2023屆黑龍江省哈爾濱市三中高三三模語文試題（解析）

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一、論述類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

俄烏沖突已經(jīng)持續(xù)了一年多，依然沒有結(jié)束的跡象。雖然包括聯(lián)合國在內(nèi)，多方力量為了實(shí)現(xiàn)和平而努力，但效果有限。

為了和平，人類有多努力？近代各種看似相互對立的學(xué)說、理論，往往將戰(zhàn)爭描述成必然的、不可避免的解決大小政治矛盾、利益紛爭的終極途徑，如德國戰(zhàn)略家克勞塞維茨（CarlVonClausewitz）《戰(zhàn)爭論》（VomKriege）就說“戰(zhàn)爭無非是政治通過另一種手段的繼續(xù)”，主張“暴力最大限度的使用”。齊登道夫（ErichLudendorff）等主張“總體戰(zhàn)”（totalwar），認(rèn)為應(yīng)動(dòng)員所有能夠運(yùn)用的資源，竭力摧毀對手參與戰(zhàn)爭的能力，為獲得勝利可以不擇手段。正是這些思潮和實(shí)踐，讓19世紀(jì)末至20世紀(jì)上半葉的世界戰(zhàn)禍連綿不絕，并在短時(shí)間內(nèi)爆發(fā)了兩次迄今人類歷史上最大規(guī)模的世界大戰(zhàn)。也正是兩次世界大戰(zhàn)的殘酷，讓各國開始凝聚起越來越強(qiáng)大的、謀求永遠(yuǎn)中止戰(zhàn)爭的“終極和平”共識。在這一共識基礎(chǔ)上，人們開始摸索五花八門的、建立永久和平的途徑和機(jī)制。

約束性條約和由約束性條約確保的限制軍備擴(kuò)張機(jī)制。最典型的是一戰(zhàn)凡爾賽-華盛頓體系和自1963年《部分禁止核試驗(yàn)條約》（PTBT）至2017年《禁止核武器條約》達(dá)到高峰的一系列軍控、尤其核軍控條約，國際社會(huì)希望通過條約和締約國間相互平衡、制衡，達(dá)到約束軍備規(guī)模、減少戰(zhàn)爭危險(xiǎn)的目的。

權(quán)威性國際組織。一戰(zhàn)后期，時(shí)任美國總統(tǒng)威爾遜倡導(dǎo)建立“國聯(lián)”，試圖借國際聯(lián)盟謀求通過和平手段解決國際紛爭，而建立在二戰(zhàn)反法西斯聯(lián)盟勝利基礎(chǔ)上的聯(lián)合國，則將“借助權(quán)威性國際組織約束全球戰(zhàn)爭”的實(shí)踐貫徹到極致。

消滅戰(zhàn)爭策源地。對于這一條有兩種截然相反的理論和實(shí)踐：第一種以一戰(zhàn)后期法國總理克里孟梭為代表，主張“徹底消滅戰(zhàn)爭責(zé)任國的戰(zhàn)爭能力”，協(xié)約國正是在這一理論主導(dǎo)下，才會(huì)在一戰(zhàn)結(jié)束后肢解奧匈帝國、差一點(diǎn)瓜分土耳其，并將德國逼入窘境；第二種即英國戰(zhàn)略家富勒所謂“被打倒的敵人要親手扶起來”的理論，認(rèn)為只有通過主動(dòng)參與戰(zhàn)敗者的戰(zhàn)后重建，才能消弭仇恨和戰(zhàn)爭隱患，建立持久和平。二戰(zhàn)后針對德、意、日軸心國的“有限清算”，正是以此為理論依據(jù)，在“避免重蹈一戰(zhàn)后覆轍”的堂皇借口下發(fā)生的。

“恐怖平衡”。希望超級大國間基于“確保相互摧毀”，在擔(dān)心發(fā)動(dòng)全面戰(zhàn)爭會(huì)導(dǎo)致眾敗俱傷甚至同歸于盡的前提下建立起這種“不敢發(fā)動(dòng)熱戰(zhàn)”的“冷和平”機(jī)制，這一“恐怖平衡”在1923年《華盛頓海軍條約》（WashingtonNavalTreaty）限制英、美、日、法、意五大國海軍擴(kuò)張中小試牛刀，在二戰(zhàn)后的冷戰(zhàn)、后冷戰(zhàn)時(shí)期的“核平衡”時(shí)代，更進(jìn)而成為確保全球“非熱戰(zhàn)”，至少維持“冷和平”的重要前提。

建立“利益共同體”。這是最新穎、最時(shí)尚的謀求“終極止戰(zhàn)”理論，認(rèn)為通過促進(jìn)和推動(dòng)全球化和全球產(chǎn)業(yè)鏈，讓各國間建立更多共同利益，這樣一來，各國決策者和社會(huì)各界就會(huì)因?yàn)椴辉钙茐暮蛦适н@些一旦開戰(zhàn)就將遭到重大沖擊的共同利益和紐帶，而竭力避免戰(zhàn)爭、維護(hù)和平。

二戰(zhàn)后，國際社會(huì)既對法西斯主義進(jìn)行了徹底清算，又支持和參與了戰(zhàn)敗國的戰(zhàn)后重建和復(fù)興，避免了這些國家基于仇恨而再度成為戰(zhàn)爭策源地；二戰(zhàn)后，一方面大國間的“核威懾”相繼成形，另一方面自冷戰(zhàn)時(shí)期開始，一系列軍控尤其核軍控條約、機(jī)制相繼出臺(tái)，“核平衡”不但令二戰(zhàn)結(jié)束至今全球再未在戰(zhàn)爭中使用過核武器，也迫使大國間因忌憚“核冬天”而不敢輕易言戰(zhàn)。正是在這種背景和氛圍下，地球在二戰(zhàn)后迎來半個(gè)多世紀(jì)無世界大戰(zhàn)的“大和平”，這讓許多人相信，人類終于擺脫了戰(zhàn)爭的宿命，戰(zhàn)爭的陰影已經(jīng)遠(yuǎn)離，而烏克蘭危機(jī)的全面升級讓許多人如夢方醒。

籠罩在人類頭頂、本以為遠(yuǎn)去的戰(zhàn)爭陰云，何以揮之不去？首先，二戰(zhàn)后的國際力量平衡仍是基于“大國根據(jù)實(shí)力對比瓜分話語權(quán)”的強(qiáng)權(quán)邏輯，而冷戰(zhàn)后的國際秩序是建立在“一超”獨(dú)霸格局上的，這“一霸”將“永遠(yuǎn)的世界領(lǐng)導(dǎo)者”當(dāng)成自身“天賦宿命”，沒落的昔日超級大國不甘沉淪、躍躍欲試的地區(qū)強(qiáng)權(quán)不愿久受壓制，世界上越來越多的國家對現(xiàn)有的、由“一超”壟斷規(guī)則話語權(quán)的局面產(chǎn)生不滿，而“一超”又不愿自己的“天賦宿命”喪失……這一切都在悄然堆積著矛盾、怨念和仇恨基因，一旦突破臨界，就可能迸發(fā)出大規(guī)模戰(zhàn)爭的火星。其次，工業(yè)化國家的“滯脹”和新興國家的異軍突起，讓孤立主義和反全球化理論、實(shí)踐甚囂塵上，突如其來的全球新冠疫情及其應(yīng)對措施，又進(jìn)一步切割著“人類命運(yùn)共同體”的共同利益紐帶，這一切都意味著和平基因的悄然淡化和戰(zhàn)爭危險(xiǎn)的驟然上升。第三，伴隨“反全球化”“反利益共同體”應(yīng)運(yùn)而生的，是各國民粹主義情緒的上升，“非此即彼”的二元論、“用武器的批判置換批判的武器”的沖動(dòng)，尤其是這種論調(diào)和實(shí)踐在選舉社會(huì)和非選舉社會(huì)“多快好省”的調(diào)動(dòng)人氣、集聚支持率和壓制異議功效，讓一些決策者在各懷目的支持者的推動(dòng)下，一步步接近大規(guī)模戰(zhàn)爭的邊緣。

