2023屆山東省部分地區(qū)高三3月語文模擬試卷分類匯編：文言文閱讀專題（解析）

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2023年山東省濟南市高三一模語文試題

3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下面各題。

歐陽修，字永叔，廬陵人。幼敏悟過人，讀書輒成誦。及冠，嶷然有聲。舉進士，調西京推官。入朝，為館閣?？薄７吨傺鸵匝允沦H，在廷多論救，司諫高若訥獨以為當黜。修貽書責之，謂其不復知人間有羞恥事。若訥上其書，坐貶夷陵令。后仲淹使陜西，辟掌書記。修笑而辭曰：“昔者之舉，豈以為已利裁？同其退不同其進可也?！睍r仁宗更用大臣，用天下名士，修首在選中。每進見，帝延問執(zhí)政，咨所宜行。朋黨之論起，修乃為《朋黨論》以進。其略曰：“君子以同道為朋，小人以同利為朋，此自然之理也。臣謂小人無朋，惟君子則有之。小人所好者利祿，所貪者財貨，當其同利之時，暫相黨引以為朋者，偽也。及其見利而爭先，或利盡而反相賊害，雖兄弟親戚，不能相保，故曰小人無朋。君子則不然，所守者道義，所行者忠信，所惜者名節(jié)。以之修身，則同道而相益，以之事國，則同心而共濟，終始如一，故曰惟君子則有朋。故為君但當退小人之偽朋，用君子之真朋，則天下治矣。”修論事切直，人視之如仇，帝獨獎其敢言，面賜五品服。會保州兵亂，以為龍圖閣直學士、河北都轉運使。陛辭，帝曰：“勿為久留計，有所欲言，言之?！睂υ唬骸俺荚谥G職得論事，今越職而言，罪也?！钡墼唬骸暗谘灾?，毋以中外為間?！庇谑切包h益忌修，譖之。出知同州，帝納吳充言而止。遷翰林學士，俾修《唐書》。

（節(jié)選自《宋史歐陽修傳》，有刪減）

《新唐書》二百二十五卷，歐陽文忠公撰紀、表、志，宋景文公撰列傳。當時景文所撰過文且一書出兩手命文忠看詳改歸一體。文忠曰：“人所見不同，且宋公前輩。”遂已。故事，修書，唯官高者一人書職名。時景文知鄭州，在文忠下。文忠曰：“宋公用力久且深，何可掩哉？”遂于所撰各書之。古之君子，存心至公，無欲上人如此。

（節(jié)選自楊士奇《書＜新唐書＞后》）

（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A．當時/景文所撰過文/且一書出兩手/命文忠看/詳改歸一體

B．當時/景文所撰/過文且一書出兩手/命文忠看詳/改歸一體

C．當時/景文所撰過文/且一書出兩手/命文忠看詳/改歸一體

D．當時/景文所撰/過文且一書出兩手/命文忠看/詳改歸一體

（2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

A．“坐貶夷陵令”的“坐”意思是因此，與《蘇武傳》中“當相坐”的“坐”意思不同。

B．“辟”，由官署征聘，然后向上薦舉，任以官職?！罢鳌薄氨佟辈煌?，“征”，由君王征聘。

C．朋黨，現(xiàn)多為爭奪權力、排斥異己互相勾結而成。與《朋黨論》中的小人偽朋所指相同。

D．“文忠”是歐陽修的謚號，是歐陽修逝世后，朝廷對他在文學和為臣方面的肯定與贊美。

（3）下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是

A．歐陽修為人正直。在范仲淹被貶后，歐陽修上疏皇帝來譴責高若訥，被貶為夷陵令。范仲淹出任陜西，請他作掌書記，他辭而不受。

B．歐陽修深受器重。仁宗之時進行人事變動，任用天下有名之士，歐陽修是首選之人。保州有戰(zhàn)事，皇帝告知歐陽修可以越職進言。

C．歐陽修見解獨到。他在《朋黨論》中認為，君子因同道結為朋黨，小人因利益結為朋黨。國君應當斥偽朋用真朋，天下就可以治理得很好。

D．歐陽修很有才能。為官論事切直；所寫《朋黨論》觀點直截了當，論述精辟；參與《新唐書》編纂，精通紀、表、志多種文體寫作。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①帝曰：“第言之，毋以中外為間?！庇谑切包h益忌修，譖之。

②故事，修書，唯官高考一人書職名。

（5）楊士奇在《書＜新唐書＞后》中評價歐陽修“存心至公，無欲上人”，這些品質體現(xiàn)在哪些方面？請結合兩則材料簡要概括。

2023屆山東省聊城市高三下學期高考模擬測試（一模）語文試題

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

楊爵，字伯珍，富平人。年二十始讀書。家貧，燃薪代燭。兄為吏，忤知縣系獄。爵投牒直之，并系。會代者至爵上書訟冤代者稱奇士立釋之資以膏火益奮于學立意為奇節(jié)從同郡韓邦奇游，遂以學行名。

登嘉靖八年進士，授行人。帝方崇飾禮文，爵因使王府還，上言：“臣奉使湖廣，睹民多菜色，挈筐操刃，割道殫食之。假令周公制作，盡復于今，何補老贏饑寒之眾！”奏入，被俞旨。久之，擢御史，以母老乞歸養(yǎng)。母喪，廬墓，冬月筍生。服闋，起故官。

帝經(jīng)年不視朝。歲頻旱，日夕建齋醮，修雷壇，屢興工作。方士陶仲文加宮保，而太仆卿楊最諫死，翊國公郭勛尚承寵用事。二十年元日，微雪。大學士夏言、尚書嚴嵩等作頌稱賀。爵撫膺太息，中宵不能寐。逾月乃上書極諫。

及帝中年，益惡言者，中外相戒無敢觸忌諱。爵疏詆符瑞，且詞過切直。帝震怒，立下詔獄榜掠。血肉狼藉，關以五木，死一夕復蘇。所司請送法司擬罪，帝不許，命嚴錮之。獄卒以帝意不測，屏其家人，不許納飲食。屢濱于死，處之泰然。

逾年，工部員外郎劉魁，再逾年，給事中周怡，皆以言事同系，歷五年不釋。至二十四年八月，有神降于乩。帝感其言，立出三人獄。未逾月，尚書熊浹疏言乩仙之妄。帝怒曰：“我固知釋爵，諸妄言歸過者紛至矣。”復令東廠追執(zhí)之。爵抵家甫十日，校尉至。與共麥飯畢，即就道。尉曰：“盍處置家事？”爵立屏前呼婦曰：“朝廷逮我，我去矣?！本谷ゲ活櫍笥矣^者為泣下。比三人至，復同系鎮(zhèn)撫獄，桎梏加嚴，飲食屢絕，適有天幸得不死。二十六年十一月，大高玄殿災，帝禱于露臺?；鸸庵腥粲泻羧酥页颊?，遂傳詔急釋之。

爵之初入獄也，帝令東廠伺爵言動，五日一奏。校尉周宣稍左右之，受譴。先后系七年，日與怡、魁切削講論，忘其困。所著《周易辨說》、《中庸解》，則獄中作也。

（節(jié)選自《明史·楊爵傳》）

俞旨：表示同意的圣旨。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.會代者至/爵上書訟冤/代者稱奇/士立釋之資/以膏火益/奮于學/立意為奇節(jié)/

B.會代者至/爵上書訟冤/代者稱奇士/立釋之/資以膏火/益奮于學/立意為奇節(jié)/

C.會代者/至爵上書訟冤/代者稱奇/士立釋之/資以膏火/益奮于學/立意為奇節(jié)/

D.會代者/至爵上書訟冤/代者稱奇士/立釋之資/以膏火益/奮于學/立意為奇節(jié)/

11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.服闋，守喪期滿除服。古代喪禮規(guī)定，父母死后守喪三年，期滿即除去喪禮之服，稱為服闋。

B."帝意不測"的"不測"意思是難以揣測，與《過秦論》中"臨不測之淵"中的"不測"含義相同。

C.工部，古代中央官署名，六部之一，是掌管營造工程事項的機關，最高長官是工部尚書。

D."比三人至"的"比"意思是等到，與《項脊軒志》中"比去，以手闔門"中的"比"含義相同。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）

A.楊爵出身貧寒，讀書年齡較晚，沒有蠟燭照明就燒柴代替。他發(fā)奮學習，跟隨同郡韓邦奇游學，以學識與品行聞名。

B.楊爵陳述在湖廣見到的百姓悲慘生活的景象，來表述禮儀并非為政之要的意見，得到皇帝認可。

C.楊爵因為上書勸諫被投入監(jiān)獄，遭到嚴刑拷打。獄卒摸不清皇帝的意圖，便不準楊爵的家人給楊爵送飯，楊爵幾乎死去。

D.楊爵于嘉靖二十四年八月獲釋才十天，校尉又來逮捕他，楊爵知道自己不久還會被釋放，也就沒有認真安排家事。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）假令周公制作，盡復于今，何補老贏饑寒之眾?。?分）

（2）爵撫膺太息，中宵不能寐。逾月乃上書極諫。（4分）

14.楊爵為官頗有作為，即使在獄七年，也未失意沉淪，請概括他在獄中的作為。（3分）

山東省棗莊市2023年3月高考語文二模試卷

3．閱讀下面的文言文，完成小題。

貂勃常惡田單，曰：“安平君，小人也?！卑财骄勚?，故為酒而召貂勃，曰：“單何以得罪于先生，故常見譽于朝？”貂勃曰：“跖之狗吠堯，非貴跖而賤堯也，狗固吠非其主也。且今使公孫子賢，而徐子不肖。然而使公孫子與徐子斗，徐子之狗，猶時攫公孫子之腓而噬之也。若乃得去不肖者，而為賢者狗，豈特攫其腓而噬之耳哉？”安平君曰：“敬聞命！”明日，任之于王。

