統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件（2024年春季版）

統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件1

古詩(shī)詞三首純樸的鄉(xiāng)村，一道獨(dú)特的風(fēng)景，一幅和諧的畫(huà)卷。明確目標(biāo)，導(dǎo)入新課第1課時(shí)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。寫(xiě)喜愛(ài)的某個(gè)地方，表達(dá)出自己的感受。

觀察單元篇章頁(yè)上的圖畫(huà)，你有怎樣的感受？

這是一幅寧?kù)o又忙碌的鄉(xiāng)村生活圖。四時(shí)田園雜興（其二十五）xìnɡ隨興而寫(xiě)的詩(shī)“四時(shí)田園雜興”就是詩(shī)人看到一年四季不同的田園景色而隨興寫(xiě)下的詩(shī)。1.你能查找三位作者的相關(guān)資料，簡(jiǎn)要介紹他們嗎？姓名：范成大號(hào)：_________朝代：___成就：與楊萬(wàn)里、陸游、尤袤合稱(chēng)“___________”石湖居士宋中興四大家初讀感知，想象畫(huà)面注意下面不是“木”，是“朩”。先內(nèi)后外，“壬”的中間一橫略長(zhǎng)。自由朗讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出詩(shī)中要求會(huì)寫(xiě)的字。依據(jù)（）（杏子肥）（麥花雪白）（）（）季活動(dòng)一：提取信息，了解古詩(shī)描寫(xiě)的季節(jié)。

《四時(shí)田園雜興》（其二十五）描寫(xiě)的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光？你是從哪些地方知道的？梅子金黃菜花稀夏四時(shí)田園雜興（其二十五）[宋]范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。再讀讀這首詩(shī)，注意讀出詩(shī)的節(jié)奏。學(xué)習(xí)詩(shī)文，探究詩(shī)意讀了“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”這兩句詩(shī)，你的眼前浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫(huà)面？（

）A.百花盛開(kāi)B.瓜果飄香C.萬(wàn)物蓬勃生長(zhǎng)“日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)”從側(cè)面表現(xiàn)出了（

）。A.天氣很熱B.農(nóng)事的繁忙C.鄉(xiāng)村生活的閑適活動(dòng)二：抓關(guān)鍵句，想象畫(huà)面。CB梅子金黃杏子肥你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面？金黃的梅子、果肉肥厚的杏子掛滿(mǎn)枝頭。麥花雪白菜花稀

初夏的田野中金燦燦的油菜花已經(jīng)落去大半，只剩下稀稀落落的殘花；一眼望去，全是雪白的麥花。麥花雪白菜花稀

在江南，油菜花一般在每年三四月間開(kāi)放，花開(kāi)時(shí)，漫山遍野都是金燦燦的油菜花，形成金黃色的花海，一望無(wú)際，令人嘆為觀止。到了初夏時(shí)節(jié)，油菜花凋落了，油菜結(jié)出許多油菜籽，油菜花就變得稀稀落落的。白天籬笆旁沒(méi)有行人經(jīng)過(guò)，只有蜻蜓和蝴蝶在飛來(lái)飛去。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，唯有蜻蜓蛺蝶飛。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)白天變長(zhǎng)了想象一下，人在哪里？在干什么？

初夏的時(shí)候，農(nóng)民們要把成熟的梅子、杏子摘下來(lái)，去麥地除草，去油菜地施肥。他們?cè)绯鐾須w，在地里忙著干活，中午也不回家，門(mén)前沒(méi)有人走動(dòng)，所以白天很少見(jiàn)到行人。四時(shí)田園雜興（其二十五）[宋]范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。純樸的鄉(xiāng)村，一道獨(dú)特的風(fēng)景，一幅和諧的畫(huà)卷。再次齊讀，你有什么感受？

詩(shī)人描繪了初夏江南的田園風(fēng)光，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的恬靜安詳，表達(dá)了他對(duì)田園生活的熱愛(ài)之情?；顒?dòng)：收集其他描寫(xiě)田園生活的詩(shī)句，讀一讀，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的情感。示例：1.采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！猍晉]陶淵明《飲酒》（其五）2.晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。——[宋]范成大《四時(shí)田園雜興》（其三十一）3.茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽?！猍宋]王安石《書(shū)湖陰先生壁》板書(shū)設(shè)計(jì)四時(shí)田園雜興（其二十五）古詩(shī)詞三首熱愛(ài)景美人忙恬靜安詳導(dǎo)入新課，理解詩(shī)題第2課時(shí)宿新市徐公店sù住、過(guò)夜一位姓徐的人家請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)詩(shī)題的意思。投宿在新市徐公的客店。

上下結(jié)構(gòu)，上面的“宀”要包住下面的“亻”和“百”，下半部分的“亻”窄一些。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。右部捺舒展，豎鉤宜正。1.你能查找三位作者的相關(guān)資料，簡(jiǎn)要介紹他們嗎？姓名：楊萬(wàn)里號(hào)：_____朝代：___成就：其詩(shī)自成一家，獨(dú)具風(fēng)格，被稱(chēng)為“_______”誠(chéng)齋宋誠(chéng)齋體反復(fù)吟誦，想象畫(huà)面活動(dòng)一：抓關(guān)鍵詞，理解詩(shī)意?；h落疏疏一徑深，樹(shù)頭新綠未成陰。

這兩句詩(shī)中描寫(xiě)的景物有_____、_____、________，它們的特點(diǎn)分別是_____、___、_______。這兩句詩(shī)寫(xiě)了___（季）南方鄉(xiāng)村特有的田園風(fēng)光。讀著這兩句詩(shī)，我的眼前仿佛出現(xiàn)了這樣的畫(huà)面：_________________________________________________________________________________________________________。籬落一徑樹(shù)頭新綠疏疏深未成陰春

稀稀疏疏的籬笆旁，一條鄉(xiāng)間小路伸向遠(yuǎn)方，客店旁的樹(shù)還未形成濃密的綠蔭，樹(shù)枝上綻出嫩綠的新葉，迎著春光生長(zhǎng)籬落疏疏一徑深樹(shù)頭新綠未成陰

樹(shù)葉雖碧綠，可稀稀疏疏的，還沒(méi)有形成樹(shù)蔭。一條小路一幅美麗、幽靜的鄉(xiāng)村春景圖是哪些詞語(yǔ)讓這春天的畫(huà)面動(dòng)了起來(lái)呢？?jī)和弊咦伏S蝶，飛入菜花無(wú)處尋。兒童追黃蝶飛入菜花在這個(gè)畫(huà)面里，最吸引詩(shī)人目光的是誰(shuí)？是誰(shuí)讓整個(gè)畫(huà)面生動(dòng)起來(lái)？?jī)和?。因?yàn)閮和谂苤伏S蝶。這一“動(dòng)”就使整個(gè)畫(huà)面生動(dòng)起來(lái)了。活動(dòng)二：品味語(yǔ)言，想象畫(huà)面。

讀到“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”這兩句詩(shī)時(shí)，我仿佛看到了____________________________________________________________________________；我仿佛聽(tīng)到了____________________________________________。我從中感受到詩(shī)人_____的心情。

幾個(gè)孩童追捕兩三只翩飛的黃蝴蝶，卻見(jiàn)蝴蝶飛進(jìn)金燦燦的菜花叢中，怎么也找不到了

孩童的嬉笑聲和紛亂的腳步聲，還有好奇的驚呼聲閑適聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)孩子是怎么追捕蝴蝶的。一個(gè)小孩從小路上跑過(guò)來(lái)，看見(jiàn)前邊飛著一只黃色的蝴蝶。蝴蝶一會(huì)兒停在路邊的籬笆上，一會(huì)兒飛起來(lái)。小孩向前一撲，蝴蝶就扇著翅膀飛走了。就這樣，小孩邊追邊抓，一直沒(méi)有抓到蝴蝶。一轉(zhuǎn)眼，蝴蝶飛進(jìn)油菜花叢中，這一大片油菜花，金黃金黃的，小孩怎么也看不到蝴蝶了。只聽(tīng)孩子在小路上懊惱地跺著腳：“哎——”我還聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)的叫聲，仿佛在笑他呢。宿新市徐公店[宋]楊萬(wàn)里籬落疏疏/一徑深，樹(shù)頭新綠/未成陰。兒童急走/追黃蝶，飛入菜花/無(wú)處尋。隨著音樂(lè)誦讀古詩(shī)，讀出自己的感受。小路悠遠(yuǎn)寧?kù)o兒童天真可愛(ài)、無(wú)拘無(wú)束對(duì)比閱讀，體會(huì)情感活動(dòng)：比較閱讀，體會(huì)情感。四時(shí)田園雜興（其二十五）[宋]范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。宿新市徐公店[宋]楊萬(wàn)里籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。這兩首詩(shī)的相同點(diǎn)：作者都是____代詩(shī)人，兩首詩(shī)都是___言詩(shī)，描寫(xiě)的都是_____風(fēng)光，詩(shī)中都有___（態(tài)）和___（態(tài)）的描寫(xiě)。宋七田園動(dòng)靜2.這兩首詩(shī)的不同點(diǎn)：（1）季節(jié)不同：《四時(shí)田園雜興》（其二十五）描寫(xiě)的是___季風(fēng)光，從“_________”“_______”“_________”“_______”中可以看出來(lái)；《宿新市徐公店》描寫(xiě)的是___季風(fēng)光，從“_________”和“_____”中可以看出來(lái)。夏梅子金黃杏子肥麥花雪白菜花稀春樹(shù)頭新綠菜花（2）情感不同：《四時(shí)田園雜興》（其二十五）表達(dá)的是對(duì)辛勤勞動(dòng)的農(nóng)民的_____，從“_______”一詞中可以體會(huì)到；《宿新市徐公店》表達(dá)的是對(duì)_____的喜愛(ài)，從“_____”和“___”這兩個(gè)動(dòng)詞，可以體會(huì)到_____的天真活潑、自由自在。贊美無(wú)人過(guò)孩童急走追孩童板書(shū)設(shè)計(jì)宿新市徐公店兒童追黃蝶飛入菜花趣初識(shí)宋詞，了解作者第3課時(shí)清平樂(lè)·村居yuè詞牌名題目

