小學(xué)四年級（上冊）1-4單元語文課內(nèi)閱讀訓(xùn)練

./小學(xué)四年級上冊語文第1課《觀潮》一課一練課內(nèi)閱讀題

1、觀潮

一、快樂讀文我來答

1、每年的〔是一年一度的觀潮日.

2、〔省〔市〔鎮(zhèn),據(jù)說是觀潮最好的地方.

3、課文是按照〔、〔、〔的順序描寫錢塘江大潮的.

二、細(xì)讀課文深感悟

1、課文開篇以"錢塘江大潮,自古以來被稱為天下奇觀"總起全文,"天下奇觀"是指：〔

A、錢塘江大潮在世界上是獨一無二的景象.

B、錢塘江大潮是世界上雄偉美麗而又不多見的景象.

2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮,你會說〔想什么呢？

答：___________________________________________________________________

三、課內(nèi)語段閱讀

〔一午后一點左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像〔.頓時〔有人告訴我們潮來了我們踮著腳往東望去,江面還是〔,看不出有什么變化.過了一會兒,響聲〔,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又〔起來.

1、給第二句話加標(biāo)點.

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空.

3、短文先描寫了潮來時的〔如〔,有描寫了潮來時的〔像〔.同時從側(cè)面間接描寫了人群,〔、〔這兩個詞語突出了錢塘江大潮帶給人們的強烈震撼.

〔二那條白線很快地向我們移來,逐漸〔,〔,〔.再近些,只見〔,形成一堵兩丈多高的水墻.浪潮越來越近,猶如〔白色戰(zhàn)馬〔,〔地飛奔而來；那聲音如同〔,好像大地都被震得〔起來.

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空.

2、作者按〔的觀察順序描寫了錢塘江大潮的形狀和聲音.從〔、〔、〔這幾個詞語可以看出來.

1、"鳥的天堂"是指〔A一座小島B一株榕樹C一片樹林

2、作者〔次經(jīng)過"鳥的天堂".A一B三C兩

分別看到了〔A早晨看到了一株茂盛的大榕樹B早晨看到了鳥鳴鳥飛的景象C中午時林中鳥鳴的熱鬧景象D傍晚時鳥的天堂群鳥活動的熱鬧景象E傍晚時看到了大榕樹

3、課文中有這樣一句話："朋友說這里是‘鳥的天堂’,有許多鳥在這樹上做巢,農(nóng)民們不許人去捉它們."是誰營造了這"鳥的天堂"呢？

〔1大榕樹〔,給鳥兒們提供了〔的生活空間.

〔2這里的農(nóng)民〔,追求自然的和諧美好,使小鳥能在這里〔的自由生活.

〔3如果我是"鳥的天堂"中的一只小鳥,我要對這里的村民們說："〔"

二、課內(nèi)語段閱讀

〔一起初周圍是靜寂的.后來忽然起了一聲鳥叫.我們把手一拍,便看見一只大鳥飛了起來.接著又看見第二只,第三只.我們急需拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處都是鳥聲,到處都是鳥影.大的,小的,花的,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀.

1、這段話中的一對反義詞是：〔——〔

2、這段話是〔態(tài)描寫."大的"、"小的"是寫鳥的〔；"花的""黑的"是寫鳥的〔；三個"有的"構(gòu)成排比句寫出了鳥的各種〔,讓我們感受到了鳥的天堂里鳥生活的〔,表達(dá)了作者對鳥的天堂的〔和〔之情.

〔二我注意地看著,眼睛應(yīng)接不暇,看清楚了這只,又錯過了那只,看見了那只,另一只又飛了起來.一只畫眉鳥飛了出來,被我們的掌聲一嚇,又飛進(jìn)了葉叢,站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽.

當(dāng)小船向這高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時候,我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹.我感到一點兒留戀.昨天是我的眼睛騙了我,那"鳥的天堂"的確是鳥的天堂??！

1、短文中的"應(yīng)接不暇"的意思是〔

①形容來人或事情太多,忙不過來.②形容優(yōu)美的風(fēng)景很多,看不過來.

請你用"—"畫出表示"應(yīng)接不暇"的句子,應(yīng)該用〔的語速來讀.

2、"鳥的天堂"加引號是〔；沒有加引號是〔.

