黑龍江省哈爾濱市部分中學高一上學期期中考試語文試題（含答案）

黑龍江省哈爾濱市部分中學高一上學期期中考試語文試題（含答案）哈爾濱市部分中學2023-2024學年高一上學期期中考試

語文學科試卷

考試時間：150分鐘總分：150分

一、現(xiàn)代文閱讀（30分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共4小題，12分）

閱讀下面的文字，完成1～4題。

①巴巴看起來一點兒也不害怕。它不怕把它團團圍住的興奮的小孩，而是十分鎮(zhèn)定地接受著加州夏日烈陽的炙烤。這種漫不經(jīng)心的態(tài)度是能說得通的，因為它就生活在既安全又輕松的環(huán)境中。巴巴是一只肚皮雪白的穿山甲，這種惹人喜愛的動物約莫一只小貓那么大。它臉頰邊緣的一圈毛好似山羊胡，粉色的臉頰下方是一截尖尖的、沒有牙齒的口鼻——十分適合吸食螞蟻和白蟻。它最具特色的是覆滿頭、身、四肢和尾巴的鱗片，這些淺橙色的鱗片層層疊疊，形成了一件防御力極強的外套。構(gòu)成這些鱗片的成分和你的指甲一樣，都是角蛋白。巴巴是圣迭戈動物園的形象大使，它性格溫順，訓練得當，能參與各類公眾活動。動物園的工作人員常常把巴巴帶到福利院、兒童醫(yī)院等地方，為患病的孩子帶去快樂，并向他們普及關(guān)于各類珍稀動物的科學知識。

②此時，羅布·奈特正用棉簽輕輕擦拭它的臉部邊緣，奈特是一名研究微觀生命的學者，他研究細菌和其他微生物，特別著迷存在于動物體內(nèi)或體表的微生物。開展研究前，他首先得收集它們，收集蝴蝶的人會用網(wǎng)兜和罐子，奈特的工具則是棉簽。他把棉簽伸進巴巴的鼻孔，僅僅轉(zhuǎn)上幾秒鐘，就足以讓白色棉簽頭上沾滿來自穿山甲體內(nèi)的微生物。巴巴不僅是一只穿山甲，也是一個攜帶豐富微生物的聚合體：一些微生物生活在它的體內(nèi)，絕大多數(shù)分布在腸道內(nèi)，還有一些附著在它的臉部、肚子、爪子和鱗片表面。其實人類身上也寄宿著微生物，地球上的所有生物都一樣——唯一的例外，是科學家在實驗室無菌環(huán)境下極其小心地培育出來的極少數(shù)動物。我們身上仿佛在舉辦一場盛大的微生物展覽，展品統(tǒng)稱為微生物組。它們生活在我們的皮膚表面、身體內(nèi)部，甚至是細胞內(nèi)部。其中大部分是細菌，也有一些是其他的微小生命體，例如真菌（比如酵母菌）和古菌——后者的身份至今保持神秘，還有數(shù)量多到難以估量的病毒。

③海綿是結(jié)構(gòu)很簡單的動物，其靜態(tài)的身體從來不超過幾個細胞那么厚，即使如此，它們的周圍也寄宿著活躍的微生物。有時候，通過顯微鏡都幾乎看不到海綿的本體，因為它的上面覆滿了微生物。北極熊漫步在北極的冰原之上，舉目四周除了冰塊別無其他，可實際上，它們身上仍緊緊簇擁著微生物。當尼爾·阿姆斯特朗和巴茲·奧爾德林登上月球時，他們踏出的一小步既是人類的一大步，也是微生物的一大步。奧遜·威爾斯曾經(jīng)說過：“我們孤獨地出生，孤獨地活著，又孤獨地死去。"這句話并不正確?？v使我們“孑然一身”，也絕對不孤獨，我們與許多生命體共同生活在一起。一些動物在還是未受精的卵子時就被微生物占據(jù)并在其中繁衍，還有一些動物在出生的那一瞬間就有了伙伴。在我們的生命歷程中，微生物從未缺席：我們吃東西時，它們也吃；我們旅行時，它們也結(jié)伴而行；我們死后，它們消化我們。對于我們每個人而言，人體都自成一個動物園。

