語文閱讀理解答題技巧（小學(xué)到高中都實用）

語文閱讀理解答題技巧整理

一、某句話在文中作用：

i.文首：開編點題/渲染氣氛（散文）/埋下伏筆（記敘類

散文）/設(shè)置懸念（小說）/為下文做鋪墊/總領(lǐng)下文

2.文中：承上啟下/總領(lǐng)下文/總結(jié)上文

3.文末：點明中心（散文）/深化主題（記敘）/照應(yīng)開頭（議

論，記敘，小說）

二、修辭手法的作用

1.句子本身作用

2.結(jié)合句子語境

(1)比喻：......采用了比喻的修辭手法，描寫了....

表現(xiàn)了作者對……的感情，形象生動。

(2)擬人：……采用了擬人的修辭手法，將……賦與

人的情感與性格來寫，表現(xiàn)了作者對……的感情，十分

形象，生動(或栩栩如生，逼真)。

(3)夸張：......采用了夸張的修辭手法，描寫了....

表達(dá)了作者……的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。

(4)反問：……采用了反問的修辭手法，用反問的句

式把作者……的感情表達(dá)出來，語氣更強(qiáng)烈，表達(dá)的思

想也更強(qiáng)烈。

(5)排比：……采用了排比的修辭手法，描寫了……

的情景，集中地表達(dá)了作者……的感情，節(jié)奏明快，增

強(qiáng)了語言的氣勢。

(6)對偶：……采用了對偶的修辭手法，描寫了....

抒發(fā)了作者對……的感情，節(jié)奏明快，富于音樂美。

(7)對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

(8)反復(fù)：加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)了……

三、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

四、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼

應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯

托(正襯、反襯)

五、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、

設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語

六、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、

經(jīng)過、結(jié)果

七、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

八、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

九、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌

十、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

十一、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與

具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）

十二、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫

間接）

十三、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫

十四、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

十五、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、

下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十六、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

十七、小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境

十八、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境

十九、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證

二十、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)

二十一、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時

也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證

二十二、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據(jù)、

論證）

二十三、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總;

分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。

二十四、引號的作用：引用;強(qiáng)調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、

反語

二十五、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題

轉(zhuǎn)換、插說

二十六、句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、

對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的

對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

二十七、某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么？

動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了......

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準(zhǔn)確

地說明了......的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍

等），換了后就變成與事實不符。

二十八、一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?

不能。因為：（1）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表

入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致；（2）該詞與上文是

一一對應(yīng)的關(guān)系；（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，

不能互換。

二十九、段意的歸納

1.記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什

么事？

格式：（時間+地點）+人+事。

2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什

么？

格式：說明（介紹）+說明對象+說明內(nèi)容（特點）

3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點

怎樣？

格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點

三十、插敘的作用

1.讀出插敘的語段的位置及和全文的聯(lián)系。

2.公式：……采用了插敘的寫法，既對文章……的內(nèi)容

加以補(bǔ)充，又突出了文章的……的主題（或豐富了主人

公……的性格）。

三十一、記敘的要素的作用

L時間：以……的時間為序（或線索）來寫，使記敘的過

2.地點：以……的轉(zhuǎn)換為序來寫，為人物提供活動環(huán)

