江蘇省淮安市高良澗小學(xué)教育集團(tuán)20222023學(xué)年五年級下學(xué)期語文6月“提質(zhì)減負(fù)”限時練習(xí)試卷

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江蘇省淮安市高良澗小學(xué)教育集團(tuán)2022-2023學(xué)年五年級下學(xué)期語文6月“提質(zhì)減負(fù)”限時練習(xí)試卷

一、選擇題

1．下面每道小題中，都有一個加點字的注音是錯的，請你把它找出來。

（1）

A．困窘（jiǒng）B．愛憎（zēng）

C．穢物（huì）D．情不自禁（jīng）（）

（2）

A．胚胎（pēi）B．窈窕（tiáo）

C．哞哞聲（mōu）D．嘩笑（huá）（）

2．下面每道小題中，都有一項含有錯別字，請你把它找出來。

（1）

A．桅桿B．腳腕

C．嚇唬D．興志勃勃（）

（2）

A．鍛練B．摔跤

C．附庸D．齜牙咧嘴（）

3．下列中間的詞語與左右兩個詞互為近反義詞的一組是：（）

A．清晰——清澈——模糊B．喧鬧——喧嘩——安靜

C．古樸——典雅——奢華D．嚴(yán)厲——嚴(yán)肅——溫馨

4．下列句子中，標(biāo)點符號使用不正確的一項是：（）

A．滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車，不停地開往城市。

B．在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光……

C．穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會最多。

D．“費奧多羅夫！……你笑什么？再笑就從教室里出去。”

5．下列句子中加點的詞語運用不正確的一項是：（）

A．埃及金字塔所在的沙漠地區(qū)因為長期干旱缺水而一毛不拔。

B．清晨，樹葉上晶瑩剔透的小水珠，在太陽的照耀下熠熠發(fā)光。

C．我漫步在海邊，極目遠(yuǎn)眺，只見海天一色，一片蒼茫。

D．看到這一幕，在場的人都不由自主地流下了感動的淚水。

6．下列句子屬于動態(tài)描寫的一項是：（）

A．船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。

B．四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。

C．簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫壕蜕㈤_了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來一片嘩笑和告別的聲音。

D．沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。

7．（2020五下·遷安期末）下列詞語中加點字的意思不同的一項是()。

A．冀復(fù)得兔重復(fù)B．守株待兔守衛(wèi)

C．吾盾之堅堅固D．依然如故緣故

8．下列說法有誤的一項是：（）

A．在《威尼斯的小艇》中，重點寫了小艇的動態(tài)美。

B．“金色的晚霞鋪在西天，遠(yuǎn)處偶爾傳來汽笛聲，接著又是一片寂靜?！边@句話寫牧場寧靜的同時又寫了汽笛聲，這是運用了以動襯靜的寫作手法。

C．《金字塔》中的兩篇短文運用了不同的方式來介紹金字塔，但重點相同。

D．“荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國?！痹谖闹衅鸬娇傤I(lǐng)全文的作用。

9．下列詞語指代的年齡不正確的一項是：（）

A．及笄——指女子年滿十五歲左右的年紀(jì)

B．豆蔻年華——指女子十三四歲的年紀(jì)

C．弱冠——指男子二十歲左右的年紀(jì)

D．花甲——指人六十歲

10．下列作品與任務(wù)對應(yīng)有誤的一項是（）

A．《小兵張嘎》——徐光耀B．《駱駝祥子》——舒慶春

C．《儒林外史》——吳敬梓D．《刷子李》——馮驥人

11．要寫好一個人物，寫出人物的特點，下面選項不正確的一項是：（）

A．選用典型事例，把它寫具體。

B．用多種方法表現(xiàn)人物的特點。

C．可以描寫周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點。

D．多關(guān)注人物的細(xì)節(jié)描寫，其他事物描寫可多不關(guān)注。

12．下列節(jié)奏劃分錯誤的一項是：（）

A．楚人/有/鬻盾與矛者

B．夫/不可陷之盾/與/無不陷之矛

C．未聞孔雀/是/夫子家禽

D．此是/君家果

13．下列說法錯誤的一項是（）。

A．《鄉(xiāng)村四月》中“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了桑蠶又插田。”寫出了人們勞動的繁忙。

B．《童年的發(fā)現(xiàn)》用倒敘的手法，反映了兒童求知若渴、尋根究底的特點。

C．顏真卿是宋代著名的書法家，是楷書四大家之一，代表作之一有《顏勤禮碑》。

D．“人有恥，則能有所不為?！边@條名言告誡人要有羞恥之心，不該做的事情不能做。

二、看拼音寫詞語（10分）

14．看拼音寫詞語。

chuánshāofàngsìfēichímóquáncāzhǎng

lǒngzhàoniǔkòupíngzhàngcùyōngbǎndèng

三、閱讀與理解（45分）

短文（一）課文選段

選段①《自相矛盾》

楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“____________，____________?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又埽稳?？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。

選段②《楊氏之子》

梁國楊氏子九歲，____________?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸癬___________?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

15．將選段中劃線部分補(bǔ)充完整。

16．選段①選自；選段②選自。

17．給加點的字注音。

①楚人有鬻盾與矛者：

②未聞孔雀是夫子家禽：

18．聯(lián)系上下文，翻譯下列句子的意思。

①夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。

②兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

19．選段①中“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么？

20．結(jié)合選段②《楊氏之子》閱讀體會，你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？

短文（二）

《望月》

夜深人靜，我悄悄地走到江輪甲板上坐下來。

月亮出來了，安詳?shù)赝聻⒅那遢x。月光灑落在長江里，江面被照亮了，流動的江水中，有千點萬點晶瑩閃爍的光斑在跳動。江兩岸，蘆蕩，樹林和山峰的黑色剪影，在江天交界處隱隱約約地伸展著，起伏著。月光為它們鍍上了一層銀色的花邊……

偶然回頭時，發(fā)現(xiàn)身邊多了一個人，原來是跟隨我出來旅行的小外甥。

“是月亮把我叫醒了?！毙⊥馍{(diào)皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起頭凝望著天上的月亮出神了。小外甥聰明好學(xué)，愛幻想，和他交談是一件很愉快的事情。

“我們來背詩好嗎？寫月亮的，我一句你一句?！毙⊥馍蛭姨魬?zhàn)了。寫月亮的詩多如繁星，他眼睛一眨就是一句。

他背：“少時不識月，呼作白玉盤?！?/p>

我回他：“明月幾時有，把酒問青天?！?/p>

“床前明月光，疑是地上霜?！薄耙皶缣斓蜆?，江清月近人?！?/p>

“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。”

……

詩，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。

突然，小外甥又冒出一個問題來：“你說，月亮像什么？”

他瞪大眼睛等我的回答，兩個烏黑的瞳仁里，各有一個亮晶晶的小月亮閃閃發(fā)光。

“你說呢？你覺得月亮像什么？”我笑著反問道。

“像眼睛，天的眼睛。”小外甥幾乎不假思索地回答。

他的比喻使我驚訝。我好奇地問：“你說說，這是什么樣的眼睛？”

小外甥想了一會兒，說：“這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開，每個月都要圓圓地睜大一次……”他繪聲繪色地說著，仿佛在講一個現(xiàn)成的童話故事。

