學(xué)前其它學(xué)前通用版中班中班上-主題1：能干的我 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)課件資料

設(shè)計(jì)意圖

孩子們的成長，總是那樣從容輕快、充滿活力。隨著中班孩子自我意識(shí)和社會(huì)認(rèn)知能力的不斷發(fā)展，

常常能聽到他們稚嫩而果敢、自信而堅(jiān)定的聲音：會(huì)做……*讓我來……建我?guī)湍恪彼麄儾粩嗟卦谂c同

伴和成人的交往中，學(xué)會(huì)正確看待自己和他人，逐步適應(yīng)社會(huì)。這一主題將讓孩子通過體驗(yàn)進(jìn)一步感受到

自己的成長，體察自己與同伴的互動(dòng)、自我與集體的關(guān)系，感知個(gè)體與周圍生活環(huán)境的關(guān)系，肯定并繼續(xù)

推動(dòng)自己的成長。

主題說明

中班幼兒更注重在同伴情境和集體環(huán)境中的“我”。根據(jù)中班幼兒的心理和社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)，本主題圍

繞“越來越能干”“班級(jí)小能手”“家中小主人”這三個(gè)層次逐步展開，旨在推動(dòng)幼兒對自身的正確認(rèn)知、對同

伴關(guān)系和交往經(jīng)驗(yàn)的積極建構(gòu)以及對家庭生活的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)與交流表達(dá)。

第一層次“越來越能干”，突出幼兒自身能力的發(fā)展。首先由探知周圍生活環(huán)境入手，讓幼兒進(jìn)一步感

受自己感官的靈敏性；然后通過體驗(yàn)自己的身體在長、本領(lǐng)在長、煩惱與快樂也在長等活動(dòng)，關(guān)注自身身

體的變化，發(fā)現(xiàn)自己會(huì)做的事越來越多；最后通過活動(dòng)“我在長大”，對前期自我認(rèn)識(shí)的零散經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理

與規(guī)整，在比較中體驗(yàn)自己在長大，為自己長大了而高興。

第二層次“班級(jí)小能手”，指向幼兒在集體生活中的成長。該層次分為兩個(gè)板塊：第一板塊通過“我是

值日生，萼活動(dòng)激發(fā)幼兒為集體服務(wù)的意識(shí)；第二板塊通過“我會(huì)交朋友”等活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)并探索怎樣

與同伴相處，從而在與同伴的交往中學(xué)習(xí)與人友好相處，不斷發(fā)展正確看待自己與他人以及適應(yīng)社會(huì)

的能力。

第三層次家中小主人”，指向幼兒在家庭中的成長?！袄甥惸棠痰纳衩卦L客等活動(dòng)，將萌發(fā)幼兒關(guān)

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)發(fā)展課程教師用書

愛老人的情感；“買菜’等活動(dòng)，又會(huì)增進(jìn)他們?yōu)榧胰朔?wù)的意識(shí)。最后在'我真能干’也親子活動(dòng)中，幼J用

一展自己的才能，在歡樂、融洽的氛圍中與爸爸媽媽共同將活動(dòng)推向高潮。

在本主題活動(dòng)的實(shí)施過程中，教師首先應(yīng)注意將活動(dòng)內(nèi)容與幼兒在園的一日生活環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系起來，

互相延伸、互相滲透；其次，要關(guān)注幼兒的自我認(rèn)識(shí)及與同伴交往的過程，鼓勵(lì)幼J陽極親近社會(huì)；最后，

家園互動(dòng)也至關(guān)重要。教師要及時(shí)與家長溝通，請家長配合以多種形式關(guān)注幼兒的社會(huì)交往情況，可以請

家長讓幼兒多參與他們力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，配合拍下幼兒與小伙伴共同游戲的照片，捕捉幼兒幫助他

人的瞬間影像等，并在教室主題墻進(jìn)行展示和交流。

主題目標(biāo)

?能關(guān)注自身身體的變化、能力的發(fā)展，對自己完成任務(wù)的能力持肯定態(tài)度，體驗(yàn)克服困難、獲得成功

的愉悅。

?喜歡參與集體活動(dòng)，敢于在集體面前展示自己，培養(yǎng)大膽、大方、自信的性格。

?愿意幫助身邊的人做一些力所能及的事情，感受幫助別人的快樂，建立初步的責(zé)任感和勞動(dòng)意識(shí)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

?主題墻

主題墻可根據(jù)主題進(jìn)程創(chuàng)設(shè)以下幾個(gè)板塊：

我的變化：收集班中幼兒嬰幼兒時(shí)期的照片和近期照片各一張，分別布置成“以前的我”和“現(xiàn)在的我”

兩個(gè)板塊并張貼在背景墻上。在“現(xiàn)在的我”這一欄照片下懸掛各種彩線，供幼兒通過觀察玩“我來

找一找“連照片游戲。

我想知道：教師收集幼兒想知道的問題并將問題以圖畫與文字結(jié)合的方式記錄在卡片上，讓幼兒通

主題墻1主題墻2

能干的我

主題墻3主題墻4

過繪畫的方式天馬行空地回答，并張貼在問題的周圍。請幼兒回家以后與家長一起通過各種途徑收

集正確的答案，并請家長進(jìn)彳亍記錄，張貼在問題正確答案區(qū)。

越來越能干：幼兒以繪畫的方式表現(xiàn)自己的進(jìn)步。幼兒畫好后，教師或家長將幼兒所要表達(dá)的意思

以文字的方式進(jìn)行記錄并張貼。

?展示區(qū)