境。

3.事件：以……的事件來寫，突出人物形象，使人物有

血有肉，豐富鮮明。

4.人物：以......的活動來寫，推進(jìn)故事情節(jié)向前發(fā)展。

三十二、描寫手法的作用

1.讀出描寫手法在語段中的位置及目的。

2.明確描寫類型及相關(guān)知識：

①外貌（肖像）描寫的主要作用就是顯示人物的性格特

征

②語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物

內(nèi)心世界

③動作（細(xì)節(jié)）描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和

性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生

④心理(神態(tài))描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面

貌，尤其是復(fù)雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世

界

三十三、環(huán)境描寫的作用

1.找出文段開頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語句。

2.公式：

(1)……的景物描寫，寫出了……的景色(或環(huán)境)，烘

托了人物……的性格和品質(zhì)。

(2)……的景物描寫，結(jié)合人物心理活動，表現(xiàn)人

物……的性格和精神。

(3)……的景物描寫，反映了的情景，為全文定

下了……的感情基調(diào)。

三十四、論證方法的作用

1.在文段中找出相關(guān)的論證方法。

2.明確知識：

(1)例證法主要是增強(qiáng)說服力，通過一兩個典型事例，

可以使闡述的道理令人信服。

(2)引證法的主要作用是充實內(nèi)容，增強(qiáng)說服的權(quán)威

性，極具力度和信度。

(3)正反對比論證法的主要作用是使論證更為深刻。

(4)比喻論證法的主要作用是深入淺出，通俗易懂，

使論證更為具體生動形象。

3.公式：

例證法：采用了舉例的方法，以……來說明……的觀點，

列舉詳實，說服力強(qiáng)。

引證法：采用了引證法，以……的名言來說理，增強(qiáng)說

服的權(quán)威性，極具力度和信度。

正反對比論證法：采用了正反對比論證法，以……來論

述，深刻。

比喻論證法：采用了比喻論證法，以......的比喻形象地

闡明了……

三十五、仿寫句子。

公式：

1.數(shù)清例句的字?jǐn)?shù)。

2.弄清例句所采用的修辭手法（沒有修辭手法的除外）。

3.讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系。

三十六、對對聯(lián)。

公式：

1.名對名，形對形，動對動；

2.山對川，曰對月，天對地；

3.注意上下聯(lián)語意的相關(guān)、相融。

三十七、讀圖題。

公式：

1.分析畫面構(gòu)成要素?？辞迳现邢禄蜃笾杏腋饔惺裁矗?/p>

畫面的主題詞或標(biāo)題是什么，畫面中的人物語言有什

么。

2.給漫畫寫題目的公式：題目+內(nèi)容+啟發(fā)。

3.結(jié)合畫面含義，說自己的看法或得到的啟示及提出自

己的意見，要分要點來寫（寫成1、2、3）

4.給畫面定標(biāo)題，要不能離開畫面含義或寓意。⑤說畫

面的寓意，也就是看到A聯(lián)想到B,A、B具有共性。

三十八、探究題。

公式：

1.分析所給的語段從中得出的結(jié)論。

2.分析所給的圖表數(shù)據(jù)變化情況，得出結(jié)論。

3.用一句話來概括你的結(jié)論，但最好分1、2、3來表

達(dá)。

4.提出你的看法或建議時，要具體寫明1、2、3點。

三十九、名著閱讀。

公式：

1.要能寫出1—6冊名著導(dǎo)讀內(nèi)容相關(guān)章節(jié)里的人物

特征性的語言。

2.寫出人物的性格特點。

3.寫出相關(guān)章節(jié)的故事情節(jié)。

4.寫出主人公姓名及著作名稱。

如果要求用精煉的語言從作品內(nèi)容、主題思想、人物形

象、寫作手法中選擇一個方面對文學(xué)名著進(jìn)行評點，最

好考慮人物形象上下手答題。

四十、詩文佳句賞欣。

公式：

(1)推敲詞語運用，注意用"生動"、"形象"、"逼

真”等詞語。格式為：……用運的好，描寫了(或刻畫

了)十分形象、生動、傳神。

(2)從修辭格來賞欣，見前面修辭格。

(3)從詩文整句的思想性來賞欣，要從詩文所具有的

意境(思想境界，包含的哲理)上來寫，類似于解釋詩句。

四十一、說明文學(xué)家(或文學(xué)作品)風(fēng)格。

公式：

(1)寫明作者所生活的年代。

(2)寫明作者作品的特征。

(3)結(jié)合作者具體作品中的“詩文句”來說明特點。

四十二、文言句子劃分停頓。

公式：

1.帶有“故"、"是以"等標(biāo)志的句子，在這些詞語

之后畫斜線。

2.名詞作狀語的，在這個詞語之前劃。

3.“可以”類實際是兩個詞語，在“可"后劃。

4.主語和謂語之間劃。

5.謂語與賓語之間劃。

四十三、結(jié)合語境說加點詞語在文中的特殊含義。

公式：

1.先解釋這個詞的本義。

2……描寫了（或刻畫了）……

3..............意思是...

各類文體分類答題技巧

一、記敘文閱讀答題技巧

1.文章體裁？

此文是一篇：詩歌、小說、散文（抒情散文、敘事散文）、

劇本、說明文、議論文

2.記敘文六要素？

時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果。

3.找主題句？

找首段或尾段的議論抒情句。

4.文章內(nèi)容？

（方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概

括。）

答：此文記敘了（描寫了、說明了）……,表現(xiàn)了（贊美了、

揭示了）……O

5.材料組織特點？

緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。

6.劃分層次？

（1）按時間劃分（找表示時間的短語）

（2）按地點劃分（找表示地點的短語）

（3）按事情發(fā)展過程（找各個事件）

（4）總分總（掐頭去尾）

7.記敘線索及作用？

線索：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）

時間（5）地點（6）作者的情感

作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地

連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

8.為文章擬標(biāo)題。

找文章的線索或中心

（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（6）作者情

感

9.填寫讀書卡片。

按各項要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標(biāo)題、作

者、出版社等項（有時在括號內(nèi)）。

10.記敘順序及作用？

（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印

象深刻。

（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）

作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增

強(qiáng)文章的生動性。

(3)插敘(敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)

作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

(4)平敘(略)

