陜西師范大學(xué)333教育綜合2010

陜西師范大學(xué)333教育綜合2020年333教育綜合一、名詞解釋1學(xué)校教育制度教育目的大學(xué)》進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、選擇三、簡(jiǎn)答教育在個(gè)體發(fā)展的功能的兩方面教學(xué)原則德育的方法赫爾巴特的四步教學(xué)法贊可夫的發(fā)展教學(xué)原則四、論述教師專業(yè)素養(yǎng)怎樣培養(yǎng)2?陶行知的教育理論和影響影響創(chuàng)造性的因素和培養(yǎng)方法2019年333教育綜合一、 名詞解釋1、 教育制度2、 探究性學(xué)習(xí)3、 成就動(dòng)機(jī)4、 道爾頓制5、 綜合課程二、 填空題'西周六藝'1902年學(xué)制3、 我國教育法最近頒布哪一年4、 課程分類哪三個(gè)5、 核心素養(yǎng)三、 判斷題1、 第一個(gè)記下學(xué)宮的性質(zhì)題目寫反2、 第二個(gè)是實(shí)學(xué)，真學(xué)說顏元四、簡(jiǎn)答1、 泰勒原理2、 柯爾伯格道德三水平六階段理論3、 創(chuàng)造性思維及其特征4、 裴斯泰洛齊要素教育理論5、 構(gòu)建良好師生矢系的策略五、 論述1、 朱子讀書法的內(nèi)容和思想，朱子讀書法是不是不具有活力？快餐文化的產(chǎn)生與朱子讀書法你的思考是什么？2、 移動(dòng)終端進(jìn)入學(xué)校，學(xué)生使用移動(dòng)設(shè)備的利與弊。六、 綜合給了一些具體的目標(biāo)項(xiàng)目，分別選出哪些屬于教育目標(biāo)，課程目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)，再說一下教育目標(biāo)，課程目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的矢系2018年333教育綜合一、選擇題（10個(gè)*2）1'我國第一部實(shí)施的學(xué)制是？2、 奧蘇伯爾提出了機(jī)械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)3、 藏息相輔，教學(xué)相長(zhǎng)出自？4、 得天下英才教育之出自？5、 選擇官學(xué)'私學(xué)，學(xué)院6、 斯賓塞7、 綜合課程8、 直觀性原則9、 懲罰定向階段二、 判斷題（10個(gè)*2）1'一兩遺傳勝過一噸黃金。2、 第一部蒙學(xué)教材是《三字經(jīng)》3、 赫爾巴特最先提出教育準(zhǔn)備說4、 自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)相同5、 授人以魚不如授人以漁6、 課程只包含教科書三、 名詞解釋（5個(gè)*4）1'學(xué)校教育2、 最近發(fā)展區(qū)3、 產(chǎn)婆術(shù)4、 蘇湖教法5、 啟發(fā)性教學(xué)原則四、簡(jiǎn)答題（5個(gè)％）1、 教育要素及其相互矢系2、 《中庸》學(xué)習(xí)過程3、 教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用矢系4、 赫爾巴特教育心理學(xué)化5、 活動(dòng)課程基本特點(diǎn)五、論述題（15個(gè)壯）1、 評(píng)述“教育與生產(chǎn)”、“教育與政治”相互矢系的錯(cuò)誤觀點(diǎn)2、 《學(xué)記》歷史貢獻(xiàn)及地位3、 杜威與赫爾巴特教學(xué)思想對(duì)我國不同教育階段教育思想及實(shí)踐的影響六、材料分析題主人公很小就被父親賣給了一位牧師，但是后來牧師也去世了。他不愿意和繼母生活，去了深山?？磕翈熝詡魃斫虒W(xué)會(huì)了覓食，動(dòng)物吃什么他就吃什么。后來和狼一起生活，還會(huì)發(fā)出其他動(dòng)物的叫聲。19歲時(shí)被人帶下了LU，但不習(xí)慣睡床。在別人的幫助下重新學(xué)會(huì)走路，并且融入社會(huì)。1'用影響人發(fā)展的因素分析主人公的經(jīng)歷。2、請(qǐng)?jiān)囮U述教育措施幫助主人公適應(yīng)社會(huì)2017年333教育綜合一、 名詞解釋1、 教育2、 講授法3、 朱子讀書法4、 接受學(xué)習(xí)5、 學(xué)習(xí)興趣6、 課程-標(biāo)準(zhǔn)7、 最近發(fā)展區(qū)8、 要素教育（裴斯泰洛齊）二、 簡(jiǎn)答題1、 教學(xué)過程的性質(zhì)是什么2、 培養(yǎng)班集體的方法3、 建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀4、 影響問題解決的因素5、 人文主義教育的特點(diǎn)6、 革命根據(jù)地教育的基本經(jīng)驗(yàn)三、論述題1、六大核心要素是什么？