詞牌名是詞的一種制式曲調(diào)的名稱(chēng)，唐宋時(shí)期經(jīng)常用以填詞的大致固定的一部分樂(lè)曲的原名，有固定的格式與聲律，決定著詞的節(jié)奏與音律。1.你能查找三位作者的相關(guān)資料，簡(jiǎn)要介紹他們嗎？姓名：辛棄疾號(hào)：_____朝代：___成就：詞以_____為主，與_____并稱(chēng)為“蘇辛”。稼軒宋豪放蘇軾清平樂(lè)·村居[宋]辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。chúwēnɡ讀一讀，圈出生字詞，注意讀準(zhǔn)字音。自主朗讀，檢查預(yù)習(xí)讀完這首詞，你知道除了題目外，詩(shī)和詞還有哪些不同之處嗎？上闕下闕詞的每句話字?jǐn)?shù)可以不一樣,因此詞又叫“長(zhǎng)短句”。加一加：茅＝艸＋矛翁＝公＋羽鋤＝钅＋助右部筆畫(huà)繁多，布局要緊湊。書(shū)寫(xiě)時(shí)要緊湊。右部最后一筆點(diǎn)有力?！啊睓M折宜短，下橫宜長(zhǎng)；“刂”有力。觀察本課要求會(huì)寫(xiě)的字，并把它們工整地寫(xiě)在下面的田字格中，每個(gè)字寫(xiě)兩遍。雜稀蜻蜓蝶宿徐疏茅檐翁籠賴(lài)剝雜稀蜻蜓蝶宿徐疏茅檐翁籠賴(lài)剝雜稀蜻蜓蝶宿徐疏茅檐翁籠賴(lài)剝3.下面的句子朗讀停頓劃分不正確的是（

）A.兒童急走/追黃蝶B.日長(zhǎng)籬落/無(wú)人過(guò)C.大兒/鋤豆溪東D.最/喜/小兒/亡賴(lài)D清平樂(lè)·村居[宋]辛棄疾茅檐/低小，溪上/青青草。醉里吳音/相媚好，白發(fā)/誰(shuí)家翁媼？大兒/鋤豆/溪東，中兒/正織雞籠。最喜/小兒亡賴(lài)，溪頭/臥剝/蓮蓬。再讀古詞，注意節(jié)奏劃分。品讀賞析，感悟詞境讀完古詞，你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面？

一對(duì)白發(fā)夫妻正在用吳音親密地聊天，大兒子在溪東的豆田間鋤草，二兒子在編織雞籠，他們最喜歡的淘氣、可愛(ài)的小兒子，正在溪邊剝蓮蓬。茅檐低小，溪上青青草。你仿佛看到了哪些景物？

小溪邊青草茂密，不遠(yuǎn)處有一戶(hù)人家?；顒?dòng)一：提煉信息，體會(huì)情感。

根據(jù)提示分析詞中三個(gè)孩子的特點(diǎn)，填一填。

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。

從“_____”一詞可以看出大兒_____；從“_______”一詞可以看出二兒手巧；從“臥”字可以看出小兒_________。從“_____”可以看出詞人對(duì)小兒的_____之情。勤勞鋤豆織雞籠天真可最喜欣賞愛(ài)這首詞描繪的人物中給你印象最深的或你最喜歡的是哪一個(gè)呢？小兒最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。天真可愛(ài)的小兒，他臥在溪邊剝蓮蓬。這里指頑皮、淘氣大兒、二兒大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。勤勞懂事

大兒子拿著鋤頭在溪邊豆田間鋤草，二兒子在屋前坐著編織雞籠。心靈手巧翁媼醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？

雖然老爺爺、老奶奶年紀(jì)都這么大了，但他們還互相逗趣、說(shuō)笑，他們相親相愛(ài)的畫(huà)面讓人感到美。相媚好這里的“醉”僅僅是指老兩口喝醉了嗎？“醉”不僅僅指老兩口喝醉了，還指陶醉。從詞的上片中那句“茅檐低小”，你讀出了什么？他們家生活條件并不好，很貧困?；顒?dòng)二：深入情境，想象補(bǔ)白。

鄉(xiāng)下的生活并不富裕，可為什么老兩口兒還那么樂(lè)呵呵地陶醉其中呢？老兩口兒到底“醉”在哪兒？請(qǐng)把你的想法簡(jiǎn)要地寫(xiě)在橫線上。____________________________________________________________________________________________

令老兩口兒陶醉的不僅有這美妙的田園景色，還有家庭的溫馨和諧與自由自在的鄉(xiāng)村生活。拓展背景，體會(huì)情感辛棄疾21歲參加抗金義軍，不久即歸南宋。他力主抗金，卻屢受打擊，曾短期被起用，但不受重視，抱恨而終。其詞抒寫(xiě)力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品。聯(lián)系這段資料，回想這首詞的畫(huà)面，詞人的心中還有什么深深的渴望呢？心系天下百姓幸?；顒?dòng)：讀下面辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》，體會(huì)詞人的愛(ài)國(guó)情懷。破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之[宋]辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！板書(shū)設(shè)計(jì)清平樂(lè)·村居詞牌名題目人情之美→翁媼、大兒、二兒、小兒心醉田園鄉(xiāng)村之美茅檐→低小溪上→青青草同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家2

鄉(xiāng)下人家借助圖片，導(dǎo)入新課第1課時(shí)看圖片，你想到了哪里？鄉(xiāng)村看著課文插圖，你們的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面？夏天的夜晚，人們搖著蒲扇，一邊乘涼，一邊聊著家常，非常愜意。一只只小雞在草地上捉蟲(chóng)。漫山遍野的油菜花，蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去。有一條清澈的小河從村旁流過(guò)，村邊長(zhǎng)滿(mǎn)了高大的樹(shù)木。一群群鴨子在水里游泳，天上飛著一群群大雁。初讀課文，掃清障礙自由讀課文，邊讀邊想：鄉(xiāng)下人家給你留下了什么印象？注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并把不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)。2.讀一讀下列詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。雞冠花率領(lǐng)結(jié)瓜樸素附近搗衣

構(gòu)成裝飾蹲守鳳仙花順序照例

覓食聳立踏步倘若繪畫(huà)和諧

催眠曲寄托屋檐華麗獨(dú)特甜蜜

夢(mèng)鄉(xiāng)平舌音翹舌音后鼻音jiéjiē指長(zhǎng)出（果實(shí)或種子)其余語(yǔ)境都讀第二聲shuàilǜ帶領(lǐng)表比值義，比如利率冠率結(jié)冠ɡuānɡuàn帽子；形狀像帽子或在頂上的東西運(yùn)動(dòng)員們獲得好成績(jī)是他們刻苦訓(xùn)練的結(jié)（jiējié）果。袁隆平爺爺經(jīng)過(guò)多年苦心研究，終于等來(lái)開(kāi)花結(jié)（jiējié）果的一天。瞧！那朵雞冠（ɡuānɡuàn）花像在比賽中獲勝的冠（ɡuānɡuàn）軍一樣，威風(fēng)凜凜地站在那里享受著人們的贊美。眾所周知，他是一個(gè)直率（shuàilǜ）的人，所以他撒謊的概率（shuàilǜ）并不大?！ぁぁぁぁぁせ顒?dòng)一：請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，在正確的讀音上打“√”?！獭獭獭獭獭逃^察本課要求會(huì)寫(xiě)的字，并把它們工整地寫(xiě)在下面的田字格中，每個(gè)字寫(xiě)兩遍。構(gòu)飾蹲鳳序投例率聳踏倘繪諧寄眠構(gòu)飾蹲鳳序投例率聳踏倘繪諧寄眠構(gòu)飾蹲鳳序投例率聳踏倘繪諧寄眠書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

左右結(jié)構(gòu)，

左窄右寬。不要少寫(xiě)了“酋”里面的一橫。

上面緊湊，

下面十字底的橫要稍長(zhǎng)?！摆ァ秉c(diǎn)與

折處對(duì)齊；“比”略大；“白”短撇不能丟。

右邊的短撇

要蓋住橫，最后一筆為懸針豎。半包圍結(jié)構(gòu)，

先外后內(nèi)。“廣”撇宜伸展；“予”筆畫(huà)宜緊湊。自讀感悟，理清條理閱讀課文，說(shuō)說(shuō)鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象。獨(dú)特、迷人美房前有各種花，依著時(shí)令開(kāi)放，屋后還有一叢叢翠竹，無(wú)論什么季節(jié)都很美。有趣小雞、小鴨，鳴叫的蟬，都那么可愛(ài)?；顒?dòng)二：邊讀課文邊想象畫(huà)面，學(xué)擬小標(biāo)題。第1自然段第2自然段第3～4自然段第5自然段第6自然段瓜藤攀架圖鮮花輪放圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖門(mén)前晚餐圖秋蟲(chóng)夜吟圖聚焦圖畫(huà)，教授方法瓜藤攀架圖讀第1自然段，畫(huà)出關(guān)鍵句，并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