王有所幸臣九人之屬，欲傷安平君，相與語于王曰：“燕之伐齊之時，楚王使將軍將萬人而佐齊。今國已定，而社稷已安矣，何不使使者謝于楚王？”王曰：“左右孰可？”九人之屬曰：“貂勃可?！滨醪钩?，楚王受而觴之，數(shù)日不反。九人之屬相與語于王曰：“夫一人身，而牽留萬乘者，豈不以據(jù)勢也哉？且安平君之與王也，君臣無禮，而上下無別。且其志欲為不善。內牧百姓，循撫其心，振窮補不足，布德于民；外懷戎翟，天下之賢士，陰結諸侯之雄俊豪英。其志欲有為也。愿王之察之。”異日，而王曰：“召相單來?！碧飭蚊夤谕锦腥馓欢M，退而請死罪。五日，而王曰：“子無罪于寡人，子為子之臣禮，吾為吾之王禮而已矣?！?/p>

貂勃從楚來，王賜諸前，酒酣，王曰：“召相田單而來?！滨醪芟自唬骸巴鯋旱么送鰢院?？王上者孰與周文王？”王曰：“吾不若也?！滨醪唬骸叭唬脊讨醪蝗粢?。下者孰與齊桓公？”王曰：“吾不若也。”貂勃曰：“然，臣固知王不若也。然則周文王得呂尚以為太公，齊桓公得管夷吾以為仲父，今王得安平君而獨曰‘單’。且自天地之辟，民人之治，為人臣之功者，誰有厚于安平君者哉？而王曰‘單，單’，惡得此亡國之言乎？且王不能守先王之社稷燕人興師而襲齊墟王走而之城陽之山中安平君以惴惴之即墨三里之城五里之郭，敝卒七千，禽其司馬，而反千里之齊，安平君之功也。當是時也，闔城陽而王，城陽、天下莫之能止。然而計之于道，歸之于義，以為不可，故為棧道木閣，而迎王與后于城陽山中，王乃得反，子臨百姓。今國已定，民已安矣，王乃曰‘單’。且嬰兒之計不為此。王不亟殺此九子者以謝安平君，不然，國危矣！”王乃殺九子而逐其家，益封安平君以夜邑萬戶。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策》）

（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A．且王不能守先王之社稷/燕人興師而襲齊/墟王走而之城陽之山中/安平君以惴惴之/即墨三里之城/五里之郭

B．且王不能守先王之社稷/燕人興師而襲齊墟/王走而之城陽之山中/安平君以惴惴之即墨/三里之城/五里之郭

C．且王不能守先王之社稷/燕人興師而襲齊/墟王走而之城陽之山/中安平君以惴惴之即墨/三里之城/五里之郭

D．且王不能守先王之社稷/燕人興師而襲齊墟/王走而之城陽之山/中安平君以惴惴之/即墨三里之城/五里之郭

（2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

A．觴本意是古代的戒酒器，文中指飲酒，與《蘭亭集序》中“一觴一詠”的“觴”用法相同。

B．陰指暗地里、悄悄地，與《蘇武傳》中“陰相與謀劫單于母閼氏歸漢”的“陰”意義相同。

C．稽首指跪下拱手至地，頭亦至地，是臣子拜見君主時行的跪拜禮，在九拜禮中僅次于頓首。

D．敝，文意是疲憊的，與《燭之武退秦師》中“因人之力而敝之”的“敝”意義和用法不同。

（3）下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是

A．貂勃以狗為喻，委婉形象地表述出對安平君不舉薦自己的不滿之意，后來成功獲薦。

B．齊襄王九寵臣以貂勃出使楚國身份普通，卻受到楚王熱情招待為借口，加害安平君。

C．安平君光腳赤身進見，并且主動請求死罪，打破了九寵臣的詆毀，致使后來九寵臣被殺。

D．貂勃認為齊襄王行為孤傲，不及周文王與齊桓公，又不尊稱安平君，完全是亡國之舉。

（4）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①若乃得去不肖者，而為賢者狗，豈特攫其腓而噬之耳哉？

②內牧百姓，循撫其心，振窮補不足，布德于民。

（5）請簡要概括“封安平君以夜邑萬戶”的原因。

山東省濰坊市2023年高中三年級語文學科核心素養(yǎng)測評試題

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10-14小題。

貞觀四年，詔發(fā)卒修洛陽之乾元殿以備巡狩。給事中張玄素上書諫曰：陛下智周萬物，囊括四海。令之所行，何往不應？志之所欲，何事不從？天下不可以力勝，神祇不可以親恃。唯當弘儉約，薄賦斂，慎終始，可以永固。方今承百王之末，屬凋弊之余，必欲節(jié)之以禮制。東都未有幸期，即令補葺。諸王今并出藩又須營構興發(fā)數(shù)多豈疲人之所望？陛下初平東都之始，層樓廣殿，皆令撤毀，天下翕然，同心欣仰。豈有初則惡其侈靡，今乃襲其雕麗？每承音旨，未即巡幸，此乃事不急之務，成虛費之勞。國無兼年之積，何用兩都之好？勞役過度，怨黷將起。太宗謂玄素曰：“卿以我不如煬帝，何如桀、紂？”對曰：“若此殿卒興，所謂同歸于亂。”太宗嘆曰：“我不思量，遂至于此?！鳖欀^房玄齡曰：“今玄素上表，洛陽實亦未宜修造。然以卑干尊，古來不易，非其忠直，安能如此？”

貞觀八年，陜縣丞皇甫德參上書忤旨，太宗以為訕謗。侍中魏征進言曰：“自古上書，率多激切。若不激切，則不能起人主之心。激切即似訕謗，唯陛下詳其可否?！碧谠唬骸胺枪珶o能道此者?！?/p>

太宗有一駿馬，特愛之，恒于宮中養(yǎng)飼，無病而暴死。太宗怒養(yǎng)馬宮人，將殺之。皇后諫曰：“昔齊景公以馬死殺人，晏子請數(shù)其罪云：‘爾養(yǎng)馬而死，爾罪一也。使公以馬殺人，百姓聞之，必怨吾君，爾罪二也。諸侯聞之，必輕吾國，爾罪三也?！酸屪??！碧谝饽私?。又謂房玄齡曰：“皇后庶事相啟沃，極有利益爾?！?/p>

太宗嘗怒苑西監(jiān)穆裕，命于朝堂斬之。時高宗為皇太子，遽進諫，太宗意乃解。太宗曰：“自朕御天下，虛心正直，皇太子幼在朕膝前，每見朕心說諫者，因染以成性，故有今日之諫?！?/p>

節(jié)選自《貞觀政要·論納諫第五》

10．下列畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的解析標號涂黑（3分）

諸A王B今C并D出E藩F又G須H營I構J興K發(fā)L數(shù)M多N豈O疲P人Q之R所S望

11.下列對文中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)

A．周，文中指遍及、普遍，與《阿房宮賦》中“瓦縫參差，多于周身之帛縷”意思相同。

B．薄，文中指減輕、減少，與《孔雀東南飛》中“慎勿為婦死，貴賤情何薄”含義不相同。

C．訕謗，文中指毀謗，與《紅樓夢》第一回中“況且那野史中，或訕謗君相”含義相同。

D．恒，文中指一直、長久，與《齊桓晉文之事》中“茍無恒心，放辟邪侈”含義不相同。

12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）

A．唐太宗下詔征發(fā)士卒修繕洛陽乾元殿以備出巡時使用，張玄素上書勸阻，認為應當提倡節(jié)儉，減輕賦稅，慎終如始。

B．唐太宗面對張玄素勸諫時將自己與夏桀、商紂相比的警告，幡然醒悟，改正錯誤，并高度肯定了張玄素的忠貞正直。

C．皇甫德參曾經(jīng)上書觸犯了唐太宗，魏征以上書奏事往往言辭激切才能打動人的事理為其說情，最終太宗予以諒解。

D．太子在太宗盛怒命令殺掉穆裕時進諫，太宗認為太子從小耳濡目染，養(yǎng)成了敢于進諫的習性，才有這次即時進諫。

13．把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）方今承百王之末，屬凋弊之余，必欲節(jié)之以禮制。（4分）

（2）念高危則思謙沖而自牧，懼滿溢則思江海下百川。（《諫太宗十思疏》）（4分）

14．張玄素和皇后勸諫唐太宗采用的策略有什么不同？請簡要概括。（3分）

山東省濰坊市安丘市2022-2023學年3月份高三過程檢測語文試題

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

諫有五：一曰正諫，二曰降諫，三曰忠諫，四曰戇諫①，五曰諷諫。夫不諫則危君，固諫則危身，與其危君寧危身。危身而終不用，則諫亦無功矣。智者度君權時，調其緩急，而處其宜，上不敢危君，下不以危身。故在國而國不危，在身而身不殆。

晉平公好樂多其賦斂不治城郭曰敢有諫者死國人憂之有咎犯者見門大夫曰臣聞主君好樂故以樂見門大夫入言曰：“晉人咎犯也，欲以樂見?！逼焦唬骸皟戎??！敝棺钌希瑒t出鐘磬竽瑟。坐有頃。平公曰：“客子為樂。”咎犯對曰：“臣不能為樂，臣善隱?！逼焦匐[士十二人。咎犯曰：“隱臣竊顧昧死御?！逼焦Z。咎犯申其左臂而詘五指，平公問于隱官曰：“占之為何？”隱官皆曰：“不知?！逼焦唬骸皻w之?！本谭竸t申其一指曰：“是一也，便游赭畫，不峻城闕；二也，柱梁衣繡，士民無褐；三也，侏儒②有余酒，而死士渴；四也，民有饑色，而馬有粟秩；五也，近臣不敢諫，遠臣不敢達?！逼焦唬骸吧?。”乃屏鐘鼓，除竽瑟，遂與咎犯參治國。

吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者死?！鄙崛擞猩偃孀诱?，欲諫不敢，則懷丸操彈，游于后園，露沾其衣，如是者三旦。吳王曰：“子來，何苦沾衣如此？”對曰：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；黃雀延頸欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者，皆務欲得其前利，而不顧其后之有患也?！眳峭踉唬骸吧圃?！”乃罷其兵。

楚莊王欲伐陽夏，師久而不罷，群臣欲諫而莫敢。莊王獵于云夢，椒舉③進諫曰：“王所以多得獸者，馬也；而王國亡，王之馬豈可得哉？”莊王曰：“善。不穀知詘強國之可以長諸侯也，知得地之可以為富也，而忘吾民之不用也。”明日飲諸大夫酒，以椒舉為上客，罷陽夏之師。（節(jié)選自《說苑·正諫》）

［注］①戇諫：迂愚而剛直地勸諫。②侏儒：身材短小供奉宮廷的雜技藝人。③椒舉：即春秋時楚國大夫伍舉，為伍子胥祖父。因封于椒邑（在今安徽阜南），以邑為姓，故又稱椒舉。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.晉平公好樂多／其賦斂／不治城郭／曰／敢有諫者死／國人憂之／有咎犯者見／門大夫／曰／臣聞主君好樂／故以樂見／

B.晉平公好樂／多其賦斂／不治城郭／曰／敢有諫者死／國人憂之／有咎犯者／見門大夫／曰／臣聞主君好樂／故以樂見／

C.晉平公好樂多／其賦斂／不治城郭／曰／敢有諫者死／國人憂之／有咎犯者／見門大夫／曰／臣聞主君好樂／故以樂見／

D.晉平公好樂／多其賦斂／不治城郭／曰／敢有諫者死／國人憂之／有咎犯者見／門大夫／曰／臣聞主君好樂／故以樂見／

11．下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.“在身而身不殆”與“殆有神護者”（《項脊軒志》）兩句中的“殆”字含義不同。

B.“乃屏鐘鼓”與“鐘鼓饌玉不足貴（《將進酒》）”中的“鐘鼓”含義不同。

C.“除竽瑟”與“扶輦下除”（《蘇武傳》）兩句中的“除”字含義不同。

D.“敢有諫者死”與“敢以煩執(zhí)事（《燭之武退秦師》）”兩句中的“敢”字含義相同。

12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）

A.晉平公下令有敢進諫的人處死罪，晉人咎犯說自己想憑借樂技拜見晉平公。咎犯坐到殿上，隨即拿出鐘磐竽瑟，但最終也沒有演奏。

B.晉平公喜好聲樂，不修整城邑，咎犯列舉多點理由進行勸說。晉平公聽后覺得有理，就廢除聲樂，與咎犯一起治理國政。

C.少孺子利用蟬、螳螂、黃雀見前不見后這一潛在的危險，讓吳王自悟其中的奧秘，達到說服吳王罷兵的目的。

D.椒舉指出楚莊王打了許多獵物的原因是他的馬好，使楚莊王領悟到自己興兵對老百姓是沒用的，應當善待百姓，于是楚莊王選擇罷兵。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）智者度君權時，調其緩急，而處其宜，上不敢危君，下不以危身。（4分）

（2）咎犯申其左臂而詘五指，平公問于隱官曰：“占之為何？”（4分）

14．孔子曰：“吾其從諷諫矣乎！”文中咎犯、少孺子、椒舉在諷諫君主時，采用的諷諫方法不同。請簡要概括。（3分）

2023屆山東省新高考聯(lián)合質量測評高三下學期3月聯(lián)考語文試題

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

文本一：

宣仁后臨朝，用司馬光、呂公著，欲革弊事。光以安石私設《詩》《書新義》測試天下士，欲改科舉，別為新格。轍言：“進士來年秋試，日月無幾，而議不時決。詩賦雖小技，比次聲律，用功不淺。至于治經(jīng)，誦讀講解，尤不輕易。要之，來年皆未可施行。乞來年科場，一切如舊，惟經(jīng)義兼取注疏及諸家論議，或出己見，不專用王氏學。仍罷律義，令舉人知有定論，一意為學，以待選試，然后徐議元祜五年以后科舉格式，未為晚也?！?/p>

（節(jié)選自《宋史·列傳·卷九十八》）

文本二：

仁宗慶歷四年三月乙亥，詔天下州縣立學。時范仲淹意欲復古勸學，數(shù)言興學校。宋祁等奏：“教不本于學校，士不察于鄉(xiāng)里，則不能核名實。有司束以聲病，學者專于記誦，則不足盡人材。參考眾說，擇其便于今者，莫若使士皆土著而教之于學校，然后州縣察其履行，則學者修飭矣。先策論，則文詞者留心于治亂矣；簡程式，則閱博者得以馳騁矣；問大義，則執(zhí)經(jīng)者不專于記誦矣?！钡蹚闹?。至是乃詔曰：“今朕建學選才，以尊大夫之行；更制革敝，以盡學者之才。學者其務進德修業(yè)，無失其時。其令州若縣皆立學，本道使者選部屬官為教授，員不足，取于鄉(xiāng)里宿學有道業(yè)者。士須在學三百日，乃聽預秋試?！毕乃脑氯勺?，判國子監(jiān)王拱辰等言：“漢太學千八百室，生徒三萬人。唐學舍亦千二百間，今取才養(yǎng)士之法盛矣，而國子監(jiān)才二百楹，制度狹小，不足以容?！痹t以錫慶院為太學，置內舍生二百人。五月壬申、帝至太學謁孔子。故事，止肅揖，帝特再拜。賜直講孫復五品服。初，海陵人胡瑗為湖州教授，訓人有法，科條纖悉備具，以身率先，雖盛暑，必公服坐上，嚴師弟子之禮，視諸生如其子弟，諸生亦信愛如其父兄，從之游者常數(shù)百人。時方尚詞賦湖學獨立經(jīng)義治事齋以敦實學至是興太學詔下湖州取其法著為令式瑗上書請興武學，其略曰：“頃歲吳育已建議興武學，但官非其人，不久而廢。今國子監(jiān)直講內梅堯臣曾注《孫子》，大明深義。若使堯臣等兼蒞武學，每日令講《論語》，使知忠孝仁義之道；講孫、吳，使知制勝御敵之術。選有智略者二三百人教習之，則一二十年之間必有成效。臣已撰成《武學規(guī)矩》一卷，進呈?！?/p>

（節(jié)選自《宋史紀事本末·學?？婆e之制》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.時方尚詞賦/湖學獨立經(jīng)義/治事齋以敦實學/至是/興太學/詔下湖州/取其法著/為令式/

B.時方尚詞賦/湖學獨立經(jīng)義治事齋/以敦實學/至是/興太學/詔下湖州取其法/著為令式/

C.時方尚詞賦/湖學獨立經(jīng)義/治事齋以敦實學/至是/興太學/詔下湖州取其法/著為令式/

D.時方尚詞賦/湖學獨立經(jīng)義治事齋/以敦實學/至是/興太學/詔下湖州/取其法著/為令式/

11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.“秋試”唐宋時稱“解試”，由各地州、府主持測試本地人，一般在八月舉行，故又稱“秋闈”。

B.“名實”的意思是“名義和實際”，與《答司馬諫議書》中的“蓋儒者所爭，尤在于名實”的“名實”意思相同。

C.“宿學”是指學識淵博、修養(yǎng)深厚的學者，與《勸學》中的“君子博學而日參省乎己”的“君子”意思相同。

D.“制”的意思是“規(guī)模”，與《項脊軒志》中的“乃使人復葺南閣子，其制稍異于前”的“制”意思相同。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）

A.王安石私自設《詩經(jīng)》《尚書新義》來測試天下士人，想改變科舉，另立新的條例，蘇轍對此持不同意見。

B.宋祁等人提出，最便于學生修身正己的做法是使學生在鄉(xiāng)里受到學校教育，由州縣考察他們的操行。

C.為尊師重教，仁宗下詔以錫慶院為太學，在謁拜孔子時行再拜之禮，并賜太學直講孫復五品官服。

D.湖州胡璦上書仁宗請求興辦武學，并指出先前吳育已有建議，但因選用官員不當而廢止。

盜圖必究

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）學者其務進德修業(yè)，無失其時。

（2）以身率先，雖盛暑，必公服坐堂上，嚴師弟子之禮。

14.蘇轍針對“欲改科舉，別為新格”一事提出了怎樣的建議？請簡要概括。（3分）

文言文閱讀專題

2023年山東省濟南市高三一模語文試題

3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下面各題。

歐陽修，字永叔，廬陵人。幼敏悟過人，讀書輒成誦。及冠，嶷然有聲。舉進士，調西京推官。入朝，為館閣?？?。范仲淹以言事貶，在廷多論救，司諫高若訥獨以為當黜。修貽書責之，謂其不復知人間有羞恥事。若訥上其書，坐貶夷陵令。后仲淹使陜西，辟掌書記。修笑而辭曰：“昔者之舉，豈以為已利裁？同其退不同其進可也。”時仁宗更用大臣，用天下名士，修首在選中。每進見，帝延問執(zhí)政，咨所宜行。朋黨之論起，修乃為《朋黨論》以進。其略曰：“君子以同道為朋，小人以同利為朋，此自然之理也。臣謂小人無朋，惟君子則有之。小人所好者利祿，所貪者財貨，當其同利之時，暫相黨引以為朋者，偽也。及其見利而爭先，或利盡而反相賊害，雖兄弟親戚，不能相保，故曰小人無朋。君子則不然，所守者道義，所行者忠信，所惜者名節(jié)。以之修身，則同道而相益，以之事國，則同心而共濟，終始如一，故曰惟君子則有朋。故為君但當退小人之偽朋，用君子之真朋，則天下治矣。”修論事切直，人視之如仇，帝獨獎其敢言，面賜五品服。會保州兵亂，以為龍圖閣直學士、河北都轉運使。陛辭，帝曰：“勿為久留計，有所欲言，言之。”對曰：“臣在諫職得論事，今越職而言，罪也。”帝曰：“第言之，毋以中外為間?！庇谑切包h益忌修，譖之。出知同州，帝納吳充言而止。遷翰林學士，俾修《唐書》。