布置一面大的愛心背景墻，創(chuàng)設(shè)“夸夸我的好朋友”欄目，準(zhǔn)備各種愛心M」\卡片，幼兒發(fā)現(xiàn)同伴能干的地

方，用畫圖的方式，或者請教師或家長用文字記錄在愛心卡片上并張貼在展示區(qū)，通過找一找、說一

說來發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)同伴的長處。

親子制作成長手冊：將幼兒從出生到中班的照片、童言童語、作品等進(jìn)行整理，并用文字、圖畫等方式

進(jìn)行展示。

能干的我：在活動(dòng)區(qū)、走廊等處張貼幼兒在園一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)、各種表現(xiàn)的照片，使幼兒通過觀

看照片發(fā)現(xiàn)自己與同伴之間的不同表現(xiàn)，以及自己與同伴進(jìn)步的地方。

將幼兒在主題活動(dòng)“我是值日生”中設(shè)計(jì)的值日生標(biāo)志牌展示在活動(dòng)區(qū)中，提供評選貼紙，供幼兒

自主評選最喜歡的標(biāo)志牌。

展示區(qū)1展示區(qū)2

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)發(fā)展課程教師用節(jié)

展示區(qū)3

區(qū)角活動(dòng)

語言區(qū)

?我的成長故事

—活動(dòng)需要的材料：提供與認(rèn)識(shí)自己相關(guān)的書，如情感類繪本《有辦法的福格斯》《長大我最棒》，

故事類繪本《老虎先生來撒野》《萌萌鳥?怎么對付一只鷹》《愛心樹》《花格子大象艾瑪》，缶昨

類繪本《長大的我》等。

——可能引發(fā)的活動(dòng)：

I.幼兒自選圖書，自主閱讀。

講講最感興趣的畫面，編一編關(guān)于自己的故事，用繪畫的方式進(jìn)行記錄，并制作成圖卡或小書《我

在長大》，張貼展示在主題墻或展示區(qū)中。

提供手偶，嘗試用手偶進(jìn)行故事表演。

——對教師指導(dǎo)的建議：

引導(dǎo)幼兒一頁一頁地翻閱，嘗試讀懂單頁雙幅、單頁多幅畫面之間的關(guān)聯(lián)性。

鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)意制作《我在長大》圖卡或小書，發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步的地方，并愿意自信展示。

美工區(qū)

?有趣的點(diǎn)印畫

—活動(dòng)需要的材料：紅、藍(lán)兩種顏色的印泥，白紙，水彩

筆，

——可能引發(fā)的活動(dòng)：

I幼兒自主選擇顏色印泥進(jìn)行手指點(diǎn)畫或手掌印畫，觀察自

能干的我

己的指紋、掌紋。

用水彩筆在自己的指印或手掌印上添畫，豐富畫面內(nèi)容。

——對教師指導(dǎo)的建議：

提醒幼兒：在更換印泥顏色時(shí)要用抹布將手擦干凈，以免將顏色混淆；作畫結(jié)束后，自己整理材

料、清洗抹布等。

提示幼兒可采用指印和手掌印相結(jié)合的方式，創(chuàng)意地表現(xiàn)畫面內(nèi)容。

?長大的我

一活動(dòng)需要的材料：白色卡紙、膠水、雙面膠、記號(hào)筆、剪刀、彩紙、毛根、毛線、油畫棒等。

——可能引發(fā)的活動(dòng)：

2?4名幼兒組合，讓一名幼兒躺在粘貼好的白色卡紙上，擺好造型，同伴幫助在紙上描繪身體

輪廓。

.幼兒用繪畫、粘貼等方法進(jìn)行裝飾。

——對教師指導(dǎo)的建議：

幫助幼兒將卡紙粘貼成一張大的長方形紙，大〃\足夠一名幼兒在紙上擺造型。

提醒躺在卡紙上的幼兒擺好造型后要保持一定的時(shí)間不亂動(dòng)，以便同伴幫助描畫身體輪廓圖。

活動(dòng)結(jié)束后，引導(dǎo)幼裝飾的材料放回原處；將完成的作品展示在展示區(qū)中。

益智區(qū)

?能干的小手

——活動(dòng)需要的材料：筷子、小碗、豆子、玻璃彈珠、海綿、小棍子、紙條、泡沫紙等。

——可能引發(fā)的活動(dòng)：

與同伴選擇一類物品進(jìn)行筷子夾物t匕賽，比一比在相同時(shí)間內(nèi)誰夾得多。

將豆子、玻璃彈珠、海綿、小棍子、紙條、泡沫紙混放，幼兒與同伴協(xié)商規(guī)則后進(jìn)行筷子夾物比賽。

——對教師指導(dǎo)的建議：

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)發(fā)展課程教師用節(jié)

