人教版小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教案

第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)

課題口算乘法課時--課型新授

使用時間年月日第周星期第節(jié)總計節(jié)

教知識與技能：

學(xué)、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法八培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力

和口算的能力，

目

過程與方法：

標(biāo)

情感、態(tài)度和價值觀：使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題策

略的多樣性。

、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣八使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)

學(xué)生積極思考的習(xí)慣_________________________________________________________

重點掌握整數(shù)乘法的口算方法。

難點培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具圖片、題卡一

?教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖

學(xué)^創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生看圖片使學(xué)生在熟悉的

過、你們想知道一些交通工具的運行速情境中,激發(fā)探究

度嗎？（出示六種交通工具的時速的

程匯報查找的一些交通工的欲望,為后面的

圖片）

具的運行速度。數(shù)量關(guān)系作準(zhǔn)備。

、你還知道其他交通工具的速度嗎？

二、探究新知：

X

、出示例

小組討論口算方法，匯

人騎自行車1小時約行16千米。

報

特快列車小時約行千米。

116O方法：想X,X,,所

）人騎自行車小時可以行多少千

3以使學(xué)生掌握整數(shù)

米？

X乘法口算的方法，

提問：計算這道題時怎樣想？怎樣列方法二：

式？如何計算？體驗解決問題策

X

小組交流討論。小組匯報略的多樣性

問：小時行多少千米？

練一練：

學(xué)生獨立完成，匯報口

××××

算方法：X先用X,再

）特快列車3小時可以行多少千

在積的末尾填寫一個得

米？怎么列式

XX

提問：計算這道題時怎樣想？在小組

X想X,X,,所以X

內(nèi)交流一下。

因為X,所以X在對比中歸納出

組織學(xué)生匯報交流。

獨立完成后匯報交流簡便算法。

比較兩種方法，你認(rèn)為哪種方法簡

便？

小組討論交流匯報

練習(xí)：XXX

XX

口算乘法的方法是什么？

師生歸納總結(jié)口算方法;_____________

一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘前面的

數(shù)，再在乘積的后面添上一個

板書課題：口算乘法

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有

三、鞏固新知：

學(xué)生獨立口算，說一說序思考的方法。

、練習(xí)六第題

計算的過程。

將得數(shù)寫在樹葉旁邊。

獨立完成，反饋結(jié)果

、、練習(xí)六第題和第題

應(yīng)用乘法口算解決實際問題。獨立完成后匯報

、練習(xí)六第題和第題通過練習(xí)，能夠把

口算練習(xí)學(xué)到的知識進行及

四、總結(jié)時的鞏固復(fù)習(xí)。提

今天你學(xué)會了什么？

高學(xué)生的口算能

五、作業(yè)：

力

第頁

教學(xué)

反思

課題筆算乘法課時二課型立r??何

使用時間年月日第周星J祖第節(jié)總計節(jié)

教知識與技能：：

學(xué)、使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法。、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力

、過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計算的全過程，掌握算理和計算的方法

目1

情感、態(tài)度和價值觀：

標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。___________________________________________

重點使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法

難點使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法并正確計算

教具圖片、.

教師導(dǎo)學(xué)_____________學(xué)生活動教學(xué)意圖

教學(xué)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；學(xué)生口答結(jié)果

過程、口算：

XXX指名板演，其他學(xué)生復(fù)習(xí)計算知識，為

××X在本上完成。學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)備。

、筆算

××X

說一說筆算的方法是什么？小組討論交流計算的

、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法過程

板書課題：筆算乘法

二、探究新知.X

三位數(shù)乘兩位數(shù)

