小學(xué)音樂一年級(jí)下冊(cè)教案 全冊(cè)

落實(shí)課時(shí)計(jì)劃體現(xiàn)學(xué)講精神

優(yōu)先教學(xué)過程提高教學(xué)效率

集體備課手冊(cè)

-----一下音樂

主備：_____

復(fù)備：________________

學(xué)校：________________

小學(xué)音樂學(xué)年度第二學(xué)期

準(zhǔn)備課

一年級(jí)常規(guī)教育

教學(xué)內(nèi)容

律動(dòng)：《國旗國旗真美麗》

1.了解本學(xué)期音樂課所學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)音樂常規(guī)。

2.模唱歌曲《大紅花找朋友》。找到唱歌的狀態(tài)，能做到整齊的開始，整齊的結(jié)束。

教學(xué)目標(biāo)

3.通過音樂游戲、律動(dòng)，感受體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)和培養(yǎng)“入門”的興趣。樂于

與音樂教朋友。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)音樂常規(guī)，激發(fā)“入門”興趣。

重、難點(diǎn)難點(diǎn)：積極主動(dòng)參與音樂活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)系統(tǒng)及資源鋼琴

主備復(fù)備

一、組織教學(xué)

復(fù)習(xí)《師生問好歌》。

二、導(dǎo)入新課

師：辭舊迎新，小朋友們又長(zhǎng)大了一歲，我們也迎來的新的學(xué)期，

歡迎你們又走進(jìn)了音樂課堂，讓我們齊聲歌唱，迎接新學(xué)期。

1.唱《上學(xué)歌》

教

2.帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)，感受校園生活的陽光美好！

3.說一說有趣的假期生活，見到了什么，聽到了什么？能不能用

學(xué)

歌聲表達(dá)？

3.介紹本學(xué)期音樂課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

過

4.布置本學(xué)期任務(wù)及課堂常規(guī)要求。

課堂常規(guī)訓(xùn)練。

程

(1)坐姿端正。

(2)回答問題。

(3)不要做小動(dòng)作、不能交頭接耳。

維護(hù)音樂教室.

(1)衛(wèi)生。

(2)紀(jì)律。

(3)上下樓安全

教主備復(fù)備

三、感受體驗(yàn)一一和音樂交朋友

學(xué)1.教師范唱歌曲《大紅花找朋友》

2.引導(dǎo)小朋友在空拍處加入拍手，分小組設(shè)計(jì)。

過3.將節(jié)奏加入到歌曲中表現(xiàn)。

4.模唱歌曲，強(qiáng)調(diào)唱歌的坐姿、找到歌唱的狀態(tài)。

程3.分句學(xué)唱、師生接唱。

4.欣賞評(píng)價(jià)學(xué)生演唱部分。

要求做到整齊的開始，整齊的結(jié)束。

5.進(jìn)行動(dòng)作的編排。

四、拓展延伸

音樂游戲《傳傳傳》

1.聆聽歌曲。引導(dǎo)學(xué)生安靜的聽。

2.用拍手體驗(yàn)橫排，找到歌曲韻律。

3.傳遞游戲：跟音樂節(jié)奏傳遞大紅花。

五、課堂小結(jié)

1.結(jié)語

師：小朋友們，今天的音樂之旅就馬上要結(jié)束了，老師希望你們

每個(gè)人都能喜歡上音樂，和音樂教上好朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

2.唱《師生再見歌》有組織的走出教室。

《師生問好歌》簡(jiǎn)譜《師生再見歌》可酌情改變。

教

1356|5-|63|563|5-1

學(xué)

（生）愉快音樂課開始了開始了

建

1234|5-|i5.|63.|5432|1-II

議

（師）同學(xué)們好（生）您好您好喬老師您好

教

學(xué)

反

思

銅山區(qū)小學(xué)音樂2014~2015學(xué)年度第二學(xué)期

課時(shí)安排四課時(shí)

第一單元春來啦

授課時(shí)間

第一課時(shí)

1.唱：《再見吧，冬天》

教學(xué)內(nèi)容

2.奏：打擊樂伴奏《再見吧，冬天》

1.能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《再見吧，冬天》，并能自己創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱。

教學(xué)目標(biāo)2.能感受和表現(xiàn)三拍子的韻律，根據(jù)歌曲伴奏做音樂律動(dòng)。

3.能用打擊樂曲為歌曲伴奏，樂于參與音樂活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：自然有表情的演唱歌曲《再見吧，冬天》。

重、難點(diǎn)難點(diǎn)：體驗(yàn)三拍子韻律，通過音樂活動(dòng)感受強(qiáng)弱規(guī)律。

音樂帶、多媒體、打擊樂器：碰鈴、手串鈴、響板。

教學(xué)準(zhǔn)備

主備復(fù)備

一、組織教學(xué)

1.師生問好歌。

2.唱游律動(dòng)《國旗國旗真美麗》

二、導(dǎo)入新課

教師：冬去春來，小樹笑了，鳥兒唱了，迎著春雨，我們又長(zhǎng)

大了！讓我們一起跟冬天說聲再見吧！

學(xué)三、感受體驗(yàn)

1.初步聆聽歌曲《再見吧，冬天》隨著音樂自由的做出體

過態(tài)反應(yīng)，體驗(yàn)音樂情緒。

2.教師彈琴范唱，熟悉旋律。

程3.用正確的歌唱姿態(tài)，放慢速度，跟老師模唱歌曲旋律。

（“啦”或“?！蹦３⒁獍盐找魷?zhǔn)）

4.用活潑歡快的聲音，有節(jié)奏的朗讀歌詞。

5.采用聽唱法，分句學(xué)唱歌曲。

注：利用高低不一樣的小雪花表示不同的音高和時(shí)值，用色

塊表示相同的部分，并用手勢(shì)模唱歌曲前三句，感受音高的

變化、旋律的遞增。

6.完整演唱歌曲。指導(dǎo)整齊的開始和結(jié)束。

7.根據(jù)歌曲伴奏音樂做律動(dòng)（如：身體隨樂晃動(dòng)、拍手拍肩）

8.設(shè)計(jì)三拍子的聲勢(shì)動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲。

如：拍手心一手背一半手掌；拍手一拍肩一拍腿；

注意聆聽拍擊出的音響效果，所表示的節(jié)奏規(guī)律強(qiáng)一弱一弱

四、拓展延伸

用打擊樂為《再見吧，冬天》伴奏。

1.出示打擊樂器：碰鈴、手串鈴、響板。

2.請(qǐng)小朋友閉上眼睛，聽一聽，哪間樂器在唱歌，并將他們

的聲音利用圖形譜表現(xiàn)出來。

3.選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。說一說為什么選擇它？

4.嘗試用碰鈴、串鈴等分別為歌曲伴奏。

教5.加入碰鈴在第一拍，手串鈴在第二、第三拍為歌曲伴奏，

感受二聲部樂曲合奏。

學(xué)組織學(xué)生練習(xí)時(shí)要讓孩子相互相互傾聽、相互配合配合，要

注意培養(yǎng)聆聽的習(xí)慣。

過6.編創(chuàng)歌詞加入演唱，如：“再見吧，雪人”“快來吧，春

天”等。

程五、課堂小結(jié)