對手部動(dòng)作發(fā)展偏弱的幼兒，可讓他們單獨(dú)自主練習(xí)，不與同伴進(jìn)行比賽活動(dòng)。

開展筷子夾物比賽之前，請幼兒先協(xié)商匕匕賽規(guī)則，再和同伴進(jìn)行比賽游戲。

?拼拼樂

—活動(dòng)需要的材料：七巧板、圖形輪廓圖、圖示、空白紙、筆等。

——可能引發(fā)的活動(dòng)：

1.幼兒選擇一張圖示或輪廓圖（兩者難易程度不同），用七巧板進(jìn)行拼圖。

選擇空白紙張，自主創(chuàng)意拼圖，并將拼圖輪廓畫下來。

——對教師指導(dǎo)的建議：

由于圖示與輪廓圖兩者難易程度不同，圖示相對簡單一些，輪廓圖更具挑戰(zhàn)性，可提示幼兒先選擇

圖示再選擇輪廓圖，由易到難來嘗試O

鼓勵(lì)幼兒用七巧板在白紙上拼搭創(chuàng)意造型，并將輪廓描下，供同伴拼圖時(shí)用。

數(shù)學(xué)區(qū)

?比眼力

一活動(dòng)需要的材料：紙盒3?5個(gè)（在盒面上畫好七星瓢蟲的輪廓）、彩色釘若干。

——可能引發(fā)的活動(dòng)：

I.幼加圖若干彩色釘（7以內(nèi)數(shù)量）釘在紙盒上，當(dāng)作瓢蟲背上的斑點(diǎn)。

將瓢蟲放在柜子上，幼兒離開一段距離，用目測數(shù)量的方式快速報(bào)出瓢蟲的斑點(diǎn)數(shù)。

幼兒自行操作，將每只七星瓢蟲背上的斑點(diǎn)數(shù)補(bǔ)充為7個(gè)。

——對教師指導(dǎo)的建議：

I.固定在紙盒上的彩色釘數(shù)為7以內(nèi)數(shù)量。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測7以內(nèi)物體的數(shù)量，說一說自己是用什么方法快速而準(zhǔn)確地?cái)?shù)數(shù)的。

該游戲活動(dòng)還涉及數(shù)字7的組成，如果幼兒難以判斷和操作，可稍加指導(dǎo)。

?小熊洗澡

一活動(dòng)需要的材料：畫有3?5組大小不一的澡盆、小熊的操作單若干（用塑封紙塑封好），水彩筆。

——可能引發(fā)的活動(dòng)：

能干的我

方法一：提醒幼兒先找出最小和最大小熊的澡盆進(jìn)行連線，然后將剩下的小熊、澡盆進(jìn)行比較。

方法二：先將小熊按從大到小的1頁序排序，最大的標(biāo)上1,以此類推，再將澡盆從大至叫'排序，最大

的標(biāo)上1,以此類推，最后給相同的數(shù)字連縹

——對教師指導(dǎo)的建議：

提示幼兒觀察小熊、澡盆的大小，按照從小到大或從大到小的順序進(jìn)行排列。

請幼兒兩兩比較，引導(dǎo)幼兒感知澡盆大小與小熊之間的關(guān)系。

?我會(huì)做的事

—準(zhǔn)備：

‘我會(huì)做的事”記錄表若干。

教師用記錄紙、筆。

——過程：

教師朗誦兒歌《別說我小》,引入活動(dòng)。

教師出示記錄表（隱藏“日期/事項(xiàng)”一欄），幼兒說出可以用畫圖方式來記錄“我會(huì)做的事”。

師幼討論記錄的辦法，教師根據(jù)幼兒的回答快速記錄。

教師出示“我會(huì)做的事”記錄表，請幼兒猜測記錄表的內(nèi)容。幼兒猜測后，請當(dāng)事人來驗(yàn)證猜測結(jié)

果。

教師出示記錄表（顯示“日期/事項(xiàng)”一欄），請幼兒每天記錄自己的進(jìn)步。

請幼兒在自己的記錄表上寫上姓名并將它展示在“我在長大”展示欄中。

一提示：

幼兒在家也可以用圖表記錄自己每天的小進(jìn)步。

活動(dòng)更關(guān)注幼兒能夠發(fā)現(xiàn)自己或他人的進(jìn)步從而感受到成長的快樂。

?點(diǎn)子大王

----）隹備：

1.“點(diǎn)子大王”頻牌。

3張不同情境的圖片、故事《點(diǎn)子公司》。

愛心貼紙和獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙。

——過程：

教師有表情地講述故事《點(diǎn)子公司》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

以“點(diǎn)子大王’擂臺(tái)賽的形式，請幼兒為動(dòng)物想辦法。

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)發(fā)展課程教師用節(jié)

圖片一：狗媽媽有10只狗娃娃，她要出遠(yuǎn)門辦事，有什么辦法讓狗娃娃乖乖在家不吵不鬧？

圖片二：烏龜?shù)拿弊颖伙L(fēng)TR,掛在樹枝匕有什么辦法可以把它取下來呢？

圖片三：馬戲團(tuán)里會(huì)表演的獅子想和森林里的小動(dòng)物做好朋友，怎么辦呢？

圖片四：貓醫(yī)生要過河給動(dòng)物看病，可河上的小橋讓大水沖毀了，怎么為昵？

幼兒回答，要求別人講過的點(diǎn)子就不再重復(fù)。想出點(diǎn)子解決問題的幼兒可獲得一張獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙。

I.根據(jù)幼兒所獲得的貼紙數(shù)量評選出本次的“點(diǎn)子大王”，頒發(fā)"點(diǎn)子大王”獎(jiǎng)勵(lì)牌。——

提示：

1.在班級(jí)中長期設(shè)立“點(diǎn)子大王獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)自己或者他人遇到困難時(shí)能主動(dòng)想辦法解決的幼兒。

