學(xué)校數(shù)字化實驗學(xué)校建設(shè)實施方案

______學(xué)校數(shù)字化實驗學(xué)校建設(shè)實施方案

一、現(xiàn)狀分析

技術(shù)條件：

1、校園建立了局域網(wǎng)，實現(xiàn)了辦公、教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系；信息技術(shù)中心能進(jìn)行日常維護(hù)管理學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)，開發(fā)教育教學(xué)資源。學(xué)校特色網(wǎng)站建立，教師、學(xué)生可以將自己的優(yōu)秀教學(xué)資源共享在網(wǎng)絡(luò)上，進(jìn)一步提高教育資源的利用價值。同時也促進(jìn)了家長、社會與學(xué)校的聯(lián)系與關(guān)注。

2、硬件逐步完善，普及了全校電腦多媒體教學(xué)輔助設(shè)備，師生應(yīng)用率高。

3、各類信息化專用設(shè)備相繼到位，使學(xué)校各項相應(yīng)工作都能通過科技手段予以獨(dú)立解決。

建設(shè)歷史：

1、在校領(lǐng)導(dǎo)極重視和支持下，教師的觀念快速的轉(zhuǎn)變，學(xué)校教育信息化的探索研究取得了一系列的教育教學(xué)成果，促進(jìn)了我校教育現(xiàn)代化發(fā)展的進(jìn)展。

2、結(jié)合區(qū)校園信息化工程，建立校校通校園信息平臺，逐步形成網(wǎng)絡(luò)通訊、信息服務(wù)、教育管理為一體的信息化教育系統(tǒng)。

3、建設(shè)網(wǎng)站，擴(kuò)展容量，提高層次。建立了部分班級主頁和特長學(xué)生的個人主頁發(fā)揮師生主動性，促進(jìn)學(xué)生能力提高和個性發(fā)展；建立了骨干教師個人主頁展示教師教育教學(xué)特色，實現(xiàn)資源和成果的共享，開展網(wǎng)上交流。同時充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化教育信息功能，通過各年級、各學(xué)科的資源積累和整理逐步將教師備課、課堂教學(xué)、反饋練習(xí)、課后輔導(dǎo)、考試等教學(xué)環(huán)節(jié)系統(tǒng)化、數(shù)字化，形成大容量的教學(xué)資源積累。

4、學(xué)校全方位的管理、教育、教學(xué)、評價，包括學(xué)校的校務(wù)、教務(wù)、總務(wù)管理，教職員工、學(xué)生資料信息、工作會議學(xué)習(xí)的記錄，師生各路工作評價信息等檔案、學(xué)籍、學(xué)業(yè)管理的數(shù)字化體系及網(wǎng)絡(luò)制度化管理。

5、優(yōu)化組合學(xué)?，F(xiàn)有教育資源，實施信息技術(shù)與課程整合，融視頻、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等多種方式為一體，讓師生形成多種類、多形式、多規(guī)格、多層次的教育教學(xué)空間。

6、隨著校園信息網(wǎng)絡(luò)的全面建設(shè)和多樣化發(fā)展，在理論上在實踐中我們不斷的探索發(fā)展。通過努力，我校的教育信息工作日趨完善成熟，特別是在管理、網(wǎng)絡(luò)、培訓(xùn)、應(yīng)用等等已經(jīng)慢慢形成了規(guī)模效應(yīng)和規(guī)范體系，校園網(wǎng)站上的特色網(wǎng)頁越來越多，內(nèi)容精彩紛呈，教師信息科技運(yùn)用日趨成熟，校園網(wǎng)的升級服務(wù)，校信息化工作也得到了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的肯定與好評：在信息技術(shù)工作專項督導(dǎo)中被評定為“優(yōu)秀”、同時獲得了區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用先進(jìn)單位稱號。

課程整合：

1、課題研究，形成特色

學(xué)校從97年起，開展讀書活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會閱讀，已成為我校辦學(xué)的特色。為了使學(xué)生在信息的獲取、交流等方面拓展能力，并使讀書從知識的積累過程轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)的研究過程，從第五屆讀書節(jié)起，學(xué)校開展了“運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生主題式探索性讀書能力的實踐研究”，此課題已成為中央電教館規(guī)劃類課題。讓學(xué)生圍繞一個感興趣的問題，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，進(jìn)行超文本的閱讀學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生多渠道地獲取信息、整理分析運(yùn)用信息的能力。同時還建立了各級研究課題，與新基礎(chǔ)教育、學(xué)科整合教育、讀書活動、藝術(shù)特色、科技特色等等有機(jī)的融合起來；并已在各類課題論文評比中獲得了良好的成績。

