外語系學生社會實踐報告

外語系學生社會實踐報告

實踐單位：大衛(wèi)劍橋英語培訓中心

實踐目的：通過社會實踐，能夠熬煉我自己與人交往的力量，擴大交際范圍，進一步加深對教學了解，培育對教學的興趣，增加教學閱歷與收獲，也從中發(fā)覺自己從未發(fā)覺的方面，或許需要改正的習慣，更或許是某個被掩蓋的亮點，給自己一個正確的定位，確立相對現(xiàn)實的目標。結(jié)合平常在校（學習）的教學技能，再加上實踐，使之更加完善。另外，我還實踐了其他領域的工作，擴展自己的學問面，熬煉提高自己的力量，見識不同的人，不同的家庭，不同的工作，學會怎么做人，與人相處，如何上好一堂課，提早適應社會，為今后成為一名優(yōu)秀的人民教師打下扎實根底。

實踐過程

轉(zhuǎn)瞬間，一個酷熱的假期就要過去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。當預備整理心情，重整動身時，發(fā)覺原來匆忙的及假期里多了一份沉甸甸的充實

最熟識的生疏稱謂，經(jīng)過了將近一個月的實踐生涯，現(xiàn)在的我對于“教師”這個稱謂不再生疏了，當別人稱呼我“教師”時，已沒有從前的躲避與羞怯雖然我的工作只是沾了“教師”的丁點邊，可我清楚感到這兩個字帶給我的豪邁感。我，不枉此行!

放假回家后，我bianco按如期的規(guī)劃找工作。盡管上了許多次網(wǎng)，但都沒有找到適宜的。于是我往外跑，從東門走到西門，從西門走到南門，再垂頭喪氣地回到東門(我家住在東門)。一路上，我登記許多輔導中心的聯(lián)系方式，回家后一一打電話與他們聯(lián)系，但結(jié)果都是一樣。我知道，假如讓我媽媽幫我介紹，那確定是有的，但我要憑借自己的`力氣，不再依靠熟人，去干一份屬于自己找的工作。

日子一天一天過去了，就在我快無望的時候，奇跡消失了。在我家廚房望下去，便是東門橋，橋上過了一條橫幅：大衛(wèi)英語培訓中心暑假招生，我眼前一亮，抓緊與他們聯(lián)系，聽說他們需要教師，我趕忙預備（簡歷）去（面試），資料共享平臺《外語系學生社會實踐報告》(https://.)。那晚的面試讓我刻苦銘心，頗有體會。首先是（自我介紹），用英語與考官溝通相關(guān)教學問題，接著做閱讀題(那題是給初二學生做的，但對與我來說已經(jīng)很難了，詞匯量特殊多)，通過后，考官給我一本初三課本，三分鐘預備后試教，之后喜校長再倆面試一回，讓我才藝表演，唱歌，畫動物，“一波未平，一波又起”，毫無預備的我折騰得幾乎“魂飛魄散”，自己感覺壓力很大，但我很慶幸在校有學過簡筆畫與粉筆字，這些對于一個教師都是至關(guān)重要的。經(jīng)過重重考核，我更加深刻的了解到自己存在的缺乏，校長也指出我的弱點。但他知道我們學校在培育教師方面很精彩，是個很不錯的學校(這讓我不油然增加對母校的驕傲感)，所以校長破例允許我在這里試教、聽課，向其他教師學習，但無酬勞!一段時間再來考核，若通過，即可教學生拿工資。雖然沒有酬勞，但我很快樂，由于這是一個難得讓我實踐與學習的時機，賺錢不是最主要的，作為學生，能賺多少錢，等你畢業(yè)后有的是賺錢的時機?！皺C不行失，時不再來”，我爽快地同意了。那晚我媽媽陪我面試到11：00多才回家!

其次天早上8點我準時到中心報到，喜校長為我安排了工作，我用心了解中心各項職能，包括報名程序，如何開收據(jù)，使用打印機打印資料，宣傳本中心很快，便有家長帶著孩子前來詢問報名，剛接任務的我非常生疏，幸好在我身邊的楊曉玲教師，馬教師始終幫我解圍，我也從中更加了解狀況。也許10：00左右，我接到一位六年級的學生，在這十天，我要對這位學生進展“一對一”輔導，幫忙他順當通過恩益學校的招生考試去讀初中。

他叫鄭澤，有點胖，我感覺是個蠻滑稽的小男孩。首先我向他爸爸了解一些狀況，且翻閱他帶過來的試卷，我對學生的根本狀況有了初步把握：根底不扎實，單詞、音標不過關(guān)，語法把握不堅固。

頭一次我不想上課，我面帶笑容與他溝通起來