①指在作者心里,大榕樹是確確實實是鳥的天堂.②指大榕樹小學(xué)四年級上冊語文第4課《火燒云》一課一練課內(nèi)閱讀題同步作業(yè)課課練習(xí)題

小學(xué)四年級上冊語文第5課《古詩兩首》一課一練課內(nèi)閱讀題同步作業(yè)課課練習(xí)題

5、古詩兩首

一、帶著問題來讀書

A北宋B南宋C陸游D蘇軾E蘇轍F蘇洵G東坡居士H放翁

1、《題西林壁》是〔文學(xué)家、書畫家〔寫的,他號〔,是"唐宋八大家"之一,其父〔,其弟〔合稱"三蘇".

2、《游XX村》是〔詩人〔寫的,他號〔

二、根據(jù)古詩內(nèi)容回答問題

1、"題西林壁"的意思是〔.詩人從〔、〔、〔、〔、〔、〔這幾個不同的角度觀察了廬山.

2、《題西林壁》后兩句的意思是______________________________________________________________________________________________________________

三、按要求填空

游XX村

莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚.

1、把詩句補充完整.其中多音字為〔,詩中讀〔另一個讀音是〔組詞〔.

2、這首詩描寫的是〔〔誰在〔〔時候〔〔做什么的景象.

3、"足"的意思是〔,可以看出〔

4、詩中的"XX村"在〔

A今XX省XX村B今XXXXC今XXXX

5、詩中寫景寓哲理的兩句是〔,

告訴我們一個生活哲理：〔.

小學(xué)四年級上冊語文第6課《爬山虎的腳》一課一練課內(nèi)閱讀題同步作業(yè)課課練習(xí)題

6、爬山虎的腳

一、帶著問題來讀書

1、本文作者是〔.他是我國著名的〔

2、爬山虎的腳指的是〔A莖B葉C莖上的卷須

3、課文從〔三個方面介紹了爬山虎的腳的特點.

A爬山虎生長的地方B爬山虎的葉子的形狀和顏色

C爬山虎的葉子,爬山虎的腳的樣子D爬山虎是怎樣向上爬行的

E爬山虎的腳與墻的關(guān)系

4、"葉尖〔朝下,在墻上鋪得那么〔,沒有〔起來的,也不留一點兒〔."作者經(jīng)過〔觀察,終于發(fā)現(xiàn)了爬山虎的特點,并按順序把它描寫下來.

二、課內(nèi)語段閱讀

〔一爬山虎的腳觸著墻的時候,六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片,巴住墻.細(xì)絲原先是直的,現(xiàn)在彎曲了,把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上.爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬.

1、用"——"畫出短文中的動詞.

2、"一把"表示〔,意思是〔.

3、寫出反義詞.彎曲——〔緊——〔

4、"一腳一腳"讓我們體會到〔.

〔二爬山虎的腳長在莖上.莖上長葉柄的地方,反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲,每根細(xì)絲像蝸牛的觸角.細(xì)絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的.這就是爬山虎的腳.

1、短文主要寫的是〔.

2、第一句話寫了〔；第二句話寫了〔；第三句話寫了〔；第四句話是對前三句話的〔.

3、用"——"畫出短文中的比喻句.

小學(xué)四年級上冊語文第7課《蟋蟀的住宅》一課一練課內(nèi)閱讀題同步作業(yè)課課練習(xí)題

7、蟋蟀的住宅

一、帶著問題來讀書

1、蟋蟀也叫〔〔A蝗蟲B蛐蛐是農(nóng)業(yè)的〔〔A害蟲B益蟲

2、課文題目中的住宅是指〔,采用了〔的手法.作者這樣寫的直接原因是〔A說明蟋蟀住宅結(jié)構(gòu)講究B表明蟋蟀與其它昆蟲不同,不肯隨遇而安C能夠吸引讀者

3、"假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了."作者把蟋蟀的住宅稱為"偉大的工程",你覺得夸張嗎？〔.因為蟋蟀〔選址,外部和內(nèi)部精心設(shè)計,同時建筑工具〔,只是一對〔和一雙〔.這種明顯的反差,讓我們不禁這樣評價蟋蟀的住宅：〔

！

二、課內(nèi)語段閱讀

〔一在朝著陽光的堤岸上,青草叢中隱藏著一〔傾斜的隧道,有驟雨,這里立刻就會干的.隧道順著地勢彎彎曲曲,最多不過九寸深,一指寬,這便是蟋蟀德住宅.出口的地方總有一〔草半掩著,就像一〔門.蟋蟀出來吃周圍的嫩草,

決不去碰這一〔草.那微斜的門口,經(jīng)過仔細(xì)耙掃,

收拾得很平坦.這就使蟋蟀的平臺.當(dāng)四周很安靜的時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴.