（節(jié)選自《宋史歐陽修傳》，有刪減）

《新唐書》二百二十五卷，歐陽文忠公撰紀、表、志，宋景文公撰列傳。當時景文所撰過文且一書出兩手命文忠看詳改歸一體。文忠曰：“人所見不同，且宋公前輩。”遂已。故事，修書，唯官高者一人書職名。時景文知鄭州，在文忠下。文忠曰：“宋公用力久且深，何可掩哉？”遂于所撰各書之。古之君子，存心至公，無欲上人如此。

（節(jié)選自楊士奇《書＜新唐書＞后》）

（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A．當時/景文所撰過文/且一書出兩手/命文忠看/詳改歸一體

B．當時/景文所撰/過文且一書出兩手/命文忠看詳/改歸一體

C．當時/景文所撰過文/且一書出兩手/命文忠看詳/改歸一體

D．當時/景文所撰/過文且一書出兩手/命文忠看/詳改歸一體

（2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

A．“坐貶夷陵令”的“坐”意思是因此，與《蘇武傳》中“當相坐”的“坐”意思不同。

B．“辟”，由官署征聘，然后向上薦舉，任以官職?！罢鳌薄氨佟辈煌罢鳌?，由君王征聘。

C．朋黨，現(xiàn)多為爭奪權力、排斥異己互相勾結而成。與《朋黨論》中的小人偽朋所指相同。

D．“文忠”是歐陽修的謚號，是歐陽修逝世后，朝廷對他在文學和為臣方面的肯定與贊美。

（3）下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是

A．歐陽修為人正直。在范仲淹被貶后，歐陽修上疏皇帝來譴責高若訥，被貶為夷陵令。范仲淹出任陜西，請他作掌書記，他辭而不受。

B．歐陽修深受器重。仁宗之時進行人事變動，任用天下有名之士，歐陽修是首選之人。保州有戰(zhàn)事，皇帝告知歐陽修可以越職進言。

C．歐陽修見解獨到。他在《朋黨論》中認為，君子因同道結為朋黨，小人因利益結為朋黨。國君應當斥偽朋用真朋，天下就可以治理得很好。

D．歐陽修很有才能。為官論事切直；所寫《朋黨論》觀點直截了當，論述精辟；參與《新唐書》編纂，精通紀、表、志多種文體寫作。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①帝曰：“第言之，毋以中外為間?！庇谑切包h益忌修，譖之。

②故事，修書，唯官高考一人書職名。

（5）楊士奇在《書＜新唐書＞后》中評價歐陽修“存心至公，無欲上人”，這些品質體現(xiàn)在哪些方面？請結合兩則材料簡要概括。

3．（1）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成分，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。

（2）本題考查文言實詞的意義和用法。解答文言詞語意義的題主要就是推斷文言詞語的意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據(jù)上下已知條件加以仔細研釋?！霸~不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準則，對于一眼不能識別的文言實詞，我們就必須結合具體語境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義。

（3）本題考查學生對文本內容的概括和分析能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求。其次，要回歸文本，吃透文本表述的觀點，深入理解的思想；然后瀏覽選項的內容，到文章中圈出相關的句子，再進行推敲琢磨。

（4）本題考查學生理解文章內容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，拿到句子之后應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。

（5）本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析能力。此類題答題時，通讀全文了解文章的內容及所要表述的思想感情，根據(jù)原題所問找到答題區(qū)間并對答題區(qū)間進行分析與歸納，最終概括出解析。

（1）句意：當時，宋祁所撰寫的是過渡性文字，而且同一本史書卻出自兩個人之手，于是讓歐陽修詳細審看，好改成同樣的風格?！斑^文”意思是過渡性文字，做“撰”的賓語，后面斷開；“且”表示補充或另提一件事，一般放在句首，其前斷開，排除B、D；“看詳”是一個詞語，意思是審閱研究，不能斷開，排除A。

故選：C。

（2）A.錯誤，“坐貶夷陵令”的“坐”不是“因此”，而是“因……而判罪”。兩個“坐”分別是“因……而判罪”和“連坐”。句意：因為這件事歐陽修被貶為夷陵縣令。/判連坐之罪。

故選：A。

（3）A.“歐陽修上疏皇帝來譴責高若訥”錯，原文“司諫高若訥獨以為當黜。修貽書責之，謂其不復知人間有羞恥事。若訥上其書，坐貶夷陵令”，可見歐陽修是給高若訥寫信譴責他，不是直接上疏給皇帝。

故選：A。

（4）①“第”，只管，只；“間”，差別，不同；“忌”，忌恨；“譖”，說人壞話，誣陷別人。譯文：仁宗說：“你只管說，不要讓在朝還是在地方有所差別。（不要區(qū)別在朝還是在地方。）”于是那些奸邪之人更加忌恨歐陽修，（就共同）陷害他。

②“故事”，按照舊例；“書”，寫。譯文：按照舊例，修書時，只有官位最高的一個人寫上職位名稱。

（5）由“范仲淹以言事貶，在廷多論救，司諫高若訥獨以為當黜。修貽書責之，謂其不復知人間有羞恥事。若訥上其書，坐貶夷陵令。后仲淹使陜西，辟掌書記。修笑而辭曰：‘昔者之舉，豈以為已利裁？同其退不同其進可也?！笨芍?，替范仲淹鳴不平，不為私利；

由“朋黨之論起，修乃為《朋黨論》以進。其略曰……”“修論事切直，人視之如仇”可知，直言進諫，論事切直；

由“故事，修書，唯官高者一人書職名。時景文知鄭州，在文忠下。文忠曰：‘宋公用力久且深，何可掩哉？’遂于所撰各書之”可知，尊重前輩，不改他人之文；尊重他人成果，不掩他人之名。

解析：

（1）C

（2）A

（3）A

（4）①仁宗說：“你只管說，不要讓在朝還是在地方有所差別。（不要區(qū)別在朝還是在地方。）”于是那些奸邪之人更加忌恨歐陽修，（就共同）陷害他。

②按照舊例，修書時，只有官位最高的一個人寫上職位名稱。

（5）①替范仲淹鳴不平，不為私利；②直言進諫，論事切直；③尊重前輩，不改他人之文；④尊重他人成果，不掩他人之名。

參考譯文：

歐陽修，字永叔，廬陵人。幼年時，歐陽修就聰敏過人，讀書過目不忘。等到成年時，更是超群出眾，卓有聲譽。榮選為進士，并被任命為西京推官。歐陽修進入朝廷，升為館閣校勘。范仲淹因著文指陳時弊而被貶謫，在朝官員大多上奏章解救他，只有左司諫高若訥認為應當黜除。歐陽修寫信對高若訥進行譴責，說他簡直不知道人間還有羞恥一事。高若訥將歐陽修的信交給皇帝，因為這件事歐陽修被貶為夷陵縣令。后來范仲淹任為陜西經(jīng)略安撫副使后，聘請歐陽修為書記官。歐陽修笑而謝絕說：“我昔日的舉措，豈是為了一己之利？我們雖然同時被斥退，但也不必同時升遷?！碑敃r仁宗對在朝大臣進行人事更動，任用天下有名之士，歐陽修最先入選。歐陽修每次進見皇上，仁宗都詢問他治國執(zhí)政之事，看哪些是可以做的。朋黨的議論產生，歐陽修于是作《朋黨論》一文以進呈仁宗。其中概要是：“君子以志同道合結為朋黨，小人因有共同的利益結為朋黨，這是很自然的道理。我以為小人是沒有朋黨的，只有君子才有。小人所喜好的是利祿，所貪求的是金錢財物，當他們的利害關系相同時，就暫時互相援引，結為私黨，這是偽朋黨；當他們見到利益時，就會爭先搶奪，或者利益搶完后就互相傷害，即使是血肉兄弟，親朋好友，也不能共存，所以說小人沒有朋黨。君子則不然，他們所恪守的是道義，所奉行的是忠信，所愛惜的是名譽節(jié)操。將這些道德品質用于修身，則能志同道合而相互得益，將這些道德品質用于效力國家，則會大家攜手同心，互相扶持，始終如一，所以說只有君子才有朋黨。所以作為一國之君，只當摒退小人的偽朋黨，而多多提攜君子的真朋黨，這樣，天下就可以達到大治了?！睔W陽修論事切直了當，因此有些人把他看作仇敵一樣，唯獨仁宗勉勵他敢于說話，當面賜給他五品官的服飾。適逢保州發(fā)生了兵變，朝廷任命他為龍圖閣直學士、河北都轉運使。在告別皇上時，仁宗對他說：“到那里去不要作久留的打算，想要說什么，就隨時講吧?！睔W陽修回答說：“我做諫官時可以直接論事，現(xiàn)在論事就超過我職務的范圍了，是有罪的?！比首谡f：“只管說好了，不要區(qū)別在朝還是在地方?！蹦切┘樾爸烁蛹珊逇W陽修，陷害他。出歐陽修為同州知州，皇上聽取了吳充的意見后才取消了這一道命令。升遷翰林學士，讓他修撰《唐書》。

