關于農(nóng)機化教育培訓大行動工作調(diào)研報告

.頁眉.頁腳.關于農(nóng)機化教育培訓大行動工作調(diào)研報告縣農(nóng)機校根據(jù)XX市農(nóng)機局《XX市農(nóng)機化科技創(chuàng)新與推廣行動方案》的通知精神，以科學發(fā)展觀為指導，以促進“農(nóng)機化技術水平提升、農(nóng)機手技術素質(zhì)提升”為核心，以強化農(nóng)機化技術應用、科技服務和技術培訓為著力點，以提升糧食生產(chǎn)全程機械化水平、推進經(jīng)濟作物機械化發(fā)展為重點，大力開展農(nóng)業(yè)機械化教育培訓工作。對XX縣農(nóng)機化教育培訓大行動工作培訓進行調(diào)研報告下：

一、基本情況

全縣2012年度農(nóng)機化培訓完成培訓超5000人次，其中保護性耕作技術人員1353人次，經(jīng)濟作物機械化780人次，農(nóng)機營銷及維修560人次，職業(yè)技能鑒定340人次，農(nóng)機管理人員145人次，拖拉機和聯(lián)合收割機操作機手356人次，取得了良好的社會效果。一是提高了農(nóng)民對農(nóng)機新技術的興趣和認知度。通過現(xiàn)場宣傳培訓，使農(nóng)民更直觀的認識到了農(nóng)機新技術的優(yōu)越性，提高了農(nóng)機手的實際操作能力，提高了示范推廣的力度，起到了培訓一個人帶動一大片的效果。二是提高了農(nóng)機管理人員的素質(zhì)。由于現(xiàn)場宣傳培訓采用互動方式，管理人員學到的是最真實的經(jīng)驗，接觸到的是最實際的問題，逼著講解人員具體問題具體分析，發(fā)現(xiàn)的問題哪些是個性的，哪些是共性的，哪些是機具構(gòu)造問題，哪些是操作技術問題。三是提高了農(nóng)機管理隊伍的形象。一改過去農(nóng)機局只會查車的“武夫”形象，現(xiàn)場農(nóng)民都說農(nóng)機局真是一支高素質(zhì)的技術人才隊伍。現(xiàn)場會我們提前到位，老百姓都說沒想到機關人員這么早，真是一支守時守信的“干事”團隊?，F(xiàn)場會有一說一、有二說二，不抽群眾一顆煙、不吃群眾一頓飯，老百姓都說農(nóng)機局真是一支“自己”的貼心服務隊。

二、主要做法

1、時間靈活機動。一改過去我們根據(jù)上班作息時間定時間、農(nóng)民被動接受參加的習慣，開會時間根據(jù)農(nóng)民和工人的作息時間而定。提前約定，一般選擇在早晨6點或5點半，小分隊人員提前十分鐘趕到（我們都是4、5點鐘出發(fā)），現(xiàn)場會每次大約一個小時，盡量不影響他人正常工作勞動。

2、會務發(fā)揚民主。提前通知鄉(xiāng)鎮(zhèn)，明確要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)機站長必須參加，鼓勵農(nóng)民和農(nóng)機手參加，力戒行政命令，造成反感抵觸情緒。村莊召集人員只在大喇叭上下通知，只說農(nóng)機局的來什么什么地塊進行現(xiàn)場授課，不做硬性規(guī)定。這一局法使農(nóng)民感到很新鮮，在一定程度上調(diào)動了農(nóng)民主動參加會議的積極性。

3、會場直觀具體。把機具直接開到地頭，把課堂直接設在一線，以機具為載體講技術，通過了解機具的構(gòu)造和原理了解技術，以實物（對比麥田等）為載體講技術，用事實說話，老百姓口服心服。

4、教學方式互動。一改過去純說教性質(zhì)的培訓形式，鼓勵基層領導和農(nóng)機手參與，給他們提供提問題的機會，真實地反映技術理解和實際操作的難點，真實的交流推廣工作中的經(jīng)驗和教訓，采用一問一答形式，達到教學相長的目的。