結(jié)合實(shí)際談?wù)勥@六大要素對(duì)于我國基礎(chǔ)教育改革的影響2、 陶行知的生活教育思想3、 赫爾巴特的課程理論和教學(xué)理論，您認(rèn)為這些理論對(duì)今天的教育還有沒有作用？三、材料分析1、 洛陽圣陶學(xué)校學(xué)生自主學(xué)習(xí)的材料2、 結(jié)合教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位分析材料2016年333教育綜合一、名詞解釋（每小題5分，共30分）1、 學(xué)制2、 教育3、 最近發(fā)展區(qū)4、 三舍法5、 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共60分）1、 班級(jí)授課制的局限性2、 德育途徑3、 如何促進(jìn)知識(shí)的遷移4、 簡(jiǎn)述《國防教育法》5、 創(chuàng)造性6、“三綱領(lǐng)八條目”內(nèi)容三、論述題（每小題15分，共60分）1、 張之洞中體西用的歷史意義和局限性2、 杜威和赫爾巴特的教學(xué)過程理論的比較3、 新基礎(chǔ)課程改革的六大目標(biāo)4、 論述啟發(fā)性教學(xué)原則？2015年333教育綜合一、名詞解釋1、 盧梭的自然主義教育2、 成就動(dòng)機(jī)3、 教學(xué)4、 學(xué)習(xí)5、 稷下學(xué)宮二、單選1、提出靈魂轉(zhuǎn)向，學(xué)習(xí)即回憶的哲學(xué)家是（）A蘇格拉底B柏拉圖C亞里士多德D奧蘇貝爾2、 提出的和機(jī)械學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)是（）A智慧學(xué)習(xí)B意義學(xué)習(xí)C上位學(xué)習(xí)D下位學(xué)習(xí)3、 奧蘇貝爾所提出的學(xué)習(xí)有上位學(xué)習(xí)，下位學(xué)習(xí)和（）A意義學(xué)習(xí)B智慧學(xué)習(xí)C機(jī)械學(xué)習(xí)D并列結(jié)合學(xué)習(xí)4、 我國第一部論述教育的著作是（）A《論語》B《學(xué)記》C《大學(xué)》D《中庸》5、 提岀教育心理學(xué)化思想，并將教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的觀念付諸實(shí)踐，并據(jù)此提出來要素教育，推動(dòng)了初等學(xué)校教學(xué)法的程序化改革的教育家是0A赫爾巴特B杜威C福祿培爾D裴斯泰洛奇6、 國子學(xué)產(chǎn)生于下列哪個(gè)朝代（）A西晉B東晉C南朝D北朝7、 國首次提出義務(wù)教育的學(xué)制是（）A壬寅學(xué)制B癸卯學(xué)制C壬子癸丑學(xué)制D壬寅學(xué)制8、 提出最近發(fā)展區(qū)的教育家是（）A杜威B維果茨基C盧梭D赫爾巴特三、簡(jiǎn)答題1'簡(jiǎn)述孔子給我國教育的影響2、 簡(jiǎn)述董仲舒三大文教政策3、 請(qǐng)簡(jiǎn)述形勢(shì)教育論和實(shí)質(zhì)教育論的異同4、 學(xué)制確立的依據(jù)5、 簡(jiǎn)述赫爾巴特的教育心理學(xué)思想6、 簡(jiǎn)述陳述性知識(shí)學(xué)習(xí)和程序性知識(shí)學(xué)習(xí)的區(qū)別四、論述題1'試論述活動(dòng)課程和學(xué)科課程的分歧2、根據(jù)1922年學(xué)制的觀點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)談?wù)勎覈F(xiàn)行學(xué)制的改革2014年333教育綜合一、名詞解釋1、 教育勞動(dòng)起源論2、 學(xué)制3、 校本課程4、 班級(jí)授課制5、 教育先行6、 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)二、填空1'1806年，《普通教育學(xué)》的作者（）2、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段分為：感知運(yùn)動(dòng)階段、（）、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段。3、“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”出自（）。4、 1903年，我國頒布并實(shí)施的第一個(gè)近代學(xué)制是（）5、影響人發(fā)展的因素：遺傳、教育、環(huán)境、主觀能動(dòng)性、（）。6、 學(xué)生的品德由認(rèn)知、情感、意志和（）。7、 研究性學(xué)習(xí)的程序的第一步是（）。西方教育史上，最早提出要?jiǎng)澐帜挲g階段，教育年齡分期的思想教育家是（）。9、學(xué)習(xí)管理策略包括（）、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程。10夸美紐斯提出（）原則。二、簡(jiǎn)答題1'簡(jiǎn)述教師職業(yè)的特點(diǎn)。