天邊那些淡淡的云絮在不知不覺中聚集起來，一會兒，月光就被云層封鎖了?！霸铝晾Я耍牪婚_眼睛了?！毙⊥馍蛄藗€呵欠，搖搖晃晃地走回艙里去了。

甲板上又只留下我一個人。我久久凝視著月亮消失的地方，輕輕地展開了幻想的翅膀……

21．文章圍繞“月亮”寫了三個內(nèi)容，照樣子概括出其他兩個內(nèi)容。

（江中月）————

22．文中第二自然段畫線句子中“鍍”用得好嗎？好在哪里？

23．文章第二自然段運用了態(tài)描寫，寫出了。

24．小外甥把月亮的眼睛比作，可以看出小外甥的特點。

25．文章結(jié)尾“我久久凝視著月亮消失的地方，輕輕地展開了幻想的翅膀……”中的省略號說明說明？文章這些寫結(jié)尾有什么好處？

26．除了文中描寫月亮的詩句外，你還積累有哪些關(guān)于月亮的詩句？寫一寫。

短文（三）

老店不老

①一家老店，一把剪刀，一個老人。

②他的腰上系著青藍(lán)圍裙，頭發(fā)擦得锃亮。那整齊的發(fā)絲如青草一樣排布頭頂。這是他給我的第一印象。

③也許是不經(jīng)意間被那墻上的油漆字所吸引，紅紅的“理發(fā)”二字，沒有招牌，就那樣被寫在墻上。干練，給人一種精神氣。他們說這是老人寫的。

④老人幫人理發(fā)時，總會時不時冒出一句：“怎么樣，這發(fā)型還可以？”常來常往的顧客顧及他年紀(jì)大，總會敷衍一句“還行”。只有那叛逆期的少男少女，會認(rèn)認(rèn)真真地和他較勁兒：“老師傅手藝確實不錯，就是發(fā)型種類少了點。太老了，不新潮?！崩先怂坪跄樕蛔?，紅一半，紫一半的。

⑤我擔(dān)憂地望著老人，畢竟年紀(jì)也大了，或許少年的批評對他來說吃不消。幾天后，當(dāng)我再次經(jīng)過這店時，店門緊閉。那木牌上刻著“暫不營業(yè)”。果然，老人不干了。我搖了搖頭，失望地轉(zhuǎn)身離去。

⑥外面風(fēng)微微地吹著，樹葉在樹梢悠悠地扇動。

⑦日子在不經(jīng)意間流逝，我的頭發(fā)越來越長。母親望著鏡子中頭發(fā)凌亂的我：“去找向師傅吧。最近他開門了?！蔽乙惑@，原來他不是徹底關(guān)門哦！

⑧于是，晨起。路上行人稀稀落落，那道邊的花兒微微仰著頭，樹上的鳥兒唱著清脆的歌。我走進(jìn)小店時，老人正在掃地。我準(zhǔn)備找個椅子坐下等老人時，卻發(fā)現(xiàn)，屋內(nèi)多了一張大沙發(fā)和幾張旋轉(zhuǎn)椅。那不遠(yuǎn)處的茶幾上還擱著幾袋茶葉和幾袋瓜子，也許這是供客人等候時喝的、吃的。老人這時掃完了地，圍上圍裙，從不遠(yuǎn)處的架子上找出一本書遞給我，面容和藹地看著我：“你找找哪個適合你？”那上面滿滿的都是造型，種類繁多，看得我眼花繚亂?！跋驇煾?，我還以為你不干了呢，原來偷師學(xué)藝去了呀！”我和他開起玩笑?！肮∧銈儸F(xiàn)在的孩子了不得。以前啊，我呢，太沉浸于過去的榮譽(yù)，直到孩子們點醒我，我才意識到該去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了。于是，我放了幾個月假，去北京找人家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)?！?/p>

⑨原來，那段時間，他真是學(xué)習(xí)去了，不是經(jīng)受不住批評。我頓時為自己的誤解而羞愧不已。我頂著一頭嶄新的發(fā)型，心滿意足地離開了小店。顧客陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)小店，無不驚訝于店內(nèi)的布置和發(fā)型的種類，也無不如我般滿意地離開。老人望著一個個離去的背影，嘴角綻放出燦爛的笑容。⑩依舊那老店，人們川流不息。

27．聯(lián)系上下文，推測第④自然段“敷衍一句”的意思是（）。

A．表面應(yīng)付地說一句好話

B．態(tài)度誠懇地說一句好話

C．挖苦諷刺地說一句好話

28．用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。

29．短文以“我”的心情變化為線索貫穿了全文，請用文中詞語依次寫出“我”的心情變化。

→→一驚→→

30．品析句子。

①“他的腰上系著青藍(lán)圍裙，頭發(fā)擦得锃亮。那整齊的發(fā)絲如青草一樣排布頭頂?！边@是描寫，從中我們看到了一位的老人。

②“老人似乎臉色一變，紅一半，紫一半的?！边@屬于描寫，寫出了。

③“那道邊的花兒微微仰著頭，樹上的鳥兒唱著清脆的歌。”這句話。

A.預(yù)示著下面發(fā)生的是一件令人愉快的事情。

B.說明這一天天氣很好。

C.寫出了這是一個充滿生機(jī)的早晨。

四、習(xí)作（30分，其中書寫占5分）

31．請以“我的人”為題，寫一篇作文，運用學(xué)過的描寫人物的方法，具體地表現(xiàn)他（她）某方面的特點。寫的時候要選取典型的事例，字跡清楚，400字以上。

解析解答部分

1．（1）D

（2）B

字音

（1）A、B、C正確；D：情不自禁（jīng改jīn）

（2）A、C、D正確；B：窈窕（tiáo改tiǎo）

故解析為：（1）D；（2）B

本題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。

2．（1）D

（2）A

詞形辨析

（1）A、B、C正確；D：興志勃勃：形容興趣濃厚，情緒高昂。故“致”改“致”。

（2）B、C、D正確；A：鍛煉：通過體育活動增強(qiáng)體質(zhì)。故“練”改“煉”。

故解析為：（1）D；（2）A

此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯別字。認(rèn)真分析詞語中哪個字用錯了，應(yīng)該怎樣改正。成語的用字都是固定不變的，不能隨便改動。

3．B

近義詞

A：清晰：清楚。清澈：清而透明。模糊∶①不分明；不清楚。②使模糊?！扒宄?的反義詞應(yīng)為“渾濁"。

B：喧鬧：①喧嘩熱鬧。②喧嘩吵鬧。喧嘩：①聲音大而雜亂。②喧嚷。安靜：①沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩。②安穩(wěn)平靜。③沉靜穩(wěn)重。

C：古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。典雅：優(yōu)美不粗俗。奢華：奢侈豪華?！暗溲拧钡慕x詞為"儒雅，"反義詞為"粗俗"。

D：嚴(yán)厲：嚴(yán)肅而厲害。嚴(yán)肅：①(神情、氣氛等)使人感到敬畏的。②(作風(fēng)、態(tài)度等）嚴(yán)格認(rèn)真。③使嚴(yán)肅。溫馨：溫和芳香﹔溫暖?！皣?yán)肅”的反義詞為“輕松"。

故解析為：B

本題主要考查對近義詞、反義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，包括：絕對反義詞和相對反義詞。解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞、反義詞。解析合理即可，不唯一。