④我們觀察白蟻、海綿時，也相當于在觀察自身。它們身上的微生物或許與我們不同，但是都遵循相同的生存規(guī)律。珊瑚礁里的微生物因為經(jīng)歷污染和過度捕撈而變得殺氣騰騰，人類腸道中的菌群在不健康的食物或抗生素的侵襲下也會讓人發(fā)生奔涌的腹瀉。老鼠腸道中的微生物會左右它們的行為，而我們自己腸道內(nèi)的伙伴也可能潛移默化地影響我們的大腦。沒有一個物種獨自生存著，所有生命都居于布滿微生物的環(huán)境之中，持久地往來、互動。微生物也會在動物之間遷移，在人體與土地、水、空氣、建筑以及周圍的環(huán)境之間跋涉，它們使我們彼此相連，也使我們與世界相連。

⑤我們在觀察父母與朋友時，看到的都是由無數(shù)細胞組成的個體：由一顆獨立的大腦指導行為，通過基因組調(diào)控生命活動。但這只是一個便于理解的假想系統(tǒng)。事實上，我們每個人都是一支軍團，從來都是“我們"，而不是“我”。忘記奧遜·威爾斯口中的“孤獨"吧，請聽從沃爾特·惠特曼的詩句：“我遼闊博大，我包羅萬象?！?/p>

（摘編自埃德·揚《我包羅萬象》，鄭李譯）

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A．層層疊疊的鱗片是巴巴的明顯特征，這種由角蛋白構(gòu)成的鱗片讓它擁有了一件防御力極強的淺橙色“外套"。

B．除了科學家們在實驗室無菌環(huán)境下培育出的極少數(shù)動物，地球上所有生物的體表、體內(nèi)，甚至細胞內(nèi)部都聚集著微生物。

C．我們?nèi)庋酆茈y直接看見細菌，卻可以感受到它們帶來的影響，比如當你腹瀉時，可能就是你腸道菌群的穩(wěn)定性遭到了破壞。

D．文中兩處劃橫線句互相照應(yīng)，結(jié)尾處作者引用沃爾特·惠特曼的詩句的核心目的是證明奧遜·威爾斯在前文的觀點是錯誤的。

2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）（3分）

A．本文用可愛的動物園形象大使巴巴開篇，這種行文方式有助于引起讀者的閱讀興趣，達到科學普及的目的。

B．為了說明自然界中的動物身上都寄宿著微生物這一觀點，作者使用了結(jié)構(gòu)簡單的海綿和結(jié)構(gòu)復雜的北極熊這兩個例證。

C．日常生活中人們常把微生物與疾病聯(lián)系在一起，作者針對這種看法，給讀者普及了一種全新的觀點：人類與微生物是共同生活的。

D．“我們身上仿佛在舉辦一場盛大的微生物展覽”“人體都自成一個動物園"“我們每個人都是一支軍團”，這三句話在本文中都表達了同一種觀點。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）（3分）

A．“他們踏出的一小步既是人類的一大步，也是微生物的一大步"，這說明在人類登上月球之前，月球上可能還沒有地球上的微生物。

B．“還有一些動物在出生的那一瞬間就有了伙伴”，當我們出生時，微生物會伴隨我們而生，同理，當我們死亡后，微生物也會立即消亡。

C．我們觀察動物時，會發(fā)現(xiàn)某些動物身上的微生物與人類身上的微生物遵循著相同的生存規(guī)律，這些遵循相同規(guī)律的應(yīng)該屬于同一種微生物。

D．微生物在人體與土地、水、空氣、建筑以及周圍的環(huán)境之間不斷遷移時，它們使我們彼此相連，也使我們和世界建立了聯(lián)系。

4．下列選項，最能夠支持第三、四自然段中心論點的一項是（）（3分）

A．生物學家瑪格麗特·麥克福爾·恩蓋表示：“它們（微生物）與動物緊密共生，動物的生命活動是通過與微生物的相互作用而形成的。"