1、在括號內(nèi)填上合適的詞語2、在橫線上填入關(guān)聯(lián)詞

3、在中寫出加點詞的近義詞.

4、短文主要描寫了蟋蟀的住宅的〔,主要有〔、〔、〔、〔、〔這幾個特點.

5、短文中畫"—"的句子表達(dá)了〔的感情.

〔二別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身.它們的隱蔽所得來不費功夫,棄去毫不可惜.蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安.它常常慎重地選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光.它不利用現(xiàn)成的洞穴.他的舒服的住宅是自己一點一點挖掘的,從大廳一直到臥室.

1、文中的"功夫"是指〔A臨時雇的短工B占用的時間和精力C空閑的時間和精力"隨遇而安"的意思是〔A不論遇到什么環(huán)境,都能安然自得,感到滿足.文中是說蟋蟀適應(yīng)環(huán)境的能力太差.B遇到什么環(huán)境,都能滿足.文中把蟋蟀與一般昆蟲相比,突出蟋蟀與眾不同.四年級上冊語文第9課《巨人的花園》一課一練課內(nèi)閱讀題同步作業(yè)課課練習(xí)題

9、巨人的花園

一、帶著問題來讀書

1、課文的體裁是〔A寓言B童話C戲劇

2、課文是以〔為線索展開情節(jié)的.

A事件發(fā)展B主人公情感變化C時間

3、課文中小男孩會說話的眼睛給巨人帶來了震撼："喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心??！"巨人明白了春天不到花園來的原因：一是〔,表現(xiàn)在一次次〔孩子們；二是〔,一次次〔孩子們.他想獨享花園里的一切,結(jié)果得到的卻是〔和〔.我明白了〔.

二、課內(nèi)語段閱讀

〔一喂你趕快滾出去巨人大聲叱責(zé)小男孩沒有拔腿逃跑,卻用他會說話的眼睛凝視著巨人.不知怎么,巨人看著他的眼神,心里感到火辣〔辣的.這個小男孩在樹下一伸手,桃樹馬上綻出綠芽,開出許多美麗的花朵.

1、給短文開頭空白處填上標(biāo)點.2給加點字注音

3、文中的小男孩是個〔的人,從哪兒看出來的,用"—"畫出來.

4、小男孩的眼睛會說話,巨人看著,心里火辣辣的.巨人讀懂了什么呢？

答：

〔二好幾個月沒見過這么明媚的陽光了.巨人激動地跑到花園里,他看到花園里草翠花開,有許多孩子在歡快地做游戲,他們大概是從圍墻的破損處鉆進(jìn)來的.孩子們的歡笑使花園增添了春意.可是巨人又發(fā)脾氣了："好容易才盼來的春天,你們又來胡鬧.滾出去！"孩子們聽到可怕的訓(xùn)斥,紛紛逃竄.

1、短文中"逃竄"的意思是〔

A逃跑,流竄.本文指孩子們跑到巨人花園,未經(jīng)允許,被發(fā)現(xiàn)倉皇逃跑.

B逃跑流竄.本文指孩子們面對巨人的訓(xùn)斥嚇得亂跑,反襯出巨人的無情.

2、反復(fù)朗讀畫"—"的句子,體會語氣.巨人說這句話時,心里會想："〔"你能想象出他的神態(tài)動作嗎？〔.所以應(yīng)讀出〔的語氣.〔A怨恨、憤怒的B生氣、悔恨的小學(xué)四年級上冊語文第11課《去年的樹》一課一練課內(nèi)閱讀題同步作業(yè)課課練習(xí)題一、帶著問題來讀書

1.這篇童話是日本作家__________的作品.童話主要通過_________展開故事的情節(jié),推動故事的發(fā)展.全文共有______次對話,分別是:________________________

____________________________________________________________________

2.課文中鳥兒和樹是_________,鳥兒到南方去之前答應(yīng)為樹___________.春天,鳥兒從南方飛回來卻發(fā)現(xiàn)________________.鳥兒在火柴點燃的燈火前__________

____________,因為它__________________________________________________

二、讀短文,回答問題.