“點(diǎn)子大王”比賽時(shí)，可以請幼兒當(dāng)評委判斷，發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性。

附：

點(diǎn)子公司

小狐貍在動(dòng)物城里開了一家“點(diǎn)子公司”，專門幫人出點(diǎn)子。

開張第一天，果園主人猴先生來找小狐貍，讓他想個(gè)不用農(nóng)藥消滅害蟲的辦法。小狐貍微微一

笑：“這好辦，你多做些鳥籠掛在果園里。”猴先生照小狐貍的點(diǎn)子去做，果然飛來了許多小鳥，它們看守

著果樹，吃掉了害蟲，蘋果長得又紅又大，大家爭著買，生意好極了。

消息一傳開，鞋店老板小刺猬很快找來了，他要小狐貍出個(gè)點(diǎn)子，把積壓的小孩鞋賣掉。小狐貍眼珠

一轉(zhuǎn)，有了好點(diǎn)子：“我給你兩張鞋樣，按圖案做在左右鞋面上，鞋準(zhǔn)能賣掉?！毙〈题罩隽?。哇，兩只

鞋放在一起，拼成了一只漂亮的花蝴蝶，又好看又不會(huì)認(rèn)錯(cuò)左右腳。很快，鞋子賣光了。

從此，小刺猬的''點(diǎn)子公司”出了名，大家都來請他出點(diǎn)子。

（佚名/文）

?我的家

——準(zhǔn)備：大中型積木、各類插塑等；幼兒設(shè)計(jì)的我的家'空間布局簡圖。

——過程：

1.介紹‘我的家"。請幼兒介紹各組設(shè)計(jì)的“我的家’空間布局簡圖，介紹家里房間的分布及功能。

2.小組討論介紹。分成幾個(gè)小組，分別對各組的設(shè)計(jì)提出自己的建議，小組成員有選擇性地進(jìn)行調(diào)整。

各〃'組利用積木根據(jù)設(shè)計(jì)圖自由搭建作品“我的家”。

1.設(shè)計(jì)圖展示以及作品展示，教師和幼兒分別做出簡單評價(jià)。

一提示：

L小組自由搭建環(huán)節(jié)，對于中班幼兒來說有一定的難度，教師可以提示幼兒分工合作，討論決定什么

地方用什么材料，誰負(fù)責(zé)做什么。

由于搭建作品易被破壞，所以教師在評價(jià)環(huán)節(jié)可以利用照片的形式及時(shí)保留作品。

能干的我

?“最佳值日生”評選

----）隹備：

教師和幼兒事先共同協(xié)商評選最佳值日生的要求。

'最佳值日生'標(biāo)志牌一個(gè)，獎(jiǎng)勵(lì)若干件，選舉票每人一張。

——過程：

請一周中的所有值日生上臺(tái)，分別講述自己在值日時(shí)最開心的一件事。

幼兒說一說自己心目中的最佳值日生，揩票投給該值日生，并給予其一個(gè)擁抱。

師幼共同數(shù)值日生手中的票，誰得到的票數(shù)最多，誰就是本周的最佳值日生。

i.請最佳值日生講述自己的感受，以此來激勵(lì)其他幼JLo

教師頒發(fā)“最佳值日生’標(biāo)志牌以及相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

一提示：

評選最佳值日生的相關(guān)要求需要教師與幼兒在活動(dòng)之前共同商量，這樣幼兒的參與度會(huì)更高，使活

動(dòng)更有意義。

教^豳理當(dāng)周值日生的工作，表揚(yáng)幼兒做得好的方面，指出可以做得更好的地方，為今后的值日生

工作給予一定的指導(dǎo)。

?送娃娃回家（混齡活動(dòng)）

----準(zhǔn)備：

聯(lián)系好對應(yīng)的小班，告知本班幼兒任務(wù)：弟弟妹妹扮演‘娃娃"，我們送“娃娃”回家。

活動(dòng)前先讓幼兒和結(jié)對班級(jí)的弟弟妹妹互相認(rèn)識(shí)，并一對一找好朋友。

在場地上布置一定的障礙物和器械，如小橋、山洞、木樁等，形成幾條相同的“路”。-

—過程：

和〃'班的弟弟妹妹一起到操場上，并與弟弟妹妹結(jié)隊(duì)拉手。

和弟弟妹妹自主練習(xí)一起走一走、跳一跳、跑一跑。

進(jìn)行小組比賽活動(dòng)，比一比哪組送“娃娃”回家時(shí)走得最穩(wěn)、跑得最快、跳得最高、配合得最好。

i.和弟弟妹妹一起交流、分享游戲后的感受。

一提示：

在練習(xí)走一走、跳一跳、跑一跑的時(shí)候，要提醒幼兒注意安全并照顧弟弟妹妹，形成一定的責(zé)任意

識(shí)。如果幼兒的動(dòng)作水平一般，可以只分散結(jié)隊(duì)練習(xí)而不進(jìn)行小組比賽，以免發(fā)生意外。

游戲后，教師可以適當(dāng)對幼兒給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)發(fā)展課程教師用節(jié)

規(guī)則游戲

?猜數(shù)字

—準(zhǔn)備：三塊大紙板、筆。

----■玩法:

1.教師事先在大紙板上寫上數(shù)字5、6,7,數(shù)字的高度應(yīng)接近幼兒的身高。

揩寫好的大紙板靠墻放置，幼兒站在喜歡的數(shù)字前，用肢體動(dòng)作模仿數(shù)字的樣子。

：＜引導(dǎo)幼兒互相模仿，學(xué)習(xí)用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)數(shù)字的外形特征。

幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)一個(gè)數(shù)字，教師依次猜幼兒想要表現(xiàn)的數(shù)字。

幼兒兩兩相對，輪流做動(dòng)作猜數(shù)字。

—提示：

I.提示幼兒模仿數(shù)字的時(shí)候要保持身體不動(dòng)，以方便同伴的猜測。

2.可分小組進(jìn)行，引導(dǎo)幼兒互相交流學(xué)習(xí)。

?夾夾樂

——準(zhǔn)備：5?6雙筷子，10?12只大碗，海綿塊、方形積木、彈珠若干。

一玩法：

1.先請幼兒猜測：用筷子夾以上幾種材料，哪個(gè)最容易，哪個(gè)最難？把幼兒分成5?6組，每組

5~6人。

夾海綿塊比賽。每組分發(fā)相同數(shù)量的材料，每組請出一名幼兒用筷子把海綿塊從一只碗里夾到另一

只碗里，最先夾完的小組獲勝。

3.夾方形積木比賽。每組分發(fā)相同數(shù)量的材料，每組請出一名幼兒用筷子把方形積木從一只碗里夾到

另一只碗里，最先夾完的小組獲勝。

1.夾彈珠比賽。每組分發(fā)相同數(shù)量的材料，每組請出一名幼兒用筷子把彈珠從一只碗里夾到另一只碗

里，最先夾完的小組獲勝。

一提示：

通過小組競賽的方式，讓幼兒體驗(yàn)、感受集體榮譽(yù)的重要，并感受用筷子夾不同材料的難易

程度。

?碰一碰

——準(zhǔn)備：事先錄好的音樂〈砸一碰》，妙博先會(huì)唱歌曲〈砸一碰》。

----?玩法：

1.幼兒分成男女兩組，男孩坐在位子上，女孩隨著音樂節(jié)奏邊唱邊去找朋友。女孩跟隨音樂及教師的

指令和找到的新朋友做相應(yīng)的動(dòng)作。

能干的我

第二次游戲，女孩坐在位子上，男孩隨著音樂節(jié)奏邊唱邊去找朋友，做相應(yīng)的動(dòng)作。

一提示：

教師可以變換碰的位置來引導(dǎo)幼兒加深對自己身體的認(rèn)識(shí)。

游戲反復(fù)幾次之后，可以請一名幼兒跟隨音樂發(fā)指令做游戲。

?螞蟻搬豆

——準(zhǔn)備：爬行墊一塊，螞蟻頭飾若干，蝴鄉(xiāng)門2個(gè)，鈴鼓1只，玩具若干，螂筐若干，音樂《螞蟻搬

豆》。

一玩法：

教師扮演螞蟻媽媽，幼兒扮演小螞蟻，一起聽著音樂活動(dòng)身體。

聽節(jié)奏，四散爬行練習(xí)。聽到鈴鼓聲“咚咚”，小螞蟻向前爬；聽到鈴鼓聲“嘩嘩”，小螞蟻向后爬；聽至齡

鼓聲，聯(lián)嘩”，小螞蟻轉(zhuǎn)圈爬。聽節(jié)奏變速爬，鈴鼓聲快爬得快，鈴鼓聲慢爬得慢。

螞蟻搬豆。聽至齡鼓聲，小螞蟻在場地上四散爬，《螞蟻搬豆》的音樂聲開啟，小螞蟻就要搬著玩具，

爬過拱形門，把它們從場地的一邊搬到另一邊的筐子里，音樂停，搬豆結(jié)束。

一提示：

教師可以根據(jù)游戲的進(jìn)展胃況，把游戲場景設(shè)置得再豐富一些，如加入獨(dú)木橋、草地等場景，逐步

增加游戲的難度和挑戰(zhàn)性。

提醒幼兒在四散爬時(shí)眼睛要看前方，避免互相碰撞。

?貼燒餅

——準(zhǔn)備：寬敞、無障礙的場地；游戲前在場地上畫一個(gè)大圓圈。

—玩法：

全體幼兒圍成一個(gè)大圓圈，面向圓心，變成“燒餅爐”。

請兩名幼兒隨意站在圈外或圈內(nèi)，一名當(dāng)追逐者，另一名當(dāng)被追逐者，其余幼兒站在大圓圈上，左

右相隔約一步。

游戲開始，追逐者和被追逐者沿周圈快速追逐。在跑的過程中，被追逐者跑到任何一名幼兒的前面

貼住O占好，這時(shí)被貼到的刃陷幼J就變成被追逐者，并立刻沿著外圈I艇跑，追逐者繼續(xù)追，被

追逐者如被追到，則交換追逐對象，游戲重新開始。

—提示：

教師在開展游戲之前，規(guī)定跑的方向，以免發(fā)生碰撞。

可以增加游戲的趣味性，把被追到的幼兒當(dāng)作做好的燒餅，等待被"咬''。

?找朋友

—準(zhǔn)備：音樂〈戰(zhàn)朋友》。

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)發(fā)展課程教師用節(jié)

----■玩法:

1.全體幼兒坐成半圓形，進(jìn)行談話活動(dòng)：“你的好朋友是誰？在哪里？”