一連串動(dòng)詞寫(xiě)出了瓜藤生長(zhǎng)的過(guò)程，十分和諧、動(dòng)人。讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。通過(guò)對(duì)比，寫(xiě)出了鄉(xiāng)下景物的“別有風(fēng)趣”。為什么要提到石獅子和大旗桿？

用瓜、藤、葉來(lái)裝飾的鄉(xiāng)下人家和用石獅子、大旗桿裝飾的高樓形成了鮮明的對(duì)比，突出了鄉(xiāng)下人家瓜架的可愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的喜愛(ài)之情。溫故知新，導(dǎo)入新課第2課時(shí)瓜藤攀架圖鮮花輪放圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖門(mén)前晚餐圖秋蟲(chóng)夜吟圖屋前：青綠的瓜藤，順序開(kāi)放的鮮花屋后：竹林，小河，嬉戲覓食的雞鴨空間順序夏天

秋天

時(shí)間順序

按照一定的順序?qū)?，文章層次就?huì)更加清晰。鄉(xiāng)下人家的屋前屋后能看到什么？讀5～6自然段，這兩段是按什么順序？聚焦畫(huà)面，研讀分享活動(dòng)一：抓關(guān)鍵語(yǔ)句，想象畫(huà)面，體會(huì)情感。選擇一處最感興趣的風(fēng)景圖，交流各自畫(huà)出的關(guān)鍵語(yǔ)句。選擇其中一個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句，交流該關(guān)鍵語(yǔ)句所表現(xiàn)的畫(huà)面。思考、討論這一個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句所蘊(yùn)含的作者的情感。風(fēng)景圖關(guān)鍵句體會(huì)情感鮮花輪放圖①

我仿佛看到了門(mén)前鮮花盛開(kāi)的美景，體會(huì)到了作者的歡喜之情。雨后春筍圖②“探”字寫(xiě)出了許多竹筍破土而出的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，體現(xiàn)了作者看到竹筍時(shí)的喜悅心情。（注：“關(guān)鍵句”在書(shū)上畫(huà)線并標(biāo)上序號(hào)，表格中寫(xiě)序號(hào)。）鮮花輪放圖為什么用“樸素”和“華麗”來(lái)形容門(mén)前的花？“樸素”的意思是不加修飾，自然生長(zhǎng)，文中指那些花沒(méi)有人特意去打理，它們自由自在，想怎么長(zhǎng)就怎么長(zhǎng)。而這些花依著時(shí)令開(kāi)放，姹紫嫣紅，美不勝收，所以又很“華麗”。

有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。雨后春筍圖

還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片濃濃的綠蔭。這些表示顏色的詞語(yǔ)，能讓人感受到竹筍旺盛的生命力。

幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，你常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。

運(yùn)用了擬人的修辭手法，“探出頭”寫(xiě)出了許多竹筍破土而出的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，體現(xiàn)了作者看到竹筍時(shí)的喜悅心情。雞鴨覓食圖

從他們的房前屋后走過(guò)，你肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。擬人，將母雞、雄雞的樣子寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。

他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹(shù)蔭下，你會(huì)見(jiàn)到一群鴨子游戲水中，不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。人與動(dòng)物和諧相處。門(mén)前晚餐圖

他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前，天高地闊地吃起來(lái)。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。

說(shuō)明人們的心情是輕松愉悅的，人與自然是和諧的。感受到作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的自由自在的生活的向往。秋蟲(chóng)夜吟圖

那歌聲真好聽(tīng)，賽過(guò)催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

月明人靜，鄉(xiāng)下人家在紡織娘的歌聲中入睡，是那樣自然和諧、充滿(mǎn)詩(shī)意。為什么要寫(xiě)紡織娘唱起歌來(lái)？

擬人的修辭方法，用擬聲詞“織”直接表現(xiàn)紡織娘的叫聲，起到了以動(dòng)襯靜的效果，給人以身臨其境的感覺(jué)。鄉(xiāng)下人家的夜晚給你怎樣的感受？安靜祥和，非常溫馨。

以動(dòng)寫(xiě)靜，通過(guò)寫(xiě)秋蟲(chóng)的聲音，讓我們感受到了鄉(xiāng)下人家的夜晚非常寧?kù)o，表現(xiàn)了作者對(duì)鄉(xiāng)下人家生活的喜愛(ài)和向往。這篇課文按照房前屋后的空間順序和春、夏、秋三季及白天、傍晚、深夜的時(shí)間順序交叉描寫(xiě)，抓住了普通的農(nóng)家生活場(chǎng)面，向我們展示了樸實(shí)、自然、和諧的鄉(xiāng)村生活，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的欣賞和喜愛(ài)之情。小結(jié)聯(lián)系生活，以學(xué)拓寫(xiě)活動(dòng)二：讀句子，選一幅圖畫(huà)，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。例句：天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。高遠(yuǎn)的天空蔚藍(lán)澄澈，連一片云也不忍心駐足，一條小路彎彎曲曲地延伸到遠(yuǎn)方，路邊的樹(shù)木筆直，仿佛是正待檢閱的士兵。高遠(yuǎn)的天空，彎曲的小路，筆直的樹(shù)木，就是我魂?duì)繅?mèng)繞的家鄉(xiāng)。

蔚藍(lán)的天空，高大的樹(shù)木，屋頂上炊煙裊裊，草地上盛開(kāi)的各色野花，構(gòu)成了我記憶中那美麗的家鄉(xiāng)。

清澈的小河靜靜流淌著，河邊開(kāi)滿(mǎn)了金黃色的油菜花，金燦燦的，遠(yuǎn)處是連綿起伏的群山。山影、花影、云影倒映水中，如真似幻，這就是我可愛(ài)的家鄉(xiāng)?；顒?dòng)：作者寫(xiě)了春季、夏季和秋季的鄉(xiāng)村景色，但是沒(méi)有寫(xiě)冬季的。當(dāng)寒冷的冬天來(lái)臨時(shí)，鄉(xiāng)下人家又會(huì)是怎樣一幅畫(huà)面呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象寫(xiě)一段話，再現(xiàn)鄉(xiāng)下人家冬天的美景，如果能用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法進(jìn)行描寫(xiě)會(huì)更好。想一想：鄉(xiāng)下人家的冬季有什么獨(dú)特、迷人的景致？品一品：自己對(duì)這一景致的感情又是怎樣的？寫(xiě)一寫(xiě)：仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話表達(dá)自己的感情。評(píng)一評(píng)：與同桌交流，根據(jù)同學(xué)的建議修改所寫(xiě)的內(nèi)容。提示：示例：下雪的時(shí)候，是鄉(xiāng)下人家冬季最美的時(shí)刻。那鵝毛般的雪花，飄飄悠悠，從藍(lán)天落到地上，和無(wú)數(shù)個(gè)同伴一起，變成了一塊潔白無(wú)瑕的地毯，鋪在道路上，鋪在田野間，也鋪在鄉(xiāng)下人家的屋頂上……雪停了的時(shí)候，孩子們就歡呼著跑向這片白色的世界。他們有的打雪仗，有的堆雪人，有的干脆在雪堆里打兩個(gè)滾兒……大人們也不甘落后，他們來(lái)到這片雪的世界，做出了精美的雪雕。這里有一頭“雪獅子”，那里有一把“雪椅子”，竟然還有一匹飛馳而來(lái)的“雪馬”……精美的雪雕作品、嘖嘖的贊嘆聲和孩子們的歡笑聲，給寒冷的冬天增添了溫暖的色彩。

鄉(xiāng)下人家，就算在冬天，也有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。板書(shū)設(shè)計(jì)鄉(xiāng)下人家事物+活動(dòng)鮮花輪放圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖門(mén)前晚餐圖秋蟲(chóng)夜吟圖瓜藤攀架圖獨(dú)特、迷人有序表達(dá)空間順序時(shí)間順序同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家3

天窗設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課第1課時(shí)你知道這是什么嗎？天窗用課本上的話概括，什么叫“天窗”？鄉(xiāng)下人在屋頂開(kāi)一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。大人們?cè)O(shè)置天窗是用來(lái)干什么的呢？因?yàn)榕鲋箫L(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來(lái)，屋子里就黑得像地洞似的，設(shè)置天窗是為了透亮。5.收集作者茅盾的資料。茅盾（1896—1981），原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人。茅盾是他的筆名。作家、社會(huì)活動(dòng)家。他為建設(shè)社會(huì)主義文化，團(tuán)結(jié)壯大革命文藝隊(duì)伍，促進(jìn)中外文化交流作出了卓越貢獻(xiàn)。代表作有小說(shuō)《子夜》《春蠶》《林家鋪?zhàn)印返?。自由讀課文，讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并把不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)。初讀課文，學(xué)習(xí)字詞2.讀一讀下列詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。

