蘇教版六年級數(shù)學(xué)第四單元教學(xué)計劃及教案設(shè)計

數(shù)學(xué)第四單元教學(xué)進(jìn)度方案

教

本單元是在學(xué)生巳經(jīng)掌握分?jǐn)?shù)乘法的根底上進(jìn)展教學(xué)的。通過教學(xué)，

一方面能使學(xué)生完整地掌握分?jǐn)?shù)的四那么運算，并為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四那么混

合運算打好根底；另一方面也能使學(xué)生進(jìn)一步加深對乘除法關(guān)系的理解，

林

體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，并為解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際的問題提供

更多的支持。這局部內(nèi)容分兩段安排。第一段依次教學(xué)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、

整數(shù)除以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)；第二段教學(xué)一個數(shù)的幾分之幾是多少，

簡

求這個數(shù)的簡單實際問題以及分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運算。此外，教材還

安排了本單元的整理與練習(xí)。在這局部內(nèi)容中，整數(shù)除以分?jǐn)?shù)計算方法

的探究過程是教學(xué)的重點，也是教學(xué)的難點。

析

教

1、使學(xué)生體會分?jǐn)?shù)除法的意義，理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的計算方法，

能正確計算分?jǐn)?shù)除法以及分?jǐn)?shù)連除混合運算的試題；能列方程解答一個

學(xué)

數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的簡單實際問題。

2、使學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)除法的計算方法和應(yīng)用相關(guān)分?jǐn)?shù)知識解決簡

單實際問題的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)分析、比擬、抽象、概括、歸納、類推

要的能力，增隕數(shù)感，開展數(shù)學(xué)思考。

3、使學(xué)生進(jìn)一步體會分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用，增強'自主探索與合

作交流的意識，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

求

課起止

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課時備注

日期

時例1和“試一試”練習(xí)11的1-4題1

例2、例3練習(xí)11的5-8題1

安

練習(xí)11的9-14

例41

題

排倒5-倒6練習(xí)123

整理和復(fù)習(xí)、實

2

戲活動

第課時〔月日〕No:

教學(xué)內(nèi)容：教材第55頁例1,練習(xí)十一第1~4題

教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要解決的實際問題，理解：把一個分?jǐn)?shù)平均分成

幾份，求每份是多少用除法計算的算理。

2、使學(xué)生經(jīng)歷探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算過程，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。

教學(xué)重點：經(jīng)歷探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算過程

教學(xué)難點：掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法

教學(xué)過程：個案個案

一、教學(xué)僅1

1、出例如題，it學(xué)生讀題，理解題目意思。

4

2、提阿：量杯里有三升果汁，平均分給2個小朋友喝，怎樣

□

4

列式？為什么？（板書￡+2=）

□

4

3、學(xué)生時論：￡+2可以怎樣計算？為什么可以這樣算？

□

4、讓學(xué)生交流想法：

〔1〕把4個單位一平均分成2分，用分子4+2,分母還是5。

引導(dǎo)學(xué)生用圖示法表示出這樣算的算理。

441

〔2〕￡升平均分成2份,求每份是多少，是求工升的：是多少，

4412

所以￡+2就可以用,結(jié)果是

□□Z□

4411

誰能再說一說，-除以2為什么可以用來計算？；是2

的什么數(shù)？〔倒數(shù)〕

總結(jié)

二、教學(xué)“試一試”。

4

〔1〕提問：如果￡升果汁平均分給3個小朋友喝，每人喝多少

□

升？怎樣列式?

4

〔板機-+3〕

□

4

〔2〕￡+3怎么計算呢？能不能直接用分子除以整數(shù)算出得

□

數(shù)？為件么？可以怎么算？

三、總蓊方法。

提問:你覺得分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，可以怎么算？怎樣算比擬方便？

隊練習(xí)

i.r練一練"第1題。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)展操作，并根據(jù)操作過程寫出得

數(shù)。

(2)做“練一練”第2題。

練習(xí)后阿：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，可以轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法來計算，用這

個分?jǐn)?shù)與誰相乘？

〔3〕r練一3,第3機

各自練習(xí)后，指名說一說，每一題是怎么想怎么算的。

〔4〕做練習(xí)十一第2題。

提問:每組題有什么一樣和不同的地方？計算時有什么不同？

五、小緒

這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？分?jǐn)?shù)除以整數(shù)怎樣算？在什么情況下，

總結(jié)