（節(jié)選自《宋史歐陽修傳》，有刪減）

《新唐書》二百二十五卷，歐陽修撰寫了紀、表、志，宋祁撰寫了列傳。當時，宋祁所撰寫的是過渡性文字，而且同一本史書卻出自兩個人之手，于是讓歐陽修詳細審看，好改成同樣的風格。歐陽修說：“每個人的見解都不同，何況宋公是前輩?！庇谑歉臅@件事就停止了。按照舊例，修書時，只有官位最高的一個人寫上職位名稱。當時宋景文公做鄭州知州，職位在歐陽修之下。歐陽修說：“宋公在修撰史書上出力很久，功夫很深，怎么能掩蓋他的名聲呢？”于是就在他們所撰寫的文章上各自署名。古代的君子，存心極其公道，無欲無求的上人就像這樣?。?/p>

（節(jié)選自楊士奇《書＜新唐書＞后》）

解答文言文題目，應遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大概。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對全段的內容有個粗略的了解，讀懂六七成即可。因為高考作為選拔性的測試，要一下子全讀懂，一般的人是絕對做不到的。

第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要根據(jù)題干要求，結合各選項的具體內容，一一落實、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運用課內所學過的知識（實詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較容易做的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認知全文，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個深入和復核的過程。

2023屆山東省聊城市高三下學期高考模擬測試（一模）語文試題

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

楊爵，字伯珍，富平人。年二十始讀書。家貧，燃薪代燭。兄為吏，忤知縣系獄。爵投牒直之，并系。會代者至爵上書訟冤代者稱奇士立釋之資以膏火益奮于學立意為奇節(jié)從同郡韓邦奇游，遂以學行名。

登嘉靖八年進士，授行人。帝方崇飾禮文，爵因使王府還，上言：“臣奉使湖廣，睹民多菜色，挈筐操刃，割道殫食之。假令周公制作，盡復于今，何補老贏饑寒之眾！”奏入，被俞旨。久之，擢御史，以母老乞歸養(yǎng)。母喪，廬墓，冬月筍生。服闋，起故官。

帝經(jīng)年不視朝。歲頻旱，日夕建齋醮，修雷壇，屢興工作。方士陶仲文加宮保，而太仆卿楊最諫死，翊國公郭勛尚承寵用事。二十年元日，微雪。大學士夏言、尚書嚴嵩等作頌稱賀。爵撫膺太息，中宵不能寐。逾月乃上書極諫。

及帝中年，益惡言者，中外相戒無敢觸忌諱。爵疏詆符瑞，且詞過切直。帝震怒，立下詔獄榜掠。血肉狼藉，關以五木，死一夕復蘇。所司請送法司擬罪，帝不許，命嚴錮之。獄卒以帝意不測，屏其家人，不許納飲食。屢濱于死，處之泰然。

逾年，工部員外郎劉魁，再逾年，給事中周怡，皆以言事同系，歷五年不釋。至二十四年八月，有神降于乩。帝感其言，立出三人獄。未逾月，尚書熊浹疏言乩仙之妄。帝怒曰：“我固知釋爵，諸妄言歸過者紛至矣?！睆土顤|廠追執(zhí)之。爵抵家甫十日，校尉至。與共麥飯畢，即就道。尉曰：“盍處置家事？”爵立屏前呼婦曰：“朝廷逮我，我去矣。”竟去不顧，左右觀者為泣下。比三人至，復同系鎮(zhèn)撫獄，桎梏加嚴，飲食屢絕，適有天幸得不死。二十六年十一月，大高玄殿災，帝禱于露臺。火光中若有呼三人忠臣者，遂傳詔急釋之。

爵之初入獄也，帝令東廠伺爵言動，五日一奏。校尉周宣稍左右之，受譴。先后系七年，日與怡、魁切削講論，忘其困。所著《周易辨說》、《中庸解》，則獄中作也。

（節(jié)選自《明史·楊爵傳》）

俞旨：表示同意的圣旨。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.會代者至/爵上書訟冤/代者稱奇/士立釋之資/以膏火益/奮于學/立意為奇節(jié)/

B.會代者至/爵上書訟冤/代者稱奇士/立釋之/資以膏火/益奮于學/立意為奇節(jié)/

C.會代者/至爵上書訟冤/代者稱奇/士立釋之/資以膏火/益奮于學/立意為奇節(jié)/

D.會代者/至爵上書訟冤/代者稱奇士/立釋之資/以膏火益/奮于學/立意為奇節(jié)/

11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.服闋，守喪期滿除服。古代喪禮規(guī)定，父母死后守喪三年，期滿即除去喪禮之服，稱為服闋。

B."帝意不測"的"不測"意思是難以揣測，與《過秦論》中"臨不測之淵"中的"不測"含義相同。

C.工部，古代中央官署名，六部之一，是掌管營造工程事項的機關，最高長官是工部尚書。

D."比三人至"的"比"意思是等到，與《項脊軒志》中"比去，以手闔門"中的"比"含義相同。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）

A.楊爵出身貧寒，讀書年齡較晚，沒有蠟燭照明就燒柴代替。他發(fā)奮學習，跟隨同郡韓邦奇游學，以學識與品行聞名。

B.楊爵陳述在湖廣見到的百姓悲慘生活的景象，來表述禮儀并非為政之要的意見，得到皇帝認可。

C.楊爵因為上書勸諫被投入監(jiān)獄，遭到嚴刑拷打。獄卒摸不清皇帝的意圖，便不準楊爵的家人給楊爵送飯，楊爵幾乎死去。

D.楊爵于嘉靖二十四年八月獲釋才十天，校尉又來逮捕他，楊爵知道自己不久還會被釋放，也就沒有認真安排家事。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）假令周公制作，盡復于今，何補老贏饑寒之眾?。?分）

（2）爵撫膺太息，中宵不能寐。逾月乃上書極諫。（4分）

14.楊爵為官頗有作為，即使在獄七年，也未失意沉淪，請概括他在獄中的作為。（3分）

10.B

11.B（“臨不測之淵”中的“不測”，意思是不可測量）

12.D（“楊爵知道自己不久還會被釋，也就沒有認真安排家事”錯）

13.（1）即使周公制定的禮儀在今天全部恢復了，對這些衰老、瘦弱、饑餓、寒冷的百姓又有什么補益呢！

（2）楊爵撫胸長嘆，半夜睡不著覺。過了一個月，就上書極力勸諫。

14.①每天與獄友切磋談論學問。②著有《周易辨說》《中庸解》等著作。

參考譯文：

楊爵，字伯珍，富平人。二十歲時才開始讀書。家里貧窮，燒柴代替蠟燭。他的兄長做縣吏，得罪了知縣被囚在獄中。楊爵投狀申訴，被一并關押。適逢繼任的知縣到任，楊爵上書訴訟冤屈，繼任的知縣稱他為奇士，立即釋放了他，并且資助他求學的費用。楊爵更加發(fā)奮學習，立志做一個有才能有節(jié)操的人。他跟隨同郡的韓邦奇游學，于是以學識與品行而聞名。

嘉靖八年他考中進士，被授予行人的職務。皇帝當時正崇尚禮儀，楊爵趁著出使王府回來，向皇上進言："臣奉命出使湖廣，看到百姓滿臉饑色，提著筐子拿著刀，割取路邊餓死人的肉吃。即使周公制定的禮儀在今天全部恢復了，對這些衰老、瘦弱、饑餓、寒冷的百姓又有什么補益呢！"奏書呈上后，得到皇上同意。過了很久，被提升為御史，因母親年老請求回家鄉(xiāng)供養(yǎng)。母親死后，楊爵在墓旁結草廬居住，冬天長出竹筍。服孝期滿，他被按照原來官職起用。

嘉靖帝累年不臨朝聽政。連年發(fā)生旱情，皇上卻早晚忙著建設齋醮，修立雷壇，屢次興建工程。方士陶仲文因此加官宮保，太仆卿楊最因進諫而死，翊國公郭勛還蒙受皇帝憲幸執(zhí)掌政權。二十年的第一天，下了點小雪。大學士夏言、尚書嚴嵩等人都作了頌文稱賀。楊爵撫胸長嘆，半夜睡不著覺。過了一個月，就上書極力勸諫。

等嘉靖帝到了中年，更加討厭進諫的人，朝廷內外的人都互相告誡，不敢去觸犯他的忌諱。楊爵上書詆毀符瑞，并且言辭過于懇切率直。皇帝震怒，立即把他投入詔獄拷打，把他打得血肉模糊，把束身的刑具合攏在他身上，他昏死一夜才又蘇醒過來。錦衣衛(wèi)奏請把他送往法司定罪，嘉靖帝不允許，命令嚴加看管他。獄卒因為皇帝的意圖難以揣測，屏退楊爵的家人，不準接受家人送來的飯。楊爵多次瀕臨死亡，但他仍處之泰然。