B．古生物學家安德魯·諾爾曾經(jīng)說過：“動物就像整個演化蛋糕上的糖霜，細菌才是糖霜下的蛋糕本體?！?/p>

C．微生物學家們開展過“如果沒有微生物，地球會怎樣"的思維實驗，并得出結(jié)論：“地球上的大多數(shù)物種會滅絕，而幸存下來的物種，其數(shù)量也將大大減少?！?/p>

D．生物學家勒內(nèi)·杜博寫道：“鼠疫、霍亂、黃熱病都被寫成了故事，排成了戲劇，拍成了電影，但卻沒有人漂亮地講出腸道和胃部微生物發(fā)揮有益作用的故事。"

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成5～8小題。

一條大河波浪寬

劉建超

老街南有條大河，叫洛河。

洛河，又叫洛水，源頭在秦嶺龍鳳山，從豫西熊耳山、伏牛山的崇山峻嶺間奔瀉，貼著老街蜿蜓而下，曲回折轉(zhuǎn)在鞏義匯入黃河。

老街有了這樣一條大河，自然會有許多與這條大河相關(guān)的故事。

相傳曹植在年輕的時候，看中了一個姓甄的姑娘，兩情相悅?？刹懿賲s將此女指予二兒子曹丕。曹操死后，曹丕繼承了王位。曹丕封甄夫人為皇后，后又娶了郭貴妃，對甄皇后逐漸冷淡，不多天甄皇后在郁郁寡歡中去世。曹植懷念甄后，心神不定。曹植走出老街，來到洛河邊，對著西沉的太陽和滔滔東流的洛河水出神，才思泉涌，便有了流芳后世的名篇《洛神賦》。

有一條在城市間穿行的大河已經(jīng)令人垂涎了，偏偏又有了諸多的文化積淀攪拌著浪花，讓老街人靠著洛河生艷，滋長些許得意與自負。

水生提起洛河就滿身得意，張口閉口都是洛河的故事，不管別人聽他講了多少遍，只要說起洛河來，他那張老臉就會眉飛色舞，愛聽不愛聽都要給你絮叨絮叨。

當年的水生爹洛老大在洛河捕魚，魚還沒有見到，卻看到沿河上游漂來一些燒焦的船板雜物。兵荒馬亂時期，洛老大估摸著是有船只失火出事了。一只木盆晃晃悠悠從洛老大的眼前漂過，木盆里居然躺著一個嬰兒。洛老大截住木盆，抱起了襁褓中的孩子，是個男孩。孩子脖子上掛著一枚如意玉佩，孩子的小肚兜兜上用毛筆寫有“水生”二字。

孩子看到洛老大，竟然咧開小嘴笑了。洛老大說：“看來是咱爺兒倆有緣啊。"

從此水生跟著洛老大在洛河上漂大。水生十六歲那年，洛老大告訴了水生他的身世，并叮嚀水生：“這如意玉佩是你親生父母留給你的，好生收著，說不準他們會來找你呢?！?/p>

水生連連點頭。

可是水生還真的把這塊玉佩弄丟過。

9月的洛河秋爽魚肥，水生和巴義劃著木船在河上捕魚。巴義和水生是光屁股長大的好朋友，巴義大水生兩歲。

一條十幾斤重的白鰱魚落網(wǎng)，魚掙扎得厲害，小網(wǎng)有點兒吃不住力，水生立馬跳進水中，撲撲騰騰把大魚抓上船，卻發(fā)現(xiàn)自己脖子上的玉佩不見了。

水生扎了幾個猛子也沒有撈到，急了，急得直哭。巴義找了幾個石頭片，系上魚線，拋入水中，看著石片下沉的位置，畫出一個區(qū)域，說：“咱倆分班，輪流下去摸，不能慌啊。"