1.結(jié)語：在優(yōu)美動(dòng)聽的旋律中，我們送走了冬天，迎來了春

天，小樹在發(fā)芽，小朋友們?cè)陂L(zhǎng)大，讓我們一起唱，一起快

樂成長(zhǎng)！

2.跟隨歌曲《再見吧，冬天》，有組織的走出教室。

教

學(xué)

注重學(xué)生的聆聽習(xí)慣，在學(xué)唱和律動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)“聽”的作用，可以設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生

建關(guān)注音樂。

議

教

學(xué)

反

思

銅山區(qū)小學(xué)音樂2014~2015學(xué)年度第二學(xué)期

第二課時(shí)

第一單元春來啦

授課時(shí)間

1.唱：《小小雨點(diǎn)》

教學(xué)內(nèi)容2.奏：用三角鐵、沙錘、為歌曲伴奏

3.我的編創(chuàng)：大雨和小雨

1.能用活潑歡快的聲音，歡快愉悅地演唱歌曲《小小雨點(diǎn)》。

教學(xué)目標(biāo)2.認(rèn)識(shí)“三角鐵”和“沙球”及其圖形符號(hào)，學(xué)習(xí)演奏方法，在歌曲伴奏中能較好運(yùn)用。

3.編創(chuàng)大雨和小雨，開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：自然有表情的演唱歌曲《小小雨點(diǎn)》。

重、難點(diǎn)難點(diǎn)：利用身體或身邊的工具編創(chuàng)大雨和小雨。

教學(xué)準(zhǔn)備音樂帶沙球三角鐵掛圖

主備復(fù)備

一、組織教學(xué)

1.師生問好歌。

2.唱游律動(dòng)《再見吧，冬天》

二、導(dǎo)入新課。

1.聽《春天在哪里》，教師帶領(lǐng)學(xué)生踏著節(jié)奏圍坐成圓圈。

教

2.老師啟發(fā)性提問：小朋友們，剛才我們進(jìn)來的時(shí)候一直在

唱：“春天在哪里呀，春天在哪里？”學(xué)生回答教師出示掛

學(xué)

圖，讓學(xué)生注意觀察，討論圖上都畫些什么？

發(fā)聲練習(xí)

過1234|5-|53|1-:||

老師：小貓?jiān)鯓咏校▽W(xué)生）嘀啼嗜

程小鴨怎樣叫嘎嘎嘎

節(jié)奏游戲

①XXXX|②x_xX|③X-||

tititititititata-a

分三組，進(jìn)行節(jié)奏接龍，并各自設(shè)計(jì)聲勢(shì)動(dòng)作加入游戲。

三、感受體驗(yàn)

1.聽一聽，播放錄音《小小雨點(diǎn)》，讓學(xué)生有整體感知整首

歌曲的韻律，引發(fā)學(xué)習(xí)歌曲的欲望。

2.唱一唱，教師彈奏歌曲的旋律，引導(dǎo)學(xué)生模仿雨點(diǎn)“沙沙

沙沙”的聲音來哼唱旋律。

3.讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生跟著鋼琴的節(jié)奏讀一讀歌詞。教師用肢

體表演的形式，形象，直觀的講解歌曲的內(nèi)容（示范）最后

用圖片幫助學(xué)生記憶歌詞，

4.教師啟發(fā)性提問：“下雨了，小花、小魚的心情是怎樣？

如果你是它們會(huì)怎么樣呢？你們高興的時(shí)候是什么樣子的

呢？表現(xiàn)出來吧！那我們應(yīng)該用怎樣的聲音來唱呢”。教師

示范，引導(dǎo)學(xué)生有表情的歌唱。

5.引導(dǎo)學(xué)生分角色歌唱。你們想當(dāng)誰呢？

（活潑、跳躍的情緒演唱）

6.加入聲勢(shì)演唱。用“沙沙沙沙沙沙沙”為歌曲伴奏。分

教兩組進(jìn)行，形成二聲部的伴唱。注意相互傾聽。

7.認(rèn)識(shí)沙球和三角鐵。聽聲音，設(shè)計(jì)圖譜。

學(xué)8.加入三角鐵沙球?yàn)楦枨樽?，引?dǎo)學(xué)生觀看圖譜。（教材P2）

四、拓展延伸---編創(chuàng)大雨和小雨

過1.運(yùn)用身體各個(gè)部位表現(xiàn)大雨和小雨。如：搓手一雨絲打響

指一雨點(diǎn)彈舌一雨滴拍手一大雨

程注：可用綱琴曲《kisstherain》為音樂背景，教師優(yōu)美的

語言引導(dǎo)全體學(xué)生用身體表現(xiàn)各種各樣的雨。

2.在已學(xué)過的打擊樂器中，選擇合適的樂器表現(xiàn)大雨和小雨。

3.用生活中的日常用品（如玻璃瓶、筷子、裝滿沙子的塑料

瓶、報(bào)紙塑料袋等），表現(xiàn)大雨和小雨的情境。

五、課堂小結(jié)。

教

學(xué)生活本來就是音樂的源泉，通過孩子們細(xì)心觀察和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們利用生活中的廢品通

建過實(shí)踐自制沙錘。如：用礦泉水瓶、玻璃瓶里面裝上沙子，再加上一些裝飾品，廢品搖

議身一變，變成了一個(gè)漂亮的沙錘。能發(fā)出“沙、沙、沙”的聲音，模擬營造下雨的意境，

讓他們選擇自己喜歡的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

教

學(xué)