盡管二戰(zhàn)后建立的聯(lián)合國等機(jī)制較諸破產(chǎn)的國聯(lián)更公平、更高效，但仍然保留了相當(dāng)多舊時(shí)代痕跡，大國或“大國的朋友”在聯(lián)合國機(jī)制下很難“循規(guī)蹈矩”討回公道，不同陣營間的相互對立和同一陣營內(nèi)的互相護(hù)短，則讓是非也未必總是那么分明。在這種情況下，大國仍能輕易找到用大規(guī)模戰(zhàn)爭達(dá)到目的、卻可繞開機(jī)制制約和懲罰的途徑，而聯(lián)合國對熱點(diǎn)地區(qū)戰(zhàn)爭威脅的控制，則常常因大國間的相互“使絆子”大打折扣，甚至形同虛設(shè)。除了相信全世界熱愛和平的絕大多數(shù)國家和人民、相信自然和社會(huì)規(guī)律，永遠(yuǎn)擺脫戰(zhàn)爭宿命的希望，應(yīng)該寄托在人類社會(huì)進(jìn)步的機(jī)制上：正是基于對一戰(zhàn)爆發(fā)的，戰(zhàn)后各國才會(huì)不遺余力地摸索各種“止戰(zhàn)之道”；也正是懲于一戰(zhàn)后止戰(zhàn)機(jī)制的失敗，二戰(zhàn)后才誕生了更完善、更有效，一度讓人們產(chǎn)生“戰(zhàn)爭已遠(yuǎn)離”感覺的新機(jī)制。

應(yīng)該可以相信，在猛然發(fā)覺大規(guī)模戰(zhàn)爭其實(shí)可能近在眼前后，痛定思痛的人們會(huì)啟動(dòng)新的機(jī)制，建立起更有效、更完善的避戰(zhàn)、止戰(zhàn)的機(jī)制。

（節(jié)選自陶短房《我們?yōu)楹螣o法擺脫戰(zhàn)爭的陰影》，有刪改）

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．盡管在各種理論、學(xué)說中“戰(zhàn)爭”往往被描述成解決人類社會(huì)矛盾紛爭的最后方式，而且不可避免，但人類還是應(yīng)該追求和平。

B．“恐怖平衡”是一種“互相摧毀”性質(zhì)的建立和平的途徑和機(jī)制，采用這種機(jī)制可以使超級大國之間存在緊張但穩(wěn)定的和平。

C．最新穎、最時(shí)尚的“終極止戰(zhàn)”理論是建立“利益共同體”，各國決策者會(huì)因不愿破壞已經(jīng)形成的共同利益紐帶而放棄戰(zhàn)爭。

D．二戰(zhàn)后，大國為達(dá)到一定的目的，相互暗中要弄手段，使得聯(lián)合國對熱點(diǎn)地區(qū)戰(zhàn)爭威脅的控制機(jī)制收效甚微，甚至形同虛設(shè)。

2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．以德國戰(zhàn)略家的理論為代表的戰(zhàn)爭思潮和實(shí)踐，讓19世紀(jì)末到20世紀(jì)上半葉的世界戰(zhàn)禍不斷，并讓人類產(chǎn)生了達(dá)成終極和平的共識。

B．法國總理克里孟梭與英國戰(zhàn)略家富勒的理論和實(shí)踐雖然截然相反，但都達(dá)到了“消滅戰(zhàn)爭策源地”從而消弭戰(zhàn)爭的目的。

C．由于國際社會(huì)希望通過條約和締約國之間的相互平衡、制約，來達(dá)到減少戰(zhàn)爭危險(xiǎn)的目的，因此二戰(zhàn)后國際力量的平衡是強(qiáng)權(quán)邏輯。

D．五十余年的世界和平狀態(tài)讓很多人以為人類社會(huì)將不會(huì)再發(fā)生戰(zhàn)爭，但烏克蘭危機(jī)的全面升級讓很多人改變了這種不切實(shí)際的認(rèn)識。

3．下列說法不屬于材料中人類為了達(dá)到“終極和平”而采取的措施的一項(xiàng)是（）

A．3月10日，在我國的斡旋下，沙特和伊朗于北京簽署聯(lián)合聲明，宣布恢復(fù)外交關(guān)系，并承諾在兩個(gè)月內(nèi)重開使館和代表機(jī)構(gòu)。

B．一戰(zhàn)后期建立“國聯(lián)”，二戰(zhàn)反法西斯聯(lián)盟勝利后建立的“聯(lián)合國”，都是權(quán)威性的國際組織，后者將約束全球戰(zhàn)爭的實(shí)踐貫徹到極致。

C．我國分別于1964和1967年成功爆炸了第一顆原子彈和氫彈，成為了世界上繼美國、蘇聯(lián)、英國、法國之后第五個(gè)擁有核武器的國家。

D．我國于2013年分別提出建設(shè)“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的合作倡議，積極發(fā)展與沿線國家的經(jīng)濟(jì)合作關(guān)系。

4．請結(jié)合材料，簡要概括該如何揮去籠罩在人類頭上的戰(zhàn)爭陰云？

5．簡要談?wù)勎恼率侨绾卧鰪?qiáng)論證說服力的？請從論證方法、語言表述、論據(jù)使用中任選兩個(gè)角度加以說明。

二、文學(xué)類閱讀-單文本

閱讀下面的文字，完成下面小題。

湖底

阿城

后半夜，人來叫，知青們都起了。

摸摸索索，正找不著褲子，有人開了燈，晃得不行。渾身刺癢，就橫著豎著斜著撓。都撓，咔哧咔哧的。說，你說今兒打得著嗎？打得著，那魚海了去了。聽說有這么長?？刹唬栏闪诉€有三斤呢。鬧好了，每人能分小二百，吃去吧。

人又來催。門一開，涼得緊，都叫，關(guān)上關(guān)上！快點(diǎn)兒快點(diǎn)兒，人家司機(jī)不等。這就來，也得叫人穿上褲子呀！穿什么褲子，光著吧，到那兒也是脫，怎么也是脫。

