2022繼續(xù)教育學習總結(jié)

Word文檔繼續(xù)教育學習總結(jié)當工作舉行到一定階段或告一段落時，需要我們來對前段時期所做的工作仔細地分析討論一下，絕對成果，找出問題，歸納出閱歷教訓，以便于更好的做好下一步工作?！?0xx繼續(xù)教導學習總結(jié)》是我為大家預備的，希翼對大家有協(xié)助。

篇一：

通過今年繼續(xù)教導培訓的學習，使我無論是在教導思想，還是教導理論及業(yè)務能力等方面都受益頗多。現(xiàn)就本次繼續(xù)教導學習的總結(jié)歸納一下。

一、思想熟悉方面，樹立了正確的教導觀

觀念是行動的先導?，F(xiàn)代教導觀，就是要把老師說同學聽，老師灌同學記，老師管同學聽從的陳舊教導辦法重新審視，改變?yōu)橥瑢W是教導的主體，使同學重視弘揚同學的主體精神，促進同學全面進展樂觀改變教導教學觀念，大力推動素養(yǎng)教導老師的教導教學觀念直接影響著老師的教導教學行為，直接影響著教導教學的效果，影響著素養(yǎng)教導的舉行。

二、教學能力方面，提高課堂教學

在上課時更能做到有的放矢。同時我也注意實行靈便多變的教學方式讓同學更多地參加教學活動，讓同學實際去觀看去體味，增強同學自主學習、自主活動的機會，鼓舞同學多思善問，敢于質(zhì)疑爭辯，促使同學動腦、動口，提高同學的思維能力和培養(yǎng)表達能力，使同學逐漸把握科學的學習辦法。老師不僅要使同學會學，還要使同學樂學，要培養(yǎng)同學樂觀的學習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學，限度到調(diào)動同學學習的樂觀性，把同學從一言堂、滿堂灌中解放出來。老師要以飽滿的熱烈上好每一節(jié)課，還要增加教學藝術(shù)的感染力，使同學接受老師情感與心情的表達，接受老師人格魅力的影響。

三、老師自我成長方面，提高自己的素養(yǎng)修養(yǎng)

注意老師自身的素養(yǎng)進展，努力提高教導教學水平。素養(yǎng)教導改革對老師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，作為素養(yǎng)教導的實施者，應當以新課程改革為契機，不斷地加強學習，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。這次的培訓學習不但提高了我對專業(yè)學問更使我的業(yè)務理論學問有了很大的提高。使我熟悉到一個好的教師不但要教好課更要會出好題。

總之，做為一名老師，通過繼續(xù)教導的培訓，我受益非淺，更新了教導、教學觀念，把握了新形勢下的先進教導理念，了解了高考的趨勢，和在教學中的應注重的問題，進一步把握了提高課堂教導教學質(zhì)量的先進策略和辦法，并在教導實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教導教學能力，樂觀地按素教導的培養(yǎng)目標培養(yǎng)所教同學的全面素養(yǎng)，為同學的健康成長和進展牢牢打好各方面的基礎。

篇二：

本年度，通過參與學各類老師繼續(xù)教導培訓學習，使我對自己過去的教導教學產(chǎn)生了許多的感慨。通過學習，本人了解到自己過去的許多不足，同時也提高了熟悉?，F(xiàn)主要從教學方式方面總結(jié)如下：

教學方式是直接影響學習方式形成、完美以及轉(zhuǎn)變的重要因素，是改變同學學習方式的根本。在促進老師教學方式改變的過程中，要求老師做到四變，

一是，老師角色的改變，由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、協(xié)助者、引導者、促進者。由施與者改變成引路者，從講壇走向同學中間，參加學習發(fā)生的全過程，體味共同成長的歡樂。面向飛快進展的科技學問，在今日教導信息化的平臺上，老師的肯定已不復存在，因而老師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。先前提倡的換位思量、思維平等、理解同學等觀念，在今日自然地成為老師的行為。

二是，教學策略的改變，討論適應學習方式改變的教學設計的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建符合學習方式改變的教學模式群，開發(fā)、利用教學資源，為同學學習提供平臺，探究長假、短假、平常作業(yè)形式的轉(zhuǎn)變，為同學提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探索學習的歡樂。同學的作業(yè)從昨天的復習學問、鞏固加深這一學習的延長階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫通學習全過程的活動。