可以用分?jǐn)?shù)的分子直接除以整數(shù)？

穴、作業(yè)

練習(xí)十一第1、3、4題。

第課時〔月日〕No:

教學(xué)內(nèi)容：教材第56~57頁制2、例3,?東習(xí)十一第5~8題

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷探索整數(shù)除以分?jǐn)?shù)計算方法的過程，理解并掌握整數(shù)除

以分?jǐn)?shù)的計算方法，能正確計算整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的試題。

2、使學(xué)生在探索整數(shù)除以分?jǐn)?shù)計算方法的過程中，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除法的意義,

體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑微性，體驗成川的樂趣，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點：經(jīng)歷探索整數(shù)除以分?jǐn)?shù)計算方法的過程

教學(xué)難點：理解掌握整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法，能正確計算整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的試題

教學(xué)過程：個案修改

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

科3494

1?口算：廠3-^4-^6-^2

總結(jié)

2.相題：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)。

二、教學(xué)僅2

1.提問：幼兒園李教師把4個同樣大小的橙子分給小朋友，如

果每人吃2個，可以分給幾個小朋友？

指名讀題，并要求口頭列式。

追問：為什么用4+2來計算?

明確：要求分給幾個人，就是把4個橙子按每2個一份進(jìn)展平

均分,看能分成幾份。

繼續(xù)提問：如果每人吃1個，可以分給幾個小朋友？

學(xué)生各自列式計算，指名說說列式的依據(jù)。

2.出示第〔2〕題，指名讀題，口頭列式。

追問：解答這個問題，為什么也是用除法計算？

明確：要求可以分給幾個人，就是把4個帶子按每;個分一份，

看能分成幾份。

談話：請大家觀察這道算式，它和上節(jié)課學(xué)習(xí)的除法算式有什

么不同？

學(xué)生答復(fù)后揭題：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)

3、出示掛圖，靖根據(jù)圖的意思想一想：可以怎樣計算41？

先讓學(xué)生分組討論，再組織全班交流：

把4個帶子每個分成;一份，可分成幾份？是幾？

板書：g=4x2

總結(jié)

看到這個等文你能想到什么？

4、出示第〔3〕題。

⑴學(xué)生讀題，列式。

〔2〕你能在圖中分一分，再想出計算結(jié)果嗎？

讓學(xué)生操作后明確：4-；=124+；=16

OO

〔3〕出示：4+；=4x〔〕4+；=4x〔）

JJ

提問：從這兩個式子中，你又想到了什么？

三、教學(xué)制3

1.出示題目，讓學(xué)生讀題列式。

22

2.請根據(jù)每三米剪一段三，在圖上分一分，看看結(jié)果是多少。

JJ

3.想一想：4:|可以怎么算，為什么？

O

4.歸納和總結(jié)：想一想，整數(shù)除以分?jǐn)?shù)可以怎么算？

先在小組中說一說，再全班交流。

四、練習(xí)

1.1"練一連"第1題。

先讓學(xué)生各自在書上獨立填寫，再指名交流。

2.做“練一連”第2題。

各自練習(xí)，并指名板演，練習(xí)后評議交流。

提醒學(xué)生：把分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法后，能約分的可以先

多分,再計算。

3.做練習(xí)十一第5題。

總結(jié)

先it學(xué)生看圖想商是幾，再計算。比擬看圖得出的結(jié)果與it

算得出的結(jié)果是否一致。

4.做練習(xí)十一第7題。

先計算，再比擬：每組中上、下兩題有什么聯(lián)系？

五、作業(yè)：

練習(xí)十一第6題和第8題。

大、全課總蓊:

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

總結(jié)

第課時〔月日〕No:

教學(xué)內(nèi)容：教材第58頁例4,練習(xí)十一第9~14題

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法的過程，理解并掌握分

數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法，能正確計算分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的試題。

2、使學(xué)生在探索分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)計算方法的過程中，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除法的意義,

體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在球系。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析、推理和歸納、總結(jié)等思維能力。

教學(xué)重點：理解分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法,能正確地進(jìn)展計算；

教學(xué)難點：總結(jié)、歸站出分?jǐn)?shù)除法的計算法那么。

總結(jié)

教學(xué)過程：個案修改

一、教學(xué)例4

1、出例如4,學(xué)生讀題，列式。

提問：這是什么，要求什么？用什么方法計算？

追問：為什么用除法計算？怎樣列式？

如卡93

板書:—十——=

1010

2、引導(dǎo)探索：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)怎么算呢？

⑴請大家畫圖探索一下,哈得多少?