反

思

銅山區(qū)小學(xué)音樂2014~2015學(xué)年度第二學(xué)期

第三課時(shí)

第一單元春來啦

授課時(shí)間

1.聽：童聲獨(dú)唱《小松樹》

教學(xué)內(nèi)容木琴獨(dú)奏《小松樹》片段

2.奏：用打擊樂器為歌曲伴奏

1.欣賞《小松樹》，感受樂器與人聲的不同特點(diǎn)，能選擇合適的詞語表達(dá)作品情緒。

教學(xué)目標(biāo)2.能隨音樂進(jìn)行由X、O、X一節(jié)奏型組成的打擊樂器或聲勢(shì)動(dòng)作伴奏。

3.在多聲部的節(jié)奏活動(dòng)中逐步學(xué)會(huì)傾聽和配合，提高合作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽、體驗(yàn)、對(duì)比人聲與器樂的不同。

重、難點(diǎn)難點(diǎn)：用打擊樂器、編創(chuàng)聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。

音樂帶打擊樂器：串鈴、沙錘、雙響筒、三角鐵。

教學(xué)準(zhǔn)備

主備復(fù)備

一、組織教學(xué)

1.師生問好歌。

2.唱游律動(dòng)《小小雨點(diǎn)》并用打擊樂曲伴奏。

二、導(dǎo)入新課

教1.直接聽賞，師播放歌曲小松樹，并讓學(xué)生給歌曲取名。

2.介紹了解獨(dú)唱演唱形式。

學(xué)3.聽賞木琴獨(dú)奏《小松樹》片段。

師：接下來老師給大家?guī)硪皇撞煌葑嘈问降男∷蓸?，?/p>

過我們一起來感受一下，它與童聲獨(dú)唱的小松樹有什么不同。

三、體驗(yàn)感受

程1.初聽樂曲。

2.提問：這首《小松樹》和剛才的那首有什么不同？

（一個(gè)是人聲演唱的，一個(gè)是樂器演奏的。）

師：這首是由木琴獨(dú)奏的兒童樂曲小松樹。提到木琴我想問

問同學(xué)們，你們見過嘛？我們來一起認(rèn)識(shí)了解一下西洋打擊

樂器木琴。請(qǐng)看大屏幕。

3.介紹主奏樂器：木琴

多媒體課件提供木琴相關(guān)資料和圖片

談?wù)勀厩俚囊羯攸c(diǎn)？學(xué)生聽后回答木琴音色特點(diǎn)（清脆，

柔美，悅耳）

4.分段欣賞

(1)第一樂段，引子部分：

首先，請(qǐng)同學(xué)們閉眼來聽一聽樂曲的第一樂段，你都聽

到了什么聲音，這段音樂描繪了怎樣的情景？

出示圖形譜：鳥，河水，水滴，樹葉等卡片。師生合作

模仿聽到聲音.

(2)第二樂段，主題部分：出示主題譜例，旋律記憶

提問：第二樂段你都看到什么場(chǎng)景了？(……)

出示譜例：模唱記憶主題。

教第一遍看歌譜，聽旋律，并拍手

第二遍用的輕而有力的聲音“啦”試唱

學(xué)第三遍加個(gè)詞，拍手演唱

(3)變奏部分：打擊樂器為歌曲伴奏

過再次聽賞第二樂段，邊聽邊想。

提問：主旋律部分在第二樂段一共出現(xiàn)了幾次？邊聽邊

程舉手示意。6次第幾次完全是你所學(xué)過的旋律？第一次。其

他5次旋律是變奏旋律。

(4)再聽全曲：

完整聆聽，整體把握樂曲情緒。鞏固整首樂曲的內(nèi)容？

選擇合適的詞語表達(dá)全曲情緒。優(yōu)美舒展？活潑歡快？傷心

難過？

四、拓展延伸

加入雙響筒、三角鐵、手串鈴等打擊樂器為《小松樹》伴奏。

五、課堂小結(jié)

教

學(xué)

建

議

教

學(xué)

反

思

銅山區(qū)小學(xué)音樂2014~2015學(xué)年度第二學(xué)期

第一單元春來啦第四課時(shí)

授課時(shí)間

1.集體舞表演《小松樹》

教學(xué)內(nèi)容

2.成長(zhǎng)的足跡

1.能熟練地演唱《再見吧，冬天》、《小小雨點(diǎn)》，能體驗(yàn)到三拍子和二拍子歌曲不同的

節(jié)拍感。

教學(xué)目標(biāo)

2.能隨音樂流暢的表演集體舞《小松樹》，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

3.能積極主動(dòng)地參與音樂創(chuàng)造，通過聽、唱、動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生自主能力以及合作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)三拍子和二拍子的不同。

重、難點(diǎn)難點(diǎn)：集體舞表演，動(dòng)作合拍、唱?jiǎng)訁f(xié)調(diào)。

音樂帶鋼琴多媒體

教學(xué)準(zhǔn)備

主備復(fù)備

一、組織教學(xué)

1.師生問好歌。

2.唱游律動(dòng)《小松樹》

二、導(dǎo)入新課

教復(fù)習(xí)歌曲《再見吧，冬天》、《小小雨點(diǎn)》。

1.播放音樂《再見吧，冬天》學(xué)生邊唱邊用身勢(shì)表演體會(huì)三拍子

學(xué)的韻律。

2.演唱《小小雨點(diǎn)》拍出兩拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

過3.老師啟發(fā)性提問：小朋友們，你覺得這兩首歌曲的情緒有什么

不同？學(xué)生交流。

程三、體驗(yàn)感受

集體舞----《小松樹》

1.教師教學(xué)生跑跳步

2.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

集體舞準(zhǔn)備：分成內(nèi)外兩個(gè)圈

第一樂句：內(nèi)外圈兩人一組手拉手，按同一方向順時(shí)針站，分別

在左右兩側(cè)做初1腳點(diǎn)地動(dòng)作，兩小節(jié)一次。

第二樂句：圍繞圓圈向前做跑跳步動(dòng)作。

第三樂句：內(nèi)外圈同學(xué)相對(duì)應(yīng)的右臂相互挽起，左手側(cè)上舉踏步

自轉(zhuǎn)一圈。

第四樂句：內(nèi)外圈同學(xué)面對(duì)面，第一，第二小節(jié)做雙手花托狀上

舉，左腳在前，右腳后點(diǎn)地；第三、四小節(jié)，下蹲做雙手胸前花

教托狀。

音樂一遍結(jié)束后，交換舞伴再跳一次。

學(xué)3.隨音樂表演。

四、拓展延伸一一打擊樂器練習(xí)。

過1.出示打擊樂器三角鐵和沙錘，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一下。

2.師介紹兩種樂器的演奏方法，問：誰想試一下？指名體驗(yàn)。

程3.師問：如果我們?yōu)椤缎⌒∮挈c(diǎn)》伴奏，應(yīng)該怎樣做？學(xué)生交流。

4.出示節(jié)奏譜：沙錘：xxxx|xxxx|

三角鐵：XIXI

五、課堂小結(jié)