例.李叔叔從某城市乘火車去北京用

說出估算的方法X,

T12小時，火車1小時約行千米。

X,比米少一些。使學(xué)生通過自主探

該城市到北京大約有多少千米？

可以用口算的方法。索，，掌握三位數(shù)乘

問：說一說這題如何列式？這是一道

用筆算比較準(zhǔn)確。兩位數(shù)的計算方法

什么樣的乘法算式？學(xué)生嘗試計算。

板書課題補充；三位數(shù)乘兩位數(shù)小組討論交流計算的

X估計一下大約是多少？過程

怎么計算出準(zhǔn)確的結(jié)果？用自己的話說一說計

算的過程。使學(xué)生學(xué)會有序地

能不能用我們以前學(xué)過的舊知識來解

先算再算

決這道題，自己試一試。X,X操作和思考，有條

問：先算什么？再算什么，積的書寫兩部分積的相同數(shù)位理地解決問題。

位置怎樣？最后算什么？對齊，最后想加便的

X結(jié)果。

X

用學(xué)過的計算工具，

計數(shù)器來驗算。

問：如何檢驗自己的運算結(jié)果？

小結(jié)：，三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是

教什么？師生歸納培養(yǎng)學(xué)生歸納概括

學(xué)兩位數(shù)乘法，先用一個乘數(shù)個位上的的能力

數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個學(xué)生總結(jié)計算方法

過

位對齊；再用這個乘數(shù)十位上的數(shù)去

程乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對

齊，最后把兩次乘得的積加起來。

三、鞏固練習(xí)：

、書后做一做

××X通過練習(xí)，鞏固三

X學(xué)生獨立計算后，用位數(shù)乘兩位數(shù)的筆

、練習(xí)七的、獨立完成計算器自行檢查。

；里.首算方法。提高學(xué)生

Γ?！??獨立完成后，展示過

今美你都學(xué)會了什么？有什么收獲？的計算能力。吧

程。

五、作業(yè)：練習(xí)七第題_____________漁________________

筆算乘法

×兩位數(shù)乘兩位數(shù)法則：

板書

設(shè)計X

教學(xué)

反思

課題筆算乘法練習(xí)課時三課型練習(xí)

使用時間年月日第周星壬用第節(jié)總計節(jié)

教知識與技能：：

學(xué)、鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的方法八培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，形成計算的技能。

過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷鞏固筆算乘法計算的全過程，進一步鞏固算理和計算的方

目

法

標(biāo)

情感、態(tài)度和價值觀：

、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣八感受所學(xué)知識的應(yīng)用價值，增強應(yīng)用意識。

重點鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法

難點使學(xué)生能正確、熟練地計算

題卡

教教師導(dǎo)學(xué)_________________學(xué)生活動教學(xué)意圖

學(xué)復(fù)習(xí)導(dǎo)入;

過、口算學(xué)生口答結(jié)果

程×'×X復(fù)習(xí)計算知識，

XXX

為下面練習(xí)作

XXX

準(zhǔn)備。

XXX

×X指名板演,其他學(xué)

口算的方法是什么？生在本上完成。

、筆算

××X

×

筆算乘法的計算方法是什么？

板書課題：筆算乘法練習(xí)__________________

二、練習(xí)內(nèi)容：

、判斷并改錯。找出錯因并及時通過練習(xí)，，鞏

改正固三位數(shù)乘兩

XXX

位數(shù)的計算方

法，提高學(xué)生的

計算能力。

獨立計算后全班

說一說找到的錯處和糾正的結(jié)果、錯E向原因訂正

和怎樣避免。

筆算時應(yīng)注意什么？

、筆算

培養(yǎng)學(xué)生用所

XXX

XXX學(xué)的知識解決

筆算的方法是什么？獨立完成后全班實際問題的能

、解決問題訂正力。

）學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本，發(fā)給個班，每工狂本，

還需要留本作為備用。學(xué)校應(yīng)買多少才：?