2、 在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？3、 中小學(xué)教學(xué)最常用的，具有我國特色，影響較大的教學(xué)模式有哪些？4、 如何才能有效地運(yùn)用講述法？5、 簡(jiǎn)述清末“明治維新”推行的教育改革措施。四、論述題1'評(píng)述《基礎(chǔ)教育改革剛要》中教育改革目標(biāo)?！秶抑虚L(zhǎng)期教育改革與發(fā)展綱要》（2010-2020）提出“科教興國、人才強(qiáng)2、國”中國未來發(fā)展，中華民族偉大復(fù)興，矢鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育。（胡錦濤）1式論述教育如何實(shí)現(xiàn)其社會(huì)發(fā)展功能？2013年333教育綜合一、單項(xiàng)選擇題1、 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為：學(xué)習(xí)具有主動(dòng)建構(gòu)性、社會(huì)互動(dòng)性和（）A、能動(dòng)性B、主體性C、可遷移性D、情景性2、 奧蘇貝爾講學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)和（）A、意義學(xué)習(xí)B、策略學(xué)習(xí)C、概念學(xué)習(xí)D、技能學(xué)習(xí)3、 在西方古代教育史上，提出教育目的在于實(shí)現(xiàn)個(gè)人的“靈魂轉(zhuǎn)向”，主張“寓學(xué)習(xí)于游戲”、“學(xué)習(xí)即回憶”的教育家是（）A、蘇格拉底B、柏拉圖C、亞里士多德D、奧古斯丁4、 我國最早規(guī)定義務(wù)教育階段的學(xué)制是（）A、壬寅學(xué)制B、癸卯學(xué)制C、壬子癸卯D、壬戌學(xué)制5、 顏元主持的漳南書院性質(zhì)上屬于（）A、理學(xué)書院B、實(shí)學(xué)書院C、制藝書院D、考據(jù)書院6、 在西方近代教育中，依據(jù)教育心理學(xué)化的理念，提出初等學(xué)校教育應(yīng)該從最簡(jiǎn)單要素開始'循序漸進(jìn)地促進(jìn)人的和諧發(fā)展的教育家是（）A、洛克B、盧梭C、夸美紐斯D、裴斯泰洛奇7、 不憤不啟，不1■非不發(fā)'主要闡述的教育學(xué)原則是（）A、啟發(fā)性原則B、科學(xué)性原則C、理論聯(lián)系實(shí)際原則D、鞏固性原則8、 綜合時(shí)間活動(dòng)課程的基本特征是：綜合性、實(shí)踐性、開放性、自主性和（）A、服務(wù)性B、目的性C、生成性D、社會(huì)性9、 我國最早的教學(xué)理論著作是（）A、《大學(xué)》B、《論演說家的教育》C、《論語》D、《學(xué)記》10、 我國中小學(xué)中常用的基本教學(xué)方法是（）A、教授法B、演示法C、參觀法D、練習(xí)法二、名詞解釋1、 學(xué)習(xí)2、 蘇湖教法3、 自然主義教育（盧梭）4、 教學(xué)5、 教育目的三、判斷題1'前科學(xué)概念就是錯(cuò)誤概念（）2、 人的創(chuàng)造力與只是儲(chǔ)備水平呈正比（）3、 蔡元培改革北京大學(xué)的主導(dǎo)思想是“尚自然，展個(gè)性”。（）4、 我國最早的蒙學(xué)教材是《三字經(jīng)》（）5、 教學(xué)是直觀教具的一種形式。（）6、“教學(xué)預(yù)備說”，“科學(xué)知識(shí)最有價(jià)值”等注明論斷是赫爾巴特提出來的（）7、 教育是學(xué)校的主要工。（）8、 《我的教育信條》最集中，最系統(tǒng)地表達(dá)了杜威的教育理論（）9、 教育主要通過培養(yǎng)出來的人間接影響社會(huì)的發(fā)展。（）10、 德育的功能就是德育。（）四、簡(jiǎn)答題1、 知識(shí)整合與升華的方法與策略有哪些？2、 簡(jiǎn)述陳鶴琴的“活教育”思想。3、 簡(jiǎn)述赫爾巴特的教育心理學(xué)化思想。4、 如何理解教學(xué)過程？5、 簡(jiǎn)述品德發(fā)展的一般規(guī)律。五、 論述題1、 結(jié)合杜威對(duì)教育本質(zhì)的“三大主張”談?wù)劷逃c生活之間的矢系。2、 什么是啟發(fā)性教學(xué)原則？結(jié)合自己任教學(xué)科談?wù)勅绾卧谡n堂教學(xué)中貫徹啟發(fā)性原則。3、 結(jié)合班級(jí)管理實(shí)際談?wù)劙嗉w的發(fā)展階段及其培養(yǎng)方法。六、 材料題材料一：人才效能進(jìn)一步提高。人力資本投資占田內(nèi)生產(chǎn)總值比例達(dá)到12.0%，（據(jù)2008年不完比2008年增長(zhǎng)13個(gè)百分點(diǎn)人才對(duì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)率達(dá)到26.6%全統(tǒng)計(jì)，197&?2008年的平均值為18.9%，人才對(duì)我國經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的促進(jìn)作用進(jìn)一步）一一《人民日?qǐng)?bào)》材料二：“百年大計(jì)，教育為本”。