結(jié)語：小朋友，集體舞是一個(gè)大家一起進(jìn)行的鍛煉活動(dòng)，老師希

望你們可以把它帶到課余時(shí)間去跳，那樣我們是不是會(huì)更快樂呢！

《師生再見歌》

教

學(xué)

學(xué)習(xí)集體舞，也可觀看教學(xué)視頻，效果更直觀。

建

議

教

學(xué)

反

思

銅山區(qū)小學(xué)音樂2014~2015學(xué)年度第二學(xué)期

課時(shí)安排四課時(shí)

第二單元花兒拍手笑

授課時(shí)間

第一課時(shí)

1.聽：《快樂的啰嗦》

教學(xué)內(nèi)容

2.認(rèn)：彈撥樂器

1.能集中注意力，聆聽音樂《快樂的啰嗦》，感受音樂情緒。

教學(xué)目標(biāo)2.能感知音樂主題，對(duì)主題的重復(fù)做出體態(tài)反應(yīng)，嘗試聽辯主題的次數(shù)。

3.能體驗(yàn)樂曲速度的變化，并能用自己的語言，表達(dá)對(duì)“速度變化”的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：聽辯主題的次數(shù)，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

重、難點(diǎn)難點(diǎn)：感受速度的變化，用自己的語言表達(dá)感受。

音樂帶、多媒體、鋼琴

教學(xué)準(zhǔn)備

主備復(fù)備

一、組織教學(xué)

師生問好歌。

二、導(dǎo)入新課

1.隨著音樂《快樂的啰嗦》，踩著快樂的拍點(diǎn)律動(dòng)進(jìn)教室。

教圍坐成一個(gè)圓。

2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞步。

學(xué)

4左三右

」運(yùn)左“踢

過

，左M踢

一一一A3一右

程師：伴隨著歡快的舞蹈，我們又走進(jìn)了充滿換樂音樂課，小

朋友今天老師要帶你們認(rèn)識(shí)一個(gè)熱情、奔放、歡快的少數(shù)民

族。你們能猜出是哪里嘛？

三、感受體驗(yàn)

1.多媒體課件展示，彝族美麗的自然風(fēng)光。了解彝族的風(fēng)

土人情，及富有特色的節(jié)日慶典場(chǎng)面。

插花節(jié)、植樹節(jié)、祭龍節(jié)、賞花節(jié)、火把節(jié)

2.介紹彝族人最喜歡的樂器月琴，認(rèn)識(shí)月琴。

3.完整聆聽樂曲《快樂的啰嗦》。

要求：仔細(xì)聽辯月笨的音色。

4.了解彈撥樂器，介紹彈撥樂合奏的演奏形式。

5.復(fù)聽樂曲。

(1)樂曲中的主題旋律出現(xiàn)在樂曲開頭還是結(jié)尾。

(2)嘗試用線條、色彩表現(xiàn)音樂的段落或情緒。

情緒：歡快抒情歡快

(3)樂曲中，你聽到了哪些樂器的音色？你能說出他們的

名字嗎？

月琴、琵琶、揚(yáng)琴

6.跟琴模唱主旋律。

教7.再次聆聽，要求聽到主旋律時(shí)，學(xué)生做出體態(tài)給出反應(yīng)。

可以拍手，也可以站起來，自己表現(xiàn)。

學(xué)四、拓展延伸

表演:快樂的啰嗦。

過L用課前學(xué)習(xí)的舞步，隨音樂《快樂的啰嗦》圍成圓圈手拉

手律動(dòng)變現(xiàn)音樂情緒。

程2.感受音樂情緒的變化，說一說樂曲越來越快的變化，給你

什么樣的感受。

3.欣賞彝族舞蹈《喜訊》感受彝族載歌載舞的歡樂場(chǎng)面。

五、課堂小結(jié)

結(jié)語：今天的課讓我們走近了彝族，更走近了彝族的音樂文

化，相信那炙熱豪放的音樂語言深深地打動(dòng)了你我，希望小

朋友們能夠更加熱愛咱們的民族文化。

教

學(xué)

注重學(xué)生的聆聽習(xí)慣，在學(xué)唱和律動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)“聽”的作用，可以設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生

建

關(guān)注音樂。

議

教

學(xué)

反

思

銅山區(qū)小學(xué)音樂2014~2015學(xué)年度第二學(xué)期

第二課時(shí)

第二單元花兒拍手笑

授課時(shí)間

1.唱：《花兒朵朵》

教學(xué)內(nèi)容2.奏：用手串鈴、響板為歌曲伴奏

1.能用活潑有彈性的聲音演唱歌曲《花兒朵朵》。

教學(xué)目標(biāo)2.能跟老師模唱旋律，嘗試聽辯歌曲旋律片段和找出旋律中的相同與不同。

3.能用打擊樂器響板、手串鈴為歌曲伴奏，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的趣味性，并樂于與同伴合作。

教學(xué)重點(diǎn)：自然有表情的演唱歌曲《花兒朵朵》。

重、難點(diǎn)難點(diǎn)：用手串鈴、響板為歌曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備音樂帶鋼琴響板手串鈴

主備復(fù)備

一、組織教學(xué)