各自在書上的長方形里分一分，i-io

〔2〕指名到黑板上畫一畫，使大家清楚地看出是3機

〔3〕討論：介數(shù)除以整數(shù)，能不能用被除數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù)來計

算呢？

910

板如土捫：歷x不

請大家計算一下它的積，看得數(shù)與我們畫圖的結(jié)果是不是一

樣？〔一樣〕

得數(shù)一樣，你能猜瀟到什么?

%什93

板書：一十——

1010

910

=——X——

103

3、練習(xí),驗證猜3

完成練一練第1題：先再長方形中涂色表示：，看看|里有

幾個（，有幾個，，再計算。

你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、慨括方法

總結(jié)

聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)除以整數(shù)和整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算，除能

說出分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法嗎？

根據(jù)學(xué)生的時論，板書：甲一乙=甲＞＜；〔乙片0〕

乙

二、練習(xí)

1、做“練一練”第2題。

各自練習(xí)，并指名板演，練習(xí)后評議交流。

2、完成練習(xí)十一第10題。

各自獨立完成，并指名板演，練習(xí)后評議交流。

3、討論練習(xí)十一第11題。

獨立計算后，引導(dǎo)比擬，啟發(fā)思考：什么情況下，除得商比

被除數(shù)??？什么情況下，除得的商比被除數(shù)大？

4、討論練習(xí)十一第12題：

不計算，用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接判斷左邊的式子和右邊數(shù)的大小。

各自打斷后指名交流：你是怎么想的？

三、總結(jié)

通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

W、作業(yè)：

練習(xí)十一第9、13、14題。

總結(jié)

第課時〔月日〕No:

教學(xué)內(nèi)容：教材第62頁的例5及相應(yīng)的“試一試”、"?東一練"，練習(xí)十二第1~

3題

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生聯(lián)系對"求一個數(shù)的幾分之幾是多少"的巳有認(rèn)識，學(xué)會

列方程解答“一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)"的簡單實麻問題。

2、進(jìn)一步體會分?jǐn)?shù)乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系，加深對分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。

3、使學(xué)生在探索解決問題方法的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)獨立思考、主就與他人合作交

流、自覺槍驗等學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得一些成仇的體驗，增堀學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點：學(xué)會列方程解答“一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)"的簡單實際問

題。

教學(xué)難點：體會分?jǐn)?shù)乘、除法的內(nèi)在球系，加深對分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解

教學(xué)過程：個案修改

一、導(dǎo)人

1、出例如5中兩瓶果汁圖，大、小兩瓶果汁之間有

什么關(guān)系？

出示：小瓶的果汁是大地的;。

這句話表示什么？你能說出等量關(guān)系式嗎？

板書：大班里的果汁、|=小瓶里的果汁

總結(jié)

如果大潮里的果汁是900毫升，怎么求小瓶果汁里的果汁？自

己算算看。

如果知道小冊里的果汁，怎么求大潮中的果汁呢？

2、提醒課題：簡單的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題

二、教學(xué)例5

1、出例如5,學(xué)生讀題。

提問：你想怎么解決這個問題？

2、討論交流：你是怎么想、怎么算的？

[1）用除法計算。600+|

引導(dǎo)時論：為什么可以用除法計算？依據(jù)是什么？

〔2〕用方程解答。

討論：用方程解答是怎么想的，依據(jù)是什么？

解：設(shè)大班里有果ttx升。

2

XX-=600

3

讓學(xué)生在教材中完成解方程的過程，并指名板演。

3、引導(dǎo)檢臉：x=900是不是原方程的解呢，怎么檢驗？

交流檢驗的方法。

4、教學(xué)“試一試”

〔1〕出示題目，it學(xué)生讀題理解題目意思。

〔2〕甘論：這里中的兩個分?jǐn)?shù)分刖表示什么意思？

這題中的數(shù)量關(guān)系式是什么？

板書：一盒牛奶的升數(shù)><L=喝了的升數(shù)

2

總結(jié)

〔3〕這題可以怎么解答，自己獨立完成，并指名板演。

〔4〕交流：你是怎么解決這個問題的？

4、小結(jié)o

三、練習(xí)