5、內(nèi)容貼近實際。內(nèi)容偏重于實際操作中出現(xiàn)的問題，就技術說技術，根據(jù)測量數(shù)據(jù)實話實說，力戒形式主義，力戒“王婆賣瓜、自賣自夸”，好就好，不好就不好，數(shù)據(jù)顯示什么就說什么，好的說經(jīng)驗，不好的說教訓，問題出在哪里、原因是什么，如何改正。

三、存在的問題及原因

1、部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)重視程度不夠。有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)金錢至上、工作次之，首先關心的是會務費的問題，配合工作不積極，個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)以種種理由推諉扯皮，小分隊只好利用當?shù)剞r(nóng)機合作社組織現(xiàn)場會。

2、農(nóng)機管理人員素質(zhì)有待進一步提高。筆者既是帶隊也是一名講解員，和其他人一樣從未接受過正規(guī)的農(nóng)機技術培訓，所掌握的知識主要是憑自己的日積月累，在很大程度上限制了講解效果。

四、建議

1、加大農(nóng)機工作的宣傳力度。農(nóng)機推廣宣傳工作是農(nóng)機業(yè)務工作的一項重要內(nèi)容，是促進農(nóng)機具更新?lián)Q代和增加農(nóng)民收入的重要保障措施之一，農(nóng)機管理部門應當加大自身工作的宣傳力度，爭取得到各方面進一步的支持。

2、進一步提升農(nóng)機管理人員的技術素質(zhì)。建議上級農(nóng)機管理部門適時組織基層人員脫產(chǎn)技術培訓，及時系統(tǒng)地更新農(nóng)機新技術知識。只有“師傅”的能力提高了，才有可能培養(yǎng)出技術過硬的“徒弟”，如果自己還“半瓶子不滿”，怎么能教書育才。

3、建立長效機制。推廣宣傳小分隊組建工作時間不長，確實起到了預想不到的效果。XX縣農(nóng)機局決定將小分隊作為一個長期的綜合性組織機構(gòu)，單設局公室，處理農(nóng)機技術推廣宣傳工作的日常事務，確保工作的長期性和連續(xù)性。近期，根據(jù)縣委組織部的要求，為適應新形勢、新階段下對黨員的新要求，進一步加強黨員隊伍建設，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，開展了對農(nóng)村發(fā)展黨員及黨員教育管理工作的調(diào)研活動，寺灣鎮(zhèn)組織部門采取了座談、走訪等方法，深入基層組織進行了調(diào)研，結(jié)合近年來的工作實踐作了梳理和總結(jié)，現(xiàn)將有關情況匯報如下：

一、發(fā)展黨員及黨員教育中的做法

（一）嚴把入口，疏通出口，保持組織的純潔性

一是嚴格堅持黨員標準，切實保證黨員質(zhì)量。嚴格按照《黨章》和《發(fā)展黨員工作細則》規(guī)定要求，堅持和把握好黨員標準，認真執(zhí)行發(fā)展黨員手續(xù)和程序，切實把握好“入口關”，做到成熟一個，發(fā)展一個。做到了“三嚴一加強”：嚴把比例。嚴格按照入黨申請人、入黨積極分子、新發(fā)展黨員之間的比例原則發(fā)展黨員。嚴把關口，不僅把住政審關、考察關，而且把好復查審批關。同時堅持“六不發(fā)展”原則，嚴格紀律。對違反《黨章》而被吸收入黨的，或不按《黨章》規(guī)定履行入黨手續(xù)的，不予承認，并對有關責任人進行批評教育，追究有關人員的責任。

二是突出工作重點，加強分類指導。按照“均衡發(fā)展，適度增長”的原則，切實突出重點，加強分類指導，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。重點發(fā)展高中（中專）以上文化青年、婦女生產(chǎn)一線的黨員，改善黨員隊伍的文化、年齡、性別和一線黨員的比例。同時，發(fā)展黨員與村級班子建設相結(jié)合。重點抓好村后備干部儲備和村黨員隊伍老化的村，解決村支部班子后繼乏人問題，加強支部對村委會工作的領導。