不但褲子穿上了，什么都得穿上，大板兒皮襖一裹，一個(gè)一個(gè)地出去，好像羊豎著走。

涼氣一下就麻了頭皮，捂上帽子，只剩一張臉沒有知覺。一吸氣，肺頭子冰得疼。真冷。玩兒命啊。吃點(diǎn)子魚，你看這罪受的。

都說著，都上了車。車發(fā)動(dòng)著，呼的一下躥出去，都摔在網(wǎng)上了，都笑，都罵，都不起來，說，躺著吧。

草原凍得黑黑的，天也黑得冷，沒有一個(gè)星星不哆嗦。就不看星星，省得心里冷。

騎馬走著挺平的道兒，車卻跑得上上下下。都忍著說，顛著暖和。天卻總也不亮，都問，快到了吧？別是迷了。

車也不說一聲兒，一下停住。都滾到前頭去了?；ハ嗤浦饋?，都四面望，都說，哪兒哪？怎么瞅不見呀？車大燈亮了，都叫起來，那不是！

草原不知怎么就和水接上了。燈柱子里有霧氣，瞅不遠(yuǎn)。都在車上抓漁網(wǎng)，胡亂往下扔。扔了半天，扔完了。都往下跳，一著地，嗬，腳腕沒知覺，跺，都跺，響成一片。

車轉(zhuǎn)了個(gè)向，燈照著網(wǎng)。都擇，擇成一長條，三十多米，一頭拴在車頭右邊。剛還黑著，一下就能看見了，都抬頭，天麻麻亮。都說，剛才還黑著呢。

先攏起一堆火。都伸出手，手心翻手背，攥起來搓，再伸出去，手背翻手心，摸摸臉，鼻頭沒知覺。都瞅水。

說是湖，真大，沒邊兒。湖面比天亮著幾成。怪了，還沒結(jié)冰。都說，該結(jié)了，怎么還沒結(jié)呢？早呢，白天還暖和呢，就是晚上結(jié)了，白天也得化。這才剛立秋。剛立秋就這么冷。后半夜冷。關(guān)外不比關(guān)里。北京？北京立秋還下水游泳呢！霜凍差不多了，霜凍也沒這疙冷。

酒拿出來了，說，都喝。喝熱了，下水?；鸩荒芸玖?，再烤一會(huì)兒離不了，誰也不愿下了，別烤了，別烤了。都離開了，酒傳著喝。

天一截比一截亮。湖紋絲不動(dòng)。

都甩了大羊皮襖，縮頭縮腦地解襖扣子。絨衫不脫，脫褲子。都趕緊用手搓屁股，搓大腿，搓腿肚子，咔哧咔哧的。

搓熱了，搓麻了，手都搓?duì)C了，指尖還冰涼。都佝著腰，一人提一截網(wǎng)，一長串兒，往水里走。

都嚷，這水真燙??！要不魚凍不死呢，敢情水里暖和。你說人也是，咋不學(xué)學(xué)魚呢？嘿，人要學(xué)了魚，趕明兒可就是魚打人了。把人網(wǎng)上來，開膛，煺毛，抹上鹽，晾干了，男人女人堆一塊兒，魚穿著襖，喝著酒，一筷子一筷子吃人，有熏人，有蒸人，有紅燒人，有人湯。

都笑著，都哆嗦著，漸漸往深里走。水一圈兒一圈兒順腿涼上來。最涼是小肚子，一到這兒，都吆喝。

水是真清。水底灰黃灰黃的。腳碰到了，都嚷，嘿，踩著了，懶婆娘似的，天都亮了，還不起！別嚷別嚷：魚一會(huì)兒跑了。

網(wǎng)頭開始往回兜，圍了一大片，人漸漸又走高了，水一點(diǎn)一點(diǎn)淺下去，水順著腿往下流，屁股上閃亮閃亮的。都叫，快！快！凍得老子頂不住了！

天已大亮，網(wǎng)兩頭都拴在車頭后面。司機(jī)說，好了沒有？都說，好了好了，就看你的了！

半天沒動(dòng)靜。司機(jī)一推門，跳下來，罵，媽的，凍上了，這下可毀了！都光著屁股問，拿火烤烤吧？

司機(jī)不說話，拿出搖把搖。還是不行，就直起腰來擦一下頭。都在心里說，嘿，這小子還出汗了。

司機(jī)的胳膊停在腦門上，不動(dòng)，呆呆的。

都奇怪了。心里猛的一下，都回過頭去。

一疙瘩紅炭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，無聲無息，一躥，大了一點(diǎn)兒。屁股上都有了感覺。那紅炭又一躥，又大了一點(diǎn)，天上滲出血來。都噤聲不得，心跳得咚咚的，都互相聽得見，都說不出。

還站在水里的都一哆嗦，喉嚨里亂動(dòng)。聽見那怪怪的聲音，岸上的都向水里跑。

湖水顫動(dòng)起來，讓人眼暈，呆呆地看著水底。灰黃色裂開億萬條縫，向水面升上來。

都是魚。

6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．全文一共出現(xiàn)了幾十個(gè)“都”字，絲毫不給人重復(fù)啰嗦之感，而是向讀者呈現(xiàn)了特殊年代，草原知青們的集體記憶。

B．“車發(fā)動(dòng)著，呼的一下躥出去”“車也不說一聲兒，一下停住。都滾到前頭去了。”表現(xiàn)了司機(jī)做事不顧及他人感受。

C．小說中，“冷”意透徹全篇，從半夜的“涼氣”，寫到湖水“涼上來”，再到車“凍上了”，充分體現(xiàn)了草原秋夜的特征。

D．小說注重描寫特定情境下人物的感受，如結(jié)尾畫線句寫出了紅日初升的光亮與溫暖，打魚的人們受到了大自然的震撼。

7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“一個(gè)一個(gè)地出去，好像羊豎著走”運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出了知青們穿著皮襖魚貫而出的樣子，形象而幽默。

B．小說按照時(shí)間順序展開敘述，后半夜知青們被叫醒，之后，上車，趕路，下水布網(wǎng)，日出時(shí)看到魚，文本思路清晰。

C．“草原凍得黑黑的，天也黑得冷”?！昂洹焙汀昂诎怠眱蓚€(gè)特點(diǎn)交互出現(xiàn)在兩個(gè)句子的謂語和補(bǔ)語中，用語奇特。

D．小說采用留白式的結(jié)尾，含蓄而雋永，耐人尋味，給讀者留下了廣闊的想象空間，豐富人物形象，突出了小說主題。

8．《湖底》具有散文化小說的文體特征，請結(jié)合文本，從不同側(cè)面分析其散文化傾向的特點(diǎn)。

9．《湖底》被收錄在阿城文集《遍地風(fēng)流》中，阿城在文集的《自序》里寫到：“文章是狀態(tài)的流露，年輕的時(shí)候當(dāng)然就流露出年輕的狀態(tài)?！痹凇逗住分校覀兛梢詮闹鄠兩砩细惺艿侥男澳贻p”的狀態(tài)？

三、文言文閱讀

閱讀下面文言文，完成下面小題。

材料一

予嘗有幽憂之疾，退而閑居，不能治也。既而學(xué)琴于友人孫道滋，受宮聲數(shù)引，久而樂之，不知其疾之在體也。夫疾，生乎憂者也。藥之毒者，能攻其疾之聚，不若聲之至者，能和其心之所不平。心而平，不和者和，則疾之忘也宜哉。

夫琴之為技小矣，及其至也，大者為宮，細(xì)者為羽，操弦驟作忽然變之急者凄然以促緩者舒然以和，如崩崖裂石、高山出泉，而風(fēng)雨夜至也。如怨夫寡婦之嘆息，雌雄雍雍①之相鳴也。其憂深思遠(yuǎn)，則舜與文王、孔子之遺音也；悲愁感憤，則伯奇②孤子、屈原忠臣之所嘆也。喜怒哀樂，動(dòng)人必深，而純古淡泊，與夫堯舜三代之言語、孔子之文章、《易》之憂患、《詩》之怨刺無以異。其能聽之以耳，應(yīng)之以手，取其和者，道其堙郁，寫其幽思，則感人之際，亦有至者焉。