過了一年，工部員外郎劉魁，又過了一年，給事中周怡，都因為進言被收捕，過了五年還沒被釋放。到了嘉靖二十四年八月，在扶乩（占卜問疑）的時候有神靈降臨。嘉靖帝被神靈的話感動，下令立即把楊爵、劉魁、周怡三人從獄中放了出來。之后還不到一月，尚書能淡上疏說戰(zhàn)仙的話是虛妄不實的。嘉靖帝生氣地說：“我本來就知道釋放楊爵后，那些亂說話亂諉過的人就會紛紛而至了，”于是就命令東廠特務追捕楊爵等三人。楊爵回到家剛剛十天，追捕他的校尉就到了。楊爵與校尉們吃完麥飯，就要上路。校尉說：“為什么不把家中的有關事情安排一下呢？"楊爵站到屏風前呼喊他的妻子說："朝廷逮捕我。我要走了?！弊罱K離去沒有回頭，周圍觀看的人都為他流下了眼淚。等到楊爵等三人都被抓來，又一同被關押在鎮(zhèn)撫的監(jiān)獄中，給他們所施的刑罰更加嚴酷了，飲食也多次斷絕，幸虧老天保佑他們得以不死。嘉靖二十六年十一月。宮中大高玄殿發(fā)生了火災，嘉靖帝在露臺祈禱消災?；鸸庵泻孟裼泻艉皸罹舻热耸侵页嫉?，于是傳詔立即把三人釋放了。

楊爵在開始入獄的時候，皇帝命令東廠監(jiān)視偵察楊爵的語言行動，五天匯報一次。校尉周宣略為照顧楊爵，受到譴責。楊爵先后拘囚七年，天天和周怡、劉魁切磋討論，忘掉了他們的困苦。楊爵所著的《周易辨說》、《中庸解》，就是在獄中完成的。

山東省棗莊市2023年3月高考語文二模試卷

3．閱讀下面的文言文，完成小題。

貂勃常惡田單，曰：“安平君，小人也。”安平君聞之，故為酒而召貂勃，曰：“單何以得罪于先生，故常見譽于朝？”貂勃曰：“跖之狗吠堯，非貴跖而賤堯也，狗固吠非其主也。且今使公孫子賢，而徐子不肖。然而使公孫子與徐子斗，徐子之狗，猶時攫公孫子之腓而噬之也。若乃得去不肖者，而為賢者狗，豈特攫其腓而噬之耳哉？”安平君曰：“敬聞命！”明日，任之于王。

王有所幸臣九人之屬，欲傷安平君，相與語于王曰：“燕之伐齊之時，楚王使將軍將萬人而佐齊。今國已定，而社稷已安矣，何不使使者謝于楚王？”王曰：“左右孰可？”九人之屬曰：“貂勃可。”貂勃使楚，楚王受而觴之，數(shù)日不反。九人之屬相與語于王曰：“夫一人身，而牽留萬乘者，豈不以據(jù)勢也哉？且安平君之與王也，君臣無禮，而上下無別。且其志欲為不善。內牧百姓，循撫其心，振窮補不足，布德于民；外懷戎翟，天下之賢士，陰結諸侯之雄俊豪英。其志欲有為也。愿王之察之。”異日，而王曰：“召相單來?！碧飭蚊夤谕锦腥馓欢M，退而請死罪。五日，而王曰：“子無罪于寡人，子為子之臣禮，吾為吾之王禮而已矣?！?/p>

貂勃從楚來，王賜諸前，酒酣，王曰：“召相田單而來?！滨醪芟自唬骸巴鯋旱么送鰢院酰客跎险呤肱c周文王？”王曰：“吾不若也?！滨醪唬骸叭?，臣固知王不若也。下者孰與齊桓公？”王曰：“吾不若也?！滨醪唬骸叭唬脊讨醪蝗粢?。然則周文王得呂尚以為太公，齊桓公得管夷吾以為仲父，今王得安平君而獨曰‘單’。且自天地之辟，民人之治，為人臣之功者，誰有厚于安平君者哉？而王曰‘單，單’，惡得此亡國之言乎？且王不能守先王之社稷燕人興師而襲齊墟王走而之城陽之山中安平君以惴惴之即墨三里之城五里之郭，敝卒七千，禽其司馬，而反千里之齊，安平君之功也。當是時也，闔城陽而王，城陽、天下莫之能止。然而計之于道，歸之于義，以為不可，故為棧道木閣，而迎王與后于城陽山中，王乃得反，子臨百姓。今國已定，民已安矣，王乃曰‘單’。且嬰兒之計不為此。王不亟殺此九子者以謝安平君，不然，國危矣！”王乃殺九子而逐其家，益封安平君以夜邑萬戶。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策》）

（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A．且王不能守先王之社稷/燕人興師而襲齊/墟王走而之城陽之山中/安平君以惴惴之/即墨三里之城/五里之郭

B．且王不能守先王之社稷/燕人興師而襲齊墟/王走而之城陽之山中/安平君以惴惴之即墨/三里之城/五里之郭

C．且王不能守先王之社稷/燕人興師而襲齊/墟王走而之城陽之山/中安平君以惴惴之即墨/三里之城/五里之郭

D．且王不能守先王之社稷/燕人興師而襲齊墟/王走而之城陽之山/中安平君以惴惴之/即墨三里之城/五里之郭

（2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

A．觴本意是古代的戒酒器，文中指飲酒，與《蘭亭集序》中“一觴一詠”的“觴”用法相同。

B．陰指暗地里、悄悄地，與《蘇武傳》中“陰相與謀劫單于母閼氏歸漢”的“陰”意義相同。

C．稽首指跪下拱手至地，頭亦至地，是臣子拜見君主時行的跪拜禮，在九拜禮中僅次于頓首。

D．敝，文意是疲憊的，與《燭之武退秦師》中“因人之力而敝之”的“敝”意義和用法不同。

（3）下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是

A．貂勃以狗為喻，委婉形象地表述出對安平君不舉薦自己的不滿之意，后來成功獲薦。

B．齊襄王九寵臣以貂勃出使楚國身份普通，卻受到楚王熱情招待為借口，加害安平君。

C．安平君光腳赤身進見，并且主動請求死罪，打破了九寵臣的詆毀，致使后來九寵臣被殺。

D．貂勃認為齊襄王行為孤傲，不及周文王與齊桓公，又不尊稱安平君，完全是亡國之舉。

（4）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①若乃得去不肖者，而為賢者狗，豈特攫其腓而噬之耳哉？

②內牧百姓，循撫其心，振窮補不足，布德于民。

（5）請簡要概括“封安平君以夜邑萬戶”的原因。

3．（1）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成分，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。

（2）本題考查文言實詞的意義和用法。解答文言詞語意義的題主要就是推斷文言詞語的意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據(jù)上下已知條件加以仔細研釋?！霸~不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準則，對于一眼不能識別的文言實詞，我們就必須結合具體語境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義。本題也考查理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的解釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。

（3）本題考查學生對文本內容的概括和分析能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求。其次，要回歸文本，吃透文本表述的觀點，深入理解的思想；然后瀏覽選項的內容，到文章中圈出相關的句子，再進行推敲琢磨。

（4）本題考查學生理解文章內容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，拿到句子之后應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。

（5）本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析能力。此類題答題時，通讀全文了解文章的內容及所要表述的思想感情，根據(jù)原題所問找到答題區(qū)間并對答題區(qū)間進行分析與歸納，最終概括出解析。

（1）劃線句的意思是：再說當初大王不能守衛(wèi)先王遺留下的國家，燕國人發(fā)兵來襲擊齊國故城，大王逃到城陽的山中。安平君憑借憂懼的即墨城，靠著三里的內城，五里的外城?！褒R墟”是“襲”的賓語，不能斷開，由此可以排除A、C；“山中”是地點，不能斷開，且“安平君”是“以惴惴之即墨……”的主語，其前斷開，由此可以排除D。

故選：B。

（2）A.正確，“觴”用法相同，都是動詞“飲酒”。句意：楚王接受了齊國的謝意并留貂勃飲酒。/喝一杯酒，作一首詩。

B.正確，“陰”意義相同，都是“暗地里、悄悄地”。句意：暗中結交諸侯中的英雄豪杰。/暗中一起商量劫持單于的母閼氏回漢朝。

C.“在九拜禮中僅次于頓首”錯，稽首是九拜中最隆重的一種。

D.正確，“敝”意義和用法不同。分別是形容詞“疲憊的”和動詞“損害”。句意：疲憊的士兵七千。/依靠別人的力量卻反過來損害他。

故選：C。

（3）C.“安平君光腳赤身進見……致使后來九寵臣被殺”錯，九個寵臣被殺與安平君進見沒有關系，是貂勃的話警醒了齊襄王。原文是“貂勃避席稽首曰……王不亟殺此九子者以謝安平君，不然，國危矣！”

故選：C。

（4）①“去”，離開；“不肖”，不成器的人；“特”，只是；“攫其腓而噬之”，撲抓并咬別人腿肚子。譯文：如果讓這狗離開不成器的人，而成為賢明人的狗，難道只是撲抓并咬別人腿肚子就完了嗎？

②“牧”，治理；“循撫”，安撫；“振”，通“賑”，救濟；“布德”，廣施恩惠。譯文：他在國內治理百姓，安撫民心，救濟窮困補勘不足，對人民廣施恩惠。

（5）由“且王不能守先王之社稷……敝卒七千，禽其司馬，而反千里之齊，安平君之功也”可知，安平君功勞巨大：燕齊之戰(zhàn)，他以弱勝強，收復失地。

由“當是時也，闔城陽而王，城陽、天下莫之能止。然而計之于道，歸之于義，以為不可，故為棧道木閣，而迎王與后于城陽山中，王乃得反，子臨百姓”可知，安平君講求道義：功成后未自立為王，卻迎接齊襄王回國。