三是認真抓好入黨積極分子隊伍建設。近三年來，全鎮(zhèn)共培養(yǎng)156名入黨積極分子，每村入黨積極分子不低于5名。我們充分發(fā)揮工會、共青團、婦聯(lián)等群團組織的作用，推行黨群團共建責任，使推薦優(yōu)秀工人、退伍軍人、團員、婦女等為發(fā)展對象真正成為發(fā)展工作的主渠道。三年來，全鎮(zhèn)46個黨支部共培養(yǎng)入黨積極分子156名；新發(fā)展黨員115名，其中，農(nóng)民黨員73名，在職干部黨員18名，女性24人，占總數(shù)的20%，30歲以下35人，占總數(shù)的32%，中專、高中文化48人，占總數(shù)的42%。在行業(yè)分布和年齡、文化結(jié)構(gòu)等方面有了明顯改善。各支部沒有連續(xù)二年不發(fā)展黨員、不按程序履行手續(xù)、預備黨員多年沒有轉(zhuǎn)正的情況，沒有不符合入黨條件人員拉入黨內(nèi)的現(xiàn)象。同時，積極疏通“出口”，根據(jù)黨章和《紀律處分條例》規(guī)定，結(jié)合黨員隊伍實際，科學界定不合格黨員標準，建立健全民主評議黨員制度，對不合格黨員及時給予組織處理，確保黨組織的純潔性。

（二）創(chuàng)新新形式、抓好載體，切實抓好黨員教育和培訓

一是豐富教育和培訓內(nèi)容。首先開展了形勢政策教育，使基層黨員干部充分認識到當前黨內(nèi)存在的四大危險，牢固樹立服務意識，鞏固黨的執(zhí)政地位和執(zhí)政根基；其次開展了群眾路線教育，使廣大黨員干部牢固樹立馬克思主義群眾觀點，自覺貫徹黨的群眾路線，密切聯(lián)系群眾，堅持“從群眾來，到群眾去”，自覺把工作重心轉(zhuǎn)移到服務群眾上來；還開展了理想信念教育，使廣大黨員干部堅守共產(chǎn)黨人的精神追求，樹立正確的世界觀、權(quán)力觀和事業(yè)觀，牢記宗旨意識，主動深入基層、服務基層，以實際行動彰顯黨員干部的良好形象。二是創(chuàng)新教育培訓形式。堅持分層教育培訓，針對基層組織負責人、黨務工作者、黨員干部等不同群體，分層次、分類別展開教育培訓，確定不同類型群體教育培訓的側(cè)重點，使基層組織和黨員干部能夠真正立足崗位、改進服務手段，提高服務水平，真正了解群眾需求，真心傾聽群眾呼聲，真實反映群眾意見，堅持多渠道教育培訓，把利用基層黨員教育基地、黨員遠程教育平臺、巡回宣講教育、外出學習考察等有機結(jié)合起來，多渠道開展教育培訓工作，使服務群眾理念通過各種途徑根植于黨員干部思想深處，最終轉(zhuǎn)化為黨員干部服務群眾的自覺行動。三是抓好載體創(chuàng)新。以基層組織建設先進單位評選為載體，充分發(fā)揮黨的基層組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，切實在農(nóng)村、機關、學校、企業(yè)等基層黨組織中開展“基層組織建設先進單位”評選活動，把服務群眾、做群眾工作的成效作為衡量基層組織建設工作的重要標準，促使基層組織提高認識、加強服務、探索方法，推進基層服務型黨組織建設；以創(chuàng)先爭優(yōu)活動為載體，充分發(fā)揮全體黨員的先鋒模范作用，堅持在基層各行各業(yè)中開展“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀黨務工作者”評選活動，實行公開承諾，引導廣大黨員在基層服務型黨組織建設中充分發(fā)揮先鋒模范作用，建立黨員承諾內(nèi)容臺賬管理機制、督導檢查及考評機制、確保承諾事項真正落到實處，更好地服務廣大群眾。