慰藉

掃蕩

威力

銳利

河灘

帳子

閃爍

奇幻

蝙蝠

霸氣

復(fù)雜

貓頭鷹

卜落卜落zhànɡyīnɡ后鼻音biāntān前鼻音jiè藉jiè（慰藉）jí（狼藉）bǔ卜bǔ（占卜）bo（蘿卜）

擬聲詞，表示雨點(diǎn)落在天窗上的聲音?；顒?dòng)一：下列加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是（）DA.慰藉（jiè）B.安慰（wèi）C.蘿卜（bo）D.占卜（pú）····觀察本課要求會(huì)寫(xiě)的字，并把它們工整地寫(xiě)在下面的田字格中，每個(gè)字寫(xiě)兩遍。慰藉卜銳灘帳爍蝙蝠霸鷹慰藉卜銳灘帳爍蝙蝠霸鷹慰藉卜銳灘帳爍蝙蝠霸鷹書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)半包圍結(jié)構(gòu)，“廣”長(zhǎng)撇伸展，內(nèi)部書(shū)寫(xiě)緊湊。上下結(jié)構(gòu)，“”不宜過(guò)大，“革”收縮，“月”的撇尖伸向“革”下。活動(dòng)二：易錯(cuò)字，我會(huì)寫(xiě)。慰藉霸鷹慰慰藉藉霸霸鷹鷹整體感知，明確目標(biāo)課文圍繞“天窗”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？開(kāi)天窗的位置、形狀和原因天窗給孩子們帶來(lái)的慰藉作者對(duì)孩子們想象力的贊美（1～3自然段）（4～7自然段）（8自然段）活動(dòng)三：讀讀下面的句子，聯(lián)系上下文，完成填空。第①句中的“這時(shí)候”指的是_____________，第②句中的“這時(shí)候”指的是___________________________________。①這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。②這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！夏天陣雨來(lái)時(shí)晚上被逼著上床去“休息”的時(shí)候聯(lián)系上下文，我知道了課文選取鄉(xiāng)下孩子童年生活的兩個(gè)場(chǎng)景，寫(xiě)了孩子們想在_____和_____玩，卻不得不待在家里時(shí)，由小小的天窗__________________，從而獲得心靈的_____。想象外面精彩的世界夜晚雨天慰藉溫故知新，導(dǎo)入新課慰

藉

卜

落

卜

落

閃

電

一

瞥

猛

厲

地

掃

蕩

河

灘

帳

子

蝙

蝠

貓

頭

鷹請(qǐng)你用上這些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。第2課時(shí)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。wèijièbǔluòbǔluòshǎndiànyìpiēměnɡlìdesǎodànɡhétānzhànɡzibiānfúmāotóuyīnɡ

課文寫(xiě)了天窗是鄉(xiāng)下孩子唯一的慰藉。當(dāng)陣雨來(lái)時(shí)，他們被爸爸媽媽關(guān)在地洞似的屋里，這時(shí)，透過(guò)天窗，看到卜落卜落的雨腳，匆匆一瞥的閃電，孩子們就在腦海中想象著風(fēng)雨雷電是怎樣猛厲地掃蕩這世界，他們感受到了無(wú)限的樂(lè)趣。夜晚，當(dāng)他們被爸爸媽媽逼著上床睡覺(jué)時(shí)，他們又是透過(guò)天窗，想念月光下的草地河灘，看星星、云彩，甚至是一條黑影，想象那些是不是蝙蝠、貓頭鷹等。他們雖然被“關(guān)”在帳子里，睡在床上，可是，想象力卻讓他們看到了更奇妙的世界。理解“慰藉”，體會(huì)情感默讀第4～7自然段，畫(huà)出描寫(xiě)孩子們被關(guān)在黑得像地洞似的屋子里的句子，你體會(huì)到了孩子們?cè)鯓拥男那?？“到屋里?lái)??！”隨著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。下雨天

孩子們喜歡在風(fēng)雨里跑跳，現(xiàn)在被關(guān)到地洞一樣的屋子里，肯定非常失落、沮喪。

晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。夜晚

剛剛孩子們還在月光下的草地河灘玩耍，現(xiàn)在卻被逼著上床“休息”。心情是失落、不滿(mǎn)的。

在失落和無(wú)奈中，天窗給孩子們的心靈帶來(lái)?yè)嵛?，因此天窗是孩子們唯一的慰藉。慰藉活?dòng)二：讀第5自然段，思考孩子們透過(guò)天窗看到了什么，想到了什么，然后抓住關(guān)鍵詞句說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么。

我抓住“___________”這個(gè)詞，體會(huì)到____________________，感受到孩子們的_____之情。

我抓住“___________”這個(gè)詞，體會(huì)到______________________，感受到孩子們______________________________________________________之情。卜落卜落跳雨點(diǎn)仿欣喜猛厲地掃蕩風(fēng)雨雷一邊聽(tīng)風(fēng)聲雨聲，佛在跳舞一樣電的狂暴和可怕一邊看雨點(diǎn)和閃電時(shí)的緊張、興奮、激動(dòng)從那小小的玻璃，你會(huì)看見(jiàn)雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見(jiàn)帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來(lái)！讀讀第5自然段，讀出緊張、興奮、激動(dòng)的心情。語(yǔ)調(diào)逐漸上揚(yáng)，情感逐漸強(qiáng)烈，要讀出緊張、刺激和那種被壓抑的興奮心情?；顒?dòng)三：自由讀第7自然段，思考：孩子們透過(guò)天窗看到了什么？想到了什么？你從中感受到了什么？看到的想到的我的感受一粒星一朵云一條黑影無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星無(wú)數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩灰色的蝙蝠、會(huì)唱歌的夜鶯、霸氣十足的貓頭鷹等

孩子們從虛無(wú)的想象中看到大千世界的新奇有趣、豐富多彩?；顒?dòng)四：透過(guò)天窗，孩子們還會(huì)看到什么？想到什么？請(qǐng)發(fā)揮想象，仿照課文第7自然段的后半部分寫(xiě)一寫(xiě)。

你會(huì)從__________________________，想象到____________________________________________，也許是______________________________________，也許是___________________________……那小玻璃上面一閃而逝的光這也許是螢火蟲(chóng)媽媽在陪著自己的孩子到處玩耍提著燈籠的小仙女乘著夜風(fēng)欣賞美麗的銀河一顆流星劃過(guò)夜空灑下的光輝總結(jié)交流，升華情感讀一讀，想一想：孩子們是怎樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”的？發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任何他們看到的都更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！

當(dāng)他們看到了狂風(fēng)暴雨時(shí)，就想象著這狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴比現(xiàn)實(shí)中要更可怕，更狂暴。

當(dāng)他們看到了一粒星，就想到了無(wú)數(shù)閃爍的可愛(ài)的星；看到了一朵云，就想到了無(wú)數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；看到了一條黑影，就想到了這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹等。什么是“有”，什么是“實(shí)”呢？

句中的“有”與“實(shí)”指的就是孩子們想象出來(lái)的事物。孩子們的想象既基于已有的生活經(jīng)驗(yàn)，又是自由聯(lián)想，自由組合，天馬行空，所以就會(huì)“更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)”?；顒?dòng)：課后閱讀作家茅盾的其他作品，如《白楊禮贊》《談月亮》等。板書(shū)設(shè)計(jì)天窗開(kāi)天窗的位置、形狀和原因孩子們唯一的慰藉對(duì)孩子們想象力的贊美下雨天夜晚失落、沮喪慰藉（抓關(guān)鍵詞句體會(huì)情感）想象同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家4*

三月桃花水談話導(dǎo)入，走進(jìn)課文第1課時(shí)“三月桃花水”指的是什么？指的是三月的春水。

作者為什么把春水叫作“桃花水”？

三月的桃花水，舞動(dòng)著綺麗的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，點(diǎn)點(diǎn)灑在河面，有一萬(wàn)個(gè)小酒窩，在水中回旋。初讀課文，掃清障礙明潔的絲綢

綺麗的朝霞

一朵朵紅蓮如霧如煙

草如茵

柳如眉應(yīng)和

低語(yǔ)

談心

叮當(dāng)hèhéhúhuóhuòqǐ指鮮艷美麗，多用來(lái)形容風(fēng)景。都描繪了景物都運(yùn)用了比喻的修辭手法都是形容說(shuō)話或聲音的“讠”表示說(shuō)話，兩個(gè)“火”字疊在一起是“炎”，說(shuō)得火熱就是“談”字。1.讀一讀下列詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。2.給下列加點(diǎn)的多音字注音。應(yīng)和（）和平（）和藥（）和面（）····hèhuòhéhuóhé

表示人的態(tài)度、性情、關(guān)系或事物狀態(tài)等hè

指聲音相應(yīng)，跟著唱、說(shuō)或“和詩(shī)、和韻”等hú

指打麻將、玩紙牌取勝時(shí)huó

指在粉狀物中加水?dāng)嚢杌蛉嗯拐吃谝黄饡r(shí)huò

指粉狀或粒狀物摻和在一起，或加水?dāng)嚢?，或者用于量詞時(shí)梳理脈絡(luò)，整體感知活動(dòng)一：提煉信息，梳理脈絡(luò)。三月桃花水（___覺(jué)）像一串_______是春天的_____（___覺(jué)）像一匹_____是春天的_____叫人多______聲音聽(tīng)小鈴鐺豎琴光芒視絲綢明鏡沉醉請(qǐng)你根據(jù)課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

作者開(kāi)篇用兩個(gè)疑問(wèn)句總起，寫(xiě)了三月桃花水的聲如鈴鐺，亮如絲綢；接著用“豎琴”和“明鏡”照應(yīng)開(kāi)頭的兩處疑問(wèn)，從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩個(gè)方面寫(xiě)三月桃花水滋潤(rùn)萬(wàn)物，裝點(diǎn)大地的美好感受；最后直接表達(dá)了對(duì)三月桃花水的喜愛(ài)和贊美之情。結(jié)構(gòu)形式：總—分—總活動(dòng)二：根據(jù)第3～4自然段的內(nèi)容填寫(xiě)下面的導(dǎo)圖。欣賞語(yǔ)言，精讀感悟桃花水春天的豎琴總寫(xiě)分寫(xiě)忽大忽小的水聲應(yīng)和著拖拉機(jī)的鳴響碰著岸邊石塊的叮當(dāng)聲像是大路上車(chē)輪滾過(guò)的鈴聲纖細(xì)的低語(yǔ)和麥苗談心