聽音樂《找朋友》，說一說歌詞里面找到朋友后，小朋友之間做了些什么事情。

請5名幼兒做邀請者，1?2〃'節(jié)邊唱邊拍手踏步走到所要邀請的幼兒前，3?4小節(jié)邀請者向被邀請

者做邀請動(dòng)作，左右各一次。被邀請的幼兒站起來，5?6小節(jié)，相互敬禮、握手。7?8小節(jié)兩人手

拉手互換位置，邀請者坐在被邀請者的座位上，被邀請者成為邀請者，游戲繼續(xù)。

一提示：

幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲，一邊開展游戲。鼓勵(lì)幼兒大膽、主動(dòng)去找朋友。

家園互動(dòng)

?帶孩子參與選購自己喜歡的筷子，并鼓勵(lì)孩子用餐時(shí)使用筷子。

?在日常生活中，提供并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子自己的事情自己做（如收拾、整理玩具等）。

?讓孩子參與家庭的各項(xiàng)活動(dòng)，如招待客人、做力所能及的家務(wù)等，讓孩子體驗(yàn)做小主人的樂趣。

?幫助孩子尋找自己想知道的問題的答案，并用文字記錄下來。

?幫助孩子準(zhǔn)備一些從出生至現(xiàn)在的呈現(xiàn)自己成長的物品，比如嬰兒時(shí)期的衣服、鞋子、照片等。

?與孩子共同準(zhǔn)備一個(gè)小節(jié)目，參加幼兒園的“我真能干”親子活動(dòng)等。

覆能干的我

寶貝成長建議信

親愛的小朋友家長：

您好！

孩子呱呱墜地來到世間，從牙牙學(xué)語到朗朗趣語，從蹣跚學(xué)步到一路小跑，從

入園的焦慮到來園的期盼……孩子一天天在長大，身體、能力、興趣、情感都悄然

發(fā)生著變化。您一定有這樣的感受：孩子越來越像一個(gè)小大人啦！主題活動(dòng)“能干

的我”將帶著孩子進(jìn)一步尋找自己成長的種種變化，實(shí)際發(fā)現(xiàn)自己的身體在長大、

能力在增強(qiáng)，體驗(yàn)成長帶來的快樂與煩惱；孩子在與同伴交往中體驗(yàn)并探索怎樣與

同伴友好相處；在家庭生活中萌發(fā)關(guān)愛老人的情感，增進(jìn)為家人服務(wù)的意識(shí)。孩子

在各種活動(dòng)中體察自己與同伴的互動(dòng)以及自我與集體、家人的關(guān)系，體會(huì)一個(gè)生命

不斷成長與發(fā)展的"我”。

本主題活動(dòng)將從“越來越能干”“班級(jí)小能手”“家中小主人”三個(gè)方面展開。

為了順利開展活動(dòng)，豐富孩子參與各種實(shí)踐活動(dòng)的成長體驗(yàn)，我們希望您在家庭生

活中，配合我們做好以下幾項(xiàng)工作：

帶孩子參與選購自己喜歡的筷子，并鼓勵(lì)孩子用餐時(shí)使用筷子。在日常生活

中，提供并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做（如收拾、整理玩具等）。

讓孩子參與家庭的各項(xiàng)活動(dòng)，如招待客人、做力所能及的家務(wù)事等，讓孩子

體驗(yàn)做小主人的樂趣。

和孩子共同進(jìn)行主題活動(dòng)準(zhǔn)備，如幫助孩子尋找自己想知道的問題的答案，

并用文字記錄下來；與孩子共同準(zhǔn)備一個(gè)小節(jié)目，參加幼兒園的“我真能干”親子

活動(dòng)等。

請關(guān)注我們的活動(dòng)，并對活動(dòng)提出一些建議，我們會(huì)尊重您的意見，更好地開

展各項(xiàng)活動(dòng)。

謝謝您的配合！

中班老師

年—月—日

0

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)發(fā)展課程教師用節(jié)

.了■至學(xué)科,FN??、二一F“Z~F

〔主題展開思路一覽表J

主

題相關(guān)材料

展

開活動(dòng)側(cè)重領(lǐng)域與

活動(dòng)目標(biāo)

思

路名琉

涉及領(lǐng)域幼兒

美工掛圖CD

用書

我看見，充分運(yùn)用各種感官，感受周圍科學(xué)

我聽見……的生活環(huán)境。語言社會(huì)

言

被澡盆卡住感知逐漸長大的小熊與澡盆間的語

會(huì)

社

的熊關(guān)系，體驗(yàn)成長的變化和快樂。

了解筷子的不同種類及用途，感社會(huì)

健

夾菜高手康

越受中華特有的筷子文化。

來

瞿神奇的描畫更形，并能利用手形進(jìn)彳我1」藝術(shù)

干手掌畫忌西。語言

健

嘗試與同伴合作探索圈的多種康

社

好玩的圈會(huì)

玩法，提高身體的協(xié)調(diào)性。

言

語

好忙好忙能從畫面中提取信息，找一找、

會(huì)

社

（經(jīng)典課例）說一說西西都忙了哪些事。

班關(guān)注自己及身邊事物的變化，在社會(huì)

級(jí)我在長大

小比較中體驗(yàn)自己的成長。語言健康

了解值日生的工作，產(chǎn)生為他社會(huì)

擎我是值日生/

人、集體服務(wù)的愿望。藝術(shù)語言

我們的用自畫像創(chuàng)作班級(jí)樹，感受班級(jí)藝術(shù)