1.師生問好歌。

2.律動(dòng)《快樂的啰嗦》。

二、導(dǎo)入新課。

教師：小朋友上節(jié)課咱們一起感受了彝家風(fēng)情，聽賞了彈撥樂合奏

《快樂的啰嗦》，今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)彝家村寨，和他們一起唱起

學(xué)來跳起來。

1.出示節(jié)奏。

過(DXXX1XXX

tititatitita

程(2)XXXXIXXX

titititititita

2.劃拍子，讀節(jié)奏。

3.拍讀節(jié)奏。

4.用打擊樂器響板、手串鈴表現(xiàn)。

三、感受體驗(yàn)

1.聆聽歌曲《花兒朵朵》。

師：這首歌曲，你們覺得熟悉嗎？是不是在哪里聽過？《花兒朵

朵》這首歌曲師由上節(jié)課咱們欣賞的《快樂的羅嗦》填詞而成的，

下面咱們一起再來聽一聽《快樂的羅嗦》，當(dāng)你聽到旋律相同的片

段時(shí)，用拍手表示。

2.聽《快樂的啰嗦》找出旋律相同的地方，并用拍手表示。

3.整體聽唱法，隨琴哼唱旋律，并用科爾文手勢(shì)表示。

注：注意唱歌的姿態(tài)，和學(xué)生的音準(zhǔn)。

4.按節(jié)奏度歌詞。

5.教師用不同的速度彈奏歌曲《花兒朵朵》，讓學(xué)生說出感受，體

驗(yàn)速度變化在表達(dá)情緒中所起的作用。

6.學(xué)生跟琴伴奏演唱，設(shè)計(jì)不同速度演唱。

7.在演唱最后一遍時(shí)，請(qǐng)部分同學(xué)加以呼喊聲。

教2/4XX|XX

嘿嘿嘿嘿！

學(xué)四、拓展延伸一一用打擊樂為歌曲《花兒朵朵》伴奏。

1.出示圖形譜。

過111

程

2.請(qǐng)一名學(xué)生表現(xiàn)手串鈴，一名學(xué)生表現(xiàn)響板。教師演唱歌曲。

看看他們配合的怎么樣。

3.分小組表現(xiàn)。

4.表演唱：教師鋼琴伴奏，一組同學(xué)演唱歌曲，一組用響板伴奏，

一組用手串鈴伴奏，一組同學(xué)編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，共同演繹彝家生活。

五、課堂小結(jié)。

師：歡快的歌聲把我們帶進(jìn)彝族小朋友們的生活，讓我們也像他

們一樣愛唱、愛跳、愛生活！

教

學(xué)

建

議

教

學(xué)

反

思

銅山區(qū)小學(xué)音樂2014~2015學(xué)年度第二學(xué)期

第三課時(shí)

第二單元花兒拍手笑

授課時(shí)間

1.唱：《拍手唱歌笑呵呵》

教學(xué)內(nèi)容

2.律動(dòng)：《拍手唱歌笑呵呵》

1.能用活潑歡快，富有彈性的聲音演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。

教學(xué)目標(biāo)2.能模唱歌曲一二樂句，并找出它們的相同與不同。嘗試小組合作接龍唱。

3.在音樂中游戲，感受音樂活動(dòng)的豐富性和趣味性，感受同學(xué)之間濃濃的友誼。

教學(xué)重點(diǎn)：自然而有表情的演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。

重、難點(diǎn)難點(diǎn)：律動(dòng)一一拍手游戲，學(xué)生配合協(xié)調(diào)一致。

音樂帶鋼琴手串鈴響板

教學(xué)準(zhǔn)備

主備復(fù)備

一、組織教學(xué)

1.師生問好歌。

2.唱游律動(dòng)《花兒多多》并用打擊樂曲伴奏。

二、導(dǎo)入新課

教1.師：親愛的小伙伴，我們又見面了，愉快的音樂課讓我們一

起繼續(xù)分享音樂的快樂！

學(xué)2.要求學(xué)生對(duì)坐，說說從對(duì)方的眼睛里看到了什么？

師：每個(gè)小朋友都有一雙明亮的眼睛，眼睛是心靈的窗戶，在

過你的眼中有個(gè)我，我的眼中也有個(gè)你，其實(shí)在我們的眼睛里，

不僅有你和我，還有許許多多別的人，我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛別人，

程與同學(xué)友好相處。

三、體驗(yàn)感受

1.聆聽歌曲《拍手唱歌笑呵呵》?

2.有節(jié)奏地讀歌詞

(1)老師有節(jié)奏朗讀歌詞

(2)學(xué)生拍手，跟著老師朗讀

注：這里拍手是指演奏恒拍二分音符X-

3.學(xué)唱歌曲。

(1)老師范唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》并提問：你聽到的歌中

有哪兩句旋律相同？(一二樂句)

(2)老師范唱一二樂句旋律，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽，它們哪里相

同？哪里不同？

dmsIfrd

1°1

1113LJ5JU?_2

dms1frs

5-1

!_!1_3S6543122

(3)加入科爾文手勢(shì)，跟老師模唱一二樂句，并嘗試小組合作

接龍唱。

教

4.整體演唱歌曲，情緒要?dú)g快活潑，聲音要富有彈性。

四、拓展延伸

學(xué)

律動(dòng)：拍手唱歌笑呵呵。

1.觀看教材P11頁圖形譜，學(xué)生自由練習(xí)拍手。

過

2.跟老師從聲勢(shì)動(dòng)作開始，先學(xué)習(xí)基本拍XXIXX左一拍，

右一拍；左一拍，右一拍；胸前拍，對(duì)手拍；胸前拍，對(duì)手拍。

程

3.基本拍熟練后，加入歌詞邊拍邊念。

注：游戲時(shí)要注意節(jié)奏均勻。

4.編創(chuàng)動(dòng)作：在間奏處交換不同的游戲?qū)ο?，或編?chuàng)一些拍手、

跺腳有趣的聲勢(shì)動(dòng)作來豐富律動(dòng)，使課堂更有趣。

五、課堂小結(jié)

邊拍手邊唱《拍手唱歌笑呵呵》走出教室。

教

學(xué)游戲時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)聆聽的習(xí)慣?？呻S時(shí)要求學(xué)生之拍手默念歌詞，或者只念歌詞

建不拍手，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的聽覺。

議

教

學(xué)

反

思

銅山區(qū)小學(xué)音樂2014~2015學(xué)年度第二學(xué)期

第四課時(shí)

