小學(xué)二年級語文下冊教研計劃-二年級下2012-2

香爐礁小學(xué)教研組校本研修計劃科目語文教研專題培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣教研目標(biāo)學(xué)生目標(biāo)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生熱愛祖國的語言文字。培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和習(xí)作能力。4、全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。教師目標(biāo)1、通過實踐新課程，使新課程的理念轉(zhuǎn)變成教師的內(nèi)在觀念，形成新的教育教學(xué)理念，具體指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高課堂效率。2、通過教學(xué)研討，理論學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)“高效課堂”的教學(xué)模式，提高課堂效率。3、在教研活動過程中，提高教師教研能力，積累經(jīng)驗。4、在課題研究的過程中提高教師的科研能力，使科研能服務(wù)于課堂教學(xué)。教研課時間課題上課教師目的4月《動手做做看》吳娜寫話教學(xué)的有效研究5月《我為你驕傲》吳娜培養(yǎng)學(xué)生獨立識字能力和閱讀能力月份工作3月制定教研計劃。4月集體備課，研討教學(xué)方法，上研討課。5月研究識字和閱讀教學(xué)。6月制定總復(fù)習(xí)計劃。7月期末檢測和總結(jié)。具體教研活動安排時間研究內(nèi)容（研究課及主題）學(xué)習(xí)材料單元知識梳理及課例分析研究主題課題2.26區(qū)教研貫徹落實區(qū)教研精神制定教研計劃、落實研討新課標(biāo)、教材、教參2．27第一單元單元知識梳理及課例分析研究培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力《找春天》識字量大，又不能讓孩子通過書寫來記憶，該怎么辦？3.2第一單元單元知識梳理及課例分析研究培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣和閱讀能力《筍芽兒》怎樣培養(yǎng)低年級孩子的閱讀習(xí)慣？3.9第二單元單元知識梳理及課例分析研究朗讀教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力《泉水》低年級朗讀應(yīng)該達(dá)到什么要求？教學(xué)中怎樣指導(dǎo)？3.16第二單元單元知識梳理及課例分析研究朗讀教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力《卡羅爾和她的小貓》低年級朗讀應(yīng)該達(dá)到什么要求？教學(xué)中怎樣指導(dǎo)？3.23第三單元單元知識梳理及課例分析培養(yǎng)初步的概括能力和閱讀能力《日月潭》怎樣抓好閱讀教學(xué)。4.1第三單元知識梳理及課例分析培養(yǎng)初步的概括能力和閱讀能力《北京亮起來了》低年級的概括能力教學(xué)中怎樣指導(dǎo)？4.6第四單元知識梳理及課例分析研究朗讀教學(xué)（默讀）和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力《動手做做看》低年級朗讀（默讀）應(yīng)該達(dá)到什么要求？教學(xué)中怎樣指導(dǎo)？4.13第四單元知識梳理及課例分析研究朗讀教學(xué)（默讀）和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力《充氣雨衣》低年級朗讀（默讀）應(yīng)該達(dá)到什么要求？教學(xué)中怎樣指導(dǎo)？4.20第五單元知識梳理課例分析研究培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣和閱讀能力《雷雨》怎樣培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣5.4第五單元知識梳理課例分析研究培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣和閱讀能力《要是你在野外迷了路》怎樣培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣5.11第六單元知識梳理課例分析研究寫話教學(xué)《畫家和牧童》培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣5.18第六單元知識梳理課例分析研究寫話教學(xué)《玩具柜臺前的孩子》培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣5.25第七單元知識梳理和課例分析研究培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣和閱讀能力《玲玲的畫》低年級閱讀教學(xué)的四個重點。6.2第七單元知識梳理和課例分析研究培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣和閱讀能力《丑小鴨》低年級閱讀教學(xué)的四個重點。6.8第八單元知識梳理和課例分析研究培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣和閱讀能力《數(shù)星星的孩子》如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？6.15第八單元知識梳理和課例分析研究培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)