）一場電影有觀眾人，照這樣計算，I雙映場

共有觀眾多少人？

獨立分析題中給

出的信息數(shù)據(jù)和

問題,獨立解決問

題

教）有個班做體操，平均每行人，站了行，共感受所學(xué)知識

有多少人？

學(xué)讀懂題意,獨立分的應(yīng)用價值，增

）學(xué)校要為圖書館增添兩種新書，每種套，

過析解答，強應(yīng)用意識。

兒童百科每套元，數(shù)學(xué)大全每套元，一共要全班匯報。

程花多少錢？

）書上練習(xí)七第題

四、思維訓(xùn)練填寫表格,交流匯

探究一下正確的積是多少。報。

、小量做了一道乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法題，他

把乘數(shù)看成了，結(jié)果得到的積比正確的積少，

那么正確的積是多少？全班討論交流

、練習(xí)七第、思考題通過觀察、計

算、猜想、驗證

今裝你都學(xué)會了什么？有什么收獲？

全班討論交流等操作和思維

五、作業(yè)：練習(xí)七第、題活動，培養(yǎng)探究

和歸納的能力。

教學(xué)

反思

因數(shù)中間或末尾有的乘

課題課時四課型?r?s2

法（例）

使用時間年月日第周星期第節(jié)總計節(jié)

教知識與技能：：

學(xué)、使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有的計算方法，進一步認(rèn)識在乘法運算中的特性、培

養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和計算的能力

目

過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有的計算的過程，進一步掌握算理和計算

標(biāo)

的方法

情感、態(tài)度和價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。___________________________________________

重點掌握因數(shù)中間或末尾有的計算方法

難點掌握豎式的簡便寫法

教具圖片、

?教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖

學(xué)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；學(xué)生口答結(jié)果

過1、口算

程××X指名板演,其他學(xué)復(fù)習(xí)計算知識，

××X

生在本上完成。為學(xué)習(xí)新課作

XXX

XXX準(zhǔn)備。

XXX

、筆算讀題理解題意

X×X

說一說筆算的方法是什么？

、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法

使學(xué)生通過自

板書課題：筆算乘法×X

主探索，掌握因

二、探究新知.

數(shù)中間或末尾

例、特快列車1小時可行千米。普通列車1學(xué)生嘗試計算。有的計算方法

小時可行1千米它們小時各行多少千米？。小組討論交流計

問：說一說這題如何列式？這是一道什么樣算的過程

的乘法算式？用自己的話說一

板書課題補充；因數(shù)中間或末尾有的乘法說計算的過程。

怎么計算出結(jié)果？能不能用我們以前學(xué)過的匯報:可以用口算

舊知識來解決，自己試一試計算先算X,再在

積的末尾再添個。

學(xué)生獨立進行計算。

或：X,再在積的掌握豎式的簡

請不同算法的學(xué)生說一說口算的過程。

末尾添寫個便寫法

)×問：寫豎式時，如何處理和非數(shù)字的思考并回答

對位問題？怎樣確定積的末尾的個數(shù)？

教X可以用筆算的方

學(xué)法,敘述計算的過

X

過程通過對比,使學(xué)

程生進一步理解，

）X自己試一試?yán)迷诔朔ㄟ\

學(xué)生反饋時討論：

學(xué)生嘗試計算算中的特性能

O豎式的簡便寫法，為什么不寫成

使計算簡便。

X

（）計算義時，既然中間的與相乘得，那么

這個過程可以不要嗎？如何寫這一位的積？

X

匯報計算過程,思

考并回答問題培養(yǎng)學(xué)生歸納

X

概括的能力

計算時哪個豎式更簡便？學(xué)生獨立計算后，

小結(jié)：，因數(shù)中間或末尾有的計算方法是什用計算器自行檢

么？師生歸納查。

先把前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾獨立完成后,展示

共有幾個，就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個過程。

三、鞏固練習(xí)：

、書后第頁做一做

、練習(xí)八的、獨立完成概括計算方法通過練習(xí)，鞏固

四、課堂總結(jié)豎式的簡便寫

今裝你都學(xué)會了什么？有什么收獲？

法,提高學(xué)生的

五、作業(yè)：練習(xí)八第、、題計算能力。

獨立正確地進行

計算

全班匯報

因數(shù)中間或末尾有零的筆算乘法

X（千米）X（千米）

板書

設(shè)計×X

教學(xué)

反思

速度、時間和路程之間的

課題課時課型新授

關(guān)系（例）______________五

使用時間年月日第周星）第節(jié)總計節(jié)

