黑龍江省哈爾濱市部分中學(xué)高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（含答案）

黑龍江省哈爾濱市部分中學(xué)高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（含答案）哈爾濱市部分中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期中考試

語(yǔ)文學(xué)科試卷

考試時(shí)間：150分鐘總分：150分

一、現(xiàn)代文閱讀（30分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共4小題，12分）

閱讀下面的文字，完成1～4題。

①巴巴看起來(lái)一點(diǎn)兒也不害怕。它不怕把它團(tuán)團(tuán)圍住的興奮的小孩，而是十分鎮(zhèn)定地接受著加州夏日烈陽(yáng)的炙烤。這種漫不經(jīng)心的態(tài)度是能說(shuō)得通的，因?yàn)樗蜕钤诩劝踩州p松的環(huán)境中。巴巴是一只肚皮雪白的穿山甲，這種惹人喜愛的動(dòng)物約莫一只小貓那么大。它臉頰邊緣的一圈毛好似山羊胡，粉色的臉頰下方是一截尖尖的、沒有牙齒的口鼻——十分適合吸食螞蟻和白蟻。它最具特色的是覆滿頭、身、四肢和尾巴的鱗片，這些淺橙色的鱗片層層疊疊，形成了一件防御力極強(qiáng)的外套。構(gòu)成這些鱗片的成分和你的指甲一樣，都是角蛋白。巴巴是圣迭戈動(dòng)物園的形象大使，它性格溫順，訓(xùn)練得當(dāng)，能參與各類公眾活動(dòng)。動(dòng)物園的工作人員常常把巴巴帶到福利院、兒童醫(yī)院等地方，為患病的孩子帶去快樂，并向他們普及關(guān)于各類珍稀動(dòng)物的科學(xué)知識(shí)。

②此時(shí)，羅布·奈特正用棉簽輕輕擦拭它的臉部邊緣，奈特是一名研究微觀生命的學(xué)者，他研究細(xì)菌和其他微生物，特別著迷存在于動(dòng)物體內(nèi)或體表的微生物。開展研究前，他首先得收集它們，收集蝴蝶的人會(huì)用網(wǎng)兜和罐子，奈特的工具則是棉簽。他把棉簽伸進(jìn)巴巴的鼻孔，僅僅轉(zhuǎn)上幾秒鐘，就足以讓白色棉簽頭上沾滿來(lái)自穿山甲體內(nèi)的微生物。巴巴不僅是一只穿山甲，也是一個(gè)攜帶豐富微生物的聚合體：一些微生物生活在它的體內(nèi)，絕大多數(shù)分布在腸道內(nèi)，還有一些附著在它的臉部、肚子、爪子和鱗片表面。其實(shí)人類身上也寄宿著微生物，地球上的所有生物都一樣——唯一的例外，是科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室無(wú)菌環(huán)境下極其小心地培育出來(lái)的極少數(shù)動(dòng)物。我們身上仿佛在舉辦一場(chǎng)盛大的微生物展覽，展品統(tǒng)稱為微生物組。它們生活在我們的皮膚表面、身體內(nèi)部，甚至是細(xì)胞內(nèi)部。其中大部分是細(xì)菌，也有一些是其他的微小生命體，例如真菌（比如酵母菌）和古菌——后者的身份至今保持神秘，還有數(shù)量多到難以估量的病毒。