三是，教學方式的改變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注意對同學綜合能力的培養(yǎng)和訓練，強調(diào)以同學為主體的故意義的語言實踐活動，營造輕松開心、樂觀向上的學習氛圍。例如：在教學毛茸茸的小動物一課教學中，老師引導同學觀看圖片，虛擬動物的情景，用所學過的語言互相溝通描述自己愛慕的動物，然后向?qū)W生們說一說小動的相同和不同。同學學得生趣盎然、主動樂觀，制造力得到了培養(yǎng)。

還課堂給同學，讓課堂成為同學探究的殿堂，這是現(xiàn)在老師們追求的一個境界，即使一個細節(jié)也不放過。老師讓同學用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述；可以用動作表演；可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了同學自主探究的過程。

四是，教學展現(xiàn)方式的改變，注意信息技術(shù)與學科的整合，為同學學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速馬路，促進學習方式的改變。注意了老師信息素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，舉行培訓，促進信息技術(shù)與學科教學的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學習已經(jīng)成為眾多老師探究的課題，因此可以制造了豐盛多樣的課型。

信息技術(shù)正被廣泛，深化地應用到每一個方面，正深刻地轉(zhuǎn)變著人們的學習、工作和生活，使學習內(nèi)容更豐盛，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術(shù)的進展，既向教導提出了嚴重的挑戰(zhàn)，也為教導制造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn)，我自覺地運用當代信息技術(shù)革新教導思想。

通過校本培訓學習，更新了我的教導觀念、樹立了現(xiàn)代教導思想、把握了現(xiàn)代教導技術(shù)，師專業(yè)水平得到了提高。能更好地實踐小學的辦學理念和辦學特色，加快了作為一名老師專業(yè)化的成長。通過本年度培訓學習，我的計算機學問得到了鞏固和提高，我信任自己繼續(xù)努力，今后我一定會用新技術(shù)處理教學工作。

更多總結(jié)延長閱讀

2022老師繼續(xù)教導學習總結(jié)

老師專業(yè)是動態(tài)進展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學應是建立在老師學習基礎上的。必需在加強和進展老師教導，促進老師專業(yè)化進展的同時，加快老師專業(yè)化進程，以適應學習化社會、終身化學習的需要。由此通過對老師專業(yè)觀進展歷程的回顧，通過對老師專業(yè)能力的時代內(nèi)涵以及老師繼續(xù)教導課程改革原則的論證和闡述，探討老師繼續(xù)教導課程創(chuàng)新的機制，明確老師的專業(yè)成長與教學的進展性是一種不斷演進、不斷超越的制造進展歷程。因此，努力實施繼續(xù)教導工程，加強中學校師資隊伍的建設，開展面對21世紀的中學校老師繼續(xù)教導，是面臨新形勢的需要，是增加縣域經(jīng)濟實力、綜合實力的需要，老師整體素養(yǎng)的提高，為教導夯實了基礎，教導的進展必將迎來一個美妙的春天。

老師繼續(xù)教導是老師教導的重要組成部分，是提高全體在職中學校老師整體素養(yǎng)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教導的關鍵。學習期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了十分大的長進。現(xiàn)將一些學習做個小結(jié)。

一、通過學習，我首先是更新了觀念：對老師來說，討論是學習、反思、成長、進展的同義詞，與專業(yè)人員的討論具有質(zhì)的區(qū)分。它是以解決問題為目標的診斷性討論及實踐者對自身實踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從過去的我與現(xiàn)在的我的對話溝通，是努力掙脫已成的我，為不斷獲得新生的過程。努力討論自己，其目的就是為了提高自己、進展自己、更新自己。

老師是同學成長的守護人。他將老師角色定位于學習者、討論者、實踐者。老師首先是學習者，不僅要擅長向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向同學學習。老師是討論者，帶領同學主動樂觀參加科研課題的討論。老師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是變革。

