幼兒心理學(xué)教案合集

教案

長(zhǎng)春市第七中等專業(yè)學(xué)校

專業(yè)學(xué)前教育

學(xué)科幼兒心理學(xué)

姓名王淑霞

教案

學(xué)前教育專業(yè)第一周1次

章

-Hj-

課第一章緒論

題

1使學(xué)生掌握幼兒心理學(xué)的研究對(duì)象

教

學(xué)

目2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)的情感

標(biāo)

3、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力

教

學(xué)

重心理的實(shí)質(zhì)

點(diǎn)

教

學(xué)

難心理的現(xiàn)象

點(diǎn)

技

能

技

培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力

巧

授

課新授

類(lèi)

型

第一節(jié)幼兒心理學(xué)的研究對(duì)象

一.心理現(xiàn)象與心理

板

(-)什么是心理現(xiàn)象(二)心理的實(shí)質(zhì)

書(shū)

1、動(dòng)機(jī)1、心理是人腦的機(jī)能

設(shè)2、心理過(guò)程2、心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映

、個(gè)性、人的心理活動(dòng)具有主觀能動(dòng)性

計(jì)33

二、幼兒心理的研究對(duì)象

組

師生問(wèn)好

織

教

學(xué)

清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)

教你所知道的心理現(xiàn)象有哪些？

學(xué)

過(guò)基

礎(chǔ)

程訓(xùn)

練

教

理論與實(shí)訓(xùn)

學(xué)一八、工田正缶匕，3工田教學(xué)方￥去設(shè)計(jì)

（一）什么是心理現(xiàn)象？

過(guò)

1、動(dòng)機(jī)

程

2、心理過(guò)程

3、個(gè)性

（二）心理的實(shí)質(zhì)

1、心理是人腦的機(jī)能

沒(méi)有大腦便沒(méi)有心理，大腦出現(xiàn)障礙必然會(huì)影響心理活

動(dòng)

2、心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映

客觀現(xiàn)實(shí)是心理的內(nèi)容與源泉

3、人的心理活動(dòng)具有主觀能動(dòng)性

心理對(duì)客觀事物的反映是帶有主觀色彩的。人的心理的

主觀能動(dòng)性還表現(xiàn)為不但能認(rèn)識(shí)自己，能夠支配和調(diào)節(jié)

自己的行動(dòng)，改造自己改造世界，創(chuàng)造條件促進(jìn)每個(gè)幼

兒心理主觀能動(dòng)性的發(fā)展，是教師的職責(zé)。

二、什么是幼兒心理學(xué)？

是研究幼兒期兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律的科學(xué)。

幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)的形成和表現(xiàn)是服從一定客觀規(guī)律

的。

幼兒心理學(xué)是研究幼兒的認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展特點(diǎn)。行為活

動(dòng)的目的性及自我控制能力的發(fā)展。

知

識(shí)

例。

的實(shí)

現(xiàn)象

心理

有關(guān)

搜集

拓讓學(xué)生

展

。

象等

、想

思維

憶、

、記

知覺(jué)

覺(jué)、

括感

程包

理過(guò)

解心

生了

讓學(xué)

訓(xùn)練

實(shí)例

鞏通過(guò)

固

動(dòng)。

的行

自己

調(diào)節(jié)

配和

，支

自己

認(rèn)識(shí)

生能

與使學(xué)

提

高

與心理

理現(xiàn)象

1、心

課

后

的實(shí)質(zhì)

心理

練2、

習(xí)

學(xué)？

心理

幼兒

3、

教

。

較好

效果

實(shí)際

聯(lián)系

學(xué)理論

反

思

教案

長(zhǎng)春市第七中等專業(yè)學(xué)校

專業(yè)學(xué)前教育

學(xué)科幼兒心理學(xué)

姓名王淑霞

教案

學(xué)前教育專業(yè)第一周2次

章第一章緒論

-Hp

課第二節(jié)影響兒童心理發(fā)展的因素有哪些

題

1、使學(xué)生掌握影響幼兒心理發(fā)展的因素

教

學(xué)

目2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)的情感

標(biāo)

3、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力

教

學(xué)

重環(huán)境和教育對(duì)幼兒的影響

八占、、

教

學(xué)

難影響兒童心理發(fā)展的因素

點(diǎn)

技

能

技

培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力

巧

授

課新授

類(lèi)

型

第二節(jié)影響兒童心理發(fā)展的因素

一.遺傳因素和生理成熟三、自身的心理和幼兒活動(dòng)

板（一）遺傳（一）影響幼兒心理發(fā)展的因素

（二）生理成熟

書(shū)

（二）幼兒的活動(dòng)

設(shè)

二、環(huán)境和教育因素

計(jì)

教組

師生問(wèn)好

織

學(xué)教

學(xué)

清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)

過(guò)

程

1、心理現(xiàn)象與心理

2、心理的實(shí)質(zhì)？

基3、幼兒心理學(xué)？

礎(chǔ)

訓(xùn)

練

教

理論與實(shí)訓(xùn)

學(xué)巳等-田后蓋鍍II,3工田迎面7；11：史#+電田K法設(shè)計(jì)

么哪些因素影響兒童的心理發(fā)展呢？

過(guò)