4．D

標(biāo)點符號運用

A、B、C正確；

D：“費奧多羅夫！……你笑什么？再笑就從教室里出去?！本渲芯涮柛母袊@號。

故解析為：D

本題考查學(xué)生正確運用標(biāo)點符號的能力。解答此題時，首先要牢固掌握常用的標(biāo)點符號及使用方法，其次要善于仔細(xì)分析題中語段的語境，最后運用平時積累的標(biāo)點符號的作用去解答題目。

5．A

詞形辨析

A項“一毛不拔”比喻非常吝嗇。與對應(yīng)的語境不符。

B項“熠熠發(fā)光”鮮耀地發(fā)著光。與對應(yīng)的語境相符。

C項“極目遠(yuǎn)眺”盡眼力之所及眺望遠(yuǎn)方。與對應(yīng)的語境相符。

D項“不由自主”由不得自己，控制不了自己。與對應(yīng)的語境相符。

故解析為：A

本題考查詞語的運用。學(xué)生要明確詞語的意思及用法，在具體語境中體會詞語使用的正確與否。詞語在句中要使語言表述更準(zhǔn)確，簡潔，要和句子所表述的感彩相一致。

6．C

描寫手法辨析

考查靜態(tài)描寫、動態(tài)描寫。靜態(tài)描寫，是指記敘文中對人物、景物作靜止?fàn)顟B(tài)下的描摹狀寫，創(chuàng)造生動具體的感人形象的一種寫作方法。如：ABD。

動態(tài)描寫法，是指記敘文中對人物、景物作運動狀態(tài)的描摹狀寫，創(chuàng)造具體的、栩栩如生的感人形象的一種描寫方法。如：C。

故解析為：C

考查學(xué)生對靜態(tài)描寫、動態(tài)描寫手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。

7．D

字義

要求學(xué)生結(jié)合詞語理解字義。

A復(fù)：再，重來。B守：在一個地方不動。C堅：牢固，結(jié)實，硬。D老，舊，過去的，原來的/原因

故解析為：D

主要考查學(xué)生結(jié)合詞語理解字義的能力。

8．C

文章大意理解

考查對課文內(nèi)容的熟悉程度。A、B、D正確。

C.有誤，《金字塔》的兩篇短文介紹方式不同，重點也不同。第一篇文章是散文，用優(yōu)美的語言文字著重描寫了金字塔的金色，寫出了金字塔的意境美、譯名妙，色彩難忘，引人遐想。第二篇文章是說明文，運用圖片和各種說明方法介紹了金字塔雄偉、神奇的特點以及古埃及的科技文化成就。

故解析為：C

本題考查根據(jù)課文內(nèi)容掌握，這要求我們在熟讀課文的基礎(chǔ)上，了解課文的寫作方法，主要內(nèi)容，表述的思想感情等，所以我們上課要積極動腦，認(rèn)真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。

9．A

其他文化常識

A：有誤。及笄——指女子年滿十五歲；

B、C、D正確。

故解析為：A

本題考查了學(xué)生中國古代對于年齡特殊稱謂的積累與應(yīng)用，結(jié)合平時的積累與理解完成。

10．D

作品

做此類題目，平時要以課文為依托，作相應(yīng)的知識積累。A、B、C正確；

D：有誤?！端⒆永睢贰T驥才。

故解析為：D

本題考查的是與其作品的對應(yīng)關(guān)系。在平時的學(xué)習(xí)中，我們要重視這一類文學(xué)常識的搜集與積累，豐富我們的知識，提高我們的語文素養(yǎng)。

11．D

其他文學(xué)常識

A、B、C正確。

D：“其他事物描寫可多不關(guān)注”說法有誤。

故解析為：D

要寫好一個人物，寫出人物的特點，不僅要細(xì)致觀察，還要了解一些寫人的基本方法?？梢赃\用典型事例，把人物寫具體；也可以用多種方法表現(xiàn)人物的特點；還可以通過描寫周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點。

12．D

古詩詞朗讀節(jié)奏劃分

A、B、C正確。

D.有誤，“此是君家果”出自《楊氏之子》，意思是這是君王家里的水果。依據(jù)意思朗讀節(jié)奏劃分：此/是君家果。

故解析為：D

本題考查了朗讀，朗讀是閱讀的起點，是理解課文的重要手段。正確處理語言的斷和連(停頓)，輕和重(重讀)，揚和抑(語調(diào))，不僅使語言生動、形象，還使語言具有表現(xiàn)力和音樂性。

13．C

格言、名言；文章大意理解；書法作品

A、B、D正確；

C：有誤。顏真卿是唐代著名的書法家，是楷書四大家之一，代表作之一有《顏勤禮碑》。

故解析為：C

考查了對課文的理解能力，對重點語句的理解等，這就要求我們上課積極動腦，認(rèn)真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。

14．船艄；放肆；飛馳；摩拳擦掌；籠罩；紐扣；屏障；簇?fù)?；板?/p>

看拼音寫漢字

書寫時要注意“船艄”的“艄”不要寫成同音字“稍”，“飛馳”的“馳”不要寫成形近字“池”，“紐扣”的“紐”不要寫成同音字“鈕”，“簇?fù)怼钡摹皳怼辈灰獙懗尚谓帧皞颉薄鴮憰r要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：船艄、放肆、飛馳、摩拳擦掌、籠罩、紐扣、屏障、簇?fù)怼宓?/p>

此題根據(jù)拼音寫漢字，考查對字形的把握，解答此題的關(guān)鍵是多寫，多練，對于易錯的形近字，難寫字要著重練習(xí)。

15．吾盾之堅物莫能陷也；甚聰惠；此是君家果。

16．《韓非子·難一》；《世說新語》

17．yù；qín

18．①什么矛都無法穿破的盾與什么盾都能穿破的矛，不能同時出現(xiàn)在一起。②沒聽說孔雀是先生您家的鳥。

19．夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立

20．孔君平在姓氏上做文章，孩子也在姓氏上做文章；更妙的是，他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對答，既有禮貌，又表述了自己的意思，使孔君平無言以對。

課內(nèi)文言文閱讀

（1）考查了課文的背誦，根據(jù)課文做題，這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背、會默寫。

（2）對內(nèi)容的出處、作品的應(yīng)該有準(zhǔn)確地掌握，填上空要根據(jù)要求和課文的內(nèi)容來分析作答。

（3）準(zhǔn)確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。

（4）此題考查學(xué)生的閱讀翻譯能力，要求學(xué)生多讀文章，掌握文意，尤其是重點句的翻譯。

（5）解答時要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再按要求找到解析。

（6）解答時要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再用簡潔的語言概括即可。

15．考查按課文填上空。結(jié)合題干中的“楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰”，可知填寫的是“吾盾之堅物莫能陷也”。結(jié)合題干中的“梁國楊氏子九歲”，可知填寫的是“甚聰惠”。結(jié)合題干中的“為設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰”，可知填寫的是“此是君家果?！?。

故解析為：吾盾之堅物莫能陷也；甚聰惠；此是君家果。

16．這道題考查學(xué)生對文章內(nèi)容出處、作品和的掌握能力。選段①《自相矛盾》是一個寓言故事最早出自《韓非子·難一》，是法家學(xué)派的代表作。選段②《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談軼事的小說.