水聲、拖拉機(jī)聲、麥苗生長(zhǎng)的聲音和河流撞擊石塊的聲音，這些高高低低的聲音交織在一起像什么？像一首樂(lè)曲，像春天的豎琴。桃花水生機(jī)盎然明鏡（視覺(jué)）燕子垂柳姑娘們活動(dòng)三：透過(guò)桃花水，你看到了哪些美景？找一找，填一填。請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際，展開(kāi)聯(lián)想，你們仿佛還看到了什么？

迎春花綻開(kāi)笑臉，在春風(fēng)中輕輕搖曳。

小朋友們放著風(fēng)箏，在相互競(jìng)賽，看誰(shuí)放得更高?；顒?dòng)四：第6自然段末尾的省略號(hào)里還藏著許多春天的美景，現(xiàn)在請(qǐng)大家接著寫(xiě)一寫(xiě)桃花水映照的美麗畫(huà)面。

提示：仿照第6自然段，從不同方面（動(dòng)物、植物、人……），嘗試把省略號(hào)省略的內(nèi)容寫(xiě)具體。

它看見(jiàn)___________________________________；它看見(jiàn)______________________________________________________；它看見(jiàn)_____________________________________________________；它看見(jiàn)_______________________________________。

蝴蝶在花叢中嬉戲，翅膀上沾滿(mǎn)了花蜜

金燦燦的油菜花一大片一大片的，似乎把天空都染成了黃色

前來(lái)植樹(shù)的同學(xué)們忙碌的身影映在水面上，一圈圈蕩漾開(kāi)去

風(fēng)箏尾巴在空中搖哇搖，像是在和它打招呼從這句話中你能體會(huì)到作者對(duì)三月桃花水的什么感情？喜愛(ài)和贊美之情

啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉?；顒?dòng)：三月桃花水，飽含著春天的希望，激揚(yáng)著生命的喜悅，也是文人墨客經(jīng)常描寫(xiě)的事物，請(qǐng)同學(xué)們收集描寫(xiě)春水的優(yōu)美語(yǔ)句，并抄寫(xiě)下來(lái)。示例1：小河洋溢著滿(mǎn)河的春水，帶著來(lái)自上游的殘冰碎塊，高興地流淌著。每一個(gè)小小的旋渦，都是一片笑意，映著藍(lán)天白云和兩岸初春的嫩綠，流動(dòng)著柔和歡快的聲音啊！示例2：瞧，春天的影子隨處可見(jiàn)，還不那么暖和的陽(yáng)光照在小河的水面上，小河那些薄薄的冰開(kāi)始融化了，它們化成了一滴滴水珠，摻進(jìn)小河里的水里一起緩緩地向前流著，流著。板書(shū)設(shè)計(jì)三月桃花水聽(tīng)覺(jué)：春天的豎琴視覺(jué)：春天的明鏡喜愛(ài)贊美同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家口語(yǔ)交際：轉(zhuǎn)述聯(lián)系生活，初步嘗試請(qǐng)將老師布置的作業(yè)轉(zhuǎn)述給家長(zhǎng)：各位同學(xué)，今天晚上與家長(zhǎng)一起觀看節(jié)目《朗讀者》，并將家長(zhǎng)的觀后感轉(zhuǎn)述給老師。

媽媽?zhuān)蠋熥屛液湍裉焱砩弦黄鹂础独首x者》這個(gè)節(jié)目?？赐炅艘院?，還要我把您的觀后感轉(zhuǎn)述給老師。

爸爸媽媽?zhuān)裉炖蠋煵贾昧艘豁?xiàng)作業(yè)，就是要我晚上和你們一起看《朗讀者》這個(gè)節(jié)目，明天還要把你們看后的感想說(shuō)給老師聽(tīng)?；顒?dòng)一：情景再現(xiàn)，提煉要點(diǎn)。

同桌之間再現(xiàn)與家長(zhǎng)一起觀看節(jié)目《朗讀者》的情景，并將家長(zhǎng)的觀后感轉(zhuǎn)述給老師。轉(zhuǎn)述要點(diǎn)轉(zhuǎn)述對(duì)象轉(zhuǎn)述誰(shuí)的話家長(zhǎng)的觀后感老師媽媽《朗讀者》是一個(gè)很有深度的文化類(lèi)節(jié)目，節(jié)目中的朗讀者的故事令我感動(dòng)，他們的言行令我深思。

我的轉(zhuǎn)述：_________________________________________________________________________________________________

媽媽說(shuō)，《朗讀者》是一個(gè)很有深度的文化類(lèi)節(jié)目，節(jié)目中的朗讀者的故事令她感動(dòng)，他們的言行令她深思。轉(zhuǎn)述時(shí)的注意事項(xiàng)：1.弄清要點(diǎn)，不遺漏主要信息。2.說(shuō)得明白，注意人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換。3.要有禮貌，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣?；顒?dòng)二：轉(zhuǎn)述書(shū)面通知。情境練習(xí)，落實(shí)交際

學(xué)校圖書(shū)館出示了關(guān)于更換借閱卡的通知，需要你轉(zhuǎn)述給同學(xué)小軍。關(guān)于更換借閱卡的通知由于圖書(shū)館系統(tǒng)升級(jí)，學(xué)校決定將舊的借閱卡全面更換成新版的電子借閱卡。更換時(shí)間是本周一至周五9：00—17：00，換卡地點(diǎn)在圖書(shū)館服務(wù)臺(tái)。換卡時(shí)需要攜帶本人的舊借閱卡原件以及一張1寸彩色登記照。學(xué)校圖書(shū)館4月3日導(dǎo)說(shuō)小貼士：轉(zhuǎn)述時(shí)要有對(duì)象意識(shí)，不要遺漏重要信息。轉(zhuǎn)述對(duì)象時(shí)間地點(diǎn)事情注意事項(xiàng)小軍本周一至周五9：00—17：00圖書(shū)館服務(wù)臺(tái)圖書(shū)館系統(tǒng)升級(jí)，要求更換借閱卡換卡時(shí)需攜帶本人的舊借閱卡原件以及一張1寸彩色登記照

我的轉(zhuǎn)述：小軍，______________________________________________________________________________________________________________________________________________

圖書(shū)館系統(tǒng)升級(jí)，要求我們更換借閱卡。本周一至周五9：00—17：00可以到圖書(shū)館服務(wù)臺(tái)換卡，換卡時(shí)一定要帶上自己的舊借閱卡原件和一張1寸彩色登記照。

把重要的信息說(shuō)清楚，不能遺漏主要信息。如果是口頭傳達(dá)的通知，要怎樣做到準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述呢？認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)清楚要點(diǎn)。聽(tīng)如果內(nèi)容很多，可以用筆記住要點(diǎn)。記如果沒(méi)聽(tīng)清，可以問(wèn)別人，請(qǐng)他再說(shuō)一次。問(wèn)活動(dòng)三：轉(zhuǎn)述口頭傳達(dá)的通知。

明天要去參觀博物館，小麗請(qǐng)假了，我要把老師的話轉(zhuǎn)述給她。導(dǎo)說(shuō)小貼士：轉(zhuǎn)述時(shí)要有對(duì)象意識(shí)，不要遺漏重要信息。轉(zhuǎn)述對(duì)象時(shí)間地點(diǎn)事情注意事項(xiàng)小麗明天早上8點(diǎn)學(xué)校北門(mén)參觀博物館前集合穿校服，戴紅領(lǐng)巾，不帶零食，可以帶水、筆記本和筆

小麗，明天學(xué)校組織我們?nèi)⒂^博物館，請(qǐng)你早上8點(diǎn)穿好校服，戴好紅領(lǐng)巾到學(xué)校北門(mén)集合。這次活動(dòng)不準(zhǔn)帶零食，可以帶水、筆記本和筆。請(qǐng)你根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)一下吧！評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)星級(jí)說(shuō)清楚要點(diǎn)☆☆☆☆☆注意人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換☆☆☆☆☆有禮貌☆☆☆☆☆條理清晰☆☆☆☆☆活動(dòng)四：勾連生活，練習(xí)轉(zhuǎn)述。

星期天，爸爸媽媽不在家，這時(shí)有人打電話來(lái)。原來(lái)是媽媽單位的同事張阿姨。張阿姨說(shuō)：“小華，你好！明天上午九點(diǎn)公司要開(kāi)會(huì)，請(qǐng)告訴你媽媽一定要帶上身份證原件和四張一寸彩色照片喲?！毖由煸掝}，鍛煉能力

導(dǎo)說(shuō)小貼士：轉(zhuǎn)述時(shí)要告訴_____這些信息——時(shí)間：_____________；地點(diǎn)：_____；事情：___________；注意事項(xiàng)：__________________________________。

我的轉(zhuǎn)述：_____________________________________________________________________________________________。媽媽明天上午九點(diǎn)公司去公司帶上身份證原件和四張一寸彩色

媽媽?zhuān)瑥埌⒁虅倓偞螂娫拋?lái)，讓我告訴您，明天上午九點(diǎn)帶上身份證原件和四張一寸彩色照片去公司開(kāi)會(huì)開(kāi)會(huì)照片

