聲樂課程教案

聲 樂 教 案第一章唱歌的發(fā)聲原理一、教學(xué)目的：字部位的重心以及共鳴腔體的正確翻開和運用。三、教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生體會正確呼吸方法四、教學(xué)難點：成的唱歌平衡的協(xié)調(diào)，并形成循序漸進的良好唱歌習(xí)慣。五、教學(xué)教具：六、教學(xué)過程：〔一〕簡潔扼要地介紹唱歌的發(fā)聲原理：部四周的擴張力。狀態(tài)找到共鳴腔翻開的感覺。〔二〕實際操作訓(xùn)練唱歌發(fā)聲中的發(fā)聲訓(xùn)練；(1)5 4︱3 2︱1 U……(2)1 2︱3 2 ︱1 —‖U……(3)1234︱5432︱1 —‖U……(4)5 5·︱3 3·︱ 1 1·‖U O U O U O訓(xùn)練要求：練習(xí)速度：中速稍慢。氣息支持發(fā)聲。(打哈欠的狀態(tài))的練習(xí)相結(jié)合。貫。變，只是嘴由小圓形張開得稍大些。訓(xùn)練方法：教師示范，提出要求，講解練習(xí)的要點；學(xué)生逐條做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時指導(dǎo)；2．初學(xué)程度歌曲的運用，例如《花非花》等10小節(jié)。白居易的詩給人以模糊感，黃自的音調(diào)更好地表現(xiàn)出這種意境。白居易的《花非花》節(jié)律規(guī)整，秀麗纏綿，為千驗，培育學(xué)生賞識美的力量。歌曲承繼了詩的意境，節(jié)奏平衡，旋律委婉，含蓄，帶表達性。構(gòu)造為四句體單樂段形式。第一句的動機，強調(diào)“非花”的“非”字，后半句上四度模進，再強調(diào)其次句完畢在屬音上，是進一步的敘詠，那逐級下行，后為平述的音調(diào)，具有謎的顏色，也增加了“問”的期盼。第三句轉(zhuǎn)折，由低向高動聽上揚，似乎春夢，并非春夢。第四句由高向低趨于平衡，看似朝云，卻非朝云。最終，恬淡地完畢，追惜、思念之情，溢于言表。題，并訂正。學(xué)生再次完整地演唱一遍。小結(jié)：明確聲音的發(fā)聲理念，并盡可能地在今后的聲真摯地表達作品內(nèi)涵和藝術(shù)魅力?！菜摹巢贾米鳂I(yè)：教學(xué)目的：證關(guān)系，讓學(xué)生初步學(xué)會吸氣、呼氣、巧用氣。教學(xué)重點：唱歌的呼吸方法。唱歌的呼吸技巧運用。會用科學(xué)的呼吸方法：胸腹聯(lián)合式呼吸法。關(guān)系。教學(xué)難點：擴張，小腹微收的唱歌氣息及運用。教學(xué)內(nèi)容及過程：一、介紹本課內(nèi)容：的受力點，練習(xí)幾種呼吸的方式即：快吸慢呼；快吸快呼；二、發(fā)聲訓(xùn)練：54 32∣1—‖u53 42∣1—‖a o u1234 5432∣1—‖訓(xùn)練要求：精神飽滿，全身協(xié)調(diào)地演唱；平放，穩(wěn)定喉頭，查找嘆氣的感覺；時的唱歌狀態(tài)；韻母輕換聲音位置的統(tǒng)一。訓(xùn)練方法：教師提出要求，講解教學(xué)要點；學(xué)生逐條做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時指導(dǎo)；學(xué)方法；三、講授歌曲 例如《嘎達梅林》學(xué)生演唱一遍歌曲。教師啟發(fā)學(xué)生分析作品，并作歌曲處理音調(diào)寬廣豪邁，莊重肅穆，既表現(xiàn)了寬闊群眾真摯深厚的感情，氣息的支持力，聲音的凹凸位置統(tǒng)一，保持氣息喉頭的平穩(wěn)，查找到最美麗動聽的頭腔共鳴。歌曲演唱時對難點、重點的訓(xùn)練與突破。曲的藝術(shù)表現(xiàn)力的訓(xùn)練。頭腔共鳴。五、布置作業(yè)：〔一〕一、教學(xué)目的解及歌曲藝術(shù)性處理。二、教學(xué)方法格技術(shù)直觀地進展教學(xué)反響。三、教學(xué)重點正確、樂觀、自然地翻開喉嚨的訓(xùn)練。練。四、教學(xué)難點演唱中的統(tǒng)一位置。