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文檔簡(jiǎn)介

《智慧課堂》

第三章

智慧課堂教學(xué)模式

第一節(jié)

智慧課堂教學(xué)模式解析開(kāi)啟智慧人生成就中國(guó)夢(mèng)想一、智慧課堂教學(xué)模式概念的界定二、智慧課堂教學(xué)模式的構(gòu)成要素一、智慧課堂教學(xué)模式概念的界定智慧課堂教學(xué)模式以培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維能力為目標(biāo)。以解決課堂教學(xué)瓶頸問(wèn)題為導(dǎo)向。以動(dòng)態(tài)捕捉學(xué)生情況與教師教學(xué)情況大數(shù)據(jù)為依據(jù)。動(dòng)態(tài)篩選和優(yōu)化教學(xué)路徑，為教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施提供支撐手段。適時(shí)引入其他優(yōu)秀教師，調(diào)整教學(xué)路徑與教學(xué)組織結(jié)構(gòu)的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。開(kāi)啟智慧人生成就中國(guó)夢(mèng)想一、智慧課堂教學(xué)模式概念的界定二、智慧課堂教學(xué)模式的構(gòu)成要素二、智慧課堂教學(xué)模式的構(gòu)成要素構(gòu)成要素教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)導(dǎo)向?qū)W習(xí)者特征教學(xué)理論實(shí)施條件教學(xué)過(guò)程教學(xué)評(píng)價(jià)?支持學(xué)生獲取高質(zhì)量學(xué)習(xí)資源?支持教師動(dòng)態(tài)采集教與學(xué)數(shù)據(jù)?支持師生交互的智能終端和系統(tǒng)?分析群體學(xué)生的實(shí)際情況?梳理每類教學(xué)內(nèi)容的教與學(xué)路徑?動(dòng)態(tài)調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程?教學(xué)目標(biāo)—依據(jù)課程圖譜進(jìn)行量化?學(xué)生—知識(shí)掌握程度/問(wèn)題解決能力/素養(yǎng)水平?教學(xué)方法與手段—教學(xué)過(guò)程/實(shí)施條件?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?認(rèn)知水平?學(xué)習(xí)風(fēng)格?建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

?深度學(xué)習(xí)理論?系統(tǒng)思維能力培養(yǎng)

?創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)思考題智慧課堂教學(xué)模式與

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