（三）建立外建黨支部，抓好流動黨員管理

寺灣鎮(zhèn)人多地少，非公有制經(jīng)濟發(fā)展薄弱，落戶企業(yè)少，因此外出務工人員多，但短期外出多，流動性大。針對這種情況，為了加強外出務工黨員群體的管理，我鎮(zhèn)建立了流動黨員外建黨支部，發(fā)放《流動黨員活動證》，讓每一位外出務工的流動黨員在務工地有“家”可依，能夠及時參加組織生活，開展黨員學習日活動。寺灣鎮(zhèn)先后創(chuàng)建了“十堰”、“天津”、“廣州”、“北京”等流動黨員外建黨支部，通過外建黨支部各種活動的開展，使廣大流動黨員有了歸屬，更安心地在外地務工，樹立了我鎮(zhèn)外出務工品牌，還在招商引資、服務家鄉(xiāng)建設方面作出了重要的貢獻。

（四）堅持從嚴管理黨員干部，嚴肅處理不合格黨員

加強黨員隊伍純潔性建設，必須從嚴管理黨員領導干部。我鎮(zhèn)積極加強學習型領導班子建設，不斷建立健全中心組學習、理論務虛、學習交流等制度，引導各級黨員領導干部帶頭學習中國特色社會主義理論體系，黨的路線方針政策，學習貫徹黨的十八大精神，先學一步，學深一層，作廣大群眾的表率。認真落實從嚴管理黨員干部的各項措施，建立完善個人重大事項報告、述職述廉、失職問責等制度，強化對黨員領導干部的日常管理監(jiān)督，使其不敢懈怠、不敢專權(quán)、不敢失責。以聯(lián)系和服務群眾為重點，建立完善黨員領導干部下基層調(diào)研、建立工作聯(lián)系點，結(jié)對聯(lián)系困難群眾，領導干部信訪接待日等制度，促使黨員領導干部切實轉(zhuǎn)變作風，密切聯(lián)系群眾。同時加強反腐倡廉建設，嚴格執(zhí)行黨的紀律和廉潔從政各項規(guī)定，自覺抵制各種不良現(xiàn)象，筑牢防腐拒變的防火墻。對不合格黨員嚴肅進行處理，切實加強教育，近三年來共處置各類不合格黨員10人，其中限期改正4人，批評教育6人，產(chǎn)生了較大的震動，起到了很好的教育效果。

（五）科學指導、強化督查，加強黨員活動日活動，搞好“一區(qū)一制”主題實踐活動

一是科學指導黨員活動日活動開展。我鎮(zhèn)把每月4日定為活動輔導日，對包村黨員干部進行輔導，進行必要的培訓。每月5號黨員活動日，督促包村黨員干部到村參加活動，并對活動的內(nèi)容、活動的方法進行科學指導，把活動材料印發(fā)到每個支部，使活動有安排、有內(nèi)容、有方法、有步驟、有記錄，確?；顒訉嵭??；顒尤战Y(jié)束后，鎮(zhèn)黨委聽取本月活動情況匯報，針對存在問題，研究具體解決方法和措施，確定下月活動日的主題內(nèi)容和形式。與此同時，為適應新形勢、新階段下對黨員的新要求，我鎮(zhèn)還不定期組織黨員參加各種學習和培訓活動，在抓好政治理論素質(zhì)提高的同時，更注重路線方針政策、法律法規(guī)、農(nóng)村實用技術等方面的學習培訓，努力把全鎮(zhèn)黨員培養(yǎng)成為“國事、家事、天下事、事事關心；新法、新策、新技術、個個掌握”的新型黨員干部，對推進全鎮(zhèn)各項事業(yè)的發(fā)展起到很好的示范帶動作用。二是強化督查，認真搞好“一區(qū)一制”主題實踐活動。將“一區(qū)一制”與民生改善、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、項目建設、高速路推進等深度融合，突出行業(yè)特色、崗位特點、各村特征，搞好事項承諾和設崗定責，并切實加強督促檢查，強化分類指導，實施跟蹤問效，確保組織全覆蓋、黨員全參與、效果大提升。

隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，隨著“城市化”進程的進一步加快，農(nóng)村勞動力向城市轉(zhuǎn)移，已經(jīng)成為一個大趨勢。在一個相當長的時期內(nèi)，“留守學生”的隊伍不僅不會縮小，而且必將進一步擴大。怎樣使“留守學生”受到正常、完善的教育，讓他們和同齡人一樣健康快樂地成長？這已經(jīng)成為一個十分現(xiàn)實而又亟待解決的問題。近年來，XX縣始終堅持立足于服務“三農(nóng)”，服務縣域經(jīng)濟發(fā)展，把“留守學生”問題納入重要議事日程，不斷建立和完善留守學生教育管理制度，大力實施用真情溫暖留守學生、以奉獻奠基未來工程的“幸福留守”關愛行動，走出了一條富有中江特色的留守學生教育管理新路子。

一、基本情況和取得的成效

（一）高度重視，積極面對留守學生教育新問題；認真探索，全面實施“幸福留守”關愛行動。

XX縣是人口、農(nóng)業(yè)、丘陵大縣，由于資源匱乏，縣域經(jīng)濟發(fā)展相對滯后，常年在外務工人員多達46萬，占全縣總?cè)丝?41萬的33%?！皠趧战?jīng)濟”成了中江“特色農(nóng)業(yè)立縣”發(fā)展思路中“六大”支柱產(chǎn)業(yè)之一，但是，大量人員的外出務工，出現(xiàn)了農(nóng)村未成年人留守家庭的“空巢”現(xiàn)象，使相當多的中小學生成了缺乏父母有效監(jiān)護、缺少家庭親情溫暖、得不到良好家庭教育。根據(jù)統(tǒng)計，全縣留守學生數(shù)占全縣學生數(shù)的45%左右，在一些偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學，留守學生比例高達50%以上。

如何解決當前農(nóng)村家庭的后顧之憂，讓留守學生接受良好的教育，穩(wěn)步推進農(nóng)村教育質(zhì)量的提高，已成為社會熱點問題，也是教育的難點問題。龐大的留守學生群體是未來社會主義新農(nóng)村建設的生力軍和主力軍，他們能否受到良好的教育，能否健康成長，不僅關系到外出務工人員家庭的幸福，還關系到為社會主義新農(nóng)村建設提供強有力的智力支持和人才保證；關注、關愛留守學生，就是踐行“三個代表”重要思想、為民解憂、為民解難的“民心工程”，就是推進勞務經(jīng)濟發(fā)展的“富民工程”，就是構(gòu)建和諧社會、密切黨干群關系的“德政工程”。

XX縣文明辦高度重視，聯(lián)合教育局認真研究這一新情況、新問題，積極探索留守學生管理新機制，把對留守學生的生活、學習、思想教育等方面的工作納入中江農(nóng)村教育改革的重要內(nèi)容，全面實施“幸福留守”關愛行動。聯(lián)系教育局、學校，充分發(fā)揮教育主渠道、學校主陣地、教師主力軍的“三主”作用，著力構(gòu)建“子女一樣的學生、父母一樣的老師、家一樣的學?！钡暮椭C校園。用愛心點燃留守學生的希望，使他們能享受與其他學生一樣的溫馨與快樂，健康地成長。

（二）五措并舉，扎實推進“幸福留守”關愛行動；突出創(chuàng)新，傾力打造留守學生教育新亮點。

針對留守學生存在“家庭教育缺位”、“父愛母愛缺失”、“溝通交流缺少”、“有效監(jiān)護缺乏”等四個方面的主要問題，縣教育局先后制發(fā)了《關于加強農(nóng)村小學寄宿制工作的實施意見》、《關于進一步加強農(nóng)村留守學生教育工作的意見》等文件，通過探索研究、抓點示范，創(chuàng)新了一系列“幸福留守”關愛行動的方法和舉措，打造了留守學生教育新亮點，較好地解決了留守學生教育難的問題，為留守學生的教育管理探索出了一些新做法和新經(jīng)驗。

1、建立制度，構(gòu)建機制，健全留守學生教育管理體系，是做好留守學生教育工作的重要保證。

面對中江留守學生問題的嚴峻形勢，XX縣文明辦堅持“以人為本”思想，聯(lián)合教育局始終把架構(gòu)好留守學生的教育管理體系和運行機制作為實施“幸福留守”關愛行動的首要任務，予以高度重視和認真落實。