二、教導無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個老師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教同學涯中領會和體味到教導的真諦，開掘出散發(fā)著新奇芬芳、體現(xiàn)著高尚情操的教導細節(jié)。同學是具有極大可塑性的個體，是具有獨立進展能力彌漫制造力的生命體。概括地說，教導的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應當是自然?平等的。老師和同學不但在人格上、感情上是平等的伴侶，而且也是在求學問的道路上共同探究前進的平等的志同道合者。

在教導中，老師要用自己的行動去感染同學，要用自己的言語去打動同學，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。同學惟獨感觸到老師的和善和誠摯愛心，才樂于服從教師的教誨。正所謂親其師，信其道，老師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給同學，與同學通過溝通達到心與心的交流。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才干讓同學情愿接受，達到教導的目的。暖人話語，滋潤心田。暖和的的話語，可以使同學深深感到老師誠摯的體貼，從而拉近師生的距離。老師對同學還要有一種彌漫責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

除了更新自己的教導教學理念之外，我們還需要結(jié)合個人狀況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)覺和自我完美的過程，除了需要不斷客觀的看待過去的我，我們更需要一份持久的熱烈，一份對教導、對同學、對社會的神圣信仰與追求!

有人說，老師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，老師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要汲取多方面的養(yǎng)分：有科學的教導思想，有先進的教導理念，有符合時代特點的教導言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開辟進取的精神。為了達到這一目標，我始終在做著一個好同學。多年來，在教學工作的同時，我樂觀學習先進的教導教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領悟其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。小學組織的各項活動，我都樂觀參與。老師應有一種苦讀，苦學的精神。苦讀、苦學應當是老師的天性。學習討論新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了三人行必有我?guī)熝傻牡览?。我在不斷的學習，也在不斷的討論、不斷的探究，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，精確?????掌握教學的尺度。討論中考題體味其中蘊涵著的教學思想，教學辦法。在同行身上學到的好辦法也準時去應用。我和同學們互相學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧!如此種種，我在做好同學的基礎上，也在努力的做好老師。做好同學是磨練我的重要歷程;而做一名好老師是我的終極目標?？傊?，繼續(xù)教導學習的收獲是十分豐盛，它引發(fā)我更多的思量，也讓我收獲了無數(shù)的學問。然而，向往將來，我知道前方的道路依舊是蜿蜒的，究竟這些思量和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并終于將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想惟獨這樣才算是真正達到培訓的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

個人繼續(xù)教導學習總結(jié)

通過今年繼續(xù)教導培訓的學習，使我無論是在教導思想，還是教導理論及業(yè)務能力等方面都受益頗多。讓我深深地熟悉到要更好的勝任新世紀的教導教學工作，適應素養(yǎng)教導的需要，必需不斷的全面提高自身素養(yǎng)，它是使自己在教導教學工作中得以順當舉行的保障?，F(xiàn)就本次繼續(xù)教導學習的總結(jié)歸納一下。

一、教導觀得以確立。

現(xiàn)代教導觀，就是要把老師說同學聽，老師灌同學記，老師管同學聽從的陳舊教導辦法重新審視，改變?yōu)橥瑢W是教導的主體，重視弘揚同學的主體精神，促進同學全面進展。

二、教導思想得以端正。

解放思想、實事求是的思想路線是做為一名老師必需貫徹的。通過學習，我充分地熟悉到了，老師的責任到底有多大。它關系到同學的一生：同學的處世態(tài)度，同學面向挫折的態(tài)度，同學的學習觀，生活觀，金錢觀，等等。所以，老師本人一定要有正確的態(tài)度。而要真正地做到這一點，又必需通過大量的學習。在今年的繼續(xù)教導學習中，通過校本培訓，我學習了教導的藝術(shù)這本書。明了了在現(xiàn)代教導教學觀，知道了該如何面向同學中浮現(xiàn)的這樣那樣的問題。今年，由于教六班級，所以同學在思想方面浮現(xiàn)的問題總是比較多。每一次浮現(xiàn)問題時，我都會像書中說的那樣，要鎮(zhèn)靜，要沉住氣。想好了，再說話。而且，學會了寬容，學會了理解，學會了引導。所以，盡管問題在不斷地浮現(xiàn)，但并沒有因此而影響到正常的教導教學，并沒有由于而影響同學的身心健康進展。

