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文檔簡介

第三年級語文教師工作計劃三年級語文教師工作計劃1

為了更好地完成這學期的教學工作,特制定以下計劃:

一、指導思想

本學期教學指導思想:一是注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)。(主要是自主預習復習和認真完成作業(yè)的習慣。)二是減輕學生的過重負擔,保證兒童身心的健康發(fā)展。三是教學中結(jié)合課文內(nèi)容注重讓學生在學習語文的過程中不斷提高人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。四是利用書本內(nèi)容幫助學生不斷增加積累,通過從說到些,從述到作,寫好片段。

二、教學目標

一是學習習慣方面:保持正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。培養(yǎng)勤查字典主動識字的習慣。培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。

二是漢語拼音方面:繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。能熟記《漢語拼音字母表》。

三是識字寫字:能準確認讀370個生字。能按筆順正確書寫、默寫247個生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

四是口語交際方面:能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。

五是閱讀方面:繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文,能不出聲,不指讀,能初步對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

六是習作方面:留心周圍事物,繼續(xù)學習習作,樂于書面表達。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號,初步學習使用冒號、引號。

三、學情分析

本班一共__個學生,其中女生__人,男生__人。在經(jīng)過了兩年半的語文學習后,學生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標,樂于參加各種學習活動,特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。大部分上課能認真聽講,課后能按時完成作業(yè)。大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了每天閱讀摘抄、寫話的習慣,但是閱讀量、積累的多少、寫話的水平差別較大。

存在以下問題:一是大部分學生比較懶惰,只是被動地完成老師布置學習任務,主動學習的積極性較差。在遇到思考難度較大的問題時,有畏縮情緒。上課積極舉手發(fā)言的不多。二是本班學生最為明顯的是字體書寫普遍不規(guī)范還不工整,雖然每次作業(yè)我都強調(diào)孩子的書寫,也能對每次優(yōu)秀作業(yè)進行及時表揚,但是孩子是在硬性規(guī)定下被迫認真書寫,寫字水平整體沒有很大的提高。三是本班學生中學困生占班級比例過大,全班51人,學困生占到五分之一,而且這些孩子的家長素質(zhì)都較低,還特別溺愛孩子,這是阻礙管教他們的重要因素。只有少數(shù)孩子是腦子不好。學習好的學生也存在粗心,不認真的毛病。

四、教材分析

全冊教材安排課文26篇,其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,為學生學習祖國語文,獲得基本的語文素養(yǎng),促進全面和諧發(fā)展,提供了充裕的材料。從內(nèi)容上看,既有反映歷史人物的課文,如《李廣射虎》,又有展示當代人物精神面貌的課文,如《翻越遠方的大山》;既有贊頌革命英雄人物的課文,如《菩薩兵》,也有表現(xiàn)表現(xiàn)兒童日常生活的課文,如《雪兒》、《趕?!?有的課文主要介紹風景名勝,如《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》,有些課文則主要介紹自然科學常識,如《恐龍》、《海底世界》等。從體裁看,除了記敘文,還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點,不僅能讓學生了解多方面的知識,接受多方面的教育,而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣,擴大他們的閱讀視野。

本冊的生字均安排在課文里。生字安排繼續(xù)采用“識寫分流”的方法。全冊共安排生字370個,其中要求會寫的247個,另外的123個只要求認識。

本冊課本仍然將習作教材列為專門的課文,共安排了8課。第一篇是看圖寫一篇習作,要求注意分段。第二篇為自己畫一張像,然后寫一篇習作,除了寫外貌,還要寫些性格、愛好。第三篇寫寫自己的新發(fā)現(xiàn),要寫得有意思。第四篇看圖寫一段對話,注意正確使用標點符號。第五篇寫一篇黑板報稿,寫介紹端午節(jié)的短文。第六篇寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章,要求把自己的看法寫出來。第七篇學寫一篇日記,要注意日記的格式。第八篇續(xù)寫一個童話故事,使同學們知道養(yǎng)成好習慣的好處。習作教材仍然以“貼近學生生活,注重實踐、體驗”為宗旨,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,在操作練習上提供多種選擇,在習作評價上強調(diào)要求適度。習作教材安排一定的例文,意在從內(nèi)容到書寫格式為學生提供樣例,以利于學生循序漸進地打好習作基礎。

全冊教材共安排練習8個,每單元后面一個。單元練習以綜合性為主,內(nèi)容包括學用字詞句、讀讀背背、寫字、言語交際等,意在豐富語言教育的內(nèi)涵,增加學生的語言積累,提高他們的語言實踐能力。本冊各單元練習都繼續(xù)安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。以上練習既相對獨立,又各自形成系列。