一些基于教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的拓展性課程的實踐研究和主體式探究性活動開始探索并卓有成效。如王綺老師與一年級語文組劉蕓老師合作進(jìn)行了《計算機(jī)多媒體交互式教學(xué)環(huán)境下小學(xué)語文教學(xué)探索研究》的區(qū)級課題研究，骨干教師則對《培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識的研究》、《小學(xué)中年級學(xué)生美術(shù)課堂教學(xué)自主學(xué)習(xí)的實踐研究》、《小學(xué)校合唱隊練聲訓(xùn)練的研究》、《在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)寫作能力的探索研究》、《運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行小學(xué)低年級識字教學(xué)的研究》等課題進(jìn)行了不斷的探索研究?！渡虾ｋ娊獭?2.4為我校作了現(xiàn)代教育技術(shù)實踐的專欄論文刊登，有9位教師的相關(guān)文章進(jìn)行了交流；從學(xué)校管理、學(xué)生德育、新基礎(chǔ)研究、學(xué)科整合、教學(xué)個案以及科技探索等各方面進(jìn)行了探索。

2、學(xué)科教學(xué)，體現(xiàn)價值

在課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生建立對知識信息的立體感性認(rèn)識，使教師通過各種信息渠道來進(jìn)行教學(xué)實踐，并通過信息化設(shè)備、軟件來設(shè)計教學(xué)方案，進(jìn)行教學(xué)實踐，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與自主意識。幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成學(xué)習(xí)、讀書、行為方面的良好習(xí)慣，并形成會學(xué)習(xí)、會自我學(xué)習(xí)、會利用資源學(xué)習(xí)的多元化學(xué)習(xí)。特別是學(xué)校結(jié)合學(xué)生實際情況開展的諸如“居家安全”等一系列的教育活動，即開發(fā)了學(xué)生的生活資源又通過網(wǎng)絡(luò)的平臺進(jìn)行宣傳觀摩，達(dá)到了良好的教育效果。

3、課堂研討，重建與發(fā)展

結(jié)合課程改革實施構(gòu)筑起了良好的課堂生態(tài)，對教學(xué)資源有了"新"的定位，讓學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到提升，師生有了拓寬學(xué)科價值的意識，豐富了課堂教學(xué)形式，教師具備了一定的反思能力，師生信息技術(shù)運(yùn)用的水平提高了。實現(xiàn)了主體參與教學(xué)活動的目的，優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，提高了課堂教學(xué)效益。突出了現(xiàn)代教育技術(shù)與新基礎(chǔ)課堂教學(xué)整合效應(yīng)。讓我們看到了信息技術(shù)已走進(jìn)了我們的課堂，服務(wù)我們的教學(xué)。

4、興趣活動，發(fā)展特長

運(yùn)用信息技術(shù)，組織各類興趣活動，能夠為學(xué)生的個性特長的培養(yǎng)提供良好的環(huán)境。我校信息技術(shù)類的興趣小組有多個，學(xué)習(xí)內(nèi)容有：電腦繪畫、電子小報制作、網(wǎng)頁制作、運(yùn)用單片機(jī)進(jìn)行程序設(shè)計與制作等。還建立班級主頁和個人特色網(wǎng)頁，讓學(xué)生能通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)探索、創(chuàng)作各類比賽及展示的作品、網(wǎng)絡(luò)交流與發(fā)表以及進(jìn)行資源積累與共享。

用教室和課表安排等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理，實現(xiàn)教務(wù)管理的網(wǎng)絡(luò)化。

⑸、學(xué)習(xí)系統(tǒng)——教師無紙化備課、學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺、學(xué)習(xí)資源的共建共享、電子圖書館、校本課程建設(shè)、與二期課改和新基礎(chǔ)教育實驗的融合等。

⑹、公共信息服務(wù)——通過學(xué)校門戶注冊登錄后，經(jīng)統(tǒng)一身份認(rèn)證，提供公共基礎(chǔ)數(shù)據(jù)查詢、一卡通、后勤、家校聯(lián)系、視頻點播、信息檢索等服務(wù)。