11.語言特色？

結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：

形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、

通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。

注：必須結(jié)合具體語句分析。

12.寫作手法及作用？

(1)擬人手法

賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，

從而達(dá)到形象生動的效果。

(2)比喻手法

形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

(3)夸張手法

突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈

的印象。

(4)象征手法

把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情

感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

(5)對比手法

通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。

(6)襯托(側(cè)面烘托)手法

以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人

或事物的特點、性格、思想、感情等。

(7)諷刺手法

運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批

判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

(8)欲揚先抑

先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突

出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

(9)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))

使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

13.修辭方法及作用

(1)比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道

理。

(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動

作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。

(3)夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而

強(qiáng)烈的印象。

(4)排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于

抒情。

(5)對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為

補(bǔ)充。

(6)反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。

(7)設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

(8)反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。

注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。

14.具體詞語的含義與作用？

方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的

具體內(nèi)容。

答：“XX”一詞原指......，這里指....起到了……的

作用。

15.句子含義？

抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文再解釋。

16.句子在結(jié)構(gòu)上的作用？

(1)承接上文

(2)開啟下文(引出下文)

(3)承上啟下(過渡)

(4)為后文作鋪墊

17.表達(dá)方式？

記敘、議論、抒情、描寫、說明

18.記敘文中議論的作用？

引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升

華主題，起到畫龍點睛的作用。

19.記敘文中抒情的作用？

抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文

章具有強(qiáng)大的感染力。

20.描寫的種類及作用？

種類：

（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動

作描寫

（5）語言（對話）描寫（7）心理描寫（8）景物描寫

（9）場景描寫（10）環(huán)境描寫（11）細(xì)節(jié)描寫

作用：塑造人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，褐示文章主題。

21.散文特點？

形散而神不散。

22.散文種類？

（1）敘事散文（2）抒情散文

23.小說種類？

長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說

24.小說三要素？

人物、環(huán)境、情節(jié)

25.環(huán)境的種類及作用？

（1）自然環(huán)境

交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，襯托人

物的心情。

（2）社會環(huán)境

交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，

推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。

26.情節(jié)由哪幾部分構(gòu)成？

（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（尾聲）

27.續(xù)寫小說結(jié)尾。

按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有

哲理，引人深思。

二、議論文閱讀技巧

㈠論點（證明什么）

論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形

式上是個完整的句子。論點一般是用判斷句的形式表達(dá)

的。

1.中心論點1個（統(tǒng)帥分論點）

⑴明確：

分論點n個（補(bǔ)充和證明中心論點）］

⑵方法

①從位置上找：I標(biāo)題；口開篇；m中間；w結(jié)尾。

②分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗預(yù)想的論點是否恰當(dāng)）

③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）

2.分析論點是怎樣提出的

①擺事實講道理后歸結(jié)論點；

②開門見山，提出中心論點；

③針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，

歸結(jié)出中心論點；

④敘述作者的一段經(jīng)歷后，歸結(jié)出中心論點；

⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后

得出結(jié)論，提出中心論點。

㈡論據(jù)（用什么證明）

⑴論據(jù)的類型：①事實論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)

要緊扣論點）；②道理論據(jù)（引用名言要分析）。

⑵論據(jù)要真實、可靠，典型（學(xué)科、國別、古今等）。

（3）次序安排（照應(yīng)論點）；

⑷判斷論據(jù)能否證明論點；

⑸補(bǔ)充論據(jù)（要能證明論點）。

㈢論證（怎樣證明）

⑴論證方法

①舉例論證（例證法）事實論據(jù)記敘

②道理論證（引證法和說理）道理論據(jù)議論

③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）

④喻證法比喻

（2）分析論證過程

①論點是怎樣提出的；

②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有

正反兩面的分析說理）；

③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。

③論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生

誤解）

⑷分析論證的作用：證明該段的論點。

議論文的結(jié)構(gòu)

⑴一般形式：①引論（提出問題）；②本論（分析問題）；

③結(jié)論（解決問題）。

⑵類型

①并列式：I總分總；n總分；m分總。

②遞進(jìn)式。

㈤議論文的語言

⑴嚴(yán)密（修飾性、限制性的語言的運用）；

⑵生動（成語、各種修辭手法的運用）；

③詞序（從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷）；

⑷句序（關(guān)聯(lián)詞語的使用，特別要注意遞進(jìn)關(guān)系）。

因駁論文的閱讀

⑴作者要批駁的錯誤觀點是什么？

（2）作者是怎樣進(jìn)行批駁的，用了那些道理和論據(jù)；

③由此，作者樹立的正確的觀點是什么？

三、中考說明文閱讀指導(dǎo)

