2022年度第一學期特殊教育教研組工作總結(jié)

Word文檔年度第一學期特殊教育教研組工作總結(jié)XX學年第一學期即將結(jié)束，回顧我校特別教導教研組所走過的腳印?????，不難看出，我們的步子邁得踏實，在實實在在開展特別教導工作。本學期，我們特別教導教研組老師在小學領(lǐng)導的關(guān)懷和指導下，全組老師立足隨班就讀崗位，以通過杭州市合格資源教室驗收評估為工作重心，緊緊圍繞小學教學工作重點開展特教教研活動，樂觀實施素養(yǎng)教導，充分發(fā)揮教學討論、教學指導和教學服務的職能作用，樂觀探究課改的新辦法，以教學質(zhì)量建設(shè)為中心開展特別教導工作，順當而遺憾地完成了各項特別教導教學任務。

一、建立教研制度，落實常規(guī)要求。

本學期以來，制定了一些特別教導制度、考核方法等，準時做好檢查、催促、考核工作。本學期在教育處，教科室的組織下，按方案對備課本、課堂作業(yè)、親子活動、聽課本、摘抄本等舉行了仔細的檢查。從檢查狀況來看，老師們都能仔細鉆研教材，備好、上好每一節(jié)課，向課堂要質(zhì)量。細心設(shè)計課堂作業(yè)，提高課堂效率，促進隨班就讀同學進展。每位教師都盡心盡力去使教學更有效，扎扎實實從基礎(chǔ)抓起，從培養(yǎng)特別同學的學習愛好入手，從特別孩子的實際狀況動身。教師們都能仔細準時批改、同學仔細準時更正，許多老師都能以激勵為主，用上各種批改形式。

二、協(xié)作小學做好老師的理論學習和基本功訓練工作，促進特別老師專業(yè)進展。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。老師假如不學習，教研活動就會成為無本之木，無源之水。老師專業(yè)化是將來教導進展的趨勢，因此，本學期特別教研組按照實際狀況，在教研活動中，能依據(jù)方案支配舉行活動，措施得力，目標明確，形式多樣。

三、開課聽課評課，提高特別教學能力。

1、本學期特別教導教研組支配了幾位教師都為我們展示了一堂堂教研課，大家把集體備課與個別化教學有機結(jié)合起來。尤其是青年老師基本功課堂教學研討活動中，教師們仔細聽課，樂觀評課，提出改進看法，我們的確看到了越來越出色的課堂，越來越成熟的教學技能。通過這樣的特別教導教研活動，教師們深刻感觸到這樣的課可以提高自身教學的能力，提高課堂教學效率。

2、制作課件，輔助教學。多媒體課件以直觀、生動的優(yōu)勢被運用到課堂教學中，它為教學帶來無數(shù)的便利。特別教研組的每位老師都能仔細制作教學課件，用于輔助教學，取得較好的效果。

四、教研氣氛濃，教研成績突出。

本學期，我們小學語文老師樂觀參與蕭山區(qū)中語會論文評比活動，其中梁中旺教師撰寫《初中語文閱讀教學中讀寫結(jié)合的實踐討論》榮獲一等獎；葉春潮教師撰寫《課改背景下初中語文教材綜合性學習中寫作教學現(xiàn)狀透視與有效策略探討》榮獲二等獎，倪少燕教師撰寫《淺談閱讀與寫作聯(lián)姻之策略》榮獲二等獎；俞燕教師撰寫《細品生成之美還原語文之真》榮獲

三等獎，還有俞燕、裘城偉教師撰寫的《初中語文導學新范式下同學有效問題生成的實踐討論》榮獲三等獎；殷俊教師撰寫的《讓課堂對話更出色》榮獲三等獎

五、順當通過杭州市合格資源教室驗收評估

XX年11月25日下午，杭州市合格資源教室驗收工作小組蒞臨我校，針對我校的資源教室建設(shè)、運作綻開驗收評估工作。

由市教導局洪佳琳教師帶領(lǐng)的領(lǐng)導和專家團隊通過聽取徐校長關(guān)于資源教室的工作開展狀況介紹、校首席資源老師葉教師的個案開展狀況介紹，實地參觀資源教室，檢查檔案材料，座談咨詢等方式，對我校的資源教室的詳細工作舉行了細致的檢查，并做出了評估，評估團給了93分的好成果。

