培優(yōu)輔潛工作總結

培優(yōu)輔潛工作總結四年一班下學期語文培優(yōu)輔潛工作規(guī)劃

王艷飛

一、指導思想

本班的學生相互之間學習及紀律狀況參差不齊，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng)，為了讓培輔規(guī)劃要到實處，開掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，培育良好的習慣，從而形成較扎實的根底，并能幫助教師進展輔差活動，提高整個班的素養(yǎng)和成績，特制定本學期培優(yōu)輔差詳細規(guī)劃。

二、學生現(xiàn)階段根本狀況分析

（一）本班現(xiàn)在共有學生57人，從學習狀況、學問技能把握狀況以及日常行為標準來看，從學習狀況、學問技能把握狀況以及日常行為標準狀況來看，只有少局部同學學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，數(shù)學課興趣深厚、動手力量強，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特殊是班干部能起到較好的榜樣作用。但同時，仍舊有大局部學生學習不夠仔細，紀律生活方面比擬懶散，自我掌握力不強，消失上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。從去年期末考試到成績來看，大局部學生到成績都在九非常以上，七八非常到占少數(shù)同學，還有小局部同學到成績在五六非常這個分數(shù)段里。由此可以看出，本班同學到成績參差不齊，兩極分化比擬嚴峻。

（二）培優(yōu)輔潛對象

1.學業(yè)成績優(yōu)秀以及表現(xiàn)積極（優(yōu)生）培育對象：劉花條、李海暉、黃偉俊、楊海清、王泉、李紅梅、楊美芳、楊雪、趙文睿。2.輔潛對象：楊瑞凡、王子皓、鎖銀思、巖甩海、周蘭、王紅玉、張程、羅紅昌、胡奇瑞、王陽寒。

三、詳細措施

1．課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2．安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。3.不卑視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。平常對學習有困難的學生急躁細致地幫忙，上課時多留意，多愛護，下課催促他們準時完成相關作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。4.對于學生的作業(yè)完成狀況準時地檢查，并做出評價。不定期地進展所學學問的小檢測，對學生學問的把握狀況進展準時的反應，隨時調整教學方案。5．優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設計留意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面對大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度留意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育學生思維的敏捷性，培育學生思維的寬闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。6.轉變教師的教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注意再現(xiàn)學問產生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)覺。7.在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，相互溝通，削減學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐力量。8.加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心進展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我進展，找到自己的特長。9.在日常工作中，教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

培優(yōu)輔潛工作規(guī)劃

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培優(yōu)輔潛工作總結共2

八年級物理培優(yōu)輔差工作規(guī)劃

一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成績，幫忙后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成物理根本力量。培優(yōu)規(guī)劃要落到實處，開掘并培育一批物理尖子，挖掘他們的潛能，從培育物理力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和力量，以便在測試中取得好的成績，并能幫助教師進展補差活動，提高整個班級的物理素養(yǎng)和物理成績。

二、學生狀況分析

本級學生從紀律來看還可以，學習的氣氛也比擬正常，詳細到每個班來說，還是不夠勻稱，兩極分化現(xiàn)象已經顯現(xiàn)出來，尤其是思想差生的存在，增加了我們的負擔，接過來以后感覺自己肩上的擔子特別重，壓力比擬大，要培育學生的學習習慣，轉變和提高學生的思想品質，直接關系到這級學生的總體進展，從學生的學習成績來看，各班級存在較大差異，各班內學生的學習水平參差不齊，學困生的數(shù)量還較大，這局部學生的成績均在平均成績的半數(shù)以下，既拖了整個班級的后腿，也直接影響到自己將來的進展和該班級的位次，他們學習成績的落后所帶來的影響是巨大的，但這是實實在在的，差生在給別人造成影響的同時也直接影響了自己的進展，自己的壓力也是重的，作為教師要熟悉到這一點。

中游生在各班中所占的比例總體上較少，假如占到70%或更多一點的話，整個班級的總體成績會有很大的提高，這種事實制約了教學質量的提高。

上游生的數(shù)量偏少，與全區(qū)其他兄弟學校班級相比處于明顯的劣勢，這給學生將來的進展帶來不利影響，總體競爭力不強，優(yōu)生數(shù)量少致使班級整體成績難以提高。