1、做"縹一練"O

各自獨立解答后，進(jìn)展交流匯報。提倡學(xué)生用兩種方法進(jìn)展解

答。

2、做練習(xí)十二第1題。

(1J讀題，畫出題目中的關(guān)鯉句。

〔2〕讓學(xué)生說一說“一桶油用和“黑兔是白兔的棄各

表示什么意思？

〔3〕引導(dǎo)學(xué)生說出并在書上寫出數(shù)量關(guān)系式。

〔4〕獨立解答，并指名板演。

〔5〕集體評議并校正。

3、小結(jié)解題策略。

四、作業(yè)：

練習(xí)十二第2、3題。

第課時〔月日〕No:

教學(xué)內(nèi)容：完成練習(xí)十二第4~8題

教學(xué)目標(biāo)：1、溝通分?jǐn)?shù)除法與乘法應(yīng)用題之間的關(guān)系，進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

的數(shù)量關(guān)系。

總結(jié)

2、運用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題，進(jìn)一步提高學(xué)生解決問題的能力。

3、鼓勵學(xué)生用多種方法探究解決問題的策略，進(jìn)一步培養(yǎng)獨立思考、壬動與他

大合作交流、自覺槍騏等學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得一些成曲的體臉，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點：進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點：運用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題

教學(xué)過程：個案修改

一、提醍課題

今天我們上一節(jié)練習(xí)課，通過練習(xí)溝通分?jǐn)?shù)除法與乘法應(yīng)用題

之間的關(guān)系，進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系并能運用所學(xué)的知

識解決生活中的實時問題，進(jìn)一步提高學(xué)生解決問題的能力。

二、根本縹習(xí)

1、口算。

15145141

4,82:56:25,5

2、分所數(shù)量關(guān)系

〔1〕出示，在小組里說說數(shù)量之間的關(guān)系。

4

①男生的人數(shù)是女生的￡

□

②一桶油，用去了3

〔2〕匯報交流，師板書數(shù)量關(guān)系式。

4

①男生的人數(shù)x￡=女生的大數(shù)

□

討論：如果知道男生的大數(shù)，怎么求女生的大數(shù)？

如果知道女生的大數(shù)，怎么求男生的大數(shù)？

總結(jié)

②方法同上。

二、綜合練習(xí)

1、做練習(xí)十二第5題。

畫出題目中的關(guān)鍵句，并說出數(shù)量關(guān)系。

根據(jù)數(shù)量關(guān)系說一說，這髭是什么求什么，怎么解答？各自

解答，并指名板演。

2、做練習(xí)十二第6題。

5

10小時行了全程的信，表示什么意思？

提黑：10小時行的時間相當(dāng)于全程所需時間的2。

0

說出數(shù)量關(guān)系式，并列式解答。

3、分析練習(xí)十二第7題。

〔1〕這兩題的關(guān)鯉句分刖是什么，在書上畫出來。

〔2〕在小組中說出數(shù)量關(guān)系式。

(3)比抽，這兩題有什么不一樣？

3、作業(yè)：

練習(xí)十二第7、8題。

三、課終總結(jié)

通過練習(xí)，你有什么收獲？

總結(jié)

第課時〔月日〕No:

教學(xué)內(nèi)容：教材第63頁的例6及相應(yīng)的“試一試"、"練一練"，練習(xí)十二第9~

12題

教學(xué)目標(biāo)：、結(jié)合生活中具體的情景使學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘除混合運算的計算方

法的過程。

2、能正確解答分?jǐn)?shù)連除或分?jǐn)?shù)乘除混合運算的試題。

3、鼓勵學(xué)生用多種方法探究解決問題的策略，進(jìn)一步培養(yǎng)獨立思考、主動與他

大合作交流、自覺槍騏等學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得一些成物的體臉，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點：經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘除混合運算的計算方法的過程。

教學(xué)難點：能正琬解答分?jǐn)?shù)連除或分?jǐn)?shù)乘除混合運算的試題

教學(xué)過程：個案修改

一、復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用方程解答簡單的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題，這節(jié)課

我羽學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運算。〔提醒課題〕

二、教學(xué)同6

總結(jié)

1.出例如6中的三個條件，引導(dǎo)理解題目意思。

〔1〕讀題理解題目意思。

〔2〕從題目中我們可以知道哪些信息？這些信息之間有什么關(guān)