故解析為：《韓非子·難一》；《世說新語》

17．本題考查學(xué)生辨析字音的能力。①楚人有鬻盾與矛者：鬻讀yù，意思是賣。②未聞孔雀是夫子家禽：禽讀qín，意思是鳥類。

故解析為：yù、qín

18．這是考查對文言文句子的理解和翻譯。①夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。夫：句首發(fā)語詞，那。陷：刺破，這里有“穿透”“刺穿”的意思。句意：什么矛都無法穿破的盾與什么盾都能穿破的矛，不能同時出現(xiàn)在一起。②兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”未：沒有。未聞：沒有聽說過。夫子：舊時對學(xué)者或老師的尊稱。句意：沒聽說孔雀是先生您家的鳥。

故解析為：①什么矛都無法穿破的盾與什么盾都能穿破的矛，不能同時出現(xiàn)在一起。②沒聽說孔雀是先生您家的鳥。

19．選段①中“其人弗能應(yīng)也”的原因是“夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立，”意思是：什么都不能刺穿的盾與什么都能刺穿的矛，不可能同時存在于這個世界上。行事或言語先后不相應(yīng)、互相抵觸。不可能同時存在于這個世界上。

故解析為：夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立

20．結(jié)合選段②《楊氏之子》，楊氏之子的回答妙妙在孔君平在“姓”上做文章，孩子也在“姓”上做文章，由“孔”姓想到孔雀。更妙的是，孩子采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表述了“既然孔雀不是您家的鳥、楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。

故解析為：孔君平在姓氏上做文章，孩子也在姓氏上做文章；更妙的是，他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對答，既有禮貌，又表述了自己的意思，使孔君平無言以對。

21．詩中月；心中月

22．“鍍”賦予月光人的情態(tài)，用擬人的修辭手法突出月光的皎潔。

23．動；從輪船上賞月的特有角度和特有感受。

24．天的眼睛；聰明好學(xué)，愛幻想，想象力豐富

25．表明省略的話；說明語意未盡。這樣的結(jié)尾頗具余味，給讀者留下了充分的想象空間。

26．露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。海上生明月，天涯共此時。

敘事類記敘文閱讀

（1）解答時要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再用簡潔的語言概括即可。

（2）此題意在明白擬人這一修辭手法以及其作用。所謂“擬人”，就是把“物”當(dāng)作人來寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達(dá)到化抽象為具體的目的。

（3）考查學(xué)生對靜態(tài)描寫、動態(tài)描寫手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。

（4）解答時要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再用簡潔的語言概括即可。

（5）此題主要考查學(xué)生對省略號的作用的掌握及運用能力。在平時的學(xué)習(xí)中注意掌握運用。

（6）開放性試題，解析不唯一，符合題目要求即可。

21．本題考查對文本含義的理解。這是一篇語言優(yōu)美、意蘊深刻的散文，形散神聚，圍繞“望月”這一主線有序展開。美在環(huán)境，美在月光（江中美)；美在這時的氛圍，心情放松舒暢，安靜自足；美在小外甥和“我”一起沉醉（詩中月)；美在安寧的內(nèi)心，物我皆忘（心中月)。

故解析為：詩中月、心中月

22．本題考查對擬人修辭手法的理解運用能力。月光是銀色的，銀色就是一種金屬的色澤，用“鍍”這個字很形象生動，一種亮亮的光澤感躍然紙上，凝成一種美的意境。

故解析為：“鍍”賦予月光人的情態(tài)，用擬人的修辭手法突出月光的皎潔。

23．結(jié)合“月亮出來了，安詳?shù)赝聻⒅那遢x。月光灑落在長江里，江面被照亮了，流動的江水中，有千點萬點晶瑩閃爍的光斑在跳動。江兩岸，蘆蕩，樹林和山峰的黑色剪影，在江天交界處隱隱約約地伸展著，起伏著。月光為它們鍍上了一層銀色的花邊……”這是動態(tài)描寫，寫月亮的“動態(tài)美”“朦朧美”“色彩美”，寫月亮的清輝，從江面寫到兩岸星光清幽，用“黑色剪影”來映襯，寫出了從輪船上賞月的特有角度和特有感受。

故解析為：動；從輪船上賞月的特有角度和特有感受。

24．結(jié)合“你說，月亮像什么？”“像眼睛，天的眼睛。”可知小外甥把月亮的眼睛比作天的眼睛，可以看出小外甥聰明好學(xué)，愛幻想，想象力豐富。

故解析為：聰明好學(xué)，愛幻想，想象力豐富。

25．省略號的作用：①表明省略的話②列舉的省略③表明說話斷斷續(xù)續(xù)。做題時細(xì)讀句子，掌握句子意思，依據(jù)句意進(jìn)步去分析句子。文章結(jié)尾“我久久凝視著月亮消失的地方，輕輕地展開了幻想的翅膀……”中的省略號表明省略的話，說明語意未盡。這樣的結(jié)尾頗具余味，給讀者留下了充分的想象空間。

故解析為：表明省略的話；說明語意未盡。這樣的結(jié)尾頗具余味，給讀者留下了充分的想象空間。

26．考查了知識積累。寫你積累的關(guān)于描寫月亮詩句即可。描寫月亮的詩句：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。海上生明月，天涯共此時。

故解析為：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。海上生明月，天涯共此時。

27．A

28．理發(fā)店的老人聽年輕人說他理出的發(fā)型種類少，便去北京學(xué)手藝，回來后繼續(xù)給大家理發(fā)。

29．擔(dān)憂；失望；羞愧4、心滿意足

30．外貌；做事一絲不茍；神態(tài)；老人聽到別人批評后略帶緊張和慚愧的表情；環(huán)境；A

敘事類記敘文閱讀

（1）理解詞語的意思時，我們要先找到詞語所在的句子，再讀一讀這個句子，聯(lián)系上下文理解詞語。

（2）把握心情變化，解答本題應(yīng)根據(jù)對課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語句分析作答。

（3）本題考查文章主要內(nèi)容的概括。要讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要任務(wù)、主要事件或敘述的幾個要點簡明的寫出來。

（4）賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表述方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。

27．對詞語意思的理解。解答此類題，一定要把詞語放到語境中去理解、所謂“字不離句，句不離篇”，只有明白了詞語所在句子的意思，才能更好地理解詞語的深層含義?！胺笱軒拙洹背霈F(xiàn)在文章的第4自然段，“常來常往的顧客顧及他年紀(jì)大，總會敷衍幾句”的意思是老顧客都會因為老人年紀(jì)大，不想讓老人心里難過，所以好意地應(yīng)付著說幾句好話。所以解析是A。

故解析為：A

28．本文主要寫了看到理發(fā)店的老人聽年輕人說他理出的發(fā)型種類少，便去北京學(xué)手藝，回來后繼續(xù)給大家理發(fā)。后店里有了變化，經(jīng)營得更好了。

故解析為：理發(fā)店的老人聽年輕人說他理出的發(fā)型種類少，便去北京學(xué)手藝，回來后繼續(xù)給大家理發(fā)。

29．考查點：梳理文章線索。首先細(xì)讀短文，找出“我”的心情變化的段落、然后從中選出表示心情的詞語進(jìn)行填寫。本題可從“我擔(dān)憂地望著老人”“我搖了搖頭，失望地轉(zhuǎn)身離去”“我一驚，原來他不是徹底關(guān)門哪”“我頓時因為自己的誤解而羞愧不已”“我頂著一個嶄新的發(fā)型，心滿意足地離開了小店”進(jìn)行篩選概括。