予友楊君，好學(xué)有文，累以進(jìn)士舉，不得志。及從蔭調(diào)，為尉于劍浦，區(qū)區(qū)在東南數(shù)千里外，是其心固有不平者。且少又多疾，而南方少醫(yī)藥，風(fēng)俗飲食異宜。以多疾之體，有不平之心，居異宜之俗，其能郁郁以久乎？然欲平其心以養(yǎng)其疾，于琴亦將有得焉。故予作琴說以贈(zèng)其行，且邀道滋酌酒，進(jìn)琴以為別。

（節(jié)選自歐陽修《贈(zèng)楊寘序》）

材料二

琴之為樂，可以觀風(fēng)教，可以攝心魄，可以辨喜怒，可以悅情思，可以靜神慮，可以壯膽勇，可以絕塵俗，可以格鬼神，此琴之善者也。鼓琴之士，志靜氣正，則聽者易分；心亂神濁，則聽者難辨矣。夫正直勇毅者聽之，則壯氣益增；孝行節(jié)操者聽之，則中情傷感；貧乏孤苦者聽之，則流涕縱橫；便佞浮囂者聽之，則斂容莊謹(jǐn)。是以動(dòng)人心、感神明者，無以加于琴。蓋其聲正而不亂，足以禁邪止淫也。今人多以雜音悅樂為貴，而琴見輕矣。夫琴士不易得，而知音亦難也。

（節(jié)選自薛易簡《琴訣》）

①雍雍：鳥和鳴聲。②伯奇：周宣王大臣尹吉甫的兒子，尹吉甫聽信后妻的讒言將他驅(qū)逐，他因悲憤投河自盡。

10．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的解析標(biāo)號涂黑。

操A弦B驟C作D忽E然F變G之H急I者J凄K然L以M促N緩O者P舒Q然R以S和

11．下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“《詩》之怨刺無以異”和“中述湯、武，以刺世事”（《屈原列傳》）中的“刺”字含義相同。

B．“及從蔭調(diào)，為尉于劍浦”和“榆柳蔭后檐”（《歸園田居》）中的“蔭”字的含義不相同。

C．“區(qū)區(qū)在東南數(shù)千里外”和“秦以區(qū)區(qū)之地”（《過秦論》）中的“區(qū)區(qū)”的含義基本相同。

D．“而琴見輕矣”和“生孩六月，慈父見背”（《陳情表》）中的“見”字的含義相同。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．材料一是一篇贈(zèng)序，其內(nèi)容往往是敘友誼、道別情、表祝愿，但這篇卻寫得別開生面，全文圍繞“琴”，款款敘述，情真意切。

B．有感于好友楊寘的仕途坎坷、體弱多病、內(nèi)心不快以及所在之地的缺醫(yī)少藥，直接表述了對楊寘的不舍之情與勸慰之意。

C．材料一語言形象生動(dòng)，運(yùn)用了比喻、聯(lián)想等一系列手法，由淺入深，由表及里，把抽象的琴聲描繪得可親可感，使讀者身臨其境。

D．薛易簡在《琴訣》中提出彈琴要心無雜念，奏出心靈之聲，與人的內(nèi)心深處相互溝通，這樣的琴論在今天仍能給人以多種啟示。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）藥之毒者，能攻其疾之聚，不若聲之至者，能和其心之所不平。

（2）以多疾之體，有不平之心，居異宜之俗，其能郁郁以久乎？

14．兩則材料都論述了古琴曲的作用，《琴訣》中薛易簡的觀點(diǎn)在材料一中有哪幾方面表現(xiàn)？請結(jié)合材料簡要概括。

四、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

鵝湖寺和陸子壽①

朱熹

德義風(fēng)流夙所欽，別離三載更關(guān)心。

偶扶藜杖出寒谷，又枉籃輿度遠(yuǎn)岑。

舊學(xué)商量②加邃密，新知培養(yǎng)轉(zhuǎn)深沉。

卻愁說到無言處，不信人間有古今。

①淳熙二年，朱熹曾與陸子壽兄弟在鵝湖寺討論哲學(xué)問題，因意見不同不歡而散，當(dāng)時(shí)陸子壽曾作詩表明自己的觀點(diǎn)。三年后，朱熹路過鵝湖寺，陸子壽專程從撫州趕來會(huì)晤，所以朱熹寫下本詩追和陸的前詩。②商量：斟酌，思量。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)寫朱熹對陸子壽道德與義理的稱贊，言彼“德義”可見謙遜，“關(guān)心”二字更見彼此情誼，出語質(zhì)樸，言淺意長。

B．陸子壽自撫州遠(yuǎn)道而來，一路奔波辛苦。前言自己出“寒谷”，后述子壽度“遠(yuǎn)岑”，以實(shí)情實(shí)境，補(bǔ)足“關(guān)心”之意。

C．“卻愁”寫出了對與友人辯難無果的擔(dān)憂，但他始終堅(jiān)信，古今學(xué)者精神內(nèi)涵是相通的，治學(xué)精神是沒有區(qū)別的。

D．這首論學(xué)律詩，雖然也有爭辯情緒，但氣態(tài)儀度均較和緩，有君子朋而不黨、周而不比之致，頗得理學(xué)家詩歌的三味。

16．朱熹主張“泛觀博覽而后歸之約（簡要）”；陸氏兄弟則認(rèn)為應(yīng)“先發(fā)明人之本心”，無需在讀書窮理方面枉費(fèi)功夫。頸聯(lián)中既有對陸子壽其人的稱頌，亦隱含了對自己主張的堅(jiān)持和對陸氏理論的非議，請簡要分析。

五、情景默寫

17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）“以漢代唐”是唐詩中一種獨(dú)特的文化現(xiàn)象，即借用漢朝的人、事、物來代指唐朝的人、事、物。這種現(xiàn)象在高適《燕歌行》中“______，______”兩句里也有所體現(xiàn)。

（2）劉希夷的《代悲白頭翁》中“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”之句寫出了景物依舊，人事多變之感慨，張若虛在《春江花月夜》中也通過“______，______”表述相似的感受。

（3）“蟬”是古詩詞曲中常見的意象，因其生活習(xí)性，在古詩文中常常用以表現(xiàn)高潔之意，如“______，______”。

六、選擇簡答

閱讀下面的文字，完成下面小題。

2023年，中國動(dòng)畫進(jìn)入新百年，作為國產(chǎn)動(dòng)畫“領(lǐng)頭羊”的上美影出品的動(dòng)畫短篇集《中國奇譚》豆瓣開分高達(dá)9.5分，迅速引發(fā)觀劇熱潮，收獲好評。

《中國奇譚》講述了8個(gè)根植于中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)立故事?！缎⊙值南奶臁分匦孪胂罅恕拔饔斡浭澜纭?，無人在意的小豬妖弱小、迷茫而又努力、溫暖，它對外人稱贊的齊天大圣___①___，是現(xiàn)實(shí)生活中平凡的“我們”追求理想的縮影?！儿Z鵝鵝》則取材于南朝梁吳均《續(xù)齊諧記》中的《鵝籠書生》。“世態(tài)漁洋已道盡，人間何事不鵝籠”，這個(gè)___②___的故事，以精微的語言點(diǎn)出了人生的規(guī)律，但又不是簡單地諷刺或進(jìn)行道德評判，而帶有更濃郁的東方奇幻美學(xué)。《林林》中有自我意識的探尋，《小賣部》中有傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞……從鄉(xiāng)土眷戀到末世情懷，從生命關(guān)懷到人性思考，題材___③___，打造了一個(gè)極具中式想象力的世界。