第二單元花兒拍手笑

授課時(shí)間

1.集體舞表演《幸福拍手歌》

教學(xué)內(nèi)容

2.成長(zhǎng)的足跡

1.能熟練地演唱《花兒朵朵》《拍手唱歌笑呵呵》感受歌曲活潑歡快的情緒。

教學(xué)目標(biāo)2.能隨音樂表演集體舞《幸福拍手歌》培養(yǎng)學(xué)生用自己身體體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的能力。

3.復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的技能。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元音樂知識(shí)要點(diǎn)。

重、難點(diǎn)難點(diǎn)：集體舞《幸福拍手歌》表演，動(dòng)作合拍、唱?jiǎng)訁f(xié)調(diào)。

音樂帶鋼琴多媒體手串鈴響板

教學(xué)準(zhǔn)備

主備復(fù)備

一、組織教學(xué)

1.師生問好歌。

2.唱游律動(dòng)《拍手唱歌笑呵呵》

二、導(dǎo)入新課

教復(fù)習(xí)歌曲《花兒朵朵》、《拍手唱歌笑呵呵》。

1.合作表演《花兒朵朵》，參照教材P9頁圖形譜，嘗試用打擊樂

學(xué)器手串鈴、響板為歌曲伴奏。

2.演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》邊唱邊拍，同位之間律動(dòng)感受。

過三、體驗(yàn)感受

集體舞一一《幸福拍手歌》

程1.完整聆聽歌曲旋律。學(xué)生隨音樂自由律動(dòng)。

2.教師范唱歌曲，找出歌曲的弱起處。

3.教師彈奏歌曲，要求學(xué)生在弱起處g.且處彎一下膝蓋。

4.出示樂曲的簡(jiǎn)譜，找出樂曲中的休止符處。熟悉旋律后要求學(xué)

生在休止符處加上拍手的動(dòng)作。

5.想一想在樂曲的休止符處還可以做什么動(dòng)作？

如：拍手、跺腳、拍肩膀、握手、揮手臂等。

6.邊聽音樂邊做律動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演。

7.完整聆聽全曲，觀看《幸福拍手歌》律動(dòng)視頻。

8.參照教材圖例1將學(xué)生圍城兩個(gè)圓，內(nèi)圈學(xué)生順時(shí)針走，外圈

學(xué)生相反，結(jié)合課本圖譜提示完成集體舞表演。

9.分組展示，并評(píng)價(jià)，增加趣味性。

教10.跟老師模唱歌曲旋律。

11.加入歌詞演唱。

學(xué)12.編創(chuàng)歌詞，邊唱邊跳。

四、拓展延伸一一成長(zhǎng)的足跡

過1.模唱《花兒朵朵》歌譜。

(1)節(jié)奏誦讀，繼續(xù)鞏固X、幺幺、X一節(jié)奏

程(2)引導(dǎo)學(xué)生模仿老師用科爾文手勢(shì)唱出花兒朵朵每一句旋律。

(3)唱熟之后采用接口唱的方式進(jìn)行旋律鞏固，為后面旋律辯聽

打好基礎(chǔ)。

(4)旋律聽辨可將學(xué)生分為四組，沒組選擇一行旋律，當(dāng)聽到自

己的旋律時(shí)站起來，并加上科爾文手勢(shì)模唱一遍。

2.聽辨《快樂的羅嗦》主題旋律

(1)完整聆聽全區(qū)，仔細(xì)聽辨花兒朵朵在樂曲中出現(xiàn)幾次。

(2)待學(xué)生清楚主題旋律出現(xiàn)幾次以后，再跟著旋律做律動(dòng)。

五、課堂小結(jié)

教

學(xué)

《幸福拍手歌》是學(xué)生們耳熟能詳?shù)囊皇變焊?，學(xué)習(xí)集體舞時(shí)，也可以簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)歌曲，

建

在進(jìn)行集體舞表演，更有利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。

議

教

學(xué)

反

思

銅山區(qū)小學(xué)音樂2014~2015學(xué)年度第二學(xué)期

課時(shí)安排四課時(shí)

第三單元鼓兒響咚咚

授課時(shí)間

第一課時(shí)

1.唱：《小鼓響咚咚》

教學(xué)內(nèi)容

2.奏：為《小鼓響咚咚》伴奏

1.能整齊的演唱歌曲《小鼓響咚咚》，用歌聲表達(dá)歌曲情緒。

教學(xué)目標(biāo)2.認(rèn)識(shí)鼓，能以看、聽、摸得形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色。。

3.能用打擊樂曲為歌曲伴奏，樂于參與音樂活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：自然有表情的演唱歌曲《小鼓響咚咚》。

重、難點(diǎn)難點(diǎn)：用打擊樂器為歌曲伴奏。

音樂帶、多媒體、打擊樂器：手串鈴、響板、碰鈴、鼓。

教學(xué)準(zhǔn)備

主備復(fù)備

一、組織教學(xué)

1.師生問好歌。

2.唱游律動(dòng)《幸福拍手歌》

二、導(dǎo)入新課一一介紹打擊樂器鼓

教1.師：小朋友們看?。ń處熀苌駳獾恼f）老師給大家?guī)砹?/p>

一位新朋友：小鼓。

學(xué)2.介紹鼓的構(gòu)造。

3.學(xué)生看一看、摸一摸，感受鼓的構(gòu)造。

過4.感受鼓邊、鼓面的聲音

（1）學(xué)生敲鼓邊，并模仿鼓邊的聲音：嗒嗒嗒

程（2）小鼓正在和你打招呼呢。

教師敲擊節(jié)奏仙XX|uX-1。生模仿

三、感受體驗(yàn)

（-）創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)唱歌曲

1.導(dǎo)語:老師想給你們聽一首歌曲……聽聽我的這面鼓是怎

樣的呢？歌詞里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。）

2.學(xué)生說一說我的這面鼓是怎樣的鼓？

3.這首小鼓響咚咚啊，它有一個(gè)特點(diǎn)，歌曲總共有四個(gè)樂句，

而每個(gè)樂句的節(jié)奏都是一樣的，就是剛才小鼓和我們打招呼

的那個(gè)節(jié)奏，讓我們?cè)賮泶虼蚩矗?/p>

（1）每一個(gè)樂句后面都有一個(gè)長(zhǎng)音，他們分別是「3-5.