五、實施策略

充分利用一切教育資源,把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。重視對學生讀書的指導,通過語文課、利用班級圖書角對學生進行讀書指導,有計劃地布置學生的讀書任務。重視閱讀與習作的有機結(jié)合,正確處理“讀”與“寫”的關系,做到多寫多練,打好學生習作起步階段的基礎。重視學習方法的指導,根據(jù)課文特點,選擇學法指導的時機,有的可以在學習課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中,如連句成段的兩種方法(總分和并列),有的可在學完課后再次總結(jié),如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理,多讓學生運用方法練習,在實踐中達到熟練的程度。繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,鍛煉他們的`心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎知識的學習。

完成小語文觀(僅僅局限于語文知識的傳授)到大語文觀的轉(zhuǎn)變,在教學中充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,選擇教學策略。運用多種手段,激發(fā)學生的閱讀興趣,鼓勵他們多讀、多思、多寫,擴大他們的閱讀面,豐富自身的語言積累。課堂教學中,注重“讀”的指導,讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。教學中抓住重點詞句品詞析句,理解課文內(nèi)容,做到精講多讀多練。教會學生進行課外資料的收集,使學生做好課內(nèi)外知識的遷移與吸收。在教學中,組織學生自主、合作、探究,以學習小組形式合作學習,培養(yǎng)學生語文綜合能力。教給學生通過理解關鍵詞語來理解課文內(nèi)容的方法,教學中采用以說促讀的方法,在讀懂內(nèi)容、抓住重點、理出順序的基礎上練說。加強課外閱讀指導,為孩子們創(chuàng)作各種展示讀的機會。

根據(jù)課程內(nèi)容,靈活選擇適合本堂課的教學方法,積極利用多媒體,提高課堂效率,有效激發(fā)學生的學習興趣。三年級語文教師工作計劃2

為了更好的開展教學工作,使教學工作做到有目的性、有針對性,特制定本學期教學計劃如下:

一、學生基本情況分析:

本學期,按照學校的安排,我擔任了九年級1班和2班的語文課。這兩個班的學生學習基礎參差不齊,有好有差,且距離較大。

如何在這一學期當中,使學生的語文教學工作有效開展是我所不斷探索和思考的。

二、教學目標

1、內(nèi)容

講完九年級上冊和九年級下冊部分內(nèi)容。

2、目標

①在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎。

②了解課文中出現(xiàn)的'有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。掌握和運用知識能力的目標:指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目。

③初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。

三、教學措施

1.從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

2.語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4.教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

6作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

7.實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。8作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。三年級語文教師工作計劃3

一、班級學生情況分析

三年級共有學生25人,其中男生8人,女生17人。在這一班里,對于學習基礎扎實的學生,知識面開闊,學習興趣濃,家長對學生的學習比較重視,學生上進心強,可以更深一步學習;但大部分學生驕生慣養(yǎng),學生的學習態(tài)度不夠端正,缺乏明確的學習目標,這學期,要想辦法在本冊教材的學習中補充、強化。

二、教材分析

三年級教材主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成,全冊安排了8個單元,每單元安排課文3至4篇,共26篇。此外,每單元安排了習作一篇,共8篇;安排8個“練習”。

三、教學目標

1、繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

2、準確認讀283個生字。能夠按筆順正確默寫生字184個。繼續(xù)練習用鋼筆、毛筆寫字,能按字的結(jié)構(gòu)寫得正確、端正、勻稱。

3、能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。

4、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

5、學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,寫出通順的短文。學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

(1)、關于課文

三年級下冊一共26篇課文,課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,綜觀整冊教材的閱讀文本,無論優(yōu)美如散文,抒情如詩歌,還是質(zhì)樸如記敘文,都給予學生豐富的多層面的情感熏陶,使學生“受到優(yōu)秀作品的'感染和激勵,向往和追求美好的理想”,從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng),提升審美情趣,豐富情感體驗,充實精神世界,讓學生享受著一份豐盛的情感大餐。為學生提供了大量中國古代文學作品,引領學生感受民族文化的博大精深。

(2)、關于習作

把握新學段的教學目標,熟悉《課標》研讀《課標》的習作部分,一、二學段關注學生習作興趣的培養(yǎng),習作的內(nèi)容和形式要求不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象;寫簡單的書信和便條。一、二學年段為了降低習作難度,培養(yǎng)自信心,在表達上除了“在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句,使用冒號、引號”之外,沒有提更高的要求。

(3)、關于練習

全冊教材共安排綜合練習8個,每單元后面安排1個。跟前兩個學段相比,綜合練習有了一些新的變化:

四、教學方法措施

1、加強學生寫字訓練書中安排了毛筆字的書寫練習,在教學中放手讓學生從練習中揣摩、領會漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫特點,把字寫端正、勻稱、整潔。

2、加強詞、句訓練。詞、句訓練貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。教學本冊的課文,要十分重視詞、句訓練。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語,并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。

3、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練,也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中,要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文,使學生在理解的基礎上朗讀,通過朗讀加深理解,并使朗讀能力得到訓練和提高。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。引導學生進行

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