教知識與技能：：

學(xué)、使學(xué)生理解速度的概念，掌握速度X時間=路程這組數(shù)量關(guān)系。學(xué)會速度的寫法

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探索速度時間=路程這組數(shù)量關(guān)系，并應(yīng)用它去解決

目X

問題

標(biāo)

情感、態(tài)度和價值觀：

提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，擴大認(rèn)知視野，使學(xué)生感受人類創(chuàng)造交通工具的智慧和自然

界的多姿多彩。______________________________________________________________

重點理解速度的概念，掌握速度X時間=路程這組數(shù)量關(guān)系

難點應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決實際問題

教具

?______________教師導(dǎo)學(xué)______________學(xué)生活動教學(xué)意圖

學(xué)一、情境導(dǎo)入：

過

、出示交通工具的時速的圖片，介紹學(xué)

學(xué)生閱讀

程生未知的交通工具（陸、海、空到宇宙創(chuàng)設(shè)情境,提高學(xué)

方面）的運行速度，自然界一些動物的生的學(xué)習(xí)興趣,擴

運行速度等等大學(xué)生的認(rèn)知視

展示事先找的圖片匯

、你還知道哪些運行速度？學(xué)生展示搜野。

集的信息報

二、探究新知O

、教學(xué)速度的概念，學(xué)會速度的寫法，

）人騎自行車1小時約行6千米。

我們把人騎自行車小時行的路程叫做

學(xué)生敘述

速度

還可以說成：人騎自行車的速度是每小使學(xué)生理解速度

時16千米?？梢詫懗?6千米/時。的概念,學(xué)會速度

（用統(tǒng)一的符號表示速度）的寫法

）普通列車每小時行1O6千米。特快

列車每小時行16O千米。普通列車的速度是每

小林每分鐘走米小時1O6千米。特

師：還可以怎么用數(shù)學(xué)語言敘述？快列車的速度是每小

時16O千米。

這些用符號怎么寫呢？

小林步行的速度是每

師：每小時，每分鐘都表示單位時間。

小時6O米。

單位時間可以是每小時、每分鐘、每秒、

每日等等獨立寫出訂正。

）試著寫出其他交通工具的速度。

使學(xué)生掌握速度

、速度、時間和路程之間的關(guān)系學(xué)生寫出自己熟悉的

交通工具的速度，在X時間=路程這

一輛汽車的速度是8O千米/時，2小

班上交流。組數(shù)量關(guān)系。

時可行多少千米？

X（千米）

李老師騎自行車的速度米/分，10分每位學(xué)生寫出關(guān)系

教鐘可行多少千米？式。

學(xué)X（千米）

獨立計算并找出速度、時間和路程之間

過

的關(guān)系是怎樣的？全班交流，展示自己

程

改變其中一題，求時間或者求速度。的關(guān)系式

問：你能發(fā)現(xiàn)速度、時間與路程有什么

關(guān)系嗎？速度X時間路程

通過練習(xí)，加深學(xué)

三、鞏固新知

生對單位時間、速

、獵豹奔跑的速度可達每小時千米，可

寫作一_度的理解

、蝴蝶的速度每分鐘米，寫作

、聲音傳播的速度是每秒鐘米，寫作一獨立完成匯報鞏固速度X時間

=路程這組數(shù)量

、小強每天早上跑步千米，他的速度大寫數(shù)量關(guān)系，列式計關(guān)系，并應(yīng)用它去

約是米分，小強每天大約跑步多少米？算解決問題

、練習(xí)八第、題

四、課堂總結(jié)

今裝你都學(xué)會了什么？有什么收獲？

五、作業(yè)：練習(xí)八第題獨立完成

速度、時間和路程之間的關(guān)系（例）

板書

設(shè)計速度義時間路程

教學(xué)

反思

六

課題積的變化規(guī)律課時課型新授

使用時間年月日第周星）月第節(jié)總計節(jié)

教知識與技能：、學(xué)生通過觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律八過程與方法：使

學(xué)學(xué)生經(jīng)歷變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件十分有趣的事情八

嘗試用簡潔的語言表達積的變化規(guī)律，培養(yǎng)初步的概括和表達能力。、初步獲得探

目

索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生的推理能力。

標(biāo)