故解析為：擔(dān)憂、失望、羞愧、心滿意足

30．描寫方法的特點及其作用。首先寫出描寫方法，然后體會描寫方法的作用。第①小題中“他的腰上系著青藍(lán)圍裙，皮鞋擦得喃亮。那整齊的發(fā)絲如青草一樣排布頭頂”這是對老師傅的外貌描寫，從“鐲亮”“整齊”“排布”可以看出老師傅做事情一絲不萄。第②小題中“老人似乎臉色一變，紅一半，紫一半的。”這屬于神態(tài)描寫，寫出了老人聽到別人批評后略帶緊張和慚愧的表情。第③小題中“那道邊的花兒微微仰著頭，樹上的鳥兒唱著清脆的歌”屬于環(huán)境描寫?！耙磺芯罢Z皆情語”，環(huán)境描寫往往體現(xiàn)了的情感，令人愉快的美景說明作著心情很好，預(yù)示著將有好事發(fā)生，選A。

故解析為：①外貌；做事一絲不茍。②神態(tài)；老人聽到別人批評后略帶緊張和慚愧的表情③環(huán)境A

31．愛嘮叨的媽媽清早，鬧鐘“丁零零"地在我耳邊響起，我睡眼朦朧地睜開眼一看才6點鐘，正想翻身再睡一下的時候，媽媽叫起來了：“快點起床，別睡了，再睡上學(xué)就要遲到了，快穿好衣服。"我極不情愿地爬起來穿了衣服，剛穿好，媽媽的聲音又來了∶“先刷牙洗臉，然后快點吃早餐了，多吃點，不然上午會餓，人一餓記憶力會下降的，會影響學(xué)習(xí)的。"我不愿吃的煮雞蛋硬讓我吃了兩個。在我終于可以背起書包準(zhǔn)備出門時，媽媽又嘮叨起來了：“檢查好書包，看東西帶齊了沒有”

放學(xué)回來了，我書包一丟，正想跑出家門找朋友玩彈珠，媽媽又叫了起來∶“先寫作業(yè)，認(rèn)真一點寫，早一點把作業(yè)寫完，別到很晚還沒寫完。"我好不容易寫完作業(yè)，剛打開電視準(zhǔn)備“大飽眼福"的時候，媽媽的嘮叨又來了∶“洗澡睡覺了，早睡早起精神好。"你看，媽媽的嘮叨從早到晚都沒停過，你說煩不煩。

可是有一次，我徹底改變了對媽媽嘮叨的看法。有一個早上，媽媽要我檢查好書包，看東西帶齊了沒有，我看都沒看就說帶齊了。到了學(xué)校，第二節(jié)語文課時，我發(fā)現(xiàn)我的語文書忘在家里了，整堂課我的心都忐忑不安，生怕老師發(fā)現(xiàn)批評我，那節(jié)語文課也沒學(xué)好，直后悔沒聽媽媽的話檢查好書包。

我現(xiàn)在才明白媽媽的嘮叨是為了我好，所以我已經(jīng)喜歡媽媽的嘮叨了，因為那一句句的嘮叨也是一句句的愛。

寫人類作文

本次習(xí)作為自命題的寫人作文，要求寫一個特點鮮明、讓你印象深刻的人?；仡欁约旱膶W(xué)習(xí)與生活，想想誰給你的印象最深刻，讓你難忘，為什么難忘以事寫人。寫作時可先介紹人物的外貌、性格等特點，然后選擇典型事例表現(xiàn)人物的特點，要抓住重點，不要面面俱到。重點部分要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。這一過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表述出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表述這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

本文小抓住清早、放學(xué)時媽媽的“嘮叨”，又選擇了生活中典型的事例，表現(xiàn)了媽媽對自己的愛，表述了對媽媽的理解與感恩，語句通順，結(jié)構(gòu)合理，是一篇不錯的習(xí)作。

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江蘇省淮安市高良澗小學(xué)教育集團(tuán)2022-2023學(xué)年五年級下學(xué)期語文6月“提質(zhì)減負(fù)”限時練習(xí)試卷

一、選擇題

1．下面每道小題中，都有一個加點字的注音是錯的，請你把它找出來。

（1）

A．困窘（jiǒng）B．愛憎（zēng）

C．穢物（huì）D．情不自禁（jīng）（）

（2）

A．胚胎（pēi）B．窈窕（tiáo）

C．哞哞聲（mōu）D．嘩笑（huá）（）

（1）D

（2）B

字音

（1）A、B、C正確；D：情不自禁（jīng改jīn）

（2）A、C、D正確；B：窈窕（tiáo改tiǎo）

故解析為：（1）D；（2）B

本題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。

2．下面每道小題中，都有一項含有錯別字，請你把它找出來。

（1）

A．桅桿B．腳腕

C．嚇唬D．興志勃勃（）

（2）

A．鍛練B．摔跤

C．附庸D．齜牙咧嘴（）

（1）D

（2）A

詞形辨析

（1）A、B、C正確；D：興志勃勃：形容興趣濃厚，情緒高昂。故“致”改“致”。

（2）B、C、D正確；A：鍛煉：通過體育活動增強(qiáng)體質(zhì)。故“練”改“煉”。

故解析為：（1）D；（2）A

此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯別字。認(rèn)真分析詞語中哪個字用錯了，應(yīng)該怎樣改正。成語的用字都是固定不變的，不能隨便改動。

3．下列中間的詞語與左右兩個詞互為近反義詞的一組是：（）

A．清晰——清澈——模糊B．喧鬧——喧嘩——安靜

C．古樸——典雅——奢華D．嚴(yán)厲——嚴(yán)肅——溫馨

B

近義詞

A：清晰：清楚。清澈：清而透明。模糊∶①不分明；不清楚。②使模糊。“清澈"的反義詞應(yīng)為“渾濁"。

B：喧鬧：①喧嘩熱鬧。②喧嘩吵鬧。喧嘩：①聲音大而雜亂。②喧嚷。安靜：①沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩。②安穩(wěn)平靜。③沉靜穩(wěn)重。

C：古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。典雅：優(yōu)美不粗俗。奢華：奢侈豪華?！暗溲拧钡慕x詞為"儒雅，"反義詞為"粗俗"。

D：嚴(yán)厲：嚴(yán)肅而厲害。嚴(yán)肅：①(神情、氣氛等)使人感到敬畏的。②(作風(fēng)、態(tài)度等）嚴(yán)格認(rèn)真。③使嚴(yán)肅。溫馨：溫和芳香﹔溫暖?！皣?yán)肅”的反義詞為“輕松"。

故解析為：B

本題主要考查對近義詞、反義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，包括：絕對反義詞和相對反義詞。解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞、反義詞。解析合理即可，不唯一。

4．下列句子中，標(biāo)點符號使用不正確的一項是：（）

A．滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車，不停地開往城市。

B．在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光……

C．穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會最多。

D．“費奧多羅夫！……你笑什么？再笑就從教室里出去?！?/p>

D

標(biāo)點符號運用

A、B、C正確；

D：“費奧多羅夫！……你笑什么？再笑就從教室里出去。”句中句號改感嘆號。

故解析為：D

本題考查學(xué)生正確運用標(biāo)點符號的能力。解答此題時，首先要牢固掌握常用的標(biāo)點符號及使用方法，其次要善于仔細(xì)分析題中語段的語境，最后運用平時積累的標(biāo)點符號的作用去解答題目。