《中國奇譚》繼承的上海美術(shù)電影制片廠的創(chuàng)作理念和創(chuàng)作精髓，為中國動(dòng)畫的新百年開了一個(gè)好頭。它的成功也說明，堅(jiān)守老一輩創(chuàng)作精神，能推動(dòng)動(dòng)畫市場?？傊破死钤绫硎荆罢驹谥袊鴦?dòng)畫新百年的開端，《中國奇譚》主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)希望通過創(chuàng)作這些多元化的作品，重現(xiàn)美術(shù)片___④___的面貌。

18．請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19．文中畫波浪線的句子有語病，請修改?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。

20．下列各句中的引號，和文中“領(lǐng)頭羊”的引號作用相同的一項(xiàng)是（）

A．文章的立意要明確，所謂“明”，就是突出；所謂“確”，就是正確。

B．梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生四位京劇名家被稱為“四大名旦”。

C．實(shí)現(xiàn)共同富裕，主要靠創(chuàng)造財(cái)富和分配財(cái)富，即“做蛋糕”和“分蛋糕”。

D．“獸”，許慎《說文解字》是這樣解釋的，“守備者也，兩足曰禽，四足曰獸”。

七、簡答題組

閱讀下面的文字，完成下列小題。

近日，南方周末發(fā)布了《2023打工人胃健康洞察報(bào)告》（以下簡稱為《報(bào)告》）。令人意外的是，從胃病的比例上看，并非年長的70后、60后胃病比例更高，①，胃病發(fā)病已經(jīng)呈現(xiàn)年輕化的趨勢。

確診胃病比例—分年齡

報(bào)告顯示，情緒“三高”（高焦慮、高緊張、高壓力）打工人的胃部不適和胃病比例高于整體受訪打工人，胃腸道神經(jīng)系統(tǒng)是人體除大腦之外最大的神經(jīng)區(qū)域，②，改變胃腸道系統(tǒng)的運(yùn)行方式。

與焦慮壓力“沆瀣一氣”的，還有打工人紊亂的生活作息。熬夜和睡眠不足的打工人，胃不適比例略高于整體打工人。與此同時(shí)，熬夜睡眠不足的人群，在不重視營養(yǎng)搭配、吃夜宵、嗜好辛辣刺激食物等不良習(xí)慣上都有較高的比例。專家指出，重油重鹽的飲食傾向是很多人都沒有發(fā)現(xiàn)的胃病癥結(jié)所在。過多的攝入食鹽會(huì)破壞胃黏膜，增加胃炎風(fēng)險(xiǎn)，③。在胃癌高發(fā)的東亞各國，都有長期吃高鹽食物和腌制食物的傳統(tǒng)。胃病的惡化往往是悄無聲息的，因此早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)至關(guān)重要。

21．請結(jié)合文段的圖文信息，在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫、內(nèi)容貼切，每處不超過16個(gè)字。

22．4月9日是“國際護(hù)胃日”，打工人的胃健康一度成為熱點(diǎn)。請你根據(jù)文段內(nèi)容，給打工人守護(hù)胃健康三點(diǎn)建議，每點(diǎn)不超過4個(gè)字；并根據(jù)你的建議運(yùn)用恰當(dāng)修辭寫一條宣傳語，15字以內(nèi)。

八、材料作文

23．閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

依據(jù)漫畫寓意并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)寫一篇文章，體現(xiàn)你的辯證思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。

參考解析：

1．C2．D3．A4．①建立健全人類社會(huì)的機(jī)制，建立起更有效、更完善的避戰(zhàn)、止戰(zhàn)的機(jī)制。

②改變現(xiàn)有國際社會(huì)的強(qiáng)權(quán)邏輯和獨(dú)霸格局。

③加強(qiáng)“人類命運(yùn)共同體”利益紐帶。

④盡量消弭民粹主義和某些決策者們的不良影響。5．①綜合運(yùn)用舉例論證、引用論證、對比論證等多種論證方法。如開篇從俄烏戰(zhàn)爭引入論述，列舉德國戰(zhàn)略家的著作、理論等來論述戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。

②論證語言嚴(yán)謹(jǐn)。如“看似”“試圖”“差一點(diǎn)”“有限”等語言，表述嚴(yán)謹(jǐn)。

③論據(jù)選擇典型。文中列舉了大量的事實(shí)論據(jù)來增強(qiáng)說服力，例如舉1963年《部分禁止核試驗(yàn)條約》，2017年《禁止核武器條約》等代表性的約束性條約，來論證人類為了達(dá)到終極和平的共識，所作出的一系列努力。

1．本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。

C.“各國決策者會(huì)因不愿破壞已經(jīng)形成的共同利益紐帶而放棄戰(zhàn)爭”錯(cuò)，原文是“各國決策者和社會(huì)各界就會(huì)因?yàn)椴辉钙茐暮蛦适н@些一旦開戰(zhàn)就將遭到重大沖擊的共同利益和紐帶，而竭力避免戰(zhàn)爭、維護(hù)和平”，可見除了“各國決策者”外還有“社會(huì)各界”；“放棄戰(zhàn)爭”應(yīng)為“竭力避免戰(zhàn)爭”。

故選C。

2．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

A.“以德國戰(zhàn)略家的理論為代表的戰(zhàn)爭思潮和實(shí)踐……并讓人類產(chǎn)生了達(dá)成終極和平的共識”斷章取義，原文是“也正是兩次世界大戰(zhàn)的殘酷，讓各國開始凝聚起越來越強(qiáng)大的、謀求永遠(yuǎn)中止戰(zhàn)爭的‘終極和平’共識”，可見，讓人類產(chǎn)生了達(dá)成終極和平的共識的是“兩次世界大戰(zhàn)的殘酷”，而非“以德國戰(zhàn)略家的理論為代表的戰(zhàn)爭思潮和實(shí)踐”。

B.“但都達(dá)到了‘消滅戰(zhàn)爭策源地’從而消弭戰(zhàn)爭的目的”無中生有，文中只提到“二戰(zhàn)后針對德、意、日軸心國的‘有限清算’，正是以此為理論依據(jù)，在‘避免重蹈一戰(zhàn)后覆轍’的堂皇借口下發(fā)生的”，并未寫“但都達(dá)到了‘消滅戰(zhàn)爭策源地’從而消弭戰(zhàn)爭的目的”。

C.“由于國際社會(huì)希望通過條約和締約國之間的相互平衡、制約，來達(dá)到減少戰(zhàn)爭危險(xiǎn)的目的，因此二戰(zhàn)后國際力量的平衡是強(qiáng)權(quán)邏輯”強(qiáng)加因果，文中分別提到“國際社會(huì)希望通過條約和締約國間相互平衡、制衡，達(dá)到約束軍備規(guī)模、減少戰(zhàn)爭危險(xiǎn)的目的”和“而建立在二戰(zhàn)反法西斯聯(lián)盟勝利基礎(chǔ)上的聯(lián)合國，則將‘借助權(quán)威性國際組織約束全球戰(zhàn)爭’的實(shí)踐貫徹到極致”，但二者間并不存在因果關(guān)系。

