2《燭之武退秦師》單篇閱讀（導(dǎo)學案）高一語文（必修下冊）

品國士風采悟左傳史義——《燭之武退秦師》導(dǎo)學案教學教學目標借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。把握文章的敘事脈絡(luò)，分析燭之武的說辯藝術(shù)及人物形象。分析秦晉退兵深層原因，理解《左傳》中的史義內(nèi)核。教學重難點教學重難點分析燭之武的說辯藝術(shù)，理解《左傳》中的史義內(nèi)核。學習過程學習過程學習任務(wù)預(yù)習任務(wù)：反復(fù)誦讀《燭之武退秦師》，借助注釋翻譯全文。要求：1.通假字下標注“點”；2.古今異義詞下標注“雙橫線”；3.活用詞標注“方框”；4.一詞多義詞語標注“單橫線”①“單橫線”②；5.文言句式下標注“波浪線”；6.文化常識標注著重號（▲）；7.疑難句子：句子前標注“︱”句子后標注“？”學習任務(wù)一一讀文章理文意誦讀課文老師查看學生字音、斷句、語氣。2.翻譯全文小組合作翻譯全文，師生共同解決翻譯中的疑惑。3.重點檢測觀察秦晉圍鄭示意圖。這幾個句子，請四個小組長來翻譯一下，落實括號中的重點字詞。（1）晉軍函陵，秦軍氾南（軍）（2）越國以鄙遠，君知其難也。（鄙、遠）（3）若舍鄭以為東道主，行李之往來，供其乏困，君亦無所害。（以為、東道主、行李、乏困）（4）夫晉，何厭之有？既東封鄭、又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？（何厭之有、東、封、西、封、闕、焉、）4.梳理情節(jié)要求：請同學們以章回體小說標題的方式梳理四段的情節(jié)。。學習任務(wù)二二讀文本出氣韻1.分析燭之武為什么答應(yīng)了鄭伯。2.朗讀第一段，分析秦國攻打鄭國的原因。明確：利益驅(qū)使(ppt展示地圖)3.自由朗讀第三段，圈點勾畫，思考燭之武從利的哪些角度做文章，又從利的角度說明了哪些結(jié)果？有了自己的觀點后，前后同學交流，教師總結(jié)。明確：亡鄭無利——舍鄭有利——賜晉（攻鄭）無利——肆晉（攻鄭）闕秦4.思考：能否調(diào)換燭之武的“說辭順序”？5.總結(jié)燭之武說辭的脈絡(luò)，朗讀“燭之武的說辭”。6.總結(jié)燭之武的人物形象課中學習任務(wù)三三讀文本見匠心既然題目是《燭之武退秦師》，那么秦師一退，文章就可以結(jié)束了。作者為何要加上最后一段，能否刪去?請結(jié)合文本內(nèi)容和相關(guān)歷史材料談?wù)勀銓x文公“有禮”的理解。材料一：楚子日:“晉公子廣而檢,文而有禮?！薄蹲髠?晉文公重耳之亡》材料二：“微楚子惠不及此，退三舍辟之，所以報也?！蹲髠?晉楚城濮之戰(zhàn)》材料三：子蘭奔晉,從晉文公圍鄭。時蘭事晉文公甚謹,愛幸之,乃私于晉，以求入鄭為太子。晉文公欲入蘭為太子，以告鄭。遂許晉,與盟,而卒立子蘭為太子，晉兵乃罷去。——《史記.鄭世家》2.晉文公“有利無禮”，秦伯與鄭國結(jié)盟是有“禮”的嗎？請結(jié)合文本內(nèi)容和相關(guān)歷史材料談?wù)勀銓η夭坝卸Y”的理解。材料一：三十二年冬，杞子自鄭使告于秦日:“鄭人使我掌其北門之管，若潛師以來，國可得也?！蹲髠?僖公三十二年》材料二：天下有道,則禮樂征伐自天子出;天下無道，則禮樂征伐自諸侯出。——《論語.季氏篇》推薦學習資源左丘明《春秋左傳》司馬遷《史記》 《論語》呂祖謙《東萊左傳博議》學后反思自我測評答案課中學習任務(wù)一通讀全文，理清文章思路1.略2.略3.（1）晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在汜南。（2）越過晉國把遠方的鄭國作為秦國的東部邊境，您知道是很難的。（3）假如放棄滅鄭的打算，而讓鄭國作為您秦國東方道路上的主人，秦國的使者往來，鄭國可以隨時供給他們所缺乏的東西，對您秦國來說，也沒有什么害處。（4）晉國有什么滿足的呢？現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊讓鄭國成為晉國的邊界，又想擴張西部的疆界，如果不侵損秦國，晉國將從哪里得到他們所企求的土地呢？4．例：第一段：結(jié)盟友大兵壓境勢累卵小國告急第二段：鄭文公誠信悔前過燭之武大義赴敵營第三段：憑義膽勇闖虎穴借巧言智退秦師第四段：秦穆公度勢盟鄭晉文侯審時班師課中學習任務(wù)二二讀文本出氣韻1.（1）鄭伯明確利害。（2）燭之武憂國憂民。2.利益驅(qū)使3．亡鄭無利——舍鄭有利——賜晉（攻鄭）無利——肆晉（攻鄭）闕秦4.不能?！班嵓戎鲆印逼鸬搅私档蜕矸?，以退為進，淡化鄭的利益，消除秦國戒心的作用，而后層層深入，使得秦伯漸漸不寒而栗。若上來說以利害，秦國自然是將信將疑。5.淡化鄭利——亡鄭無利——舍鄭有利利：（淡然）（質(zhì)疑）（熱忱） 賜晉（攻鄭）無利——肆晉（攻鄭）闕秦（警告）（警告加強）6.燭之武身上兼具了儒家所說的“大仁”、“大智”、“大勇”。課中學習任務(wù)三三讀文本見匠心1.晉、秦圍鄭只能說是“師出有名”，而不能說“師出有禮”。秦晉為利而聚，利盡人散。春秋無義戰(zhàn)。晉君不退兵，就破壞了秦晉之好，阻礙了他的霸業(yè)。不仁、不知、不武“并不純粹。根本原因是秦鄭已經(jīng)聯(lián)盟，晉怕腹背受敵,所以講了一番大道理。其實，“不仁”是一個冠冕堂皇的借口，如果真講“仁義”，當初就不會發(fā)兵攻鄭?！安恢辈攀菍嵸|(zhì)?！爸蓖ā爸恰保@個“智”，是理智，就是對現(xiàn)實情況的客觀分析，對動武后果的冷靜判斷?！耙詠y易整，不武”，勝負之數(shù)，難以意料。晉的退兵，說到底，也是一個“利”字起作用。晉文公的“有禮”只是表象，這種”禮”其實已經(jīng)為擴張稱霸之“利”所左右。2.秦國無論是攻打鄭國、戍守鄭國，都是