（1）積極構(gòu)建留守學生教育管理體系。一是強化領導，健全運轉(zhuǎn)有序的組織機構(gòu)，在全縣成立“幸福留守”關愛行動領導小組，在各級各類學校成立以校長為組長，以教育工會主席、政教室主任、教導主任、團委書記、少先隊大隊輔導員及相關部門單位人員為成員的“幸福留守”關愛行動工作小組，負責組織實施留守學生教育管理、考核評比和經(jīng)驗推廣工作。二是構(gòu)建“雙線三級”（“雙線”即：行政線和教育線。“三級”即：縣—鄉(xiāng)鎮(zhèn)—村（居）委會；教育主管部門—學?！嗉墸┕ぷ黧w系，實行“雙線”并行，“三級”合力，各司其職，各負其責。三是堅持以社區(qū)教育活動為支撐點，學校、家庭、社區(qū)并駕齊驅(qū)，構(gòu)建以父母為主體的家庭教育網(wǎng)絡、以基層黨組織為主體的村（居）管護網(wǎng)絡、以教職工為主體的學校幫護網(wǎng)絡、以群團組織為主體的社會關愛網(wǎng)絡等。通過層層抓落實，在全縣迅速構(gòu)建了上下互動、內(nèi)外協(xié)調(diào)的留守學生教育工作機制，創(chuàng)建了多部門、多層次、社會廣泛參與的留守學生教育管理體系，形成了各施其職，各盡其能，橫向到邊、縱向到底的工作網(wǎng)絡。

（2）重點建立留守學生教育管理“十項制度”：一是建立留守學生情況登記制度，全面掌握留守學生基本情況，及時采集各類信息，準確統(tǒng)計相關數(shù)據(jù)。二是建立留守學生監(jiān)護人聯(lián)系制度，采取召開監(jiān)護人會議、家訪、通訊聯(lián)系、書信聯(lián)系等多種形式，及時了解學生校外狀況，向家長反映學生在校情況。三是建立留守學生管理教育責任制度，將責任落實到人頭，明確具體的工作職責和任務，提出統(tǒng)一的工作要求。四是重視留守學生的安全管理、健康和心理狀況，建立留守學生情況報告制度。五是建立留守學生溝通交流制度，采取對話談心、溝通的多渠道交流形式，了解留守學生的生活、思想和學習，讓留守學生告別孤獨，感受親情，引導其正確認識人生。六是建立留守學生幫扶制度，對學習困難的學生實施結(jié)對幫學和強化輔導，對生活困難的學生優(yōu)先納入“兩免一補”范疇，幫助他們克服困難，鼓勵他們立志成才。七是根據(jù)學生家長的愿望和實際情況，建立留守學生入學、升學指導制度。八是建立留守學生寄宿優(yōu)先制度，優(yōu)先滿足留守學生寄宿需求。九是建立陣地建設制度，根據(jù)學校實際，要求建立“三室一機兩箱”，即：留守學生工作室、留守學生心理健康咨詢室、留守學生親情活動室、親情電話機、校長信箱、知心姐姐心理信箱。十是建立考核獎勵制度，把留守學生教育管理作為德育工作考核的一項重要內(nèi)容，納入學校學年綜合評估考核。每年教育局評選一定比例的留守學生教育先進集體和先進個人，予以表彰獎勵。通過“十項制度”的建立和具體實施，全縣各級各類學校對留守學生的教育管理做到有章可循，促進了教育管理工作的科學化、制度化和規(guī)范化。

2、創(chuàng)新抓手，建立隊伍，全面推行“代理家長”制，是做好留守學生教育工作的有效舉措。

建立一支素質(zhì)高、有愛心的“代理家長”隊伍，全面推行“代理家長”制，是實施好“幸福留守”關愛行動的重要“抓手”。我縣采取多種形式和舉措規(guī)范建立“代理家長”隊伍，要求“代理家長”做到“四管”（即：管思想、管學習、管生活、管身體），當好“五員”（即：情感溝通員、日常行監(jiān)護員、生活起居管理員、思想品德輔導員、健康成長指導員）。并對“代理家長”職責從五個方面作出具體規(guī)定：一是掌握思想動態(tài)，關懷留守學生的精神成長，與他們溝通情感，及時矯正不良行為習慣。二是關心留守學生生活，了解他們一日三餐及生活開支情況。三是了解學生生活情況，保障其正常作息生活。四是培養(yǎng)留守學生思想品德，教育留守學生健康程度。五是了解留守學生身體狀況，保證每日營養(yǎng)，使其健康成長。