總之，教研組的老師們團結(jié)互助真正做到了一手抓教學，一手抓教研，以教研促進教學工作的進展，通過一學期的努力，取得了比較好的成果，我信任我們特別教導教研組一定會成為一個優(yōu)秀的教研組。

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第一學期教研組活動總結(jié)

XX－XX第一學期教研組活動總結(jié)

一學期的教研工作又將結(jié)束，本教研組本著規(guī)范教導教學管理，以促進同學主動進展，以提高老師的專業(yè)素養(yǎng)為目的，使教研組成為開展教學工作的主陣地。這學期，我組主要做了以下幾個方面：

一、促老師內(nèi)涵。沒有高素養(yǎng)的老師，就沒有高品質(zhì)的教導。把學習、豐盛、提高作為學科組、老師迅速進展，提高教學質(zhì)量的第一推進力。

教研組確立了討論型老師的目標，為此，加強了各科老師基本素養(yǎng)的提高，每學期堅持寫教學反思；每學期每人寫教學案例和論文；在教研活動中學習教導專著，老師們談體味，共同探討有爭議的話題，每位老師做好自己的學習記錄等。從而促進老師的專業(yè)進展。我教研組開展了引領(lǐng)老師學名家思想、學名師閱歷、學課改理念等廣泛的閱讀學習活動。因此促進了老師教導教學理論并撰寫了論文，教學案例及優(yōu)秀教案。

二、抓課堂教學，提高教學質(zhì)量，仔細做好老師的課堂教學四思：即課前反思、課中反思、課后反思、集體反思。個人反思與集體反思要有效結(jié)合。在個人反思中，老師針對自身的教知識題舉行反思討論，在教學實踐中開展從問題到課題的討論;在集體反思中，定時光、定地點、定案例、定中心發(fā)言人，每周二上午第一節(jié)課為集體備課活動時光，教研組全體老師圍繞大家關(guān)注的熱點問題舉行專題研討。在備課組活動中，每位老師把需探討的問題提出來，大家相互深入研討，找出解決問題的好辦法。并在英語老師中領(lǐng)先舉行了微型課的溝通研討，目的在于使組內(nèi)的衰老老師能夠與閱歷豐盛的老師學習溝通，使他們能夠迅速成長起來，取得了很好的效果，達到了預期的效果；同時開展了簡筆畫教程的學習，提高了每個人的個人基本功；針對新來老師的過關(guān)課舉行了集體備課和聽課，在不斷研討的過程中使得老師的過關(guān)課取得了不錯的成果，加強對老師的教學反思的書寫，促進了老師教學方式的改變。通過反思性教學活動的開展，老師進一步理解了課程與教材、課標與教材、教材與同學等的關(guān)系，對提高教學效率有了更深刻的熟悉，提高了課堂教學質(zhì)量。

三、抓教研活動，使其顯成效首先，我組制定了教研活動制度，做到活動有方案，有內(nèi)容。在教研組中浮現(xiàn)問題需共同探討討論時。通過教研活動促進教學理念向教學行為的轉(zhuǎn)化，促進老師的專業(yè)進展，真正體現(xiàn)出教研活動的實效性。備課組討論主要體現(xiàn)在討論把握新課標、新理念，精通教材，吃透教材，老師備課討論時要挑選切實有效的教學辦法，促進教學方式的改變。綜合組涉及的科目多，在教研活動中老師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)互動、取長補短、共同成長，這也是有效開展教研