故選D。

3．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

材料中為了達(dá)到“終極和平”而采取的措施為：權(quán)威性國際組織、消滅戰(zhàn)爭策源地、“恐怖平衡”、建立“利益共同體”。

A.“3月10日，在我國的斡旋下，沙特和伊朗于北京簽署聯(lián)合聲明，宣布恢復(fù)外交關(guān)系，并承諾在兩個(gè)月內(nèi)重開使館和代表機(jī)構(gòu)”不屬于其中的任何一個(gè)。

B.為權(quán)威性國際組織。

C.為“恐怖平衡”。

D.為建立“利益共同體”。

故選A。

4．本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。

由“應(yīng)該可以相信，在猛然發(fā)覺大規(guī)模戰(zhàn)爭其實(shí)可能近在眼前后，痛定思痛的人們會(huì)啟動(dòng)新的機(jī)制，建立起更有效、更完善的避戰(zhàn)、止戰(zhàn)的機(jī)制”可得出：建立健全人類社會(huì)的機(jī)制，建立起更有效、更完善的避戰(zhàn)、止戰(zhàn)的機(jī)制。

由“二戰(zhàn)后的國際力量平衡仍是基于‘大國根據(jù)實(shí)力對比瓜分話語權(quán)’的強(qiáng)權(quán)邏輯，而冷戰(zhàn)后的國際秩序是建立在‘一超’獨(dú)霸格局上的……這一切都在悄然堆積著矛盾、怨念和仇恨基因，一旦突破臨界，就可能迸發(fā)出大規(guī)模戰(zhàn)爭的火星”可得出：改變現(xiàn)有國際社會(huì)的強(qiáng)權(quán)邏輯和獨(dú)霸格局。

由“工業(yè)化國家的‘滯脹’和新興國家的異軍突起……突如其來的全球新冠疫情及其應(yīng)對措施，又進(jìn)一步切割著‘人類命運(yùn)共同體’的共同利益紐帶”可得出：加強(qiáng)“人類命運(yùn)共同體”利益紐帶。

由“伴隨‘反全球化’‘反利益共同體’應(yīng)運(yùn)而生的，是各國民粹主義情緒的上升……”可得出：盡量消弭民粹主義和某些決策者們的不良影響。

5．本題考查學(xué)生分析文章論證特點(diǎn)的能力。

從論證方法上看，文章運(yùn)用了多種論證方法?！叭绲聡鴳?zhàn)略家克勞塞維茨（CarlVonClausewitz）《戰(zhàn)爭論》（VomKriege）就說‘戰(zhàn)爭無非是政治通過另一種手段的繼續(xù)’，主張……”運(yùn)用了舉例論證和引用論證，“消滅戰(zhàn)爭策源地。對于這一條有兩種截然相反的理論和實(shí)踐……”則運(yùn)用了對比論證。

從論證語言上看，文章語言嚴(yán)謹(jǐn)。如“看似”“試圖”“差一點(diǎn)”“有限”等語言地使用，使得文章表述嚴(yán)謹(jǐn)，充滿理性。

從論據(jù)選擇上看，文章運(yùn)用了典型地事實(shí)來證明觀點(diǎn)。例如：1963年《部分禁止核試驗(yàn)條約》，2017年《禁止核武器條約》等代表性的約束性條約，來論證人類為了達(dá)到終極和平的共識，所作出的一系列努力，大量的事實(shí)論據(jù)增強(qiáng)了文章的說服力。

6．B7．D8．①淡化故事情節(jié)。本文講述了知青們在深秋草原上一次平淡無奇的捕魚過程，沒有強(qiáng)烈的矛盾沖突。

②虛化人物形象。全文沒有刻意塑造典型人物形象，描寫的是一群普通平凡的知青，重在描寫知青們的生活狀態(tài)。

③重視描寫環(huán)境，渲染氣氛。如“草原凍得黑黑的，天地黑得冷”“草原不知怎么就和水接上了”“說是湖，真大，沒邊兒”等環(huán)境描寫，表現(xiàn)了這里的空曠和寒冷。

④語言具有詩意。多用短句，以動(dòng)詞為主，簡約直白，不事雕琢，有古典意境美。

⑤抒情性強(qiáng)。淡化情節(jié)中的矛盾沖突，不表現(xiàn)宏大主題，敘寫慣常的生活狀態(tài)，表述對生活的情感態(tài)度。9．①風(fēng)風(fēng)火火，熱情酣暢。說打魚，就全體出發(fā)去打魚。被日出震撼，對生活充滿熱情。說笑怒罵，不拘小節(jié)。

②勇敢無畏、為了吃點(diǎn)魚，不惜遭罪。冒著草原秋夜的寒冷，下湖打魚。

③樂觀幽默。忍受寒冷的同時(shí)，開著幽默的玩笑，想象魚變成人的精彩場面。

6．本題考查學(xué)生對文章相關(guān)內(nèi)容的分析理解能力。

B.“表現(xiàn)了司機(jī)做事不顧及他人感受”說法錯(cuò)誤，這些描寫體現(xiàn)的是司機(jī)為了早點(diǎn)兒趕到湖邊的的急切心情。

故選B。

7．本題考查學(xué)生對文章藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。

D.“留白式的結(jié)尾，含蓄而雋永，耐人尋味，給讀者留下了廣闊的想象空間，豐富人物形象”說法錯(cuò)誤，小說結(jié)尾不是留白式結(jié)尾，描繪的是太陽升起時(shí)的畫面，表現(xiàn)了大自然的壯美；刻畫了人們面對大自然的壯麗景觀時(shí)的表現(xiàn)，表現(xiàn)了人們在大自然面前的渺小和對大自然的敬畏。

故選D。

8．本題考查學(xué)生分析文章體裁特征的能力。

情節(jié)方面：本文講述的是一群知青在深秋時(shí)節(jié)，冒著巨大的寒冷到草原深處的湖泊捕魚的過程，并沒有像其他小說一樣注重完整的開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾，情節(jié)舒緩、平淡，沒有太強(qiáng)的故事性，也沒有強(qiáng)烈的矛盾沖突。

形象方面：小說中的主要要素就是人物形象，往往對人物的塑造著墨很多，而本文中虛化了對人物形象的描寫塑造，對人物著墨不多，不立體、不典型。全文沒有刻意塑造典型的人物形象，甚至連人物的姓名都沒有出現(xiàn)，描寫的是一群普通平凡的知青，重在描寫知青們的生活狀態(tài)。

環(huán)境方面：本文重視描寫環(huán)境，文中有多處環(huán)境描寫，如“草原凍得黑黑的，天也黑得冷，沒有一個(gè)星星不哆嗦”“草原不知怎么就和水接上了”“說是湖，真大，沒邊兒。湖面比天亮著幾成。怪了，還沒結(jié)冰”“天一截比一截亮。湖紋絲不動(dòng)”等，充分體現(xiàn)了草原秋夜空曠寒冷的特征，渲染了氣氛。

語言方面：由文中“門一開，涼得緊，都叫，關(guān)上關(guān)上”“都笑，都罵，都不起來，說，躺著吧”“搓熱了，搓麻了，手都搓?duì)C了，指尖還冰涼”等語句可知，文中多用短句，并以動(dòng)詞為主，簡約直白，不事雕琢。文章語言被賦予散文的抒情風(fēng)格和詩歌的古典意境美。