③海綿是結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單的動(dòng)物，其靜態(tài)的身體從來(lái)不超過幾個(gè)細(xì)胞那么厚，即使如此，它們的周圍也寄宿著活躍的微生物。有時(shí)候，通過顯微鏡都幾乎看不到海綿的本體，因?yàn)樗纳厦娓矟M了微生物。北極熊漫步在北極的冰原之上，舉目四周除了冰塊別無(wú)其他，可實(shí)際上，它們身上仍緊緊簇?fù)碇⑸?。?dāng)尼爾·阿姆斯特朗和巴茲·奧爾德林登上月球時(shí)，他們踏出的一小步既是人類的一大步，也是微生物的一大步。奧遜·威爾斯曾經(jīng)說(shuō)過：“我們孤獨(dú)地出生，孤獨(dú)地活著，又孤獨(dú)地死去。"這句話并不正確。縱使我們“孑然一身”，也絕對(duì)不孤獨(dú)，我們與許多生命體共同生活在一起。一些動(dòng)物在還是未受精的卵子時(shí)就被微生物占據(jù)并在其中繁衍，還有一些動(dòng)物在出生的那一瞬間就有了伙伴。在我們的生命歷程中，微生物從未缺席：我們吃東西時(shí)，它們也吃；我們旅行時(shí)，它們也結(jié)伴而行；我們死后，它們消化我們。對(duì)于我們每個(gè)人而言，人體都自成一個(gè)動(dòng)物園。

④我們觀察白蟻、海綿時(shí)，也相當(dāng)于在觀察自身。它們身上的微生物或許與我們不同，但是都遵循相同的生存規(guī)律。珊瑚礁里的微生物因?yàn)榻?jīng)歷污染和過度捕撈而變得殺氣騰騰，人類腸道中的菌群在不健康的食物或抗生素的侵襲下也會(huì)讓人發(fā)生奔涌的腹瀉。老鼠腸道中的微生物會(huì)左右它們的行為，而我們自己腸道內(nèi)的伙伴也可能潛移默化地影響我們的大腦。沒有一個(gè)物種獨(dú)自生存著，所有生命都居于布滿微生物的環(huán)境之中，持久地往來(lái)、互動(dòng)。微生物也會(huì)在動(dòng)物之間遷移，在人體與土地、水、空氣、建筑以及周圍的環(huán)境之間跋涉，它們使我們彼此相連，也使我們與世界相連。

⑤我們?cè)谟^察父母與朋友時(shí)，看到的都是由無(wú)數(shù)細(xì)胞組成的個(gè)體：由一顆獨(dú)立的大腦指導(dǎo)行為，通過基因組調(diào)控生命活動(dòng)。但這只是一個(gè)便于理解的假想系統(tǒng)。事實(shí)上，我們每個(gè)人都是一支軍團(tuán)，從來(lái)都是“我們"，而不是“我”。忘記奧遜·威爾斯口中的“孤獨(dú)"吧，請(qǐng)聽從沃爾特·惠特曼的詩(shī)句：“我遼闊博大，我包羅萬(wàn)象?！?/p>

（摘編自埃德·揚(yáng)《我包羅萬(wàn)象》，鄭李譯）

1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．層層疊疊的鱗片是巴巴的明顯特征，這種由角蛋白構(gòu)成的鱗片讓它擁有了一件防御力極強(qiáng)的淺橙色“外套"。

B．除了科學(xué)家們?cè)趯?shí)驗(yàn)室無(wú)菌環(huán)境下培育出的極少數(shù)動(dòng)物，地球上所有生物的體表、體內(nèi)，甚至細(xì)胞內(nèi)部都聚集著微生物。

C．我們?nèi)庋酆茈y直接看見細(xì)菌，卻可以感受到它們帶來(lái)的影響，比如當(dāng)你腹瀉時(shí)，可能就是你腸道菌群的穩(wěn)定性遭到了破壞。

D．文中兩處劃?rùn)M線句互相照應(yīng)，結(jié)尾處作者引用沃爾特·惠特曼的詩(shī)句的核心目的是證明奧遜·威爾斯在前文的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

2．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．本文用可愛的動(dòng)物園形象大使巴巴開篇，這種行文方式有助于引起讀者的閱讀興趣，達(dá)到科學(xué)普及的目的。

B．為了說(shuō)明自然界中的動(dòng)物身上都寄宿著微生物這一觀點(diǎn)，作者使用了結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的海綿和結(jié)構(gòu)復(fù)雜的北極熊這兩個(gè)例證。