兩人從晌午摸到太陽偏西，最后巴義手舉著玉佩浮出水面。兩人筋疲力盡躺在河灘上。水生說：“這事，不能讓家里人知道?！卑土x說：“嗯，不說。"水生說：“巴哥，我欠著你?！卑土x說：“嗯，欠著呢。"

河水在兩人身邊歡快地流淌，扯不住的歲月隨水而逝。水生劃著木船，停靠在河心洲。綠柳成蔭的草坪上，巴義虎著臉在釣魚。水生不說話，換著巴義坐下。

巴義盯著水面：“我請你啦？臉皮咋恁厚呢。”“巴哥，你不請我咋把竹墩兒都預(yù)備下了？就你能是吧？那咱娃的飯店你也敢去封？"

“巴哥，我就是在巡視的時候，看到河邊水里有氣泡冒出來了。我就知道肯定是有人又偷偷地往洛河里放污水了。我也是一時著急，就通知了環(huán)保。誰知道咱娃聽說要停業(yè)就和環(huán)保動了手腳?！?/p>

“你就為了護住環(huán)保，脊梁上挨了娃一鐵鍬？虧不虧？活該不活該？"“不虧，活該?！?/p>

巴義從衣兜里掏出一瓶藥說：“治跌打損傷的，祖?zhèn)鞯?，抹兩次就好了?水生脫掉上衣，把脊背轉(zhuǎn)給巴義，夠不著。

巴義把藥倒些在掌中，按在水生烏青的脊背上，輕輕地揉著，“你也是七十歲的人了，弄事咋還恁起急？你該先來跟我說說，再讓我去找娃說道。再說了，咱娃做個營生容易嗎？你給封了，他能不急？”

“巴哥，咱倆光著屁股在洛河里從小撲騰到大又撲騰到老的。咱倆當年在洛河里玩耍，渴了，咕咚咕咚灌幾口河水，餓了，啃著干饃，撈幾只河蝦嘎巴嘎巴就吃了。可現(xiàn)在的河水，你還能喝嗎？你和我一樣心疼著這條河呢，我知道。"

巴義給水生穿好衣服，“就你這老春梁，還能抗住幾鐵锨？”“扛到哪是哪吧，誰讓咱是洛河人哩。"

巴哥看著水生脖子上的玉佩，“親爹親媽的事，還找不？”水生指著洛河說：“不惦記了。咱這洛河就是我的親爹親媽。"

巴義收拾起漁具。

水生掂起網(wǎng)兜，“好家伙，這幾條鯽魚夠大的了。讓嫂子燒個鯽魚豆腐湯，我陪哥喝兩盅。”

巴義奪過網(wǎng)兜，“你想得老美啊，我還要請你喝酒？"

水生說：“我家稻花可是說了，今黑兒要是不在巴哥家混碗酒喝，就不讓我進屋。”巴義笑了：“娘們兒家都這德行，你嫂子也是說，要是不把水生兄弟帶回家來喝酒，就不讓我上床。"

“那還癔癥啥，走?！?/p>

“走。"

夕陽墜落在洛河的盡頭，給波光粼粼的河水涂了層耀眼的金黃，幾只鷺鳥在河面上嬉戲。

“巴義哥，咱洛河美著哩。”

“嗯，美著哩。"

（選自《芒種》，2021年第1期）

5．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A．小說引述了甄皇后的故事，表明洛河深厚的文化積淀，老街人為之感到自豪，水生提起洛河就滿身得意。

B．“我請你啦？臉皮咋恁厚呢”，這句話帶有強烈的拒斥，表明巴義對水生舉報巴義娃排放污水，心存不滿，想要斷絕交往。

C．巴義幫過水生的忙，水生卻恩將仇報，巴義最終原諒了水生，可見巴義比水生更重視兩人的深情厚誼。

D．小說結(jié)尾巴義和水生都說洛河“美著哩"，表明了他們對洛河的喜愛，也表現(xiàn)了他們?yōu)楸Ｗo洛河付出巨大努力而感到自豪。

6．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A．洛老大救水生，巴義幫水生撈玉佩，水生舉報巴義娃排污等情節(jié)都與洛河有關(guān)，洛河為人物活動提供了背景。