教育是民族振興，社會(huì)進(jìn)步的階石；是提高國民素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對(duì)美好生活的期盼，強(qiáng)國必先強(qiáng)教。優(yōu)先發(fā)展教育，提高教育現(xiàn)代化水平，對(duì)實(shí)現(xiàn)全面簡(jiǎn)述小康社會(huì)奮斗目標(biāo)，建設(shè)富強(qiáng)民主文敏和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家具有決定性意義。——《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》序言結(jié)合上述材料談現(xiàn)代化教育具有哪些經(jīng)濟(jì)功能，并根據(jù)此分析我國當(dāng)前教育如何更好地發(fā)展這些經(jīng)濟(jì)功能。2012年333教育綜合一、名詞解釋1'最近發(fā)展區(qū)2、 自我提高驅(qū)動(dòng)力3、 學(xué)制4、 研究性學(xué)習(xí)5、 教育適應(yīng)生活說6、 建構(gòu)主義教學(xué)理論二、填空1'皮亞杰針對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展提出的四個(gè)概念：（）、同化、（）、平衡2、 我國學(xué)校教育制度結(jié)構(gòu)包括：學(xué)前教育、（）、（）和（）。3、 赫爾巴特明確提出了三種教學(xué)方法：（）、（）和綜合教學(xué)。4、 我國近代的最成熟的學(xué)制（）5、 課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)：（）、（）、（）。二、簡(jiǎn)答題1、 班主任的素質(zhì)要求2、 課程設(shè)計(jì)的依據(jù)。3、 我國的教育方針。四、論述題1、 論述啟發(fā)性原則及其在教學(xué)中的運(yùn)用2、 你認(rèn)為教師最重要的素質(zhì)是什么？2011年333教育綜合一、名詞解釋1、 教育學(xué)2、 課程3、 貝爾蘭卡特制4、 公學(xué)5、 有意義學(xué)習(xí)6、學(xué)習(xí)策略二、 填空題1'教育的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、（）和（）2、 孔子的教學(xué)內(nèi)容包括《詩》、《書》、《禮》、（）、《易》、《春秋》。3、 宋朝胡媛在主持湖州州學(xué)時(shí)創(chuàng)立了一種新的教學(xué)制度是（）。4、 歐洲封建社會(huì)中的騎士教育的主要內(nèi)容是吟詩、（）、下棋、騎馬、游泳、槍劍、角力。5、 （被評(píng)為“美國公立學(xué)校之父”6、 赫爾巴特明確提出三種教育方法：（）、（）和（）7、 皮亞杰把人的認(rèn)知發(fā)展劃分為四個(gè)階段：（）、（）、（）、（）。8、 陳述性知識(shí)的表征形式是（）9、 （）編成了《海國圖志》一書，并在此書中提出“師夷長(zhǎng)技以制夷”的觀點(diǎn)。三、 簡(jiǎn)答題1、 學(xué)生的智力活動(dòng)形成包括哪幾個(gè)階段？2、 教師應(yīng)該如何進(jìn)行概念學(xué)習(xí)？3、 朱熹的道德教育方法有哪些？4、 1985年美國頒布實(shí)施的“國防教育法”的主要措施有哪些？5、 遺傳在人的發(fā)展中具有什么作用？6、 教學(xué)評(píng)價(jià)的原則有哪些？四、 論述題1、 談?wù)勀銓?duì)教育的相對(duì)獨(dú)立性的認(rèn)識(shí)。2、 聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2010年333教育綜合一、名詞解釋1、 教學(xué)評(píng)價(jià)2、 創(chuàng)新教育3、 校本課程4、 成就動(dòng)機(jī)5、 稷下學(xué)宮6、 定勢(shì)7、 實(shí)科中學(xué)8、 泛智論二、填空題1、 提岀教學(xué)的教育性原則的教育家是（），他是（）教育學(xué)派的代表。2、 我國的教育方針是“教育必須為（）服務(wù)，必須同（）結(jié)合，培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！?、 學(xué)田制度首創(chuàng)于我國（）代。4、 宋朝歷史上曾前后出現(xiàn)了三次著名的興學(xué)運(yùn)動(dòng)。第一次興學(xué)運(yùn)動(dòng)是（）主持發(fā)起，史稱（）。5、 （）是18世紀(jì)末時(shí)英國教育家貝爾蘭開斯特提出的一種旨在解決師資問題