C．日常生活中人們常把微生物與疾病聯(lián)系在一起，作者針對(duì)這種看法，給讀者普及了一種全新的觀點(diǎn)：人類與微生物是共同生活的。

D．“我們身上仿佛在舉辦一場(chǎng)盛大的微生物展覽”“人體都自成一個(gè)動(dòng)物園"“我們每個(gè)人都是一支軍團(tuán)”，這三句話在本文中都表達(dá)了同一種觀點(diǎn)。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．“他們踏出的一小步既是人類的一大步，也是微生物的一大步"，這說(shuō)明在人類登上月球之前，月球上可能還沒有地球上的微生物。

B．“還有一些動(dòng)物在出生的那一瞬間就有了伙伴”，當(dāng)我們出生時(shí)，微生物會(huì)伴隨我們而生，同理，當(dāng)我們死亡后，微生物也會(huì)立即消亡。

C．我們觀察動(dòng)物時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)某些動(dòng)物身上的微生物與人類身上的微生物遵循著相同的生存規(guī)律，這些遵循相同規(guī)律的應(yīng)該屬于同一種微生物。

D．微生物在人體與土地、水、空氣、建筑以及周圍的環(huán)境之間不斷遷移時(shí)，它們使我們彼此相連，也使我們和世界建立了聯(lián)系。

4．下列選項(xiàng)，最能夠支持第三、四自然段中心論點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（3分）

A．生物學(xué)家瑪格麗特·麥克福爾·恩蓋表示：“它們（微生物）與動(dòng)物緊密共生，動(dòng)物的生命活動(dòng)是通過與微生物的相互作用而形成的。"

B．古生物學(xué)家安德魯·諾爾曾經(jīng)說(shuō)過：“動(dòng)物就像整個(gè)演化蛋糕上的糖霜，細(xì)菌才是糖霜下的蛋糕本體?！?/p>

C．微生物學(xué)家們開展過“如果沒有微生物，地球會(huì)怎樣"的思維實(shí)驗(yàn)，并得出結(jié)論：“地球上的大多數(shù)物種會(huì)滅絕，而幸存下來(lái)的物種，其數(shù)量也將大大減少?！?/p>

D．生物學(xué)家勒內(nèi)·杜博寫道：“鼠疫、霍亂、黃熱病都被寫成了故事，排成了戲劇，拍成了電影，但卻沒有人漂亮地講出腸道和胃部微生物發(fā)揮有益作用的故事。"

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成5～8小題。

一條大河波浪寬

劉建超

老街南有條大河，叫洛河。

洛河，又叫洛水，源頭在秦嶺龍鳳山，從豫西熊耳山、伏牛山的崇山峻嶺間奔瀉，貼著老街蜿蜓而下，曲回折轉(zhuǎn)在鞏義匯入黃河。

老街有了這樣一條大河，自然會(huì)有許多與這條大河相關(guān)的故事。

相傳曹植在年輕的時(shí)候，看中了一個(gè)姓甄的姑娘，兩情相悅?？刹懿賲s將此女指予二兒子曹丕。曹操死后，曹丕繼承了王位。曹丕封甄夫人為皇后，后又娶了郭貴妃，對(duì)甄皇后逐漸冷淡，不多天甄皇后在郁郁寡歡中去世。曹植懷念甄后，心神不定。曹植走出老街，來(lái)到洛河邊，對(duì)著西沉的太陽(yáng)和滔滔東流的洛河水出神，才思泉涌，便有了流芳后世的名篇《洛神賦》。

有一條在城市間穿行的大河已經(jīng)令人垂涎了，偏偏又有了諸多的文化積淀攪拌著浪花，讓老街人靠著洛河生艷，滋長(zhǎng)些許得意與自負(fù)。

水生提起洛河就滿身得意，張口閉口都是洛河的故事，不管別人聽他講了多少遍，只要說(shuō)起洛河來(lái)，他那張老臉就會(huì)眉飛色舞，愛聽不愛聽都要給你絮叨絮叨。