活動的體現(xiàn)。全組老師共同約定教研組方案，方案詳盡，有可操作性，在組內(nèi)形成了深厚的討論氛圍，注意情感溝通。在教研組中建立了一種互助合作，寬裕開心的人際交流渠道，使得我們綜合組形成了有較強的凝結(jié)力，團結(jié)奮進的集體?；仡欉@學期的教研組工作，尚存諸多不足與缺陷，今后將越發(fā)努力，使工作做得更好。

第一學期教研組工作總結(jié)

一、指導思想

我校的辦學理念是：敬重人性，和睦育人，制造適合師生進展的教導，讓每個人成為最好的自己。這是我校向來不變的指導思想和追求目標。為此，我和我的組員們，將向著做最好的自己努力，辛勤工作，不斷超越自己。一個學期即將結(jié)束，我們也遺憾地完成了教導教學任務。

二、專題討論

1、專題的提出

《九年制義務教導全日制學校語文教學大綱》對低班級同學的語言表達能力訓練提出了明確要求，能正確地口述一段話和一件容易的事。我們組按照低班級同學的年齡心理特點和語言訓練邏輯，在上個學年的基礎(chǔ)上，本學期制定了通過多種途徑，培養(yǎng)同學語言表達能力的專題討論。

2、實施計劃

(1)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)同學語言表達能力

低班級的同學因為學問和閱歷的貧乏，抽象思維能力差，有些事情不親身經(jīng)受，便很難說清晰、講明了。按照同學的這一特點，在教學中故意識地讓同學親身去實踐，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)同學的語言表達能力。

教學過程中的情境教學的有效性是當前心理學界所公認的，如問題情境可以激發(fā)同學的學習動機，設(shè)計的問題對于同學有一定的難度，但只要通過努力可以解決的，它往往會引起同學的奇怪???而思量，從而激發(fā)他們的學習愛好和求知欲。固然，這就要求老師認識教材，把握教材的結(jié)構(gòu)和學問的內(nèi)在聯(lián)系，充分了解同學的已有閱歷和智能水平并遵守教學原則。所以我在舉行問題情境教學時盡量從教材和同學的實際狀況動身，既激發(fā)了同學的表現(xiàn)欲，又能完成教學任務。

如在上《北京》一文時，設(shè)計了幾個小問題開場：你知道北京在哪里?是怎樣的?雖然北京離我們很遠，但現(xiàn)在的信息是如此發(fā)達，電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)、以及各種刊物的介紹，所以，問題一提出，學生們都努力地搜索記憶中的學問并舉行小組溝通，稍等片刻就有多個小組通過語言的方式將結(jié)果公之于眾了。

(2)堆積好詞佳句，培養(yǎng)同學語言表達能力

同學不能用規(guī)范精確?????的語言表自己的所思所想，主要是堆積的詞匯量不夠，老師平常要注重引導同學堆積，以備實用之需。平常要求同學把所學課文中的好詞、好句用一個特地的好詞佳句本記錄下來，天天讓同學用半小時的時光閱讀課外書籍(學問在課外)，閱讀的范圍和內(nèi)容不限，敬重其愛好，并在讀的過程中把好詞佳句摘抄下來。平常拿出來看一看、讀一讀、背一背，并漸漸的學會在寫作中做到學以致用。老師隨時抽查他們的閱讀狀況，賦予適當?shù)狞c評與指導，這樣反復的讀、記、背，使同學常常受到語境的熏陶、感染，達到厚積而薄發(fā)。這樣既堆積了詞匯量，又培養(yǎng)了同學的閱讀愛好，增強了學問面。使同學的在寫作過程中的表達越發(fā)的精確?????、清晰。

(3)模仿課文例子，培養(yǎng)同學語言表達能力

語文課文中的內(nèi)容，有無數(shù)句式值得同學去堆積、仿寫。通過這樣的訓練，可以使同學的表達有條有理。如《黃山奇石》一課，文中具體介紹了猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都這些奇石，可以引導同學模仿課文的語句，說說天狗望月，仙女彈琴等奇石的樣子，這樣的訓練可以激發(fā)同學說話的愛好，培養(yǎng)同學語言表達的能力。