（2）一邊做手勢(shì)一邊唱。

（3）用身體表示這三個(gè)音的音高：do蹲、mi半蹲、sol站.

4.復(fù)聽歌曲，并為歌曲打拍子。（注：強(qiáng)弱弱）

5.有節(jié)奏的朗讀歌詞。（要求學(xué)生讀出強(qiáng)弱規(guī)律。）

6.采用聽唱法教唱歌曲。學(xué)生如果能力有限，教師適當(dāng)帶領(lǐng)

他們唱。

（二）歌曲處理：

1.教師：小鼓真聽話，你叫它唱，它就“咚咚咚”。（教師

教用f的力度敲擊鼓面。）真神氣??！你們會(huì)不會(huì)神氣的唱一

唱第一段歌曲呢？

學(xué)2.教師：小娃娃在睡覺，它輕輕的說：“懂懂懂（教師

用p的力度敲擊鼓面。）它懂事嗎？學(xué)生再用輕輕的聲音唱

過第二段歌曲。）

3.放范唱，教師指揮學(xué)生神氣的、有力度變化的唱歌曲。

程四：拓展延伸——用打擊樂為《小鼓響咚咚》伴奏。

1.觀察教材P14頁圖形譜。根據(jù)圖形譜分別進(jìn)行練習(xí)。

2.兩兩組合,傾聽哪種組合方式最好。如：1+2,1+3,2+4

3.待學(xué)生熟練后，適當(dāng)增加樂器數(shù)量。1+2+3,1+2+3+4

五、課堂小結(jié)

教

學(xué)1.為歌曲伴奏時(shí)，樂器的選擇、演奏力度的強(qiáng)弱都要結(jié)合歌曲的情緒進(jìn)行變化。

建2.這首歌曲師三拍子的，在演唱中不要特別突出強(qiáng)拍的力度，以免破壞歌曲自然的美感。

議

教

學(xué)

反

思

銅山區(qū)小學(xué)音樂2014~2015學(xué)年度第二學(xué)期

第二課時(shí)

第三單元鼓兒響咚咚

授課時(shí)間

1.欣賞：《老虎磨牙》

教學(xué)內(nèi)容2.情境表演：虎大王來了

1.能集中注意力聆聽打擊樂合奏《老虎磨牙》。

教學(xué)目標(biāo)2.能在音樂中感受鼓的變化，在老師的啟發(fā)下想象老虎磨牙的場(chǎng)景。

3.認(rèn)識(shí)民族打擊樂器，感受中國音樂文化的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：集中注意力聆聽音樂《老虎磨牙》

重、難點(diǎn)難點(diǎn)：感受“磨牙”的形象以及豐富的音響效果。

教學(xué)準(zhǔn)備音樂帶部分民族打擊樂器實(shí)物多媒體

主備復(fù)備

一、組織教學(xué)

1.師生問好歌。

2.唱游律動(dòng)《小鼓響咚咚》

二、導(dǎo)入新課。

教1.師：同學(xué)們對(duì)老虎這個(gè)兇猛的動(dòng)物一定不陌生，你在動(dòng)物

園或在電視中見到的老虎都有哪些表現(xiàn)、動(dòng)作。請(qǐng)學(xué)生模仿。

學(xué)2.師：你們看這只老虎在干什么？（出示影像）

3.出示標(biāo)題：（出示：老虎磨牙一一打擊樂合奏）

過4.認(rèn)識(shí)民族打擊樂器

你知道這些敲敲打打的樂器分別叫什么？

程出示：鼓、鉞、小鐐、鑼、堂鑼、木魚

5.請(qǐng)學(xué)生敲一敲、打一打感受不同的音色。

三、感受體驗(yàn)

1.第一次整體欣賞

師：怎么樣，談?wù)勛约簩?duì)這只老虎的感受。

（學(xué)生討論，并暢談）

2.欣賞“磨牙”的片段（邊講邊出示：磨牙）

樂曲中表現(xiàn)老虎磨牙是最成功的一筆，是用什么樂器演奏的

呢，你能聽出來嗎？（放“磨牙”片段）

師：請(qǐng)你到這個(gè)樂器上試一試，聽一聽，像不像？

（學(xué)生到講臺(tái)前試樂器，其他學(xué)生判斷對(duì)不對(duì)，像不像）

3.了解樂器的表現(xiàn)特點(diǎn)

引子一寂靜的山林（鼓和雙響筒）

老虎的吼叫（鼓輪奏、鉞的磨動(dòng)）

老虎的腳步聲（松弛的敲鼓，從鼓邊到鼓中央）

老虎追趕獵物（音樂變急促，追趕似的）

老虎磨牙（刮鼓邊）

4.再次整體欣賞，進(jìn)一步全面了解作品的意境。

（放錄相,教師隨樂曲作必要的解說。）

教四、拓展延伸

1.樂曲簡(jiǎn)介

學(xué)2.情境表演：虎大王來啦一一要求學(xué)生根據(jù)老師描述的情境，

用鼓表現(xiàn)不同的場(chǎng)面。

過片段一：森林里虎大王正在悠閑的散步（敲擊鼓面表現(xiàn)）

片段二：虎大王餓了開始在石頭上磨牙（用鼓槌急速的刮鼓

程邊）

片段三：虎大王發(fā)現(xiàn)獵物，它慢悠悠的走過去（敲擊鼓面，

聲音相對(duì)片段一稍微緊一些、短促一些）

片段四：虎大王加快速度，猛的一撲（力度由弱變強(qiáng)、速度

又慢變快，最后一聲強(qiáng)音“啪”表現(xiàn)捉到獵物）

五、課堂小結(jié)。

今天小朋友解了鼓的很多演奏技巧:有刮奏、滾奏、滑奏、抓

奏，當(dāng)然還會(huì)有更多的演奏技巧來表現(xiàn)生動(dòng)、活潑、不同情

緒的作品，你看咱們的民族打擊樂是不是豐富有趣呢！

教

學(xué)

建

議

教

學(xué)

反

思

銅山區(qū)小學(xué)音樂2014~2015學(xué)年度第二學(xué)期

第三課時(shí)

第三單元鼓兒響咚咚

授課時(shí)間

1.唱：大鼓和小鼓

教學(xué)內(nèi)容

2.音樂游戲：我是小鼓手

1.能用輕快、有彈性的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》

教學(xué)目標(biāo)2.能結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊、動(dòng)作等方式探索、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