當(dāng)年的水生爹洛老大在洛河捕魚，魚還沒有見到，卻看到沿河上游漂來(lái)一些燒焦的船板雜物。兵荒馬亂時(shí)期，洛老大估摸著是有船只失火出事了。一只木盆晃晃悠悠從洛老大的眼前漂過，木盆里居然躺著一個(gè)嬰兒。洛老大截住木盆，抱起了襁褓中的孩子，是個(gè)男孩。孩子脖子上掛著一枚如意玉佩，孩子的小肚兜兜上用毛筆寫有“水生”二字。

孩子看到洛老大，竟然咧開小嘴笑了。洛老大說(shuō)：“看來(lái)是咱爺兒倆有緣啊。"

從此水生跟著洛老大在洛河上漂大。水生十六歲那年，洛老大告訴了水生他的身世，并叮嚀水生：“這如意玉佩是你親生父母留給你的，好生收著，說(shuō)不準(zhǔn)他們會(huì)來(lái)找你呢?！?/p>

水生連連點(diǎn)頭。

可是水生還真的把這塊玉佩弄丟過。

9月的洛河秋爽魚肥，水生和巴義劃著木船在河上捕魚。巴義和水生是光屁股長(zhǎng)大的好朋友，巴義大水生兩歲。

一條十幾斤重的白鰱魚落網(wǎng)，魚掙扎得厲害，小網(wǎng)有點(diǎn)兒吃不住力，水生立馬跳進(jìn)水中，撲撲騰騰把大魚抓上船，卻發(fā)現(xiàn)自己脖子上的玉佩不見了。

水生扎了幾個(gè)猛子也沒有撈到，急了，急得直哭。巴義找了幾個(gè)石頭片，系上魚線，拋入水中，看著石片下沉的位置，畫出一個(gè)區(qū)域，說(shuō)：“咱倆分班，輪流下去摸，不能慌啊。"

兩人從晌午摸到太陽(yáng)偏西，最后巴義手舉著玉佩浮出水面。兩人筋疲力盡躺在河灘上。水生說(shuō)：“這事，不能讓家里人知道?！卑土x說(shuō)：“嗯，不說(shuō)。"水生說(shuō)：“巴哥，我欠著你?！卑土x說(shuō)：“嗯，欠著呢。"

河水在兩人身邊歡快地流淌，扯不住的歲月隨水而逝。水生劃著木船，停靠在河心洲。綠柳成蔭的草坪上，巴義虎著臉在釣魚。水生不說(shuō)話，換著巴義坐下。

巴義盯著水面：“我請(qǐng)你啦？臉皮咋恁厚呢。”“巴哥，你不請(qǐng)我咋把竹墩兒都預(yù)備下了？就你能是吧？那咱娃的飯店你也敢去封？"

“巴哥，我就是在巡視的時(shí)候，看到河邊水里有氣泡冒出來(lái)了。我就知道肯定是有人又偷偷地往洛河里放污水了。我也是一時(shí)著急，就通知了環(huán)保。誰(shuí)知道咱娃聽說(shuō)要停業(yè)就和環(huán)保動(dòng)了手腳?！?/p>

“你就為了護(hù)住環(huán)保，脊梁上挨了娃一鐵鍬？虧不虧？活該不活該？"“不虧，活該?！?/p>

巴義從衣兜里掏出一瓶藥說(shuō)：“治跌打損傷的，祖?zhèn)鞯?，抹兩次就好了?水生脫掉上衣，把脊背轉(zhuǎn)給巴義，夠不著。

巴義把藥倒些在掌中，按在水生烏青的脊背上，輕輕地揉著，“你也是七十歲的人了，弄事咋還恁起急？你該先來(lái)跟我說(shuō)說(shuō)，再讓我去找娃說(shuō)道。再說(shuō)了，咱娃做個(gè)營(yíng)生容易嗎？你給封了，他能不急？”

