2022年9月初一教師工作總結(jié)

Word文檔年9月初一教師工作總結(jié)本學期，我擔任初一(四)班的輔導(dǎo)員。圍圍著小學的德育工作宗旨，我仔細完成了小學布置的各項任務(wù)，開展好同學的德育工作。同學由學校進入初中，最關(guān)鍵的問題在于是否能盡快適應(yīng)初中的學習生活。由于假如同學在初一階段不能養(yǎng)成良好的學習和行為習慣，在初二的兩極分化中將處于落后的邊緣，更無從談起初三的沖刺，那么可能這樣的同學今后與讀書無緣。而我們面臨的狀況是：學校學習生活環(huán)境比較自由，由于升學壓力較輕;活動比較頻繁，由于有充裕的課余時光，因此可能有些同學的學習、行為習慣沒有很好地養(yǎng)成，自我控制能力較低，這些同學假如不能較好地調(diào)節(jié)好角色的變換，不但會影響自己的前途，還會影響到囫圇年級的學風、班風。我在初一過渡階段的輔導(dǎo)員工作總結(jié)如下：

一、組織學習《中同學守則》和《中同學日常行為規(guī)范》，規(guī)范同學行為。

同學從學校進入初中，為了規(guī)范同學行為，一開頭我就組織學習《中同學守則》和《中同學日常行為規(guī)范》，并結(jié)合我們小學新時期的進展特點，注入新的辦法和活力，聯(lián)系實際，舉例逐條剖析，講清其現(xiàn)象、緣由和危害，將它們作為行動的綱領(lǐng)，浮現(xiàn)問題準時對比守則處理，找出改進的措施。

二、詳細抓養(yǎng)成教導(dǎo)。

蘇格拉底說過：教導(dǎo)不是灌輸,而是點燃火焰。為了同學養(yǎng)成良好學習生活習慣、進展良好共性，遏止同學中存在的不良風氣，確保校風健康穩(wěn)定，把不良習慣扼殺在搖籃里，我在開學初就將養(yǎng)成教導(dǎo)作為一項主要工作來抓，抓同學的衛(wèi)生習慣，自覺學習的習慣等。通過各種形式的活動，如主題班會隊等讓同學理解習慣養(yǎng)成的重要性，并利用一些榜樣的力氣，樹立典型，加強聲勢。

三、優(yōu)選班干部，找準領(lǐng)頭雁。

火車跑得快，全靠頭來帶，班干部是班集體的中堅、班集體建設(shè)的核心、班主任的得力助手。一群好的班干部，他可以以身示范，帶動和感召全班同學，使班風純正。激發(fā)這部分學生的工作熱烈，注重培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班風的關(guān)鍵。

由于是剛接觸同學，無數(shù)方面都不夠了解，所以我只能從年級的每個同學檔案中認真去加以分析，了解到哪些同學是品學兼優(yōu)的，哪些同學做過班委，然后初步確定班干部人選，讓他們先實踐兩個月，我還對全體班干部加以培訓，指導(dǎo)工作的方式、辦法，與個別班干部多次溝通。兩個月過后，確實有的同學不相宜做班干部，雖然成果抱負，也能做到以身作則，由于在性格、管理能力等方面存在缺陷，所以，在期中后，在同學民主評比和做好個別同學思想的基礎(chǔ)上，我更換了一部分班委。

新班委產(chǎn)生后，我便定期召開班干會，鼓舞他們：你們是班中最為優(yōu)秀的學生，所以一定能起好帶頭作用。對班干部做得好的地方舉行表揚;做得不好的地方，我不是柔和批判，而是從正面指導(dǎo)其應(yīng)當怎樣做，使班干部的工作能力逐漸提高，并保持對工作的樂觀、熱烈。

假如班干部工作浮現(xiàn)差錯，班主任假如在學生面前對其大加批判，將會大大挫傷班干部的自信念，也降低他在學生中的威信。所以，批判班干部應(yīng)私下。而對于班干部的工作成績，班主任在班中要大加表揚，這有助于樹立班干部的威信。當學生們相信班干部時，他們便會團結(jié)在班干部周圍，聽從班干部的管理。