在全縣，各級各類學校在教師中廣泛開展“五個一”活動（即：每期開展一次留守學生調(diào)研活動，結(jié)對幫扶一名留守學生，撰寫一篇留守學生方面的教育論文，參與一個留守學生教育科研課題，讀一本留守學生教育管理方面的書籍），普遍推行“代理家長”制，班主任、課任老師等主動當起了留守學生的“代理家長”。目前，全縣共有1000余名教職工承擔了２萬余名留守學生的監(jiān)護任務，認真履行著“代理家長”的職責，有效地解決了留守學生“家庭教育缺位”、“有效監(jiān)護缺乏”的問題。做留守學生生活的知情人、學習的引路人、成長的保護人，成了全縣廣大教育工作者的自覺行動。一股真情關愛溫暖留守學生的激情正在山村校園涌動，一種為留守學生無私奉獻的精神正在每一個教育崗位上閃光。

3、開展義務托管，營造溫馨氛圍，多形式組建“臨時家庭”，是做好留守學生教育工作的有效途徑。

為使長期感受不到家庭溫暖的留守學生能得到家的溫馨，全縣各級各類學校廣泛開展組建“臨時家庭”活動。全縣廣大教職員工自覺當起留守學生臨時的“爸爸”和“媽媽”，使留守學生雖然遠離父母和家庭，卻沒有孤獨與失落感，和諧校園成了溫馨快樂的家園。

（1）以教職工的家為主體組建留守學生“臨時小家庭”?？h教育局要求凡是住在學校和距離場鎮(zhèn)近的教師都要將自己負責的留守學生每周帶回家共同生活一天，和他們一起吃飯，一起活動，一起休息，讓他們感受“家”的溫馨。有的教職員工一次認領幾個留守學生，在“六一”、中秋、元旦、學生生日等特殊日子，把他們帶回家，像對待自己的子女一樣關心照顧他們，通過買生日蛋糕、開生日晚會等活動，讓留守學生深切感受到勝似“父母”的親情關愛。有效地解決了留守學生“父愛母愛缺失”的問題。

（2）以學校為主體組建留守學生“周末大家庭”。在留守學生較多的學校，從周五下午放學到星期天下午的兩天時間里，由學校組織開展留守學生“周末大家庭”活動，讓留守學生過上了愉快而充實的周末。我縣龍臺鎮(zhèn)中心學校組建“周末大家庭”很有特色，它既有固定的作息時間表，又有豐富多彩的內(nèi)容安排。在上午進行生活能力訓練，老師和食堂師傅一起手把手地教學生煮飯、炒菜，與學生一道洗衣服、上街購物；在下午開展棋類、球類以及美術、書法等比賽活動；在晚上開展學習輔導，集體收看電視，播放經(jīng)典影片，做好下一周學習準備等活動?！爸苣┐蠹彝ァ痹谒枷虢逃W習輔導、洗衣購物、文體活動等方面，做到指導到位、關心到位，有效地解決了留守學生“溝通交流缺少”的問題，讓留守學生體驗到集體大家庭的溫暖。

4、個案分析，區(qū)別施教，創(chuàng)新開展“五心”育人，是做好留守學生教育工作的重要方略。

“只有知之深，才能愛之深和教之深?！贬槍α羰貙W生群體特點，我們要求全縣教育工作者要充分收集掌握留守學生個案材料，對留守學生生活環(huán)境的特殊性要進行全面研究，對留守學生獨特情感世界要進行深入剖析，并不斷創(chuàng)新育人的方式方法。在教育過程中，要做到“五心”育人：以“愛心”溫暖學生，以“細心”研究學生，以“匠心”教育學生，以“耐心”轉(zhuǎn)化學生，以“恒心”守望學生。同時，還要根據(jù)不同年齡階段留守學生的不同