山谷里有個很大的工廠,鋸木頭的聲音"沙——沙——"地響著.鳥兒落在工

廠的大門上.她問大門："門先生,我的好朋友樹在哪兒,您知道嗎？"

大門回答說："樹么,在廠子里給切成細(xì)條條兒,做成火柴,運到那邊的村子里賣掉了."

1．寫出反義詞.

細(xì)——〔賣——〔朋友——〔

2．短文中"細(xì)條條兒"加兒化音,突出了樹被做成火柴時的、

的特點,表達(dá)了作者的__________之情.

3．短文中的破折號表示：_______________________.

4．短文中畫"____"的句子是________說的,應(yīng)該用____________的語氣來讀.

三、課內(nèi)語段閱讀.

鳥兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會兒.

接著,她就唱起去年唱過的歌給燈火聽.

唱完了歌,鳥兒又對著燈火看了一會兒,就飛走了.

1．短文中"盯"的意思是__________,"盯著燈火看",鳥兒在想：__________

_____________________________________,"對著燈火看",鳥兒在想：______

____________________________________________________________________.

2.這兩個"看",飽含了鳥兒對樹的_____________________________________.

我還知道表示"看"的詞語：___________________________________________.小學(xué)四年級上冊語文第13課《白鵝》一課一練課內(nèi)閱讀題同步作業(yè)課課練習(xí)題

13白鵝

一、帶著著問題來讀書.

1．這是一篇以________為主的記敘文.A寫人B寫事C狀物

2．課文采用________的結(jié)構(gòu)方式.〔A總分總B分總C總分從鵝的________、

________、________、________四個方面展現(xiàn)了白鵝________的特點.

課文中描寫"大鳥"剛進(jìn)院子的姿態(tài)、動作"伸長了頭頸左顧右盼".作者想到________________________________________！如果你見到這樣的大鳥你會想：

1．________________________________________________________________

2．________________________________________________________________

二、課內(nèi)語段閱讀.

鵝的步態(tài),更是傲慢了.大體上與鴨相似,但鴨的步調(diào)急速,有急促不安之相〔；鵝的步調(diào)從容,大?！泊髽拥?頗像京劇里的凈角〔出場.它常傲然地站著,看見人走來也毫不相〔讓；有時非但不讓,竟伸過頸子來咬你一口.

1．給短文中加點字注音.

2．用"________"畫出短文的中心句.

3．把短文中的比喻句用""畫出來.

4．作者運用________來突出鵝的特點.鴨步調(diào)________________________,

而鵝步調(diào)________________________________________________________.

5．請你按朗讀符號的提示反復(fù)品味,判斷應(yīng)是哪種語氣情感.

它常傲然地站著,看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓↑竟伸過頸子來咬你一口↓.

〔1鵝站有站相,走有走相,傲氣十足又有趣可笑.〔

〔2鵝高傲,不可一世,令人生厭.〔

三、讀短文,按要求回答問題.

這白鵝,是一位即將遠(yuǎn)行的朋友送給我的.我抱著這雪白的"大鳥"回家,放在院子里.它伸長了頭頸,左顧右盼,我一看這姿態(tài),想道："好一個高傲的動物！"

鵝的高傲,更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中.

1．短文中的"大鳥"指________,雙引號的作用是________________.

2．照樣子寫詞語.

左顧右盼________________________________

3．畫"________"的句子在課文中是________句,起________________的作用.小學(xué)四年級上冊語文第15課《貓》一課一練課內(nèi)閱讀題同步作業(yè)課課練習(xí)題

15貓

一、帶著問題來讀書

1這是一篇_____體裁的文章.

A童話B記敘文C寓言

2課文圍繞"貓的性格實在有些古怪"主要寫了哪三個方面.〔

A既老實又貪玩,既貪玩又盡職.

B高興時和不高興時的表現(xiàn)截然不同.

C滿月,腿腳不穩(wěn)定就愛玩.

D"什么都怕"又那么"勇猛".

二、細(xì)讀課文深感悟.

"任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來"表現(xiàn)貓的性格真的很________.如果你養(yǎng)了這樣一只貓,你會怎樣呼喚呢？________________________________________________.貓的性格古怪還表現(xiàn)在它高興時______