四、樂觀抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

后進生的教導(dǎo)歷來是班主任工作的難。在這方面,我以正確的態(tài)度對待他們,深化調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的緣由,做到了因材施教,對他們誠摯相待,耐心相幫,準時對后進生加強心理疏導(dǎo),讓他們熟悉到自己的價值。

五、密切與家長的聯(lián)系，促進交流。

孩子的教導(dǎo)離不開教師和家長的共同配合，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣同學在小學的表現(xiàn)也應(yīng)準時反饋給家長，惟獨雙管齊下，才干收到教導(dǎo)的效果。爭取同學家長對教導(dǎo)的支持是使年級工作得以順當開展的一個重要方面。因此，我主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商議?對策。我在平常與同學溝通時，也常常了解同學在家中的學習環(huán)境，家長的教導(dǎo)方式，這使我與家長溝通時已對同學家庭有了一定的了解，從而更有利于溝通時的有的放矢，提出讓家長在有的教導(dǎo)辦法上的改進，他們也易于接受，雙方能就孩子教導(dǎo)問題達到全都意見。

總之，輔導(dǎo)員工作是一項細致而瑣碎的工作，我將在今后的工作中不斷學習，不斷總結(jié)，不斷探究，爭取把輔導(dǎo)員工作干得更精彩。

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9月初一老師工作總結(jié)范文

本學期，我擔任初一(四)班的輔導(dǎo)員。圍圍著小學的德育工作宗旨，我仔細完成了小學布置的各項任務(wù)，開展好同學的德育工作。同學由學校進入初中，最關(guān)鍵的問題在于是否能盡快適應(yīng)初中的學習生活。由于假如同學在初一階段不能養(yǎng)成良好的學習和行為習慣，在初二的兩極分化中將處于落后的邊緣，更無從談起初三的沖刺，那么可能這樣的同學今后與讀書無緣。而我們面臨的狀況是：學校學習生活環(huán)境比較自由，由于升學壓力較輕;活動比較頻繁，由于有充裕的課余時光，因此可能有些同學的學習、行為習慣沒有很好地養(yǎng)成，自我控制能力較低，這些同學假如不能較好地調(diào)節(jié)好角色的變換，不但會影響自己的前途，還會影響到囫圇年級的學風、班風。我在初一過渡階段的輔導(dǎo)員工作總結(jié)如下：

一、組織學習《中同學守則》和《中同學日常行為規(guī)范》，規(guī)范同學行為。

同學從學校進入初中，為了規(guī)范同學行為，一開頭我就組織學習《中同學守則》和《中同學日常行為規(guī)范》，并結(jié)合我們小學新時期的進展特點，注入新的辦法和活力，聯(lián)系實際，舉例逐條剖析，講清其現(xiàn)象、緣由和危害，將它們作為行動的綱領(lǐng)，浮現(xiàn)問題準時對比守則處理，找出改進的措施。

二、詳細抓養(yǎng)成教導(dǎo)。

蘇格拉底說過：教導(dǎo)不是灌輸,而是點燃火焰。為了同學養(yǎng)成良好學習生活習慣、進展良好共性，遏止同學中存在的不良風氣，確保校風健康穩(wěn)定，把不良習慣扼殺在搖籃里，我在開學初就將養(yǎng)成教導(dǎo)作為一項主要工作來抓，抓同學的衛(wèi)生習慣，自覺學習的習慣等。通過各種形式的活動，如主題班會隊等讓同學理解習慣養(yǎng)成的重要性，并利用一些榜樣的力氣，樹立典型，加強聲勢。

三、優(yōu)選班干部，找準領(lǐng)頭雁。

火車跑得快，全靠頭來帶，班干部是班集體的中堅、班集體建設(shè)的核心、班主任的得力助手。一群好的班干部，他可以以身示范，帶動和感召全班同學，使班風純正。激發(fā)這部分學生的工作熱烈，注重培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班風的關(guān)鍵。