（一）、把握說明對象，分清說明對象是事物還是事

理。

明確被說明事物的特征：一事物區(qū)別于他事物的標(biāo)志。

（二八為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰

當(dāng)?shù)?/p>

掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：

1.分類別：使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的

現(xiàn)象。

2.下定義：使讀者對概念有確切的了解。

3.作比較：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，

從而突出被說明事物的特征。

4.舉例子：可使讀者對說明對象的特征獲得具體認(rèn)識。

5.打比方：可達(dá)到形象地說明事物的作用。

6.列數(shù)字：可以準(zhǔn)確地說明事物。

7.配圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明

的事物。

8.引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。

（三八說明要有順序：

常見的說明順序有：時間順序（程序順序是時間順序的一

種八空間順序、邏輯順序。說明文的順序，根據(jù)說明的

目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。

（四）、說明文的閱讀還要注意結(jié)構(gòu)。

說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總（概說）一一分（具

體）“式、“總——分——總"式、"分——總”式、

并列式、遞進(jìn)式等。

（五）、說明語言的準(zhǔn)確性，是說明文語言的先決條件。

準(zhǔn)確性和多樣性、靈活性并不矛盾，有的以平實見長，

有的以生動活潑見長。由于說明對象和作者語言風(fēng)格的不

同，說明的語言也是多種多樣的?；蚋爬?、或具體、或簡

潔、或豐腴、或精練、或詳盡；或平易樸實，或幽默風(fēng)趣。

總之不拘一格。

具體答題技巧（按照題型分類）

一、詞語的比較（選詞填空）

1、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)辨別兩

個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。

2、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會。

二、語句作用、含義分析題

1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞

表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這

類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。

2、倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部

分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)"汝之不惠"

的程度是“甚矣"。又如“并不見佳，我以為“一句是為

旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并

不見佳”。

3、評價、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫

作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語

言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密……再評思想內(nèi)

涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點，給你什么感受、啟迪、

教育……

4、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會

關(guān)鍵詞在特

定語境中的含義。

5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明

對象的特征和說明文語言的特色（準(zhǔn)確、生動）。

6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特

定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點等。

7、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點（或是全文的

中心論點，或是所在段的分論點）以及議論文語言的特

色。

8、關(guān)鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子；②

描寫、議論、抒情的句子；③總結(jié)全文的句子；④起承轉(zhuǎn)

合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡

句）；⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、

排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句

子）。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感

情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思

想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。

指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使

用的準(zhǔn)確性。

三、問答題型、常規(guī)答題術(shù)語及技巧

（一）社會環(huán)境描寫的主要作用：

1、交代作品的時代背景。

2、在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中

環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。

（二）自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：

1、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；2、

推動情節(jié)發(fā)展；3、渲染氣氛；4、烘托人物形象（或

人物心情、感情）；5、突出、深化主題。

（三）句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：

1、對上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文

（或全文）；

2、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；3、對上

下文：承上啟下（過渡）。

（四）用自己的話回答問題：

1、這種題目往往就是限定不能直接用原文中的語句來回

答，從另一個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語

句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句；

2、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的

話，可以采用下列方法：

①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況；

②翻譯句子法，適用于文言文語段；

③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；

④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的

語意未能完全明確的句子，而題目又要求做出明確表達(dá)的

情況。

（五）文段中主人公的判斷：

原則：必須依據(jù)本文的主題。例如：《孔乙己》一“孔

乙己“。

散文（包括雜文、通訊、一般記敘文）中的“我”等于作

者本人；而小說中的“我“不等于作者本人，而是作者在

生活的基礎(chǔ)上通過虛構(gòu)塑造出來的人物形象。

（六）根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：

1、用第一人稱；

2、采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己

的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實、也

可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親

身經(jīng)歷。

（七）根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動：

1、必須用第一人稱；

2、必須仔細(xì)研讀具體語境。

（A）根據(jù)短文提出的觀點補(bǔ)充舉例：

1、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的

知識面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。

2、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，

切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。

3、格式：人物+事例+簡短評價

（九）文段中事例的概括：

1、必須包含兩個要素：人物+事情；

2、其他要素如：時間（季節(jié)、年代八地點、環(huán)境如果

有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。

（十）劃分段落、層次，概括段意、層意：要注意理清

文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，

表示時間變化的語句，表地點轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物

出場的先后順序。

（+-）提煉中心、主題：

要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及

蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要

內(nèi)容，一般用：本文記敘了....描寫了.....介紹了.....