3.體驗(yàn)快樂的音樂學(xué)習(xí)，通過進(jìn)行各種音樂游戲和活動(dòng)，發(fā)展大腦與身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。

教學(xué)重點(diǎn)：。

重、難點(diǎn)難點(diǎn)：分辨音的強(qiáng)弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

音樂帶鋼琴鼓

教學(xué)準(zhǔn)備

主備復(fù)備

一、組織教學(xué)

L師生問好歌。

2.唱游律動(dòng)《小鼓響咚咚》。

二、導(dǎo)入新課

教1.謎語導(dǎo)入。

師：首先，我們來做一個(gè)腦筋體操，請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語：東

學(xué)邊一個(gè)洞，西邊一個(gè)洞，從來不照面，消息真靈通。

師：是什么呀?這個(gè)東西我們每個(gè)人身上都有，是一一（耳朵）。

過2.（出示兩個(gè)正在哭泣的fP記號(hào)）

師：咦？你們兩個(gè)小家伙怎么了？讓老師聽聽，噢！原來它

程們迷路了。不認(rèn)識(shí)自己的家了，小朋友，你能幫幫它們嗎？

3.聽音樂辨強(qiáng)弱，將強(qiáng)弱記號(hào)送回家。

（出示譜例，強(qiáng)弱記號(hào)在譜例下方）

老師演奏樂曲，將強(qiáng)弱記號(hào)填在歌譜上。強(qiáng)記號(hào)住在一一紅

顏色的小房子里，弱記號(hào)住在一一綠顏色的小房子里。

（出示譜例，強(qiáng)弱記號(hào)在譜例中間）

三、體驗(yàn)感受

1.教師范唱歌曲《大鼓和小鼓》.

2.歌中唱了些什么呀？跟讀歌詞。學(xué)唱歌詞。

3.整體聽唱法，分句學(xué)唱歌曲。

注：歌中大鼓的聲音要唱得一強(qiáng)，小鼓的聲音要唱得一弱。

4.出示大鼓和小鼓的課件，演示課件。

師：今天老師也帶來了大鼓和小鼓。我們一起來敲一敲。

(1)出示節(jié)奏XXo

按節(jié)奏一個(gè)大鼓敲一下。隨音樂敲擊。邊唱歌邊敲，在“唾

魄”的地方敲大鼓。誰還想來試試。

(2)出示節(jié)奏，按節(jié)奏正確敲擊，隨音樂敲擊，評(píng)選首席小鼓

手，貼上標(biāo)志。

四、拓展延伸

教師：大家對(duì)大鼓和小鼓的聲音已經(jīng)比較熟悉了，現(xiàn)在我請(qǐng)小

朋友用鉛筆或自己的手在桌子、凳子上敲一敲，聽一聽，哪

學(xué)些聲音像敲大鼓，哪些聲音像在敲小鼓？

1.老師演示，用板凳當(dāng)做小鼓敲擊強(qiáng)弱兩種鼓聲。

過2.比較兩種鼓聲的不同，哪些音強(qiáng)哪些音弱？哪些可以表現(xiàn)

小鼓，哪些可以表現(xiàn)大鼓？

程3.引導(dǎo)學(xué)生用圖譜或文字大小表現(xiàn)。自己讀一讀自己設(shè)計(jì)的

圖譜，并學(xué)習(xí)看著圖譜演奏。

4.設(shè)計(jì)節(jié)奏，敲擊不同的物體表現(xiàn)大鼓和小鼓，將兩種節(jié)奏

連起來敲一敲。(大鼓)(小鼓)

5.播放音樂，老師指揮，學(xué)生演奏。

五、課堂小結(jié)。

教

學(xué)

建

議

教

學(xué)

反

思

銅山區(qū)小學(xué)音樂2014~2015學(xué)年度第二學(xué)期

第四課時(shí)

第三單元鼓兒響咚咚

授課時(shí)間

1.唱：《小鼓響咚咚》《大鼓和小鼓》

教學(xué)內(nèi)容

2.成長(zhǎng)的足跡

1.能熟練地演唱《小鼓響咚咚》《大鼓和小鼓》

教學(xué)目標(biāo)

2.能積極主動(dòng)地參與音樂創(chuàng)造，通過聽、唱、動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生自主能力以及合作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：背唱歌曲《小鼓響咚咚》《大鼓和小鼓》

重、難點(diǎn)難點(diǎn)：成長(zhǎng)的足跡。

音樂帶鋼琴多媒體

教學(xué)準(zhǔn)備

主備復(fù)備

一、組織教學(xué)

1.師生問好歌。

2.唱游律動(dòng)《大鼓和小鼓》

二、導(dǎo)入新課

教1.師：可愛的小鼓今天把自己的好朋友介紹給我們了。

（出示五顏六色的小米粒）

學(xué)師：這些小米粒不僅漂亮，而且很神奇，還會(huì)跳舞呢！不信，你

們瞧！

過2.音樂游戲：《鼓上的小米?！?，教師演示，以《大鼓和小鼓》

的音樂作為伴奏。鼓點(diǎn)：OIXX||

程3.指名學(xué)生演示。

4.學(xué)生作米粒聽鼓聲表演。

（1）教師再次打奏，小朋友仔細(xì)觀察，并試著想一想，鼓聲響，

小米粒跳得怎么樣？鼓聲輕，小米粒跳得？（引出強(qiáng)弱關(guān)系）

（2）讓我們做鼓上五顏六色的小米粒，有節(jié)奏的跳一跳，老師敲

打鼓面表示強(qiáng)，敲打鼓身來表示弱。（放伴奏音樂，教師敲鼓，

學(xué)生跳。）

三、體驗(yàn)感受

1.復(fù)習(xí)歌曲《小鼓響咚咚》

2.教師范唱歌曲。

3.學(xué)生有表情的演唱歌曲。

4.自選打擊樂器為歌曲《小鼓響咚咚》伴奏。

教5.復(fù)習(xí)歌曲《大鼓和小鼓》，并加入鼓聲伴奏。

注意歌聲與鼓聲的強(qiáng)弱變化。

學(xué)

6.情境表演《老虎磨牙》

(1)聽《老虎磨牙》，編創(chuàng)故事情節(jié)。

過

(2)分組討論情景表演。