5．下列句子中加點的詞語運用不正確的一項是：（）

A．埃及金字塔所在的沙漠地區(qū)因為長期干旱缺水而一毛不拔。

B．清晨，樹葉上晶瑩剔透的小水珠，在太陽的照耀下熠熠發(fā)光。

C．我漫步在海邊，極目遠(yuǎn)眺，只見海天一色，一片蒼茫。

D．看到這一幕，在場的人都不由自主地流下了感動的淚水。

A

詞形辨析

A項“一毛不拔”比喻非常吝嗇。與對應(yīng)的語境不符。

B項“熠熠發(fā)光”鮮耀地發(fā)著光。與對應(yīng)的語境相符。

C項“極目遠(yuǎn)眺”盡眼力之所及眺望遠(yuǎn)方。與對應(yīng)的語境相符。

D項“不由自主”由不得自己，控制不了自己。與對應(yīng)的語境相符。

故解析為：A

本題考查詞語的運用。學(xué)生要明確詞語的意思及用法，在具體語境中體會詞語使用的正確與否。詞語在句中要使語言表述更準(zhǔn)確，簡潔，要和句子所表述的感彩相一致。

6．下列句子屬于動態(tài)描寫的一項是：（）

A．船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。

B．四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。

C．簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫壕蜕㈤_了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來一片嘩笑和告別的聲音。

D．沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。

C

描寫手法辨析

考查靜態(tài)描寫、動態(tài)描寫。靜態(tài)描寫，是指記敘文中對人物、景物作靜止?fàn)顟B(tài)下的描摹狀寫，創(chuàng)造生動具體的感人形象的一種寫作方法。如：ABD。

動態(tài)描寫法，是指記敘文中對人物、景物作運動狀態(tài)的描摹狀寫，創(chuàng)造具體的、栩栩如生的感人形象的一種描寫方法。如：C。

故解析為：C

考查學(xué)生對靜態(tài)描寫、動態(tài)描寫手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。

7．（2020五下·遷安期末）下列詞語中加點字的意思不同的一項是()。

A．冀復(fù)得兔重復(fù)B．守株待兔守衛(wèi)

C．吾盾之堅堅固D．依然如故緣故

D

字義

要求學(xué)生結(jié)合詞語理解字義。

A復(fù)：再，重來。B守：在一個地方不動。C堅：牢固，結(jié)實，硬。D老，舊，過去的，原來的/原因

故解析為：D

主要考查學(xué)生結(jié)合詞語理解字義的能力。

8．下列說法有誤的一項是：（）

A．在《威尼斯的小艇》中，重點寫了小艇的動態(tài)美。

B．“金色的晚霞鋪在西天，遠(yuǎn)處偶爾傳來汽笛聲，接著又是一片寂靜?！边@句話寫牧場寧靜的同時又寫了汽笛聲，這是運用了以動襯靜的寫作手法。

C．《金字塔》中的兩篇短文運用了不同的方式來介紹金字塔，但重點相同。

D．“荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。”在文中起到總領(lǐng)全文的作用。

C

文章大意理解

考查對課文內(nèi)容的熟悉程度。A、B、D正確。

C.有誤，《金字塔》的兩篇短文介紹方式不同，重點也不同。第一篇文章是散文，用優(yōu)美的語言文字著重描寫了金字塔的金色，寫出了金字塔的意境美、譯名妙，色彩難忘，引人遐想。第二篇文章是說明文，運用圖片和各種說明方法介紹了金字塔雄偉、神奇的特點以及古埃及的科技文化成就。

故解析為：C

本題考查根據(jù)課文內(nèi)容掌握，這要求我們在熟讀課文的基礎(chǔ)上，了解課文的寫作方法，主要內(nèi)容，表述的思想感情等，所以我們上課要積極動腦，認(rèn)真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。

9．下列詞語指代的年齡不正確的一項是：（）

A．及笄——指女子年滿十五歲左右的年紀(jì)

B．豆蔻年華——指女子十三四歲的年紀(jì)

C．弱冠——指男子二十歲左右的年紀(jì)

D．花甲——指人六十歲

A

其他文化常識

A：有誤。及笄——指女子年滿十五歲；

B、C、D正確。

故解析為：A

本題考查了學(xué)生中國古代對于年齡特殊稱謂的積累與應(yīng)用，結(jié)合平時的積累與理解完成。

10．下列作品與任務(wù)對應(yīng)有誤的一項是（）

A．《小兵張嘎》——徐光耀B．《駱駝祥子》——舒慶春

C．《儒林外史》——吳敬梓D．《刷子李》——馮驥人

D

作品

做此類題目，平時要以課文為依托，作相應(yīng)的知識積累。A、B、C正確；

D：有誤?！端⒆永睢贰T驥才。

故解析為：D

本題考查的是與其作品的對應(yīng)關(guān)系。在平時的學(xué)習(xí)中，我們要重視這一類文學(xué)常識的搜集與積累，豐富我們的知識，提高我們的語文素養(yǎng)。

11．要寫好一個人物，寫出人物的特點，下面選項不正確的一項是：（）

A．選用典型事例，把它寫具體。

B．用多種方法表現(xiàn)人物的特點。

C．可以描寫周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點。

D．多關(guān)注人物的細(xì)節(jié)描寫，其他事物描寫可多不關(guān)注。

D

其他文學(xué)常識

A、B、C正確。

D：“其他事物描寫可多不關(guān)注”說法有誤。

故解析為：D

要寫好一個人物，寫出人物的特點，不僅要細(xì)致觀察，還要了解一些寫人的基本方法?？梢赃\用典型事例，把人物寫具體；也可以用多種方法表現(xiàn)人物的特點；還可以通過描寫周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點。

12．下列節(jié)奏劃分錯誤的一項是：（）

A．楚人/有/鬻盾與矛者

B．夫/不可陷之盾/與/無不陷之矛

C．未聞孔雀/是/夫子家禽

D．此是/君家果

D

古詩詞朗讀節(jié)奏劃分

A、B、C正確。

D.有誤，“此是君家果”出自《楊氏之子》，意思是這是君王家里的水果。依據(jù)意思朗讀節(jié)奏劃分：此/是君家果。

故解析為：D

本題考查了朗讀，朗讀是閱讀的起點，是理解課文的重要手段。正確處理語言的斷和連(停頓)，輕和重(重讀)，揚和抑(語調(diào))，不僅使語言生動、形象，還使語言具有表現(xiàn)力和音樂性。

13．下列說法錯誤的一項是（）。

A．《鄉(xiāng)村四月》中“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了桑蠶又插田?！睂懗隽巳藗儎趧拥姆泵?。

B．《童年的發(fā)現(xiàn)》用倒敘的手法，反映了兒童求知若渴、尋根究底的特點。

C．顏真卿是宋代著名的書法家，是楷書四大家之一，代表作之一有《顏勤禮碑》。

D．“人有恥，則能有所不為?！边@條名言告誡人要有羞恥之心，不該做的事情不能做。

C

格言、名言；文章大意理解；書法作品

A、B、D正確；

C：有誤。顏真卿是唐代著名的書法家，是楷書四大家之一，代表作之一有《顏勤禮碑》。

故解析為：C

考查了對課文的理解能力，對重點語句的理解等，這就要求我們上課積極動腦，認(rèn)真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。