三、差生差的緣由

究其緣由，差生各有差的緣由，有的是根底太差，學問欠缺多，有的是智力方面的因素，有的是受社會大環(huán)境的影響，認為讀書無用，并沾染了一些不良的社會習氣，在學生中的影響很壞，有的是學習沒有動力，更談不上積極性欠主動性，對學習毫無興趣，甚至有厭學的心情，表現(xiàn)在學習上就是懶散成性，教師布置的課堂作業(yè)都不想做，略微好點的是抄襲、照搬照抄，消極應付在校時間純屬應付公事，當一天和尚撞一天鐘，這局部學生不僅學習上不用功，反而還影響班內其他同學，想學習的同學也受到他們極大的制約，所以導致師生對他們較為反感，但是越是這樣，他們越是嚴峻，形成惡性循環(huán)，差得越來越差，兩極分化的現(xiàn)象頗為嚴峻。

四、轉化目標：

1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)治理.

2、仔細組織相關的學生參加活動中去，使50%的學生參加到培優(yōu)補差活動中去。

3、通過培優(yōu)補差，使90%的學生能熟悉到學習的重要性。

4、仔細做好參與學生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于一次。

五、轉化措施

1、利用課余時間，輔導教師仔細制訂各科培優(yōu)補差工作規(guī)劃。定培訓人、培訓內容，培訓時間。

2.采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習閱歷，后進生加以學習。

4.課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生定期進行成績提高快的學生學習溝通會，溝通學習閱歷和心得，共同提高。

5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品，不斷提高做題和力量。定期對培訓的學生進展考試和檢測，準時了解培訓狀況

6.采納鼓勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和勝利感。

7.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系，幫助解決后進生的學習問題。

吳亞輝2023年3月1日

培優(yōu)輔潛工作總結共3

麻陽水中學2023年下學期

培優(yōu)輔潛工作總結

一學期以來，全體教師在“培優(yōu)輔潛”工作過程中，能依照規(guī)劃，依據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔潛”的內容，規(guī)劃中要求到達的目標根本能通過內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。

1、全面調查了解學生。

要做好后進生轉化工作，全面了解學生，做到心中有數(shù)。必需對其各方面狀況做到心中有數(shù)，這是做好轉化工作的根底。應綜合運用觀看、調查、談話等方法，從不同的側面全方位了解后進生。

2、教師依據(jù)學生成績狀況確定需要培優(yōu)或輔潛的學生名單，一般利用每天下午第七節(jié)課、早自習前、自習時間以及其他空余時間輔導。

3、培優(yōu)輔潛要堅持做到“六定”，即定對象、定時間、定任務、定規(guī)劃、定內容、定措施、定目標。

4、培優(yōu)要著眼于長遠，要側重于加大學生學習的難度，拓寬學問面，開發(fā)求異思維，培育創(chuàng)新力量，以確保優(yōu)生更優(yōu)。

5、輔導差生要做到“三要三不要”。即要了解后進生，要敬重后進生，要對后進生要有信念。思想上不卑視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育可以實行：低起點，小步伐，一點點引導，

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一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到盼望，對學生每一點進步要準時賞識，提高他們的學習興趣。要落實好“三清”工作。三清工作根本原則是：先學后教、人人過關。“堂堂清”要求教學目標清楚，教學容量適度，教學重點突出，教學設計創(chuàng)新，強調學生學習主體性，參加性，課堂教學氣氛的公平性，交際性，不把學生的“為什么”留到課后?！叭杖涨濉币鋵嵁斕鞂W習內容的準時復習穩(wěn)固，準時獨立完成作業(yè)，做到“今日事今日畢”?！爸苤芮濉睆娬{對一周學問的系統(tǒng)復習回憶，引導學生自主建立學問樹，歸納學問重點和難點，自主解決疑難問題?！霸略虑濉笔菍Ξ斣轮饕獙W科所學學問和力量的驗收，強調檢測命題的科學性，考試的嚴厲性和反應的時效性，注意學生力量的考察，對在四個環(huán)節(jié)中不能過關的學生要準時實行補救措施，杜絕教學中的盲區(qū)和盲點，落實教學的過程治理，有效掌握學生學習學問的負積存，確保教學質量的全面提升。

6、實行“低、小、多、快”的教法改革

摸清學生相關預備學問，根底，力量和心理預備的實際，把起點放在學生努力一下就可以到達的水平上，使新舊學問產生聯(lián)結，形成網絡。依據(jù)學生實際、確定能到達的實際進度，把教學的步伐