由于是剛接觸同學，無數(shù)方面都不夠了解，所以我只能從年級的每個同學檔案中認真去加以分析，了解到哪些同學是品學兼優(yōu)的，哪些同學做過班委，然后初步確定班干部人選，讓他們先實踐兩個月，我還對全體班干部加以培訓，指導(dǎo)工作的方式、辦法，與個別班干部多次溝通。兩個月過后，確實有的同學不相宜做班干部，雖然成果抱負，也能做到以身作則，由于在性格、管理能力等方面存在缺陷，所以，在期中后，在同學民主評比和做好個別同學思想的基礎(chǔ)上，我更換了一部分班委。

新班委產(chǎn)生后，我便定期召開班干會，鼓舞他們：你們是班中最為優(yōu)秀的學生，所以一定能起好帶頭作用。對班干部做得好的地方舉行表揚;做得不好的地方，我不是柔和批判，而是從正面指導(dǎo)其應(yīng)當怎樣做，使班干部的工作能力逐漸提高，并保持對工作的樂觀、熱烈。

假如班干部工作浮現(xiàn)差錯，班主任假如在學生面前對其大加批判，將會大大挫傷班干部的自信念，也降低他在學生中的威信。所以，批判班干部應(yīng)私下。而對于班干部的工作成績，班主任在班中要大加表揚，這有助于樹立班干部的威信。當學生們相信班干部時，他們便會團結(jié)在班干部周圍，聽從班干部的管理。

四、樂觀抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

后進生的教導(dǎo)歷來是班主任工作的難。在這方面,我以正確的態(tài)度對待他們,深化調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的緣由,做到了因材施教,對他們誠摯相待,耐心相幫,準時對后進生加強心理疏導(dǎo),讓他們熟悉到自己的價值。

五、密切與家長的聯(lián)系，促進交流。

孩子的教導(dǎo)離不開教師和家長的共同配合，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣同學在小學的表現(xiàn)也應(yīng)準時反饋給家長，惟獨雙管齊下，才干收到教導(dǎo)的效果。爭取同學家長對教導(dǎo)的支持是使年級工作得以順當開展的一個重要方面。因此，我主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商議?對策。我在平常與同學溝通時，也常常了解同學在家中的學習環(huán)境，家長的教導(dǎo)方式，這使我與家長溝通時已對同學家庭有了一定的了解，從而更有利于溝通時的有的放矢，提出讓家長在有的教導(dǎo)辦法上的改進，他們也易于接受，雙方能就孩子教導(dǎo)問題達到全都意見。

總之，輔導(dǎo)員工作是一項細致而瑣碎的工作，我將在今后的工作中不斷學習，不斷總結(jié)，不斷探究，爭取把輔導(dǎo)員工作干得更精彩。

2022年9月初一老師工作總結(jié)范文

以下是我為大家收拾的關(guān)于2022年9月初一老師工作總結(jié)范文的文章，希翼大家能夠喜愛?！

本學期，我擔任初一(四)班的輔導(dǎo)員。圍圍著小學的德育工作宗旨，我仔細完成了小學布置的各項任務(wù)，開展好同學的德育工作。同學由學校進入初中，最關(guān)鍵的問題在于是否能盡快適應(yīng)初中的學習生活。由于假如同學在初一階段不能養(yǎng)成良好的學習和行為習慣，在初二的兩極分化中將處于落后的邊緣，更無從談起初三的沖刺，那么可能這樣的同學今后與讀書無緣。而我們面臨的狀況是：學校學習生活環(huán)境比較自由，由于升學壓力較輕;活動比較頻繁，由于有充裕的課余時光，因此可能有些同學的學習、行為習慣沒有很好地養(yǎng)成，自我控制能力較低，這些同學假如不能較好地調(diào)節(jié)好角色的變換，不但會影響自己的前途，還會影響到囫圇年級的學風、班風。我在初一過渡階段的輔導(dǎo)員工作總結(jié)如下：