五、教學(xué)教具六、教學(xué)過程介紹本課內(nèi)容自然聲區(qū)的共鳴訓(xùn)練：唱歌聲音的訓(xùn)練都是從自然聲作為訓(xùn)練發(fā)聲的起點。在海邊》發(fā)聲訓(xùn)練每堂課要進展二格外鐘的發(fā)聲訓(xùn)練。3 2| 1 m54 32∣1—‖u53|42∣1—‖Lu54 32∣1—‖54 32∣1—‖u wo訓(xùn)練要求：練聲曲都用中速進展練習(xí)。松下沉，鼻腔興奮張開，查找哭泣的感覺往眉心集中哼鳴。發(fā)聲時在橫膈膜的支持下，喉頭穩(wěn)定，喉部肌肉自然放松，喉嚨翻開，母音清楚、準確、聲音均衡連貫。訓(xùn)練方法：教師提出要求，講解留意的要點；學(xué)生逐條做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時指導(dǎo)；法。歌曲演唱歌曲簡介強調(diào)了力度的變化。全曲純樸而布滿深情。《漁家姑娘在海邊》歌曲是電影《海霞》的插曲，由四體樂段加補充并重復(fù)一遍而構(gòu)成。第一遍連貫流暢，表達出抒情性；一字多音為主的詞曲結(jié)合，裝飾音的使用，襯腔的運用，使整首腔，韻味獨特。受歌曲的意境。學(xué)生演唱歌曲指出問題，分析問題，解決:都樂觀參與到教學(xué)過程中〔回放四次題，逐一找到解決的方法。教師啟發(fā)學(xué)生分析作品，并做歌曲處理：持氣息、喉頭的平穩(wěn)。學(xué)生完整演唱作品：要求在自然聲區(qū)內(nèi)盡量將唱歌技術(shù)表現(xiàn)力。小結(jié)自然聲區(qū)的訓(xùn)練對今后唱歌力量的建立和成熟有著至關(guān)重布置作業(yè)〔二〕—“面罩”時間：具體按每學(xué)期教學(xué)安排而定一﹑教學(xué)目的鳴后，自然就有了抱負的“面罩”共鳴。二﹑教學(xué)方法﹑個別作品實踐演唱﹑教師分析講解、微格教學(xué)三、教學(xué)重點,使學(xué)生的氣息﹑發(fā)聲和共鳴協(xié)調(diào)協(xié)作，能較好地調(diào)控音色,運用正確的唱歌技巧,較完整地表達聲樂作品。四、教學(xué)難點讓學(xué)生了解獲得奇特的共鳴效果的科學(xué)發(fā)聲方法：即聲色也符合抱負。訓(xùn)練學(xué)生獲得唱歌共鳴的根本狀態(tài)：吸氣——喉結(jié)下降五、教學(xué)要求作品中。留意唱歌根本狀態(tài)、氣息﹑共鳴和咬字吐字的處理。運用微格教學(xué)技術(shù)通過錄像的回放使學(xué)生更直觀的了解質(zhì)量。六、教材分析根本上每樂段都由上下句的雙樂體樂段，每樂段的音調(diào)根本相同，使音樂形象集中、統(tǒng)一。它原以男女對唱形式演唱，因而歌詞以問答形式進展，格外質(zhì)樸；旋律根本上是由上而下進展，加和人們對牧羊姑娘深切地憐憫。3/44/4拍兩種節(jié)拍的交情。七﹑教學(xué)內(nèi)容及過程練聲〔1〕哼鳴練習(xí)：3 2 |1- |m m〔2〕半開口練習(xí)：1 3 2 4 |3 5 4 2|1 - |ü ü54321234|5432 1|ü yo ü yo〔3〕開口練習(xí)：5 4 3 2 | 1 - |0 O5 3 4 2 | 3 1 2 7 |1 -|u o u o u練習(xí)要領(lǐng)：做到字正腔圓。的解決學(xué)生在發(fā)聲過程中錯誤。演唱曲目《牧羊姑娘》.《家鄉(xiāng)的小路》練習(xí)要求：了解歌曲作品的創(chuàng)作背景﹑思想心情；﹑共鳴和咬字吐字的處理；歌曲演唱難點的突破；作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。教師小結(jié)概念混淆，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程中走彎路。布置作業(yè)第四章唱歌的語言訓(xùn)練一、教學(xué)目的表達藝術(shù)與演繹聲樂作品藝術(shù)感染力的內(nèi)在聯(lián)系。二、教學(xué)方法三、教學(xué)重點作品，做到字頭清楚，字腹通暢圓潤，字尾歸韻準確。四、教學(xué)難點的反向平衡。五、教學(xué)教具六、教學(xué)過程發(fā)聲練習(xí)(外笑里抬)狀態(tài)，牙關(guān)咬字后快速松開，使聲音往回吸在唱歌通道里唱。