在平常的課堂教學中，常常會浮現(xiàn)一些固定的句式，我們就會把這樣的句式寫到黑板上，讓同學模仿課文的內(nèi)容舉行說句子的訓練，如：《我會變》一課中，()有時候()，有時候()?！蹲^天》一課中，我一()，就()。這些句式的練習，能夠很好的培養(yǎng)同學的語言表達能力。

(4)上好口語交際課，培養(yǎng)同學的語言表達能力

在口語交際教學之前，要提早布置預備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)同學的交際愛好。在交際過程當中，樂觀參加到同學的溝通中去，為同學提供可以仿照的對象，同時關(guān)注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)覺同學溝通過程當中富有創(chuàng)意、彌漫童趣的出色語言，還要注重規(guī)范同學的口頭語言。對于前者，要賦予絕對，使其感觸到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅;對于后者，則在適當?shù)臅r機予以訂正，普通不打斷同學，以免打斷交際進程，影響他們的心情和交際的順當舉行。

在口語交際課中舉行聽聽說說的訓練，有利于培養(yǎng)同學仔細聽別人說話的習慣，培養(yǎng)他們敏銳的反應能力和快捷的思維推斷能力。如《庇護有益的動物》一課，可引導同學將思路引向生活，啟迪他們回憶哪些小動物對人類有益，怎么有益和自己是怎樣庇護有益的小動物，再在小組中舉行研究溝通。當某個學生自述時，要求其他學生們仔細聽，還可提出問題，同學在這種雙方互動的溝通中，熬煉了口語交際能力，培養(yǎng)了良好的聽說態(tài)度。

再如，教學口語交際應當聽誰的，教學時，可以先拋出質(zhì)疑的問題：你認為老爺爺應當聽誰說的?為什么?這樣同學的話匣子就會打開，說出自己的意見，然后再讓同學自己想想方法，解決問題，假如碰到這種事，你會怎們做?想好了之后，繼而鼓舞他們續(xù)編這個故事，或者按自己的主意重新編《騎驢》的故事，演一演。這樣，通過質(zhì)疑、續(xù)編故事、表演等多種形式培養(yǎng)了同學說話的能力，讓他們愛說，會說。

(5)通過指導同學的習作，培養(yǎng)同學的語言表達能力

同學升入二班級，嘗試寫日記。因為是起步階段，要做到寫前有指導，寫后有觀賞、評析。為了不加重同學的負擔，每周寫一篇。

因為是剛剛開頭寫日記，同學對日記的格式和內(nèi)容都比較生疏，所以教師就不厭其煩地講解寫日記的格式和要求，開頭幾周，老師適當規(guī)定題目或者范圍，如和爸爸媽媽去郊游觀看秋天的景色，寫一件發(fā)生在你們家里的趣事等等每次批改日記之后都要有講評，分出等級，并朗讀寫得好的學生的作業(yè)，讓同學評價，堆積好詞、佳句。

另外，我們本學期還指導寫了5篇看圖寫話。細心選擇圖畫內(nèi)容。從圖片的數(shù)量上來說，有單幅圖、兩幅圖、多幅圖的。從圖片選材上來說，有描寫景色的，如《秋天》;有觀看動物的，如《觀猴山》;有動腦筋想方法的，如《協(xié)助小白兔過河》;有培養(yǎng)好品質(zhì)的，如《貪玩的小豬》;也有關(guān)于生活常識編故事的類的《小猴開飯店》。每次看圖寫話的指導，老師都在具體指導的同時，也培養(yǎng)同學寫出自己獨特的感觸，避開千篇一律。同學的看圖寫話水平，都有了不同程度的提高。

