zhuǎn)化，在教研活動中能在不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領(lǐng)的作用，但教研組長的專業(yè)能力與水平還需進一步提高;骨干老師隊伍初步形成，但各領(lǐng)域的首席老師還不成熟;青年老師長進較快，創(chuàng)新意識強，但還需加強日常教學(xué)的各項基本功。本學(xué)期將加強研修，以評比領(lǐng)域首席老師、藝術(shù)專長老師等活動來促進不同層面老師的的專業(yè)成長。

3、在教研組織形式上，將平行班與特色組教研相結(jié)合，既滿足日常教學(xué)所需，又引領(lǐng)和支持老師舉行專業(yè)討論。本學(xué)期將繼續(xù)連續(xù)這一做法，合理支配活動時光，提高活動實效。

4、在教研內(nèi)容上，從制定教研方案入手，以討論教學(xué)策略為抓手，將教研工作指向真問題，提高了教研的實效性。但在教學(xué)實踐中老師還缺乏對幼兒學(xué)習(xí)特點的了解。本學(xué)期繼續(xù)將教學(xué)策略的討論作為園本教研的落腳點。進一步加強理論學(xué)習(xí)和自我反思，將討論教學(xué)與討論幼兒一體化，從討論教材教法走向討論幼兒的學(xué)習(xí)，在對幼兒學(xué)習(xí)的討論中獲得教導(dǎo)才智。

5、在教研成績的總結(jié)與提升方面，各特色組都能結(jié)合自己的討論內(nèi)容舉行總結(jié)，意識到要將老師的教轉(zhuǎn)化為幼兒的學(xué)。有的組思路清晰，從本事域不同年齡班幼兒的關(guān)鍵閱歷動身總結(jié)教導(dǎo)策略;有的組內(nèi)容豐盛，從幼兒進展特點動身，總結(jié)出不同年齡班提問設(shè)計的辦法。但在總結(jié)中發(fā)覺，有的組雖然作了無數(shù)工作，但因為不會總結(jié)、就事論事不會提升，影響了展示的效果和成績的推廣。本學(xué)期加強理論學(xué)習(xí)和自我反思，引導(dǎo)大家舉行理性分析和思量，做好閱歷的總結(jié)和推廣。

2021春季幼兒園大教研組工作方案范文

一、狀況分析：

(一)老師人員分析

我園現(xiàn)共有三個園所，白玉總園、綠地分園、早教中心，共有18個年級(7個小班，6個中班和5個大班)。本學(xué)期為了滿足教學(xué)的需求，我園又新進了三位青年老師。目前三園共有36名專任老師，其中包括高級老師13名，一級老師19名，三年以下教齡7名。新老師的加入為老師隊伍注入了活力的同時也給我們的教研工作帶來了一定的困難和挑戰(zhàn)。

(二).師資隊伍分析

優(yōu)勢：

1、我園有一支彌漫活力、日趨走向成熟的老師隊伍，老師中除了四位是50歲以上的老老師，其余都是中青年老師。老老師有著豐盛的專業(yè)閱歷和扎實的教學(xué)技能，繪畫、舞蹈等方面的專業(yè)化都引領(lǐng)著青年老師，而青年老師除了在學(xué)歷上求上進，提高自身的理論素質(zhì)的同時，也謙虛向中老年老師和有閱歷的骨干老師求教。經(jīng)過近兩年對新老師的培養(yǎng)和帶教工作，我們幼兒園新老師的專業(yè)化水平有了很大的提升，在教學(xué)中勇于探究鉆研，在做好自己年級工作的同時，還擔(dān)任著我園的電腦制作、課題討論、音樂教學(xué)的討論等多方面工作，囫圇幼兒園的教研氛圍深厚了。

2、幼兒園人力資源豐盛，組成了一支由園長、區(qū)教導(dǎo)教學(xué)能手、教壇新秀等具有豐盛教學(xué)閱歷的骨干老師引領(lǐng)團隊。

3、挖掘每位老師的潛能，形成各具特色的輔導(dǎo)小組，有針對性地協(xié)助青年老師在各方面盡快成長。

不足：

1、近幾年因為我園老師成員時有變動，新進老師雖然學(xué)歷較高，也有著滿腔的工作熱忱，但因為對我園前期的教研狀況不了解，因此對教研工作的進一步深化帶來了挑戰(zhàn)。如何承上啟下，盡快適應(yīng)和跟上步子還需要更多的努力。

2、教學(xué)理論是研的根基，實踐是有效的檢驗工具，也是我們教研終于的目的——更好的舉行教學(xué)，然而，老師的理論學(xué)問與實踐存在著很大的不平衡，如何將學(xué)到的理論內(nèi)化轉(zhuǎn)化為行為跟進還缺乏閱歷，尤其是青年老師教學(xué)閱歷不足，包括教學(xué)提問的設(shè)計的有效性，現(xiàn)場調(diào)控的隨機性和靈便性還很不夠，需要更多的磨練。

(三)討論現(xiàn)狀分析

上學(xué)期我們從本園實際動身仔細落實二期課改的理念，教科研為一體，以閱讀活動為討論的載體，以電子圖書、繪本等為工具，探討主題背景下閱讀活動中老師的有效回應(yīng)，提高老師靈便運用回應(yīng)策略的能力，促進師幼有效互動。在此討論的基礎(chǔ)上，各級組按照幼兒的年齡特點舉行了分解和特色化的討論——

2021幼兒園語言教研組工作方案

小班幼兒是培養(yǎng)語言能力的黃金時期，也是萌芽時期，假如從這時協(xié)助幼兒逐步培養(yǎng)參與語言活動的愛好及能力，為幼兒打造循序漸進地學(xué)習(xí)方式，不僅符合幼兒的年齡特點，也將為幼兒在以后的學(xué)習(xí)中打下扎實的基礎(chǔ)。

一、討論的目標：

1.老師為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬裕的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴溝通，體驗語言溝通的樂趣。

2.以故事為載體，探究教學(xué)活動的設(shè)計與組織。

二、討論成員：eduche、1037、郭橋沒

三、討論措施：

1.思行并進，優(yōu)化園本課程下集體教學(xué)活動的設(shè)計與組織。

1)以故事教學(xué)討論為載體，協(xié)助老師學(xué)習(xí)正確分析教材、解讀教材、并跟據(jù)教材設(shè)計教學(xué)活動的能力，促進老師設(shè)計、實施教學(xué)活動的能力。

2)開展案例分析、說課、現(xiàn)場診斷和參加研究等不同形式的實踐討論，協(xié)助老師解決實踐中的困窘問題;

3)一課多上，關(guān)注老師的個體成長。在促進教研組井然有序進展的同時，關(guān)注老師個體的進展，利用一課多上的方式，一方面實現(xiàn)教研組優(yōu)質(zhì)資源的利用，另一方面能讓被帶教的教師得到最實際的指導(dǎo)和協(xié)助。

4)教研組長保證每周進課堂聽課，對老師的教學(xué)現(xiàn)場舉行診斷，并實行跟蹤調(diào)節(jié)現(xiàn)狀的辦法協(xié)助老師提升設(shè)計、組織集體教學(xué)活動的能力。

5)教研組長要從教學(xué)現(xiàn)場研討上、教導(dǎo)理論上發(fā)揮好示范作用，帶動組員一起更好地互動，一起成長，為培養(yǎng)新的骨干老師打下基礎(chǔ)。

2.整合資源，多種渠道并行推動協(xié)助青年老師專業(yè)化成長。

1)充分挖掘和發(fā)揮現(xiàn)有老師隊伍中的資源優(yōu)勢