二、看拼音寫詞語（10分）

14．看拼音寫詞語。

chuánshāofàngsìfēichímóquáncāzhǎng

lǒngzhàoniǔkòupíngzhàngcùyōngbǎndèng

船艄；放肆；飛馳；摩拳擦掌；籠罩；紐扣；屏障；簇?fù)?；板?/p>

看拼音寫漢字

書寫時要注意“船艄”的“艄”不要寫成同音字“稍”，“飛馳”的“馳”不要寫成形近字“池”，“紐扣”的“紐”不要寫成同音字“鈕”，“簇?fù)怼钡摹皳怼辈灰獙懗尚谓帧皞颉薄鴮憰r要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：船艄、放肆、飛馳、摩拳擦掌、籠罩、紐扣、屏障、簇?fù)怼宓?/p>

此題根據(jù)拼音寫漢字，考查對字形的把握，解答此題的關(guān)鍵是多寫，多練，對于易錯的形近字，難寫字要著重練習(xí)。

三、閱讀與理解（45分）

短文（一）課文選段

選段①《自相矛盾》

楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“____________，____________?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。

選段②《楊氏之子》

梁國楊氏子九歲，____________?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸癬___________?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

15．將選段中劃線部分補(bǔ)充完整。

16．選段①選自；選段②選自。

17．給加點的字注音。

①楚人有鬻盾與矛者：

②未聞孔雀是夫子家禽：

18．聯(lián)系上下文，翻譯下列句子的意思。

①夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。

②兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

19．選段①中“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么？

20．結(jié)合選段②《楊氏之子》閱讀體會，你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？

15．吾盾之堅物莫能陷也；甚聰惠；此是君家果。

16．《韓非子·難一》；《世說新語》

17．yù；qín

18．①什么矛都無法穿破的盾與什么盾都能穿破的矛，不能同時出現(xiàn)在一起。②沒聽說孔雀是先生您家的鳥。

19．夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立

20．孔君平在姓氏上做文章，孩子也在姓氏上做文章；更妙的是，他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對答，既有禮貌，又表述了自己的意思，使孔君平無言以對。

課內(nèi)文言文閱讀

（1）考查了課文的背誦，根據(jù)課文做題，這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背、會默寫。

（2）對內(nèi)容的出處、作品的應(yīng)該有準(zhǔn)確地掌握，填上空要根據(jù)要求和課文的內(nèi)容來分析作答。

（3）準(zhǔn)確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。

（4）此題考查學(xué)生的閱讀翻譯能力，要求學(xué)生多讀文章，掌握文意，尤其是重點句的翻譯。

（5）解答時要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再按要求找到解析。

（6）解答時要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再用簡潔的語言概括即可。

15．考查按課文填上空。結(jié)合題干中的“楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰”，可知填寫的是“吾盾之堅物莫能陷也”。結(jié)合題干中的“梁國楊氏子九歲”，可知填寫的是“甚聰惠”。結(jié)合題干中的“為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸弧保芍顚懙氖恰按耸蔷夜??！?。

故解析為：吾盾之堅物莫能陷也；甚聰惠；此是君家果。

16．這道題考查學(xué)生對文章內(nèi)容出處、作品和的掌握能力。選段①《自相矛盾》是一個寓言故事最早出自《韓非子·難一》，是法家學(xué)派的代表作。選段②《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談軼事的小說.

故解析為：《韓非子·難一》；《世說新語》

17．本題考查學(xué)生辨析字音的能力。①楚人有鬻盾與矛者：鬻讀yù，意思是賣。②未聞孔雀是夫子家禽：禽讀qín，意思是鳥類。

故解析為：yù、qín

18．這是考查對文言文句子的理解和翻譯。①夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。夫：句首發(fā)語詞，那。陷：刺破，這里有“穿透”“刺穿”的意思。句意：什么矛都無法穿破的盾與什么盾都能穿破的矛，不能同時出現(xiàn)在一起。②兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”未：沒有。未聞：沒有聽說過。夫子：舊時對學(xué)者或老師的尊稱。句意：沒聽說孔雀是先生您家的鳥。

故解析為：①什么矛都無法穿破的盾與什么盾都能穿破的矛，不能同時出現(xiàn)在一起。②沒聽說孔雀是先生您家的鳥。

19．選段①中“其人弗能應(yīng)也”的原因是“夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立，”意思是：什么都不能刺穿的盾與什么都能刺穿的矛，不可能同時存在于這個世界上。行事或言語先后不相應(yīng)、互相抵觸。不可能同時存在于這個世界上。

故解析為：夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立

20．結(jié)合選段②《楊氏之子》，楊氏之子的回答妙妙在孔君平在“姓”上做文章，孩子也在“姓”上做文章，由“孔”姓想到孔雀。更妙的是，孩子采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表述了“既然孔雀不是您家的鳥、楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。

故解析為：孔君平在姓氏上做文章，孩子也在姓氏上做文章；更妙的是，他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對答，既有禮貌，又表述了自己的意思，使孔君平無言以對。

短文（二）

《望月》

夜深人靜，我悄悄地走到江輪甲板上坐下來。

月亮出來了，安詳?shù)赝聻⒅那遢x。月光灑落在長江里，江面被照亮了，流動的江水中，有千點萬點晶瑩閃爍的光斑在跳動。江兩岸，蘆蕩，樹林和山峰的黑色剪影，在江天交界處隱隱約約地伸展著，起伏著。月光為它們鍍上了一層銀色的花邊……

偶然回頭時，發(fā)現(xiàn)身邊多了一個人，原來是跟隨我出來旅行的小外甥。

“是月亮把我叫醒了?！毙⊥馍{(diào)皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起頭凝望著天上的月亮出神了。小外甥聰明好學(xué)，愛幻想，和他交談是一件很愉快的事情。

“我們來背詩好嗎？寫月亮的，我一句你一句?！毙⊥馍蛭姨魬?zhàn)了。寫月亮的詩多如繁星，他眼睛一眨就是一句。

他背：“少時不識月，呼作白玉盤?！?/p>

我回他：“明月幾時有，把酒問青天?！?/p>

“床前明月光，疑是地上霜?！薄耙皶缣斓蜆?，江清月近人?！?/p>

“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流?！?/p>

……

詩，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。

突然，小外甥又冒出一個問題來：“你說，月亮像什么？”

他瞪大眼睛等我的回答，兩個烏黑的瞳仁里，各有一個亮晶晶的小月亮閃閃發(fā)光。

“你說呢？你覺得月亮像什么？”我笑著反問道。

“像眼睛，天的眼睛。”小外甥幾乎不假思索地回答。

他的比喻使我驚訝。我好奇地問：“你說說，這是什么樣的眼睛？”

小外甥想了一會兒，說：“這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開，每個月都要圓圓地睜大一次……”他繪聲繪色地說著，仿佛在講一個現(xiàn)成的童話故事。