/

班級(jí)樹就像一個(gè)大家庭。社會(huì)語言

我會(huì)交朋友通過討論、交流，知道怎樣與同語言

伴相處。社會(huì)藝術(shù)

拉拉鉤樂意用各種方式表達(dá)鹵己的情緒，藝術(shù)

嘗試創(chuàng)編簡單的歌表演動(dòng)作。社會(huì)

健

m康

與同伴一起站在報(bào)紙上，保持身三

社

會(huì)

快樂島二

體羽就作的蛛

*

I能干的我

續(xù)表

主

題相關(guān)材料

展

開活動(dòng)側(cè)重領(lǐng)域與

活動(dòng)目標(biāo)

思

路名球

涉及領(lǐng)域幼兒

美工掛圖CD

用書

對周圍事物充滿好奇，會(huì)提出各

班科學(xué)

小問號(hào)種問題，嘗試用各種方法來尋求

級(jí)社會(huì)語言y

答案。

小

掌

學(xué)

科

會(huì)

數(shù)字朋友正確感知數(shù)量7,理解數(shù)字7的社

實(shí)際意義。

理解故事內(nèi)容，感受阿布與

郎麗奶奶的語言

郎麗奶奶間濃濃的情誼，產(chǎn)

神秘訪客社會(huì)

生幫助、關(guān)愛老人的意愿。

初步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和節(jié)

買菜藝術(shù)

奏韻味，嘗試學(xué)0昌歌曲。社會(huì)語言

用兒歌表達(dá)自己的成長，產(chǎn)生為語言

別說我小社會(huì)

家人服務(wù)的愿望。

理解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容，用動(dòng)作表

藝術(shù)

加油干現(xiàn)歌曲中勞動(dòng)號(hào)子歡快、有力的

社會(huì)

節(jié)奏。

康

嘗試肩臀投擲動(dòng)作，總結(jié)投健

社

看誰投得遠(yuǎn)會(huì)

得更遠(yuǎn)的方法。

樂意在家長面前展示自己的特

我真能干長，增強(qiáng)自信心，增進(jìn)與父田間社會(huì)

（親子活動(dòng)）的感情。健康語言

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)發(fā)展課程教師用節(jié)

g我看見，我聽見……今

活動(dòng)目標(biāo)：

充分運(yùn)用各種感官，感受周圍的生活環(huán)境。

嘗試用語言、繪畫表達(dá)與記錄自己的體驗(yàn)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：利用各種感官，感受周圍環(huán)境之美。

難點(diǎn)：用語言、圖畫記錄的方法表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

選擇幼兒園附近的公園或戶外活動(dòng)場所。

一張大記錄卡（分別畫有眼睛、鼻子、耳朵、小手的標(biāo)志），記號(hào)筆。

幼兒人手一本記錄本。

活動(dòng)過程：2O

廣西+說麗_

去公園嘍。

組織幼兒去公園或幼兒園戶外場所散步，指出外出的注意事項(xiàng)。激發(fā)幼兒通過五官探

—我們的眼睛、鼻子、耳朵、小手等有什么本領(lǐng)？今天我們就究世界的欲望。

一起到公園去散步，用你的眼睛、鼻子、耳朵、小手去感受

一下。

公園里有什么？

用自己的感官感受周圍的環(huán)境。在看、聞、聽、摸的過

——請用你的眼睛、鼻子、耳朵、小手，看一看、聞一聞、聽一程中，幼兒充分地感受到周

聽、摸一摸，能夠發(fā)現(xiàn)什么？圍環(huán)境中湛藍(lán)的天空、芳香

幼兒圍坐在戶外草地上，說說沿途的發(fā)現(xiàn)。的鮮花、小鳥的叫聲、柔軟

教師出示畫有“眼睛鼻子"耳朵”“小手”的記錄卡，根據(jù)幼兒的描述的小草。

記錄相關(guān)內(nèi)容。

使用記錄卡能幫助幼

一你發(fā)現(xiàn)了什么？你看到了什么？聞到了什么？……（教師根兒建立一種直觀的他僉。

據(jù)幼兒的回答，將看到的、聞到的、聽到的、摸到的事物用圖夾文的記錄方式既

畫圖的方式記錄在記錄卡上。）是幼兒的一種再創(chuàng)作，又是

我來找一找。一種學(xué)習(xí)方式的積累。

稿記錄本發(fā)給幼兒，鼓勵(lì)幼兒在指定的范圍內(nèi)繼續(xù)尋找，記錄公教師梳理后再將記錄,

能干的我

園里的新發(fā)現(xiàn)。

幫助個(gè)別記錄有困難的幼兒，也可將問題保留，回班后供幼兒共本發(fā)給幼兒，會(huì)使幼J撼受

同商量解決的方法。的內(nèi)容更聚焦。

關(guān)注周邊環(huán)境，用心感受，發(fā)現(xiàn)環(huán)境之美?；顒?dòng)最后引導(dǎo)幼兒關(guān)