由“王不亟殺此九子者以謝安平君，不然，國危矣！”可知，貂勃極言利害，齊襄王迷途知返。

解析：

（1）B

（2）C

（3）C

（4）①如果讓這狗離開不成器的人，而成為賢明人的狗，難道只是撲抓并咬別人腿肚子就完了嗎？

②他在國內治理百姓，安撫民心，救濟窮困補勘不足，對人民廣施恩惠。

（5）①安平君功勞巨大：燕齊之戰(zhàn)，他以弱勝強，收復失地。②安平君講求道義：功成后未自立為王，卻迎接齊襄王回國。③貂勃極言利害，齊襄王迷途知返。

參考譯文：

貂勃經(jīng)常中傷田單說：“安平君是個小人?！卑财骄牭胶?，故意擺設酒宴召請貂勃并且說：“我在什么地方得罪了先生，竟然在朝廷上被您如此贊美？”貂勃說：“盜跖的狗對堯狂吠，它并不認為盜跖高貴而堯卑賤，因為狗本來就是會對不是它主人的人狂吠。再說，如今假如公孫子賢明，而徐子不成器。然而假如公孫子和徐子打起來，徐子的狗就一定會撲抓并咬公孫子的腿肚子。如果讓這狗離開不成器的人，而成為賢明人的狗，難道只是撲上去咬別人腿肚子就完了嗎？”安平君說：“恭敬地聽到您的命令了。”第二天，就把他推薦給齊襄王。

齊襄王有九個寵幸的侍臣糾合在一起想要謀害安平君，他們共同對襄王說：“燕國攻打齊國的時候，楚襄王派將軍率領萬人幫助齊國抵抗燕軍。如今都城已經(jīng)修復，國家也已經(jīng)安定了，大王您為什么不派使者向楚王表示謝意？”襄王說：“左右的人誰可以完成這個使命呢？”這九個人都說：“貂勃可以?！滨醪谑蔷统鍪沟匠踅邮芰她R國的謝意并留貂勃飲酒，貂勃也因此過了好幾天沒有回國。九個人又糾合起來去對襄王說：“一個普通的貂勃，竟然滯留在擁有萬輛兵車的國君那里，難道不是因為仰仗田單的勢力嗎？再說安平君對大王既沒有盡到君臣禮節(jié)也沒有上與下的分別。況且他的心里想要干壞事。他在國內治理百姓，安撫民心，救濟窮困補勘不足，對百姓廣施恩惠；對國外安撫戎狄與天下的賢明之士，暗中結交諸侯中的英雄豪杰。他的內心是想要篡位。還懇請希望大王祥察。”有一天，襄王說：“把相國田單召喚來。”田單摘下帽子、光著腳并且裸露著上身來進見，然后退一步向齊襄王請求死罪。過了五天，襄王對田單說：“您對我沒有罪過，您盡到您的臣子之禮，我盡到我的君王之禮就可以了?！?/p>

貂勃從楚國回來，齊襄王當面賞賜他飲酒，當他們喝酒酒喝得正高興的時候，襄王說：“把相國田單叫來。”貂勃離開坐席向襄王行了九拜之中的最敬之禮說：“大王怎么能說出這種亡國的話呢？請大王向上和周文王比一下，誰有才能？”襄王說：“我不如周文王?！滨醪f：“是的，臣下本來就知道您不如周文王。請向下和齊桓公比一下，誰有才能？”襄王說：“我不如齊桓公。”貂勃說：“是的，臣下本來就知道不如齊桓公。既然如此，那么周文王得到呂尚并把他尊為太公，齊桓公得到管仲就把他尊為仲父。如今大王得到安平君卻偏偏叫‘單’。再說自從開天辟地以來，治理百姓的人，作為臣子而建立功勛的人，有誰的功勞能比安平君更大呢？可是大王卻叫他‘單’，怎么能說出這種亡國的話呢？再說當初大王不能守衛(wèi)先王遺留下的國家，燕國人發(fā)兵來襲擊齊國故城，大王逃到城陽的山中的時候，是安平君憑借憂懼的即墨城，靠著三里的內城、五里的外城以及疲憊的七千士兵，卻擒獲了燕國的司馬騎劫，使千里失地返歸齊國，這些都是安平君的功勞。正當這個時候，如果田單關閉城陽自立為王，城陽、天下的人沒有誰能制止他。然而安平君從道義上謀劃，從大義出發(fā)認為不能那樣做，因此修建棧道木閣，到城陽山中去迎接大王和王后，大王才能返回故國，愛護親附百姓。如今國家已經(jīng)安定，民眾已經(jīng)安生了，大王卻叫他‘單’。就是小孩如果考慮一下也不會這樣傲。大王不如趕快殺掉這九個人，以向安平君謝罪。如果不這樣做的話，國家就危險了！”襄王于是殺掉這九個人并驅逐了他們的家眷，又把萬戶的夜邑加封給安平君。

解答文言文題目，應遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大概。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對全段的內容有個粗略的了解，讀懂六七成即可。因為高考作為選拔性的測試，要一下子全讀懂，一般的人是絕對做不到的。

第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要根據(jù)題干要求，結合各選項的具體內容，一一落實、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運用課內所學過的知識（實詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較容易做的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認知全文，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個深入和復核的過程。

山東省濰坊市2023年高中三年級語文學科核心素養(yǎng)測評試題

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10-14小題。

貞觀四年，詔發(fā)卒修洛陽之乾元殿以備巡狩。給事中張玄素上書諫曰：陛下智周萬物，囊括四海。令之所行，何往不應？志之所欲，何事不從？天下不可以力勝，神祇不可以親恃。唯當弘儉約，薄賦斂，慎終始，可以永固。方今承百王之末，屬凋弊之余，必欲節(jié)之以禮制。東都未有幸期，即令補葺。諸王今并出藩又須營構興發(fā)數(shù)多豈疲人之所望？陛下初平東都之始，層樓廣殿，皆令撤毀，天下翕然，同心欣仰。豈有初則惡其侈靡，今乃襲其雕麗？每承音旨，未即巡幸，此乃事不急之務，成虛費之勞。國無兼年之積，何用兩都之好？勞役過度，怨黷將起。太宗謂玄素曰：“卿以我不如煬帝，何如桀、紂？”對曰：“若此殿卒興，所謂同歸于亂。”太宗嘆曰：“我不思量，遂至于此?！鳖欀^房玄齡曰：“今玄素上表，洛陽實亦未宜修造。然以卑干尊，古來不易，非其忠直，安能如此？”

貞觀八年，陜縣丞皇甫德參上書忤旨，太宗以為訕謗。侍中魏征進言曰：“自古上書，率多激切。若不激切，則不能起人主之心。激切即似訕謗，唯陛下詳其可否?！碧谠唬骸胺枪珶o能道此者?！?/p>

太宗有一駿馬，特愛之，恒于宮中養(yǎng)飼，無病而暴死。太宗怒養(yǎng)馬宮人，將殺之?；屎笾G曰：“昔齊景公以馬死殺人，晏子請數(shù)其罪云：‘爾養(yǎng)馬而死，爾罪一也。使公以馬殺人，百姓聞之，必怨吾君，爾罪二也。諸侯聞之，必輕吾國，爾罪三也?！酸屪?。”太宗意乃解。又謂房玄齡曰：“皇后庶事相啟沃，極有利益爾。”

太宗嘗怒苑西監(jiān)穆裕，命于朝堂斬之。時高宗為皇太子，遽進諫，太宗意乃解。太宗曰：“自朕御天下，虛心正直，皇太子幼在朕膝前，每見朕心說諫者，因染以成性，故有今日之諫。”

節(jié)選自《貞觀政要·論納諫第五》

10．下列畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的解析標號涂黑（3分）

諸A王B今C并D出E藩F又G須H營I構J興K發(fā)L數(shù)M多N豈O疲P人Q之R所S望

11.下列對文中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)

A．周，文中指遍及、普遍，與《阿房宮賦》中“瓦縫參差，多于周身之帛縷”意思相同。

B．薄，文中指減輕、減少，與《孔雀東南飛》中“慎勿為婦死，貴賤情何薄”含義不相同。

C．訕謗，文中指毀謗，與《紅樓夢》第一回中“況且那野史中，或訕謗君相”含義相同。

D．恒，文中指一直、長久，與《齊桓晉文之事》中“茍無恒心，放辟邪侈”含義不相同。

12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）

A．唐太宗下詔征發(fā)士卒修繕洛陽乾元殿以備出巡時使用，張玄素上書勸阻，認為應當提倡節(jié)儉，減輕賦稅，慎終如始。

B．唐太宗面對張玄素勸諫時將自己與夏桀、商紂相比的警告，幡然醒悟，改正錯誤，并高度肯定了張玄素的忠貞正直。

C．皇甫德參曾經(jīng)上書觸犯了唐太宗，魏征以上書奏事往往言辭激切才能打動人的事理為其說情，最終太宗予以諒解。

D．太子在太宗盛怒命令殺掉穆裕時進諫，太宗認為太子從小耳濡目染，養(yǎng)成了敢于進諫的習性，才有這次即時進諫。

13．把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）方今承百王之末，屬凋弊之余，必欲節(jié)之以禮制。（4分）

（2）念高危則思謙沖而自牧，懼滿溢則思江海下百川。（《諫太宗十思疏》）（4分）

14．張玄素和皇后勸諫唐太宗采用的策略有什么不同？請簡要概括。（3分）

10.FJN(每涂對一處給1分,涂四處及以上不得分)