抓住要點(diǎn)，說(shuō)得言簡(jiǎn)意賅，聽(tīng)的人也會(huì)清晰明了。轉(zhuǎn)述最重要的是信息傳遞要準(zhǔn)確，要準(zhǔn)確就得多問(wèn)、善聽(tīng)、巧記，轉(zhuǎn)述的時(shí)候，還要注意人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換?；顒?dòng)：情境遷移，練習(xí)轉(zhuǎn)述。情境一：我的轉(zhuǎn)述小英，你告訴爸爸一聲，讓他晚上給在云南旅游的奶奶打電話，問(wèn)一下奶奶什么時(shí)候回來(lái)，屆時(shí)我好安排車(chē)去接她。爸爸，_______________________________________________________________________________________________媽媽讓我告訴您，讓您晚上給在云南旅游的奶奶打電話，問(wèn)奶奶什么時(shí)候回來(lái)，屆時(shí)媽媽好安排車(chē)去接她。情境二：爸爸，_____________________________________________________________________________________________________________我們下周五下午三點(diǎn)要在教室開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，老師讓我轉(zhuǎn)告您，當(dāng)天兩點(diǎn)五十之前一定要到達(dá)教室，并將手機(jī)關(guān)機(jī)或調(diào)為靜音。下周五下午三點(diǎn)在本班教室開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)所有家長(zhǎng)兩點(diǎn)五十之前到達(dá)教室，并將手機(jī)關(guān)機(jī)或調(diào)為靜音。請(qǐng)每位同學(xué)及時(shí)準(zhǔn)確地把這條消息轉(zhuǎn)述給家長(zhǎng)。我的轉(zhuǎn)述板書(shū)設(shè)計(jì)弄清要點(diǎn)變換人稱(chēng)聽(tīng)

記

問(wèn)口語(yǔ)交際：轉(zhuǎn)述同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家習(xí)作：我的樂(lè)園第1課時(shí)第2課時(shí)導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)第1課時(shí)生活中，有許多地方都能成為我們的樂(lè)園，你的樂(lè)園是哪里？請(qǐng)你介紹一下。

我的樂(lè)園是爺爺?shù)牟说?。爺爺?shù)牟说赜泻芏嗍卟耍液芟矚g吃。

我的樂(lè)園是街心公園。街心公園就在街角，那里有很多的樹(shù)，數(shù)也數(shù)不清。還有很多的花，紅的、白的、紫的，非常漂亮。讀課本，你能說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作的要求嗎？要說(shuō)清楚自己的樂(lè)園在哪里，是什么樣子的。還要告訴大家自己最喜歡在樂(lè)園里干什么。還要表達(dá)自己對(duì)樂(lè)園的情感。學(xué)習(xí)范例，打開(kāi)思路你認(rèn)為應(yīng)該怎樣介紹自己的樂(lè)園？按一定的順序?qū)憳?lè)園是什么樣子的我在樂(lè)園里干什么樂(lè)園帶給自己怎樣的快樂(lè)活動(dòng)一：借助表格，理清思路。村頭小河邊的草地草地上有綠草、野花、昆蟲(chóng)、鵝群……放風(fēng)箏、看天空變化的晚霞……在大自然中自由玩耍，多么快樂(lè)！滿(mǎn)是玩具的房間房間里堆滿(mǎn)了各種各樣的玩具：小馬奔奔、小熊嘟嘟、機(jī)器貓聰聰……給玩具起名字，和它們玩過(guò)家……這是屬于我的天地、我的樂(lè)園，無(wú)拘無(wú)束、自由自在!布局謀篇，動(dòng)筆練習(xí)寫(xiě)作文提綱應(yīng)該注意些什么？樂(lè)園在哪里，周?chē)沫h(huán)境情況或大致特征總樂(lè)園是什么樣的、“我”在樂(lè)園里干什么如：放風(fēng)箏、看天空變幻的晚霞等分樂(lè)園帶給“我”的快樂(lè)總活動(dòng)二：統(tǒng)籌安排，合理謀篇。照樣子，設(shè)計(jì)自己的思維導(dǎo)圖?？偡挚偽业臉?lè)園是小河邊的草地草地上的美麗景色（略）我在樂(lè)園里干什么（詳）看晚霞（略）放風(fēng)箏（略）我喜歡在大自然中自由快樂(lè)地玩耍詳略得當(dāng)活動(dòng)：仿寫(xiě)句子，生動(dòng)表達(dá)。我的樂(lè)園是學(xué)校的花壇。那里開(kāi)滿(mǎn)了月季花，老遠(yuǎn)就能聞到它的香味。走到近處，月季花紅的似火，白的似雪，粉的似霞，美麗極了。它們不僅顏色各異，更是姿態(tài)萬(wàn)千，有的含苞待放，有的盡情綻放，可愛(ài)極了。我會(huì)用這樣的句式描寫(xiě)我的樂(lè)園：示例：我的樂(lè)園是爺爺家的菜園。爺爺家的菜園里種著許多蔬菜。春天，菜園有會(huì)開(kāi)小黃花的黃瓜；夏天，菜園有會(huì)開(kāi)淺紫色花的豇豆，還有青的、紫的茄子；秋天，菜園有青的、紅的辣椒；冬天，菜園有矮矮胖胖的小白菜。我在爺爺?shù)牟藞@里追蝴蝶，看小青蟲(chóng)跳舞，可好玩了。例文欣賞，明確中心第2課時(shí)活動(dòng)：對(duì)照下面的習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以小組為單位賞評(píng)習(xí)作。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)星級(jí)1.能有順序地介紹自己的樂(lè)園?！睢睢睢睢?.能把樂(lè)園的樣子寫(xiě)清楚?！睢睢睢睢?.能把自己在樂(lè)園發(fā)生的事寫(xiě)得有趣、快樂(lè)?！睢睢睢睢?.能用關(guān)鍵語(yǔ)句表達(dá)自己的感受?！睢睢睢睢?.結(jié)構(gòu)完整，詳略得當(dāng)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確。☆☆☆☆☆

有序介紹，創(chuàng)作有新鮮感的句子，把事情寫(xiě)清楚，能直接表達(dá)自己的感受，都是很好的寫(xiě)作方法。在賞評(píng)作文時(shí)，我們要多看別人的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，嘗試運(yùn)用到作文實(shí)踐中去。取長(zhǎng)補(bǔ)短，修改習(xí)作

請(qǐng)你把自己的習(xí)作讀給同桌聽(tīng)，同桌互相提出具體的修改建議。展示一下你修改后的習(xí)作吧！活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀作家蕭紅的《呼蘭河傳》中《祖父的園子》這一部分，摘抄最能打動(dòng)你的句子，讀一讀，體會(huì)飽含在文字中的作者的情感。示例1：我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿(mǎn)身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿(mǎn)身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。示例2：太陽(yáng)在園子里是特別大的，天空是特別高的。太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開(kāi)眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹(shù)都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。板書(shū)設(shè)計(jì)習(xí)作：我的樂(lè)園按一定的順序?qū)懺斅缘卯?dāng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)修改同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家語(yǔ)文園地第1課時(shí)第2課時(shí)回顧課文，交流方法第1課時(shí)《鄉(xiāng)下人家》《天窗》《三月桃花水》這三篇課文中有哪些關(guān)鍵語(yǔ)句能表達(dá)作者的思想感情？請(qǐng)你找出來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)?；顒?dòng)一：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的表格。課文《鄉(xiāng)下人家》《天窗》《三月桃花水》關(guān)鍵語(yǔ)句鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。課文《鄉(xiāng)下人家》《天窗》《三月桃花水》體會(huì)到的思想感情句子出現(xiàn)在課文的什么部分課文的最后一句總結(jié)發(fā)現(xiàn)體會(huì)到作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的向往和贊美之情。體會(huì)到天窗給孩子們帶來(lái)了心靈上的安慰與快樂(lè)。體會(huì)到作者對(duì)桃花水的喜愛(ài)和贊美之情。文章的中間，是過(guò)渡句課文的最后一句一般而言，課文中的過(guò)渡句和最后一句往往會(huì)表達(dá)作者的情感或者想法，所以我們?cè)陂喿x時(shí)一定要關(guān)注關(guān)鍵語(yǔ)句。這些常常作為文章的關(guān)鍵句：①文章的總起句；②文章的過(guò)渡句；③段落的結(jié)尾句；④段落的中心句；⑤文中反復(fù)出現(xiàn)的句子。如何體會(huì)文章的思想感情？閱讀全文，通過(guò)一些關(guān)鍵詞句大體把握每段內(nèi)容。串聯(lián)每段內(nèi)容，知曉課文主要意思。在理解課文大意的基礎(chǔ)上，抓關(guān)鍵句體會(huì)文章的情感。認(rèn)讀詞語(yǔ)，體會(huì)不同讀一讀，選兩三個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的鄉(xiāng)村和城市生活的不同。繁華璀璨高樓林立車(chē)水馬龍燈火輝煌肥沃靜謐炊煙裊裊依山傍水雞犬相聞cuǐcànhuánɡwòmìchuīniǎoquǎn平舌音城市生活的繁華、熱鬧鄉(xiāng)村生活的寧?kù)o、和諧璀璨形容珠玉等光彩鮮明。車(chē)水馬龍車(chē)像流水，馬像游龍，形容車(chē)馬或車(chē)輛很多，來(lái)往不絕。難理解的詞：靜謐雞犬相聞通過(guò)近義詞換詞法來(lái)理解：

這個(gè)詞可能和“安靜”有關(guān)結(jié)合課文《鄉(xiāng)下人家》來(lái)理解：

月明人靜的夜里，只有紡織娘發(fā)出的織織聲，真是靜謐??！用鼻子嗅；聽(tīng)到。

雞狗的叫聲能互相聽(tīng)見(jiàn)，形容百姓安居樂(lè)業(yè)的太平景象。讀一讀“詞句段運(yùn)用”第一題中的詞語(yǔ)，再收集幾個(gè)關(guān)于鄉(xiāng)村生活和城市生活的詞語(yǔ)。鄉(xiāng)村生活城市生活潺潺流水、綠樹(shù)成蔭、山清水秀、瓜果飄香、日出而作、日落而息琳瑯滿(mǎn)目、川流不息、高樓大廈、燈火通明、熙熙攘攘、燈紅酒綠