通過.....等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：

表達(dá).……抒發(fā)……、贊美……、歌頌.……揭露.……

鞭撻……、諷刺….…說明……、揭示….…反映……等。

（十二）判斷文段的說明中心（說明內(nèi)容）：答題方式：

1、實物說明文：說明對象+對象的特征

2、事理說明文：關(guān)于..........的道理（原因、方法、

原理等）

3、程序說明文：..........的操作或?qū)嶒灮蛑谱鞯倪^程

本句用了……的說明方法，生動形象、具體直觀、深入

淺出（科學(xué)準(zhǔn)確）地說明了……（說明內(nèi)容），使讀者……。

（+=）說明文中詞語作用的認(rèn)識與辨析：主要有兩種

題型：

A、"xx”詞好在哪里？

★答題方式：用了“xx”詞，生動地（準(zhǔn)確地）說明了……

事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，

具有科學(xué)性）。

B、"xx"詞能不能刪掉？

★答題方式：

①不能，用了"xx”詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)

讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。

②不能，刪掉"xx”詞，句子的意思就變成了顯

得太絕對化；用了“xx”詞，準(zhǔn)確地說明了，符合

實際情況，留有余地，具有科學(xué)性。

（十四）文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷：

1、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、

如此、此……；

2、一般是往前找；

3、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀,

看是否適合。

（十五）說明文中的主觀題及其解答：

著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識、科學(xué)精神。

主要題型：

1、對文中的內(nèi)容進(jìn)行簡明、準(zhǔn)確的改寫。如：根據(jù)提示

給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述

所舉例子等。

2、對文中內(nèi)容迸行合理的補(bǔ)寫。如：加標(biāo)題、結(jié)合語境

補(bǔ)寫句子、對文章說明的對象按要求進(jìn)行補(bǔ)充說明。

3、聯(lián)系實際舉例說明。（要符合文段的說明中心的要

求）

4、對文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。（要有科

學(xué)性，切忌胡編亂造）

5、對語言的表達(dá)特色進(jìn)行評說。（結(jié)合說明順序、說明

方法、說明文語言特色來考慮）

（十六）識別或提煉中心論點、分論點：

1、論點出現(xiàn)的形式和位置論點應(yīng)該是明確的判斷，是

作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。位

置：①標(biāo)題、②開頭、③篇末、④論述過程中（注意承上

啟下的過渡句八⑤表述不集中，需要概括。

2、當(dāng)碰到文中沒有現(xiàn)成的表達(dá)論點的句子時，盡管有一

定難度，但也有方法可循：需要在準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基

礎(chǔ)上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決

的問題，準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加

以概括。

3、要注意的是，有些文章中表達(dá)中心論點意思的句子不

止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。

（十七）分析論據(jù)與論點的關(guān)系：答題方式：本文（段）

的論點是....這里所列舉的......屬（事實或道理）論據(jù)，

是為了從（反面或正面）證明這個論點，……

（十八）辨識論證方法，分析其作用：

1、回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的

概念，了解它們之間的差別，然后結(jié)合語境，具體內(nèi)容具

體分析。

2、答題方式：這一段（一句）運用了……論證方法，論

證了……（論點），顯得……（好處）。

（十九）仿照原文中表述論點（分論點）的句式，提出自

己的一個觀點：

1、回答這類問題，首先要整體感知文章的內(nèi)容，再根據(jù)

閱讀文章的啟示獲取獨特體驗，最后用規(guī)定的句式表述出

來，并構(gòu)成一個論點（分論點）。

2、這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語言表達(dá)能力，還

考直把握分論點與中心論點關(guān)系的能力。

（二十）開放性閱讀試題的解答：

這類試題實際就是要考直學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的

感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與

學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。主要有以下幾個

方面：

1、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；

2、結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)容的理解；

3、對文中的人物進(jìn)行評說；

4、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己

獨到的見解；

5、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；

6、調(diào)動知識的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課

本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品

中的文學(xué)典型、名句等）；

7、發(fā)揮聯(lián)想、想象補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容；

8、對文中的藝術(shù)手法或美點進(jìn)行賞析。

具體答題技巧（按文體分類）

一、本秘笈共分五部五十九式，語言簡練，操作簡單，考

前研讀，可以達(dá)到速成之功效。

二、文章開頭的作用：

1、引起下文，為下文作鋪墊（記敘文）

2、開篇點題，提出中心（中心論點）

3、用故事或典故引出論點或論題（說明對象），激起

讀者閱讀興趣

三、文章結(jié)尾的作用:

1、深化中心，升華感情

2、篇末點題，提出中心或中心論點

3、總結(jié)上文，提出倡議，發(fā)出號召

四、一句話或一段話的作用：1、結(jié)構(gòu)上的作用是：總起

全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、

前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展.