一、組織學習《中同學守則》和《中同學日常行為規(guī)范》，規(guī)范同學行為。

同學從學校進入初中，為了規(guī)范同學行為，一開頭我就組織學習《中同學守則》和《中同學日常行為規(guī)范》，并結(jié)合我們小學新時期的進展特點，注入新的辦法和活力，聯(lián)系實際，舉例逐條剖析，講清其現(xiàn)象、緣由和危害，將它們作為行動的綱領(lǐng)，浮現(xiàn)問題準時對比守則處理，找出改進的措施。

二、詳細抓養(yǎng)成教導(dǎo)。

蘇格拉底說過：教導(dǎo)不是灌輸,而是點燃火焰。為了同學養(yǎng)成良好學習生活習慣、進展良好共性，遏止同學中存在的不良風氣，確保校風健康穩(wěn)定，把不良習慣扼殺在搖籃里，我在開學初就將養(yǎng)成教導(dǎo)作為一項主要工作來抓，抓同學的衛(wèi)生習慣，自覺學習的習慣等。通過各種形式的活動，如主題班會隊等讓同學理解習慣養(yǎng)成的重要性，并利用一些榜樣的力氣，樹立典型，加強聲勢。

三、優(yōu)選班干部，找準領(lǐng)頭雁。

火車跑得快，全靠頭來帶，班干部是班集體的中堅、班集體建設(shè)的核心、班主任的得力助手。一群好的班干部，他可以以身示范，帶動和感召全班同學，使班風純正。激發(fā)這部分學生的工作熱烈，注重培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班風的關(guān)鍵。

由于是剛接觸同學，無數(shù)方面都不夠了解，所以我只能從年級的每個同學檔案中認真去加以分析，了解到哪些同學是品學兼優(yōu)的，哪些同學做過班委，然后初步確定班干部人選，讓他們先實踐兩個月，我還對全體班干部加以培訓，指導(dǎo)工作的方式、辦法，與個別班干部多次溝通。兩個月過后，確實有的同學不相宜做班干部，雖然成果抱負，也能做到以身作則，由于在性格、管理能力等方面存在缺陷，所以，在期中后，在同學民主評比和做好個別同學思想的基礎(chǔ)上，我更換了一部分班委。

新班委產(chǎn)生后，我便定期召開班干會，鼓舞他們：你們是班中最為優(yōu)秀的學生，所以一定能起好帶頭作用。對班干部做得好的地方舉行表揚;做得不好的地方，我不是柔和批判，而是從正面指導(dǎo)其應(yīng)當怎樣做，使班干部的工作能力逐漸提高，并保持對工作的樂觀、熱烈。

假如班干部工作浮現(xiàn)差錯，班主任假如在學生面前對其大加批判，將會大大挫傷班干部的自信念，也降低他在學生中的威信。所以，批判班干部應(yīng)私下。而對于班干部的工作成績，班主任在班中要大加表揚，這有助于樹立班干部的威信。當學生們相信班干部時，他們便會團結(jié)在班干部周圍，聽從班干部的管理。

四、樂觀抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

后進生的教導(dǎo)歷來是班主任工作的難。在這方面,我以正確的態(tài)度對待他們,深化調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的緣由,做到了因材施教,對他們誠摯相待,耐心相幫,準時對后進生加強心理疏導(dǎo),讓他們熟悉到自己的價值。

五、密切與家長的聯(lián)系，促進交流。

孩子的教導(dǎo)離不開教師和家長的共同配合，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣同學在小學的表現(xiàn)也應(yīng)準時反饋給家長，惟獨雙管齊下，才干收到教導(dǎo)的效果。爭取同學家長對教導(dǎo)的支持是使年級工作得以順當開展的一個重要方面。因此，我主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商議?對策。我在平常與同學溝通時，也常常了解同學在家中的學習環(huán)境，家長的教導(dǎo)方式，這使我與家長溝通時已對同學家庭有了一定的了解，從而更有利于溝通時的有的放矢，提出讓家長在有的教導(dǎo)辦法上的改進，他們也易于接受，雙方能就孩子教導(dǎo)問題達到全都意見。