每當(dāng)夜幕降臨，高樓林立的城市一片繁華。大街上車(chē)水馬龍，到處是熙熙攘攘的人群，到處閃爍著璀璨的燈光，紅的、綠的、藍(lán)的、黃的，聚成一片，就像一簇簇綻放著的焰火。而在鄉(xiāng)村，傍晚一些人家的煙囪上就會(huì)炊煙裊裊，天漸漸黑了之后，大家都睡了，遠(yuǎn)處偶爾傳來(lái)幾聲狗叫，真是一片靜謐??！

每當(dāng)夜幕降臨，高樓林立的城市一片繁華。大街上車(chē)水馬龍，到處是熙熙攘攘的人群，到處閃爍著璀璨的燈光，紅的、綠的、藍(lán)的、黃的，聚成一片，就像一簇簇綻放著的焰火。而在鄉(xiāng)村，傍晚一些人家的煙囪上就會(huì)炊煙裊裊，天漸漸黑了之后，大家都睡了，遠(yuǎn)處偶爾傳來(lái)幾聲狗叫，真是一片靜謐??！活動(dòng)二：把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選詞填空。（

）（

）林立

車(chē)（

）馬（

）

燈火（

）（

）

炊煙（

）（

）

依（

）傍（

）

（

）（

）相聞高樓水龍輝煌裊裊山水雞犬

北京是一座繁華的大都市，到處_________，筆直的道路上_________。每當(dāng)夜幕降臨，整座城市_________，成了燈的海洋。市郊的古村落長(zhǎng)峪城村卻是完全不同的景象，這里_________，土地肥沃。寧?kù)o的村落，農(nóng)舍四散，_________。傍晚時(shí)分，家家戶(hù)戶(hù)的屋頂上_________，飯菜的香味四處飄散。高樓林立車(chē)水馬龍燈火輝煌依山傍水炊煙裊裊雞犬相聞仿寫(xiě)句子，描繪畫(huà)面第2課時(shí)讀句子，再選一幅圖畫(huà)照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。飛翔的海鷗，金色的沙灘，白色的浪花，構(gòu)成了迷人的海濱景觀。讀例句，想象畫(huà)面，你仿佛看到了什么？

讀到第一個(gè)句子，我仿佛來(lái)到了鄉(xiāng)下人家，看到了天邊的紅霞、向晚的微風(fēng)、頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒。

讀到第二個(gè)句子，我仿佛來(lái)到了海邊，看到了飛翔的海鷗、金色的沙灘、白色的浪花。再讀一讀，你能看出這兩個(gè)例句在結(jié)構(gòu)上有什么共同特點(diǎn)嗎？

先分項(xiàng)說(shuō)具體的景物，再概括這些景物的總體印象。分項(xiàng)列舉＋概括總結(jié)＝創(chuàng)意表達(dá)活動(dòng)一：看圖，補(bǔ)充句子。_____的燕子，______的河水，_____的遠(yuǎn)山，構(gòu)成了一幅美麗的春景圖。飛翔清澈蔥郁_____的山脈，______的稻田，_________的果樹(shù)，好一派豐收的金秋景象！綿延整齊碩果累累觀察課本上的三幅插圖，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上有什么。

我想說(shuō)第一幅圖，我看到圖畫(huà)上有雪山，雪山上有藍(lán)天白云，雪山下是一望無(wú)際的草原，草原上有許多羊兒、馬兒在吃草。

我喜歡第二幅圖，我看到了這幅圖上畫(huà)著一條清澈的小溪流經(jīng)山谷，溪邊有綠草，還有高大的樹(shù)木，一只鳥(niǎo)兒在空中飛來(lái)飛去，仿佛正在唱歌呢。

我喜歡第三幅圖。我看到了高大的教學(xué)樓、寬闊的操場(chǎng)、碧綠的草坪，還有似乎飄著香味的食堂，多么美麗的校園啊！回顧一下，我們學(xué)過(guò)的描述畫(huà)面的方法有哪些？按照一定的順序，如從上到下、從遠(yuǎn)到近；調(diào)動(dòng)各種感官，如看到的，聽(tīng)到的、聞到的。請(qǐng)你試著用“分項(xiàng)＋概括”的句式，結(jié)合以上總結(jié)的方法來(lái)描述自己選的一幅圖。第一幅圖：

湛藍(lán)的天空、潔白的云朵、高聳的雪峰、雄壯的駿馬、靜立不動(dòng)的羊群，它們和碧綠的草地一起，繪成了一幅自然、和諧的草原風(fēng)光圖。第二幅圖：

一條清澈的小溪在山間淙淙流淌，溪邊，綠草如茵，樹(shù)木郁郁蔥蔥。遠(yuǎn)處，山峰高低錯(cuò)落，白云悠悠。兩只黃鸝飛過(guò)，歡快的歌聲在山間回響，好一幅清新秀麗的山水畫(huà)！第三幅圖：

這里綠樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。寬闊的操場(chǎng)上同學(xué)們?cè)诒M情奔跑嬉戲，遠(yuǎn)處的教學(xué)樓高大壯觀，明亮的教室里傳來(lái)瑯瑯書(shū)聲，這就是為我們播種夢(mèng)想的美麗校園。誦讀詞句，積累經(jīng)典卜算子·詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。先欣賞朗讀音頻，然后自由練讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。卜算子·詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。再讀詩(shī)詞，理解詩(shī)意，體會(huì)情感。還，依然，仍然容態(tài)美好輕盈顏色鮮明而美麗

從“俏”字可以看出梅花開(kāi)得美麗動(dòng)人。觀察課本上的插圖，你看到了什么？

看到了在寒冷的冬天，梅花不畏嚴(yán)寒、迎雪綻放的畫(huà)面。猜一猜，作者可能在贊美梅花怎樣的精神呢？贊美梅花不懼風(fēng)雪、堅(jiān)貞不屈的精神。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

梅花在寒冷的冬天頑強(qiáng)開(kāi)放，她雖然美麗，卻從不與桃李爭(zhēng)艷比美，只是向人們預(yù)報(bào)春天即將到來(lái)的消息。等到春天百花盛開(kāi)的時(shí)候，她也不嫉妒，含笑隱退在百花叢中。作者為什么要用女字旁的“她”呢？

用擬人的修辭手法，把梅花當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予梅花人的品格，寫(xiě)出了梅花謙遜樂(lè)觀的精神。

寫(xiě)作背景：《卜算子·詠梅》寫(xiě)于1961年，當(dāng)時(shí)中國(guó)連續(xù)出現(xiàn)了三年自然災(zāi)害，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)處于重重困難之中，中國(guó)人民正在經(jīng)歷一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)。毛主席借詠梅來(lái)言志，鼓舞廣大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)人民群眾，鼓勵(lì)他們要有堅(jiān)貞不屈的精神和革命到底的樂(lè)觀主義精神?；顒?dòng)二：讀《卜算子·詠梅》這首詞，完成練習(xí)。這首詞的作者是_______，詞牌名是_______，題目是_____。詞中表明梅花在冰天雪地中開(kāi)得美麗動(dòng)人的一個(gè)字或詞是（），體現(xiàn)梅花樂(lè)觀精神的一個(gè)字或詞是（）。A.笑B.俏C.不爭(zhēng)D.爛漫這首詞表現(xiàn)了作者的_____________精神。毛澤東卜算子詠梅B革命樂(lè)觀主義A卜算子·詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。讀一讀，背一背。板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地抓關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)思想感情詞語(yǔ)城市生活鄉(xiāng)村生活分項(xiàng)列舉+概括總結(jié)=創(chuàng)意表達(dá)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家5

琥珀第1課時(shí)第2課時(shí)激趣導(dǎo)入，明確文本文體第1課時(shí)琥珀，是由地質(zhì)時(shí)期的植物樹(shù)脂經(jīng)石化而成的有機(jī)寶石，又名“松脂化石”。它的顏色多為蠟黃色、褐色或紅褐色。有的琥珀內(nèi)部包有蜜蜂等小昆蟲(chóng)，異常奇麗。我們今天要學(xué)習(xí)的《琥珀》，是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美的科學(xué)小品文，也叫做文藝性說(shuō)明文。