2、語句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形

象（或人物感情）、點明中心（褐示主旨）、突出主題（深

化中心）。

①、充當(dāng)事實論據(jù)，證明前（后）一句話，進(jìn)而證明中心

論點；②充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)，證明前（后）一句話，進(jìn)而證明

中心論點；③說明了前（后）一話（說明事物的特征）

五、常見寫作方法、表現(xiàn)手法：

聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、欲

揚先抑、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓

理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融、借

物抒情、借古喻今、運用典故、直接抒情、動靜結(jié)合、虛

實結(jié)合、正面描寫、側(cè)面描寫等。六、“這“、“它們”

等指代什么：

1、一般是往前找，不會超出前三句；

2、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一

讀，看是否適合。

七、仿句：

1、話題。首先，仿句在話題上要與例句保持一致，做

到材料緊扣中心，事例典型合理。如例，畫線句列舉的是

“春光里的花”“秋風(fēng)里的葉”，再依據(jù)句末的“永遠(yuǎn)伴

隨著你“，可以判定仿句應(yīng)扣住夏、冬兩季的特征來寫。

2、句式。仿句句式要與例句相同。句式包括陳述句、

疑問句、祈使句、感嘆句，主動句、被動句，長句、短句，

散句、整句，單句、復(fù)句，等等。

3、修辭。仿句時應(yīng)當(dāng)運用與例句相同的修辭方法，

所以應(yīng)仔細(xì)研讀例句所用的辭格，如比喻、排比、對比、

擬人、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用等。

4、結(jié)構(gòu)。仿句的成分組合方式、修飾限制語的構(gòu)成

方式，均應(yīng)與例句保持一致。

5、表達(dá)。仿寫的句子應(yīng)做到語言通順、用詞得當(dāng)、

簡潔明確，不能出現(xiàn)不合邏輯、牽強(qiáng)附會、淺薄幼稚的說

法。

6、色彩。這里“色彩"包括語體色彩和感情色彩。

比如例中洋溢著歡快、喜悅的感情，仿句時就不能違背這

一點。

7、字?jǐn)?shù)。對于某些仿句題，仿寫時還應(yīng)注意，字?jǐn)?shù)上

應(yīng)與例句完全相當(dāng)。

八、語句特色評價用詞:

準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語

言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強(qiáng)、

委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興

趣、說理透徹、有說服力

九、限字題的解答：

1、根據(jù)題目要求作完全準(zhǔn)確的表述（此時不要過多

地考慮字?jǐn)?shù)的多少）；

2、對照字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行簡縮：①去除無關(guān)緊要的修飾

語，②多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞，③用簡稱（尤其是地名）。

3、將符合題意和字?jǐn)?shù)要求的句子連起來讀一遍，是

否有語病，有，必須修改。要做到句子簡明、完整、通順、

明確。

十、擬寫標(biāo)語題：

1、語句必須簡短、精煉；

2、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、對

偶句、對稱句，也可巧妙地應(yīng)用詩文名句、諺語、歇后語

等稍作改動以切合語境。

十一、語句作用、含義分析、語句賞析題：

1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)

詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，

這類關(guān)聯(lián)詞表遞ifi關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。

2、倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置（即調(diào)到前面）

的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之

不惠”的程度是“甚矣"。又如“并不見佳，我以為“一

句是為旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)作者對“雷峰夕照”這一勝景的評

價是“并不見佳”。

3、評價、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫

作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語

言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密或用了動詞、形容

詞……再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點，給

你什么感受、啟迪、教育……

4、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重

體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。

5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、

說明對象的特征和說明文語言的特色（準(zhǔn)確、生動）。

6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染

的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點等。

7、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點（或是全

文的中心論點，或是所在段的分論點）以及議論文語言的

特色。

8、關(guān)鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子；

②描寫、議論、抒情的句子；③總結(jié)全文的句子；④起承

轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡

句）；⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、

排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句

子）。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感

情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思

想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。

十二、句子比較分析題：

常見題意：原句換成改句行不行？或原句與改句哪個好？

刪詞句。

答題方法及步驟：1、表明觀點（行不行，哪個好）；

2、分析原句優(yōu)點；3、分析改句缺點。

十三、給文段擬題：

1、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)

出現(xiàn)的句子。

2、語言要求簡練，一般在6個字左右。

十四、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：

1、用第一人稱；

2、采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出

自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實、

也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的

親身經(jīng)歷。十五、根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動：

1、必須用第一人稱；

2、必須仔細(xì)研讀具體語境。

十六、根據(jù)短文提出的觀點補(bǔ)充舉例：

1、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自

己的知識面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。

2、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實

感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。

3、格式：人物+事例+簡短評價

十七、文段中事例的概括：

1、必須包含兩個要素：人物+事情；

2、其他要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點、環(huán)境

如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。

十八、引號的作用：

1、表引用（引用人物對話、詩文句等）；

2、表特定稱謂（特殊含義）；

3、表否定、反語、諷刺等意味；4、表強(qiáng)調(diào)。

十九、根據(jù)文意給相關(guān)名詞下定義：

以給“轉(zhuǎn)基因作物”下定義為例。

1、格式A:轉(zhuǎn)基因作物是一種.......的作物。格

式B:一種......的作物叫做轉(zhuǎn)基因作物。

2、注意點：下定義必須把握住事物的本質(zhì)屬性，如

“作物"就是“轉(zhuǎn)基因作物”的本質(zhì)屬性；“數(shù)學(xué)方法”

