《傷仲永》教學(xué)實(shí)錄

《傷仲永》教學(xué)實(shí)錄

01一、導(dǎo)入并簡(jiǎn)介作者、作品三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容二、讀課文，整體感知文意參考內(nèi)容目錄030204內(nèi)容摘要教學(xué)目標(biāo)：1、積累字詞，以課本“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的為主。2、了解“說(shuō)”的特點(diǎn)及托物言志、借事喻理的寫(xiě)作手法。內(nèi)容摘要3、體會(huì)和學(xué)習(xí)敘事中用形象描寫(xiě)表現(xiàn)中心的方法。1、預(yù)習(xí)課文，借助工具書(shū)給生字注音。2、制作本次演示的課件。一、導(dǎo)入并簡(jiǎn)介作者、作品。二、讀課文，整體感知文意。1、學(xué)生齊讀(要求：把押韻的字讀得強(qiáng)一點(diǎn))1、學(xué)生齊讀(要求：把押韻的字讀得強(qiáng)一點(diǎn))老師板書(shū)：泯然眾人隸耕泯然眾人邑人奇之父利其然怠環(huán)謁(yue)扳(pan)泯然眾人賢家隸耕材人奇其然賢2、學(xué)生自讀，結(jié)合注釋疏通文意3、再讀課文(要求：把你認(rèn)為難懂的語(yǔ)句再讀一遍)。質(zhì)疑、討論、解疑。4、學(xué)生齊讀(要求：讀準(zhǔn)字音；注意停頓；讀出感情)。5、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生范讀，其他學(xué)生評(píng)議。6、學(xué)生齊讀(要求：帶著感情去讀；盡量做到一字不錯(cuò))。三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。7、在預(yù)習(xí)和剛才的朗讀中，你感到有哪些詞是必須注意的？請(qǐng)寫(xiě)在黑板上8、作者為什么寫(xiě)這篇文章？請(qǐng)自由發(fā)表意見(jiàn)3、體會(huì)和學(xué)習(xí)敘事中用形象描寫(xiě)表現(xiàn)中心的方法。3、體會(huì)和學(xué)習(xí)敘事中用形象描寫(xiě)表現(xiàn)中心的方法。1、重點(diǎn)詞句的理解與掌握。2、疏通文章大意，認(rèn)識(shí)方仲永的悲劇原因。3、理解作者的思想，并生活實(shí)際認(rèn)識(shí)其中的教益。參考內(nèi)容內(nèi)容摘要《傷仲永》是北宋文學(xué)家王安石創(chuàng)作的一篇散文，講述了一個(gè)名叫方仲永的天賦兒童，因?yàn)槿狈筇斓慕逃团囵B(yǎng)，最終淪為普通人的故事。這篇文章對(duì)于教育的重要性有著深刻的啟示，讓人反思天賦與教育的關(guān)系。內(nèi)容摘要不久前，在一次語(yǔ)文教學(xué)中，我幸而聽(tīng)到了著名語(yǔ)文教師李老師的《傷仲永》教學(xué)實(shí)錄。在這次教學(xué)中，李老師通過(guò)生動(dòng)有趣的方式，向?qū)W生展示了方仲永從天賦兒童到平庸之人的過(guò)程，讓學(xué)生深刻理解了教育對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。一、教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容李老師選取了《傷仲永》文章中關(guān)于方仲永天賦展現(xiàn)、天賦消失、淪為普通人的過(guò)程為主要教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)對(duì)方仲永的描述，引導(dǎo)學(xué)生天賦與教育的關(guān)系，以及教育對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。二、教學(xué)方法二、教學(xué)方法李老師采用了多種教學(xué)方法，以適應(yīng)不同層次和類型的學(xué)生。首先，他利用多媒體技術(shù)，播放了與《傷仲永》有關(guān)的動(dòng)畫(huà)和圖片，將學(xué)生帶入文章情境。接著，他通過(guò)誦讀、講解、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解文章內(nèi)容，并深入思考。最后，他讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行角色扮演，進(jìn)一步加深對(duì)于文章主旨的理解。三、學(xué)生反應(yīng)三、學(xué)生反應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們表現(xiàn)出了極高的參與度和興趣。他們積極發(fā)言、討論熱烈，通過(guò)角色扮演等形式深入理解了《傷仲永》的內(nèi)涵。然而，在討論過(guò)程中，有學(xué)生指出方仲永的父母也有責(zé)任，沒(méi)有給予他足夠的教育和支持，李老師對(duì)此表示贊同，并借此機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考家庭教育的重要性。三、學(xué)生反應(yīng)點(diǎn)評(píng)：李老師的教學(xué)實(shí)錄有很多值得學(xué)習(xí)的地方。首先，他選取的教學(xué)內(nèi)容非常恰當(dāng)，《傷仲永》這篇文章關(guān)于天賦與教育的關(guān)系非常契合本次教學(xué)的主題。其次，他采用了多種教學(xué)方法，使得不同層次和類型的學(xué)生都能得到啟發(fā)和收獲。通過(guò)多媒體技術(shù)、誦讀、講解、小組討論和角色扮演等形式，學(xué)生們的參與度和興趣得到了提高，也更加深入地理解了文章的主旨。三、學(xué)生反應(yīng)在學(xué)生的反應(yīng)方面，我們可以看到學(xué)生們對(duì)于這次教學(xué)有著很高的參與度和興趣，也積極思考和發(fā)言。李老師及時(shí)抓住學(xué)生們的疑惑點(diǎn)，引導(dǎo)他們進(jìn)一步深入思考家庭教育的重要性，這也是非常值得稱贊的。三、學(xué)生反應(yīng)然而，在教學(xué)過(guò)程中，有學(xué)生對(duì)方仲永的父母提出了質(zhì)疑，認(rèn)為他們沒(méi)有給予方仲永足夠的教育和支持，這也有一定的道理。我們也要認(rèn)識(shí)到，《傷仲永》這篇文章主要是通過(guò)方仲永的故事來(lái)啟示和教育后人，強(qiáng)調(diào)教育的重要性，而不是批判方仲永的父母。因此，在教學(xué)過(guò)程中，李老師可以提前說(shuō)明文章的創(chuàng)作背景和主要意圖，以避免學(xué)生產(chǎn)生不必要的誤解。三、學(xué)生反應(yīng)總之，《傷仲永》教學(xué)實(shí)錄是一次非常成功的教學(xué)實(shí)踐，李老師的教學(xué)內(nèi)容和