北師大版數(shù)學(xué)三年級《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》

宿州市埇橋區(qū)桃園鎮(zhèn)明德小學(xué)數(shù)學(xué)電子備課教案PAGEPAGE2課題第五單元教學(xué)內(nèi)容P5-1分一分（分?jǐn)?shù)的認(rèn)識）課型新授設(shè)計者王兵第1課時設(shè)計日期20161105教學(xué)目標(biāo)1、理解分?jǐn)?shù)幾分之一的具體含義，建立分?jǐn)?shù)的概念。2、、會借助實物或圖形比較兩個分子是1的分?jǐn)?shù)的初步概念，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會讀、寫幾分之一的分?jǐn)?shù)，會比較幾分之一的大小。3、培養(yǎng)學(xué)生在觀察分析和動手操作中，正確地理解分?jǐn)?shù)的概念。培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新意識，并獲得積極的情感體驗。教學(xué)重、難點重點：理解幾分之一的具體含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，并能借助實物或圖形比較兩個分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。難點:對“幾分之一”內(nèi)涵的認(rèn)識，會比較兩個分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)方法動手操作、合作探究教學(xué)準(zhǔn)備各種形狀的圖形水彩筆一支多媒體課件教學(xué)活動過程設(shè)計過程教學(xué)雙邊活動設(shè)計設(shè)計意圖動態(tài)修改部分(一)課前導(dǎo)學(xué)今天，老師帶來了一些水果，請同學(xué)們幫一幫，他們每人分到多少？課件展示（淘氣和笑笑兩個小朋友）（1）、2個蘋果，（2）、1個蘋果，（3）、用什么方式表示“半個蘋果”呢？板書：二分之一，怎么分才公平合理？課堂上學(xué)生會產(chǎn)生質(zhì)疑，明確數(shù)學(xué)語言“平均分”，導(dǎo)入課題。(二)探究新知1、（月餅圖）如果只有1個月餅要平均分給2個人，每人該分二分之一；左邊一份是這個月餅的二分之一，右邊一份呢？2、如果只有1個月餅要平均分給3個人，每人該分多少？；要平均分給4個人，每人該分多少？；……3、能不能用一個符號或一個數(shù)來表示一半呢？幾分之一呢？誰知道？示范：先寫一條短橫線，表示平均分，然后把平均分的份數(shù)寫在短橫線下面，最后把表示其中的份數(shù)寫在短橫線的上面。EQ\F(1,2)讀作：二分之一EQ\F(1,3)讀作：三分之一EQ\F(1,4)讀作：四分之一4、伸出食指跟老師寫一遍：先寫“—”表示平均分，再寫平均分的份數(shù)，最后寫表示其中的份數(shù)。再來一遍：EQ\F(1,2)、EQ\F(1,3)、EQ\F(1,4)把一個月餅平均分成2份，每份都是這個月餅的二分之一?！岩粋€月餅平均分成幾份，每份都是這個月餅的幾分之一。學(xué)生在互動中理解分?jǐn)?shù)的含義。在比劃中體會數(shù)學(xué)的樂趣。(三)范例學(xué)習(xí)1、例：比較大小EQ\F(1,2)與EQ\F(1,3)；EQ\F(1,3)與EQ\F(1,4)2、例：折長方形的EQ\F(1,2)拿出長方形紙，折一折、涂一涂。學(xué)生操作、交流：展示（貼在黑板上）一塊月餅平均分成的份數(shù)越來越多，每一份就會越來越小。提高學(xué)生的動手操作能力。(四)應(yīng)用拓展1、折長方形的EQ\F(1,3)2、小三角形是大三角形的幾份之一鞏固、練習(xí)(五)學(xué)習(xí)自測1、課后練一練2、基礎(chǔ)訓(xùn)練小結(jié)談一談。這節(jié)課你學(xué)會了什么？作業(yè)課后練一練2板書設(shè)計分?jǐn)?shù)的認(rèn)識