“巴哥，咱倆光著屁股在洛河里從小撲騰到大又撲騰到老的。咱倆當(dāng)年在洛河里玩耍，渴了，咕咚咕咚灌幾口河水，餓了，啃著干饃，撈幾只河蝦嘎巴嘎巴就吃了?？涩F(xiàn)在的河水，你還能喝嗎？你和我一樣心疼著這條河呢，我知道。"

巴義給水生穿好衣服，“就你這老春梁，還能抗住幾鐵锨？”“扛到哪是哪吧，誰(shuí)讓咱是洛河人哩。"

巴哥看著水生脖子上的玉佩，“親爹親媽的事，還找不？”水生指著洛河說(shuō)：“不惦記了。咱這洛河就是我的親爹親媽。"

巴義收拾起漁具。

水生掂起網(wǎng)兜，“好家伙，這幾條鯽魚夠大的了。讓嫂子燒個(gè)鯽魚豆腐湯，我陪哥喝兩盅?！?/p>

巴義奪過網(wǎng)兜，“你想得老美啊，我還要請(qǐng)你喝酒？"

水生說(shuō)：“我家稻花可是說(shuō)了，今黑兒要是不在巴哥家混碗酒喝，就不讓我進(jìn)屋?！卑土x笑了：“娘們兒家都這德行，你嫂子也是說(shuō)，要是不把水生兄弟帶回家來(lái)喝酒，就不讓我上床。"

“那還癔癥啥，走?！?/p>

“走。"

夕陽(yáng)墜落在洛河的盡頭，給波光粼粼的河水涂了層耀眼的金黃，幾只鷺鳥在河面上嬉戲。

“巴義哥，咱洛河美著哩?！?/p>

“嗯，美著哩。"

（選自《芒種》，2021年第1期）

5．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．小說(shuō)引述了甄皇后的故事，表明洛河深厚的文化積淀，老街人為之感到自豪，水生提起洛河就滿身得意。

B．“我請(qǐng)你啦？臉皮咋恁厚呢”，這句話帶有強(qiáng)烈的拒斥，表明巴義對(duì)水生舉報(bào)巴義娃排放污水，心存不滿，想要斷絕交往。

C．巴義幫過水生的忙，水生卻恩將仇報(bào)，巴義最終原諒了水生，可見巴義比水生更重視兩人的深情厚誼。

D．小說(shuō)結(jié)尾巴義和水生都說(shuō)洛河“美著哩"，表明了他們對(duì)洛河的喜愛，也表現(xiàn)了他們?yōu)楸Ｗo(hù)洛河付出巨大努力而感到自豪。

6．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．洛老大救水生，巴義幫水生撈玉佩，水生舉報(bào)巴義娃排污等情節(jié)都與洛河有關(guān)，洛河為人物活動(dòng)提供了背景。

B．小說(shuō)的時(shí)間跨度大，從水生幼年寫到水生老年，但小說(shuō)情節(jié)卻并不粗疏，主要因?yàn)樾≌f(shuō)情節(jié)的詳略安排得當(dāng)。

C．小說(shuō)用了較多的篇幅描繪了巴義和水生的對(duì)話，他們的對(duì)話表現(xiàn)了他們的性格和情感，小說(shuō)的所有情節(jié)也都是在他們的對(duì)話中展開。

D．小說(shuō)語(yǔ)言通俗易懂而又簡(jiǎn)潔精煉，清新自然而又細(xì)膩多情，在質(zhì)樸口語(yǔ)與詩(shī)化環(huán)境的交融中塑造出性格鮮明的人物形象。

7．小說(shuō)標(biāo)題內(nèi)涵豐富，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）

8．請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析巴義的人物形象。（6分）

二、古詩(shī)文閱讀（25分）

（一）古詩(shī)詞閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成9～10題。

登錦城散花樓

日照錦城頭，朝光散花樓。

金窗夾繡戶，珠箔懸銀鉤。

飛梯綠云中，極目散我憂。

暮雨向三峽，春江繞雙流。[注]