解答：明確文言斷句的具體方法，結合文意正確斷句需要同學們重視這一考點。

11．D(“含義不相同”錯)

解答：強化教考一致化理念，關注教材重點。

12.B(“將自己與夏桀、商紂相比”的是唐太宗)13.(1)如今我們上承百王征戰(zhàn)之末(剛剛統(tǒng)一了天下),恰逢民生凋敝之際,一定要用禮儀制度加以節(jié)制。(4分，譯出大意2分,“屬”“節(jié)之以禮制”句式各1分)

(2)想到(君位)高而險,就要不忘謙虛,加強自身的道德修養(yǎng);害怕驕傲自滿就想到要像江海那樣居于百川之下。(4分，譯出大意2分,“自牧”“下”各1分)

參考解答：第一句的重點詞“屬”可以譯為“恰逢、正好、屬于、處于等”，“節(jié)之以禮制”，是狀語后置的句式，翻譯時需要調整語序為“用禮儀制度”“憑借禮儀制度”等。

第2句中重點詞“自牧”可譯為“加強自身修養(yǎng)”，“牧”是“養(yǎng)”的意思，“自牧”為“牧自”，就是修養(yǎng)自身，也可譯為“完善自身”等；“下”，可譯為“居于…之下”。

14．張玄素和皇后勸諫唐太宗采用的策略有什么不同？請簡要概括。（3分）

14.張玄素:直接勸諫,指出危害;長孫皇后:借古喻今(或舉例說理),委婉勸說。(3分，一點1分,兩點3分;意思對即可)

參考解答：古人勸諫無非就是直言勸諫、委婉地諷喻相勸，心平氣和地勸諫或言辭激切地死諫等，如果平時閱讀時注意積累了這方面的知識，這道題就沒有難度了。

附參考譯文:

貞觀四年,唐太宗下詔征發(fā)士卒修繕洛陽的乾元殿,以備天子出巡。給事中張玄素上書勸諫說:“陛下所考慮的遍及萬事萬物,包括天下統(tǒng)統(tǒng)在內。您下令要做的,什么地方不響應心里所希望的,什么事情不順從天下不能單憑武力征服,神明不可以一味依賴。只應當大力提倡節(jié)儉,減輕賦稅,慎始慎終,才可以永保江山安泰。如今我們上承百王征戰(zhàn)末期(剛剛統(tǒng)一了天下),恰逢民生凋敝之際，一定要用禮儀制度加以節(jié)制。前往東都的日期還沒有確定,就下令修繕東都的宮殿。諸王都要出守藩國,又要營造修建宮室。興建和征發(fā)越來越多,這難道是疲憊的人民所希望的嗎陛下你當初平定東都洛陽,看見那些豪華奢侈的宮殿,下令全部拆毀,所以天下安定,人們全都欣喜敬仰。哪里有開始憎惡它的奢華,現(xiàn)在卻要承襲它的華麗裝飾(地方)常常接到陛下出巡的旨意,而您沒有馬上前往巡幸,這就是從事并不緊急的事務,成為白白浪費人力物力的事情。如今國庫沒有兩年的積,哪用得著修建兩個都城老百姓的勞役過重,就會產生怨恨誹謗?！碧趯埿卣f:“你認為我比不上隋場帝,那么跟夏桀、商紂相比又怎樣呢”張玄素回答說:“如果這座宮殿最終修好,那么就會同他們一樣走到天下大亂的末路上去!”太宗嘆息著說:“我沒有認真考慮過這件事，于是到了如此地步?！彼D過頭來對房玄齡說道:“如今張玄素上表奏事,洛陽宮殿實在也不應該修建。然而地位低的人冒犯地位高的人,歷來都不容易做到,要不是張玄素忠貞正直,怎么能做到呢”

貞觀八年,陜縣丞皇甫德參上書觸怒了唐太宗,太宗認為這是毀謗。侍中魏微進言道:“自古以來上書奏事,往往言辭激烈直率,如果不激烈直率,就不能打動人主的心。言辭激烈直率就近似毀謗,希望陛下仔細考慮他的建議是否可行?！碧谡f:“不是您就不能講這樣的話?！?/p>

唐太宗有一匹駿馬,特別喜愛它,一直在宮里飼養(yǎng),后來沒有生病卻突然死掉了。太宗遷怒于養(yǎng)馬的宮人,將要殺掉他。長孫皇后勸諫說:“從前齊景公因為馬死了要殺人,晏子列舉養(yǎng)馬人的罪狀:‘你養(yǎng)馬而馬死了,這是你第一條罪狀。讓國君因馬殺人,百姓知道了,必定怨恨我們國君,這是你第二條罪狀。諸侯聽到這個消息,必定輕視我們齊國,這是你第三條罪狀?！R景公于是赦免了養(yǎng)馬人?！碧诘呐瓪獠畔?。他又對房玄齡說:“皇后在各種事情上竭誠開導我,對我很有好處?！?/p>

太宗曾對苑西監(jiān)穆裕大發(fā)脾氣,下令在朝堂上殺掉他。當時高宗為皇太子,急忙進諫,太宗的怒氣才消退。太宗說:“自從我治理天下以來,虛心接納正直的意見,皇太子從小在我身邊,經(jīng)常看見我歡迎直諫之臣,就養(yǎng)成了這樣的習性,所以才有今天的進諫。”

山東省濰坊市安丘市2022-2023學年3月份高三過程檢測語文試題

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

諫有五：一曰正諫，二曰降諫，三曰忠諫，四曰戇諫①，五曰諷諫。夫不諫則危君，固諫則危身，與其危君寧危身。危身而終不用，則諫亦無功矣。智者度君權時，調其緩急，而處其宜，上不敢危君，下不以危身。故在國而國不危，在身而身不殆。

晉平公好樂多其賦斂不治城郭曰敢有諫者死國人憂之有咎犯者見門大夫曰臣聞主君好樂故以樂見門大夫入言曰：“晉人咎犯也，欲以樂見?！逼焦唬骸皟戎??！敝棺钌?，則出鐘磬竽瑟。坐有頃。平公曰：“客子為樂?！本谭笇υ唬骸俺疾荒転闃?，臣善隱?！逼焦匐[士十二人。咎犯曰：“隱臣竊顧昧死御?！逼焦Z。咎犯申其左臂而詘五指，平公問于隱官曰：“占之為何？”隱官皆曰：“不知。”平公曰：“歸之?！本谭竸t申其一指曰：“是一也，便游赭畫，不峻城闕；二也，柱梁衣繡，士民無褐；三也，侏儒②有余酒，而死士渴；四也，民有饑色，而馬有粟秩；五也，近臣不敢諫，遠臣不敢達?！逼焦唬骸吧啤！蹦似羚姽模纳?，遂與咎犯參治國。

吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者死?！鄙崛擞猩偃孀诱?，欲諫不敢，則懷丸操彈，游于后園，露沾其衣，如是者三旦。吳王曰：“子來，何苦沾衣如此？”對曰：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；黃雀延頸欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者，皆務欲得其前利，而不顧其后之有患也?！眳峭踉唬骸吧圃?！”乃罷其兵。

楚莊王欲伐陽夏，師久而不罷，群臣欲諫而莫敢。莊王獵于云夢，椒舉③進諫曰：“王所以多得獸者，馬也；而王國亡，王之馬豈可得哉？”莊王曰：“善。不穀知詘強國之可以長諸侯也，知得地之可以為富也，而忘吾民之不用也?！泵魅诊嬛T大夫酒，以椒舉為上客，罷陽夏之師。（節(jié)選自《說苑·正諫》）

［注］①戇諫：迂愚而剛直地勸諫。②侏儒：身材短小供奉宮廷的雜技藝人。③椒舉：即春秋時楚國大夫伍舉，為伍子胥祖父。因封于椒邑（在今安徽阜南），以邑為姓，故又稱椒舉。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.晉平公好樂多／其賦斂／不治城郭／曰／敢有諫者死／國人憂之／有咎犯者見／門大夫／曰／臣聞主君好樂／故以樂見／

B.晉平公好樂／多其賦斂／不治城郭／曰／敢有諫者死／國人憂之／有咎犯者／見門大夫／曰／臣聞主君好樂／故以樂見／

C.晉平公好樂多／其賦斂／不治城郭／曰／敢有諫者死／國人憂之／有咎犯者／見門大夫／曰／臣聞主君好樂／故以樂見／

D.晉平公好樂／多其賦斂／不治城郭／曰／敢有諫者死／國人憂之／有咎犯者見／門大夫／曰／臣聞主君好樂／故以樂見／

11．下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.“在身而身不殆”與“殆有神護者”（《項脊軒志》）兩句中的“殆”字含義不同。

B.“乃屏鐘鼓”與“鐘鼓饌玉不足貴（《將進酒》）”中的“鐘鼓”含義不同。

C.“除竽瑟”與“扶輦下除”（《蘇武傳》）兩句中的“除”字含義不同。

D.“敢有諫者死”與“敢以煩執(zhí)事（《燭之武退秦師》）”兩句中的“敢”字含義相同。

12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）

A.晉平公下令有敢進諫的人處死罪，晉人咎犯說自己想憑借樂技拜見晉平公。咎犯坐到殿上，隨即拿出鐘磐竽瑟，但最終也沒有演奏。

B.晉平公喜好聲樂，不修整城邑，咎犯列舉多點理由進行勸說。晉平公聽后覺得有理，就廢除聲樂，與咎犯一起治理國政。

C.少孺子利用蟬、螳螂、黃雀見前不見后這一潛在的危險，讓吳王自悟其中的奧秘，達到說