一今天我們看到、聞到、聽到和摸到許多東西，我們回到班上、注周圍生活環(huán)境之美，反

回到家里，還可以繼續(xù)找一找，記錄在你們的記錄卡上，映出課程與日常生活的緊

觸？密聯(lián)系。

活動(dòng)延伸：

教師將幼兒的記錄本帶回班里，組織幼兒交流分享自己的新發(fā)現(xiàn)，交流后將記錄本懸掛在語言區(qū)角中,

供幼兒持續(xù)共享與使用。

請幼兒在日常活動(dòng)中繼續(xù)關(guān)注周邊的環(huán)境，并且在爸爸媽媽的幫助下把新發(fā)現(xiàn)記錄在記錄卡上。

活動(dòng)提示：

教師要鼓勵(lì)幼兒大膽用語言描述自己發(fā)現(xiàn)的事物，當(dāng)一名幼兒描述時(shí)，可以請其他幼兒一起去找一找，

共同感受。

將教師的記錄卡和幼兒的記錄卡布置在語言區(qū)，讓幼兒相互欣賞與交流。

本活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒愿意去感知并關(guān)注周圍的事物，在活動(dòng)中能與同伴分享，繪畫內(nèi)容不是問題的關(guān)

鍵，教師要降低對幼兒的繪畫技能的要求。

Q資源庫

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)發(fā)展課程教師用節(jié)

3被澡盆卡住的熊號(hào)

活動(dòng)目標(biāo)：

觀察小熊被澡盆卡住的畫面，嘗試用較完整的語句表達(dá)自己的理解。

感知逐漸長大的小熊與澡盆間的關(guān)系，體驗(yàn)成長的變化和快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能用較完整的語言表達(dá)小熊被澡盆卡住的情節(jié)。

難點(diǎn)：理解小熊被卡住的原因，體驗(yàn)成長變化帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書第1冊封二、第1?3頁。

掛圖（《被澡盆卡住的熊》）。

才毅科說明------------他

5茄過程：

小熊喜歡洗澡。《被澡盆卡住的熊》是

觀察掛圖，嘗試用細(xì)致觀察的方法獲取畫面信息，了解故事的一個(gè)趣味十足的成長小故

背景。事，小熊這一可愛的角色

一掛圖中有誰？他在干什么？倆個(gè)問題同時(shí)提出，引導(dǎo)幼兒完是許多幼兒的寫照，所以

并述。）很能吸引幼兒的注意力。

—〃'熊喜歡洗澡嗎？你是從哪里看出來的？（幼兒結(jié)合生活經(jīng)

3就并述。）

——這是一^樣的澡盆？

觀察掛圖，感受小熊在澡盆里洗澡的快樂。

—小熊洗澡的時(shí)候快樂嗎？你是從哪里看出來的？

小熊卡住了。

觀看小熊不愿意去河里洗澡的畫面。在幼兒自主閱讀前

—有一天小河馬想邀請4'熊去哪里洗澡？〃'熊愿意去嗎？將問題前置，使幼兒能帶

——你是怎么知道的？力、熊在擔(dān)心什么呢？（引導(dǎo)幼兒抓住重點(diǎn)著問題有目的地閱讀圖畫

畫面進(jìn)行有目的地精讀。）書，并獲取與問題相關(guān)的

教師講述故事里的對話，驗(yàn)證幼兒的觀察與猜測。信息，這會(huì)使幼兒的自主

幼兒自主閱讀幼兒用書，了解故事的進(jìn)展。閱讀更有效。

*—小熊一天天長大。有一天，小熊在洗澡時(shí)發(fā)生了一件奇怪的

不能干的我

事情，會(huì)是什么事呢？請你們?nèi)镎艺铱础＃ㄌ嵝延變洪喿x

方法：一頁一頁有序翻閱。）

幼兒閱讀后分享交流，了解小熊被卡住的原因及小河馬幫助小熊教師引導(dǎo)幼兒抓住重

離開澡盆的辦法。

點(diǎn)畫面有目的地精讀，幫

—發(fā)生了什么奇怪的事？（當(dāng)幼兒回答后，教師出示對應(yīng)的掛助幼兒學(xué)會(huì)觀察畫面細(xì)微

圖，引導(dǎo)幼JDfi一步觀察。）之處的變化。

—小熊為什么會(huì)被澡盆卡??？

—4^輻卡住后，小熊怎么了？

—小河馬是怎么幫助小熊的？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)動(dòng)詞：卡住、拉。）

—小熊最后離開澡盆了嗎？小河馬用了什么方法？（重點(diǎn)觀察

小熊打噴嚏的表情，再引出小河馬手上的瓶子。）

—你覺得小熊應(yīng)該去哪里洗澡才能既舒服又安全呢？

結(jié)合幼兒用書，教師完整講述故事《被澡盆卡住的熊》。

小熊長大了。

結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，說一說成長過程中的變化，感受成長的快樂。

讓幼兒說說自己的成

—小熊一天天長大，你們想一想，除了澡盆不適合他，還有哪長，使繪本與生活經(jīng)驗(yàn)有

些東西也可能不適合了呢？

效連接。

—我們小朋友和小熊一樣，也在一天天長大，你感覺到了嗎？

活動(dòng)延伸：

幼兒圍繞話題“我也長大了”展開討論，說一說還有哪些東西也在變化，分享成長過程中的點(diǎn)滴快樂。

在閱讀區(qū)投放幼兒用書中的故事《被澡盆卡住的熊》，供幼兒轉(zhuǎn)述小熊與小河馬的洗澡遭遇，并鼓勵(lì)幼

兒完整表述。

活動(dòng)結(jié)束后讓幼兒在家中找一找不適合自己的物品（如小鞋子、襪子、奶瓶等），布