系？通過信息的組合，我們又可以獲得什么新的信息？

2.討論解決問題的策略。

⑴添加要解決的問題：3盒果汁可以倒多少杯？

〔2〕怎么解決這個問題呢？自己先想一想，看能不能把結(jié)果算

出來。

〔3〕交流：你是怎么想的？先算的是什么？

①如果先求3盒一共有多少開，怎么想？怎么算？

板書：|x3=y〔升〕/三=8〔杯〕

②如果先求一意能裝幾杯呢？

板書:—=!〔杯)—3=8〔杯)

51033

3.這題如果列綜合算式怎么列？

〔1〕各自嘗試列式。

〔2〕指名肥報，根據(jù)學(xué)生的肥報板機

&—x3

510510

讓學(xué)生在書上完成計算，并指名板演。

4.教學(xué)“試一試”。

(1)出示：這題是分?jǐn)?shù)連除，怎么算？

〔2〕學(xué)生在書上獨立計算后討論算法，師板書計算過程。

5.時論：分?jǐn)?shù)連除或乘除混合運算可以怎么計算？

總結(jié)

⑴在小組中說一說。

〔2〕全城交流。

明確：計算分?jǐn)?shù)連除或乘除混合運算時，先要把其中的除法轉(zhuǎn)

化為乘法，再按照分?jǐn)?shù)連乘的方法進(jìn)展計算。

三、練習(xí)

1.?"練一練"：計算。

1522=4

—??—x+5+—

243315

各自練習(xí)，并指名板演，然后評議矯正。

出示題目，比一比，看誰解得又對又快。

2.討論練習(xí)十二第10~11題中的數(shù)量關(guān)系。

(1)畫出各題中的關(guān)鍵句。

〔2〕說說每題中關(guān)鍵句中的分?jǐn)?shù)是什么意思，并說出數(shù)量

關(guān)系式。

〔3〕完成練習(xí)十二第12題。

各自練習(xí)后，將計算的結(jié)果填在書上。

交流：你是分刖根據(jù)什么計算出各個洲的面積的？

四、作業(yè)

練習(xí)十二第9、10、11題。

第課時〔月日〕No:

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展‘咽憶與整理”，完成”練習(xí)與應(yīng)用"第1~7題

總結(jié)

教學(xué)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生明晰本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，體驗自己的學(xué)習(xí)收獲，建立合

理的認(rèn)知構(gòu)造。

2、幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法的計算方法，溝通分?jǐn)?shù)除法與乘法的關(guān)系，形

成響相應(yīng)的計算技能。

3、通過練習(xí)，提高列方程解答“一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的簡單

實際問題的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)獨立思考、主動與他人合作交流、自覺槍盼等學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得一

些成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點：進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法的計算方法，溝通分?jǐn)?shù)除法與乘法的關(guān)系，形成

響相應(yīng)的計算技能。

教學(xué)難點：提高列方程解答“一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的簡單實際

問題的能力。

教學(xué)過程：個案修改

一、提醒課題

今天我們上一節(jié)練習(xí)課，通過練習(xí)提高列方程解答“一個數(shù)的

幾分之幾是多少，求這個數(shù)"的簡單實際問題的能力。幫助學(xué)生進(jìn)

一步掌握分?jǐn)?shù)除法的計算方法，溝通分?jǐn)?shù)除法與乘法的關(guān)系，形成

響相應(yīng)的計算技能。

二、回憶與整理

1.回憶:這個單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識？

2.小組時論：

⑴怎樣計算分?jǐn)?shù)除法？

〔2〕列方程解有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題時是怎樣分析數(shù)量關(guān)系的？

舉例說一說。

二、根本縹習(xí)

1.直接寫得數(shù)。

〔1〕各自在書上完成，完成后校對。

〔2〕將做錯的展示在黑板上，時論做錯的原因。

總結(jié)

〔3〕it學(xué)生說一說，做分?jǐn)?shù)除法要注意些什么？

2.計算：看誰算得又對又快。

各自練習(xí)，并指名板演。注意了解學(xué)生計算中典型的錯誤，引

導(dǎo)學(xué)生分析『因。

三、提高練習(xí)

1.比照練習(xí)

〔1〕出示第4霞，讓學(xué)生獨立完成。

〔2〕比一比，這三道題目有什么不同的地方？分刖怎樣解答？

2.分析數(shù)量關(guān)系

〔1〕分刖畫出第5、6、7三題的關(guān)筵句，并相互說一說題目中

的數(shù)量關(guān)系式。

〔2〕第5髭可以怎么解答？