B．小說的時間跨度大，從水生幼年寫到水生老年，但小說情節(jié)卻并不粗疏，主要因為小說情節(jié)的詳略安排得當。

C．小說用了較多的篇幅描繪了巴義和水生的對話，他們的對話表現(xiàn)了他們的性格和情感，小說的所有情節(jié)也都是在他們的對話中展開。

D．小說語言通俗易懂而又簡潔精煉，清新自然而又細膩多情，在質(zhì)樸口語與詩化環(huán)境的交融中塑造出性格鮮明的人物形象。

7．小說標題內(nèi)涵豐富，請結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析。（6分）

8．請結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析巴義的人物形象。（6分）

二、古詩文閱讀（25分）

（一）古詩詞閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成9～10題。

登錦城散花樓

日照錦城頭，朝光散花樓。

金窗夾繡戶，珠箔懸銀鉤。

飛梯綠云中，極目散我憂。

暮雨向三峽，春江繞雙流。[注]

今來一登望，如上九天游。

【注】雙流：縣名，今屬成都市。

9．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（9分）

A．“金”“繡"“珠”“瓊"等字眼，寫出陽光照耀下的樓閣精美華麗。

B．“綠云中”以夸張的手法寫散花樓之高，為七、八句寫遠景做好鋪墊。

C．詩中狀物寫錄靈活生動，從內(nèi)外、高低、遠近等多角度描繪詩人所見。

D．本詩每聯(lián)對仗，句法謹嚴，體現(xiàn)詩人圓熟的詩歌創(chuàng)作技巧，為人稱贊。

10．詩人的情感隨登樓過程而發(fā)生變化，請結(jié)合內(nèi)容簡薯分析。（6分）

（二）理解性默寫（本題共1小題，16分）

11．補寫出下列句子的空缺部分：（16分）

（1）《短歌行》中寫詩人通過想象與賢才久別重逢；淡心安飲，訴說往日的情誼的詩句是：“_________，_________。"

（2）在陶淵明的《歸園田居》中，“_________，_________”兩句詩以動寫靜，以雞犬之聲相聞表現(xiàn)了村居生活淳樸寧靜，充滿情趣。

（3）李白《夢游天姥吟留別》一詩首先描寫了夢游天姥山的緣由，然后用“_________，_________"一兩句一筆帶過，過渡到對夢中游天姥山情景的描寫。

（4）《夢游天姥吟留別》中表現(xiàn)天色暗下來后，天姥山洞外陰森恐怖景象的詩句是：“_________，_________。”

（5）宋代羅大經(jīng)在《鶴林玉露》中說《登高》中“_________，_________"兩句含有八層意思，寫盡人生悲苦。

（6）白居易的《琵琶行》中，以“月”烘托離別時慘淡氣氛的語句是“_________"；以“月”烘托琵琶女獨守空船、寂寞冷清的語句是“_________"。

（7）《琵琶行》中，運用側(cè)面烘托的手法描寫琵琶女技藝高超、美麗出眾的句子是：“_________，_________。”

（8）“猿"是中國古典詩文中的常見意象，詩人有時借“猿”表現(xiàn)清冷的環(huán)境特點，如李白《夢游天姥吟留別》中“_________"；有時也借“猿”營造孤寂愁苦的氛圍，如白居易《琵琶行》中“_________"。

三、語言文字運用（35分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成12~14題。

老行當曾是眾多手藝人的生計所系、謀生之道，也為千家萬戶提供了必需的生活服務(wù)。物質(zhì)匱乏年代的貨郎擔、賣布頭，社會轉(zhuǎn)型期的看相算命、江湖跌打師，從事這些職業(yè)的人大多是底層勞動者，成分復雜，難免①______。