抒情方面：本文像散文一樣有很強(qiáng)的抒彩。文章淡化了小說情節(jié)中的矛盾沖突，也沒有去表現(xiàn)宏大的主題，只是通過敘寫知青們慣常的生活狀態(tài)去表述熱愛生活的情感態(tài)度。

9．本題考查學(xué)生鑒賞作品中的藝術(shù)形象的能力。

由文中“后半夜，人來叫，知青們都起了”“都說著，都上了車。車發(fā)動(dòng)著，呼的一下躥出去，都摔在網(wǎng)上了，都笑，都罵，都不起來，說，躺著吧”“都奇怪了。心里猛的一下，都回過頭去”等相關(guān)內(nèi)容可知，知青們說打魚，就全體出發(fā)去打魚；一路上說笑怒罵，不拘小節(jié)；看到湖邊日出后被日出震撼，對生活充滿了熱情。體現(xiàn)了他們作為年輕人風(fēng)風(fēng)火火，熱情酣暢的狀態(tài)。

由文中“涼氣一下就麻了頭皮，捂上帽子，只剩一張臉沒有知覺。一吸氣，肺頭子冰得疼。真冷。玩兒命啊。吃點(diǎn)子魚，你看這罪受的”“都笑著，都哆嗦著，漸漸往深里走。水一圈兒一圈兒順腿涼上來。最涼是小肚子，一到這兒，都吆喝”等相關(guān)內(nèi)容可知，知青們?yōu)榱顺渣c(diǎn)魚，不惜遭罪，冒著草原秋夜的寒冷，下湖打魚。體現(xiàn)了他們作為年輕人勇敢無畏的狀態(tài)。

由文中“你說人也是，咋不學(xué)學(xué)魚呢？嘿，人要學(xué)了魚，趕明兒可就是魚打人了。把人網(wǎng)上來，開膛，煺毛，抹上鹽，晾干了，男人女人堆一塊兒，魚穿著襖，喝著酒，一筷子一筷子吃人，有熏人，有蒸人，有紅燒人，有人湯”等內(nèi)容可知，知青們?nèi)淌芎涞耐瑫r(shí)，開著幽默的玩笑，想象魚變成人的精彩場面。體現(xiàn)了他們作為年輕人樂觀幽默的狀態(tài)。

10．D、H、N11．D12．B13．（1）藥物的毒性，能治療那些聚集在身體里的疾病，不像這聲音能抵達(dá)的地方，能撫平你心中的幽怨不平。

（2）憑他多病的身體，懷有不平的心思，居住在風(fēng)俗習(xí)慣不能適應(yīng)的地方，怎能長期抑郁地生活下去呢？14．①表述演奏者各種情思，感染聽琴者。

②具有教化作用，能啟迪心智、陶冶情操。

③能撫平內(nèi)心的緊張、煩惱和焦慮。

10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：按著琴弦迅急彈奏，聲調(diào)便隨著情感的變化而變化；聲音急促的，顯得很凄慘；聲音和緩的，顯得很舒暢。

“操弦驟作”，省略了主語，“操弦”“驟”是狀語，謂語為“作”，應(yīng)在“作”后斷開，即D處斷開；

“忽然變之”，省略了主語，“忽然”是狀語，“變”是謂語，“之”是賓語，應(yīng)在“之”后斷開，即H處斷開；

“急者凄然以促”“緩者舒然以和”結(jié)構(gòu)一致，應(yīng)在“促”后斷開，即N處斷開。

11．本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.正確，都是“諷刺”。句意：《詩經(jīng)》所包含的怨恨諷刺。/中古提到商湯、周武王，利用古代帝王這些事用來諷刺當(dāng)世社會(huì)。

B.正確，分別是“蔭庇”和“遮蔽”。句意：等到依靠祖上的官勛，才調(diào)到劍浦去做了縣尉。/生長茂盛的榆樹柳樹遮蔽了后屋檐。

C.正確，都表示小或者少。句意：小小的劍浦在東南面幾千里路以外。/秦國憑借著小小的一個(gè)地方。

D.錯(cuò)誤，“見”含義不同，分別是“表被動(dòng)”和“放在動(dòng)詞前面表示對‘我’怎么樣，譯為‘我’”。句意：而琴被看輕。/慈愛的父親離開了我。

故選D。

12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“直接表述了”錯(cuò)，應(yīng)是借助“琴”含蓄表述。文章開篇后用較大的篇幅寫自己學(xué)琴、愛琴的經(jīng)歷以及琴聲對自己性情的陶冶作用，文末敘述為好友楊寘送行，委婉地表述了對楊寘的不舍之情與勸慰之意。

故選B。

13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“疾之聚”，定語后置句，“聚疾”，聚集在身體里的疾??；“至者”，能抵達(dá)的地方；“和”，撫平。

（2）“以”，憑借；“異宜”，不適應(yīng)；“其”，難道、怎么。

14．本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。

材料二“可以辨喜怒，可以悅情思”在材料一的體現(xiàn)是“喜怒哀樂，動(dòng)人必深”，表述演奏者各種情思，感染聽琴者。

材料二“可以觀風(fēng)教”在材料一的體現(xiàn)是“而純古淡泊，與夫堯舜三代之言語、孔子之文章、《易》之憂患、《詩》之怨刺無以異”，具有教化作用，能啟迪心智、陶冶情操。

材料二“可以靜神慮”在材料一的體現(xiàn)是“能和其心之所不平”“道其堙郁，寫其幽思，則感人之際，亦有至者焉”，能撫平內(nèi)心的緊張、煩惱和焦慮。

參考譯文：

材料一

我曾經(jīng)得了憂勞的病癥，退下來閑居，沒有醫(yī)治好。后來在朋友孫道滋那里學(xué)習(xí)彈琴。學(xué)習(xí)了五聲和幾支樂曲，時(shí)間一長覺得很快樂，不知道那疾病還在自己身上呢。疾病，是從憂愁當(dāng)中產(chǎn)生的。藥物的毒性，能治療那些聚集在身體里的疾病，不像這聲音能抵達(dá)的地方，能撫平你心中的幽怨不平。人心能夠平靜下來，不和諧的和諧了，那么忘記了疾病也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)陌　?/p>

彈琴作為一種技藝，是很小的了。等這技藝到了極點(diǎn)，大的是最低的聲音，小的是最高的聲音，按著琴弦迅急彈奏，聲調(diào)便隨著情感的變化而變化；聲音急促的，顯得很凄慘；聲音和緩的，顯得很舒暢。有時(shí)好像山崩石裂，泉水從高山上涌出來，又好像夜晚發(fā)生了大風(fēng)大雨；有時(shí)像曠夫、寡婦的嘆息聲，又好像和睦的雌鳥、雄鳥互相唱和。它的深沉的憂慮悠遠(yuǎn)的思緒，就是虞舜、周文王和孔子的遺音；它的悲慘、愁悶、感慨、憤激，就是孤兒伯奇、忠臣屈原所發(fā)出的嘆息。喜、怒、哀、樂的情緒，一定深深地打動(dòng)人家的心弦；純厚、古雅、淡泊的音色，卻跟堯舜三代的語言、孔子的文章、《易經(jīng)》所表現(xiàn)的憂患、《詩經(jīng)》所包含的怨恨諷刺，沒有什么區(qū)別。它能夠憑耳朵聽出來，能夠隨手彈出來。如果選取那和諧的音調(diào)，排遣憂郁，散發(fā)幽思，那么，往往感動(dòng)人心，極為深切。