情感、態(tài)度和價值觀:________________________________________________________

培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括能力及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習(xí)慣。一

重點引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。

難點引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。

教具圖片一

?______________教師導(dǎo)學(xué)______________學(xué)生活動教學(xué)意圖__________

學(xué)一、研究”兩數(shù)相乘，其中一個因數(shù)變

過化，它們的積如何變化餓規(guī)律。

程、研究問題，概括規(guī)律

O兩數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個

因數(shù)乘幾時，積怎么變化。

學(xué)生完成下列兩組計算，想一想發(fā)現(xiàn)了觀察算式。

什么？你能根據(jù)每組算式的特點接下學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

去再寫兩道算式嗎？試試看說給自己的同伴使學(xué)生通過觀察，

X×聽。計算、思考、對比，

×X全班匯報交流發(fā)現(xiàn)能夠自主發(fā)現(xiàn)并總

×X的規(guī)律，并說說自結(jié)因數(shù)變化引起的

組織小組交流

己是怎么想的積的變化規(guī)律

歸納規(guī)律：兩數(shù)相乘，當(dāng)一個因數(shù)不變，

另一個因數(shù)乘幾時，積也要乘幾。說明寫算式的理由

O兩數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個

因數(shù)除以幾時，積有怎么變化？學(xué)生完

成下列兩組計算，想一想有發(fā)現(xiàn)了什學(xué)生討論因數(shù)變化

么？的規(guī)律

XX

匯報交流規(guī)律

XX

XX

引導(dǎo)學(xué)生概括：嘗試用簡潔的語言

兩數(shù)相乘，當(dāng)一個因數(shù)不變，另一個因表達積的變化規(guī)

數(shù)除以幾時，積也要除以幾。律，培養(yǎng)初步的概

O整體概括規(guī)律括和表達能力

問：誰能用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概

括為一條？

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。

、驗證規(guī)律

）先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算或兩數(shù)相乘，一個因

計算器驗算。數(shù)不變，另一個因

×X數(shù)乘（或除以）幾，

×X積也要乘（或除以）

XX幾。

學(xué)生填空并驗證

自己舉例說明積的變化規(guī)律每位學(xué)生各寫兩組

教、應(yīng)用規(guī)律算式，一組個。

完成例下面的做一做和練習(xí)的一一題

學(xué)

二、研究”兩數(shù)相乘，兩個因數(shù)都發(fā)生

過

變化，積變化的規(guī)律

程

、獨立思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律初步獲得探索規(guī)律

完成下列計算，說規(guī)律。完成計算，并述說的一般方法和經(jīng)驗，

X自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律發(fā)展學(xué)生的推理能

(÷)X(X)力。

(X)×(÷)

×

(÷)×(X)

(X)×(÷)

、組織全班交流，概括規(guī)律

兩數(shù)相乘，一個因數(shù)乘(或除以)幾，學(xué)生概括規(guī)律

另一個因數(shù)除以(或乘)幾，它們的乘獨立填寫各題的培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語

積不變。商，再交流自己的言表達數(shù)學(xué)結(jié)論的

三、鞏固新知想法。能力

、書上練習(xí)九的、、

、一個長方形的面積是平方厘米，如果

長縮小到原來的，寬擴大到原來的

通過練習(xí)，進一步鞏

倍，這個長方形就變成了正方形，這個獨立解答后交流匯

固積的變化規(guī)律，并

正方形的面積是多少？它的邊長是多報。

少？能應(yīng)用規(guī)律解決問

?苜計題。

這?r課有什么收獲？

討論交流后說明思

六、作業(yè)：第頁、路。_______________

積的變化規(guī)律

OX×()×X

板書××××

XX××

設(shè)計

兩數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘(或除以)幾，積也要乘(或除以)幾。

教學(xué)

反思

課題乘法估算(例)課時七課型

使用時間年月日第周星手W第節(jié)總計節(jié)