小蒼蠅柔嫩快樂(lè)飛舞嗡嗡撣撣翅膀拂拭

蜘蛛慢慢爬來(lái)當(dāng)作美餐劃動(dòng)長(zhǎng)腿

熱辣辣滲出松脂前俯后仰掙扎一番埋在

不斷沖刷猛烈波濤澎湃反饋預(yù)習(xí)，多角度提出問(wèn)題1.讀一讀下列詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。zhēnɡzháyinɡwēnɡpénɡ讀輕聲后鼻音掙zhènɡ，掙錢(qián)扎zhā，駐扎；zā，捆扎“餐”字上面的“又”要寫(xiě)得小一點(diǎn)兒，寫(xiě)“餐”時(shí)要上緊下松。日字旁，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬，不要寫(xiě)成“響”。左邊的“辛”注意豎要變成豎撇。5.試著提出自己不懂的問(wèn)題，并在書(shū)上的相應(yīng)位置做上記號(hào)。問(wèn)題清單示例：1.《琥珀》這篇課文告訴了我們什么？2.第8自然段運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？3.琥珀的形成需要哪些條件？4.這塊琥珀是怎樣形成的呢？5.本文中的這個(gè)松脂球是怎樣形成的呢？問(wèn)題清單提問(wèn)角度1.琥珀是什么？2.課文圍繞琥珀寫(xiě)了哪些內(nèi)容？3.這塊琥珀是怎樣形成的呢？4.為什么說(shuō)“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形”？5.琥珀有什么價(jià)值呢？?jī)?nèi)容內(nèi)容內(nèi)容寫(xiě)法生活實(shí)際聚焦問(wèn)題，嘗試解決之法1.琥珀是什么？這兩個(gè)字都是王字旁，王字旁的字大多和玉石有關(guān)，“琥珀”可能是一種和玉一樣珍貴的寶石。琥珀：古代松柏樹(shù)脂的化石，成分是C10H16O。淡黃色、褐色或紅褐色的固體，質(zhì)脆，燃燒時(shí)有香氣，摩擦?xí)r生電。用來(lái)制造琥珀酸和各種漆，也可做裝飾品，可入藥。——現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典第7版默讀課文，思考：作者是怎么介紹這塊琥珀的？找出相關(guān)語(yǔ)句。在那塊透明的琥珀里，兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。1.琥珀是什么？琥珀是一種透明的古代松柏樹(shù)脂的化石。方法：讀課文，聯(lián)系上下文，借助工具書(shū)2.課文圍繞琥珀寫(xiě)了哪些內(nèi)容？照樣子，挑選問(wèn)題清單中的問(wèn)題來(lái)解決，并思考解決問(wèn)題的方法。寫(xiě)琥珀的形成過(guò)程第1～12自然段寫(xiě)琥珀被發(fā)現(xiàn)的過(guò)程、由琥珀展開(kāi)的推測(cè)和琥珀的價(jià)值第13～18自然段方法：讀課文，抓關(guān)鍵詞句5.琥珀有什么價(jià)值呢？3.這塊琥珀是怎樣形成的呢？默讀課文第1～12自然段，畫(huà)出與琥珀形成條件有關(guān)的關(guān)鍵詞句。晌午的太陽(yáng)熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。許多老松樹(shù)滲出厚厚的松脂，松脂在太陽(yáng)光里閃閃地發(fā)出金黃的光。樹(shù)斷絕了生機(jī)，慢慢地腐爛了，剩下的只有那些松脂球，被埋在泥沙下面。幾千萬(wàn)年過(guò)去了，那些松脂球成了化石。

一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái)，剛好落在樹(shù)干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。松脂繼續(xù)滴下來(lái)，蓋住了原來(lái)的，最后積成一個(gè)松脂球，把兩只小蟲(chóng)重重包裹在里面。思考：這塊琥珀的形成需要哪些條件？活動(dòng)一：提取關(guān)鍵信息填表，了解這塊琥珀的形成過(guò)程。形成時(shí)間形成地點(diǎn)形成環(huán)境形成過(guò)程約莫幾千萬(wàn)年前樹(shù)林里的一棵大松樹(shù)上炎熱夏天的晌午，太陽(yáng)熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。松脂滴落，包住蒼蠅和蜘蛛，形成松脂球。松脂球被埋在泥沙下面，幾千萬(wàn)年后成了化石。約莫幾千萬(wàn)年前，在一個(gè)夏日晌午，太陽(yáng)熱辣辣的，樹(shù)林里的老松樹(shù)滲出松脂。松脂滴落，正好把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭，松脂不斷滴落，積成一個(gè)松脂球。松脂球被埋在泥沙下面，幾千萬(wàn)年過(guò)去了，松脂球成了化石，也就是琥珀。3.這塊琥珀是怎樣形成的呢？方法：提取關(guān)鍵信息，聯(lián)系上下文方法指導(dǎo)，尋找推測(cè)依據(jù)活動(dòng)二：依次填入下面括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）1.我（）媽媽給我準(zhǔn)備的生日禮物是一套精美的圖書(shū)。2.刑警能夠根據(jù)疑犯的相關(guān)信息（）出他的年齡。3.考古學(xué)家能根據(jù)出土的文物（）出古人的生活狀況。A.猜測(cè)推測(cè)推算B.推測(cè)猜測(cè)推算C.推算推測(cè)猜測(cè)D.猜測(cè)推算推測(cè)D根據(jù)已有的數(shù)據(jù)計(jì)算出有關(guān)的數(shù)值憑想象估計(jì)根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情活動(dòng)三：根據(jù)已知，推測(cè)未知。推測(cè)情形推測(cè)依據(jù)這是一塊松脂球化石。小蒼蠅飛進(jìn)樹(shù)林，停在一棵松樹(shù)上，撣撣翅膀，拂拭腦袋。這時(shí)，蜘蛛想要捕食蒼蠅，慢慢靠近它。沒(méi)想到它們被突然滴下的松脂一齊包裹住。被黏稠的松脂包裹住的蒼蠅再也不能撣翅膀了，它拼命想往外爬，可哪里動(dòng)彈得了；蜘蛛也拼命掙扎，開(kāi)始還能前俯后仰，后來(lái)便一動(dòng)也不能動(dòng)了。這個(gè)故事發(fā)生在松樹(shù)林，而且是在一個(gè)夏天的晌午，太陽(yáng)熱辣辣地照著，許多老松樹(shù)滲出松脂。一滴又一滴松脂滴落，包裹住兩只小蟲(chóng)。琥珀內(nèi)有蜘蛛和蒼蠅。小蟲(chóng)的腿的四周有黑色圓環(huán)。4.為什么說(shuō)“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形”？回顧舊知，導(dǎo)入新課第2課時(shí)再讀一讀這些詞語(yǔ)。小蒼蠅柔嫩快樂(lè)飛舞嗡嗡撣撣翅膀拂拭蜘蛛慢慢爬來(lái)當(dāng)作美餐劃動(dòng)長(zhǎng)腿熱辣辣滲出松脂前俯后仰掙扎一番埋在不斷沖刷猛烈波濤澎湃活動(dòng)一：默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容給句子排序。（）兩只小蟲(chóng)在松脂里前俯后仰地掙扎著，終于不動(dòng)了。（）一只蜘蛛正要捕食一只蒼蠅。（）后來(lái)松脂不斷滴下來(lái)，形成了松脂球。（）幾千萬(wàn)年過(guò)去了，松脂球經(jīng)歷了地質(zhì)的變遷、泥沙的掩埋而成了化石，也就是琥珀。（）一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái)，剛好落在樹(shù)干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。12345閱讀鏈接，探尋依據(jù)根據(jù)下面的默讀要求，讀一讀課文后的“閱讀鏈接”。默讀要求：1.你對(duì)琥珀又有什么新的了解呢？文中有沒(méi)有相應(yīng)的推測(cè)？2.四人小組討論，根據(jù)在第1課時(shí)學(xué)到的推測(cè)方法，梳理意見(jiàn)后交流。3.用“根據(jù)_________，推測(cè)出_________”或“因?yàn)開(kāi)________，所以_________”的句式來(lái)表達(dá)。根據(jù)___________________________，推測(cè)出_______________________________。“在高溫和高壓的持續(xù)作用下”“幾十年”“幾百年”的時(shí)間因?yàn)開(kāi)_______________________________________________，所以_______________________________。天然琥珀的形成有“樹(shù)脂→硬樹(shù)脂→琥珀”這3個(gè)階段作者推測(cè)了琥珀的形成有3個(gè)階段還可以借助圖表梳理“閱讀鏈接”中的內(nèi)容。推測(cè)情形推測(cè)依據(jù)樹(shù)脂被砂泥等沉積物掩埋后，地下深處的高溫和高壓，導(dǎo)致樹(shù)脂中的有機(jī)物發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，樹(shù)脂變成了硬樹(shù)脂；在高溫和高壓的持續(xù)作用下，硬樹(shù)脂中的有機(jī)物進(jìn)一步發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，硬樹(shù)脂最終石化形成了琥珀。樹(shù)脂→硬樹(shù)脂→琥珀說(shuō)一說(shuō)：“閱讀鏈接”和《琥珀》有什么異同點(diǎn)？共同點(diǎn)：都介紹了琥珀的形成過(guò)程。不同點(diǎn)：“閱讀鏈接”對(duì)應(yīng)的是《琥珀》的第9～12自然段；“閱讀鏈接”準(zhǔn)確具體地介紹了琥珀的形成過(guò)程，而課文用生動(dòng)的故事講述了琥珀的形成過(guò)程。活動(dòng)二：聯(lián)系琥珀的形成過(guò)程，下列句子的推測(cè)依據(jù)分別是什么？（填序號(hào)）1.約莫算來(lái)，總有幾千萬(wàn)年了。（）2.一個(gè)夏日，太陽(yáng)暖暖地照著。（）3.許多老松樹(shù)滲出厚厚的松脂，松脂在太陽(yáng)光里閃閃地發(fā)出金黃的光。（）4.一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái)，剛好落在樹(shù)干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。

（）A.如果沒(méi)有老松樹(shù)，也就不會(huì)有松脂了。B.如果不是剛好這么巧，那兩個(gè)小東西就不會(huì)仍舊好好地躺在透明的琥珀里了。C.必須是夏天，天氣很熱，老松樹(shù)才能滲出松脂。D.由松脂變成松脂球，再由松脂球變成化石，需要非常長(zhǎng)的時(shí)間。DCAB活動(dòng)三：開(kāi)啟創(chuàng)想之旅。學(xué)習(xí)了作者有關(guān)琥珀的想象和推測(cè)之后，要是讓你寫(xiě)一寫(xiě)右邊琥珀的故事，你會(huì)怎么寫(xiě)？試著寫(xiě)在橫線上。_____