就是“統(tǒng)籌方法”的本質(zhì)屬性。

二十、理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：

解答這類題目，要注意兩點：一是這個詞可能不再具

有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。二是要理

解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如

《藤野先生》一文中“實在是標(biāo)致極了“一句中的"標(biāo)致"O

二十一、用自己的話回答問題：

1、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來

回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語

句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句；

2、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己

的話，可以采用下列方法：

①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況；

②翻譯句子法，適用于文言文語段；

③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；

④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、

反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確

表達(dá)的情況。

二十二、根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動：

1、必須用第一人稱；2、必須仔細(xì)研讀具體語境。

二十三、劃分段落、層次，概括段意、層意：

要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段

落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉(zhuǎn)換的語句，

還要注意人物出場的先后順序。二十四、提煉中心、主題:

要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以

及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主

要內(nèi)容，一般用：本文記敘了描寫了介紹

了通過等等，如概括寫作目的和思想感情，

一般用：表達(dá)抒發(fā).……贊美……、歌頌….…揭

露.……鞭撻.……諷刺.……說明……、揭示……、反

映……等。

二十五、開放性閱讀試題的解答：

這類試題實際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句

子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱

讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。主要有以下

幾個方面：

1、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；

2、結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)容的理解；

3、對文中的人物進(jìn)行評說；

4、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談

自己獨到的見解；

5、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)

想；

6、調(diào)動知識的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸

和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、

作品中的文學(xué)典型、名句等）；

7、發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容；

8、對文中的藝術(shù)手法或美點進(jìn)行賞析。

破記敘文十式

一、記敘文的表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、抒情、說明。

二、描寫方法的分類：

1、概括介紹與具體描寫；

2、肖像（外貌）描寫、行為動作描寫、神態(tài)描寫、語言

描寫、心理描寫；

3、正面描寫與側(cè)面描寫

3、小說中的環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境環(huán)境描寫

三、環(huán)境描寫的作用：

社會環(huán)境描寫的主要作用：1、交代作品的時代背景。

2、在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中

環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。

自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：1、表現(xiàn)地

域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；2、推動情節(jié)發(fā)展;

3、渲染氣氛；4、烘托人物形象（或人物心情、感情）；

5、突出、深化主題。

四、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、

反問、設(shè)問、引用、對比

1、比喻：根據(jù)事物的相似點，用具體的、淺顯、熟

知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，即打比方。

作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深

刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生蹄事物解說、幫助

人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。

2、擬人：把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思

想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用：使具體事物人格

化，語言生動形象。

3、夸張：對事物的性質(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。

作用：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想

效果。

4、排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思相關(guān)

聯(lián)的三個以上的句子或成分排列在一起。作用：增強(qiáng)語言

氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果。

5、對偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一

對短語或句子，表達(dá)兩個相對或相近的意思。作用：整齊

勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括、易于記憶，有音樂美感。如：

墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

6、反復(fù)：為了強(qiáng)調(diào)某個意思，某種感情，有意重復(fù)

某個詞語或句子。反復(fù)的種類：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。連

續(xù)反復(fù)中間無其他詞語間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞

語。

7、設(shè)問：為了引起別人的注意，故意先提出問題，

然后自己回答。作用提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)