三、更新了兩個重要觀念。

其一，對學校老師來說，討論是學習、反思、成長、進展的同義詞，與專業(yè)人員的討論具有質(zhì)的區(qū)分。它是以解決問題為目標的診斷性討論及實踐者對自身實踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。其二，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教導角度上講不是一門主科，但也是必不行少的學科。老師對此的定位十分迷惑。但通過學習，從過去的我與現(xiàn)在的我的對話溝通，是努力掙脫已成的我，為不斷獲得新生的過程。努力討論自己，其目的就是為了提高自己、進展自己、更新自己。

老師是同學成長的守護人。他將老師角色定位于學習者、討論者、實踐者。老師首先是學習者，不僅要擅長向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向同學學習。老師是討論者，帶領同學主動樂觀參加科研課題的討論。老師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是變革。

四、課堂教學得到很大的提高。

通過校際聯(lián)動，通過同伴互助，通過專家引領，通過骨干培訓，通過自主學習等多種形式，我對新課程，新理念，有了新熟悉。對于課堂教學有了更多的體味，更多的嘗試，更多的提高。同時，我注意實行靈便多變的教學方式讓同學更多地參加教學活動，讓同學實際去觀看去體味，增強同學自主學習、自主活動的機會，鼓舞同學多思善問，敢于質(zhì)疑爭辯，促使同學動腦、動口，提高同學的思維能力和培養(yǎng)表達能力。使同學逐漸把握科學的學習辦法。老師不僅要使同學會學，還要使同學樂學，要培養(yǎng)同學樂觀的學習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學，限度到調(diào)動同學學習的樂觀性，把同學從一言堂、滿堂灌中解放出來。老師要以飽滿的熱烈上好每一節(jié)課，還要增加教學藝術(shù)的感染力，使同學接受老師情感與心情的表達，接受老師人格魅力的影響。

總之，做為一名老師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與辦法。在今后的教導教學工作中，還要繼續(xù)堅持學習，在工作方面還要對同學賦予多方面的指導，如生活中的關懷，熟悉的點撥，思想的疏導等方面。并能公平、公正地對待每一個同學，滿足他們求進展、求長進的需要，并且能悉心討論每位同學的生理、心理特點、愛好興趣和共性長處，不遺落，不淘汰任何一個同學，為同學的健康成長和進展牢牢打好各方面的基礎。

老師繼續(xù)教導學習總結(jié)

一、通過學習，我首先是更新了觀念：對老師來說，討論是學習、反思、成長、進展的同義詞，與專業(yè)人員的討論具有質(zhì)的區(qū)分。它是以解決問題為目標的診斷性討論及實踐者對自身實踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從過去的我與現(xiàn)在的我的對話溝通，是努力掙脫已成的我，為不斷獲得新生的過程。努力討論自己，其目的就是為了提高自己、進展自己、更新自己。

老師是同學成長的守護人。他將老師角色定位于學習者、討論者、實踐者。老師首先是學習者，不僅要擅長向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向同學學習。老師是討論者，帶領同學主動樂觀參加科研課題的討論。老師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是變革。

二、教導無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個老師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教同學涯中領會和體味到教導的真諦，開掘出散發(fā)著新奇芬芳、體現(xiàn)著高尚情操的教導細節(jié)。同學是具有極大可塑性的個體，是具有獨立進展能力彌漫制造力的生命體。概括地說，教導的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應當是自然?平等的。老師和同學不但在人格上、感情上是平等的伴侶，而且也是在求學問的道路上共同探究前進的平等的志同道合者。

在教導中，老師要用自己的行動去感染同學，要用自己的言語去打動同學，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。同學惟獨感觸到老師的和善和誠摯愛心，才樂于服從教師的教誨。正所謂親其師，信其道，老師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給同學，與同學通過溝通達到心與心的交流。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才干讓同學情愿接受，達到教導的目的。暖人話語，滋潤心田。暖和的的話語，可以使同學深深感到老師誠摯的體貼，從而拉近師生的距離。老師對同學還要有一種彌漫責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

除了更新自己的教導教學理念之外，我們還需要結(jié)合個