今來(lái)一登望，如上九天游。

【注】雙流：縣名，今屬成都市。

9．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（9分）

A．“金”“繡"“珠”“瓊"等字眼，寫出陽(yáng)光照耀下的樓閣精美華麗。

B．“綠云中”以夸張的手法寫散花樓之高，為七、八句寫遠(yuǎn)景做好鋪墊。

C．詩(shī)中狀物寫錄靈活生動(dòng)，從內(nèi)外、高低、遠(yuǎn)近等多角度描繪詩(shī)人所見。

D．本詩(shī)每聯(lián)對(duì)仗，句法謹(jǐn)嚴(yán)，體現(xiàn)詩(shī)人圓熟的詩(shī)歌創(chuàng)作技巧，為人稱贊。

10．詩(shī)人的情感隨登樓過程而發(fā)生變化，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)薯分析。（6分）

（二）理解性默寫（本題共1小題，16分）

11．補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分：（16分）

（1）《短歌行》中寫詩(shī)人通過想象與賢才久別重逢；淡心安飲，訴說(shuō)往日的情誼的詩(shī)句是：“_________，_________。"

（2）在陶淵明的《歸園田居》中，“_________，_________”兩句詩(shī)以動(dòng)寫靜，以雞犬之聲相聞表現(xiàn)了村居生活淳樸寧?kù)o，充滿情趣。

（3）李白《夢(mèng)游天姥吟留別》一詩(shī)首先描寫了夢(mèng)游天姥山的緣由，然后用“_________，_________"一兩句一筆帶過，過渡到對(duì)夢(mèng)中游天姥山情景的描寫。

（4）《夢(mèng)游天姥吟留別》中表現(xiàn)天色暗下來(lái)后，天姥山洞外陰森恐怖景象的詩(shī)句是：“_________，_________。”

（5）宋代羅大經(jīng)在《鶴林玉露》中說(shuō)《登高》中“_________，_________"兩句含有八層意思，寫盡人生悲苦。

（6）白居易的《琵琶行》中，以“月”烘托離別時(shí)慘淡氣氛的語(yǔ)句是“_________"；以“月”烘托琵琶女獨(dú)守空船、寂寞冷清的語(yǔ)句是“_________"。

（7）《琵琶行》中，運(yùn)用側(cè)面烘托的手法描寫琵琶女技藝高超、美麗出眾的句子是：“_________，_________?！?/p>

（8）“猿"是中國(guó)古典詩(shī)文中的常見意象，詩(shī)人有時(shí)借“猿”表現(xiàn)清冷的環(huán)境特點(diǎn)，如李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中“_________"；有時(shí)也借“猿”營(yíng)造孤寂愁苦的氛圍，如白居易《琵琶行》中“_________"。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（35分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成12~14題。

老行當(dāng)曾是眾多手藝人的生計(jì)所系、謀生之道，也為千家萬(wàn)戶提供了必需的生活服務(wù)。物質(zhì)匱乏年代的貨郎擔(dān)、賣布頭，社會(huì)轉(zhuǎn)型期的看相算命、江湖跌打師，從事這些職業(yè)的人大多是底層勞動(dòng)者，成分復(fù)雜，難免①______。

老行當(dāng)，扎根生活，一招一式，總能給人以啟迪。在紀(jì)錄片《消逝的老行當(dāng)》中記錄了經(jīng)過兩個(gè)打箔人6—8小時(shí)約3萬(wàn)多錘的錘打才能成就燦爛的金箔的制箔過程，這像極了我們的人生。無(wú)論是千磨萬(wàn)礪中的堅(jiān)韌、一針一線里的靜氣，還是修修補(bǔ)補(bǔ)的勤儉、擇一行終一生的匠心，都凝結(jié)著中國(guó)人的生活智慧和樸素的人生哲理。從這個(gè)意義上說(shuō)，蘊(yùn)含在老行當(dāng)中的工匠精神、生活智慧永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)。