一、遺傳因素和生理成熟

程

（一）遺傳：是指祖先的生物特性傳遞給后代的現(xiàn)象

1、遺傳素質(zhì)是兒童心理發(fā)展的物質(zhì)前提

2、遺傳奠定了幼兒心理發(fā)展個(gè)別差異的最初基礎(chǔ)

（二）生理成熟

生理成熟在一定程度上對(duì)兒童心理發(fā)展期制約作用

二、環(huán)境和教育因素

環(huán)境是指兒童周?chē)目陀^世界

1、環(huán)境使遺傳和生理成熟所提供的心理發(fā)展的可能性變

為現(xiàn)實(shí)。

2、社會(huì)生活條件和教育是制約兒童心理發(fā)展水平與方向

的重要因素。

三、幼兒自身的心理發(fā)展的因素

影響幼兒心理發(fā)展因素

興趣愛(ài)好能力性格

（二）幼兒的活動(dòng)

幼兒心理是在活動(dòng)中形成和發(fā)展的。

活動(dòng)是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的有效途徑。

知

識(shí)

。

拓展

伸和

的延

研究

期的

關(guān)鍵

拓有關(guān)

展

動(dòng)實(shí)

心理活

兒自身

通過(guò)幼

異,應(yīng)

因人而

兒影響

不同幼

因素對(duì)

發(fā)展的

童心理

鞏影響兒

固

。

提高

有待

表現(xiàn)

幼兒

觀察

具體

學(xué)生應(yīng)

與現(xiàn)，

提

高

______

______

____

______

境_

體環(huán)

的具

較多

兒比

響幼

1、影

_O

____

____

____

課

后

練

。

前提

物質(zhì)

展的

理發(fā)

童心

是兒

______

______

習(xí)2、_

教

好。

掌握較

的因素

理發(fā)展

幼兒心

對(duì)影響

學(xué)同學(xué)們

反

思

教案

長(zhǎng)春市第七中等專業(yè)學(xué)校

專業(yè)學(xué)前教育

學(xué)科幼兒心理學(xué)

姓名王淑霞

教案

學(xué)前教育專業(yè)第二周1次

章第一章緒論

-Hp

課第三節(jié)學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的意義

題

1、使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)幼兒心理發(fā)展的意義

教

學(xué)

目2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)的情感

標(biāo)

3、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力

教

學(xué)

重學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的意義

八占、、

教

學(xué)

難學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的意義

點(diǎn)

技

能

技

培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力

巧

授

課新授

類(lèi)

型

第三節(jié)學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的意義

一.現(xiàn)實(shí)意義二、理論意義

板1、了解幼兒心理特點(diǎn)1、提供科學(xué)依據(jù)

2、樹(shù)立正確的兒童觀2、反思自己的心理活動(dòng)

書(shū)

3、為幼兒發(fā)展提供環(huán)境3、充實(shí)心理學(xué)的一

設(shè)

計(jì)

教組

師生問(wèn)好

織

學(xué)教

學(xué)

清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)

過(guò)

程

1、影響兒童心理發(fā)展的因素？

2、關(guān)鍵期？

基

礎(chǔ)

訓(xùn)

練

教

理論與實(shí)訓(xùn)

學(xué)巳WT-止/r-II新1廟而"II,3工田些口后■:土法設(shè)計(jì)

樣才能走進(jìn)童心世界。

過(guò)

程

一、學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

1、有助于了解幼兒心理的特點(diǎn)，走進(jìn)童心世界

2、學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，有助于樹(shù)立正確的兒童觀

能夠正確地對(duì)待幼兒，尊重幼兒，形成正確的兒童觀

3、掌握幼兒心理的特點(diǎn)和規(guī)律，有助于做好幼兒教育工

作，學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，還有助于對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教。

三、學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的理論意義

1.幼兒心理學(xué)為辯證唯物主義的基本原理提供科學(xué)依據(jù)

2.幼兒心理學(xué)有助于我們反思自己的心理活動(dòng)

3、幼兒心理學(xué)有助于豐富和充實(shí)心理學(xué)是一般理論

知

識(shí)

意義

的現(xiàn)實(shí)

的現(xiàn)實(shí)

心理學(xué)

習(xí)幼兒

拓1、學(xué)

意義

理論

學(xué)的

心理

幼兒

學(xué)習(xí)

展2、

意義

的現(xiàn)實(shí)

的現(xiàn)實(shí)

心理學(xué)

習(xí)幼兒

鞏、學(xué)

固

意義

理論

學(xué)的

心理

幼兒

學(xué)習(xí)

2、

與

提

高

。

_____

______

立正確

助于樹(shù)

，有

理學(xué)

兒心

習(xí)幼

3、學(xué)

課

后

_。

______

______

展提供

幼兒發(fā)

助于為

，有

理學(xué)

兒心

習(xí)幼

練4、學(xué)

習(xí)

教

。

講解

實(shí)際

聯(lián)系

論應(yīng)

些理

，有

步了解

課能初

學(xué)這門(mén)

對(duì)心理

學(xué)同學(xué)們

反

思

教案

長(zhǎng)春市第七中等專業(yè)學(xué)校

專業(yè)學(xué)前