通過指導同學的習作，使同學把自己的口語話的語言升高到書面語言，內(nèi)容越發(fā)豐盛、語言越發(fā)出色，培養(yǎng)同學的語言表達能力。

三、業(yè)務學習方面，立足校本討論，科研教研一體化。

惟獨將教研與科研結(jié)合在一起，才干將科研工作落到實處。我們惟獨從小學的教導教學現(xiàn)象動身，為解決教導教學的實際問題而討論，才干使老師們對教科研工作看得見，摸得著，才干去掉教科研工作的奧秘感，使老師們走近教科研，喜愛?教科研，投身教科研，強化了教研組工作職能，同一教研組的老師在上藏匿課、示范課時，也要體現(xiàn)教研組討論的課題特色，聽課評課時，要求教師們緊貼課題討論發(fā)表自己的意見。

每周三下午堅持組內(nèi)研討，做好單元集體備課并開展好業(yè)務學習活動。緊緊圍繞專題，扎實單元備課，以課例為載體，做到一課三講，探索不同課型的教學辦法。我主講的是第五單元，所挑選的課例是識字課《識字五》，在教學中采納不同的教學辦法，指導同學熟悉生字，學習諺語。最后的擴展，培養(yǎng)同學堆積、搜集諺語的好習慣，把語文課堂向課外延長，激發(fā)了同學學習語文的愛好。另外，在集體教研中小學領(lǐng)導和班級組長常常組織教師們閱讀教導教學書籍、觀察教學光盤、錄像資料，溝通教導教學中發(fā)覺的問題，準時記錄，總結(jié)閱歷、教訓，提高教學水平。

四、加強理論學習，更新教導觀念

理論學習，是老師吸收精神食糧的須要途徑之一，先進的理念，支撐著囫圇小學，而先進的教導觀念，更能支撐起我們每個老師的精神世界。為了更好地推動校本培訓的有序開展，改善老師的學問結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)水平和豐盛文化積淀，不斷地更新教導觀念，豐厚文化的底蘊，從而潛移默化地提升老師的教學水平和教導科研能力。

五、營造濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校內(nèi)。

抱負的教導應當重視讓同學與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實施有效的道德教導，打造書香校內(nèi)工程，讓老師養(yǎng)成熱愛讀書的習慣，用閱讀引領(lǐng)成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經(jīng)典對話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積淀文學底蘊，提高文學修養(yǎng)，在老師中掀起濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校內(nèi)。

我們堅持邊學習、邊實踐、邊反思的原則，不斷推動課改的實施，建立立足于校本的學習型組織，激發(fā)老師自學熱烈，不斷提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務水平。重視老師的讀書工作，假期中，校長鼓舞每位教師為自己買1元的書籍，這個學習仔細研讀，要求仔細做好讀書摘抄，隨時記錄心得體味，期末寫讀書總結(jié)。提倡每一位老師讓讀書成為習慣。

六、收獲與反思

教學中，識字教學能夠扎實、有效，同學自主學習的主動性和能力都有了很大的提高，同學在教師的指導下，看圖寫話能力較一班級有了很大的長進，但是，對于教材的掌握方面，還有待于提高，同學的朗讀能力還要加強重點指導，做到不唱讀、不喊讀，爭取正確、流利、有感情的朗讀。在今后的教學中，還要相互學習、相互協(xié)助，取長補短，不斷創(chuàng)新。

年度第一學期物理教研組工作總結(jié)

本學期物理組全體老師在教育處、校長室的領(lǐng)導下，樂觀落實小學教學工作方案，以教學常規(guī)管理為基礎(chǔ)，以新課程理念為重點，以改革教學辦法為抓手，以提高教學質(zhì)量為核心，以加強試驗教學為突破口，全面舉行了物理教學改革的實踐，精彩的完成了物理教學任務，組內(nèi)老老師老當益壯，中年老師干勁正旺，青年老師后來居上，形成你追我趕，人人爭第一，人人參加教改的良好的局面。

一．本學期組內(nèi)的全體老師仔細學習了中學新課程理念有關(guān)理論，樂觀參加到小學新課程教學中去，在提高對教學改革的須要性的熟悉的基礎(chǔ)上，將新課程理念有關(guān)理論與物理