總之，輔導(dǎo)員工作是一項細致而瑣碎的工作，我將在今后的工作中不斷學習，不斷總結(jié)，不斷探究，爭取把輔導(dǎo)員工作干得更精彩。

2022年9月初一班主任工作總結(jié)

一(5)班是一個特別集體，在我看來他是我工作和生活不行分別的一部分。盡管接手他的時光不長2個月，但是我已經(jīng)和年級的學生產(chǎn)生了濃厚的情意。寒冬大雪紛飛的日子，我有著無數(shù)的感慨。2個月來針對年級同學的實際狀況，實行一系列的措施，規(guī)范同學的行為、生活學習習慣，為同學樹立一個良好的學習氛圍而努力。

惟獨在一個優(yōu)秀的集體中，同學才會顯示出奮勉向上和富有自我教導(dǎo)的能力，有嚴密的組織性和紀律性;有團結(jié)親愛、勤奮好學的班風;有健康公平的年級輿論;有一支好的同學干部隊伍;反之，渙散的年級就象一盤散沙，非但后進生轉(zhuǎn)化絕望，優(yōu)秀同學也會失去前進的信念。立足現(xiàn)實，對同學要從一點一滴的小事坐起，爭創(chuàng)文明年級，是全班學生的共同目標。

一、規(guī)范同學課堂行為，嚴明紀律

針對部分同學上課不仔細聽講，課間打鬧的較多的狀況，以及年級衛(wèi)生等個方面向同學提出詳細的要求，分離制定了一系列的年級班規(guī)，保證正常有序的學習生活。

1、揮民主和表揚機制。對年級同學的基本狀況在最短的時光內(nèi)了解，摸清同學的基本狀況，對癥下藥。如對于年級的幾名后進生，要求他們天天課外活動來象我匯報。

2、養(yǎng)同學在學習和生活上良好的習慣。常常找年級同學談心，談天從根本上去關(guān)懷他們，監(jiān)督他們的學習。對于每個同學至少每周談話一次，多的有五次。觀看發(fā)覺他們中有無數(shù)在行為上，規(guī)范了無數(shù)。

3、重新調(diào)節(jié)班委會成員，確定以小組為單位的小組長，以便更好的促進年級同學的友好相處。增加在年級和小學生活的信念。小學無事件，到處有教導(dǎo)，所以，我很注意自己的行為給同學帶來的影響。在年級建設(shè)中，首先從我自身做起，要求同學做到的，我自己首先必需做到。

二、班主任工作的總體狀況分析

年級是一個離不開大社會的小社會，社會有什么，年級隨時也會浮現(xiàn)什么，而終于我們這個小社會的同學還是要融于大社會之中的。那么，如何把他們教導(dǎo)的適合社會需要呢?我想，作為班主任自己應(yīng)當將工作與年級的實際狀況相結(jié)合，制訂出長久和短期的管理目標，再按照這個目標舉行有科學性、邏輯性、原則性、可行性、靈便性的管理工作。下面只是我個人工作：

(一)堅持按班主任職責對課室、宿舍及同學的課外活動舉行周檢查，把握年級紀律、衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)和同學的思想、興趣、性情、時光利用等狀況;

(二)堅持周五閱讀班干日志，周日在班會中通報狀況，周一開好班會，布置本周的詳細任務(wù)，確定當周檢查的目標;

(三)堅持抓學生和班干對年級的雙軌管理，使其充分發(fā)揮相互監(jiān)督的作用;

(四)堅持和各科任課教師不定期聯(lián)系，主動了解教學動態(tài)，準時指導(dǎo)導(dǎo)學小組做輔導(dǎo)工作，并指導(dǎo)團支部協(xié)作教學開展活動和作個別學生的思想工作;

(五)堅持期中考試后和期末與家長書面匯報，報告全班的考試成果，年級同學思想和行為動態(tài)，哀求家長協(xié)作教導(dǎo);

(六)堅持不定期召開年級核心組和班干、團干會，討論年級動態(tài)及解決問題的對策，盡可能把問題解決在萌芽狀態(tài)上;