我的朋友楊君，喜歡研究學(xué)問，很會(huì)寫文章，屢次參加進(jìn)士測試，都不得意。等到依靠祖上的官勛，才調(diào)到劍浦去做了縣尉。小小的劍浦在東南面幾千里路以外，在這種情況下，他心里確實(shí)有不平的地方。并且從小又多疾病，可是南方缺少名醫(yī)良藥，風(fēng)俗飲食與中原兩樣。憑他多病的身體，懷有不平的心思，居住在風(fēng)俗習(xí)慣不能適應(yīng)的地方，怎能長期抑郁地生活下去呢？然而要平靜他的心思，療養(yǎng)他的疾病，那么彈琴也能夠收到一點(diǎn)好處吧！因此我寫了這篇談琴的文章來給他送行，并且邀請孫道滋參加，喝一杯酒，彈一回琴，當(dāng)做臨別的紀(jì)念。

材料二

彈琴的樂趣，可以查看風(fēng)俗，可以調(diào)適心靈，可以辨別喜怒，可以愉悅心情，可以平靜精神，可以壯大膽氣，可以斷除雜念，可以感通鬼神，這是彈琴的好處。彈琴的人，內(nèi)心沉靜，氣韻端正，那么聽的人就容易辨別；如果內(nèi)心紛亂，神思渾濁，那么聽的人就難以辨別。那正直勇敢的人聽了，會(huì)更增加豪壯之氣；有孝行和節(jié)操的人聽了，就會(huì)打動(dòng)內(nèi)心，觸發(fā)傷感；貧窮孤苦的人聽了，就會(huì)淚流滿面；奸佞浮躁的人聽了，就會(huì)收斂容顏端莊嚴(yán)肅。因此能夠打動(dòng)人心、感動(dòng)神明的，沒有超過琴的。大概是琴聲正直而不亂，足以禁止邪僻，阻止過分的事情發(fā)生。今天的人大多把雜亂的音樂和歡快的音樂當(dāng)做好的音樂，而琴被看輕。彈琴的高士難得，而知音也難得啊。

15．C16．①兩句稱贊陸子壽舊學(xué)與新知都在不斷討論砥礪中嚴(yán)密和深化；

②斟酌舊學(xué)問，蓄養(yǎng)新知識，才能達(dá)到精深細(xì)密不浮躁的境界，正合“泛觀博覽而后歸之約”之意；

③先獲得知識而后“商量”“培養(yǎng)”，對求知悟得的體驗(yàn)和概括，隱含對陸氏“無需在讀書窮理方面枉費(fèi)功夫”的非議。

15．本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

C.“‘卻愁’寫出了對與友人辯難無果的擔(dān)憂”錯(cuò)?！俺睢保@里是反語?！皡s愁說到無言處”意思是說當(dāng)我們討論到非常精深的地方，精神同古人貫通真令人高興。

故選C。

16．本題考查學(xué)生分析概括詩人在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

頸聯(lián)“舊學(xué)商量加邃密，新知培養(yǎng)轉(zhuǎn)深沉”本意是學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不是一成不變的，既要注意舊有的，又要注意聽取他人的，有并不贊同對方的觀點(diǎn)和希望對方廣采博覽并接受自己的觀點(diǎn)的含義。這兩句是對陸子壽學(xué)術(shù)的稱頌，舊學(xué)與新知，在不斷討論砥礪中深化和嚴(yán)密。

頸聯(lián)“舊學(xué)商量加邃密，新知培養(yǎng)轉(zhuǎn)深沉”，講了在新與舊的問題上引申開來看，任何專業(yè)、事業(yè)其實(shí)都有繼承舊有的優(yōu)良，吸取新知的營養(yǎng)的基本原則，沒有割斷舊有聯(lián)系而橫空出世的事物。斟酌舊學(xué)問，蓄養(yǎng)新知識，才能達(dá)到精深細(xì)密不浮躁的境界，正合“泛觀博覽而后歸之約”之意；

頸聯(lián)“舊學(xué)商量加邃密，新知培養(yǎng)轉(zhuǎn)深沉”，講了先獲得知識而后“商量”“培養(yǎng)”，為求知悟得的體驗(yàn)和概括，亦隱含了對陸氏“心即是理”空疏之學(xué)和對陸氏“無需在讀書窮理方面枉費(fèi)功夫”的非議。

17．漢家煙塵在東北漢將辭家破殘賊人生代代無窮已江月年年望相似自疏濯淖污泥之中蟬蛻于濁穢（垂綏飲清露，流響出疏桐）

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯(cuò)字詞：已、疏、濯淖、蛻、穢。

18．①心馳神往；②微言大義；③包羅萬象；④百花齊放19．《中國奇譚》繼承了上海美術(shù)電影制片廠的創(chuàng)作理念和創(chuàng)作精髓，為中國動(dòng)畫的新百年開了一個(gè)好頭。它的成功也說明，堅(jiān)守老一輩創(chuàng)作精神，能推動(dòng)動(dòng)畫市場的發(fā)展。20．C

18．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

①結(jié)合后文“追求理想的縮影”可知，此處說小豬妖對齊天大圣充滿向往，可填“心馳神往”。心馳神往：形容思想集中在追求和向往的事情或地方上，一心向往。

②結(jié)合后文“以精微的語言點(diǎn)出了人生的規(guī)律”可知，此處說故事言微義深，可填“微言大義”。微言大義：包含在精微語言里的深刻的道理。

③此處說題材非常廣泛，可填“包羅萬象”。包羅萬象：形容內(nèi)容豐富，無所不有。

④對應(yīng)美術(shù)片“多元化的作品”，可填“百花齊放”。百花齊放：形容百花盛開，豐富多彩。比喻各種不同形式和風(fēng)格的藝術(shù)自由發(fā)展。也形容藝術(shù)界的繁榮景象。

19．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫線句子有兩處語?。?/p>

一是“創(chuàng)作理念和創(chuàng)作精髓……開了一個(gè)好頭”搭配不當(dāng)，后一句的主語應(yīng)是《中國奇譚》，把“繼承的”改為“繼承了”；

二是“推動(dòng)動(dòng)畫市場”成分殘缺，在句末加上“發(fā)展”。

20．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。

文中“領(lǐng)頭羊”的引號作用是特殊含義。

A.表強(qiáng)調(diào)。

B.表特定稱謂。

C.表特殊含義。

D.前者表特定稱謂，后者表引用。

故選C。

21．①而是較為年輕的80后、90后比例更高

②焦慮和壓力會(huì)直接影響胃腸道的神經(jīng)

③進(jìn)而可能引發(fā)胃癌22．①調(diào)節(jié)情緒②規(guī)律作息③清淡飲食

宣傳語解析示例：打好一日三餐?！拔浮睉?zhàn)；忍一時(shí)美味誘惑，換一世腸胃安康。

21．本題考查學(xué)生語言表述之情境補(bǔ)寫的能力。

①前句有“并非”，下句應(yīng)該用“而是”，前句否定了“年長的70后、60后胃病比例更高”，那么，參照圖表，應(yīng)該指出年輕的80后、90后比例更高，應(yīng)填：而是較為年輕的80