天邊那些淡淡的云絮在不知不覺中聚集起來，一會兒，月光就被云層封鎖了?！霸铝晾Я耍牪婚_眼睛了?！毙⊥馍蛄藗€呵欠，搖搖晃晃地走回艙里去了。

甲板上又只留下我一個人。我久久凝視著月亮消失的地方，輕輕地展開了幻想的翅膀……

21．文章圍繞“月亮”寫了三個內(nèi)容，照樣子概括出其他兩個內(nèi)容。

（江中月）————

22．文中第二自然段畫線句子中“鍍”用得好嗎？好在哪里？

23．文章第二自然段運用了態(tài)描寫，寫出了。

24．小外甥把月亮的眼睛比作，可以看出小外甥的特點。

25．文章結(jié)尾“我久久凝視著月亮消失的地方，輕輕地展開了幻想的翅膀……”中的省略號說明說明？文章這些寫結(jié)尾有什么好處？

26．除了文中描寫月亮的詩句外，你還積累有哪些關(guān)于月亮的詩句？寫一寫。

21．詩中月；心中月

22．“鍍”賦予月光人的情態(tài)，用擬人的修辭手法突出月光的皎潔。

23．動；從輪船上賞月的特有角度和特有感受。

24．天的眼睛；聰明好學(xué)，愛幻想，想象力豐富

25．表明省略的話；說明語意未盡。這樣的結(jié)尾頗具余味，給讀者留下了充分的想象空間。

26．露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。海上生明月，天涯共此時。

敘事類記敘文閱讀

（1）解答時要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再用簡潔的語言概括即可。

（2）此題意在明白擬人這一修辭手法以及其作用。所謂“擬人”，就是把“物”當(dāng)作人來寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達(dá)到化抽象為具體的目的。

（3）考查學(xué)生對靜態(tài)描寫、動態(tài)描寫手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。

（4）解答時要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再用簡潔的語言概括即可。

（5）此題主要考查學(xué)生對省略號的作用的掌握及運用能力。在平時的學(xué)習(xí)中注意掌握運用。

（6）開放性試題，解析不唯一，符合題目要求即可。

21．本題考查對文本含義的理解。這是一篇語言優(yōu)美、意蘊深刻的散文，形散神聚，圍繞“望月”這一主線有序展開。美在環(huán)境，美在月光（江中美)；美在這時的氛圍，心情放松舒暢，安靜自足；美在小外甥和“我”一起沉醉（詩中月)；美在安寧的內(nèi)心，物我皆忘（心中月)。

故解析為：詩中月、心中月

22．本題考查對擬人修辭手法的理解運用能力。月光是銀色的，銀色就是一種金屬的色澤，用“鍍”這個字很形象生動，一種亮亮的光澤感躍然紙上，凝成一種美的意境。

故解析為：“鍍”賦予月光人的情態(tài)，用擬人的修辭手法突出月光的皎潔。

23．結(jié)合“月亮出來了，安詳?shù)赝聻⒅那遢x。月光灑落在長江里，江面被照亮了，流動的江水中，有千點萬點晶瑩閃爍的光斑在跳動。江兩岸，蘆蕩，樹林和山峰的黑色剪影，在江天交界處隱隱約約地伸展著，起伏著。月光為它們鍍上了一層銀色的花邊……”這是動態(tài)描寫，寫月亮的“動態(tài)美”“朦朧美”“色彩美”，寫月亮的清輝，從江面寫到兩岸星光清幽，用“黑色剪影”來映襯，寫出了從輪船上賞月的特有角度和特有感受。

故解析為：動；從輪船上賞月的特有角度和特有感受。

24．結(jié)合“你說，月亮像什么？”“像眼睛，天的眼睛?！笨芍⊥馍言铝恋难劬Ρ茸魈斓难劬?，可以看出小外甥聰明好學(xué)，愛幻想，想象力豐富。

故解析為：聰明好學(xué)，愛幻想，想象力豐富。

25．省略號的作用：①表明省略的話②列舉的省略③表明說話斷斷續(xù)續(xù)。做題時細(xì)讀句子，掌握句子意思，依據(jù)句意進(jìn)步去分析句子。文章結(jié)尾“我久久凝視著月亮消失的地方，輕輕地展開了幻想的翅膀……”中的省略號表明省略的話，說明語意未盡。這樣的結(jié)尾頗具余味，給讀者留下了充分的想象空間。

故解析為：表明省略的話；說明語意未盡。這樣的結(jié)尾頗具余味，給讀者留下了充分的想象空間。

26．考查了知識積累。寫你積累的關(guān)于描寫月亮詩句即可。描寫月亮的詩句：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。海上生明月，天涯共此時。

故解析為：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。海上生明月，天涯共此時。

短文（三）

老店不老

①一家老店，一把剪刀，一個老人。

②他的腰上系著青藍(lán)圍裙，頭發(fā)擦得锃亮。那整齊的發(fā)絲如青草一樣排布頭頂。這是他給我的第一印象。

③也許是不經(jīng)意間被那墻上的油漆字所吸引，紅紅的“理發(fā)”二字，沒有招牌，就那樣被寫在墻上。干練，給人一種精神氣。他們說這是老人寫的。

④老人幫人理發(fā)時，總會時不時冒出一句：“怎么樣，這發(fā)型還可以？”常來常往的顧客顧及他年紀(jì)大，總會敷衍一句“還行”。只有那叛逆期的少男少女，會認(rèn)認(rèn)真真地和他較勁兒：“老師傅手藝確實不錯，就是發(fā)型種類少了點。太老了，不新潮?！崩先怂坪跄樕蛔?，紅一半，紫一半的。

⑤我擔(dān)憂地望著老人，畢竟年紀(jì)也大了，或許少年的批評對他來說吃不消。幾天后，當(dāng)我再次經(jīng)過這店時，店門緊閉。那木牌上刻著“暫不營業(yè)”。果然，老人不干了。我搖了搖頭，失望地轉(zhuǎn)身離去。

⑥外面風(fēng)微微地吹著，樹葉在樹梢悠悠地扇動。

⑦日子在不經(jīng)意間流逝，我的頭發(fā)越來越長。母親望著鏡子中頭發(fā)凌亂的我：“去找向師傅吧。最近他開門了。”我一驚，原來他不是徹底關(guān)門哦！

⑧于是，晨起。路上行人稀稀落落，那道邊的花兒微微仰著頭，樹上的鳥兒唱著清脆的歌。我走進(jìn)小店時，老人正在掃地。我準(zhǔn)備找個椅子坐下等老人時，卻發(fā)現(xiàn)，屋內(nèi)多了一張大沙發(fā)和幾張旋轉(zhuǎn)椅。那不遠(yuǎn)處的茶幾上還擱著幾袋茶葉和幾袋瓜子，也許這是供客人等候時喝的、吃的。老人這時掃完了地，圍上圍裙，從不遠(yuǎn)處的架子上找出一本書遞給我，面容和藹地看著我：“你找找哪個適合你？”那上面滿滿的都是造型，種類繁多，看得我眼花繚亂?！跋驇煾?，我還以為你不干了呢，原來偷師學(xué)藝去了呀！”我和他開起玩笑?！肮?！你們現(xiàn)在的孩子了不得。以前啊，我呢，太沉浸于過去的榮譽(yù)，直到孩子們點醒我，我才意識到該去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了。于是，我放了幾個月假，去北京找人家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。”

⑨原來，那段時間，他真是學(xué)習(xí)去了，不是經(jīng)受不住批評。我頓時為自己的誤解而羞愧不已。我頂著一頭嶄新的發(fā)型，心滿意足地離開了小店。顧客陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)小店，無不驚訝于店內(nèi)的布置和發(fā)型的種類，也無不如我般滿意地離開。老人望著一個個離去的背影，嘴角綻放出燦爛的笑容。⑩依舊那老店，人們川流不息。

27．聯(lián)系上下文，推測第④自然段“敷衍一句”的意思是（）。

A．表面應(yīng)付地說一句好話

B．態(tài)度誠懇地說一句好話

C．挖苦諷刺地說一句好話

28．用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。

29．短文以“我”的心情變化為線索貫穿了全文，請用文中詞語依次寫出“我”的心情