(七)堅持對班干和團干單線或條塊的工作指導(dǎo)、集中培訓，不斷提高他們的管理水平;

(八)按照同學的學習成果、表現(xiàn)、性格、眼力、身高、性別等六個因素以及班風動態(tài)、學習成果總體概況，堅持不定期的座位調(diào)節(jié)和每學期的宿舍床位調(diào)換，提高同學對環(huán)境的適應(yīng)性，以利于未來工作環(huán)境或就業(yè)分配浮現(xiàn)異變的心態(tài)需要;

(九)堅持在生活上關(guān)懷，在思想上嚴格要求同學，尤其是對落后同學的問題盡量在本班內(nèi)消化，解決，以免損害他們的自尊心，使事態(tài)惡化;

(十)堅持寫好工作日志，學習與班主任有關(guān)的書刊，不斷指導(dǎo)和改進自己的工作;

通過一個學期的學習和教導(dǎo)，許多同學從內(nèi)心中要求長進。要求每個同學天天把自己今日的學習狀況寫在本子，師德之魂在于愛，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛同學，由于愛生之心是教導(dǎo)的前題，是教導(dǎo)力氣之所在。老師對同學的愛和理解，可以使同學感到暖和、關(guān)心，可以交流師生之間的感情。

總結(jié)多年做班主任工作的體味，我認為：老師的愛應(yīng)撒在同學集體中，老師的愛應(yīng)插在同學的心坎上，包括對優(yōu)等生的哺育，對普通生的促進，對特別生賦予的特別的關(guān)心，對后進生賦予的偏愛。你惟獨真正為他們考慮才干從根本上信服你。理解是一種更重要的愛，對同學的思想、學習和生活等各方面的關(guān)懷，與同學盡可能多的心靈上的交流，就會使他們有不肯同父母家人講的話情愿同我講，家庭遇有沖突和分歧的事喜愛?對我談，想不通的問題情愿從我這兒找答案。

班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時光，放松一段時光，貴在恒心。堅持日日如是，不放松任何一個時光，不放松任何一個細節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的同學，也會終有感召轉(zhuǎn)化的一天。老師要做好同學的表率，真正做到為人師表加里寧說過：老師心須好好檢點自己，他應(yīng)當感到他的一舉一動都處于最嚴格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監(jiān)督。因此，老師的紀律可以容易地說：要求同學做到的，教師自已心須先做到;要求同學不做的，自已帶頭不做。

老師的身教作用尤其重要?？鬃佑终f：其身正，不令而行，其身不正，雖令而不可。因此，我要求同學做到的不遲到，不早退，不走課等，我自己先做到。天天，提早二非常鐘到校，站在課室門口，等同學的到來，同學親眼目睹，久而久之，同學他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了;天天午休，雖不是輪到我值日，也早一點到校，落班到課室，午休也沒有人遲到了;下午放學，遲一點離開小學，催促同學打掃衛(wèi)生，同學看在眼里，記在心上，知道班主任對年級的每樣事情都會過問、檢查，同學根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等狀況。

無形中，同學會以教師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如慢光甘露，潤物無聲。這樣，文明班評選的衛(wèi)生檢查也不會被團員扣分，課間操、集會等我都會必到，另外平常無課上時，多加點時光巡堂，與各科任老師多交換看法，準時了解、把握班上的動態(tài)，遏制不良之風的抬頭，年級的紀律也會很快好起來的。雖然自己是辛勞些，但誰叫你做甘為人梯的教師呢?一份辛苦，一份收獲。

三、關(guān)懷體貼每個同學的成長

1.彌漫愛心和相信要想了解和討論同學，首先就要熱愛同學、相信同學，這也是老師應(yīng)遵循的最基本的道德。從同學的心理需要上講，愛和相信是他們最盼望得到的東西。同學盼望在彌漫愛心和相信的環(huán)境中成長。假如班主任能以發(fā)自內(nèi)心的愛和相信對待同學，那么同學就會把你做為知心伴侶，有什么心事就會向你訴說，讓你幫他出想法、想方法，你也會從中了解他們的性格特