容。

8、反問：無疑無問，用疑問形式表達(dá)確定的意思，

用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定。

9、引用：引用現(xiàn)成的話來提高語言表達(dá)效果，分直

接引用和間接引用兩種。

10、借代：用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。借

代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代替整體。

11、反語：用與本意相反的詞語或句子表達(dá)本意，

以按說反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺褐露，有的表

示親密友好的感情。

這些修辭中，考直的最多的是比喻。不要把有“像"、

"好像”的句子都看成比喻句。多數(shù)情況下，‘像"、"好

象“、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下幾種情況不是

比喻：

(1)表示比較的。如：他長得很像他哥哥。

(2)表示推測、揣度的。如：他剛才好像出去了。

（3）表示例舉。如：本次考試很多同學(xué)的進(jìn)步很大，像

張昊、李疏桐等等。

（4）表示想象。如：閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、

杏兒、梨兒。

五、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）

六、散文的分類：抒情散文和敘事散文

七、散文的特點：形散而神不散

八、小說的三要素：人物、故事情節(jié)與環(huán)境

九、小說的結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有的前有序

曷I后有尾聲）

十、評價作家作品：

1、應(yīng)以對作家、作品的進(jìn)步性作肯定性評價為主；

2、對作家、作品的局限性應(yīng)點到為止，重點在于歷史局

限性。

破說明文七式

一、說明文分類：1、實物說明文、事理說明文、程序說

明文

2、科技性說明文、文藝性說明文（也叫科學(xué)小品或知識

小品）

二、說明順序：1、時間順序：歷史順序、年代順序、四

季交替順序、早晚（先后）順序

2、空間順序：注意表方位的名詞

3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到

繁、由此及彼、從特殊到一般、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。

三、說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類

別、作詮釋、下定義、列圖表、引資料

兩大說明方式：平實說明與生動說明

四、說明文語言特征：生動（趣味性）、準(zhǔn)確（科學(xué)性）

五、判斷文段的說明中心（說明內(nèi)容）：

答題方式：

1、實物說明文：說明對象+對象的特征

2、事理說明文：關(guān)于........的道理（原因、方法、

原理等）

3、程序說明文：.........的操作或?qū)嶒灮蛑谱鞯倪^程

六、說明方法及其作用分析的常用答題格式：本句用了

......的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科

學(xué)準(zhǔn)確）地說明了........（說明內(nèi)容），使讀者

七、說明文中詞語作用的認(rèn)識與辨析：

主要有兩種題型：

A、"XX”詞好在哪里？

★答題方式：用了“XX”詞，生動地（準(zhǔn)確地）說明了......

事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，

具有科學(xué)性）。

B、"XX”詞能不能刪掉？

★答題方式：①不能，用了“XX”詞，生動地說明了....

能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。

②不能，刪掉"XX”詞，句子的意思就變成了....

顯得太絕對化；用了"XX”詞，準(zhǔn)確地說明了……，符

合實際情況，留有余地，具有科學(xué)性。

破議論文九式

一、議論文分類：立論、駁論

二、議論文三要素：

1、論點：解決“需要證明什么“

2、論據(jù)：解決“用什么來證明”

3、論證：解決“怎樣來證明”

三、議論文結(jié)構(gòu)

1、引論：提出問題

2、本論：分析問題

3、結(jié)論：解決問題

四、論據(jù)類型：事實論據(jù)和道理論據(jù)

五、常見論證方法：

1、最基本的論證方法：擺事實、講道理

2、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證（如

引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論

證）、對比論證、比喻論證、類比論證（常有“同樣”

“諸如此類”等詞語）

六、識別或提煉中心論點、分論點：

1、論點出現(xiàn)的形式和位置

論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形

式上應(yīng)該是較完整的句子。

位置：①標(biāo)題、②★開頭、③★篇末、④論述過程中（注

意承上啟下的過渡句八⑤表述不集中，需要概括

2、當(dāng)碰到文中沒有現(xiàn)成的表達(dá)論點的句子時，盡管有

一定難度，但也有方法可循：需要在準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容

的基礎(chǔ)上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者

要解決的問題，準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點，然后用自

己的話加以概括。

3、要注意的是，有些文章中表達(dá)中心論點意思的句子

不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。

七、分析論據(jù)與論點的關(guān)系：答題方式：本文（段）的

論點是........，這里所列舉的......屬（事實或道理）

論據(jù)，是為了從（反面或正面）證明這個論點，......

八、辨識論證方法，分析其作用：

1、回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法

的概念，了解它們之間的差別，然后結(jié)合語境，具體內(nèi)

容具體分析。

2、答題方式：這一段（一句）運用了......論證方法，

論證了……（論點），顯得……（好處）。

九、仿照原文中表述論點（分論點）的句式，提出自己的

一個觀點：

1、回答這類問題，首先要整體感知文章的內(nèi)容，再根據(jù)

閱讀文章的啟示獲取獨特體驗，最后用規(guī)定的句式表述出

來，并構(gòu)成一個論點（分論點）。

2、這種題目既考查聯(lián)想能力，又考直語言表達(dá)能力，還

考查把握分論點與中心論點關(guān)系的能力。

評價文段的觀點（需闡述理由）：

回答這樣的問題，需要弄清楚原文的結(jié)構(gòu)、材料、觀點

之間的關(guān)系?；卮饡r一定要有所分析、概括，切忌一抄了

事。

致家長：

贊賞和激勵是促使孩子進(jìn)步的最有效的方法之一。

每個孩子都有希望受到家長和老師的重視的心理，而贊賞其優(yōu)點

和成績，正是滿足了孩子的這種心理，使他們的心中產(chǎn)生一種榮譽感

和驕傲感。

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激勵孩子積極向上的6句話

贊賞和激勵是促使孩子進(jìn)步的最有效的方法之一。

每個孩子都有希望受到家長和老師的重視的心理，而贊賞其優(yōu)點

和成績，正是滿足了孩子的這種心理，使他們的心中產(chǎn)生一種榮譽感

和驕傲感。

孩子在受到贊賞鼓勵之后，會因此而更加積極地去努力，會在學(xué)

習(xí)