教知識與技能：：

學(xué)、使學(xué)生掌握乘法估算的方法,會進行乘法估算八培養(yǎng)學(xué)生估算的意識,歸納概括、

目遷移類推的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識靈活解決實際問題的能力.。

標(biāo)過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)乘法估算的全過程，掌握估算的基本方法。

情感、態(tài)度和價值觀:________________________________________________________

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。___________________________________________

重點掌握乘法估算的方法,會進行乘法估算。

難點培養(yǎng)學(xué)生估算的意識，靈活解決實際問題的能力.。

教具圖片、一

?_____________教師導(dǎo)學(xué)_____________學(xué)生活動教學(xué)意圖

學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

過

師：學(xué)校組織秋游活動，我們四年級

程

同學(xué)去XX公園，去那里的費用是每

學(xué)生讀題理解題意，找出創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)

人49元，包括客票和公園門票，四

信息和問題興趣，為學(xué)習(xí)新

年級全年級共有1O4人，老師大約

應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢呢？課作準(zhǔn)備。

出示圖片：

二、探究方法，學(xué)習(xí)新知：

小組內(nèi)學(xué)生交流計算。

、師：你們能幫老師估算一下大約應(yīng)

反饋學(xué)生估算結(jié)果：

該準(zhǔn)備多少錢嗎？

a元大約是元，四年級全

）獨立估算，并寫出估算過程

年級共有人，大約是人。

）小組內(nèi)學(xué)生交流各自的估算方法和

X1=元，老師準(zhǔn)備元就

結(jié)果。并說明理由。

夠了。使學(xué)生掌握乘

）全班交流。反饋學(xué)生估算結(jié)果

b元可以看作是元，全年法估算的方法，

鼓勵學(xué)生說出多種想法。

級的人可以看作是人。X會進行乘法估

）對估算結(jié)果進行評價

=元，應(yīng)該準(zhǔn)備元。算

師：你認(rèn)為誰估計得更接近準(zhǔn)確的錢

數(shù)呢？為什么？

可以利用四舍五入法，把

元更好些。

一個數(shù)看作是一個接近

讓學(xué)生盡量說出自己的想法

整十整百的數(shù)，再去相

在估算的時候你是怎么做的？

乘，計算出大約的數(shù)。

小結(jié)：接近準(zhǔn)確值（符合實際）；計

算方便（將兩個因數(shù)看成整十、整百

或幾百幾十的數(shù)）學(xué)生獨立估算，小組交

2.運水公司為居民運送純凈水，一流，全班匯報方法。

月份運送718桶,照這樣計算的話，

估算一下，全年可以運水多少桶？

三、鞏固新知

教1.你是怎樣估算的？

學(xué)《新編小學(xué)生字典》有頁，大約是

過（）頁。培養(yǎng)學(xué)生估算

學(xué)生獨立估算，全班匯報

程小明每分鐘打字個，大約是（）的意識,歸納概

個。括、遷移類推的

本校有學(xué)生個人，大約是（）人。能力，以及應(yīng)用

李平大叔今年收橘子千克，大約是所學(xué)知識靈活

（）千克。解決實際問題

小明同學(xué)走一步的平均長度是Cm,的能力.。

他從操場這頭走到那頭共走了步。操

場大約長多少米？

a米b米C米

沙坪小學(xué)有學(xué)生人，全鄉(xiāng)有這樣的小列出乘法算式，寫出估算培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真

學(xué)所，全鄉(xiāng)約有多少名小學(xué)生？過程，匯報估算結(jié)果。審題的良好習(xí)

燕鷗從北極飛到南極行程是千米，如慣。

果他每天飛千米，天能飛到嗎？

、第頁的、、

四、小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獨立找估計的方法，交流

獲和體會？各自估計的結(jié)果。

五、作業(yè)：第頁、、、、

教學(xué)

反思

課題課時八課型測驗

三位數(shù)乘兩位數(shù)測試

使用時間年月日第周星￡用第節(jié)總計、節(jié)

三位數(shù)乘兩位數(shù)測試

一、小小博士，我會填

、的倍是（），與相乘，積是（

、X積的末尾有（）個。

、×