哼鳴練習(xí)：(3)ia母音的轉(zhuǎn)換練習(xí)：(4)ao母音的轉(zhuǎn)換練習(xí)：(5)母音綜合換字練習(xí)：訓(xùn)練要求：精神飽滿，全身協(xié)調(diào)地演唱；孔興奮張開，查找嘆氣的感覺。喉嚨保持在吸氣時的唱歌狀態(tài)。訓(xùn)練方法：教師提出要求，講解留意的要點；學(xué)生逐條做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時指導(dǎo)；例如：民族風(fēng)格濃郁的《火把節(jié)的火把》南彝族民間風(fēng)格，6/8拍圓舞曲節(jié)奏流暢、明快，表現(xiàn)了彝家姑娘載歌載舞對生活布滿熱忱和向往。上，表現(xiàn)民族聲樂作品中特有的韻味。位，進入熱忱洋溢地演唱狀態(tài)，避開聲音發(fā)直發(fā)白。小結(jié)聲去陶冶人的情操，凈化人的心靈，給人以美的享受。布置作業(yè)：一、教學(xué)目的術(shù)處理方法二、教學(xué)方法三、教學(xué)重點在正確發(fā)聲方法下的唱歌訓(xùn)練。與內(nèi)容溶為一體，推動影響學(xué)生的再制造。并真實地表現(xiàn)出來。四、教學(xué)難點到聲情并茂。五、教學(xué)教具鋼琴、多媒體設(shè)備六、教學(xué)過程：1．介紹本課內(nèi)容：依據(jù)要求演唱歌曲。發(fā)聲訓(xùn)練：5u34210‖1a23o45u43210‖1353135310‖Mi ma訓(xùn)練要求：精神飽滿，全身協(xié)調(diào)地演唱；鼻腔興奮張開，查找嘆氣的感覺。吸氣，喉嚨保持在吸氣時的唱歌狀態(tài)。訓(xùn)練方法：教師提出要求，講解留意的要點；學(xué)生逐條做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時指導(dǎo)；《鐵蹄下的歌女》作品分析：1935年，許幸之詞，聶耳曲。歌曲承受三段式構(gòu)造。A段：表現(xiàn)歌女苦痛的心情和對黑暗社會的質(zhì)詢。B段：轉(zhuǎn)入字字血淚的表達，音調(diào)布滿了辛酸與凄楚。C段：綜合前兩段的音調(diào)和節(jié)奏的因素，在音樂到達最高潮時更集中表達了歌曲的不行抑制、憤懣之情。教師啟發(fā)學(xué)生分析作品，并做歌曲處理：A：翻開“嗚”通道，保證通道在暢通無阻的狀況下把聲音和字唱出來。這樣，語言才能做到字正腔圓。B：在表達其次段時，留意把字頭、字腹、字尾完成好，格外科學(xué)。C：風(fēng)格、韻味也很重要，本曲雖無明顯地方風(fēng)格，但卻低層歌女們的不平與吶喊。學(xué)生演唱歌曲歌曲演唱時對難點、重點的訓(xùn)練與突破。小結(jié)藝術(shù)表現(xiàn)力訓(xùn)練的必需過程。布置作業(yè)第六章鋼琴伴奏在藝術(shù)歌曲中的作用一、教學(xué)目的二、教學(xué)方法三、教學(xué)重點鋼琴伴奏對唱者的陪襯作用鋼琴伴奏對唱者的加強補充作用鋼琴伴奏對唱聲的襯托作用鋼琴伴奏對唱曲的引導(dǎo)、轉(zhuǎn)折作用者以節(jié)奏依靠。四、教學(xué)難點：交融，合為一體，進展二度創(chuàng)作。五、教學(xué)教具：六、教學(xué)過程：1．介紹本課內(nèi)容藝術(shù)歌曲的鋼琴伴奏，進展至今日，早已不是旋律的重任。，鋼琴伴奏所處的地位與作用也不一樣；同一首歌曲隨音樂的進展，鋼琴伴奏所處的地位與作用也在發(fā)生變化。一般來說，鋼琴伴奏有五個方面的作用：陪襯作用；加強補充作用；襯托作用；對唱曲的引導(dǎo)、轉(zhuǎn)折作用；給歌者以節(jié)奏依靠。2鋼琴伴奏在藝術(shù)歌曲中所起作用的具體曲例鋼琴伴奏對唱者的陪襯作用型來襯托背景、描繪意境、渲染氣氛。舉例說明：畫。播放勃拉姆斯《搖籃曲》光碟。鋼琴伴奏對唱者的加強補充作用律，既充分支持歌者又增加了歌曲的活力、感染力。舉例說明：，與歌者處在同樣重要的位置。播放《子君浪漫曲》光碟。鋼琴伴奏對唱聲的襯托作用歌聲的作用。舉例說明：大和弦，用5指勾畫出旋律聲部，與凄涼悲憤的歌聲一起，把情感宣泄得淋漓盡致。播放