職業(yè)因時(shí)而變。隨著電影的普及，拉洋片的趨于絕跡；隨著網(wǎng)絡(luò)資源念發(fā)觸手可及，播放露天電影的放映員越來(lái)越少：這正是新陳代謝的規(guī)律。隨著時(shí)代②______的發(fā)展，一些手藝人索性將“攤位”從街頭巷尾搬到線上云端，提供定制化服務(wù)?；ヂ?lián)網(wǎng)為老行當(dāng)拓展了生存空間，也倒遙老行當(dāng)在形式與內(nèi)容上③______，不斷跟上時(shí)代的節(jié)拍。

老行當(dāng)，守望著人間煙火，喚醒了民族的集體記憶，如同一壺老酒歷久彌香。

12．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)：（）（3分）

13．文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病。請(qǐng)將修改后的句子寫在下面。（4分）

14．文中畫橫線的句子使用了比擬、比喻兩種修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其各自表達(dá)效果。（4分）

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成15~16題。

闡述自己的觀點(diǎn)，①______，“想"是“寫”的前提。寫之前，把要表達(dá)的觀點(diǎn)梳理一下，看主要針對(duì)什么，解決哪些問題，觀點(diǎn)是否正確，有沒有說(shuō)服力。有時(shí)還要設(shè)身處地想想讀者對(duì)自己提出的觀點(diǎn)是否能接受，如何才能以理服人。只有預(yù)先“想明白"，②______。很多時(shí)候，文章觀點(diǎn)含糊不清，牽強(qiáng)附會(huì)，很可能是因?yàn)樽约菏孪葲]有“想明白”造成的。其次要把自己的意圖表示清楚。要使人明白你為什么提出這個(gè)觀點(diǎn)，是要糾正或補(bǔ)充他人的看法，還是要解決什么問題。意圖清楚，觀點(diǎn)明確，文章就容易有一具體而鮮明的主旨。有些作文雖有觀點(diǎn)卻很空泛，這與寫作意圖不明有很大關(guān)系。

對(duì)同一問題，不同的人往往會(huì)有不同的觀點(diǎn)。在闡述自己觀點(diǎn)的過程中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)轉(zhuǎn)換看問題的角度，客觀分析他人的觀點(diǎn)，③______，就應(yīng)坦率承認(rèn)，并考慮加以吸收。

15．下列句子中的“你"和文中橫線處的“你”意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）

A．“風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕，我可替你擔(dān)心呢？"

B．聽了老師的話，三個(gè)人你看看我，我看看你。

C．“你這沒有骨氣的無(wú)恥的文人?！?/p>

D．他人的觀點(diǎn)如果是客觀分析的，你就應(yīng)就應(yīng)該認(rèn)真考慮。

16．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。（6分）

（三）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅲ（本題共1小題，15分）

17．解釋加點(diǎn)詞。（15分）

①枉用相存②海不厭深；

③依依墟里煙；④勢(shì)拔五岳掩赤城；

⑤失向來(lái)之煙霞；⑥安能摧眉折腰事權(quán)貴；

⑦是夕始覺有遷謫意；⑧因?yàn)殚L(zhǎng)句；

⑨予出官二年⑩低眉信手續(xù)續(xù)彈；

秋月春風(fēng)等閑度；暮去朝來(lái)顏色故；

迷花倚石忽已暝；崢嶸歲月稠

卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急

四、作文（60分）

18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

“少年氣"是砥礪奮斗的志氣，是挑戰(zhàn)權(quán)威的銳氣，是出走半生歸來(lái)依舊少年的生氣……“少年氣”無(wú)關(guān)年齡，無(wú)關(guān)境遇，是個(gè)體成長(zhǎng)乃至家國(guó)綿延的生命力。

你對(duì)“少年氣"有怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)結(jié)合上述材料寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲：不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

哈爾濱市部分中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期中考試

語(yǔ)文學(xué)科試卷參考答案

1．D2．C3．B4．A5．A6．C

7．①描繪出洛河美麗的自然景觀；②反映出洛河厚重的文化積淀；③意味著洛河為