⑺、信息化維護(hù)：結(jié)合學(xué)校維護(hù)報修制度，及時維護(hù)或聯(lián)系公司，確保教學(xué)工作正常開展。

教學(xué)工作

⑴、教研活動與科研同步發(fā)展。

⑵、教學(xué)研究與學(xué)生發(fā)展同步發(fā)展。

⑶、組織教學(xué)研討活動，促進(jìn)教師發(fā)展。

⑷、發(fā)展學(xué)生個性特長，使其積極參與信息技術(shù)等級考和各類競賽活動。

培訓(xùn)工作

⑴、開展學(xué)生信息管理員培訓(xùn)，提高學(xué)生管理能力。

⑵、組織教師信息輔導(dǎo)員培訓(xùn)，擴(kuò)大校園信息化管理維護(hù)隊伍。

⑶、教師信息化運(yùn)用與課程、教科研整合培訓(xùn)工作，促進(jìn)學(xué)校教育的信息化整體推進(jìn)。

⑷、開展師生校園網(wǎng)應(yīng)用培訓(xùn)，豐富江小校園網(wǎng)，使其永遠(yuǎn)煥發(fā)生命的活力。

發(fā)展性工作

⑴、更新網(wǎng)站，形成中心發(fā)展特點。

⑵、主題式讀書活動更具網(wǎng)絡(luò)化，并形成學(xué)習(xí)型主題網(wǎng)站。

⑶、建成學(xué)生成長、家?；印⒔虒W(xué)應(yīng)用等資源庫。

⑷、教師教育信息技術(shù)應(yīng)用項目評審工作，促進(jìn)教師的信息化應(yīng)用和提高。

⑸、師生在線的學(xué)習(xí)、運(yùn)用與推廣，以提高和開闊教師的教學(xué)視野。

⑹、新聞信息的發(fā)布工作，及時宣傳校園教育教學(xué)活動。

⑺、結(jié)合學(xué)校信息化發(fā)展的實際，不斷更新發(fā)展校園信息化的軟硬件。

7、結(jié)果呈現(xiàn)：

⑴、門戶網(wǎng)站的成功更新，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)拓展型課程并形成互動學(xué)習(xí)效果，建立學(xué)習(xí)型網(wǎng)站生成規(guī)模效應(yīng)。

⑵、各類教學(xué)環(huán)境達(dá)到數(shù)字化建設(shè)要求，并體現(xiàn)應(yīng)用價值和效應(yīng)。

⑶、利用內(nèi)外網(wǎng)建成江小核心網(wǎng)站資源庫和內(nèi)網(wǎng)普及應(yīng)用資源庫以達(dá)到不同對象對資源的分類、分權(quán)限使用效果，同時實現(xiàn)規(guī)范管理與規(guī)范應(yīng)用。

⑷、教育教學(xué)優(yōu)秀資源進(jìn)行開發(fā)及應(yīng)用。如：科研成果集、課例設(shè)計、學(xué)生教育集、課件、視頻等等。提升核心資源庫的教育價值。

⑸、開發(fā)學(xué)生成長檔案庫，與家校聯(lián)系庫，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

⑹、管理網(wǎng)絡(luò)化、辦公無紙化、培訓(xùn)個性化。

⑺、形成大網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下集管理、教學(xué)、學(xué)習(xí)、資源、交流功能的數(shù)字化特色學(xué)校。

四、制度和保障

1、管理基礎(chǔ)規(guī)范完整：

我校形成了“校園信息科技三級網(wǎng)絡(luò)管理”

一級

二級

三級

校長室

信息技術(shù)中心

班主任

辦公室室長

資料室管理員

圖書管理員

總務(wù)處

協(xié)同管理維護(hù)

制定了《校園信息科技三級網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)》、《辦公室電腦網(wǎng)絡(luò)管理制度》、《教室電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)管理制度》、《電子備課室電腦網(wǎng)絡(luò)管理制度》、《電子閱覽室電腦網(wǎng)絡(luò)管理制度》、《電腦房電腦網(wǎng)絡(luò)管理制度》、《現(xiàn)代學(xué)校設(shè)備管理制度》、《項目評審制度》、《打印制度》、《數(shù)碼照片檔案操作流程及規(guī)則》、《教師個人筆記本使用管理條例》、《計算機(jī)類設(shè)備管理》等發(fā)展性工作的許多系列的管理條例與制度、操作規(guī)則。同時結(jié)合不同的發(fā)展階段將及時地作相應(yīng)的更新或調(diào)整，使得制度能隨著信息化應(yīng)用的發(fā)展而發(fā)展。

學(xué)校也加大各方面信息化管理的舉措，從教學(xué)工作管理到科研工作，從教師組室交流、論壇講座到教師多元化考評，從民主議事到新聞宣傳形成了數(shù)字化管理的基本模式和操作要求。

2、應(yīng)用基礎(chǔ)普及提高：

設(shè)備使用率100%，學(xué)校的管理、教育教學(xué)工作、各類會議活動基本上都采用了網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)和設(shè)備。

教師使用層次不斷提高：文字處理→PowerPoint課件制作→Flash動畫→Autho