名師工作室領(lǐng)銜人在線培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

名師工作室領(lǐng)銜人在線培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

x月xx—xx日，我特別有幸參與了xx組織開展的“名師名校長工作室領(lǐng)銜人在線培訓(xùn)活動”。三天的在線培訓(xùn)，讓我受益頗多，收獲滿滿。在此，我主要共享一下讓我感受最深的三個(gè)方面。

第一，持續(xù)努力，厚積才能薄發(fā)。

此點(diǎn)感悟，來自于傾聽xx教授的講座帶來的啟發(fā)。教授是xx大學(xué)xx教育xx所長、博導(dǎo)、xx學(xué)者、國務(wù)院特別津貼獲得者。這些頭銜個(gè)個(gè)都是重量級的。不僅如此，李教授的報(bào)告更是干貨滿滿，讓我受益良多。在報(bào)告中，李教授語言精辟，總結(jié)到位，觀點(diǎn)深刻，真不愧為教育大家。

在報(bào)告中李教授提到，他到現(xiàn)在聽評課多達(dá)xxxx多堂。當(dāng)我聽到這個(gè)數(shù)字時(shí)，乍一看，覺得沒有什么，但認(rèn)真計(jì)算，發(fā)覺這是一個(gè)了不起的成就。平均下來，他每年至少要聽課xx堂，真是讓我佩服之情油然而生。正如李教授所說，做學(xué)問，來不得半點(diǎn)摻假，必需實(shí)打?qū)嵉胤e存，否則成不了大氣。

這讓我想起了“1萬小時(shí)理論”，即1萬小時(shí)的錘煉是任何人從平凡變成大師的必要條件。也讓我想到了唐遠(yuǎn)瓊教師，她曾一學(xué)期聽課多達(dá)152節(jié)，寫詢問手記高達(dá)50萬字，實(shí)在令人佩服。人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等，而是付出了持續(xù)不斷的努力。只有長期的積存，大量的輸入，不斷地筆耕才能成就非凡的成績。

其次，深入討論，課題助推進(jìn)展。

在線培訓(xùn)的其次天，特別有幸傾聽了xx教師的共享。xx教師從xx的一位鄉(xiāng)村教師，通過自己的努力以第一名的成績考入城區(qū)小學(xué)，后來成為教研員，最終到x教育討論進(jìn)展中心。她敘述了一路走來，自己專業(yè)進(jìn)展的勝利閱歷。她認(rèn)為，教師專業(yè)進(jìn)展中特別重要的一環(huán)便是課題討論。教師能否迎來二次進(jìn)展，關(guān)鍵就在于能否有科研課題的助推。x教師提到這是xx教授的觀點(diǎn)。為此，我特地去查了xx教授的相關(guān)學(xué)術(shù)理論。他的“教師二次成長理論”讓我深有同感。

xx教授認(rèn)為優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)由二次成長構(gòu)成，第一次進(jìn)展的瓶頸被稱作“高原期”，一個(gè)教師要走向勝利，起作用的往往是其次次成長。到現(xiàn)在我已工作x年，時(shí)常會有困惑、迷茫之感，感覺無從突破、停滯不前，我想這就是所謂的高原期吧。而通過此次學(xué)習(xí)，也再一次讓我明確了必需要加強(qiáng)對科研課題的討論，讓自己可以順當(dāng)度過進(jìn)展中的“高原期”。

第三，用以致學(xué)，貼近學(xué)生生活。

xx教師在講將來教育的時(shí)候舉了一個(gè)例子，讓我印象深刻。他說他在給回北師大攻讀教育碩士的免費(fèi)師范生講課時(shí)，第一堂課就問他們這樣一個(gè)問題，即本科四年中給你留下印象最深的是哪節(jié)課。學(xué)生們爭論一番，特別嚴(yán)肅地給出答案：畢業(yè)旅行。這個(gè)答復(fù)讓我特別驚異，于是我也問問自己，在大學(xué)期間印象最深的課是什么。當(dāng)我在記憶中努力搜尋，我也發(fā)覺的確是那些情境性、實(shí)踐性最強(qiáng)的課堂，這些課最難以遺忘，受益也最大。我開頭反思自己的課堂，有沒有做到貼近學(xué)生生活，重視實(shí)踐性、體驗(yàn)性、參加性。而實(shí)際上，我設(shè)計(jì)的許多心理課是缺乏這一點(diǎn)的。在今后心理課的設(shè)計(jì)過程中，肯定要緊緊圍繞學(xué)生的心理需要，設(shè)計(jì)有用、有效的訓(xùn)練，教會學(xué)生面對真實(shí)生活的各種心理技能。