老行當，扎根生活，一招一式，總能給人以啟迪。在紀錄片《消逝的老行當》中記錄了經(jīng)過兩個打箔人6—8小時約3萬多錘的錘打才能成就燦爛的金箔的制箔過程，這像極了我們的人生。無論是千磨萬礪中的堅韌、一針一線里的靜氣，還是修修補補的勤儉、擇一行終一生的匠心，都凝結(jié)著中國人的生活智慧和樸素的人生哲理。從這個意義上說，蘊含在老行當中的工匠精神、生活智慧永遠不會過時。

職業(yè)因時而變。隨著電影的普及，拉洋片的趨于絕跡；隨著網(wǎng)絡(luò)資源念發(fā)觸手可及，播放露天電影的放映員越來越少：這正是新陳代謝的規(guī)律。隨著時代②______的發(fā)展，一些手藝人索性將“攤位”從街頭巷尾搬到線上云端，提供定制化服務(wù)。互聯(lián)網(wǎng)為老行當拓展了生存空間，也倒遙老行當在形式與內(nèi)容上③______，不斷跟上時代的節(jié)拍。

老行當，守望著人間煙火，喚醒了民族的集體記憶，如同一壺老酒歷久彌香。

12．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z：（）（3分）

13．文中畫波浪線的句子有語病。請將修改后的句子寫在下面。（4分）

14．文中畫橫線的句子使用了比擬、比喻兩種修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其各自表達效果。（4分）

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成15~16題。

闡述自己的觀點，①______，“想"是“寫”的前提。寫之前，把要表達的觀點梳理一下，看主要針對什么，解決哪些問題，觀點是否正確，有沒有說服力。有時還要設(shè)身處地想想讀者對自己提出的觀點是否能接受，如何才能以理服人。只有預(yù)先“想明白"，②______。很多時候，文章觀點含糊不清，牽強附會，很可能是因為自己事先沒有“想明白”造成的。其次要把自己的意圖表示清楚。要使人明白你為什么提出這個觀點，是要糾正或補充他人的看法，還是要解決什么問題。意圖清楚，觀點明確，文章就容易有一具體而鮮明的主旨。有些作文雖有觀點卻很空泛，這與寫作意圖不明有很大關(guān)系。

對同一問題，不同的人往往會有不同的觀點。在闡述自己觀點的過程中，應(yīng)當適當轉(zhuǎn)換看問題的角度，客觀分析他人的觀點，③______，就應(yīng)坦率承認，并考慮加以吸收。

15．下列句子中的“你"和文中橫線處的“你”意義和用法相同的一項是（3分）

A．“風吼得這么兇，真叫人害怕，我可替你擔心呢？"

B．聽了老師的話，三個人你看看我，我看看你。

C．“你這沒有骨氣的無恥的文人。”

D．他人的觀點如果是客觀分析的，你就應(yīng)就應(yīng)該認真考慮。

16．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（6分）

（三）語言文字運用Ⅲ（本題共1小題，15分）

17．解釋加點詞。（15分）

①枉用相存②海不厭深；

③依依墟里煙；④勢拔五岳掩赤城；

⑤失向來之煙霞；⑥安能摧眉折腰事權(quán)貴；

⑦是夕始覺有遷謫意；⑧因為長句；

⑨予出官二年⑩低眉信手續(xù)續(xù)彈；

秋月春風等閑度；暮去朝來顏色故；

迷花倚石忽已暝；崢嶸歲月稠

卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急

四、作文（60分）

18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

“少年氣"是砥礪奮斗的志氣，是挑戰(zhàn)權(quán)威的銳氣，是出走半生歸來依舊少年的生氣……“少年氣”無關(guān)年齡，無關(guān)境遇，是個體成長乃至家國綿延的生命力。

你對“少年氣"有怎樣的聯(lián)想與思考？請結(jié)合上述材料寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意；明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息；不少于800字。

哈爾濱市部分中學2023-2024學年高一上學期期中考試

語文學科試卷參考答案

1．D2．C3．B4．A5．A6．C

7．①描繪出洛河美麗的自然景觀；②反映出洛河厚重的文化積淀；③意味著洛河為